第六单元习作《身边那些有特点的人》教案 2025-2026学年统编小学语文三年级下册

习作：身边那些有特点的人 【教学目标】 1.能选择身边一个有特点的人，用一件事或几件事写出他的特点。 2.能给习作取一个能表现人物特点的题目，如“我们班的昆虫迷”“家有智多星”等。 3.愿意分享自己的习作，并能根据同学的建议修改。 【教学重难点】 重点：抓住人物特点，用具体事例表现。 难点：选材典型，把事例写清楚、写具体。 【教学准备】 课件、词语卡片（如“小书虫”“乐天派”“智多星”“运动健将”等）、范文。 【教学过程】 1、 情境导入，激发兴趣 同学们，在“童年时光博物馆”的最后一站——“人物厅”，我们要为身边那些有特点的人“画像”。看，这里有一些词语，你熟悉吗？ 1.出示词语：小书虫、乐天派、智多星、运动健将、故事大王、昆虫迷、热心肠、飞毛腿……你还能想到哪些？ 2.提问：这些词语可以用来形容谁？你身边有这样的同学、家人或朋友吗？他们有什么特别的故事？ 2、 明确要求，打开思路 1.板书课题：身边那些有特点的人。 2.自读教材中的要求，明确： 选一个人写一写。 取一个题目，用上表示特点的词语。 写完后可以给那个人看看，听听他的评价。 3.小组交流：你想写谁？他有什么特点？哪件事最能表现这个特点？ 3、 范文引路，学习方法 1.出示例文（教师可根据班级情况自备或选用，这里提供一例）： 【例文】我们班的“小书虫” ——赵林 我们班有个“小书虫”，他叫李明。他特别爱看书，早读看，课间看，甚至体育课自由活动时他也躲在树下看。 有一次，中午吃饭的时候，他一边啃鸡腿，一边眼睛还盯着桌上的《哈利·波特》。老师走过来说：“李明，汤要凉了！”他头也不抬地说：“马上，让我看完这一页。”结果一页看完，他又说：“再看一页……”直到全班同学都吃完了，他才恋恋不舍地把书合上。 他读书不光多，还会记。每次上语文课，老师提问课外知识，他总是第一个举手。有一次老师问：“谁知道‘杏林春满’的典故？”大家都摇头，只有李明站起来说：“这是赞美医生医术高明的词，出自三国时期董奉的故事……”全班都为他鼓掌。 你看，这就是我们班的“小书虫”。因为他，我也爱上了读书。 2.师生共同分析： 题目用了“小书虫”，点明特点。 用两件具体的事来表现：吃饭看书、回答课外知识。 有细节描写（“头也不抬”“恋恋不舍”“第一个举手”）。 结尾点明对他的欣赏。 4、 构思与起草 1.填写习作构思卡： 我要写的人 他（她）的特点 表现特点的一件事（或两件） 1. 2. 我的题目 2.学生独立写作，教师巡视，个别指导（提醒：写清楚事情经过，加入语言、动作、神态描写）。 5、 自改互改，完善习作 1.自读一遍，修改错别字和不通顺的句子。 2.交换习作，同桌互评： 题目是否用上了特点词语？ 是否写出了人物的特点？（用事例证明） 哪一处写得最生动？ 根据同桌建议修改习作。 6、 展示交流 1.小组内朗读自己的习作，推荐一篇优秀的在全班展示。 2.张贴在“人物厅”专栏，课后也可带给被写的那个人看。 【板书设计】 身边那些有特点的人 特点 + 事例 = 人物画像 题目：用上特点词 方法：举一件或两件事 细节：动作、语言、神态 学科网（北京）股份有限公司 $