期末测试专项训练（安徽专用）专项05：文学性文本阅读 2025-2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 以多文本阅读为载体，融合方法提炼与素养培育，构建"文本解析-题型突破-素养提升"三维训练体系，强化文学性文本的深度解读能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |人物叙事类|3篇/《我父亲汪曾祺的画》|通过时间轴梳理人物行为，结合细节描写分析情感变化|以"事件-形象-主题"为逻辑链，渗透文化自信与审美创造| |情感哲理类|3篇/《母爱手册》|抓关键句分层剖析情感，从"小我"到"大我"升华主旨|遵循"感知-理解-评价"思维路径，提升语言运用与思维能力| |文化传承类|2篇/《向阳花开》|象征手法解读+跨文本比较，关联现实谈启示|以文化符号为核心，构建"文本-文化-生活"迁移逻辑|

专题05 文学性文本阅读 我父亲汪曾祺的画 汪潮 ①父亲会画画，喜欢画。家里曾有一本莫扎特的歌剧曲谱，印刷很精美，封底是淡黄色的硬厚纸。父亲在封底上画了一幅钢笔画头像，线条流畅，笔法飘逸。 ②我和姐姐汪明正在上小学，都爱画小人，我问姐姐：“这画的是谁呀?”姐姐琢磨了一会儿，恍然大悟：“这是爸的自画像！”我们俩哈哈大笑，“什么呀，一点都不像，爸的眼睛哪有这么大，爸哪有这么漂亮！”自此，我们对父亲的绘画水平已经有了一个基本的评价。 ③父亲对于我们喜欢去的珍宝馆、钟表馆没有什么兴趣，他愿意去的是绘画馆。绘画馆的展品经常换，但父亲对这些画却非常熟悉，如数家珍，他告诉我这幅宋徽宗的工笔花鸟有什么特点，那幅郑板桥的字是什么内容。有一次一迈进绘画馆的门还隔得老远，他就指着一幅画说：“唐寅的。”走到跟前一看，果然。父亲十分得意地笑了。 ④后来，父亲画了一幅画压在玻璃板下面，半本书大小的元书纸上画了一只长嘴大眼鸟，一脚蜷缩，白眼向天。旁边有八个字：八大山人无此霸悍。哥哥汪朗的一个同学看了问，这是什么意思?哥哥笑嘻嘻地说，八大山人是清代一个很有名的画家。那个同学说：“噢，明白了，就是说八大山人也没这么狂！”这幅画是父亲宣泄情绪时画的，可惜没有保存下来。 ⑤70年代末，父亲开始恢复写作，心境渐渐开朗，有时高兴了画点画儿。他喜欢舒朗清淡的风格，不喜欢繁复浓重。他先是给好朋友朱德熙画了幅墨菊，花径如掌，花瓣如丝。有几个朋友看到了很欣赏，都要父亲画。于是一发而不可收。其时条件很简陋，父亲舍不得买宣纸，连颜色都没有，只有墨色一种。之后父亲终于有了一间自己的屋子。尽管极小，尽管集写作、睡觉、待客于一室，但他已经很知足了。原来他想写字，却没有一张桌子，有时我上夜班睡觉刚起来，他就急急忙忙冲进来，铺开稿纸就写。我们都笑说，老头就像只鸡，憋好了一个蛋，却没有窝来下。搬家后，母亲为他买了一张大书桌，父亲这才正正规规地画起画来。很快，他的小屋就到处堆满了画好的画，一卷卷，一堆堆，有时候连个下脚的地方也没有。【A】我经常横加指责：“爸，你画的花，杆子都这么老长、是不是底下不会画了，只好一笔拉下来?”父亲对于我们这些毫无道理的“攻击”，除了翻翻白眼，置之不理以外，别无他法。父亲很能凑合，有时候颜料用光了，他竟用菠菜汁代替绿色，牙膏充当白色，还洋洋得意。多年后，我们整理他的画稿，一眼就看出哪张是用菠菜汁画的——绿色已经变成赭石色了。 ⑥随着父亲在文学界名声大起来，他的“画名”也渐渐传扬。一些朋友开始向他索画，父亲认真地为人作画，丝毫不亚于写作，在画上题字作诗，真是要花费一番工夫。父亲写了字，画完画，尽兴了，就丢在一边不管了。毕竟这不是他的主业，他要写作，买菜，给我们做饭，有时还要背着母亲喝点酒。 ⑦父亲自己说：“我从小学到中学，都‘以画名’。”我父亲有一些石印的画谱，我都看得熟了。路过裱画店，我都要进去看看画谱。他说，他画的是对生活的喜悦。有评论家说，父亲的小说里有“画意”。让我们奇怪的是，父亲19岁离家，并没有一个安定的环境让他写字画画，他近60岁才重新开始作画，笔法却毫不生涩，十分圆熟，一如近60岁才又开始写小说散文而出手不凡。 ⑧父亲去世后，一次徐城北先生见到我，谈起父亲生前很希望出一本书画集。这一下提醒了我们，于是把父亲多年积存的画稿都翻出来整理。【B】慢慢地一张一张认真地看，我们才明白，我们失去的是一个什么样的父亲。 （有删改） 1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章用对比手法贯穿全文，将父亲早期与后期的绘画水平进行鲜明对比，突出其绘画技艺的提升。 B．第③段父亲辨别唐寅画作时“得意地笑”，以细节化的神态描写表现人物的自信。 C．第⑤段“用菠菜汁代替绿色，牙膏充当白色”等句子，以朴素语言勾勒物资匮乏下的创作智慧。 D．文中“我们”对父亲画作的调侃式评价及父亲的反应，可以看出家庭氛围的轻松幽默。 2．根据文章内容填写表格。 时间 事件 画作特点 我们上小学时 父亲画钢笔画头像 （1）______ 后来 （2）________ 霸悍狂放 70年代末 父亲给好朋友画墨菊 （3）__________ 3．赏析下面加点词语的表达效果。 很快，他的小屋就到处堆满了画好的画，一卷卷，一堆堆，有时候连个下脚的地方也没有。 4．本文为回忆性散文，文中“成年的我”和“童年的我”对父亲的情感态度是有变化的，请结合文中【A】【B】两处画线句子具体分析。 5．结合全文，说说汪曾祺先生给你留下了怎样的印象? 跟明星合影 崔民 ①高经理喘着粗气，脚步急促且凌乱地冲进后厨。他环视一圈，快步来到福大厨身边，说：“快点，福大厨，今天你可要拿出你的绝活，做出顶好的锅包肉。” ②福大厨愣神瞧着高经理，说：“高经理，放心好了，我每次做的锅包肉，都是顶好的。” ③高经理把脸拉下来，说：“我跟你说，这次要吃锅包肉的可是赫赫有名的明星。现在打开电视机，就能看到他演的电视剧。你明白了吧？”高经理喘口气，接着说，“京城明星是多，可是咱们饭店来过这样级别的大明星吗？这可是千载难逢的好事儿，盼都盼不来。” ④这个消息让福大厨很惊喜，急忙点头说明白了。高经理这才露出笑容。 ⑤福大厨望着高经理离开的背影，忽然想起一个人——他的父亲。父亲干了一辈子厨师，做的锅包肉比他做得好吃，可一辈子默默无闻，如今正因重病躺在老家的病床上。福大厨想到父亲就不免有些心酸，低头开始切肉片。 ⑥他是跟父亲学做锅包肉的，父亲曾跟他说，做锅包肉的肉片一定要用鲜里脊肉，而且要切成薄厚均匀的肉片，只有道道工序都做到“顶呱呱”，才能做出“顶呱呱”的锅包肉。 ⑦福大厨做的锅包肉刚出锅，高经理正好迈进后厨。他看了看那盘锅包肉，给福大厨竖了个大拇指点赞，然后端着锅包肉出去了。 ⑧过了一会，高经理又走进后厨，拉着福大厨就往前走，一口气走到一间包房前，他才小声跟福大厨说：“大明星要见你。听说，你们还是哈尔滨老乡呢。” ⑨福大厨有些不知所措，看到明星冲着他摆手打招呼，他脸越发涨红了，心跳也加快了。福大厨想上前去跟明星握手，可觉得不妥，一时间站在那里不知如何是好。 ⑩好在大明星没架子，像平常人那样让大厨坐下一起唠嗑。 ⑪他说：“我上小学的时候，有一次期末考试，考个全班第一名。父亲奖励我，你们猜猜奖励的是什么？”在场人都摇头。他爽朗一笑，说：“父亲把我领到饭店吃了一顿锅包肉。嗨，那锅包肉，外酥里嫩，吃一口，满嘴香。打那以后，我再没吃过那样的锅包肉了。没想到今天在这儿，又吃到了小时候那顿锅包肉的味道。” ⑫此时，福大厨也放松下来，有滋有味地听着大明星说话。 ⑬大明星饶有兴趣地说：“小时候吃锅包肉那家饭店，我现在还记得，就在松花江边，店名叫老六号，门前还有一棵大柳树。我还记得做锅包肉的厨师下巴上有个黑痦子。” ⑭福大厨突然两眼放光，表情激动起来。这时，大明星站起身准备走了，跟高经理和福大厨说，将来他还会来吃锅包肉。福大厨脸已憋得跟红萝卜似的，他立刻走到大明星面前，说：“我能跟您合个影吗？”高经理吃了一惊，心想，福大厨是个内向人，今天怎么也发起烧来，他拦住福大厨，说：“不行，人家已打过招呼，不跟任何人合影。” ⑮大明星微笑着瞧了瞧福大厨，正准备摇头，福大厨突然低声跟明星说了一句话，大明星竟然停住脚步，瞪大了眼睛。而福大厨迅速翻出手机里的一张照片，递给大明星看。大明星也激动起来，立刻同意跟福大厨合影。临出门，他还特意跟福大厨握了握手。 ⑯这是什么情况？高经理有点发愣。 ⑰事后，高经理跟福大厨说，把合影洗晒出来，挂在饭店墙上吧，可神气啦。福大厨却摇头：“这合影只给一个人看。” ⑱高经理满脸疑惑，问：“只给一个人看？是谁？” ⑲福大厨回答：“我父亲。他老人家就是当年给小时候的大明星做锅包肉的厨师。” ⑳高经理恍然大悟，这才想起明星和福大厨是老乡。 ㉑后来，福大厨把合影发给了父亲，病榻上的父亲老怀安慰地跟他说：“真没想到啊。看来你没辜负我手把手地教你，锅包肉做得果然‘顶呱呱’。” ㉒福大厨的锅包肉名气越传越远，不少人慕名前来点这道菜。但福大厨从不肯把他和大明星的合影挂在饭店大堂，他说，只要按父亲给我照亮的路往前走，就不怕我的锅包肉不名传千里。 （摘选自《羊城晚报》文化副刊2025年2月19日） 6．下列对选文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．高经理反复强调“顶好的锅包肉”并亲自端菜，既体现他对明星的重视，也为后文福大厨受认可埋下伏笔。 B．文章通过插叙福大厨回忆父亲教他做锅包肉的场景，既补充人物背景，又深化了“匠心传承”的主题内涵。 C．福大厨与明星的合影请求看似突兀，实则隐含两代人坚守技艺的联结，成为推动父子情感升华的关键细节。 D．结尾处福大厨拒绝挂合影，是因为他坚信技艺比名气更重要，暗示传统手艺需要靠实力而非噱头赢得认可。 7．文章中的明星说“打那以后，我再没吃过那样的锅包肉了”，这里蕴含了明星的哪些情感？ 8．请从描写方法的角度赏析下列句子。 他看了看那盘锅包肉，给福大厨竖了个大拇指点赞，然后端着锅包肉出去了。 9．文章构思精妙，巧设悬念，故事情节引人入胜，请你选择一处，并分析其作用。 10．文章用“跟明星合影”作为标题，请结合全文谈谈有何妙处？ 追风少年小崔 程黧眉 ①认识小崔，是在我家的装修工地上。 ②去年夏天的一个中午，我听到窗外有摇滚乐的声响。两个儿子都去上大学了，家里一直静悄悄的，很久没有听到这种年轻的声音了。顿时有些好奇，赶紧跑出去看，只见窗台上放着小音箱，里面“咚咚咚”响着音乐。 ③我问谁在听音乐？正在干活的小伙子不好意思地赶紧关掉音响。我说没事没事，我也喜欢听。我生怕他误解，因为他在我家干活，很怕不小心伤害年轻人的自尊心。但他还是没有继续播放。 ④小伙子很年轻，浑身上下都是泥土，却掩盖不住青春的面庞。他跟着老师傅干“小工”的活儿。师傅贴瓷砖，他递工具、拌水泥，还有搬砖、扫地，等等。我注意到小伙子勤快，眼里有活儿，有时也会机灵地给师傅耳朵上夹根烟。 ⑤有一天，我网购的窗帘到了。因为窗户很高，腰病让我无法站到梯子上，恰巧那天家里人都不在，于是我跟师傅商量，可否让小伙子帮个忙，帮我把窗帘挂上？师傅爽快地答应了，喊小伙子过来。 ⑥等了半天也不见人，刚想再催一下，小伙子已经站在门口。我吃了一惊，像魔术的“大变活人”——小伙子跟平常判若两人，白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容。后来几天我才注意到，他每天早上来，都把干净的衣服换下来装到一个塑料袋里，傍晚走时收拾完再换上。 ⑦这是一个心灵手巧的男孩，对我挂窗帘的要求很快就领会，并且精益求精，如果哪个挂钩比例不对，一定要重新来一遍。我们一边聊天一边干活。他说他是大学生，这又让我吃了一惊。在我的印象里，装修工人大多学历不高，大学生我还是第一次遇到。原来，他暑假来看望母亲，母亲在北京做家政。平时没什么事儿，他就主动提出跟老乡师傅出来干活，算是勤工俭学吧。闲聊中，他说很喜欢自己的专业，跟宿舍的同学相处得很好，因为他不喜欢睡懒觉，有时候就早起帮室友买早点带回宿舍。看得出来，这是一个善良的小伙子。 ⑧有一天我发现他们没有水喝了，就用微信转了点钱：“小崔，中午和你师傅去吃点好吃的，再买些水。”他回复说：“我们手里有钱，谢谢您的心意啦！”我一再坚持，他才收下。后来有一天我发现小伙子没有再来，正纳闷时，小崔发来信息：“程老师，与您相遇是缘分，相识更是万幸。昨天我离开得匆忙，现在已经到达新的工作地址，或许人生亦是如此。我认为您和我师傅还有我在北京所认识到的人，都可能成为我未来人生中的伏笔。希望您一切安好，期待下次相逢。”我回复说，希望知道他未来发展的前景，并告诉他：“我看好你，小崔！” ⑨秋天来了，远山的秋色很浓郁，我拍了张照片，配了一句话发到朋友圈：“秋声不动色。”不久收到小崔的信息：“程老师，借您句子一用。”紧接着发来一首诗：“秋声不动色，风来卷起思。窗前听雨落，寒意需会知。”他说，一直在纠结是“听雨落”还是“观雨落”？我说，我个人认为“听”更有意境。他接受了。我说，趁年轻好好体验生活，一切努力都不会白费。他说会努力，并说：“秋意渐浓，早晚记得添衣，程老师。”我很感动，从小崔的身上，我不仅看到一个暖意少年，更看见他的独立与自信。 ⑩冬日的一天，看到小崔发了一条朋友圈，像是给同学的毕业赠言，我在下面点了一个大大的赞，问：“提前毕业了小崔？”他回复：“正常毕业时间是在明年的6月份，但是我们已经实习了，我报了明年春季的征兵申请，现在正在学校这边体检。”我说，大学毕业当兵，是一个非常好的选择，是宝贵的人生历练。 ⑪新年收到小崔的新春祝福。他比我儿子还小，在我眼里还是个孩子。但是这孩子这一年就要经历人生重大的转折了，无论结果如何，我都确信：这小伙子，行！ ⑫小崔曾在朋友圈发过一首歌《少年锦时》。他在旁边写道：“频频别离事，少年应如风。”我瞬间想起那句“鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知”，送给小崔。 ⑬加油，追风少年！ （《人民日报》2025年3月17日有改动） 11．“我”对小崔的情感随着经历的事情而发生变化，逐渐加深，请结合全文填写下表。 经历事情 “我”对小崔的情感 小崔边干活边播放摇滚乐 ① ② 心生好感 ③ 惊讶欣赏 小崔和“我”微信交流互动 ④ 12．从修辞手法的角度赏析文中画线句子。 我吃了一惊，像魔术的“大变活人”——小伙子跟平常判若两人，白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容。 13．结合文章具体内容，简要分析文中小崔的人物形象特点。 14．结合全文，谈谈标题“追风少年”中“风”的象征意义？ 鸽子花开 钟法权 ①太阳从佛顶山的西边一点点缓慢下移，橙红色的光芒将凤凰山上成片的鸽子树盛开的鸽子花照射得更加光洁夺目。随着微风泛起，在白色的花丛中，白头翁的响亮叫声此起彼伏，像是一场迎春的轻音乐演唱会，响彻整个山谷，以庆祝鸽子花超凡脱俗地盛开。 ②凤凰山与窑上人居住的山寨近在咫尺，它以山体形似凤凰被窑上人称为凤凰山。窑上人之所以叫它凤凰山，还在于凤凰山上生长的树木不是普通的青冈树、麻栎树之类的杂树，几乎都是清一色的珙桐树，也叫鸽子树，面积达到了3000余亩，据林场调查人员统计，百年以上的珙桐树有1000多棵，300年以上的有500多棵，最具代表的要数凤凰山旁的周家祠堂前的那棵珙桐树，树龄达500余年。这棵珙桐树既是凤凰山珙桐树的树王，也是整个窑上的十大树王之一。 ③凤凰山如此大面积的珙桐树，历经几个世纪没被砍伐，因曾被划为禁止砍伐的森林，才得以生生不息地茁壮成长。 ④周家祠堂那棵有着500多年树龄的珙桐树，之所以长成佛顶山的树神，那是因为它是周前朝家的风水树，而周前朝祖祖辈辈都是佛顶山的书香世家，在过去既是周家的祠堂，也是周家开办私塾的书院，因为周家世代耕读传家，自然十分看重祠堂门前的珙桐树，这棵珙桐树由当初的遮阳树，慢慢长成了周家的风水树，后来又成了窑上人共有的树神。 ⑤每年四月，当桃花、杏花、梨花凋谢的时候，凤凰山上的鸽子花已由当初的粉黄色，蜕变为纯白色，晶莹透亮的花朵，一经太阳照射，满山变幻出一片银白色的世界，让人看后，仿佛置身于雪海银山。 ⑥俗话说，一树不成林，一花不成春。整个凤凰山以无数棵鸽子树构成鸽子飞翔的林海，以数不清的鸽子花构成了像千万只白鸽栖落枝头的雪白世界。 ⑦珙桐树又名鸽子树，也叫空桐、柩梨子。佛顶山下的凤凰山上生长的珙桐为野生树木，开花时花色雪白，花形就像一只展翅飞翔的白鸽，一些西方植物学家把珙桐称为“中国鸽子树”。 ⑧每到四月，珙桐繁花盛开时，远远望去，像一只只美丽的白鸽栖息在茂密的绿荫丛中，像白玉雕琢落在翡翠色的树枝上，给人以强烈的视觉震撼。当茂盛的白花凋落后，绿叶满枝的树枝上，便被一个个绿色的小灯笼替代，当微风拂过，那些小灯笼像少女挂在耳朵上的耳环而随风摇曳。 ⑨在草长莺飞的春天里，游人们来到佛顶山，除了看绿色的生态，看百花争艳，看绿水山川，更多的游人无不是慕名鸽子树的花海而来，在鸽子飞翔的天地中，感受浑然天成的自然之美。 ⑩初到佛顶山的人，如果站在远处观看，谁也不会想到凤凰山上的洁白会是鸽子花组成的洁白海洋，还以为是发生了倒春寒，下了一场春雪，皑皑白雪落满枝头。走近细看，这才发现眼前的花海，哪里是雪花，原来是像白鸽一样洁白好看的鸽子花。在春风的吹拂下，她们正跳动着轻盈的舞步，摇摆着婀娜多姿的身姿，以幻化之美激荡着游人们的一片春心。 ⑪站在观景台上的村支部书记陈金山，无不自豪地对前来观光的旅游者们讲述这片花海生生不息的秘史：“过去因为交通不便，我们凤凰山上的鸽子树盛开的鸽子花，是长在深山人未识，如今旅游公路开通后，来我们窑上看鸽子花开的人是络绎不绝。” ⑫这是佛顶山献给人类的圣洁礼物，更是大山给居住在窑上的人们的深情回馈。 ⑬珍稀的珙桐树，只在中国南方的四川、贵州、湖北等地生存下来，它是多么的弥足珍贵啊！在历史的沧桑轮回中，在岁月环境的变迁中，它留给人类的，不仅仅只是悦心的美丽，而且是一种坚强的传导，使得人类在千万年之后，既能观赏到洁白如雪的鸽子花海，还能亲身感受来自上古植物传递的神秘信息。 （选自《人民政协报》2025年3月18日，有删改） 15．梳理文章内容，在下面横线上填写恰当内容。 文章开篇描绘太阳西移时鸽子花在光芒照射下的美丽姿态，以及_______，接着介绍了_______以及山上珙桐树的数量、树龄等情况，重点讲述了周家祠堂前那棵500多年树龄的珙桐树成为树神的缘由，然后详细描写了四月鸽子花盛开时的美景，从_______不同角度展现其视觉震撼力。随后通过陈金山的讲述，反映出_______对当地的影响，最后总结珙桐树的珍贵价值，升华主题。 16．从修辞的角度赏析下面句子。 当茂盛的白花凋落后，绿叶满枝的树枝上，便被一个个绿色的小灯笼替代，当微风拂过。那些小灯笼像少女挂在耳朵上的耳环而随风摇曳。 17．文中介绍周家祠堂那棵有着500多年树龄的珙桐树的内容，能否删去？为什么？ 18．文章表达了作者丰富的情感，请简要分析。 母爱手册 施立松 ①今年是母亲的本命年。我要给她买红袜子红内衣，她说：“不用！我过了八个本命年了，从不曾穿红着绿的，还不是好好的！”说罢，她拍拍自己有些佝偻却依然硬朗的腰板。 ②每天，她4点就起床，先烧壶开水，再去洗漱。6点，她轻推我的房门：“要晨练，该起了！”比闹钟还准时。 ③我蹲在门口穿鞋，她拎着布袋站在我身边。布袋里，有防晒帽、水杯、拉力带、小哑铃，还有擦汗的毛巾，她一样不落。 ④晨练回来，她拦在卫生间门口：“先擦擦汗，坐下来歇会儿，大汗后马上洗澡不好！” ⑤洗澡后，发现换下的衣服不知所踪。阳台上传来洗刷刷的声音。 ⑥“你咋又洗上了？放洗衣机洗好了！”我着急。 ⑦她看了我一眼：“天天换的衣服，我还能洗不干净吗？用什么洗衣机，浪费！” ⑧“快去吃饭，早餐该凉了！”她提醒。餐桌上，摆着我的减肥餐——蒸玉米、热牛奶、煮鸡蛋，还有蔬菜和水果。 ⑨每次我去上课，她早早杵在衣柜前：“灰西装配蓝衬衫，要么碎花裙搭白开衫，别穿得灰扑扑的，没点精气神！”下班回到家，一锅萝卜骨头汤已在厨房里，不冷不热，正好入口。“讲课最费嗓子，快喝点润润。”她催促着。 ⑩超市工作人员都认识她。她拎着布包逡巡货架，对着价签眯眼端详半天，然后掏出老年机：“囡，那人说用鸭梨还是雪梨？”我咳嗽，她不知从哪里得了偏方，梨炖款冬能止咳，于是直奔超市。 ⑪她气喘吁吁地进门。“叫外卖送不就好了！跑那么远！”我心疼她。“超市买，不用多花钱！”她理直气壮。 ⑫冰箱门上，贴着她自创的“象形文字备忘录”。画三个圈圈代表还剩三颗鸡蛋，波浪线是该买鱼了，歪歪扭扭的草则表示老家菜园的韭菜可以割来包饺子了…… ⑬我嫌超市里的蔬菜不好吃，她就回两三公里外的老家去种，玉米、白萝卜、红薯、花菜，还有其他多种绿叶蔬菜。菜园里的作物总比别人家早熟半个月。霜降未至，萝卜就顶着嫩绿缨子探出头；清明前后，别人刚播种苋菜，她种的已能摘来焯水凉拌。 ⑭菜种太多，吃不完，她让我拿去送同事送朋友。“不值几个钱，送来送去麻烦！”我不肯去。她生气：“这是钱的事吗？是健康，送健康！” ⑮一天晨练回来，进门喊半天，没人应。原来她在阳台上剥豆子，坐在洗衣台上。我瞠目结舌：“你怎么坐上去的？” ⑯“这有啥难的，手一撑就上来了呀！”她轻描淡写，“看看这红米豆，红玛瑙似的，等下煮给你吃！” ⑰有段时间，家里的网络老掉线，叫师傅来修，师傅总也不来，让人甚是烦恼。有天从外面回来，看到她蹲在路由器前研究，吓得我赶紧阻拦。“电视上说这可能是‘接触不良’，你看看现在是不是好了？我年轻时学过修收音机呢！”她振振有词，“你不总笑我是你的‘95后’生活秘书吗？我这‘秘书’还称职吧！” ⑱暮色爬上窗棂，夕阳的微光透过纱帘洒进来，她踮脚将我昨天带回来的讲座海报挂在书架前的身影，与40多年前在村小教室帮我挂手抄报的身影渐渐重叠。 ⑲她用漫长的光阴写成一部母爱的操作手册，告诉我一个最朴素的道理——所谓岁月静好，不过是有人一直把你当成需要照顾的孩子，哪怕你已年过半百。 （选自《人民日报》2025年4月12日，有删改） 19．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．母亲处于本命年却不在意穿红着绿，展现出她朴实、传统的性格特点。 B．母亲去超市购买食材，还坚持自己去而不叫外卖，体现出她的节俭。 C．“我”嫌超市蔬菜不好吃，母亲就回老家种菜，而且种的作物比别人家早熟。 D．文章将“我”对一些生活琐事的看法与母亲的进行对比，意在突出两代人不同的生活理念。 20．文中详细描述了母亲在日常生活中对“我”的诸多照顾，请简要概括。 21．请你为文章中画线句子设计朗读，并阐述理由。（可从重音、停连等角度设计） 这是钱的事吗？是健康，送健康！ 22．文章结尾回忆母亲40多年前在村小教室帮“我”挂手抄报的身影，有什么作用？ 23．文章题目“母爱手册”具有丰富的意蕴，请结合全文内容，谈谈你的理解。 阅读下面文字，回答问题。 窗台那棵向日葵 许 锋 ①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们。”这封信是考上大学的学生写来的。 ②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。 ③1992年那年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。父亲已是盘石小学的校长。 ④“妹，瑶山孩子读个书不容易，要好好教。”父亲语重心长。她使劲点点头。 ⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四是四，十是十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。 ⑥春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。 ⑦学生们都喜欢她。20多年前，莫艳辉调到县民族中学教书。一个初二的女孩在本子上写：“莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田。”一个初三毕业班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫。”她捧着这些本子抹眼泪。 ⑧父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”，这年秋天，父亲获“乡村学校从教30年”荣誉证书。因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师。 ⑨担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“管初中部就够忙了。”她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，从两个班减到一个班。 ⑩她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。 ⑪“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠。 ⑫期末改试卷，年轻教师嘀咕：“莫校怎么还跟咱们一起?”她笑：“咱是流水线上的‘小伙伴’。”红笔尖沙沙划过3000多道题，有人抱怨眼花，她摸出小盒：“含片薄荷糖，当年改作业全靠它提神。” ⑬莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来新钩的毛线向日葵，花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶绿油油。她摆在办公室窗台上。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。 （选自《人民日报》2025年04月14日20版） 24．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．莫艳辉小学三年级时就想当老师，玩“过家家”时总扮先生，这为她将来成长为“特级教师”埋下伏笔。 B．本文在刻画莫艳辉这一形象的同时，还写到了她的父亲，表明莫艳辉的成长离不开良好的家风。 C．画波浪线的句子写十几个学生去看望生病的莫艳辉，从侧面表明“师生情像寨子里的火塘，暖洋洋”。 D．本文首尾段都写到“向日葵”，有虚有实，不但突出了莫艳辉的形象，而且前后照应，使文章结构严谨。 25．从描写的角度赏析下面语句。 有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。” 26．选文引用了学生语言或学生书信里的话，有什么作用? 27．莫艳辉给你留下怎样的印象?请结合选文，简要分析。 28．本文的标题和《驿路梨花》有异曲同工之妙，请说说你的理解。 请阅读下面的文字，回答问题。 将军的母亲 程步涛 ①抗日战争最为艰苦的年头，将军率领队伍穿行在太行山中的一片密林中。忽然，林隙间闪过一个身影。 ②对将军来说，这是个再熟悉不过的身影了，多少次想她、念她，在梦中见她。 ③只一眨眼工夫，那熟悉的身影已经走上另一条山路。 ④将军略微交代了一下，带着几个人拨马赶了过去。马蹄得得，林涛飒飒，很快，便到了那人的近前。那人放下挎着的篮子，转过身来，摇了摇头，她的头发已经花白了，就如冬天里太行山上的积雪。 ⑤将军跳下马背紧走几步，急急地喊了声：“娘！” ⑥那个人是将军的母亲。 ⑦母亲居住的阜平县被敌人的飞机炸成了一片废墟，母亲就和乡亲们一起踏上了逃难的路。渐渐，人走散了，母亲开始独自在大山里流浪……在太行山中段，每一条山路几乎都留有母亲的足迹。 ⑧遇到也在流浪的乡亲一起说话，一起歇脚，母亲从来不说自己的儿子是位抗日将领，只是夜宿在残破的寒窑或冰冷的山涧里时，才凑着一把火，想象儿子的模样……动荡岁月，国恨家仇，苦日子苦捱，一日复一日，一年复一年，就这样，母亲在大山里已经流浪了好几个春秋。 ⑨八路军接连打了几个胜仗，在太行山扎下了根。消息风一样传遍了山山岭岭，这消息真叫人解气啊！最高兴的要数母亲了，因为她的儿子带着队伍就在这一带与敌人周旋。只是，她从来没有想过去找儿子，但她希望能在哪一天碰见儿子。今天，真的就这么碰上了，但她又闪开了，她担心儿子会难过，会分心，分打敌人的心。 ⑩面对母亲，将军什么话也没说，只是轻轻将母亲那被山风吹乱的鬓发理好。母亲在大山里流浪他不是不知道，他也不是没有想过请地方组织帮忙，给母亲找个固定住处。又一想，兵荒马乱，在外流浪乞讨的，难道就你一个人的母亲吗！敌人不灭，百姓难安，刚萌生的念头又打消了。 ⑪临别，将军将自己的干粮袋留给了母亲。 ⑫将军继续挥师鏖战，母亲继续在山里流浪，直到抗战胜利。 ⑬将军征战，母亲流浪，这是在那场民族战争中，一位将军和他的母亲所作出的牺牲。对这样的牺牲，现在的不少人可能难以置信，然而，这是事实。国歌里唱的“把我们的血肉，筑成我们新的长城”，弘扬的不就是这种与民族共患苦难的伟大精神吗？ ⑭这种伟大精神，过去需要，现在更为需要。 ⑮将军于33年前辞世，母亲辞世还要早。战争岁月曾和将军搭档多年，后来任我军总参谋长的杨得志上将，在那位母亲的灵前写下了四个大字：“革命母亲”。 （摘自《光明日报》，有删减） 29．下列对文章的分析和理解，不正确的一项是（   ） A．母亲长期在外流浪，处境艰难，将军想请地方组织帮忙，但他没有这样做。 B．文章选取了发生在抗日战争年代的真人真事作为素材，读起来真切而感人。 C．文中的“将军”是抗日战争年代中无数个离家离亲、保家卫国的战士的缩影。 D．儿子原本可以给母亲找个固定住处，但是频繁的征战让他无暇顾及，只能让母亲继续流浪在山里。 30．将军的情感发生了哪些变化？请结合文章内容，用简洁的词语完成下面的表格。 时间 情感变化 未见母亲时 _____ 见到母亲后 _____ 与母亲分别时 ______ 31．请结合语境，从修辞手法的角度，体会文中画线句在遣词造句上的妙处。 她的头发已经花白了，犹如冬天里太行山上的积雪。 32．结合全文，说说你对第⑭段画线句子的理解。 这种伟大精神，过去需要，现在更为需要。 33．文章最后一段中的“革命母亲”意蕴丰富，请结合文章主旨简要分析。 来，给妈妈鼓个掌！ 肖日东 ①我家门口的公交站台旁边有一个报亭，守报亭的是个五十来岁的大妈。大妈没有什么特别之处，只是每次坐公交车时，我总能看见她围着一条鲜红色的围巾忙活于那几尺见方的报亭中，如同一只飞来的红蝴蝶，在等公交的人群中显得特别亮眼。我有意无意瞥了几眼那报亭，却见开着的窗口里，新到报刊摆放得很是讲究，一本侧压着一本，每一本都露出刊名报头，如同一片片排列整齐的亮闪闪的鱼鳞，煞是惹眼。 ②在公交站台上等车的人不少，却鲜见有人去买一份报刊。虽然生意有些冷清，可我每次路过报亭时，却见大妈满脸都是笑意，很少见她愁眉苦脸的样子。大冬天的早晨，她就围着那条红色的围巾，埋头整理着那些新到的报刊，很是忙碌的样子。 ③我发现大妈爱唱歌，是在一个冬日的早晨。大妈早早地把报纸收拾好后，拿出了一对红色小音箱。只见大妈利索地把音箱连上手机，自己“咿咿呀呀”地吊了一会儿嗓子后，就在来来往往的人群中开唱了。一会儿唱《走进新时代》，一会儿唱《好日子》，民族唱法、美声唱法切换自如，我很少听到她唱一些忧伤的歌曲。大妈沉浸在自己嘹亮的歌声里，全然不顾熙熙攘攘的人群中投来的目光。等公交车的人群先是一惊，继而或侧耳聆听，或颔首点头，时不时给大妈竖起大拇指。围观的人群越多，大妈越是唱得起劲，有时还跳着各种或前进或后退的舞步，等车的人群中有人会不自觉地打着节拍手势，一曲终了，大家也会情不自禁地给大妈鼓起掌来。大妈则乐呵呵地笑着，双手合一报以感谢，那微笑里有些腼腆，更有些自信。 ④我总以为爱唱歌的人，心底的世界总是快乐的。即使是忧伤，也是一首光阴如诗般的歌。有一天早上我照例去坐公交车，却发现守报亭的换成了一位大姐。我几乎脱口而出：“咦，那位唱歌的大妈没来了?”大姐看了我一眼，边收拾报亭边说：“你说的是黄大姐呀，她女儿的病又发作了，今天带她女儿去医院了，要过两天才能过来。” ⑤我从大姐那儿才得知，那位大妈姓黄，女儿生下来后患了脑瘫，夫妻俩跑遍了大半个中国，女儿的病却始终不见好转，家里的积蓄也花得差不多了。为了方便照顾女儿，黄大妈就租下了这个报亭。没承想，丈夫又生了重病，没几年就过世了。黄大妈一个人拉扯着女儿，至今都二十多年了。生活都这样了，还能有那么快乐的歌声，我对大妈的关注不自觉地多了几分。 ⑥没过两天，黄大妈回来了，还是围着那条红色的围巾。也许是因为这几天有冬日暖阳，这次她带上了二十多岁有些脑瘫的女儿。女儿穿着一身红色羽绒服，很洁净的样子，看不出是个病人。整理好新到的报刊后，她把女儿安顿在报亭里的一张半躺椅上坐着。而她微笑着面对女儿，或是浑厚或是飘逸，或是高亢或是低沉的歌声悠然而出，边唱着边给自己打着节奏，那个有些呆滞的女儿就那样看着母亲，脸上毫无表情。大妈好像已经习惯了，一边唱着一边逗着一脸漠然的女儿，中间停顿的间隙，还不忘笑着跟女儿说一句：“来，宝贝，给妈妈鼓个掌。” ⑦我至今都没有与爱唱歌的大妈攀谈过，只是每次听到她的歌声，总会停下匆忙的脚步，仔细聆听那些热烈而又纯粹、空灵而又润心的歌声。这歌声穿过城市的车水马龙，穿过生活的柴米油盐，在这滴水成冰的寒冷冬天里，温暖着我们心底里某一处疲惫的角落。 ⑧生活哪会像你所希望的那样按部就班地来呢?孩子学习不如意，父母身体时好时坏，工作中的鸡毛蒜皮，每天一睁眼，生活的袅袅炊烟总会像海浪一般涌来。心情不好的时候，天籁歌声也很难进入你的心境。其实，这个世界对每个人都是公平的，何不把一地鸡毛束成鸡毛掸子，掸掸自己看不见的心尘，就像围着红围巾守报亭的大妈一样，再大的急流险滩，再大的艰难困苦，都把它沉没于心底，那你也会有着快乐的歌声，那歌声也会如泉水般淙淙而出、润人心田。 （选自《泰州晚报》有删改） 34．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．第④段“我”“几乎脱口而出”的表现，反映出“我”对黄大妈非常关注。 B．第⑧段画线句列举了生活中的种种常见的不如意，为下文的议论作铺垫。 C．“红色的围巾”作为线索，贯穿全文，亮丽的色彩奠定全文的感情基调。 D．文章运用了先扬后抑的手法，先写大妈爱笑爱唱，后写大妈患病的女儿。 35．阅读全文，将表格空缺处补充完整。 黄大妈的行为 围红围裙，报刊摆放讲究 _________ 携女儿回来，逗女儿给自己鼓掌 黄大妈的特点 _____________ 腼腆、自信 ③_____________ 36．请从描写方法的角度赏析文中画波浪线的句子。 等公交车的人群先是一惊，继而或侧耳聆听，或颔首点头，时不时给大妈竖起大拇指。 37．文章第⑤段能否删去？为什么？ 38．请阅读全文，简要概括作者的写作意图。 洒在雪地上的泪珠 ①冷静这辈子最讨厌的事是被人逼迫着做不愿意做的事。 ②6岁那年，她第一次到乡下的爷爷家过年。去爷爷家的路上，她已经想过了，见了爷爷、奶奶要问好，她要给他们敬一个少先队队礼，或者拿出考试的卷子给他们看一看。 ③结果到了爷爷家，冷静刚刚笑着和爷爷、奶奶打过招呼，妈妈的手就按在了她的头上，妈妈一边说着快给爷爷、奶奶鞠躬，一边把她的头往下按了一下。冷静把头倔强地挺了起来，转过身有些愠怒地看着妈妈。妈妈的脸色顿时有些不太好看，然后给爷爷、奶奶解释，孩子小不太懂事。 ④吃饭的时候，冷静给爷爷倒茶，然后给奶奶夹菜，爷爷、奶奶叫得亲热也甜蜜，爸爸和妈妈觉得冷静挺懂事，脸上的笑也自然多了。 ⑤冷静读初三那年，参加了学校举办的才艺比赛。为了取得好成绩，班里的老师特意请了一个在文化宫工作的家长来辅导参加比赛的学生。冷静比赛的节目是独唱，歌名是《我和我的祖国》。每一次歌唱之时，她都觉得自己和歌曲所表达的意境完全融合在了一起。尤其是唱到结尾之时，每一次她都觉得眼泪在眼眶里含着，歌曲唱完，她总要短暂地沉浸在情感抒发后的感动之中。她静静地站着，仰着头，目光注视着斜上方，A．她似乎能够看到那里飘着一面鲜艳的国旗，而她的心和那面旗正一起舞动着。她觉得自己以这样的姿势结束比赛很好，但是辅导老师却要求她在唱完之后，要深深地给评委鞠躬，然后等掌声差不多结束的时候再挺起腰。 ⑥冷静不喜欢这样的安排。她认为，比赛就是比赛，她可以用尊重的目光注视评委，把最好的状态展示出来，但她不想用鞠躬的方式赢得评委们的印象分。比赛那天，冷静就用凝视的方式完成了舞台的造型。那次比赛，她获得了第一名。 ⑦冷静太有个性了，妈妈早发现了这些，也曾试图让她有所改变。但是冷静有自己的认知，她反驳妈妈：我认为发自心底的尊敬才是最真的尊敬，只有主动地去做，才是最好的。妈妈看着已经大学毕业的冷静，觉得她说的没有错。 ⑧28岁那年，冷静结婚了。两年之后，冷静有了自己的儿子。从儿子懂事起，冷静就教育儿子，人活着要懂得感恩。同时她还教育儿子，感恩并不是形式，不是给爷爷磕头有多响，也不是给姥爷鞠躬有多弯，而是真心在心里装着他们。 ⑨那年的元旦，冷静到北京出差。这是她第一次到北京，她想到向往了多年的天安门广场看一看，结果忙了一天，直到晚上十点多她才有点空闲。想到第二天就要返程，她还是决定去广场看一看。然而让她没有想到的是，刚一出门，天上便飘起了雪花。纷纷扬扬，好大好大的雪。 ⑩冷静到达天安门广场时，长安街上已经没有多少行人和车辆，广场上的灯亮着，只有个别游客还在空旷的广场上，亮晶晶的雪花在空中飞舞着。 ⑪刚走进广场，冷静一眼就看到盼望了多年的国旗台。国旗早已降落，只有那高大的旗杆矗立在广场之上。B．而她的眼里，似乎看到旗杆顶上还飘着那面旗帜。 ⑫雪似乎覆盖了整个世界，城市进入了香甜的梦境。多么静谧的夜晚呀，冷静的耳边响起了自己最喜欢的《我和我的祖国》这首歌。她在心中刚刚哼起旋律时，却看到旗杆下的雕像轻微地动了一下，定睛一看，原来那是站立的哨兵。哨兵像是雕塑一样静止在那里，身姿挺拔，像是青松在那儿静静地守着。一瞬间，冷静停住了，她感觉呼吸一下变得不够通畅，眼睛顿时变得酸涩，泪水瞬间涌出。 ⑬冷静用手轻轻地拭掉了泪珠，然后调匀了呼吸，把身子挺直，对着那看不清面孔的哨兵，深深地把腰躬了下去。当她的腰躬到最深处时，泪水又从眼里涌了出来，在雪地上砸出了一串痕迹。 ⑭她听到了心脏剧烈跳动的声音。 （有删改） 39．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．本文按照时间的先后顺序，将冷静的故事娓娓道来，使得读者清楚地看到冷静的成长历程。 B．第⑦段中妈妈认为“冷静太有个性了”是因为冷静有自己的想法，从来不顾别人的感受。 C．从雪夜去天安门时情不自禁地给站岗的哨兵鞠躬的情节可看出冷静是个热爱祖国的人。 D．文章是以第三人称的视角来叙述的，使所叙述的事件灵活、全面，便于叙事或议论。 40．做批注是非常好的读书方法。请根据括号中的提示，揣摩文中两处画横线的语句，并做出批注。 ①哨兵像是雕塑一样静止在那里，身姿挺拔，像是青松在那儿静静地守着。（修辞方法） ②对着那看不清面孔的哨兵，深深地把腰躬了下去。（词语运用） 41．文中第⑤段A处，第⑪段B处画波浪线的句子都写到冷静似乎看到飘着一面国旗。请你结合具体内容分析冷静产生这种感觉的原因的相同点和不同点。 42．雪夜，一位摄影师刚好经过天安门，拍下了三张照片。下面是这三张照片的拍摄角度及构图。请从文章主题表现力的角度出发，说说你认为哪张照片拍得最好，并简要说明理由。 第一张：从冷静的背后拍，构图为冷静鞠躬的背影、远处的哨兵和旗杆。 第二张：从哨兵的背后拍，构图为哨兵的背影和远处鞠躬的冷静。 第三张：是特写镜头，构图为冷静鞠躬时眼含热泪的脸。 43．“鞠躬”一词在文章中多次出现，冷静从不愿给爷爷、奶奶及评委鞠躬，到主动给哨兵鞠躬，发生这种变化的原因有哪些？请简要分析。 旧书店，淘旧书记 肖复兴 ①我相信，每一个读书人，都不会没有过淘旧书的经历。 ②一座再小的城市，都不会没有一两家旧书店。旧书店，是一座城市的神奇存在。它很小，很旧，甚至很破，却像成精的老猫一样，蹲在城市的一隅，眨动着魅惑的眼睛，像是这座城市有些落魄甚至过了气的诗人，却在那里凝神沉思，静静地等待着与读者邂逅。 ③小时候，我家附近的前门大街上有一家旧书店，店名“中国书店”，由郭沫若题写。七十年过去了，前门大街已经拆迁改造得面目皆非，而它居然还神奇地站在那里，算是一个奇迹。那是我去过的第一家旧书店。 ④上中学后，我有了公交车学生月票，坐公交车不用一次次买票，绕北京城随便坐车，才知道北京有好多家旧书店，西四东四东单灯市口琉璃厂有，西单市场和东安市场里还有不少旧书摊。星期天，我常去那些地方，主要是不花钱蹭书看，偶尔买一两本旧书，大多不会超过一两角钱。我买过刘绍棠的《青枝绿叶》、流沙河的《窗》、老舍的《月牙儿》等，都只要一角钱。读中学的六年中，我买过最贵的旧书，是人民文学出版社出版的《泰戈尔全集》的第一、第二卷，开明书店出版的冰心诗集《繁星》和《春水》，每本都没有超过一元钱。 ⑤1974年春天，我从北大荒调回北京，在一所中学当老师，拿到第一个月的工资42元半，先到前门旧书店，花22元钱买了一套人民文学出版社1957年出版的十卷本《鲁迅全集》，觉得是最有成就感的事情了。抱着厚厚一摞《鲁迅全集》，得意扬扬走在前门大街上，忘记了衣袋里少了一半的工资，回家该如何交代了。 ⑥逛旧书店，淘旧书，不觉匆匆数年，从小时候到白发斑斑。即使如今到外地或国外，我也总想逛逛旧书店，是人生一乐也。 ⑦说实话，国外旧书店的书，我基本读不懂，但我喜欢那里的氛围。那种氛围，让我充满想象。翻翻那里的旧书，自以为好像见到旧友一般，总得握手言欢，聊上几句。 ⑧在美国新泽西，有几次我住过比较长的时间，常到两家旧书店闲逛，一家叫“书虫书屋”，一家叫“夜莺二手书店”。它们都在不起眼的小镇上，像是远避尘嚣的隐士。同许多二手书店一样，那里没什么人光顾，却占据了很大的空间。书虫书屋是一座三层小楼，百年以上的楼龄，让老楼和旧书匹配且相映成趣，很有些“古道西风瘦马”的感觉。夜莺二手书店是一座平层房，后面几间屋子里，书架顶天立地；前面是宽阔的阅读区，摆着沙发和桌椅，对面的墙上悬挂着一幅作家斯坦贝克的巨幅照片。我坐在那里看书，老板也坐在那里看书，斯坦贝克看着我们两人，互不相扰，屋子里静得出奇。 ⑨我更常去书虫书屋。楼上楼下书架高抵屋顶，地上地下堆满书，读者几乎难以下脚。每间屋门框上都有标识，写着书的种类：历史，小说，诗歌，儿童读物、画册……很方便读者查找。最让我难忘的是摆满儿童旧书的房间，在那里我看到很多二十世纪五六十年代甚至二十年代的童书，有的扉页上写着父母当年赠送儿女时留下的褪色的文字，令人感到特别温馨。那些特别的文字经过岁月的发酵，像陈年老酒一样散发着动人的芳香，让那些发黄的纸页有了感情和生命。 ⑩那年初冬，在浙江海盐小城，我慕名去看以张元济命名的图书馆，图书馆大厅正开办图书夜市，也在摆摊卖打折旧书。尽管夜色已深，书摊前，除了我没有一个人，但两位卖书人依然坚守岗位，耐心地看我在书摊前转着圈看书、挑书。我有些不好意思，花3元钱买了一本黄裳的《旧戏新谈》，1994年开明出版社出版的旧书。走出图书馆大厅，我回头一看，才见里面的灯一盏盏地熄灭了，夜市的旧书摊才打烊，心里一阵温暖。 ⑪一座城市，哪怕只是一座小城，怎么可以没有一家旧书店，哪怕只是一个旧书摊呢？ (节选自《解放日报》2025年03月28日) 44．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．作者以情感线串联不同时期的淘书经历，文章层次分明，展现作者与旧书店的长久情缘。 B．第⑪段以反问句结束全文，与第②段“旧书店，是一座城市的神奇存在”形成首尾呼应。 C．国外的旧书店氛围让作者充满想象，作者虽读不懂书的内容，但仍会钻进去翻翻旧书。 D．文中“蹭书看”与“古道西风瘦马”的语言风格差异，体现了作者在鲜活口语与诗意文学语言之间的切换。 45．读完文章，请你与同学一起品味语言。 ①小语：第⑤段“抱着厚厚一摞《鲁迅全集》，得意扬扬走在前门大街上，忘记了衣袋里少了一半的工资，回家该如何交代了。”哪些词语用得好，好在哪里。 ②小文：第⑨段“那些特别的文字经过岁月的发酵，像陈年老酒一样散发着动人的芳香，让那些发黄的纸页有了感情和生命。”这句话的修辞手法很有特色，请你赏析一下吧。 46．本文与《阿长与〈山海经〉》都提到“书”对作者的影响，请从情感角度简析两文的异同。 47．作者为什么说旧书店是“城市的神奇存在”？请结合全文分析。 阅读下面的文字，回答问题。 天才少年大作战 刘琦 ①陶小轩拿着一张59分的数学试卷，垂头丧气地走在回家的路上。 ②“没及格，回家准倒霉！”陶小轩叹了口气。看着试卷上的59分，陶小轩心都凉了，到家准少不了一顿批评……… ③陶小轩人很机灵，是同学们公认的“科幻小王子”。可是一提到学习，陶小轩就成了老乌龟翻身——无能为力了。用老爸的话说，他在学习上还没开窍呢。 ④“我怎么才能开窍呢？”陶小轩叹了口气，钻进了回家必经的巷子。刚进巷子，他就迎面撞上了一个穿风衣、戴墨镜、脸上挂着怪异笑容的黑衣人。 ⑤“小朋友，想变聪明吗？”黑衣人开门见山。 ⑥“你……你是谁？想干什么？”陶小轩有点害怕。 ⑦黑衣人掏出一枚发光的圆形芯片，“这可不是普通芯片，它是由特殊的纳米粒子组成的。只要你吃了它，就会让你变聪明。” ⑧回到家后，陶小轩果然挨了一顿批评。老爸看着试卷上的59分，气得火冒三丈：“小轩，你这次数学考试都没有及格，周末好好在家复习！” ⑨此刻，那枚闪闪发光的芯片就像一颗无比甜类的糖果，诱惑着正为学习而发愁的陶小轩，陶小轩一口吞掉了智力芯片。 ⑩第二天，陶小轩来到学校，数学老师讲的课，陶小轩听一遍就能理解；语文课本上的文章，陶小轩随便一翻就能背得滚瓜烂熟……周末小测验，不管是哪一科，陶小轩都能考满分。 ⑪老师和同学们都震惊了，他们哪知道智力芯片的事啊。没多久，陶小轩直接升入了本市最好的初中。没过一个月，陶小轩进了当地最好的高中。不过，他只待了一周就进入大学学习了。陶小轩只用半个月就成为了相关领域的专家。超能宇宙猫鲁特十分怀疑。“你到底怎么做到的，陶小轩？” ⑫“没……没什么，就……就不许我突然开窍，变成天才少年吗？”陶小轩支支吾吾的，他不敢将智力芯片的事情说出来。 ⑬可过了没多久，陶小轩的智力增长竟然停滞了，而且出现了退化的迹象。思来想去，无奈的陶小轩只得把智力芯片的事情和盘托出，告诉了超能宇宙猫。 ⑭“智力芯片、黑衣人……这件事情太蹊跷，我得调查调查。”鲁特用仪器快速扫描完陶小轩的大脑，随后乘坐飞船匆匆离开了地球，他要去一趟银河图书馆查找资料。 ⑮鲁特刚走，黑衣人就像是一阵风似的偷偷溜进了陶小轩的家。 ⑯黑衣人又掏出另一枚芯片：“这是智力芯片2.0，吞了它，你的智力就能继续增长。”陶小轩迫不及待地夺过芯片，像吃美食一样，咕咚一口吞了下去。 ⑰“智力芯片2.0可以发射特殊的电磁波，让你的大脑吸收别人的智力。”“不，我不想这么做！快让我把芯片吐出来。”“哈哈哈哈！”黑衣人阴谋得逞，大笑起来，“现在你后悔也没用了！”话音刚落，陶小轩就飘浮起来，来到了城市上空。 ⑱这时，超能宇宙猫鲁特的声音突然响起：“陶小轩，快停下！” ⑲原来，鲁特调查出了黑衣人的身份和阴谋。“这个黑衣人其实是外星人，来自‘稀里糊涂星’”。你吞下的智力芯片也是外星产品。他的目的就是让地球人都变傻，这样他们就能够轻而易举地入侵地球。” ⑳“解铃还须系铃人，陶小轩，你得自己战胜大脑中的贪欲。” ㉑陶小轩思忖片刻，他张开双臂，飞快地飘向地面，双手抓紧黑衣人的肩膀，大喝道：“你打错了算盘！我绝不会只考虑自己，更不会成为你们入侵地球的工具。这些人类的智力，你想要，就全给你吧！” ㉒由于陶小轩融合了无数人的智力，此刻他察觉到了黑衣人的大脑与人类大脑的构造十分不同。一旦将人类的智力强行灌输进黑衣人的大脑，将产生强烈的排斥反应。 ㉓陶小轩将吸收的那些智力能量和纳米粒子汇聚在手里，一起灌注进黑衣人的大脑。在能量的猛烈冲击下，黑衣人立刻现出外星人的原形。他的肢体痛苦地抖动着，像个巨型气球一样，飞速膨胀起来…… ㉔只听“碎”的一声巨响，外星人被炸成了碎片，像彩色烟花一样消散在空中。那些散出的智力光芒，也重新回到了每个人的头脑中。 ㉕没了智力芯片，陶小轩从天才少年变回了普通的小学生，只能取得普通的成绩。 ㉖他对鲁特说：“我觉得有句话说得特别对！”然后陶小轩自嘲地一笑：“采用不正当手段得来的成绩终究不长久，还是要通过自己的努力才行。” （刊载于2024年4月《儿童故事画报》，有删改） 48．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．第④段中黑衣人的出现，既为文章设置了悬念，又推动了故事情节的发展。 B．第⑩段写陶小轩学习成绩忽然提高，是因为他突然开窍，成了天才少年。 C．文中的鲁特猫是陶小轩忠实的伙伴，他帮助陶小轩粉碎了黑衣人的阴谋。 D．本文是一篇科幻小说，故事情节虽然是虚构的，但情节生动曲折，对读者有很强的吸引力。 49．请你阅读文章，梳理陶小轩在不同阶段的心情并补全下面的导图。 50．请从描写手法的角度赏析第㉑段中的画线句。 他张开双臂，飞快地飘向地面，双手抓紧黑衣人的肩膀，大喝道：“你打错了算盘！我绝不会只考虑自己，更不会成为你们入侵地球的工具。这些人类的智力，你想要，就全给你吧！” 51．请结合文章，简要概括陶小轩的性格特点。 52．如果把文章的标题换成“天才少年”，你觉得好吗？为什么？ 朱老总的求助信 剑钧 ①1937年初冬的风裹着黄河滩的沙砾，在晋南的沟壑间呼号。哒哒马蹄声，唤醒了一座沉睡的村庄。高公村的石碾静卧在村口，碾槽里积了一夜的霜雪，像一道凝固的泪痕。 ②七七事变后，平津沦丧，华北危急。为挽救民族危亡，八路军主力东渡黄河，开赴华北抗日前线。朱德同志和八路军总部几经辗转，于11月25日来到了山西临汾洪洞县的高公村。 ③入驻高公村的第4天清晨，朱德双手推开住地斑驳的旧木门。屋内，炕桌上的油灯散发着刺鼻的气味，军用地图还铺展在桌面上。门口的警卫战士知道，朱老总又度过了一个不眠之夜。朱德披着灰色大衣，走到院中古柏下，久久凝视着那沧桑的树身。 ④他向邻家那位慈眉善目的老婆婆打着招呼。老人一脸皱纹，裹着小脚。她不晓得眼前这位威武的军人就是朱德，只是对一心抗日的八路军颇有好感。朱德望着老婆婆的背影，不禁想到远在四川仪陇乡下的母亲。 ⑤当年母亲节衣缩食，供他去读书的情景犹在眼前。多年后朱德在《回忆我的母亲》写道：母亲每天天还没亮就起身劳作，从不打骂孩子，也从没有与任何人吵过架。老人家得知儿子在为老百姓打天下后，就坚信儿子的选择是对的。 ⑥他还想到了养母，也是那般宽厚仁慈。这些年，自己征战南北，一直未能在年迈的老人身旁侍奉，他心中多有愧疚。 ⑦几天前，朱德一位老师的儿子邓辉林从老家随抗日队伍来到洪洞县，特意与几个同乡赶到八路军总部看望他，朱德这才知道家乡在闹旱灾。已是八十高龄的母亲和养母，此时甚是窘困，自己竟无力尽孝。他心头宛如插上一把刀般痛苦，实在担忧两位老人无法熬过荒年啊！朱德回屋后心潮难平。万般无奈之下，他提笔给儿时的挚友、同学戴与龄写了一封情真意切的求助信。 ⑧……我家中近况颇为寥落，亦破产时代之常事，我亦不能再顾及他们。家中有两位母亲，生我养我的均在，均已八十，尚健康。但因年荒，今岁乏食，恐不能度过此年，又不能告贷。我数十年无一钱，即将来亦如是。我以好友关系，向你募二百元中币，速寄家中朱理书收。此款我已不能还你，请作捐助吧……信写毕，朱德似乎嗅到了硝烟与霜雪味道。在为两位老人忧思的内心深处，掠过一丝如释重负的轻松。“我数十年无一钱，即将来亦如是”这是对友人直言，也是对母亲的告白。信纸虽薄，轻若鸿毛，又重如太行，承载着一个儿子对母亲的牵念，也承载着一个共产党人的信仰。指挥千军万马、叱咤风云的朱老总，竟为区区二百元而求助友人，这是何等无奈，又是何等高尚。 ⑨那页泛黄信纸，静卧在八路军太行纪念馆。笔画之间，似黄河的浪，涌动着赤子之心；字里行间，仿佛仍留有太行的风，充盈着家国情怀。 ⑩一封求助信，让人看到一个儿子面对母亲饥寒时的窘迫，更让人看到一位共产党人精忠报国的无垠胸怀。它无声诉说着一个人民的儿子，对祖国母亲的无比眷恋和赤诚肝胆。我的耳畔恍然响起一首久远的歌：“母亲叫儿打东洋，妻子送郎上战场。我们在太行山上，我们在太行山上……” （选自《解放军报》，2025年6月6日，有删改） 53．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．开篇对高公村环境的描写，渲染寒冷萧瑟的氛围，暗示战争背景下的艰难时局。 B．朱德写信向友人求助的直接原因，是得知家乡旱灾，老师之子邓辉林借款未还。 C．画横线句通过“轻”与“重”的对比，突出这封信承载的情感与精神分量之大。 D．从文中可以看出，朱德生母节衣缩食、勤劳坚韧、宽厚仁慈、深明大义等品格。 54．请从描写方法的角度，赏析下面的句子。 他心头宛如插上一把刀般痛苦，实在担忧两位老人无法熬过荒年啊！ 55．联系全文，这封“求助信”体现了朱德怎样的品格？ 56．文章结尾引用歌词有何作用？ 沙枣花的春天 ●周华诚 ①收到小马哥快递来的四枝沙枣花，这花枝干干的，薄薄的，却香极了。小马哥不是卖花哥，他是腾格里沙漠的种树哥。 ②不同于西湖的“花团锦簇”，沙漠的春天尽管来得晚了一些，但是毕竟来了。春天对沙漠做了一些不可言说的事情：梭梭树冒出了翠绿的芽尖尖，梭梭树脚下的骆驼刺也冒出了微小的绿色。对于一个热爱种树的人，这些绿色简直是春天对他的奖赏。他看到沙枣树开花了——于是我猜他想到，要给远方的朋友邮寄一枝春天。 ③十年前这里什么也没有，除了无边的辽阔和苍凉，雄浑的风，无以计数、飘忽不定的流沙。沙丘简直像长了腿一夜迁移数十米，甚至淹没房屋。十五年前，我在一场沙尘暴中认识他。那时候他在村庄甘肃民勤县种树。那是腾格里沙漠和巴丹吉林沙漠夹击之处的一小片绿洲。有人说，若干年后，这片绿洲将会消失。但他坚信要在故乡种树，阻挡流沙。 ④后来，我在杭州的报纸上发起一场公益行动，此后的每年春天，我和同事都去民勤。我们把筷子般大小的一棵棵核梭苗栽进沙里，细心浇水、等待。再过段时间，等一场雨来，梭梭发芽了。有时，一场大风会把树苗刮跑或者淹没，我们就再补种树苗。慢慢地，慢慢地，那些地方都被小小的绿色所覆盖。梭梭长高了，梭梭脚下的野草也生长起来，土拨鼠来了，老鹰也开始在天空盘旋。沙漠里的春天来得晚一些。每年三月，我都会去一趟民勤，荒漠到处只有灰色和黄色，看不到一点绿色。以至于我们在民勤县城吃一碗面时，看到面碗里的绿色的沙葱，眼里都会溢出欣喜的神色。今年四月，小马哥来了一趟杭州，我们让他在稻田读书文艺空间跟朋友们分享沙漠的故事。在一张卫星图片里，我们看到巨大的绿色已经覆盖了十几年前的荒漠。我们发起的“杭州林”，现在已经达到2万亩。每年的春风都会如约唤醒沙漠；每年的春天，无数植物都会承载点点滴滴情意，在那片沙漠里发芽、生长。 ⑤我吃过沙枣——在春天来临前的沙漠里，那些孤独又倔强的沙枣树，一片树叶都没有，看上去像是枯死，却还在枝头擎着一树干瘪的沙枣。摘一粒送进口中，沙沙的，简直让人怀疑那干枯的果皮中包衰的是一小团沙子。那时，我从未见过沙枣花，甚至没想过它们还能开花。它们开花的时候是什么样子呢?花瓣好看吗?香不香?世上的悲喜真的总难相通，我们见过太多的花朵，却依然无法想象沙漠里的沙枣树的花。 ⑥如今，我把四枝沙枣花插进了花瓶。这源于前段时间在稻田读书文艺空间看到的南宋插花展——小马哥一定看到了，他也想要插花。美，谁不喜欢呢?于是，他走进沙漠的梭梭林，看到春风正声势浩大地吹过茁壮成长的树枝，也看到沙枣树正在热烈地开花。沙枣树的花也是香的，沙枣花虽外貌不起眼，但它的香居然那么倔强执着，那么清甜热烈，像是要把那无边的苍凉和那不尽的温柔都糅合起来，告诉我们，春天，我想开了。 ⑦四枝沙枣花来到我的窗前，在我的书房。西湖边的春天不缺花朵；这缺水的沙枣花，像纸张一样薄薄的花朵，告诉我沙漠里也有一个春天。 （选自《新民晚报》，2025年05月29日，有删改） 57．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．作者收到沙枣花时强调“花枝干干的，却香极了”，意在突出生命在荒芜中的坚韧绽放。 B．文中写西湖的“花团锦簇”，与“沙漠的春天”形成对比，主要目的是展现地域气候差异。 C．作者叙写梭梭林十五年从无到有，凸显种树历程的无比艰辛，为最后沙枣花的绽放蓄势。 D．文章结尾处荒漠重现生机的景象，与前文的荒凉形成强烈的对比，深刻揭示了文章主题。 58．阅读全文，完成下面的表格。 时间 景象/事件 情感/内蕴 十五年前/十年前 流沙毁屋，绿洲将逝；小马哥种树阻沙。 ③_________ ①_________ 我们栽补梭梭，沙地覆绿，引发生物链。 坚持带来生机 今年四月 ②______ 荒漠终展新颜 如今 沙枣盛放，其香“倔强执着”“清甜热烈”。 春天温柔回馈 59．请从修辞的角度赏析下面的句子。 这缺水的沙枣花，像纸张一样薄薄的花朵，告诉我沙漠里也有一个春天。 60．作者说沙枣花的香气像是糅合了“那无边的苍凉和那不尽的温柔”，并借花宣告“春天，我想开了”。请结合全文，简要概括“沙枣花”在文中的深层含义。 向阳花开 张洪霞 ①我大学毕业回村里当村干部，最支持我的人是母亲。一天晚上，母亲给我讲了一个故事。 ②那一年，国家下发了一批救济布到山区，各个小队按队里人数到供销社去领布。那天一大早，生产队队长下乡女知青琴嫂和车老板赶着大马车就出发了。琴嫂有点私心，她想赶早去，看看能不能找人匀点好颜色的布料。那个年代，除了黑白灰，其他颜色的布料很少。 ③有一次车老板在跟秋云爹唠嗑时，说了琴嫂找供销社主任特批了两块带颜色布料的事儿。说者无心，听者有意，因为当时分布时大家伙儿都没有看到那两块布，这对于一心想当队长却在竞选时输给了琴嫂的秋云爹，无疑是一次好机会…… ④渐渐地，村里就有了议论，有些好事儿的人，就专等着看琴嫂拿那布料做什么。可等来等去，也没见琴嫂家用什么鲜艳的布料，她家两个孩子穿出的新衣服，除了黑乎乎就是灰突突，唯一不同的是，男孩的衣服领尖上绣了红彤彤的五角星，女孩衣服前襟上绣的是黄灿灿的麦穗。这让村里的孩子们眼馋得不得了，他们都拿着衣服去找琴嫂。 ⑤看着小伙伴们的衣服上都有了花草、小动物什么的，秋云心里那个急啊，也要去找琴嫂。秋云爹窝着一股火，说：“就是不穿也不能去求琴嫂。”秋云在家里哭，赌气不穿那灰突突的衣服。她娘拗不过她，趁她爹午睡的时候，让秋云悄悄拿着衣服去了琴嫂家。 ⑥秋云去的时候，琴嫂正捧着一捧土从园子里出来。 ⑦琴嫂接过衣服，看了看园子里的向日葵，又仰头看了一眼太阳，对秋云说：“咱们绣向日葵好不好？” ⑧秋云高兴地说：“我喜欢向日葵。” ⑨琴嫂展平衣角，穿针引线，不一会儿工夫，几株向日葵就盛开在灰突突的衣襟上，花儿的上方是一轮红红的太阳，正闪着温暖的光。那光，仿佛照进了小秋云的心里。 ⑩琴嫂一边帮秋云穿上衣服，一边说：“这衣服啊，颜色是深了点，等以后日子好了，我们都会穿上像花儿一样五颜六色的衣服的。”然后抚着她的头，温柔地说：“只要心里亮堂堂的，穿在身上的衣服也会亮堂堂的，一切都会亮堂堂的。” ⑪秋云开心地抚摸着胸前的花朵，似乎听懂了琴嫂说的只要心里亮堂堂的，一切都会亮堂堂的。琴嫂微笑着看着秋云蹦蹦跳跳地跑出了院子。 ⑫一天晚上，秋云迷迷糊糊中听见爹娘在说话。 ⑬“你这是办的啥事儿，你去告琴嫂，人家琴嫂哪儿做得不好啊？”娘压低声音质问爹。“凭啥她能当队长。”爹没好气地说。 ⑭直到这时，秋云才知道，爹把琴嫂告了，说她贪污了国家救济布。秋云在黑暗中抚摸着衣服上的向日葵，她不信，琴嫂那么好的人，怎么会做那样的事儿呢？ ⑮不久以后，琴嫂的“私心”终于真相大白。 ⑯寡妇玉兰的女儿小兰穿出了一件颜色跟天空一样蓝的衣服，孩子们围在这个因公殉职军人的遗腹子身边，摸着她的衣服，就像摸到了蓝天。人们还看到了村里的孤寡老人陈大爷家里有了一床红花配绿叶的大条绒新被褥。 ⑰这都是琴嫂带着孩子随军去了部队以后的事儿了。 ⑱琴嫂走后，秋云爹如愿当上了队长。秋云发现当了队长的爹，常常从田地里带点泥土回来，扒拉来扒拉去地看，他也像琴嫂一样，在园子里种上了向日葵。后来，他带领队员在山坡沙土地上开始尝试种植向日葵，经过几年的反复试验，终于种植成功。 ⑲当了一辈子队长的秋云爹临终前，拉着秋云的手，说他这辈子最大的遗憾，是没能亲口跟琴嫂说出埋藏在他心里几十年的话。他说琴嫂才是向阳村的功臣，种植向日葵是她的主意，他叮嘱秋云一定要带领村民好好发展向日葵种植业…… ⑳几十年来，向阳村的土地上一直盛开着向日葵花。 ㉑母亲的故事讲完了。秋云就是我母亲，曾经的村主任。 ㉒前些天，我几经周折见到了母亲口中的琴嫂。我把母亲让我带来的瓜子拿给琴嫂，满头银发的琴嫂很开心，说：“这些年，我一直在关注咱们村的向日葵种植啊！那是你外公、你母亲的全部心血，现在有你这个‘小接力棒’，村里人的日子会越来越好。” ㉓在琴嫂爽朗的笑声里，我深情地注视着琴嫂胸前那枚在阳光下闪着光的党徽，仿佛又看到了家乡那一大片一大片的向日葵，一朵朵地向着太阳开。 选自《北方文学》（有删改） 61．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．琴嫂作为生产队队长，利用特批的布料为村里的孤寡老人和因公殉职军人的遗腹子做了新衣和新被褥，展现了她的善良和无私。 B．秋云爹因为竞选队长失败，心生怨恨，诬告琴嫂贪污救济布，但最终真相大白，琴嫂的清白得到了证明。 C．琴嫂在秋云的衣服上绣上向日葵，并告诉她“只要心里亮堂堂的，穿在身上的衣服也会亮堂堂的”，这句话暗示了外表的华丽并不重要，重要的是内心的光明和善良。 D．秋云爹在临终前终于认识到琴嫂的贡献，并亲自带领村民发展向日葵种植业，实现了向阳村的繁荣。 62．赏析下列加点的词语。 她家两个孩子穿出的新衣服，除了黑乎乎就是灰突突，唯一不同的是，男孩的衣服领尖上绣了红彤彤的五角星，女孩衣服前襟上绣的是黄灿灿的麦穗。 63．小说中的秋云爹这个角色能否删去？为什么？请说明理由。 64．本文以“向阳花开”为题，有哪些含义？ 谷雨 丁立梅 ①谷雨是雅着的。 ②是手摇折扇、拈花一笑的翩翩公子，腹有诗书，眉目朗朗。雨来，轻敲他的窗。他呼三五好友，于某座亭中闲坐，听雨品茗，吟出“壶中春色自不老，小白浅红蒙短墙”之类的诗句，当是十分的应景。 ③值此时，雨水渐渐旺盛起来，有时昼夜不息。滴答，滴答，如弹六弦琴。 ④“雨生百谷”——万物也都按照它们应有的样子在生长。花开到深处了。叶绿到深处了。满世界的珠翠摇红。时光的脚步，变得优雅起来，不紧不慢。 ⑤真是极适合品茗的。 ⑥何况，又有着唇齿留香的谷雨茶！ ⑦这个时候，茶园的茶叶，最是鲜嫩时。芽叶们吸足雨水，色泽浅翠，肥硕柔软，香气袭人。在茶园遍布的南方，也就有了谷雨摘茶的习俗。此茶被称为谷雨茶。因一部《茶疏》而闻名于世的明代学者许次纾，就十分推崇谷雨茶，他在《茶疏》中写道：“清明太早，立夏太迟，谷雨前后，其时适中。” ⑧美味与舌头的相遇，也是要看缘分的，不早不晚为最好。 ⑨有南方朋友给我寄来谷雨茶，言说是他亲手摘的，亲手炒的。茶有个可爱的名字，雀舌。是一芽两嫩叶的，形如雀之舌。我是个不懂茶的人，平素也不大喝茶，品不出好歹来。至多是泡点枸杞红枣什么的，渴了，咕咚一下入喉。我怕这么好的茶叶，被我糟蹋了，有暴殄天物之嫌，遂转手送给一个爱喝茶的人。那人虽是个小小门卫，但无茶不欢。每每见他，总捧着一壶茶，在慢慢品。笑眉笑眼的，极满足极陶醉的样子。 ⑩他有各式各样的茶具，都是他淘来的。他给我展示过，摆了一桌子。他说不同的茶，要用不同的壶来泡，才入各自的味。我不懂这个，但，被他感动。我觉得那是一种极好的生活态度，有着饱满的热爱在里头。我送他茶叶，他感激不已。舍不得喝太多，一次只抓一小撮，能品上一整天。遇到我，总要提及。好茶啊，好茶！他说。我很开心，茶遇到懂它的人，是茶的福。想来送我茶叶的朋友也不会怪我的。 ⑪谷雨也宜赏花。 ⑫赏的自然是谷雨花。 ⑬它还另有个响当当的名字，牡丹。都说它是花中之王，富贵雍容，可谁知它也是高处不胜寒呢。传说被武则天贬去洛阳，它甫一盛开，百花黯淡。“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”，于是。一拨又一拨的人，不顾车马劳顿，追去洛阳赏它。却都在距离外，谁也走不近它，它只落得个睥睨群芳的清高之名。 ⑭人赋予它谷雨花的称呼，则含了亲昵，含了爱怜。给它摘去了那些累赘的凤冠霞帔，还它贴身体己的布衣荆钗，让它接上地气，变得家常。——它原不过是朵女儿花。 ⑮我祖父就种过牡丹。他说芍药配牡丹。他在我们的草屋子门前种。两株芍药，两株牡丹。谷雨前后，它们都开出碗口大的花，红艳艳的。村人们得闲了，就到我们家屋前来转转，眼睛溜上两眼花，并无过多惊喜，至多说一句，这花开得好啊。再没别的话。转过身，他们唠起农事来。“谷雨前，好种棉”，唔，要给棉花播种了。 ⑯花在他们身后，就那么，很自在地开着。一两只蝴蝶，或是野蜂，在花间轻轻鸣唱。 65．下列对本文的理解和判断，不正确的一项是（   ） A．谷雨时节，雨水渐渐旺盛，万物都按照应有的样子生长，时光变得优雅，不紧不慢。 B．许次纾在《茶疏》中认为，清明太早，立夏太迟，谷雨前后是适宜采茶的时节。 C．“我”把朋友寄来的谷雨茶送给了门卫，是因为“我”不爱喝茶，门卫喜爱喝茶。 D．富贵雍容、名气响当当的牡丹被赋予谷雨花的称呼后，变得更亲切、更接地气了。 66．结合全文，说说“谷雨是雅着的”一句中“雅”字的含义。 67．请赏析文中画波浪线句的表达效果。 滴答，滴答，如弹六弦琴。 68．结合全文，分析作者通过“谷雨”这一节气表达的思想感情。 陈泥鳅 汪曾祺 ①陈泥鳅是救生船上的一个水手。 ②他水性极好，不愧是条泥鳅。运河有一段叫清水潭。据说这里的水深，三篙子都打不到底。行船到这里，不能撑篙，只能荡桨。水流也很急，水面上拧着一个一个漩涡。从来没有人敢在这里游水。陈泥鳅有一次和人打赌，一气游了个来回。当中有一截，他半天不露脑袋，半天半天，岸上的人以为他沉了底，想不到一会，他笑嘻嘻地爬上岸来了！ ③他在通湖桥下住。非遇风浪险恶时，救生船一般是不出动的。他看看天色，知道湖里不会出什么事，就呆在家里。 ④他也好义，也好利。湖里大船出事，下水救人，这时是不能计较报酬的。有一次一只装豆子的船在琵琶闸炸了，炸得粉碎。船碎了，人掉在水里。这时跳下水救人，能要钱么？ ⑤民国二十年，运河决口，陈泥鳅在激浪里救起了很多人。被救起的都已经是家破人亡，一无所有了，陈泥鳅连人家的姓名都没有问，更谈不上要什么酬谢了。 ⑥在活人身上，他不能讨价；在死人身上，他却是不少要钱的。 ⑦人淹死了，尸首找不着。事主家里求到时，得事先讲明，捞上来给多少酒钱，他才下去。有时讨价还价，得磨半天。陈泥鳅不着急，人反正已经死了，让他在水底多呆一会没事。 ⑧陈泥鳅一辈子没少挣钱，但是他不置产业，一个积蓄也没有。他花钱很散漫，有钱就喝酒尿了，赌钱输了。有的时候，也偷偷地赈济一些孤寡老人，但嘱咐千万不要说出去。他也不娶老婆。有人劝他成个家，他说：“瓦罐不离井上破，大将难免阵头亡，淹死的都是会水的。我见天跟水闹着玩，不定哪天龙王爷就把我请了去。留下孤儿寡妇，我死在阴间也不踏实。这样多好，吃饱了一家子不饥，无牵无挂！” ⑨通湖桥桥洞里发现了一具女尸。怎么知道是女尸？她的长头发在洞口外飘动着。行人报了乡约，乡约报了保长，保长报到地方公益会。桥上桥下，围了一些人看。这座桥的桥洞很高，洞身也很长，但是很狭窄，只有人的肩膀那样宽。桥以西，桥以东，水面落差很大，水势很急，翻花卷浪，老远就听见訇訇的水声，像打雷一样。围观的人都不知这女尸怎么会卡在桥洞里，但也都知道不能就让她这么在桥洞里堵着。可是谁也想不出办法，谁也不敢下去。 ⑩去找陈泥鳅。 ⑪陈泥鳅来了，看了看。 ⑫“十块现大洋，我把她弄出来。” ⑬“十块？”公益会的人吃了一惊，“你要得太多了！” ⑭“是多了点。我有急用。这是玩命的事！我得从桥洞西口顺水窜进桥洞，一下子把她拨拉动了，就算成了。就这一下。一下子拨拉不动，我就会塞在桥洞里，再也出不来了！你们也都知道，桥洞只有肩膀宽，没法转身。水流这样急，退不出来。那我就只好陪着她了。” ⑮大家都说：“十块就十块吧！这是砂锅捣蒜，一锤子！” ⑯陈泥鳅把浑身衣服脱得光光的，道了一声“对不起了！”纵身入水，顺着水流，笔直地窜进了桥洞。大家都捏着一把汗。只听见哗地一声，女尸冲出来了。接着陈泥鳅从东面洞口凌空窜进了水面。大家伙发了一声喊：“好水性！” ⑰陈泥鳅跳上岸来，穿了衣服，拿了十块钱，说了声“得罪得罪！”转身就走。 ⑱大家以为他又是进赌场、进酒店了。没有，他径直地走进陈五奶奶家里。 ⑲陈五奶奶守寡多年。她有个儿子，去年死了，儿媳妇改了嫁，留下一个孩子。陈五奶奶就守着小孙子过，日子很折皱。这孩子得了急惊风，浑身滚烫，鼻翅扇动，四肢抽搐，陈五奶奶正急得两眼发直。陈泥鳅把十块钱交在她手里，说：“赶紧先到万全堂，磨一点羚羊角，给孩子喝了，再抱到王淡人那里看看！” ⑳说着抱了孩子，拉了陈五奶奶就走。 ㉑陈五奶奶也不知哪里来的劲，跟着他一同走得飞快。 注：折皱，是我们家乡话，意思是日子过得紧巴、困难。 （选自《市井奇人》，有删改） 69．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．文章开篇点明陈泥鳅的身份，为后文写他在水中救人、捞尸等情节作铺垫。 B．文中通过陈泥鳅在清水潭游泳打赌的情节，直接表现出他水性极好的特点。 C．陈泥鳅在救人时不要酬谢，在捞尸时却讨价还价，体现了他性格的复杂性。 D．结尾写陈泥鳅用捞尸所得的钱救助陈五奶奶孙子，人物形象更加丰满立体。 70．文中陈泥鳅是一个怎样的形象？请结合全文内容简要分析。 71．按照要求赏析下面句子。 （1）桥以西，桥以东，水面落差很大，水势很急，翻花卷浪，老远就听见匍匐的水声，像打雷一样。（从修辞手法角度） （2）陈泥鳅把浑身衣服脱得光光的，道了一声“对不起了！”纵身入水，顺着水流，笔直地窜进了桥洞。（从描写手法角度） 72．文章花大量笔墨描写通湖桥桥洞的环境，有什么作用？ 73．结合全文，谈谈你对陈泥鳅“瓦罐不离井上破，大将难免阵头亡，淹死的都是会水的”这句话的理解，并谈谈这句话给我们的人生启示。 1．A 2． 线条流畅，笔法飘逸 父亲画了一只长嘴大眼鸟 舒朗清淡 3．“一卷卷”“一堆堆”，生动地写出了父亲画作数量之多，表现出“我”对父亲画作数量之多的惊叹和父亲创作热情之高； 4．【A】处体现了“童年的我”对父亲画作的不理解和调侃；【B】处体现了“成年的我”对父亲画作的认可和对父亲的敬意与怀念； 5．热爱绘画、自信、随性洒脱、乐观、对生活充满喜悦、认真。 【导语】本文以子女视角勾勒汪曾祺的画家侧面，于家常叙事中见真性情。文章串联自画像、绘画馆识画、以菠菜汁作画等鲜活细节，既写其绘画风格的舒朗清淡，也绘其随性豁达的品性——从简陋条件下的创作坚守，到面对子女“攻击”的淡然，尽显文人风骨与生活情趣。文字质朴平实，将父亲的画与文、人与事交融，既呼应了“小说有画意”的评论，更让一位热爱生活、率真可爱的文人形象跃然纸上，满含子女对父亲的深切怀念。 1．本题考查文章内容及艺术特色分析。 A.根据文章第①段写父亲早期在歌剧曲谱封底画自画像、第④段画宣泄情绪的长嘴大眼鸟，第⑤至⑦段写70年代末后正规作画的内容可知，文章核心是展现父亲对绘画的热爱、随性的创作状态与生活情趣，并未将早期与后期绘画水平作对比，也无“突出技艺提升”的表达，“对比手法贯穿全文”“突出其绘画技艺的提升”均与原文内容不符。 故选A。 2．本题考查内容分析与概括。 第一空，已知信息“我们上小学时”“父亲画钢笔画头像”定位第①②段，根据第①段“父亲在封底上画了一幅钢笔画头像，线条流畅，笔法飘逸”可知，我们上小学时，父亲画的钢笔画头像具有线条流畅、笔法飘逸的特点。 第二空，已知信息“后来”“霸悍狂放”定位第④段，根据第④段“后来，父亲画了一幅画压在玻璃板下面，半本书大小的元书纸上画了一只长嘴大眼鸟……这幅画是父亲宣泄情绪时画的”可知，后来父亲画了一只长嘴大眼鸟来宣泄情绪。 第三空，已知信息“70年代末”“父亲给好朋友画墨菊”定位第⑤段，根据第⑤段“他喜欢舒朗清淡的风格，不喜欢繁复浓重。他先是给好朋友朱德熙画了幅墨菊，花径如掌，花 瓣如丝”可知，70年代末父亲给好朋友画的墨菊风格舒朗清淡。 3．本题考查词语表达效果赏析。 根据第⑤段“很快，他的小屋就到处堆满了画好的画，一卷卷，一堆堆，有时候连个下脚的地方也没有”可知，“一卷卷”“一堆堆”是叠词，精准且细致地描绘出父亲画作以卷、堆为单位大量堆积的状态，直观呈现出画作数量之多、占据空间之广，生动体现出父亲绘画创作的热情高涨与产出之丰；同时，“有时候连个下脚的地方也没有”的描述，与“一卷卷，一堆堆”形成呼应，进一步强化了这种视觉冲击，也侧面流露出“我”对父亲如此痴迷绘画的真切感受，叠词的运用还让语言富有节奏感，增强了表达的生动性。 4．本题考查人物情感态度分析。 根据【A】处“我经常横加指责：‘爸，你画的花，杆子都这么老长、是不是底下不会画了，只好一笔拉下来？’”以及“父亲对于我们这些毫无道理的‘攻击’，除了翻翻白眼，置之不理以外，别无他法”可知，童年的“我”以孩子的视角，对父亲的画作风格缺乏理解，用调侃、略带“攻击”的语言表达看法，体现出当时对父亲绘画的懵懂与不理解，是一种孩童式的天真调侃。 根据【B】处“慢慢地一张一张认真地看，我们才明白，我们失去的是一个什么样的父亲”可知，成年的“我”在整理父亲画稿时，通过认真审视，理解了父亲画作的价值与他的人格魅力，再结合第⑧段“父亲去世后，一次徐城北先生见到我，谈起父亲生前很希望出一本书画集。这一下提醒了我们，于是把父亲多年积存的画稿都翻出来整理”可知，“明白”一词体现出对父亲的艺术追求、人生态度有了深刻认知，流露出对父亲的敬意与失去父亲后的深切怀念。 5．本题考查人物形象分析。 根据第①段“父亲会画画，喜欢画”、第③段“父亲对于我们喜欢去的珍宝馆、钟表馆没有什么兴趣，他愿意去的是绘画馆”、第⑤段“很快，他的小屋就到处堆满了画好的画，一卷卷，一堆堆，有时候连个下脚的地方也没有”可知，父亲从日常绘画到对绘画馆的热衷，再到大量创作画作，全方位体现出他对绘画的浓厚热爱。 根据第③段“有一次一迈进绘画馆的门还隔得老远，他就指着一幅画说：‘唐寅的。’走到跟前一看，果然。父亲十分得意地笑了”可知，父亲在绘画馆能远距离准确判断出唐寅的画作，得意的笑容凸显出他在绘画鉴赏方面的自信。 根据第⑤段“父亲很能凑合，有时候颜料用光了，他竟用菠菜汁代替绿色，牙膏充当白色，还洋洋得意”可知，在绘画材料匮乏时，父亲用菠菜汁、牙膏代替颜料，且洋洋得意，这种不拘小节的创作方式体现出他的随性洒脱。 根据第⑤段“70年代末，父亲开始恢复写作，心境渐渐开朗，有时高兴了画点画儿”可知，父亲在恢复写作后心境开朗，以绘画来表达愉悦，展现出他乐观的生活态度。 根据第⑦段“他说，他画的是对生活的喜悦”可知，父亲明确表示自己的画作是对生活喜悦的表达，这体现出他对生活的热爱与积极感受。 根据第⑥段“父亲认真地为人作画，丝毫不亚于写作，在画上题字作诗，真是要花费一番工夫”可知，父亲对待他人索画十分认真，题字作诗都花费工夫，体现出他在绘画创作上的严谨认真。 6．C 7．①对父爱的深切怀念；②对童年纯真时光的珍视；③对传统技艺传承的感动与敬意； 8．动作描写，通过“看、竖、端”等具体动作描写，写出高经理对锅包肉菜品质量的严格把关，以及对福大厨厨艺的高度赞赏。 9．悬念一：福大厨低声对明星说的话及手机照片内容。作用：吸引读者兴趣，引发对福大厨与明星特殊关联的猜测；悬念二：明星为何突然同意合影作用：为结尾揭示“福大厨父亲是明星童年厨师”的真相作铺垫，增强情节的戏剧性与情感冲击。 10．①贯穿全文的线索。标题作为核心线索贯穿全文，推动情节发展，所有情节都围绕"合影"这一核心事件展开；②设置悬念，激发读者阅读兴趣。标题表面看似普通的追星行为，但通过福大厨反常的合影请求，以及最后拒绝公开展示的反转，制造层层悬念；③揭示文章主旨，深化主题。标题既含表层的明星合影事件，又暗含深层的精神传承主题。合影不仅是福大厨对父亲的孝心，更是两代厨师匠心的传承见证；④具有丰富的象征意义。合影表面是福大厨与明星的相遇，实则象征两代厨师技艺的传承得到高度认可。合影还是跨越时空的情感纽带，将明星的童年记忆、父亲的职业生涯、福大厨的孝心三者巧妙串联。 【导语】《跟明星合影》以一道锅包肉串联起两代厨师的故事，情节精巧如剥茧。福大厨的内敛与反常的合影请求形成张力，明星的童年回忆与父子传承的揭晓，让平凡日常生出暖意。于烟火气中藏匠心，于合影里见真情，以小切口写透技艺与亲情的接力，平淡文字下是沉甸甸的人生分量。 6．本题考查内容及艺术特色辨析。 C.有误，福大厨的合影请求并非“隐含两代人坚守技艺的联结”的关键，其关键在于福大厨父亲与明星的过往渊源。结合⑬段“大明星饶有兴趣地说：‘小时候吃锅包肉那家饭店，我现在还记得，就在松花江边，店名叫老六号，门前还有一棵大柳树。我还记得做锅包肉的厨师下巴上有个黑痦子’”、⑭段“福大厨突然两眼放光，表情激动起来”可知，福大厨是在听到明星提及“小时候吃锅包肉那家饭店”做锅包肉的厨师下巴上有个黑痦子”后，才“两眼放光，表情激动”，并因说出与父亲相关的话、展示照片才获得合影机会，这一请求的核心是基于父亲与明星的特殊关联，而非直接体现两代人坚守技艺的联结作为推动父子情感升华的关键细节； 故选C。 7．本题考查情感理解。 结合第⑪段“我上小学的时候，有一次期末考试，考个全班第一名。父亲奖励我……父亲把我领到饭店吃了一顿锅包肉”可知，这顿锅包肉与父亲的奖励紧密相关，承载着父亲的关爱，明星多年后仍记挂这味道，蕴含着对父爱的深切怀念。 结合第⑪段“打那以后，我再没吃过那样的锅包肉了”可知，那顿锅包肉是童年时期的美好记忆，与考试成功的喜悦、父亲的陪伴相连，体现了明星对童年纯真时光的珍视。 结合第⑪段“没想到今天在这儿，又吃到了小时候那顿锅包肉的味道”及第⑮段大明星看到福大厨照片后激动合影的表现可知，明星因再次尝到熟悉的味道而感动，这味道背后是福大厨父子对锅包肉技艺的坚守传承，蕴含着他对传统技艺传承的敬意。 8．本题考查句子理解赏析。 结合第⑦段“他看了看那盘锅包肉，给福大厨竖了个大拇指点赞，然后端着锅包肉出去了”可知，句中“看”“竖”“端”是对高经理的动作描写。“看了看”体现他对锅包肉的仔细检查，符合他对明星用餐的重视；“竖了个大拇指”直接表现出对福大厨厨艺的认可与赞赏；“端着出去”则完成了上菜的动作。这些动作生动地展现了高经理对菜品质量的把关和对福大厨手艺的肯定。 9．本题考查表现手法及作用。 悬念一：结合第⑮段“福大厨突然低声跟明星说了一句话，大明星竟然停住脚步，瞪大了眼睛。而福大厨迅速翻出手机里的一张照片，递给大明星看”可知，福大厨说的话和手机里的照片内容并未直接交代，引发读者好奇：究竟是什么话和照片让原本拒绝合影的明星态度骤变？这一悬念吸引读者继续阅读，急于探寻福大厨与明星之间的特殊联系。 悬念二：结合第⑭段“高经理拦住福大厨，说：‘不行，人家已打过招呼，不跟任何人合影’”及第⑮段“大明星也激动起来，立刻同意跟福大厨合影”可知，明星起初明确拒绝合影，却因福大厨的话和照片突然改变主意，这一转变形成悬念：明星为何会破例？这一悬念为第⑲段“我父亲。他老人家就是当年给小时候的大明星做锅包肉的厨师”的真相埋下伏笔，让后续揭秘更具冲击力，也让情节更富戏剧性。 10．本题考查标题作用。 结合第⑭段“福大厨脸已憋得跟红萝卜似的，他立刻走到大明星面前，说：‘我能跟您合个影吗？’”、第⑮段“大明星也激动起来，立刻同意跟福大厨合影”、第⑰段“福大厨却摇头：‘这合影只给一个人看’”等内容可知，“跟明星合影”是贯穿全文的线索，从提出请求到成功合影，再到合影的特殊用途，所有情节都围绕这一事件展开，推动故事层层递进。 结合第⑭段“高经理吃了一惊，心想，福大厨是个内向人，今天怎么也发起烧来”及第⑰段“福大厨却摇头：‘这合影只给一个人看’”可知，标题看似是普通的追星行为，但福大厨内向却主动请求合影、拒绝公开展示的反常举动，制造了悬念，让读者好奇合影背后的原因，激发阅读兴趣。 结合第⑲段“福大厨回答：‘我父亲。他老人家就是当年给小时候的大明星做锅包肉的厨师’”及第㉑段“病榻上的父亲老怀安慰地跟他说：‘看来你没辜负我手把手地教你，锅包肉做得果然‘顶呱呱’’”可知，标题不仅指向合影这一事件，更揭示了深层主旨：合影是福大厨对父亲的孝心体现，也是父子两代人坚守锅包肉技艺、传承匠心的见证，深化了“技艺传承与情感联结”的主题。 结合第⑪段明星回忆父亲带他吃锅包肉、第⑲段揭示福大厨父亲是当年的厨师、第㉑段父亲因合影感到欣慰等内容可知，合影表面是福大厨与明星的相遇，实则象征着两代厨师的技艺传承得到了认可，同时将明星的童年记忆、父亲的职业坚守、福大厨的孝心串联起来，成为跨越时空的情感纽带，具有丰富的象征意义。 11．（1）好奇（2）小崔勤快机灵，眼里有活儿（3）小崔是大学生，利用暑假勤工俭学（4）感动、赞赏 12．运用比喻修辞，将小崔换衣服后的变化比作“大变活人”，生动形象地写出他前后形象的巨大反差，突出其整洁、清爽的样子，体现“我”的惊讶。 13．①勤快机灵：主动递工具、拌水泥，给师傅递烟；②心灵手巧：挂窗帘精益求精；③善良懂事：帮室友买早点，关心“我”添衣；④有追求：坚持学业，报名参军 14．①象征青春的活力与激情（摇滚乐）；②象征积极进取的人生态度（勤工俭学、参军）；③象征对未来的憧憬与追求（写诗、规划人生）。 【导语】本文以“我”与装修工小崔的相遇为主线，通过挂窗帘、诗歌互动等日常片段，刻画了一个勤快机灵、善良有追求的大学生形象。叙事平淡却温情，细节处见真章，如换衣的反差、拒受馈赠的自尊，让人物立体可感。标题“追风少年”点睛，既赞其青春活力，更颂其向上的人生姿态，余韵悠长。 11．本题考查内容理解概括。 结合第②段“去年夏天的一个中午，我听到窗外有摇滚乐的声响……顿时有些好奇，赶紧跑出去看”可知，“我”因听到摇滚乐声而对小崔产生好奇。由此可知，“我”对小崔的情感是好奇。 结合第④段“我注意到小伙子勤快，眼里有活儿，有时也会机灵地给师傅耳朵上夹根烟”可知，小崔干活勤快、机灵懂事的表现让“我”产生好感。由此可知，对应的经历是小崔勤快机灵，眼里有活儿。 结合第⑦段“他说他是大学生……原来，他暑假来看望母亲……主动提出跟老乡师傅出来干活，算是勤工俭学吧”可知，得知小崔是大学生且利用暑假勤工俭学，“我”感到惊讶并欣赏他。由此可知，对应的经历是小崔是大学生，利用暑假勤工俭学。 结合第⑨段“我很感动，从小崔的身上，我不仅看到一个暖意少年，更看见他的独立与自信”可知，与小崔通过微信交流互动，“我”被他的温暖、独立和自信打动，心生赞赏。由此可知，“我”对小崔的情感是感动、赞赏。 12．本题考查句子赏析。 结合第⑥段“我吃了一惊，像魔术的‘大变活人’——小伙子跟平常判若两人，白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容”可知，句中把小崔换衣服后的巨大变化比作魔术中的“大变活人”，运用了比喻的修辞手法。由此可知，这一修辞生动形象地表现出小崔从干活时满身泥土的样子，到换上干净衣服后整洁清爽的巨大反差，突出了他形象的转变，也体现出“我”当时的惊讶之情。 13．本题考查人物形象理解。 结合第④段“他跟着老师傅干‘小工’的活儿。师傅贴瓷砖，他递工具、拌水泥，还有搬砖、扫地，等等。我注意到小伙子勤快，眼里有活儿，有时也会机灵地给师傅耳朵上夹根烟”可知，小崔在干活时主动承担多项工作，还能机灵地照顾师傅。由此可知，小崔具有勤快机灵的特点。 结合第⑥段“这是一个心灵手巧的男孩，对我挂窗帘的要求很快就领会，并且精益求精，如果哪个挂钩比例不对，一定要重新来一遍”可知，小崔挂窗帘时能准确领会要求，且追求完美。由此可知，小崔心灵手巧。 结合第⑦段“因为他不喜欢睡懒觉，有时候就早起帮室友买早点带回宿舍”和第⑨段“他说会努力，并说：‘秋意渐浓，早晚记得添衣，程老师。’”可知，小崔主动帮室友买早点，还关心“我”添衣。由此可知，小崔善良懂事。 结合第⑦段“他说很喜欢自己的专业”和第⑩段“我们已经实习了，我报了明年春季的征兵申请，现在正在学校这边体检”可知，小崔热爱专业，毕业后计划参军历练。由此可知，小崔有自己的追求和规划。 14．本题考查意象理解。 结合第②段“去年夏天的一个中午，我听到窗外有摇滚乐的声响”可知，小崔在干活时播放摇滚乐，展现出年轻人的活力与激情。由此可知，“风”象征青春的活力与激情。 结合第⑦段“他暑假来看望母亲……主动提出跟老乡师傅出来干活，算是勤工俭学吧”和第⑩段“我报了明年春季的征兵申请，现在正在学校这边体检”可知，小崔勤工俭学、报名参军，体现出积极进取的人生态度。由此可知，“风”象征积极进取的人生态度。 结合第⑨段小崔创作诗歌并与“我”探讨诗句，以及第⑩段对未来的规划可知，他对生活有思考、对未来有憧憬与追求。由此可知，“风”象征对未来的憧憬与追求。 15． 白头翁的叫声 凤凰山得名的原因 远观和近看 交通变化 16．这句话运用比喻修辞，把珙桐树果实比作“绿色小灯笼”与“少女耳环”，“绿色小灯笼”直观展现果实圆润翠绿的形状与颜色；“少女耳环”突出其小巧精致，流露出作者对珙桐树的喜爱与对自然的赞美之情。 17．不能删。这棵树是周前朝家风水树，因周家耕读传家而备受重视，从遮阳树变为窑上人的树神，承载着深厚的文化内涵。它作为树王，见证凤凰山珙桐树数百年繁衍，凸显历史意义。如此特殊的树，能极大激发读者兴趣，使文章可读性更强。 18．①对鸽子花及珙桐树，满含赞美，其盛开时的洁白、花形的独特以及果实的别致，都让作者由衷喜爱。②对大自然，充满敬畏，惊叹于珍稀珙桐树历经沧桑仍顽强生长。③看到当地因旅游公路开通，鸽子花被更多人欣赏，作者又流露出对乡村发展变化的欣喜。 【导语】《鸽子花开》以细腻笔触勾勒凤凰山珙桐花海的盛景：从白头翁鸣唱中的初绽，到远观如雪、近看似鸽的灵动，再到果实如灯似环的别致。穿插周家祠堂500年树王的故事，赋予自然景观文化厚重感。交通变迁带来的游人如织，让圣洁花海成为联结自然与人文的纽带，字间流淌着对自然之美、生命坚韧与乡村新生的礼赞。 15．本题考查内容理解概括。 结合第①段“随着微风泛起，在白色的花丛中，白头翁的响亮叫声此起彼伏，像是一场迎春的轻音乐演唱会，响彻整个山谷”可知，开篇除了描绘鸽子花的美丽姿态，还写了白头翁的叫声。由此可知，第一空应填“白头翁的叫声”。 结合第②段“凤凰山与窑上人居住的山寨近在咫尺，它以山体形似凤凰被窑上人称为凤凰山。窑上人之所以叫它凤凰山，还在于凤凰山上生长的树木……几乎都是清一色的珙桐树”可知，此处介绍了凤凰山得名的原因。由此可知，第二空应填“凤凰山得名的原因”。 结合第⑩段“初到佛顶山的人，如果站在远处观看……走近细看，这才发现眼前的花海……”可知，作者从远观和近看两个角度描写了四月鸽子花盛开的美景。由此可知，第三空应填“远观和近看”。 结合第⑪段“过去因为交通不便……如今旅游公路开通后，来我们窑上看鸽子花开的人是络绎不绝”可知，陈金山的讲述反映了交通变化对当地的影响。由此可知，第四空应填“交通变化”。 16．本题考查句子理解赏析。 这句话运用比喻的修辞手法，先后以“绿色小灯笼”和“少女耳环”为喻体来描绘珙桐树的果实，二者从不同维度构建出果实的生动形象：“绿色小灯笼”直观贴合果实圆润的形态与翠绿的色泽，让人一眼就能联想到它饱满鲜活的静态模样；“少女耳环”则聚焦果实被微风拂过时的动态——像耳环在少女耳畔轻轻晃动般轻盈摇曳，突出了果实小巧精致的特质与灵动的美感。这双重比喻并非简单重复，而是从“静态外观”到“动态姿态”形成互补，既打破了对植物果实的生硬描述，赋予自然景物人文温度，又暗含着作者观察时的细腻用心——他不仅看到了果实的形态，更捕捉到了它在风中的柔美之态。这种带有生活气息与美感的表达，与前文对“鸽子花”的诗意赞美相呼应，字里行间流露出对珙桐树的喜爱，以及对自然生命力的欣赏与赞美，让读者在具象的画面中真切感受到自然之美。 17．本题考查句段作用。 第④段提到“周家祠堂那棵有着500多年树龄的珙桐树……这棵珙桐树由当初的遮阳树，慢慢长成了周家的风水树，后来又成了窑上人共有的树神”。这段内容赋予了珙桐树文化内涵：它不仅是一棵古树，更是窑上人精神认同的载体——从“遮阳树”到“风水树”再到“树神”，其身份的转变与周家“耕读传家”的家族文化、窑上人的集体情感紧密相连，让自然景物与人文历史产生了关联，避免了对珙桐树的单纯植物性介绍，使文章更有温度。 第②段明确指出“这棵珙桐树既是凤凰山珙桐树的树王，也是整个窑上的十大树王之一”。这句话凸显了这棵树的代表性与历史意义：它是凤凰山3000余亩珙桐树的“树王”，且树龄达500余年，比文中提到的“百年以上”“300年以上”的珙桐树更具历史厚重感。它的存在印证了第③段“历经几个世纪没被砍伐”“生生不息地茁壮成长”的表述，成为凤凰山珙桐林“未被砍伐、得以延续”的鲜活例证，让读者对珙桐林的历史传承有了更具体的感知。 综上，这部分内容既通过“树神”“树王”的身份赋予珙桐树文化与历史价值，又以个体案例支撑了对整个凤凰山珙桐林的描述，若删去，文章会失去自然与人文的联结，也会削弱对珙桐树“生生不息”的说服力，因此不能删。 18．本题考查情感理解。 结合第①段对鸽子花“光洁夺目”的描写、第⑤段“晶莹透亮的花朵”“雪海银山”的赞叹、第⑧段对果实如“小灯笼”“耳环”的细致刻画可知，作者对鸽子花及珙桐树的形态之美进行了生动描绘，字里行间满是赞美与喜爱。由此可知，作者对鸽子花及珙桐树充满赞美与喜爱。 结合第③段“历经几个世纪没被砍伐……得以生生不息地茁壮成长”、第⑬段“在历史的沧桑轮回中……传递的神秘信息”可知，珙桐树作为珍稀物种，历经岁月变迁仍顽强生存，作者对其展现出的生命力及大自然的神奇充满敬畏。由此可知，作者对大自然怀有敬畏之情。 结合第⑪段“过去因为交通不便……如今旅游公路开通后，来我们窑上看鸽子花开的人是络绎不绝”可知，交通发展让鸽子花被更多人知晓，带动了当地发展，作者对此流露出欣喜之情。由此可知，作者对乡村因鸽子花而发生的发展变化感到欣喜。 19．D 20．①清晨准时唤“我”晨练并备好物品；②晨练归来，叮嘱先擦汗再洗澡，还手洗“我”的换洗衣物；③日常为“我”准备减肥餐、搭配着装；④“我”咳嗽时按偏方购食材炖汤；⑤自制独特备忘录，从多方面用心照料“我”的生活。 21．朗读设计：“这是钱的事吗？”“钱”重读，“吗”语调上扬，句末停顿，突出反问。“是健康，送健康！”两个“健康”“送”重读，句中短暂停顿，句末语调坚定，语速稍快。理由：“钱”重读否定用金钱考量，“吗”和停顿强化反问。“健康”“送”重读及坚定语调，凸显母亲送健康的坚决。 22．①文章结尾回忆这一画面，与当下母亲踮脚挂讲座海报的身影相呼应，跨越时空展现母爱始终如一。②借相似场景强化主题，凸显母爱长久深沉，同时唤起读者对往昔母爱场景的回忆，引发情感共鸣，让人体味到岁月变迁中母爱的永恒与温暖。 23．①记录生活点滴：文中母亲的日常关怀，从晨练准备到饮食、穿着照料，如手册细则般细致入微。 ②蕴含生活智慧：母亲的生活智慧，像自创备忘录、用偏方治病，都是宝贵内容。③指引人生方向：母亲借送菜等行为传递为人道理，指引“我”的人生。④体现母爱永恒：无论时光如何流转，母爱始终不变，正如手册能长久留存，持续温暖、影响着“我”。 【导语】《母爱手册》以本命年为引，串起母亲晨起备物、手洗衣物、搭配衣裳、种蔬送友等日常碎片。那些自创的象形备忘录、执拗的节俭、跨越时空的挂海报身影，拼凑出一部具象的母爱指南。没有轰轰烈烈，唯有岁月里细碎的牵挂，将“你永远是孩子”的朴素真理，熬成温润绵长的生命底色，读来暖意漫溢。 19．本题考查内容及艺术特色辨析。 D.有误，结合第⑥段、第⑪段、第⑭段可知，文中“我”与母亲对生活琐事的看法对比，并非为突出两代人不同生活理念，而是通过“我”的视角展现母亲在节俭、分享等行为中蕴含的对“我”的爱。由此可知，选项中“意在突出两代人不同的生活理念”分析有误； 故选D。 20．本题考查内容理解概括。 第②③段中，母亲每天6点准时轻推“我”的房门叫“我”晨练，比闹钟还准；“我”穿鞋时，她拎着装有防晒帽、水杯、拉力带等物品的布袋站在旁边，一样不落，可概括：她清晨准时唤“我”晨练并为“我”备好所需物品。 第④⑤⑥⑦段里，晨练回来后，母亲拦在卫生间门口让“我”先擦汗歇会儿再洗澡；“我”洗澡后，她会把换下的衣服拿去手洗，还说天天换的衣服自己能洗干净，用洗衣机浪费，可概括：她晨练归来会叮嘱“我”先擦汗再洗澡，并且主动手洗“我”的换洗衣物。 第⑧⑨段提到，晨练后餐桌上摆着为“我”准备的减肥餐；“我”去上课前，她会在衣柜前为“我”搭配衣物；“我”下班回家，她已准备好萝卜骨头汤让“我”润嗓子，可概括：她日常会为“我”准备减肥餐、为“我”搭配着装，还会在“我”下班时准备润喉的汤。 第⑩⑪段中，“我”咳嗽后，她不知从哪得知梨炖款冬能止咳，便去超市选购相关食材，还打电话问“我”用鸭梨还是雪梨，“我”让她叫外卖，她却说超市买不用多花钱，可概括：“我”咳嗽时，她会按偏方去超市购买食材炖汤，还想着为“我”省钱。 第⑫⑬⑭段显示，冰箱门上贴着她自创的“象形文字备忘录”，记录家中物品情况；“我”嫌超市蔬菜不好吃，她就回两三公里外的老家种菜，种的菜还比别人家早熟，吃不完就让“我”送给同事朋友，可概括：她自制独特备忘录打理生活，还为“我”回老家种菜，用心照料“我”的饮食。 21．本题考查朗读设计。 结合第⑭段“‘不值几个钱，送来送去麻烦！’我不肯去。她生气：‘这是钱的事吗？是健康，送健康！’”可知，“我”认为蔬菜不值钱、送起来麻烦，而母亲生气地反驳，强调送的是健康而非金钱。“钱”是“我”关注的点，母亲用反问否定这一想法，故“钱”需重读，“吗”语调上扬并停顿，强化反问语气；“健康”是母亲在意的核心，“送”体现她的主动，二者重读且句末语调坚定，能突出母亲的态度。这样的朗读设计可精准传达母亲生气时对“我”想法的否定，以及她重视分享健康的坚决态度。 22．本题考查句段作用。 第⑱段中“暮色爬上窗棂，夕阳的微光透过纱帘洒进来，她踮脚将我昨天带回来的讲座海报挂在书架前的身影，与40多年前在村小教室帮我挂手抄报的身影渐渐重叠”。当下母亲“踮脚”挂讲座海报的动作，和40多年前在村小教室帮“我”挂手抄报的身影形成了跨越时空的呼应。40多年前，“我”还是个在村小上学的孩子，手抄报是“我”校园生活里的小成果；如今“我”已长大成人，讲座海报是“我”工作中的收获。母亲在这两个不同的人生阶段，都用行动参与到“我”的生活中，为“我”的成果付出心力，这两个场景的重叠，生动展现了无论时光过去多久，母爱始终围绕着“我”，从未改变。 同时，这样的描写让母爱从日常的琐碎照顾延伸到了“我”成长的漫长历程中。从村小的手抄报到如今的讲座海报，不仅是“我”成长的印记，也是母亲爱“我”的轨迹。它强化了文章“母爱长久深沉”的主题，让读者感受到母爱并非一时的关怀，而是贯穿岁月的陪伴。而且，这样充满生活气息的相似场景，很容易让读者联想到自己生活中母亲为自己付出的点滴，比如小时候母亲帮自己整理书包，长大后帮自己打理生活等，从而引发强烈的情感共鸣，深刻体会到岁月在变，但母爱永恒且温暖的力量。 23．本题考查标题理解。 结合第②段“6点，她轻推我的房门：‘要晨练，该起了！’”、第③段“布袋里，有防晒帽、水杯、拉力带、小哑铃，还有擦汗的毛巾”、第⑧段“餐桌上，摆着我的减肥餐”等内容可知，母亲在晨练、饮食、着装等生活点滴中对“我”的照料，如手册细则般具体详实，记录着母爱的日常。由此可知，“母爱手册”记录着母亲对“我”生活的细致关怀。 结合第⑫段“冰箱门上，贴着她自创的‘象形文字备忘录’”、第⑩段“我咳嗽，她不知从哪里得了偏方，梨炖款冬能止咳”可知，母亲用自创备忘录管理生活、用偏方为“我”止咳，这些生活智慧是“母爱手册”的重要内容。由此可知，“母爱手册”蕴含着母亲的生活智慧。 结合第⑭段“她生气：‘这是钱的事吗？是健康，送健康！’”可知，母亲通过送菜的行为传递分享健康的道理，指引“我”理解生活的意义，这是“母爱手册”中关于为人处世的指引。由此可知，“母爱手册”包含着母亲对“我”人生的指引。 结合第⑱段“她踮脚将我昨天带回来的讲座海报挂在书架前的身影，与40多年前在村小教室帮我挂手抄报的身影渐渐重叠”可知，母亲的爱从“我”小时候延续到成年后，如手册般长久留存，温暖着“我”的一生。由此可知，“母爱手册”体现了母爱跨越时光的永恒。 24．C 25．这句话运用动作和语言描写，表明了莫艳辉扎根瑶乡教育的态度，刻画了她机智果断、不慕名利的形象。 26．一方面表明莫艳辉关爱学生、深受学生喜爱；另一方面，增强了文章的可信度，说服力。 27．（1）爱岗敬业（乐于奉献）：担任副校长，本可以不带课，但她执拗地要求带语文课；（2）热爱学生：她的办公桌抽屉里总为学生备着小零食；（3）教学有方：近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她每日课前腾三分钟练嘴皮子，顺口溜打头阵。（4）乐观坚强：期末改卷，有人抱怨眼花，她说含片薄荷糖可以提神。（5）淡泊名利：拒绝了私立学校的高薪聘请以及行政部门的调入请求。 28．标题中的“向日葵”既指女儿给莫艳辉寄来的新钩的毛线向日葵，也指莫艳辉其人，同时还象征着莫艳辉热爱学生、无私奉献的品质。 【导语】这篇散文以“向日葵”为意象，塑造了扎根瑶乡的教育工作者莫艳辉的动人形象。文章采用双线结构，明线写莫老师的教育实践，暗线写其家风传承，通过“丝瓜花”“桂花树”等乡土意象的反复出现，展现主人公坚守教育初心的精神世界。作者善用细节描写（如“指甲缝里的黄汁”“红笔尖沙沙划过”）和侧面烘托（学生书信、病中探望等），使人物形象立体丰满。标题“窗台那棵向日葵”与文中多次出现的向日葵意象形成呼应，既象征教育者的向阳品格，又暗喻其培育“籽实”的奉献精神。 24．本题考查辨析信息。 C．联系第⑩段中的“一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕”可知，学生们因莫艳辉关爱他们，也在其生病时回报以关心，这是直接体现“师生情像寨子里的火塘，暖洋洋”，并非侧面表明，故选C。 25．本题考查语句赏析。 本句运用了动作描写和语言描写。 “指指”这一简洁的动作，搭配“挪了根，这花就不香了”质朴又富含深意的语言，把莫艳辉拒绝私立学校高薪聘请时坚定且委婉的态度，具象化呈现。她以操场边桂花树作比，巧妙类比自己与瑶乡教育的关系——如同树扎根土地，自己早已与瑶乡教育深度相融，若离开这片滋养的“土壤”，便会如挪根的桂花，失了教育的本真与意义。生动刻画出她坚守乡土教育、看淡物质诱惑，甘愿以纯粹教育初心，长久滋养瑶乡学子成长的动人形象，尽显对教育事业的赤诚与担当。 26．本题考查句段作用。 联系第①段“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”、第⑦段“莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田”“不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫”可知，学生语言与书信，是莫艳辉教育成果与人格魅力的生动见证。学生以“向日葵”喻师、用诗意文字赞其课堂，质朴话语道感恩，从不同阶段、维度，呈现莫艳辉对学生的深远影响，让她关爱学生、受学生爱戴的形象更立体真实。同时，以学生视角的真实表达为证，突破单一叙述视角，增强故事可信度与感染力，让读者从第三方反馈中，深切感知莫艳辉扎根教育、照亮学生成长之路的价值，深化文章对师德与师爱的赞颂。 27．本题考查分析人物形象。 莫艳辉给人留下爱岗敬业的印象，联系第⑨段中的“担任副校长那年……她攥着课程表，执拗地说：‘我喜欢教语文！’最后讨价还价，从两个班减到一个班”可知，她即便身居管理岗位，仍坚持授课，可见对教学的热爱与坚守。 她热爱学生，第⑩段中“她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：‘来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站’”，这样的细节体现出她对学生的细致关怀。 她教学有方，第⑤段提到“近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，‘四是四，十是十’脆生生响满屋”，针对学生的语言问题，她用巧妙方法帮助改善，足见教学智慧。 她乐观积极，第⑫段“期末改试卷……有人抱怨眼花，她摸出小盒：‘含片薄荷糖，当年改作业全靠它提神’”，面对枯燥工作，她以轻松态度化解，传递出乐观心态。 她淡泊名利，第⑧段“因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：‘瑶乡孩子更需要我。’有私立学校开几倍工资‘挖’，她指指操场边的桂花树：‘挪了根，这花就不香了’”，拒绝外界诱惑，坚守瑶乡教育，彰显其高尚品格。 28．本题考查赏析题目。 《窗台那棵向日葵》中的“向日葵”与《驿路梨花》中的“梨花”都兼具多重含义，有异曲同工之妙。联系本文第①段“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”和第⑬段“女儿给她寄来新钩的毛线向日葵……女儿说，妈妈特别像这棵向日葵”可知，“向日葵”既指女儿寄来的毛线向日葵这一实物，也象征着莫艳辉——她如向日葵般扎根瑶乡（籽实埋土）、心系学生（花盘朝娃），其热爱学生、无私奉献的品质被这一意象承载。而《驿路梨花》中，“梨花”既指自然界的梨花，也指叫梨花的哈尼小姑娘，更象征着雷锋精神。两者均以具体事物为线索，将实物、人物与精神品质相融合，使标题既形象可感，又富含象征意义，深化了文章主旨。 29．D 30． 想念 急切 心疼、不舍 31．运用比喻的修辞手法，将母亲的白发比作太行山上的积雪，生动形象地写出母亲因战乱而奔波的衰老。 32．这种伟大精神，是指与民族共患苦难的精神，在过去的抗日战争年代，它发挥了重要作用；在和平年代，我们更应该传承、弘扬这种伟大的精神，为祖国的繁荣发展贡献自己的一份力量，让我们的祖国更强大。 33．“革命母亲”既指文中将军的母亲，也指所有为祖国革命事业做出贡献和牺牲的母亲；“革命母亲”蕴含了对在抗日战争年代与民族共患苦难的人们的赞美和敬仰之情。 【导语】本文通过将军与母亲在太行山偶遇的片段，展现了革命年代母子间的特殊情感与家国大义。文章以细腻的笔触刻画母亲隐忍坚韧的形象，通过“偶遇——避让——无言分别”的叙事结构，凸显了革命者“舍小家为大家”的崇高精神。结尾借题词升华主题，将个人命运与民族存亡紧密相连，呼应国歌中“血肉筑长城”的集体牺牲精神。 29．本题考查对文章内容的分析理解。 D.由第⑩段“母亲在大山里流浪他不是不知道，他也不是没有想过请地方组织帮忙，给母亲找个固定住处。又一想，兵荒马乱，在外流浪乞讨的，难道就你一个人的母亲吗！敌人不灭，百姓难安，刚萌生的念头又打消了”可知，将军未请地方组织帮忙的原因是，将军认为在外流浪的人不计其数，不能只对自己的母亲特殊化，即出于对全体百姓苦难的共情，不是因为无暇顾及； 故选D。 30．本题考查对内容的梳理和概括。 一空：根据文章第②段“对将军来说，这是个再熟悉不过的身影了，多少次想她、念她，在梦中见她”可知，将军想念（思念）母亲。 二空：根据文章第⑤段“将军跳下马背紧走几步，急急地喊了声：‘娘！’”可知，将军快步向前，急切的喊出“娘”，展现了将军急切、激动的心情。 三空：根据文章第⑪段“临别，将军将自己的干粮袋留给了母亲”可知，临别之际，将军把自己的干粮给了母亲，展现出了将军对母亲的心疼和不舍之情。 31．本题考查句子赏析。 这句话运用了比喻的修辞手法，用“冬天里太行山上的积雪”来比喻母亲的白发，十分形象地描绘出母亲头发花白的状态，突出了母亲在苦难岁月中的沧桑和衰老，体现出将军对母亲历经艰辛的不忍与怜惜；“冬天里太行山上的积雪”与母亲所处的环境相关联，既描绘了母亲的外貌，又暗示了母亲因战乱而奔波的艰难生活，从侧面反映出战争给母亲这些百姓带来的苦难，增强了文章语言生动性、富有感染力，给读者留下深刻的印象。 32．本题考查语句的理解和分析。 根据文章第⑨段“今天，真的就这么碰上了，但她又闪开了，她担心儿子会难过，会分心，分打敌人的心”、第⑩段“母亲在大山里流浪他不是不知道，他也不是没有想过请地方组织帮忙，给母亲找个固定住处。又一想，兵荒马乱，在外流浪乞讨的，难道就你一个人的母亲吗！敌人不灭，百姓难安，刚萌生的念头又打消了”可知，母亲为了让儿子能够专心打仗，在外流浪即使碰上了也没有去找儿子，可见“这种精神”指母亲伟大的牺牲精神；将军可以请求组织给母亲找个固定的住处，却因为想到更多的母亲都在流浪而打消了念头，所以，“这种精神”又指与民族共患苦难的精神，是为祖国革命事业付出一切的奉献精神；根据文章第⑫段“将军继续挥师鏖战，母亲继续在山里流浪，直到抗战胜利”和第⑬段“将军征战，母亲流浪，这是在那场民族战争中，一位将军和他的母亲所作出的牺牲”可知，“过去需要”是指在那个战争年代，正需要这种牺牲精神，成就将军的功绩，从而实现祖国革命事业的成功；“现在更为需要”是指当下的和平年代仍然需要这份牺牲精神，我们应该传承这份伟大的精神，并在日常的生活中发挥这份伟大的精神，为祖国的发展付出自己应尽的力量。 33．本题考查词句的理解和分析。 根据第⑥段“那个人是将军的母亲”可知，“革命母亲”指文中将军的母亲。 根据第⑨段“今天，真的就这么碰上了，但她又闪开了，她担心儿子会难过，会分心，分打敌人的心”可知，母亲为了让儿子能够专心打仗，即使在外流浪偶遇了儿子也闪开了，这个细节写出了母亲的伟大和牺牲精神；再根据第⑩段“又一想，兵荒马乱，在外流浪乞讨的，难道就你一个人的母亲吗”可知，许许多多的母亲为祖国革命做出了贡献，所以“革命母亲”也指所有为祖国革命事业做出牺牲和贡献的母亲； 根据第⑮段“战争岁月曾和将军搭档多年，后来任我军总参谋长的杨得志上将，在那位母亲的灵前写下了四个大字：‘革命母亲’”可知，我军总参谋长的杨得志上将在那位母亲的灵前写下了四个大字：“革命母亲”，表达了对这位母亲的尊敬和崇拜，“革命母亲”蕴含了对为革命事业做出牺牲的母亲的赞美和敬佩。 34．D 35． 认真（细致） 对着人群唱歌 坚强 36．运用神态描写和动作描写，写出了人们听黄大妈唱歌时的反应，侧面表现了黄大妈歌声的动听。 37．不能删去。第⑤段运用插叙，交代了黄大妈的家庭困境，将黄大妈的不幸经历与她精心照看报亭及对着人群唱歌作对比，突出她的乐观坚强；也为下文黄大妈把女儿带到报亭这一情节做了铺垫。如果删去就不能很好地凸显黄大妈的形象，且影响了情节的完整性。 38．文章表达了作者对黄大妈热爱生活的态度和乐观积极的精神的赞美和崇敬之情；作者借黄大妈的故事告诉读者生活总有不如意，我们当以乐观的心态去面对，这样人生才会豁然开朗。 【导语】这篇散文通过一位守报亭的乐观大妈形象，展现了平凡人在苦难中的生命韧性与诗意。作者以“红围巾”为视觉符号，用细腻的白描手法刻画大妈整理报刊的专注、即兴歌唱的投入，与脑瘫女儿的互动温情，形成明暗交织的叙事张力。结尾由个体经验升华为普世哲理，传递出“以歌释痛”的生活智慧，完成了从具象到抽象的审美跨越。 34．本题考查分析理解文章内容。 D.“文章运用了先扬后抑的手法”的表述有误，根据第②段“虽然生意有些冷清，可我每次路过报亭时，却见大妈满脸都是笑意，很少见她愁眉苦脸的样子”及结尾段“只是每次听到她的歌声，总会停下匆忙的脚步，仔细聆听那些热烈而又纯粹、空灵而又润心的歌声”可知，文章一直对大妈都是赞扬的； 故选D。 35．本题考查内容理解和人物形象概括分析。 第①空，根据第①段“却见开着的窗口，新到的报刊摆放得很是讲究，一本侧压着一本，每一本都露出刊名报头，如同一片片排列整齐的亮闪闪的鱼鳞，煞是惹眼”可知，黄大妈对待工作的态度非常认真，报刊的摆放非常细致，因此此空可以填“认真”或“细致”。 第②空，根据第③段“等公交车的人群先是一惊，继而或侧耳聆听，或颔首点头，时不时给大妈竖起大拇指。……那微笑里有些腼腆，更有些自信”可知，大妈在人前唱歌跳舞，展示才艺，体现了她的自信；对众人热情的掌声，微笑致谢。据此可知，黄大妈的行为可填写：对着人群唱歌。 第③空，根据第⑤段“从大姐那儿才得知……没承想，丈夫又生了重病，没几年就过世了。黄大妈一个人拉扯着这个脑瘫的女儿，至今都二十多年了”可知，黄大妈在面对生活的重重打击时，依然能够坚强地支撑下去，独自抚养脑瘫的女儿二十多年了，因此此空应填“坚强”。 36．本题考查赏析句子。 “一惊”是神态描写，描绘了等车人群初次听到黄大妈歌声时的惊讶反应，他们没料到在这样的公共场所会听到如此悦耳的歌声。“侧耳聆听”和“颔首点头”是动作描写，进一步展现了人群对歌声的专注和认同，他们被歌声吸引，情不自禁地点头v表示赞扬。“竖起大拇指”是动作描写，这个动作象征着赞赏和认可。通过描写等公交车的人群的神态和动作，烘托出黄大妈歌声的动听和感染力，同时也从侧面体现了她乐观精神对他人的积极影响，使人物形象更丰满。 37．本题考查句段的作用。 根据第⑤段“女儿生下来后患了脑瘫……家里的积蓄也花得差不多了……丈夫又生了重病，没几年就过世了。黄大妈一个人拉扯着女儿，至今都二十多年了”可知，这段内容通过插叙的方式，揭示了黄大妈背后的家庭困境，使读者更深入地了解了她的生活状况。黄大妈不仅要面对女儿脑瘫的艰难现实，还要应对丈夫重病去世的打击，同时还要独自抚养女儿20多年，这些困境都凸显了她的坚强和对女儿无私的爱。这段文字与前文她乐观唱歌、认真打理报亭的状态形成对比，突出其在苦难中的坚强； 根据第⑥段“也许是因为这几天有冬日暖阳，这次她带上了二十多岁有些脑瘫的女儿”可知，这段插叙也为下文黄大妈把女儿带到报亭的行为做了铺垫。正因为黄大妈有如此深厚的母爱，她才会选择在工作时把女儿带在身边，尽管这样做可能会给她的工作带来不便。如果删去这段内容，黄大妈带女儿到报亭的行为就显得突兀，无法很好地体现她对女儿的爱和她的坚强形象。因此，第⑤段的存在使故事更连贯，人物形象更丰满。若删去，读者无法理解她乐观背后的艰辛，人物形象会显得单薄。 38．本题考查写作意图。 根据第②段“虽然生意有些冷清，可我每次路过报亭时，却见大妈满脸都是笑意，很少见她愁眉苦脸的样子”可知，大妈乐观；根据第③段句子“大妈则乐呵呵地笑着，双手合一报以感谢，那微笑里有些腼腆，更有些自信”可知，大妈乐观自信；根据第⑤段“生活都这样了，还能有那么快乐的歌声，我对大妈的关注不自觉地多了几分”可知，表达对大妈的赞扬、敬佩。全文表达了作者对黄大妈热爱生活的态度和乐观积极的精神的赞美和崇敬之情。 根据结尾段“其实，这个世界对每个人都是公平的，何不把一地鸡毛束成鸡毛掸子，掸掸自己看不见的心尘，就像围着红围巾守报亭的大妈一样，再大的急流险滩，再大的艰难困苦，都把它沉没于心底，那你也会有着快乐的歌声，那歌声也会如泉水般淙淙而出、润人心田”可知，作者通过描写黄大妈在困境中依然乐观生活的事迹，告诉读者生活总有不如意，我们当以乐观的心态去面对，这样人生才会豁然开朗。 39．B 40．①运用比喻的修辞手法，将“哨兵”比作“雕塑”和“青松”，写出了哨兵站岗时姿态挺拔，突出了哨兵不畏严寒、恪尽职守、忠于祖国的伟岸形象。 ②“躬”字含庄重、敬仰之意，带有强烈的感情色彩，句中的“躬”字准确地表达了冷静的感动和崇敬之情。 41．相同点： 都源于冷静对国旗的热爱与崇敬，是其爱国情怀的体现，让她在特定情境下产生“看到”国旗的主观感受。 不同点： A处：因演唱《我和我的祖国》，与歌曲意境融合，借艺术表达触发爱国情，从而“看到”国旗。 B处：在天安门广场国旗台旁，受对国旗、广场的向往与崇敬，及特定地点氛围影响，“看到”国旗。 42．示例一：第一张好，既突出了冷静鞠躬这一重要情节，又交代了鞠躬的对象和原因，构图完整，主题突出。 示例二：第二张好，突出了哨兵的挺拔英姿，塑造了军人忠于职守的刚毅形象，也交代了冷静鞠躬的原因。 示例三：第三张好，突出冷静鞠躬时眼含热泪的脸，用细节打动人，体现了冷静的爱国情怀。 43．①不愿意被人逼着做不愿意做的事，认为发自心底的尊敬才是最真的尊敬。 ②去天安门广场的夙愿实现的激动，被哨兵恪尽职守的精神感动。 ③情不自禁的爱国情绪的宣泄。 【导语】这篇文章以“洒在雪地上的泪珠”为题，通过冷静的经历展开。从幼时抗拒被迫行礼，到成年后主动向哨兵鞠躬，情节细腻。对国旗、哨兵的描写，融入情感，展现内心转变。以小见大，借个人行为传递对坚守者的敬意，情感真挚动人。 39．本题考查内容及艺术特色分析。 B.根据第⑦段“但是冷静有自己的认知，她反驳妈妈：我认为发自心底的尊敬才是最真的尊敬，只有主动地去做，才是最好的”可知，冷静的“个性”是坚持发自内心的真诚，而非“从来不顾别人的感受”，该选项对“个性”的理解有误。 故选B。 40．本题考查对重要语句的批注。 ①根据第⑫段“哨兵像是雕塑一样静止在那里，身姿挺拔，像是青松在那儿静静地守着”可知，这句话运用了比喻的修辞手法。将哨兵比作“雕塑”，突出其站岗时的静止不动；比作“青松”，体现其身姿挺拔。这两个比喻生动写出哨兵在雪地中坚守岗位的状态，凸显其不畏严寒、忠于职守的形象。 ②根据第⑬段“对着那看不清面孔的哨兵，深深地把腰躬了下去”可知，句中“躬”字用得精妙。“躬”即弯腰，此处并非普通的弯腰动作，结合前文哨兵在雪地中坚守的情景，这个字精准传递出冷静被哨兵打动后，发自内心的庄重与崇敬之情。 41．本题考查比较阅读分析。 相同点： 根据第⑤段“A.她似乎能够看到那里飘着一面鲜艳的国旗，而她的心和那面旗正一起舞动着”和第⑪段“B.而她的眼里，似乎看到旗杆顶上还飘着那面旗帜”可知，两处“看到国旗”均是冷静主观上的感受。这种感受的根源在于她对国旗的热爱与崇敬，是内心爱国情怀的自然流露，让她在不同场景中都产生了与国旗相关的联想。 不同点： 根据第⑤段“冷静比赛的节目是独唱，歌名是《我和我的祖国》。每一次歌唱之时，她都觉得自己和歌曲所表达的意境完全融合在了一起。尤其是唱到结尾之时，每一次她都觉得眼泪在眼眶里含着，歌曲唱完，她总要短暂地沉浸在情感抒发后的感动之中”“A.她似乎能够看到那里飘着一面鲜艳的国旗，而她的心和那面旗正一起舞动着”可知，此处冷静“看到国旗”，是因为她正在演唱《我和我的祖国》，“每一次歌唱之时，她都觉得自己和歌曲所表达的意境完全融合在了一起”，歌曲传递的爱国情感让她沉浸其中，从而产生了这样的感觉。 根据第⑪段“刚走进广场，冷静一眼就看到盼望了多年的国旗台。国旗早已降落，只有那高大的旗杆矗立在广场之上。B.而她的眼里，似乎看到旗杆顶上还飘着那面旗帜”可知，此处冷静“看到国旗”，是因为她身处天安门广场的国旗台旁，这里是她“向往了多年”的地方，对国旗台和广场的向往与崇敬，以及现场庄重的氛围，让她产生了这样的感受。 42．本题考查主观表达。 首先表态，任选一张照片均可，从文章主题表现力的角度阐明理由。如认为第一张照片拍得最好。它包含冷静鞠躬的背影、哨兵和旗杆，能完整呈现核心场景。这一构图将人物与象征物结合，体现冷静的崇敬与哨兵的坚守，契合爱国主题。且背景与人物互动，增强画面感染力，更能凸显文章情感。如认为第二张照片聚焦哨兵背影与远处鞠躬的冷静，以哨兵为前景，突出其坚守姿态。“哨兵背影”象征守护，“远处鞠躬的冷静”代表敬意，二者形成呼应。这种构图能体现“守护与致敬”的情感联结，贴合文章中对哨兵精神的赞美。如认为第三张特写冷静眼含热泪的脸，能直抵人物内心。“热泪”是情感的直观体现，是冷静被哨兵打动后的真情流露。同时，特写镜头放大情感细节，让读者感受到她内心的崇敬，契合文章中“发自内心的敬意”这一内核。 示例1：我认为第一张照片拍得最好。它以冷静鞠躬的背影、远处的哨兵和旗杆为构图，完整呈现了雪夜天安门广场上的核心场景。三者同框，既展现出冷静对哨兵的崇敬，又凸显哨兵如旗杆般的坚守，将个人情感与家国情怀融合，最能体现文章中爱国与致敬的主题。 示例2：我认为第二张照片拍得好。它以哨兵背影为前景，远处冷静鞠躬的身影为背景，哨兵如雕塑般的坚守与冷静的致敬形成呼应。这种构图凸显了“守护”与“致敬”的情感关联，恰能体现文章中哨兵坚守带来的心灵触动这一核心情感。 示例3：我认为第三张照片拍得好。它特写冷静眼含热泪的脸，“泪珠”是她被哨兵坚守打动的直接体现。这种镜头放大了情感细节，直观展现出她内心汹涌的崇敬之情，精准呼应了文章中“发自心底的敬意”这一核心表达。 43．本题考查对内容的理解与概括。 根据第③段“妈妈一边说着快给爷爷、奶奶鞠躬，一边把她的头往下按了一下。冷静把头倔强地挺了起来”和第⑦段“我认为发自心底的尊敬才是最真的尊敬，只有主动地去做，才是最好的”可知，冷静不愿给爷爷奶奶鞠躬，是因为这是被妈妈逼迫的，而非出自本心；她不愿给评委鞠躬，是觉得这种形式化的行为并非真正的尊敬，她抗拒被动接受的、非真心的礼仪。 根据第⑨段“这是她第一次到北京，她想到向往了多年的天安门广场看一看”和第⑫段“哨兵像是雕塑一样静止在那里，身姿挺拔，像是青松在那儿静静地守着。一瞬间，冷静停住了，她感觉呼吸一下变得不够通畅，眼睛顿时变得酸涩，泪水瞬间涌出”可知，雪夜终于来到向往已久的天安门广场，让她心生激动；而哨兵在严寒中如雕塑般坚守岗位的模样，深深打动了她，这使她主动鞠躬。 根据第⑪段“刚走进广场，冷静一眼就看到盼望了多年的国旗台”和第⑫段“冷静的耳边响起了自己最喜欢的《我和我的祖国》这首歌”可知，天安门广场和国旗台承载着她的爱国情怀，哨兵的坚守让她对祖国的热爱与敬意难以抑制，鞠躬成为她爱国情绪自然且真挚的表达。 44．A 45．①“厚厚一摞”通过叠词强化书的体积与重量，凸显作者对书籍的珍视(或对精神追求的执着)；“少了一半工资”形成反差，暗含对物质与精神取舍的幽默自嘲；“得意扬扬”生动表现作者购得心仪书籍后的自豪与满足；“忘记”突出作者沉浸于书籍的忘我状态。 ②这句话运用了比喻的修辞手法，将旧书扉页上的留言比作“陈年老酒”，强调旧书承载的温情与生命力，表达作者对人文传承的珍视。 46．相同：两文均表达对书籍的热爱； 不同：本文侧重旧书的文化传承价值；《阿长与〈山海经〉》侧重书籍对童年启蒙的意义及对长妈妈的怀念。 47．作者认为旧书店虽小、旧、破，但像“成精的老猫”一样充满魅力，它承载着历史记忆，是城市文化的见证者，能让人们在偶然间发现珍贵的书籍，并带来独特的阅读体验。旧书店的存在，使城市的文化氛围更加丰富。 【导语】文章以“淘旧书”为线索，串联起北京、国外等地淘书经历，展现旧书店独特魅力与淘书乐趣。语言质朴，饱含对旧书、旧书店的深厚情感，既体现个人读书情怀，也表达对旧书店传承文化、承载记忆的珍视与呼唤。 44．本题考查理解文章内容。 A.结合第③段“小时候”、第④段“上中学后”、第⑤段“1974年春天”、第⑥段“如今到外地或国外”可知，作者以时间线串联不同时期的淘书经历，“情感线”错误，故选A。 45．本题考查句子赏析。 （1）该句要求从词语运用的角度赏析句子。 该句中，“厚厚一摞”直接描述出《鲁迅全集》的数量多、体积大、有一定厚度。让读者能清晰想象到这套书的分量，强调其丰富的内容和可观的篇幅。这不仅体现了作者买到的书籍之多，也暗示了作者对知识的大量汲取和对这套书价值的看重，侧面反映出作者对书籍的珍视以及购书带来的喜悦。“少了一半工资”明确指出购买《鲁迅全集》花费之多，占了工资的一半。这体现出作者为了购买这套心仪的书籍，不惜在经济上做出较大的付出，表明这套书在作者心中有着极高的地位，远超过金钱的价值，也从侧面反映出作者对书籍的热爱已经超越了物质层面的考量；同时也暗含对物质与精神取舍的幽默自嘲。“得意扬扬”形容十分得意的样子。这里运用神态描写，生动地写出作者买到心仪的《鲁迅全集》后，满心欢喜、自豪得意的情态，表现出作者对书籍的热爱，以及拥有这套书后的满足感。“忘记”凸显沉浸状态，生动地表现出作者沉浸在购书的喜悦中，完全没有考虑到回家后工资减少该如何向家人交代这一实际问题。说明作者被买到书的兴奋冲昏了头脑，全身心地投入到拥有这套书的喜悦之中，进一步突出了书籍在作者心中的分量，以及作者对书籍的痴迷程度。 （2）要求从修辞手法的角度赏析句子。 这句话运用了比喻的修辞手法，将“文字”即扉页上父母当年赠送儿女时留下的褪色的文字比作“陈年老酒”，突出了时间沉淀带来的情感价值。结合“芳香”“让那些发黄的纸页有了感情和生命”可知，父母赠书题字中蕴含的亲情随岁月流转愈发珍贵，静态的旧书具有了情感温度和生命力，暗示书籍承载着几代人的情感记忆，表达作者对人文传承的珍视。 46．本题考查内容理解与对比阅读。 相同点：两文都表达了对书籍的热爱。 本文中，作者从小时候起就频繁光顾旧书店，在不同人生阶段都热衷于淘旧书。无论是中学时花费不多的钱购买旧书，还是工作后用大量工资购置《鲁迅全集》，以及到外地、国外也不忘逛旧书店，这些行为都体现出作者对书籍的热爱。旧书对作者有着强大的吸引力，促使作者不断去寻找、购买、阅读，将逛旧书店淘旧书当作人生一大乐趣。 《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅对《山海经》极为渴望，在阿长买来之前心心念念，得到后“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，视其为“最为心爱的宝书”，并将它与之前的书区分对待，格外珍视，这充分表明鲁迅对书籍的热爱，尤其是对《山海经》的喜爱。 不同点： 本文侧重于旧书的文化传承价值。旧书承载岁月痕迹，文中第⑨段“在那里我看到很多二十世纪五六十年代甚至二十年代的童书，有的扉页上写着父母当年赠送儿女时留下的褪色的文字，令人感到特别温馨”提到在美国书虫书屋看到的儿童旧书，扉页上父母当年赠送儿女时留下的褪色文字，经过岁月发酵，让发黄纸页有了感情和生命。这些旧书不仅是文字的载体，更承载着过去的时光、家庭的情感记忆，是文化传承的一种物质体现。同时旧书店延续着文化脉络，第②段旧书店像“成精的老猫”“落魄甚至过了气的诗人”，它是城市中神奇的存在。作者从童年到老年一直钟情于旧书店，旧书店里的旧书连接着不同时代的读者，延续着文化的脉络，体现出旧书在文化传承方面的价值。作者在旧书店淘书的过程，也是在感受和传承文化。 《阿长与〈山海经〉》侧重于书籍对童年的启蒙意义及对长妈妈的怀念。《山海经》是鲁迅童年时极为渴望得到的书，书中奇异的故事、丰富的想象等内容，为鲁迅打开了一个全新的世界，满足了他童年时期的求知欲和好奇心，对他的思想和认知发展起到了启蒙作用，成为他童年记忆中重要的精神滋养。同时这本书也寄托着对长妈妈的怀念，阿长为鲁迅买来《山海经》，这一行为让鲁迅对阿长的态度发生了极大转变。从一开始对阿长诸多的不满，到因为《山海经》而对她产生新的敬意。鲁迅通过回忆阿长与《山海经》的故事，表达了对长妈妈深深的怀念之情，《山海经》成为了这份情感的重要寄托物。 47．本题考查对内容的理解。 根据第②段“旧书店，是一座城市的神奇存在。它很小，很旧，甚至很破，却像成精的老猫一样，蹲在城市的一隅，眨动着魅惑的眼睛，像是这座城市有些落魄甚至过了气的诗人，却在那里凝神沉思，静静地等待着与读者邂逅”可知，作者将旧书店比作城市中独特的存在，老猫般神秘，诗人般富有底蕴。旧书店承载着城市的文化记忆与精神内涵，它以其独有的姿态，见证着城市的变迁，是城市文化不可或缺的象征。 根据第④段“我买过刘绍棠的《青枝绿叶》、流沙河的《窗》、老舍的《月牙儿》等，都只要一角钱”、第⑤段“先到前门旧书店，花22元钱买了一套人民文学出版社1957年出版的十卷本《鲁迅全集》，觉得是最有成就感的事情了”可知，作者以极低价格淘到珍贵书籍，用第一个月工资买到的《鲁迅全集》成为“最有成就感的事”，体现旧书的经济价值和情感价值。 根据第⑧段“我坐在那里看书，老板也坐在那里看书，斯坦贝克看着我们两人，互不相扰，屋子里静得出奇”⑨段“在那里我看到很多二十世纪五六十年代甚至二十年代的童书，有的扉页上写着父母当年赠送儿女时留下的褪色的文字，令人感到特别温馨”可知，国外旧书店“静得出奇”的环境，提供沉浸式阅读空间；儿童旧书上“褪色的赠言”赋予书籍情感温度，使阅读体验更丰富。 根据第③段“七十年过去了，前门大街已经拆迁改造得面目皆非，而它居然还神奇地站在那里”可知，旧书店是城市发展的活化石；根据第⑩段“除了我没有一个人，但两位卖书人依然坚守岗位，耐心地看我在书摊前转着圈看书、挑书”可知，图书馆夜市“坚守到深夜”的卖书人，彰显文化传播的坚守精神。可见，旧书店的存在，使城市的文化氛围更加丰富。 48．B 49．第一空：垂头丧气；第二空：后悔 50．运用动作和语言描写，生动刻画了陶小轩在关键时刻勇敢、正义，能战胜贪欲的形象。 51．机灵、爱科幻；渴望进步；勇敢正义；能反思懂道理。 52．不好，原标题概括情节更全面，有吸引力，“天才少年”则不能体现关键情节。 【导语】小说以科幻元素编织成长故事，借陶小轩吞芯片的奇幻经历，展现从依赖捷径到坚守本真的转变。情节曲折，人物心理细腻，融入正义对抗与自我反思，以科幻外壳传递努力才是正途的成长真谛，是篇寓教于乐的儿童科幻佳作。 48．本题考查内容理解与分析。 B.结合第⑦段“这可不是普通芯片，它是由特殊的纳米粒子组成的。只要你吃了它，就会让你变聪明”、第⑩段“第二天，陶小轩来到学校，数学老师讲的课，陶小轩听一遍就能理解……”及第⑪段“老师和同学们都震惊了，他们哪知道智力芯片的事啊”可知，陶小轩学习成绩忽然提高，是因为他吃了智力芯片，并非是因为突然开窍； 故选B。 49．本题考查内容梳理与概括。 第一空，结合第①段“陶小轩拿着一张59分的数学试卷，垂头丧气地走在回家的路上”及第②段“看着试卷上的59分，陶小轩心都凉了，到家准少不了一顿批评”可知，因为数学考了59分，陶小轩担忧回家挨批评，此时他的心情是沮丧的、低落的。据此可提炼概括为：垂头丧气。 第二空，结合第⑰段“不，我不想这么做！快让我把芯片吐出来”可知，陶小轩得知芯片2.0会吸收别人智力、助黑衣人入侵地球后，发出抗拒的呼喊，他对于没了解事情真相而吞下芯片很后悔。据此可概括为：后悔。 50．本题考查句子赏析。 画线句中“张开”“飘向”“抓紧”是对陶小轩的动作描写，一连串动作展现出他行动的迅速、果敢，凸显他此刻的勇敢；“你打错了算盘！我绝不会只考虑自己，更不会成为你们入侵地球的工具。这些人类的智力，你想要，就全给你吧”是语言描写，直白有力的话语，传递出他抗拒黑衣人阴谋、守护地球的正义决心，也体现出他战胜了内心贪欲，通过动作与语言描写的结合，生动塑造出陶小轩关键时勇敢正义的形象。 51．本题考查人物形象概括分析。 结合第③段“陶小轩人很机灵，是同学们公认的‘科幻小王子’”可知，陶小轩是聪明机灵的，并且他对科幻的喜爱是大家公认的。据此可提炼概括出陶小轩机灵、爱科幻。 结合第③段“用老爸的话说，他在学习上还没开窍呢”、第④段“我怎么才能开窍呢”、第⑦段“这可不是普通芯片，它是由特殊的纳米粒子组成的。只要你吃了它，就会让你变聪明”及第⑨段“那枚闪闪发光的芯片就像一颗无比甜类的糖果，诱惑着正为学习而发愁的陶小轩，陶小轩一口吞掉了智力芯片”可知，在学习上还没开窍的陶小轩渴望开窍，提升学习成绩，并在听到智力芯片可以让自己变聪明后果断吞下。据此可概括出陶小轩渴望进步。 结合第⑰段“智力芯片2.0可以发射特殊的电磁波，让你的大脑吸收别人的智力”“不，我不想这么做！快让我把芯片吐出来”及第㉑段“他张开双臂，飞快地飘向地面，双手抓紧黑衣人的肩膀，大喝道：‘你打错了算盘！我绝不会只考虑自己，更不会成为你们入侵地球的工具。这些人类的智力，你想要，就全给你吧！’”可知，陶小轩在得知智力芯片2.0会让自己的大脑吸收别人的智力受非常抗拒，并坚定果敢地粉碎黑衣人的阴谋。据此可以概括出陶小轩勇敢正义。 结合第㉖段“采用不正当手段得来的成绩终究不长久，还是要通过自己的努力才行”可知，陶小轩经历芯片事件后，通过反思，清晰认识到努力的重要性。据此可以概括出陶小轩能反思懂道理。 52．本题考查标题作用。 原标题是“天才少年大作战”，结合第⑦段“这可不是普通芯片，它是由特殊的纳米粒子组成的。只要你吃了它，就会让你变聪明”及第⑪段“老师和同学们都震惊了，他们哪知道智力芯片的事啊。没多久，陶小轩直接升入了本市最好的初中。没过一个月，陶小轩进了当地最好的高中。不过，他只待了一周就进入大学学习了。陶小轩只用半个月就成为了相关领域的专家”可知，原标题中的“天才少年”概括了陶小轩因芯片获得特殊能力的身份；从第⑰段“智力芯片2.0可以发射特殊的电磁波，让你的大脑吸收别人的智力”“不，我不想这么做！快让我把芯片吐出来”及第㉑段“他张开双臂，飞快地飘向地面，双手抓紧黑衣人的肩膀，大喝道：‘你打错了算盘！我绝不会只考虑自己，更不会成为你们入侵地球的工具。这些人类的智力，你想要，就全给你吧！’”等情节来看，“大作战”对应文中陶小轩与来自“稀里糊涂星”的黑衣人斗智斗勇的情节。由此可以看出，原标题“天才少年大作战”既点明人物，又包含核心情节，更全面且有吸引力。而“天才少年”这个标题仅突出身份，没涵盖“作战”这一关键情节，无法体现故事里对抗阴谋的冲突与波折，所以换成“天才少年”不好。 53．B 54．示例：这句话运用了心理描写的方法，通过“心头宛如插上一把刀般痛苦”的比喻，生动形象地写出了朱德得知母亲和养母生活窘困后内心的极度痛苦和担忧，表现了他对母亲和养母的深切关爱和孝顺之情。 55．示例：①孝顺母亲；②清正廉洁；③精忠报国。 56．示例：①内容上，与文章主题紧密相连，既体现了朱德等共产党人为了国家和民族而英勇奋斗的精神，也表达了人民对共产党人的支持和拥护。 ②情感上，歌词的引用增强了文章的感染力和抒情性，使读者更加深刻地感受到朱德等共产党人的家国情怀和赤诚肝胆，以及人民对他们的无比眷恋和崇敬之情。 ③结构上，歌词的引用与文章开头对高公村环境的描写相呼应，形成了首尾圆合的结构美，使文章更加完整和严谨。同时，歌词也起到了升华主题的作用，使文章的主旨更加鲜明和突出。 【导语】这篇散文以细腻的笔触刻画了抗战时期朱德的孝心与家国情怀。文章通过环境描写（如“凝固的泪痕”）烘托时代背景，运用细节描写（如“军用地图”“油灯”）展现人物形象，并在“求助信”这一核心事件中，通过“轻若鸿毛/重如太行”的对比，实现了情感张力的升华。结尾处歌词的引用，既照应了太行抗战背景，又深化了军民同心的主题。全文以实写虚，展现了共产党人“舍小家为大家”的精神境界。 53．本题考查内容理解和词句赏析。 B.根据第⑦段中的“几天前，朱德一位老师的儿子邓辉林从老家随抗日队伍来到洪洞县，特意与几个同乡赶到八路军总部看望他，朱德这才知道家乡在闹旱灾。已是八十高龄的母亲和养母，此时甚是窘困，自己竟无力尽孝。他心头宛如插上一把刀般痛苦，实在担忧两位老人无法熬过荒年啊！朱德回屋后心潮难平。万般无奈之下，他提笔给儿时的挚友、同学戴与龄写了一封情真意切的求助信”可知，朱德写信求助的直接原因是家乡闹旱灾，母亲和养母生活窘困，无力尽孝，担忧老人熬不过荒年，而非“老师之子邓辉林借款未还”，选项分析错误； 故选B。 54．本题考查描写方法。 这句话运用了心理描写的方法。“心头宛如插上一把刀般痛苦”，将朱德内心的痛苦感受比作心头被插刀，这是运用了比喻的修辞手法。“插刀”是一种极为强烈的身体感受，以此来形容心理上的痛苦，能让读者直观地感受到这种痛苦的程度之深，仿佛身临其境般体会到朱德当时的心境。结合前文“朱德这才知道家乡在闹旱灾。已是八十高龄的母亲和养母，此时甚是窘困，自己竟无力尽孝”可知，朱德是因为得知母亲和养母在旱灾中生活艰难，而自己又无法尽孝提供帮助，才产生了这样的痛苦心理。所以“实在担忧两位老人无法熬过荒年啊”进一步点明了痛苦的原因，突出了他对两位老人命运的深切担忧。通过这样的心理描写和比喻修辞，生动形象地展现了朱德作为儿子对母亲和养母的深厚情感，体现了他的孝顺与关爱，让读者能深刻感受到朱德内心的那份牵挂与无奈，使人物形象更加丰满、立体，也让读者更能体会到文中所蕴含的真挚情感。 55．本题考查把握人物形象。 根据第⑦段“几天前，朱德一位老师的儿子邓辉林从老家随抗日队伍来到洪洞县……朱德这才知道家乡在闹旱灾。已是八十高龄的母亲和养母，此时甚是窘困，自己竟无力尽孝。他心头宛如插上一把刀般痛苦，实在担忧两位老人无法熬过荒年啊！朱德回屋后心潮难平。万般无奈之下，他提笔给儿时的挚友、同学戴与龄写了一封情真意切的求助信”、第⑧段“我家中近况颇为寥落……我以好友关系，向你募二百元中币，速寄家中朱理书收。此款我已不能还你，请作捐助吧”可知，朱德因家乡旱灾，母亲和养母生活窘困，虽自己无力尽孝，仍放下身段向友人求助，只为让老人熬过荒年，体现他对母亲的孝顺，时刻牵挂母亲安危，想尽办法为母亲解决困境。 根据第⑧段“我数十年无一钱，即将来亦如是”可知，朱德坦言自己长期以来没有积蓄，未来也难以偿还友人借款，即便身为八路军高级将领，也始终保持清正廉洁，不谋私利，经济上并不宽裕，凸显其廉洁奉公的品格。 根据第⑧段“信纸虽薄，轻若鸿毛，又重如太行，承载着一个儿子对母亲的牵念，也承载着一个共产党人的信仰”、第⑩段“一封求助信，让人看到一个儿子面对母亲饥寒时的窘迫，更让人看到一位共产党人精忠报国的无垠胸怀”可知，朱德虽因母亲困境求助，但他始终坚守共产党人的信仰，把更多精力和心血投入到抗日救国、为百姓打天下的大业中，即便自身家庭困难，也未动摇报国决心，体现精忠报国的高尚品格。 56．本题考查句段作用。 ①内容上，联系第②段“七七事变后，平津沦丧，华北危急。为挽救民族危亡，八路军主力东渡黄河，开赴华北抗日前线”、第⑩段“我的耳畔恍然响起一首久远的歌：‘母亲叫儿打东洋，妻子送郎上战场。我们在太行山上，我们在太行山上……’”可知，歌词“母亲叫儿打东洋，妻子送郎上战场”，体现出在民族危亡时刻，像朱德一样的共产党人为国家、民族奔赴前线的担当；“我们在太行山上”，呼应八路军在山西抗战的背景，与文章中朱德等共产党人坚守信仰、精忠报国的内容紧密相连，也展现出人民（母亲、妻子）对共产党人抗战的支持，丰富了文章内容，诠释家国同频的精神。 ②情感上，联系第⑩段“一封求助信，让人看到一个儿子面对母亲饥寒时的窘迫，更让人看到一位共产党人精忠报国的无垠胸怀。它无声诉说着一个人民的儿子，对祖国母亲的无比眷恋和赤诚肝胆”、结尾“我的耳畔恍然响起一首久远的歌：‘母亲叫儿打东洋，妻子送郎上战场。我们在太行山上，我们在太行山上……’”可知，歌词以简洁、富有感染力的语言，传递出激昂的家国情怀。将其引入文章，能强化情感表达，让读者透过歌词，更深刻体会朱德等共产党人舍家为国的赤诚，以及人民对他们的拥护，使文章情感更饱满、更具感染力，引发读者情感共鸣。 ③结构上，联系第①段“1937年初冬的风裹着黄河滩的沙砾，在晋南的沟壑间呼号……高公村的石碾静卧在村口，碾槽里积了一夜的霜雪，像一道凝固的泪痕”、第⑩段引用歌词结尾可知，开头用环境描写渲染战争背景下的艰难、凝重氛围，结尾歌词呼应这种家国情怀与抗战语境，使文章首尾在情感与主题上形成呼应，让结构更完整严谨。同时，歌词升华了“共产党人精忠报国、人民拥护支持”的主题，把个体（朱德）的家国情怀，上升到全民抗战、家国同辉的高度，让文章主旨更鲜明突出。 57．B 58． 坚信希望守故乡 每年春天（或“此后每年春天”） 小马哥来杭分享，卫星图示绿洲覆盖 59．示例：这句话运用了比喻的修辞手法，将沙枣花比作“纸张一样薄薄的花朵”，生动形象地写出了沙枣花的外貌不起眼、质地轻薄的特点；同时，通过沙枣花这一形象，传达出沙漠中生命虽脆弱却坚韧不拔的精神，以及春天对荒芜之地的温柔回馈，表达了作者对沙枣花及沙漠春天的赞美之情。 60．示例：①沙枣花象征着生命在荒芜环境中的坚韧与顽强；②沙枣花代表着希望与坚守；③沙枣花寓意着春天的温柔回馈。 【导语】《沙枣花的春天》以沙枣花为意象，串联起沙漠绿化的艰辛历程与生命韧性的主题。作者通过对比西湖与沙漠的春天，以小马哥种树、梭梭林生长等细节，展现荒漠变绿洲的奇迹。沙枣花“干薄却香极”的特质，象征荒漠中生命的倔强与希望，其香气糅合“苍凉”与“温柔”，暗喻人与自然抗争后的和谐共生。全文以细腻的笔触和层层递进的结构，讴歌坚守的力量，传递出对生态修复的深刻思考与诗意赞美。 57．本题考查对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏。 B.文中第②段写西湖“花团锦簇”与沙漠春天对比，并非主要展现地域气候差异，而是以常见的繁盛之美反衬沙漠花朵的难得与坚韧，凸显沙枣花及背后治沙成果的珍贵，烘托人们对沙漠春天的珍视与感动。 故选B。 58．本题考查对文章内容的梳理。 第一空，结合“十五年前/十年前”和“流沙毁屋，绿洲将逝；小马哥种树阻沙”的提示，可定位到第③段“十五年前，我在一场沙尘暴中认识他。那时候他在村庄甘肃民勤县种树。那是腾格里沙漠和巴丹吉林沙漠夹击之处的一小片绿洲。有人说，若干年后，这片绿洲将会消失。但他坚信要在故乡种树，阻挡流沙”可知，面对他人对绿洲的不抱希望，小马哥坚信要在故乡种树，阻挡流沙。故可提炼：坚信希望守故乡。 第二空，结合“我们栽补梭梭，沙地覆绿，引发生物链”和“坚持带来生机”的提示，可定位到第④段“后来，我在杭州的报纸上发起一场公益行动，此后的每年春天，我和同事都去民勤。我们把筷子般大小的一棵棵核梭苗栽进沙里，细心浇水、等待。再过段时间，等一场雨来，梭梭发芽了。有时，一场大风会把树苗刮跑或者淹没，我们就再补种树苗。慢慢地，慢慢地，那些地方都被小小的绿色所覆盖。梭梭长高了，梭梭脚下的野草也生长起来，土拨鼠来了，老鹰也开始在天空盘旋”可知，时间是此后的每年春天，我们栽补梭梭，沙地覆绿，引发生物链。 第三空，结合“今年四月”和“荒漠终展新颜”的提示，可定位到第④段“今年四月，小马哥来了一趟杭州，我们让他在稻田读书文艺空间跟朋友们分享沙漠的故事。在一张卫星图片里，我们看到巨大的绿色已经覆盖了十几年前的荒漠。我们发起的‘杭州林’，现在已经达到2万亩。每年的春风都会如约唤醒沙漠；每年的春天，无数植物都会承载点点滴滴情意，在那片沙漠里发芽、生长”可知，小马哥来杭州，“我们”让他分享沙漠的故事，在一张卫星图片里，“我们”看到巨大的绿色已经覆盖了十几年前的荒漠。故可提炼：小马哥来杭分享，卫星图示绿洲覆盖。 59．本题考查句子赏析。 这句话运用了比喻的修辞手法，将沙枣花比作“纸张一样薄薄的花朵”，生动形象地写出沙枣花因沙漠缺水而显得纤薄、不起眼的外形特点。以“告诉”赋予沙枣花人的情态，通过其瘦弱却绽放的姿态，暗示沙漠虽苍凉，却因生命的存在而拥有春天，传递出坚韧生命力带来的希望与感动，表达了作者对沙枣花及沙漠春天的赞美之情。 60．本题考查内容主旨把握。 “沙枣花”象征了沙漠中顽强的生命力。沙枣花生于荒芜干旱的沙漠，花朵“薄薄的”“不起眼”，却能在极端环境中热烈绽放，散发“倔强执着”的香气。正如文中第⑤段所述“在春天来临前的沙漠里，那些孤独又倔强的沙枣树，一片树叶都没有，看上去像是枯死，却还在枝头擎着一树干瘪的沙枣”，沙枣树曾被误认为“枯死”，却能在春天开花，其存在本身就是对沙漠苍凉的反抗，体现了生命在绝境中的坚韧与不屈。 “沙枣花”凝聚治了沙人的付出与希望。结合第③段“十五年前，我在一场沙尘暴中认识他。那时候他在村庄甘肃民勤县种树。那是腾格里沙漠和巴丹吉林沙漠夹击之处的一小片绿洲。有人说，若干年后，这片绿洲将会消失。但他坚信要在故乡种树，阻挡流沙”可知，沙枣花的绽放，背后是小马哥等治沙人十年如一日的坚守。从“十年前这里什么也没有”到如今“2万亩杭州林”，从“看不到一点绿色”到沙枣花能被邮寄远方，这花朵是治沙成果的见证，承载着人们对抗荒漠的努力与对绿色的期盼，是“点点滴滴情意”的具象化。 “沙枣花”传递着对美与春天的共同向往。沙枣花虽身处荒漠，却拥有“清甜热烈”的香气，甚至能被用来“插花”，这是沙枣花对春天的温柔回馈，与西湖的繁花一样承载着对美的追求。它宣告“春天，我想开了”，不仅是自然的苏醒，更象征着人在艰苦环境中对美好、温暖的执着向往，打破了“悲喜难相通”的隔阂，让沙漠与远方共享春天的意义。 61．D 62．这句话通过“黑乎乎”“灰突突”与“红彤彤”“黄灿灿”两组色彩鲜明的形容词对比，生动地描绘了琴嫂家孩子新衣服的朴素与特别之处，突出琴嫂在艰苦条件下仍能保持对美好生活的向往和创造力。 63．不能，他的私心衬托了琴嫂的无私，他的转变体现出了琴嫂的精神感召力，这一人物设置使情节有起伏，人物更鲜活。 64．浅层含义：向日葵在向阳村盛开，成为村庄的象征，带来经济收益。深层含义：寓意琴嫂和秋云爹如同向日葵一样，始终向着光明（正确的方向）努力，他们的精神激励后人；象征着村民们对美好生活的向往和追求。 【导语】《向阳花开》围绕琴嫂、秋云及秋云爹展开，借琴嫂用救济布为特殊村民制衣、教秋云绣向日葵等事，展现其善良、智慧与对生活的热爱。秋云爹从竞选生怨诬告到受感召种向日葵，推动情节、衬托琴嫂。以“向阳花开”喻美好，既指向日葵盛绽，也象征琴嫂等向阳而生的精神，传承对生活的希望，串联起故事的情与理。 61．本题考查对文章内容的理解与分析。 D.不正确。根据第⑱段“秋云爹如愿当上了队长……他带领队员在山坡沙土地上开始尝试种植向日葵”、第⑲段“当了一辈子队长的秋云爹临终前……他叮嘱秋云一定要带领村民好好发展向日葵种植业”可知，是秋云爹让秋云带领村民发展，并非他“亲自带领”实现繁荣。 故选D。 62．本题考查词语赏析。 根据第④段“她家两个孩子穿出的新衣服，除了黑乎乎就是灰突突，唯一不同的是，男孩的衣服领尖上绣了红彤彤的五角星，女孩衣服前襟上绣的是黄灿灿的麦穗”可知，当时布料颜色单一（黑、灰），但琴嫂用红、黄色彩绣图案，形成鲜明对比。“黑乎乎”“灰突突”突出衣服底色朴素、单调，“红彤彤”“黄灿灿”展现绣品颜色鲜艳、生动，两组词对比，一方面体现琴嫂家孩子衣服在艰苦条件下的“特别”——虽底色普通，却因绣品有亮色；另一方面，从琴嫂角度看，在物资匮乏时，她仍能创造这些色彩，传递出她对生活的热爱、对美的追求，以及在艰苦中保持乐观、创造美好的精神，让人物形象更立体。 63．本题考查人物形象的作用。 根据第③段“对于一心想当队长却在竞选时输给了琴嫂的秋云爹，无疑是一次好机会”、第⑭段“秋云才知道，爹把琴嫂告了，说她贪污了国家救济布”可知，秋云爹因竞选失败诬告琴嫂，制造了情节冲突；又根据第⑱段“秋云爹如愿当上了队长……他带领队员在山坡沙土地上开始尝试种植向日葵”、第⑲段“当了一辈子队长的秋云爹临终前……他叮嘱秋云一定要带领村民好好发展向日葵种植业”，他后来的转变和对秋云的叮嘱，推动情节发展，让故事有波澜。 根据第③段到第⑮段秋云爹诬告琴嫂的情节，展现他有私心、狭隘的一面；再根据第⑱、⑲段他尝试种向日葵、临终嘱托的情节，体现他受琴嫂影响后的转变，用他的复杂行为，衬托琴嫂的无私、有远见，使琴嫂形象更鲜明。 秋云爹从“诬告”到“受感召种向日葵、嘱托发展产业”的转变，根据第⑱、⑲段内容可知，这一变化体现琴嫂精神的感染力，突出“向阳而生、传承美好”的主题，让主题更深刻。 64．本题考查标题含义。 （1）表层含义——向日葵的实际生长：根据第⑱段“他带领队员在山坡沙土地上开始尝试种植向日葵，经过几年的反复试验，终于种植成功”、第⑳段“几十年来，向阳村的土地上一直盛开着向日葵花”可知，“向阳花开”指向日葵在向阳村土地上持续盛开，是村庄的标志性作物，带来经济收益，这是直观的表层意思。 （2）深层含义——人物精神的象征： 琴嫂与秋云爹的“向阳”精神：根据第⑩段“琴嫂一边帮秋云穿上衣服……只要心里亮堂堂的，穿在身上的衣服也会亮堂堂的”、第⑱段“秋云爹……在园子里种上了向日葵。后来，他带领队员在山坡沙土地上开始尝试种植向日葵”可知，琴嫂乐观、无私，像向日葵追光；秋云爹受影响，从狭隘到积极种葵，他们的精神如向阳花般“向着光明、正向努力”，象征人物追求美好、奉献担当的品质。 村民对美好生活的向往：根据第⑯段“寡妇玉兰的女儿小兰穿出了……人们还看到了村里的孤寡老人陈大爷家里有了一床红花配绿叶的大条纹新被褥”、第⑱段向日葵种植成功等内容，向日葵从特殊布料的绣品，到成为产业，承载村民对好日子的期盼，“向阳花开”象征这份向往与追求，也体现美好传承。 65．C 66．“雅”的含义：①文人雅趣（听雨品茗、吟诗赏花）；②自然风雅（万物有序生长，时光从容）；③生活意趣（品茶赏花的闲适态度）；④民俗雅韵（谷雨茶、谷雨花的亲昵称谓）。 67．运用比喻的修辞手法，将雨滴声比作“弹六弦琴”，生动写出雨声的清脆悦耳和节奏韵律美，渲染谷雨时节的诗意氛围。 68．思想感情：①对谷雨节气诗意美的赞美；②对自然时序与生命规律的敬畏；③对雅致生活态度的推崇（如品茶、赏花）；④对平凡生活里真挚情感的珍视（赠茶情谊、祖父种花）；⑤传递顺应天时、从容豁达的人生态度。 【导语】这篇散文以“谷雨”为题，通过诗意的笔触描绘了节气的人文意蕴。作者以“雅”字统领全篇，将谷雨拟人化为翩翩公子，展现其文人雅趣；又以茶、花为媒介，在茗香与花色间勾勒出生活的诗意。语言清新典雅，善用拟人、典故等手法，在节气物候中寄寓对传统生活的眷恋，对自然之美的礼赞。全文融文化典故、生活情趣于一体，体现了作者对节气文化的独特感悟。 65．本题考查文章内容理解和分析。 C.根据第⑨段内容，“我是个不懂茶的人，平素也不大喝茶，品不出好歹来。至多是泡点枸杞红枣什么的，渴了，咕咚一下入喉。我怕这么好的茶叶，被我糟蹋了，有暴殄天物之嫌，遂转手送给一个爱喝茶的人”可知，“我”把谷雨茶送给门卫，主要原因是“我”不懂茶，怕糟蹋了好茶，而非“不爱喝茶”。“平素也不大喝茶”不等于“不爱喝茶”，选项对原因的表述不准确； 故选C。 66．本题考查文章内容理解和概括。 “雅”的含义可从以下几方面理解： 根据文章第②段“是手摇折扇、拈花一笑的翩翩公子，腹有诗书，眉目朗朗。雨来，轻敲他的窗。他呼三五好友，于某座亭中闲坐，听雨品茗，吟出‘壶中春色自不老，小白浅红蒙短墙’之类的诗句，当是十分的应景”的内容可知，谷雨时节有文人呼友闲坐、听雨品茗、吟诗作对的场景，这体现了文人雅趣，据此得知，“雅”包含文人雅趣（听雨品茗、吟诗赏花）。 根据文章第④段“‘雨生百谷’——万物也都按照它们应有的样子在生长。花开到深处了。叶绿到深处了。满世界的珠翠摇红。时光的脚步，变得优雅起来，不紧不慢”的内容可知，谷雨时节雨水滋养万物，花开叶茂，时光从容不迫，展现出自然的美好与有序，据此得知，“雅”包含自然风雅（万物有序生长，时光从容）。 根据文章第⑨段“那人虽是个小小门卫，但无茶不欢。每每见他，总捧着一壶茶，在慢慢品。笑眉笑眼的，极满足极陶醉的样子”和第⑩段“他说不同的茶，要用不同的壶来泡，才入各自的味。我不懂这个，但，被他感动。我觉得那是一种极好的生活态度，有着饱满的热爱在里头”的内容可知，门卫对品茶的热爱与闲适态度，以及人们对谷雨时节赏花等活动的享受，体现了生活中的闲适意趣，据此得知，“雅”包含生活意趣（品茶赏花的闲适态度）。 根据文章第⑦段“在茶园遍布的南方，也就有了谷雨摘茶的习俗。此茶被称为谷雨茶”和第⑫段“赏的自然是谷雨花”、第⑭段“人赋予它谷雨花的称呼，则含了亲昵，含了爱怜。给它摘去了那些累赘的凤冠霞帔，还它贴身体己的布衣荆钗，让它接上地气，变得家常”的内容可知，谷雨茶、谷雨花的称呼带有民俗色彩，且谷雨花的称呼体现出亲昵与家常，展现了民俗中的雅韵，据此得知，“雅”包含民俗雅韵（谷雨茶、谷雨花的亲昵称谓）。 67．本题考查词句的理解和赏析。 根据文章第③段“值此时，雨水渐渐旺盛起来，有时昼夜不息。滴答，滴答，如弹六弦琴”的内容可知，句中运用比喻的修辞手法，将“滴答，滴答”的雨滴声比作“弹六弦琴”的声音。六弦琴的声音清脆悦耳且富有节奏，这样的比喻生动形象地写出了谷雨时节雨声的灵动美妙与韵律感，也渲染出谷雨时节雅致诗意的氛围。 68．本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第②段“是手摇折扇、拈花一笑的翩翩公子，腹有诗书，眉目朗朗。雨来，轻敲他的窗。他呼三五好友，于某座亭中闲坐，听雨品茗，吟出‘壶中春色自不老，小白浅红蒙短墙’之类的诗句，当是十分的应景”的内容可知，作者将谷雨比作雅致公子，描绘文人听雨品茗吟诗的场景，充满诗意，据此得知，作者表达了对谷雨节气诗意美的赞美。 根据文章第④段“‘雨生百谷’——万物也都按照它们应有的样子在生长。花开到深处了。叶绿到深处了。满世界的珠翠摇红。时光的脚步，变得优雅起来，不紧不慢”的内容可知，作者描写谷雨时节万物顺应时序生长，时光从容，体现出对自然规律的认可，据此得知，作者表达了对自然时序与生命规律的敬畏。 根据文章第⑩段“他说不同的茶，要用不同的壶来泡，才入各自的味。我不懂这个，但，被他感动。我觉得那是一种极好的生活态度，有着饱满的热爱在里头”以及第⑫段“赏的自然是谷雨花”的内容可知，作者对门卫品茶的态度和谷雨赏花的习俗持赞赏态度，据此得知，作者表达了对雅致生活态度的推崇。 根据文章第⑨段“有南方朋友给我寄来谷雨茶，言说是他亲手摘的，亲手炒的”和第⑩段“我送他茶叶，他感激不已……我很开心，茶遇到懂它的人，是茶的福。想来送我茶叶的朋友也不会怪我的”，以及第⑮段“我祖父就种过牡丹……谷雨前后，它们都开出碗口大的花，红艳艳的”的内容可知，朋友寄茶、“我”赠茶、祖父种花等情节充满真挚情感，据此得知，作者表达了对平凡生活里真挚情感的珍视。 根据文章第④段“时光的脚步，变得优雅起来，不紧不慢”和第⑮段“村人们得闲了，就到我们家屋前来转转……转过身，他们唠起农事来。‘谷雨前，好种棉’，唔，要给棉花播种了”的内容可知，谷雨时节时光从容，人们顺应天时从事农事，体现出从容豁达，据此得知，作者传递了顺应天时、从容豁达的人生态度。 69．B 70．陈泥鳅的形象：①水性极好，本领高超（如清水潭打赌、桥洞捞尸）；②重义轻利（救活人不计报酬，赈济孤寡）；③胆大心细，勇于担当（冒险入桥洞救人）；④豁达通透（不置产业，不娶妻）；⑤善良仁义（用捞尸钱救急病孩子）。 71．（1）运用比喻修辞，将水声比作“打雷”，生动形象地写出水势湍急、声响震天的险恶环境。 （2）动作描写（或细节描写），通过“脱”“道”“纵身”“窜”等动词，精准刻画陈泥鳅救人时的果断利落和娴熟水性。 72．作用：①渲染桥洞水流湍急、环境凶险的氛围；②侧面烘托陈泥鳅高超的水性和无畏的胆识；③为下文陈泥鳅冒险捞尸并索要十块钱作铺垫；④推动情节发展，突出救援难度；⑤强化人物形象，凸显其“玩命”的付出价值。 73．理解：①陈泥鳅借俗语表达对自身职业风险的清醒认知——水性越好越易遇险；②体现他豁达的生死观（不惧死亡）和责任感（不连累他人）。 【小题6】启示：①常怀敬畏之心，认清自身行为的潜在风险；②在奉献社会的同时，需对人生做好合理规划（如家庭责任）；③豁达面对生命无常，活出坦荡人生。 【导语】这篇小说通过塑造陈泥鳅这一市井奇人形象，展现了底层人物的生存智慧与人性光辉。作者以白描手法刻画其水性高超（清水潭打赌）、亦善亦俗（救人不要钱/捞尸讨价还价）的矛盾特质，最终通过救助陈五奶奶孙子的情节完成人物弧光。环境描写（如桥洞险况）既烘托人物胆识，又暗喻生存困境。结尾“瓦罐不离井上破”的独白，以民间俚语道出对生命无常的哲思，使市井传奇升华为生命寓言。 69．本题考查文章内容理解和分析。 B.有误，文中第②段“他水性极好，不愧是条泥鳅。运河有一段叫清水潭。据说这里的水深，三篙子都打不到底。行船到这里，不能撑篙，只能荡桨。水流也很急，水面上拧着一个一个漩涡。从来没有人敢在这里游水。陈泥鳅有一次和人打赌，一气游了个来回。当中有一截，他半天不露脑袋，半天半天，岸上的人以为他沉了底，想不到一会，他笑嘻嘻地爬上岸来了！”通过描写清水潭水深、流急、有漩涡且无人敢游的环境，侧面烘托出陈泥鳅水性极好，并非“直接表现”； 故选B。 70．本题考查人物形象分析和概括。 ①根据文章第②段“他水性极好，不愧是条泥鳅。运河有一段叫清水潭。据说这里的水深，三篙子都打不到底……陈泥鳅有一次和人打赌，一气游了个来回。当中有一截，他半天不露脑袋……想不到一会，他笑嘻嘻地爬上岸来了！”以及第⑯段“陈泥鳅把浑身衣服脱得光光的……纵身入水，顺着水流，笔直地窜进了桥洞……只听见哗地一声，女尸冲出来了。接着陈泥鳅从东面洞口凌空窜进了水面”的内容可知，陈泥鳅能在环境险恶的清水潭游来回，还能在狭窄湍急的桥洞中将女尸捞出，展现出他水性极好、本领高超的特点。 ②根据文章第④段“湖里大船出事，下水救人，这时是不能计较报酬的。有一次一只装豆子的船在琵琶闸炸了……这时跳下水救人，能要钱么？”、第⑤段“民国二十年，运河决口，陈泥鳅在激浪里救起了很多人……陈泥鳅连人家的姓名都没有问，更谈不上要什么酬谢了”以及第⑧段“有的时候，也偷偷地赈济一些孤寡老人，但嘱咐千万不要说出去”的内容可知，陈泥鳅救活人时不计报酬，还会偷偷帮助孤寡老人，体现出他重义轻利的特点。 ③根据文章第⑫段“十块现大洋，我把她弄出来”、第⑭段“我得从桥洞西口顺水窜进桥洞，一下子把她拨拉动了，就算成了……那我就只好陪着她了”以及第⑯段“陈泥鳅把浑身衣服脱得光光的……纵身入水，顺着水流，笔直地窜进了桥洞……女尸冲出来了。接着陈泥鳅从东面洞口凌空窜进了水面”的内容可知，陈泥鳅明知桥洞环境极度危险，仍愿意冒险进入将女尸捞出，可见他胆大心细、勇于担当。 ④根据文章第⑧段“陈泥鳅一辈子没少挣钱，但是他不置产业，一个积蓄也没有。他花钱很散漫……他也不娶老婆……‘瓦罐不离井上破……留下孤儿寡妇，我死在阴间也不踏实。这样多好，吃饱了一家子不饥，无牵无挂！’”的内容可知，陈泥鳅不积累财产，也不成家，对生活有着自己通透的理解，表现出他豁达通透的特点。 ⑤根据文章第⑱段“他径直地走进陈五奶奶家里”、第⑲段“陈泥鳅把十块钱交在她手里，说：‘赶紧先到万全堂，磨一点羚羊角，给孩子喝了，再抱到王淡人那里看看！’”以及第⑳段“说着抱了孩子，拉了陈五奶奶就走”的内容可知，陈泥鳅将冒死捞尸得来的钱送给急需给孙子治病的陈五奶奶，还主动帮忙，体现出他善良仁义的特点。 71．本题考查词句理解和赏析。 （1）题干要求从修辞手法角度进行赏析。这句话运用了比喻的修辞手法。根据文章第⑨段“桥以西，桥以东，水面落差很大，水势很急，翻花卷浪，老远就听见訇訇的水声，像打雷一样”，将桥洞处“訇訇的水声”比作“打雷”，生动形象地写出了此处水流落差大、水势湍急的险恶，也为下文陈泥鳅冒险捞尸的惊险做了铺垫。 （2）题干要求从描写手法角度进行赏析。这句话运用了动作描写。根据文章第⑯段“陈泥鳅把浑身衣服脱得光光的，道了一声‘对不起了！’纵身入水，顺着水流，笔直地窜进了桥洞”，“脱”“道”“纵身”“窜”等一系列动词，精准刻画了陈泥鳅捞尸时的果断利落，展现出他面对危险时的勇敢和水性的娴熟。 72．本题考查环境描写。 ①根据文章第⑨段“这座桥的桥洞很高，洞身也很长，但是很狭窄，只有人的肩膀那样宽。桥以西，桥以东，水面落差很大，水势很急，翻花卷浪，老远就听见訇訇的水声，像打雷一样”的内容可知，此处详细描写了桥洞狭窄、水势湍急、水声巨大的环境，渲染出桥洞水流湍急、环境凶险的氛围。 ②根据文章第⑨段“围观的人都不知这女尸怎么会卡在桥洞里……可是谁也想不出办法，谁也不敢下去”以及第⑯段陈泥鳅成功从桥洞捞出女尸的内容可知，众人因桥洞环境险恶而不敢下水，反衬出陈泥鳅敢于冒险进入桥洞的勇敢，侧面烘托出他高超的水性和无畏的胆识。 ③根据文章第⑨段对桥洞险恶环境的描写，以及第⑫段“十块现大洋，我把她弄出来”、第⑭段“这是玩命的事！我得从桥洞西口顺水窜进桥洞……那我就只好陪着她了”的内容可知，桥洞环境的凶险解释了陈泥鳅索要十块现大洋的原因，为下文他冒险捞尸并索要报酬作铺垫。 ④根据文章第⑨段对桥洞环境的描写，以及第⑩段“去找陈泥鳅”、第⑪段到第⑯段陈泥鳅捞尸过程的内容可知，正是由于桥洞环境特殊、救援难度极大，才引出找陈泥鳅捞尸的情节，推动了故事的发展，突出了救援的艰难程度。 ⑤根据文章第⑨段对桥洞环境凶险的描写，结合第⑯段陈泥鳅冒险进入桥洞成功捞出女尸的情节可知，如此危险的环境更能体现陈泥鳅“玩命”付出的价值，进一步强化了他勇敢无畏、本领高超的人物形象。 73．本题考查文章词句的理解和感悟启示。 第一问：根据文章第⑧段“有人劝他成个家，他说：‘瓦罐不离井上破，大将难免阵头亡，淹死的都是会水的。我见天跟水闹着玩，不定哪天龙王爷就把我请了去’”的内容可知，陈泥鳅以“淹死的都是会水的”这句俗语，直白点出自己常年与水打交道，即便水性再好，也时刻面临溺水身亡的风险，体现了他对自身职业危险性的清醒认知。 根据文章第⑧段“留下孤儿寡妇，我死在阴间也不踏实。这样多好，吃饱了一家子不饥，无牵无挂！”的内容可知，他因深知职业风险而拒绝成家，不愿连累他人，既展现了对生死的豁达（不惧随时可能到来的死亡），也体现了他不愿拖累他人的责任感。 第二问：联系文章内容，分析其蕴含的人生道理，提炼出具有普遍意义的启示。开放性试题，言之有理即可。 根据文章第⑧段“瓦罐不离井上破，大将难免阵头亡，淹死的都是会水的。我见天跟水闹着玩，不定哪天龙王爷就把我请了去”的内容分析可知，陈泥鳅深知自己常年与水打交道，即便水性精湛，也难逃潜在风险，这启示我们无论自身能力多强，面对熟悉的领域或事物，都不能掉以轻心，要始终保持敬畏，认清潜在危险。 根据文章第⑧段“留下孤儿寡妇，我死在阴间也不踏实。这样多好，吃饱了一家子不饥，无牵无挂！”的内容分析可知，陈泥鳅因职业风险拒绝成家，不愿拖累他人，这启示我们在追求事业或投身风险活动时，要考虑到自身肩负的责任，合理规划人生，平衡个人追求与对他人的担当。 结合陈泥鳅面对生死的坦然态度，从他“不置产业，不娶妻”却能洒脱生活、仗义助人的行为分析可知，这启示我们应豁达看待生命中的无常，不被未知的恐惧束缚，在有限的人生中活出本真与价值。 示例：①即便擅长某事，也需警惕潜在风险，时刻保持敬畏之心，不可恃能而骄。 ②承担风险时要兼顾责任，在个人选择与对他人的担当间找到平衡，让人生规划更稳妥。 ③坦然接纳生命的不确定性，以豁达心态面对生活，在无常中坚守本心，活出意义。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $