精品解析：广东深圳市罗湖区2025-2026学年第二学期期中学情监测七年级历史试题

2025-2026学年第二学期期中学情监测（5月） 七年级历史 本试卷共6页，共19小题，满分70分。考试用时60分钟。 注意事项： 1.答题前，考生请务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。将条形码横贴在答题卡“贴条形码区”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、单项选择题：本大题共17小题，每小题2分，共34分。每小题只有一个选项符合题目要求。 1. “大运河沟通了五大水系，成为连接富庶经济地区与国都的纽带。”材料意在表明，大运河的开通（　　） A. 加重人民负担 B. 促进中外交往 C. 加强南北交流 D. 导致隋朝灭亡 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“大运河沟通了五大水系，成为连接富庶经济地区与国都的纽带”和结合所学知识可知，为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国统治，隋炀帝从605年起开凿一条贯通南北的大运河。大运河以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭，连接海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系，加强了南北地区政治、经济和文化交流，C项正确；题干强调的是大运河“连接五大水系，成为连接富庶经济地区与国都的纽带”，体现的是积极作用，而加重人民负担是大运河开凿在人力、物力消耗等方面的负面情况，并非题干材料表明的内容，排除A项；大运河主要是沟通国内南北的交通水利工程，促进的是国内南北经济文化交流，和中外交往没有直接关联，排除B项；隋朝灭亡是多种因素导致，如暴政、农民起义等，大运河只是其中一个影响因素，且题干未提及隋朝灭亡相关内容，排除D项。故选C项。 2. 唐宪宗时，曾一次性录取几十位进士，均为出身寒门的士子。这说明科举制（　　） A. 重视官员的品行 B. 促进社会阶层流动 C. 增加录取的人数 D. 维护世家大族利益 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“唐宪宗时，曾一次性录取几十位进士，均为出身寒门的士子。”结合所学可知，题干指出唐宪宗时录取大量寒门士子，说明科举制打破了世家大族对仕途的垄断，使底层人才有机会进入统治阶层，从而促进社会阶层的流动，B项正确；题干强调“出身寒门”，而非官员品行，科举虽考察品行，但题干未涉及，排除A项；录取人数增加是现象，但题干核心是寒门出身，反映科举的社会意义而非数量变化，排除C项；科举制旨在削弱世家大族特权，题干中录取寒门士子恰恰说明其未维护世家利益，排除D项。故选B项。 3. 唐朝在建立后，“增损隋律”，制定唐律，尽削前朝“烦峻之法”，“用法务在宽简”。这反映了唐朝（ ） A. 加强吏治整顿 B. 吸取隋亡的教训 C. 注重经济发展 D. 开创三省六部制 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“增损隋律”，制定唐律，尽削前朝“烦峻之法”，“用法务在宽简”和所学知识可知，吸取隋亡的教训，制定唐律，减轻刑罚，B项正确；加强吏治整顿主要体现在严格考察各级官吏的政绩，不符合题意，排除A项；注重经济发展主要体现在减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产，不符合题意，排除C项；隋朝开创三省六部制，不符合题意，排除D项。故选B项。 4. 七年级开展“图说盛唐气象”活动，小路同学整理出一组图片，该组图片适合用于了解盛唐（ ） A. 开放的社会风气 B. 繁荣的社会经济 C. 多彩的文学艺术 D. 完善的科举制度 【答案】B 【解析】 【详解】A.开放的社会风气侧重体现唐代包容开放的社会风貌与习俗特征，本组图片核心内容不涉及该主题，错误。 B.曲辕犁反映唐代农业的繁荣；唐三彩反映唐代手工业的发达；唐朝长安城是唐代国际性大都会，平面图中的东市、西市是唐代长安的商业场所，反映唐代商业的繁荣，都属于社会经济范畴，正确。 C.多彩的文学艺术指向诗歌、书法、绘画等文艺领域，曲辕犁是生产工具、长安城反映唐代城市发展，都不属于文学艺术范畴，错误。 D.完善的科举制度属于唐代选官制度内容，本组图片均不涉及科举制度相关信息，错误。 5. 唐开元十六年，皇帝诏令：“自今岁普熟，谷价至贱，必恐伤农”，宜加钱收买粮食“以实仓廩，纵逢水旱，不虑阻饥”。据此可知，当时政府（ ） A. 提高商人地位 B. 重视整顿吏治 C. 提倡兴修水利 D. 关注民生问题 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干可知，唐政府因丰收后谷价低，担心损害农民利益，故加价收购粮食以充实仓储，预防灾年饥荒。题干核心是政府通过调节粮价、储备粮食来保障农民利益和应对灾害，直接体现对民生的关注，D项正确；题干围绕粮食收购、储备以保障农民和应对灾荒，未涉及商人地位相关内容，排除A项；整治吏治强调对官员治理、考核等，题干主要说的是粮食政策与民生，和吏治无关，排除B项；题干虽提到“纵逢水旱”，但重点是通过收购粮食储备应对，并非提倡兴修水利，排除C项。故选D项。 6. “诗圣”杜甫的很多诗作反映了战争和政治腐败给人民带来的痛苦，有“诗史”之称。他在《无家别》中写到：“寂寞天宝后，园庐但蒿藜。我里百余家，世乱各东西。……四邻何所有，一二老寡妻。”这反映了（ ） A. 天宝年间社会繁荣开放景象 B. 安史之乱对社会的极大破坏 C. 藩镇割据造成人民生活困苦 D. 黄巢起义沉重打击唐朝统治 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干可知，杜甫在诗中描绘天宝年后田园荒芜、百姓流离的惨状。天宝是唐玄宗年号，安史之乱（755-763年）爆发于天宝末年，导致唐朝由盛而衰，人口锐减，对社会经济造成极大破坏，B项正确；天宝年间繁荣与此诗凄凉景象矛盾，排除A项；藩镇割据是安史之乱后的地方割据问题，但诗中直接反映战乱破坏，排除C项；黄巢起义发生在唐朝末年，晚于杜甫生活年代，时间不符，排除D项。故选B项。 7. 唐代王建《凉州行》有云：“蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍。……城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐。”以上诗句可用于研究唐朝（ ） A. 政治制度的演变 B. 农耕技术的进步 C. 民族交融的现象 D. 艺术形式的多样 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，题干诗句大意是：蕃人（我国古代对外族或异国人的泛称）过去不耕种，如今学习种庄稼；洛阳家家学习胡人音乐。诗句中“蕃人学种禾黍”体现少数民族接受中原农耕文化，“洛阳学胡乐”体现中原吸收少数民族艺术，双向互动反映民族交融，C项正确；题干材料没有涉及政治制度演变，因此，A项与诗句无关，排除A项；B项仅涉及农耕，未涵盖文化交流，排除B项；D项仅体现艺术，忽略农耕部分，排除D项。故选C项。 8. 如图是唐朝时期遣唐使与留学生示意图。它反映了唐朝（ ） A. 交通发达海路为重 B. 民族和睦交流频繁 C. 国力雄厚辐射力强 D. 疆域辽阔人口众多 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“唐朝时期遣唐使与留学生示意图”分析可知唐朝时期有来自各国的留学生，如新罗、日本、波斯、大食等国，结合所学知识，唐朝时期国力强盛对周伟国家具有较大的影响力，C项正确；“唐朝时期遣唐使与留学生示意图”体现出海陆、陆路并重，排除A项；民族和睦交流频繁指的是民族间的关系，材料体现的是对外交往，排除B项；材料强调对外交流的频繁和唐朝的影响力，且唐朝时期遣唐使与留学生示意图无法体现人口数量信息，排除D项。故选C项。 9. 阅读表可知（ ） 唐诗（节选） 作者 篇名 诗句 白居易 《观刈麦》 田家少闲月，五月人倍忙。 李绅 《悯农二首》 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 戴叔伦 《屯田词》 春来耕田遍沙碛，老稚欣欣种禾麦。 许浑 《村舍》 燕雁下秋塘，田家自此忙。 A. 水稻产量跃居粮食作物首位 B. 劳动是诗歌创作的重要源泉 C. 唐代咏农诗以歌颂现实为主 D. 文学艺术与市民文化相结合 【答案】B 【解析】 【详解】A.表格中的诗歌是描写农家生活的，未提及“水稻产量”与“其他粮食作物产量”的比较，错误。 B.四首诗均以农家劳动为创作内容，体现诗人从劳动生活中获取创作素材，劳动是诗歌创作的重要源泉，与表格信息完全一致，正确。 C.表格中《悯农二首》是反映农民辛苦、同情农民的，不是歌颂，且“为主”无法仅从这几首完全推断，错误。 D.表格中诗歌均为农村题材，描写的是农家生活，与“市民文化”无关，错误。 10. 绘画是人类对美的追求的直观表现。赏析下面两幅绘画作品，从中可以得出二者在技艺上（ ） 《女史箴图》（局部） 作者：顾恺之（东晋） 作品风格：线条优美活泼，注重人物神态的刻画，以形写神，用笔细劲连绵，富有个性。 《送子天王图》（局部） 作者：吴道子（唐） 作品风格：吸收顾恺之的画风，注重线条，笔法简练；又改革传统线描法，融入晕染法的立体效果，颇有动感。 A. 生动描绘了宫廷女官的生活 B. 表现出继承基础上的创新 C. 细腻表现了开放的社会风气 D. 借鉴西方绘画的创作手法 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“线条优美活泼，注重人物神态的刻画，以形写神，用笔细劲连绵，富有个性”和“吸收顾恺之的画风，注重线条，笔法简练；又改革传统线描法，融入晕染法的立体效果，颇有动感”可知，唐朝时期的吴道子吸收的了顾恺之的画风，说明其表现出继承基础上的创新，B项正确；《女史箴图》生动描绘了宫廷女官的生活，与另一幅《送子天王图》无关，排除A项；细腻表现了开放的社会风气，符合第二幅画《送子天王图》，排除C项；东晋和唐朝时期，中国并未受到西方绘画的影响，排除D项。故选B项。 11. 北宋范仲淹曾经担任知县、通判、知州、转运使、枢密副使、参知政事（相当于副宰相）等职。他所担任过的这些官职反映出北宋（ ） A. 地方势大 B. 抑制武将 C. 分化事权 D. 科举盛行 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“知县、通判、知州、转运使、枢密副使、参知政事（相当于副宰相）等职”和结合所学知识可知，北宋为加强中央集权，采取“分化事权”的策略，在中央，宰相权力被分割（如参知政事分行政权）；在地方，设通判监督知州、转运使掌管财权，避免官员权力集中，C项正确；北宋建立后，吸取了唐末五代藩镇割据的教训，通过一系列措施削弱地方权力（如派文官任地方官、设转运使收财权等），因此北宋“地方势大”是不符合史实的，排除A项；“抑制武将”是北宋的政策之一（如“杯酒释兵权”、重文轻武），但材料中范仲淹担任的是文官职务（知县、通判、参知政事等），并未体现“抑制武将”的相关内容，排除B项；科举盛行是指北宋通过科举选拔大量官员，但材料强调的是官员职务的设置，并非官员的选拔方式，所以该选项与题意无关，排除D项。故选C项。 12. 北宋田况的《儒林公议》中记载：状元登第，虽将兵数十万，恢复幽蓟，逐强虏于穷漠，凯歌劳还，献捷太庙，其荣亦不可及也。这段话反映当时社会的价值取向是（ ） A. 重武轻文 B. 尚武轻文 C. 崇文抑武 D. 崇文尚武 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“状元登第，虽将兵数十万，恢复幽蓟，逐强虏于穷漠，凯歌劳还，献捷太庙，其荣亦不可及也”和所学知识可知，从题干中状元登第的荣耀远超武将立大功可以看出，北宋时期社会对文官（状元代表文官中的佼佼者）极为推崇，而对武将有所抑制，符合崇文抑武的政策导向和社会价值取向，C项正确；北宋并非重武轻文，北宋初期为了防止武将专权，采取了一系列抑制武将的措施，排除A项；北宋整体社会氛围是重视文官，抑制武将，并非尚武轻文，排除B项；“尚武”与北宋抑制武将的史实不符，北宋更倾向于抑制武将权力，排除D项。故选C项。 13. 辽上京城东西轴线以南的建筑多具有汉制特点，以北的建筑多随契丹旧俗设有毡帐区，展现出鲜明的二元特色。这种布局体现出辽（ ） A. 消除了区域差别 B. 强化了地方治理 C. 吸收了中原文化 D. 加强了中央集权 【答案】C 【解析】 【详解】题干指出辽上京城的建筑布局呈现南北二元特色：南部为汉制，北部保留契丹旧俗。这反映了辽朝实行的“蕃汉分治”政策，即吸收中原文化（汉制）的同时保留契丹传统。“吸收了中原文化”符合题意，C项正确；“消除区域差别”错误，因布局强调差异而非消除，排除A项；“强化地方治理”不能直接得出，材料强调文化融合，排除B项；“加强中央集权”是指中央加强对地方控制，与题干中文化融合的特征无关，排除D项。故选C项。 14. 下表是某历史老师梳理的我国古代部分政权的统治措施。这些措施都（ ） 时期 主要史实 西周 周武王灭商后，对“殷遗民”实行“殷人治殷” 魏晋 匈奴刘汉政权针对境内多民族共存局面，实行“胡汉分治” 辽朝 “以国制治契丹，以汉制待汉人” A. 体现了因地制宜的治理方式 B. 导致了阶级矛盾的激化 C. 改变了少数民族的游牧生活 D. 形成了政权并立的格局 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“殷人治殷”“胡汉分治”“以国制治契丹，以汉制待汉人”和所学知识可知，西周时，“殷人治殷”；魏晋时期，实行“胡汉分治”；辽朝时期，“以国制治契丹，以汉制待汉人”等，这些措施都体现了因地制宜的治理方式，A项正确；材料这些措施有利于缓和阶级矛盾，而不是激化阶级矛盾，排除B项；材料涉及的民族之间自我的管理，无法得出是否改变了少数民族的游牧生活的结论，排除C项；政权并立指的是多个政权国家同时存在，不符合题意，排除D项。故选A项。 15. 下图是博物馆展出的契丹族、党项族、女真族的货币。通过货币的款式和内容，我们可以获得的史料信息是（ ） A. 契丹党项女真族高超的工艺水平 B. 当时北方商路畅通边界贸易频繁 C. 两宋与辽西夏金的岁币议和关系 D. 少数民族与汉族经济文化的联系 【答案】D 【解析】 【详解】根据图片可知，契丹、西夏、金朝的货币与中原王朝的货币相似。契丹、党项、女真、蒙古等与宋并峙的民族政权，吸收了汉族先进文化制度，也坚持统治民族的主体意识。两宋期间，与辽、夏、金及蒙元之间的民族战争几乎伴随始终。既有战争也有民族交流，因此说明少数民族与汉族经济文化的联系，D项正确；材料仅以货币来说明工业水平高超，以偏概全，排除A项；北方此时战争也较多，说贸易频繁，商路通畅不准确，排除B项；材料涉及的是少数民族的货币，没有宋朝的货币，不能体现两宋与辽西夏金的岁币议和关系，排除C项。故选D项。 16. 绘制思维导图是一种重要的学习方法。以下是某同学在梳理中国古代边疆治理时绘制的思维导图，横线处应填（ ） A. 安西都护府 B. 澎湖巡检司 C. 宣政院 D. 北庭都护府 【答案】C 【解析】 【详解】A.安西都护府是唐朝管理西北边疆的机构，朝代和方位均不符合，错误。 B.澎湖巡检司是元朝管理东南台湾（琉球）地区的机构，方位不符，错误。 C.宣政院是元朝设立的管理西南西藏地区军政事务的机构，符合“西南、元”的条件，正确。 D.北庭都护府是唐朝管理西北西域的机构，朝代和方位均不符合，错误。 17. 考古工作者在甘肃、陕西、内蒙古、辽宁等地陆续发掘出多枚元朝前期的驿站官印。据此可知，元政府（ ） A. 推行行省制度 B. 改进运输工具 C. 重视交通管理 D. 促进江南发展 【答案】C 【解析】 【详解】A.行省制度是元朝地方行政制度，与驿站官印没有直接关联，错误。 B.驿站官印体现的是管理层面，而非运输工具本身的改进，错误。 C.驿站官印的发现，表明元朝政府对驿站这一交通设施进行官方管理，体现了对交通管理的重视，正确。 D.题干中“甘肃、陕西、内蒙古、辽宁”地点与江南不符，错误。 二、材料题：两大题，共36分。 18. 阅读材料，回答问题。 材料 唐朝处理与周边民族的关系，方式多样且富有变化。初期，唐太宗派兵击败不断南扰的东突厥，俘获其首领。此后，唐太宗改变了策略，他宣称：“自古皆贵中华，贱夷、狄，朕独爱之如一。”他大量任用突厥贵族为官，妥善安置归附部众，因此被西北各族共同尊奉为“天可汗”。对于吐蕃，唐朝则采取了和亲政策，文成公主入藏带去了种子、工匠和书籍，唐蕃之间“和同为一家”。对于其他一些归附的少数民族，唐朝则在其地设立羁縻州府（由当地首领自治、只名义归顺朝廷的特殊行政区），任命其首领进行管理。这些不同的方式，共同促成了唐代“胡风汉俗”相互交融的社会景象。 ——摘编自《资治通鉴》《旧唐书》等 （1）根据材料，请概括唐朝处理民族关系的三种主要方式。 （2）根据材料并结合所学知识，请指出唐太宗在击败东突厥后，其民族政策发生了怎样的变化？并分析这一变化带来的积极影响。 （3）根据材料并结合所学知识，谈一谈唐朝民族交往呈现出怎样的特点？这对我们认识统一多民族国家的发展有何启示？ 【答案】（1）①军事征服（或战争）：派兵击败侵扰的少数民族政权，如击败东突厥。 ②和亲政策：与少数民族政权通婚，如文成公主入藏。 ③设置羁縻州府：在归附的少数民族地区设立特殊行政区，任命当地首领管理。 （2）变化：由军事打击转变为开明平等、怀柔安抚的民族政策。 积极影响：①得到西北各民族的拥护，唐太宗被尊为 “天可汗”，巩固了西北边疆的稳定；②促进了民族之间的经济文化交流，推动了民族交融，促成了 “胡风汉俗” 相互交融的社会景象。 （3）特点：政策多元、开明平等、包容开放，以和为主，民族交融频繁。 启示：①我国是统一的多民族国家，民族之间的友好交往是历史发展的主流；②要坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的原则，因地制宜制定民族政策，推动各民族和谐发展，共同巩固统一多民族国家。 【解析】 【小问1详解】 方式：“唐太宗派兵击败不断南扰的东突厥”体现军事征服（或战争）；“采取了和亲政策，文成公主入藏”体现和亲政策；“在其地设立羁縻州府，任命其首领进行管理”体现设置羁縻州府。 【小问2详解】 变化：“改变了策略”“自古皆贵中华，贱夷、狄，朕独爱之如一”“大量任用突厥贵族为官，妥善安置归附部众”体现由军事打击转变为开明平等、怀柔安抚的民族政策。 积极影响：“被西北各族共同尊奉为‘天可汗’”体现得到西北各民族的拥护，唐太宗被尊为 “天可汗”，巩固了西北边疆的稳定；“‘胡风汉俗’相互交融”体现促进了民族之间的经济文化交流，推动了民族交融，促成了 “胡风汉俗” 相互交融的社会景象。 【小问3详解】 特点：综合材料中的多种方式（军事征服、和亲、羁縻州府）、唐太宗“爱之如一”的态度、“胡风汉俗”交融的景象，可概括为“政策多元、开明平等、包容开放，以和为主，民族交融频繁”。 启示：可从民族友好交往是主流、坚持民族平等团结、因地制宜制定政策等角度分析。 19. 阅读材料，回答问题。 材料一 （宋代）财政“蛋糕”的扩张也得益于两宋政府的汲取手段够多、够狠、够有效。用朱熹的话说，就是“古者剥削之法本朝皆备”，两宋王朝是历代汲取手段之集大成者……当民间有了更多的人力与物力后，更多更频繁的商业活动成为可能，两宋政府也将财政“蛋糕”的重心，从实物收入（征收粮食与绢绸丝绵等，主要来自二税正赋）逐渐转移到了货币收入（直接向百姓收铜钱）……货币收入在两宋财政“蛋糕”中所占的比重越来越大，最终变成了主体。 ——摘编自谌旭彬《大宋繁华：造极之世的表与里》 材料二 （元朝）在总体上，它是一个蒙、汉制度杂糅，贯穿民族矛盾的少数民族王朝。而在本质上，又是采行汉法，以中原王朝的传统仪文制度为主体，基本适应内地发达的封建制经济基础和相应的封建中央集权制王朝。元朝采用汉式中央集权官僚制为统治全国的主要行政制度。除腹里地区直辖中央中书省外，全国划为十一行省，各负方面重任。行省之下，则设有路、府、州、县，分层统治。 ——摘编自萧启庆《内北国而外中国：蒙元史研究》 （1）根据材料一，请概括宋代政府财政收入来源的一项重要变化，并指出推动这一变化的一项社会条件。 （2）根据材料二并结合所学知识，请指出元朝政治制度的本质特点，并说明其在地方行政制度上的主要创新及其目的。 （3）根据上述材料并结合所学知识，围绕 “宋元时期国家治理的创新调整” 主题，自拟论题并展开论述。（要求：观点明确，论证充分，史论结合，价值观正确。 【答案】（1）变化：财政收入重心从实物收入为主逐渐转变为货币收入为主，货币收入成为财政收入的主体。 社会条件：宋代商品经济繁荣，商业活动频繁。 （2）本质特点：蒙汉制度杂糅，以中原传统制度（汉法）为主体，适应中原封建经济基础，维护中央集权。 创新：在地方推行行省制度，行省之下设路、府、州、县分层统治。 目的：加强对辽阔疆域的有效管辖，巩固中央集权，维护元朝统治。 （3）示例：论题：宋元时期的制度创新推动了统一多民族国家的发展 论述：宋代针对唐末以来藩镇割据的弊端，在财政、行政等方面进行制度调整，财政收入逐渐转向货币化，既适应了商品经济发展的趋势，也强化了中央对地方的财政控制，加强了中央集权，稳定了统治秩序。 元朝作为少数民族建立的大一统王朝，在政治制度上“因俗而治”，以汉法为主体构建统治体系，同时创新推行行省制度，既适应了中原地区的经济社会基础，又有效管辖了空前辽阔的疆域，加强了中央对地方的管理，巩固了多民族国家的统一，对后世行政区划产生了深远影响。 综上，宋元时期根据时代需求对国家治理方式进行创新调整，适应了社会发展的需要，推动了我国统一多民族国家的巩固与发展，也为后世国家治理提供了宝贵的借鉴。 【解析】 【小问1详解】 变化：根据材料一“两宋政府也将财政‘蛋糕’的重心，从实物收入……逐渐转移到了货币收入……最终变成了主体”→财政收入重心从实物收入逐渐转移到货币收入为主，货币收入成为财政收入的主体。 社会条件：材料一提到“当民间有了更多的人力与物力后，更多更频繁的商业活动成为可能”→宋代商品经济繁荣，商业活动频繁。 【小问2详解】 本质特点：材料二指出元朝“在本质上，又是采行汉法，以中原王朝的传统仪文制度为主体”→蒙汉制度杂糅，以中原传统制度（汉法）为主体，适应中原封建经济基础，维护中央集权。 创新：根据材料二“除腹里地区直辖中央中书省外，全国划为十一行省，各负方面重任。行省之下，则设有路、府、州、县，分层统治”→在地方推行行省制度，行省之下设路、府、州、县分层统治。 目的：结合所学知识，元朝实行行省制度的目的是加强对辽阔疆域的有效管辖，巩固中央集权，维护元朝统治。 【小问3详解】 根据宋代财政制度创新适应了商品经济繁荣的需求，强化了中央对地方的财政控制，加强了中央集权；元代政治制度创新加强了中央对地方的控制，巩固了多民族国家统一，可拟定主题为“宋元时期的制度创新推动了统一多民族国家的发展”，论述时，分别对宋代财政制度创新与元代政治制度创新的作用进行论述，最后进行总结。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期期中学情监测（5月） 七年级历史 本试卷共6页，共19小题，满分70分。考试用时60分钟。 注意事项： 1.答题前，考生请务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。将条形码横贴在答题卡“贴条形码区”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、单项选择题：本大题共17小题，每小题2分，共34分。每小题只有一个选项符合题目要求。 1. “大运河沟通了五大水系，成为连接富庶经济地区与国都的纽带。”材料意在表明，大运河的开通（　　） A. 加重人民负担 B. 促进中外交往 C. 加强南北交流 D. 导致隋朝灭亡 2. 唐宪宗时，曾一次性录取几十位进士，均为出身寒门的士子。这说明科举制（　　） A. 重视官员的品行 B. 促进社会阶层流动 C. 增加录取的人数 D. 维护世家大族利益 3. 唐朝在建立后，“增损隋律”，制定唐律，尽削前朝“烦峻之法”，“用法务在宽简”。这反映了唐朝（ ） A. 加强吏治整顿 B. 吸取隋亡的教训 C. 注重经济发展 D. 开创三省六部制 4. 七年级开展“图说盛唐气象”活动，小路同学整理出一组图片，该组图片适合用于了解盛唐（ ） A. 开放的社会风气 B. 繁荣的社会经济 C. 多彩的文学艺术 D. 完善的科举制度 5. 唐开元十六年，皇帝诏令：“自今岁普熟，谷价至贱，必恐伤农”，宜加钱收买粮食“以实仓廩，纵逢水旱，不虑阻饥”。据此可知，当时政府（ ） A. 提高商人地位 B. 重视整顿吏治 C. 提倡兴修水利 D. 关注民生问题 6. “诗圣”杜甫的很多诗作反映了战争和政治腐败给人民带来的痛苦，有“诗史”之称。他在《无家别》中写到：“寂寞天宝后，园庐但蒿藜。我里百余家，世乱各东西。……四邻何所有，一二老寡妻。”这反映了（ ） A. 天宝年间社会繁荣开放景象 B. 安史之乱对社会的极大破坏 C. 藩镇割据造成人民生活困苦 D. 黄巢起义沉重打击唐朝统治 7. 唐代王建《凉州行》有云：“蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍。……城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐。”以上诗句可用于研究唐朝（ ） A. 政治制度的演变 B. 农耕技术的进步 C. 民族交融的现象 D. 艺术形式的多样 8. 如图是唐朝时期遣唐使与留学生示意图。它反映了唐朝（ ） A. 交通发达海路为重 B. 民族和睦交流频繁 C. 国力雄厚辐射力强 D. 疆域辽阔人口众多 9. 阅读表可知（ ） 唐诗（节选） 作者 篇名 诗句 白居易 《观刈麦》 田家少闲月，五月人倍忙。 李绅 《悯农二首》 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 戴叔伦 《屯田词》 春来耕田遍沙碛，老稚欣欣种禾麦。 许浑 《村舍》 燕雁下秋塘，田家自此忙。 A. 水稻产量跃居粮食作物首位 B. 劳动是诗歌创作的重要源泉 C. 唐代咏农诗以歌颂现实为主 D. 文学艺术与市民文化相结合 10. 绘画是人类对美的追求的直观表现。赏析下面两幅绘画作品，从中可以得出二者在技艺上（ ） 《女史箴图》（局部） 作者：顾恺之（东晋） 作品风格：线条优美活泼，注重人物神态的刻画，以形写神，用笔细劲连绵，富有个性。 《送子天王图》（局部） 作者：吴道子（唐） 作品风格：吸收顾恺之的画风，注重线条，笔法简练；又改革传统线描法，融入晕染法的立体效果，颇有动感。 A. 生动描绘了宫廷女官的生活 B. 表现出继承基础上的创新 C. 细腻表现了开放的社会风气 D. 借鉴西方绘画的创作手法 11. 北宋范仲淹曾经担任知县、通判、知州、转运使、枢密副使、参知政事（相当于副宰相）等职。他所担任过的这些官职反映出北宋（ ） A. 地方势大 B. 抑制武将 C. 分化事权 D. 科举盛行 12. 北宋田况的《儒林公议》中记载：状元登第，虽将兵数十万，恢复幽蓟，逐强虏于穷漠，凯歌劳还，献捷太庙，其荣亦不可及也。这段话反映当时社会的价值取向是（ ） A. 重武轻文 B. 尚武轻文 C. 崇文抑武 D. 崇文尚武 13. 辽上京城东西轴线以南的建筑多具有汉制特点，以北的建筑多随契丹旧俗设有毡帐区，展现出鲜明的二元特色。这种布局体现出辽（ ） A. 消除了区域差别 B. 强化了地方治理 C. 吸收了中原文化 D. 加强了中央集权 14. 下表是某历史老师梳理的我国古代部分政权的统治措施。这些措施都（ ） 时期 主要史实 西周 周武王灭商后，对“殷遗民”实行“殷人治殷” 魏晋 匈奴刘汉政权针对境内多民族共存局面，实行“胡汉分治” 辽朝 “以国制治契丹，以汉制待汉人” A. 体现了因地制宜的治理方式 B. 导致了阶级矛盾的激化 C. 改变了少数民族的游牧生活 D. 形成了政权并立的格局 15. 下图是博物馆展出的契丹族、党项族、女真族的货币。通过货币的款式和内容，我们可以获得的史料信息是（ ） A. 契丹党项女真族高超的工艺水平 B. 当时北方商路畅通边界贸易频繁 C. 两宋与辽西夏金的岁币议和关系 D. 少数民族与汉族经济文化的联系 16. 绘制思维导图是一种重要的学习方法。以下是某同学在梳理中国古代边疆治理时绘制的思维导图，横线处应填（ ） A. 安西都护府 B. 澎湖巡检司 C. 宣政院 D. 北庭都护府 17. 考古工作者在甘肃、陕西、内蒙古、辽宁等地陆续发掘出多枚元朝前期的驿站官印。据此可知，元政府（ ） A. 推行行省制度 B. 改进运输工具 C. 重视交通管理 D. 促进江南发展 二、材料题：两大题，共36分。 18. 阅读材料，回答问题。 材料 唐朝处理与周边民族的关系，方式多样且富有变化。初期，唐太宗派兵击败不断南扰的东突厥，俘获其首领。此后，唐太宗改变了策略，他宣称：“自古皆贵中华，贱夷、狄，朕独爱之如一。”他大量任用突厥贵族为官，妥善安置归附部众，因此被西北各族共同尊奉为“天可汗”。对于吐蕃，唐朝则采取了和亲政策，文成公主入藏带去了种子、工匠和书籍，唐蕃之间“和同为一家”。对于其他一些归附的少数民族，唐朝则在其地设立羁縻州府（由当地首领自治、只名义归顺朝廷的特殊行政区），任命其首领进行管理。这些不同的方式，共同促成了唐代“胡风汉俗”相互交融的社会景象。 ——摘编自《资治通鉴》《旧唐书》等 （1）根据材料，请概括唐朝处理民族关系的三种主要方式。 （2）根据材料并结合所学知识，请指出唐太宗在击败东突厥后，其民族政策发生了怎样的变化？并分析这一变化带来的积极影响。 （3）根据材料并结合所学知识，谈一谈唐朝民族交往呈现出怎样的特点？这对我们认识统一多民族国家的发展有何启示？ 19. 阅读材料，回答问题。 材料一 （宋代）财政“蛋糕”的扩张也得益于两宋政府的汲取手段够多、够狠、够有效。用朱熹的话说，就是“古者剥削之法本朝皆备”，两宋王朝是历代汲取手段之集大成者……当民间有了更多的人力与物力后，更多更频繁的商业活动成为可能，两宋政府也将财政“蛋糕”的重心，从实物收入（征收粮食与绢绸丝绵等，主要来自二税正赋）逐渐转移到了货币收入（直接向百姓收铜钱）……货币收入在两宋财政“蛋糕”中所占的比重越来越大，最终变成了主体。 ——摘编自谌旭彬《大宋繁华：造极之世的表与里》 材料二 （元朝）在总体上，它是一个蒙、汉制度杂糅，贯穿民族矛盾的少数民族王朝。而在本质上，又是采行汉法，以中原王朝的传统仪文制度为主体，基本适应内地发达的封建制经济基础和相应的封建中央集权制王朝。元朝采用汉式中央集权官僚制为统治全国的主要行政制度。除腹里地区直辖中央中书省外，全国划为十一行省，各负方面重任。行省之下，则设有路、府、州、县，分层统治。 ——摘编自萧启庆《内北国而外中国：蒙元史研究》 （1）根据材料一，请概括宋代政府财政收入来源的一项重要变化，并指出推动这一变化的一项社会条件。 （2）根据材料二并结合所学知识，请指出元朝政治制度的本质特点，并说明其在地方行政制度上的主要创新及其目的。 （3）根据上述材料并结合所学知识，围绕 “宋元时期国家治理的创新调整” 主题，自拟论题并展开论述。（要求：观点明确，论证充分，史论结合，价值观正确。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $