广西壮族自治区崇左市扶绥县2025-2026学年九年级下学期 中考一模语文试卷

2026年广西初中学业水平第一次模拟考试 语 文 （全卷满分120分，考试时间150分钟） 注意事项： 1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷上作答无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（25分） 1．下面情境中，语言表达得体的一项是（   ）。（2分） 外面下起了小雨，李婉婉没有带伞，她的妈妈打电话说要给她送伞。李婉婉觉得雨不大，而且学校离家很近，不需要妈妈来送伞。于是，她对妈妈说：_____________ A．“妈妈，您可真是闲的，这点小雨送什么伞啊。” B．“妈妈，谢谢您惦记我，您不用送伞了，路不远，雨也不大，我自己回去就可以了。” C．“妈妈，你好好在家待着吧，我不需要伞。” D．“妈妈，这点小雨一会儿就停了，您不用给我送伞。” 习近平总书记在演讲时，曾引用一句非常经典的话：“以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远。”合伙做事也好，人际交往也好，都应以诚相待，以心相交！为引导同学们正确交友，七年级（1）班拟开展“有朋自远方来”主题活动，请你阅读下列材料，完成任务。 【交友之道】 下面语段是七年级（1）班小文同学搜集资料时获得的启发，请你帮他完成题目。 管鲍之交的故事历来是①“友谊”的千古佳话。管仲曾说“生我者父母，知我者鲍叔也”，不管他人如何评论管仲，鲍叔牙都坚定不移②毫不犹豫地支持他。深情厚谊不是凭空存在的，其形成奥秘在于彼此有共同的理想愿景，志和者，不以山海为远③在于彼此满腔的热忱和慷慨无私的付出，不以时间为限。它也许④是寡言无声的心灵应和，也许是产生分歧后的相互磨合。 真正的友谊是人生的无价之宝。当我们感到迷茫的时候。⑤朋友就像是一盏明灯，为我们指明前进的方向；当我们感到孤单无助的时候，朋友会给予我们温暖的慰藉。那些曾经的点点滴滴汇聚成一幅幅画卷，让人（   ）。友情，如同清晨的阳光洒在湖面上，波光粼粼，宁静美好。它照亮了我们的世界，只要风雨如磐，也能找到希望的曙光。 友情，如同独特的酒，需要珍藏，愈久弥香。我们同喜乐，共悲伤，这些（   ）的记忆，被我们深深贮蓄在心中。当我们找到了（   ）的朋友，还需要用心经营，方能“友谊天长地久”。让我们抖擞精神，不断完善自我，为友谊注入新的活力。 2．给加点字注音并根据拼音写汉字。（4分） 应和 _________  贮蓄 _________ lìn sè   _________    yùn niàng _________ 3．依次填入括号内的词语，正确的一项是（   ）（2分） A．心满意足  患难与共  志同道合 B．心满意足   同甘共苦   物以类聚 C．心旷神怡  患难与共  物以类聚 D．心旷神怡   同甘共苦   志同道合 4．小文和小逸就以上语段内容展开了激烈的讨论，以下说法错误的是（   ）（2分） A．①处的“友谊”④处的“是”分别是动词、名词。 B．文中②③处依次填入的标点符号为“、”和“；”。 C．⑤处运用了比喻的修辞手法。 D．画线句有语病，把“只要”改为“即使”。 阅读下面这段文字，完成任务。 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼堂走去。到了一处，我蹲下来，背起了我的母 亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竞幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 ——节选自莫怀戚《散步》 5．请区分下列两词的词性。（2分） 背上______    背起______ 6．指出并改正文段中存在的两个错别字。（2分） 错别字______改正______；错别字______改正______。 7．画线句子运用的描写方法是 。（2分） 8．“儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。”句中“自然”最合适的解释是（    ）（2分） A．是指在一定时间内，生态系统中的生物和环境之间、生物各个种群之间，通过能量流动、物质循环和信息传递，使它们相互之间达到高度适应、协调和统一的状态。 B．人或事物自由发展变化，不受外界干预。 C．犹当然，理所当然。 D．不做作，不拘束，不呆板。 9．古诗文默写。（5分） （1）中原乱，簪缨散，几时收？___________。（朱敦儒《相见欢》） （2）常记溪亭日暮，___________。（李清照《如梦令》） （3）无可奈何花落去，___________。（晏殊《浣溪沙》） （4）___________，绿水逶迤，芳草长堤。（欧阳修《采桑子》） （5）苏轼《记承天寺夜游》中运用奇特的想象，从侧面写出月光的澄澈、皎洁的句子是：_______________，_______________，盖竹柏影也。 10．班级通过某App“云”游苏州园林，下面是该App的登录流程图，请你用一段文字完整、连贯地向同学们介绍它的登录流程。（不超过80字）（2分） 二、整本书阅读（5分） 阅读下面一段文字，回答问题。 蝉和蚁 七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。用它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部——刺穿饮之不竭的圆桶。它坐在树的枝头，不停地唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了。 最后，麻烦越来越多，无可奈何，这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了。于是蚂蚁的目的达到，占有了这个井。不过这个井也干得很快，浆汁立刻被吃光了。于是它再找机会去抢劫别的井，以图第二次的痛饮。 你看，真正的事实，不是与那个寓言相反吗？蚂蚁是顽强的乞丐，而勤苦的生产者却是蝉呢！ 11．本文段选自《昆虫记》，作者是__________（国家）的__________（人名），被誉为“_______________”。（3分） 12．请结合本文段说说为什么本书既是科普著作，又是文学经典。3分） 。 三、文言文阅读（18分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 望洞庭湖上张丞相 【孟浩然】 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 13．对这首诗理解有误的一项是（    ）。（2分） A．诗人以写洞庭湖为发端，以“欲济无舟楫”婉转含蓄表达对朝廷政治黑暗、自己怀才不遇的愤懑不平。 B．诗歌首颔两联锤炼精妙，富有表现力，写出洞庭湖烟波浩渺、水天合一的宏伟气象。 C．本诗作为投赠诗，但是却不直接告白，不露乞怜痕迹，大方得体，深婉有致。 D．本诗尾联化用“临渊羡鱼”的典故，委婉表达自己从政的心愿。 14．孟浩然的“欲济无舟楫，端居耻圣明”与王安石《登飞来峰》中的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”都运用了比喻的手法表达志向，请分析二者比喻内容及情感上的不同。（3分） 。 阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （选自戴圣《虽有嘉肴》） 【乙】人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋①而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资②，犹当博学审③问，古人与稽④，以求其是非之所在，庶几⑤可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑥之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑⑦必有忠信如丘者焉不如丘⑧之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？ （节选自顾炎武《与友人书》）【注释】①孤陋：片面、浅陋。②资：盘缠。③审：详细。④稽：相合，一致。⑤庶几：差不多。⑥子羔、原宪：孔子的弟子。⑦邑：地方。⑧丘：孔子。⑨勉：勤勉，努力。 15．下列选项中加点词意思相同的一项是（    ）（2分） A．是故学然后知不足    则是面墙之士 B．然后能自反也    寒暑易节，始一反焉 C．若既不出户        木兰当户织 D．学学半        犹须好学 16．给文中画波浪线的句子划分朗读节奏。（2分） 十室之邑必有忠信如丘者焉不如丘之好学也 17．用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）故曰教学相长也。 （2）人之为学，不日进则日退。 18．【甲】【乙】两文所讲的道理都和什么有关？又有什么不同？（5分） 。 四、现代文阅读（22分） 阅读下面的文字，完成小题。 皮黄①一响 ①父亲在舞台上拉京胡，灯光聚在他身上。我看见他的琴弓进退，似乎在诉说着一段心事、发出一声沉吟。松香的灰尘在灯光里飞舞，又寂寂地落下。一曲终了，一个故事、一段人生就结束了。随着大幕拉上，父亲收起琴，转身，走下舞台和我站在一起。那个时候我经常陪他演出，静静地站在侧台，观察一个故事如何在父亲拉起琴弓的时候展开，收回手腕的时候结束，如何在皮黄交替中娓娓道来。 ②我看着父亲收琴入匣，看着苍白的松香灰覆满琴身，好像是一身风霜，伴着他走来，路在他的脚下一寸一寸地慢慢生长。那是一条碧绿的湖边小路，路上经过一座小桥，过了桥，有一座朱红漆门的院子。院门开的时候，父亲潸然泪下。 ③父亲反复要我背诵那座小院的位置：桓台县起凤镇华沟村。那是我还不认识字的时候就必须背诵的地点，那里的一切风物我早已在父亲的反复叮嘱中烂熟于胸。比如：齐桓公带着人马踩出来的马踏湖，住着五位先贤的五贤祠，比人还高的芦苇，院子里的枣树和桃树……这些，都挤挤挨挨地塞在父亲的琴盒子里，每当黄昏，父亲照例拉起弓，我仿佛听见这些风物在琴弦上吱吱呀呀地响。挂念变成松香的灰尘，一层一层积在琴身上。待父亲刚收弓，我便伸手去摸松香新落处，滚烫。 ④同样热的还有眼泪。父亲说，再不回去看看就要上学了，不一定能抽出时间，我才回到那个背诵了无数遍的地点。 ⑤没几天，我就发现桓台可太好了，华沟也太好了，可以到处疯跑。我辈分大得很，一出门有人喊我小奶奶，有人喊我小姑。一开始不习惯，但好处是，集上有什么我就能吃到什么，酥脆的周村烧饼、厚厚的锅饼。有的时候随便路过谁家，往院子里一探头，人家看见我便笑着说，小奶奶来了，递给我葡萄、枣子、无花果，有的时候还有刚炸好的藕盒子、豆腐匣子。惹得比我年纪还大的外甥女追着我喊，小姨，别跑…… ⑥父亲是远近闻名的拉胡琴的好手。只要他回到老家，村里的戏台就热闹起来。只有过年时才打开的戏箱子，这时也会开一次。化妆箱子、服装、月琴、板胡……一一在后台排开。我带着一众晚辈站在台下，嘴里随便嚼着点什么，目不转睛地看台上光景流转。台上唱得高兴，不拘京剧、吕剧，好像父亲他们总也不累，总也不老。 ⑦以后很多次，在舞台上，在家里，在很多地方听到父亲的京胡，总觉得只有在桓台，他拉得才是最响亮的。声音穿过青青的苇帐，留在马踏湖的飘渺的雾中。 ⑧假期很快过去，离开前的最后一个晚上，外甥女带着我去五贤祠磕了头。 ⑨再回桓台总是匆匆。考上大学了，回去；考上研究生了，回去；工作了，回去……每次回去，父亲他们照例是要凑在一起唱戏的。皮黄一响，戏台上的出将入相又连起来一段光景的起点和终点。 ⑩我从台下走到后台。一口服装箱子，几个凳子，仅此而已。服装和化妆待在后台没事做，见我走来，热情地招呼我扮上试试。化妆扔掉手里的瓜子，拉过我勒头、吊眉、油彩打底……画眼睛的时候，她皱起眉，眯着眼，叹了口气，说：“这老眼，花的呀。”服装倚着墙，嚼着瓜子笑。台下看的，台上唱的，也都已老眼昏花。 ⑪台上响起一段小过门儿，我听见琴弓由父亲的手腕引着进退自如。我跟着舒开水袖，父亲的琴声托着我飞得很高，飞到马踏湖上，看有人划着小船，在青青的苇帐中穿行……芦苇有两人高，遮着视线让人看不清里面的故事。我隐隐看见一个小男孩在专心地蒙琴筒，想要做他的第一把京胡。 ⑫可是，等到皮黄一响，他就老了。 （选自《人民日报》2025年5月19日，有删改） 【注释】①皮黄：戏曲声腔，西皮和二黄的合称。 19．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．文章开头描写父亲在舞台上拉京胡的情景，通过琴弓的进退、松香灰尘的飞舞等细节，营造出一种独特的艺术氛围，为后文写父亲与故乡、传统戏曲的紧密联系作铺垫。 B．第③段中父亲反复让“我”背诵小院位置，以及将故乡风物塞在琴盒子里，体现了父亲对故乡深深的思念和眷恋，故乡在他心中有着重要的地位。 C．第⑤段详细描写“我”在华沟的种种经历，主要是为了突出“我”童年的快乐和华沟生活的美好。 D．文章以“皮黄一响”为线索，串联起父亲拉琴、回乡唱戏、岁月流逝等场景，结构严谨。 20．结合选文内容，分析第③段加点词的含义。（2分） 待父亲刚收弓，我便伸手去摸松香新落处，滚烫。 21．第⑥段“好像父亲他们总也不累，总也不老”与第⑫段“可是，等到皮黄一响，他就老了”两句，前后表述是否矛盾？为什么？（3分） 22．随着时代的发展，许多传统艺术在传承上面临巨大挑战。联系选文和链接材料，探究如何才能让传统艺术焕发新生。（3分） 材料一： 老旦本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。这时候，看见大家也都很扫兴，才知道他们的意见是和我一致的。那老旦当初还只是踱来踱去的唱，后来竟在中间的一把交椅上坐下了。我很担心；双喜他们却就破口喃喃的骂。我忍耐的等着，许多工夫，只见那老旦将手一抬，我以为就要站起来了，不料他却又慢慢的放下在原地方，仍旧唱。全船里几个人不住的吁气，其余的也打起呵欠来。 ——摘自《社戏》 材料二： 唢呐博士刘雯雯在维也纳大厅用一曲《百鸟朝凤》燃爆全场。曾经，不少人认为唢呐很“土气”，可近年来，唢呐正以破竹之势闯入年轻人的世界，掀起一阵热潮。唢呐“跨界”也越来越多：年轻人把唢呐与摇滚结合、与戏剧结合、与现代流行元素结合…… ——摘编自《北京青年报》 阅读下面的文字，完成下面小题。 望乡的牧神① 余光中② ①那年的秋季特别长。草，在渐渐寒冷的天气里，久久不枯。空气又干，又爽，又脆。我几乎以为，站在四围的秋色里，那种圆溜溜的成熟感，会永远悬在那里，不坠下来。终于一切瓜，一切果都过肥过重了，从腴沃中升起来的仍垂向腴沃。每到黄昏，太阳也垂垂落向南瓜田里，红橙橙的，一只熟得不能再熟下去的，特大号的南瓜。日子就像这样过去。晴天之后仍然是完整无憾饱满得不能再饱满的晴天，敲上去会敲出音乐来的稀金属的晴天。就这样微酩地饮着清醒的秋季，好是好，就是太寂寞了。在西密歇根大学，开了三门课，我有足够的时间看书，写信。但更多的时间，我用来幻想、回忆，回忆在一个岛上做过的有意义和无意义的事情，一直到半夜，到半夜以后。我不知道，我的寂寞应该以时间还是空间为半径。就这样，（1）我独自坐到午夜，万籁俱寂之中，听胡髭无赖地长着，应和着腕表巡回的秒针。 ②这样说，你就明白了。那年的秋季特别长。我不过是个客座教授，悠悠荡荡的，无牵无挂。我的生活就像一部翻译小说，情节不多，气氛很浓；也有其现实的一面，但那是异国的现实，不算数的。 ③在我教过的美国大孩子之中，劳悌芬和其他少数几位，大概会长久留在我的回忆里。那年的秋季，本来应该更长更长的。是劳悌芬，使它显得不那样长。我仍记得，那天早晨刚落过霜，我正讲到杜甫的“秋来相顾尚飘蓬”。忽然瞥见红叶黄叶之上，联邦的星条旗扬在猎猎的风中，一种摧心折骨的无边秋感，自头盖骨一直麻到十个指尖。有三四秒钟我说不出话来，但脸上的颜色一定泄漏了什么。下了课，劳悌芬走过来，他说：“我家在农场上，星期天就是万圣节了。如你有兴致，我想请你去住两三天。” ④我们向南方出发了。秋，确是奇妙的季节。每个人都幻想自己像两万尺高的卷云那么轻，一大张卷云卷起来称一称也不过几磅，又像空气那么透明，（2）连忧愁也是薄薄的，用裁纸刀这么一裁就裁开了。 ⑤到了劳悌芬的家。太阳已经偏西。夕照红漆的仓库，显得特别明艳映颊。一个丰硕的妇人从屋里探头出来，大呼说： ⑥“我晓得是你，怎么这样晚才回来，风好冷，快进来吧！” ⑦大家在晚餐桌边坐定。她的母亲给了晚餐桌上暖洋洋的气氛。她是一个胸脯宽阔，眸光亲切的妇人，笑起来时，启露白而齐的齿光，映得满座粲然。她一直忙着传递盘碟。看见我饮牛奶时狐疑的脸色，她说：味道有点怪，是不是？这是我们自己挤的母牛的奶，原奶，和超市上买到的不同。等会你再尝尝我们自己榨的苹果汁。”晚餐后，他母亲移走满桌子残肴，为大家端来一碟南瓜饼。 ⑧那年的秋季特别长，似乎可以那样一直延续下去。那一夜，我睡在劳悌芬家楼上，想到很多事情。南密歇根的原野向远方无限地伸长，伸进不可思议的黑色的遗忘里。地上，有零零落落的南瓜灯。我想得很多，很乱。高粱肥，大豆香。想到抗日战争。想冬天就要来了，空中嗅得出雪来，今年的冬天我仍将每早冷醒在单人床上。大豆香。想在密歇根香着在印第安纳香着在俄亥俄香着的大豆在另一个大陆有没有在香着？高粱肥，大豆香。大豆香后又怎么样？我实在再也吟不下去了。我的床向秋夜的星空升起，升起。大豆香的下句是什么？ ⑨那年的秋季特别长，所以说，我一整夜都浮在一首歌上。那些尚未收割的高粱，全失眠了。这么说，你就完全明白了，不是吗？那年的秋季特别长。 1966年10月24日追忆（节选，有删改） 【注】①牧神：希腊神话中的自然之神、山林田野之神。②余光中，中国台湾作家，二十世纪六十年代曾在美国西密歇根大学任教。 23．作者的情感随经历而变化，请你根据理解完成下列填空。（3分） 独居异国， 感到（1）_______ （2）_________ 稍感轻松 共进晚餐， 感到（3）_________ 夜宿农场 （4）_________ 24．余光中的散文，语言雅致，充满诗意，带给人独特的审美体验。请你自选角度赏析文中画线语句。（4分） （1）我独自坐到午夜，万籁俱寂之中，听胡髭无赖地长着，应和着腕表巡回的秒针。 （2）连忧愁也是薄薄的，用裁纸刀这么一裁就裁开了。 25．“那年的秋季特别长”这句话在文中反复出现有何表达效果？（2分） 26．作者在结尾处联想到“高粱肥，大豆香”“想到抗日战争”，吴伯箫在《灯笼》的结尾处联想到汉献帝和沙场上的历史人物，这些联想是否显得太突兀？（3分） 【连接材料】 “……好一似扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂”的汉献帝也许有灯笼作伴，但那时人的处境可悯，蜡泪就怕数不着长了。 最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几 个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。 ——吴伯箫《灯笼》 五、写作（50分） 27．阅读下面材料，任选其中一项任务，根据要求写作。 往昔，人们借烛光描摹梦想的轮廓；如今，DeepSeek以星火燎原之势突破人们认知的藩篱。从飞鸽传书到5G全球互联，从木牛流马到自动驾驶物流，科技以改天换地之力，重塑人类文明的进程。AI宛如从历史长河中走来的诸葛亮，化身具象的智慧，大语言模型便是其洞察万物的“神机”，帮助人们解读历史、预测未来。人类与机器协同创新，正在创造更高效、更智能的世界。任务一：科技是一把双刃剑，科技发展给我们的学习带来便捷的同时，也给我们带来了冲击。我们应以怎样的态度去面对科技发展？请写一篇演讲稿。 任务二：十年后，我们的生活随着科技的发展会发生什么变化？请充分发挥你的联想与想象，写一篇文章。 要求：①两项任务任选其一，标题自拟，符合文体特征，立意自定；②不要套作，不得抄袭；③不得出现真实的人名、校名、地名等相关信息；④卷面整洁，字迹清楚；⑤不少于600字。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年广西初中学业水平第一次模拟考试语文 （参考答案） 1．B 【详解】本题考查语言得体。 A.语言表达不得体，“您可真是闲的，这点小雨送什么伞啊”用语不礼貌； C.语言表达不得体，“你好好在家待着吧”忽视了妈妈的关心，且用语不礼貌： D.语言表达不准确，题目并没有表明“这点小雨一会儿就停了”； 故选B。 2． hè zhù 吝啬 酝酿 3．D 4．A 【解析】2．本题考查字音字形。 应和（yìng hè）：指声音、语言、行动等相互呼应、配合。 贮蓄（zhù xù）：一是指储存积聚（财物、力量等）；二是指储存起来的钱或物。 吝啬（lìn sè）：形容过分爱惜自己的财物，舍不得给别人，也舍不得自己用。 酝酿（yùn niàng）：一是指造酒的发酵过程；二是比喻做准备工作，如事先考虑、商量、筹划等。 3．本题考查词语运用。 第一空： 心满意足：指心愿满足，多用来形容人的满足和如愿以偿的心情。 心旷神怡：意为心情愉快，精神舒畅。 第一空修饰“那些曾经的点点滴滴汇聚成一幅幅画卷”给人的感受。选项中“心满意足”指心愿满足，侧重“需求得到满足”；“心旷神怡”指心情舒畅、精神愉悦，侧重“景物或经历带来的愉悦感受”。文段中“点点滴滴汇聚成一幅幅画卷”是对友情经历的美好呈现，带给人的是精神层面的舒畅，而非“需求满足”，因此第一空应选“心旷神怡”； 第二空： 患难与共：意思是同心协力，共同承担危险和困难。 同甘共苦：共同享受幸福，共同担当艰苦。 根据语境“友情，如同独特的酒，需要珍藏，愈久弥香。我们同喜乐，共悲伤，这些（     ）的记忆，被我们深深贮蓄在心中”可知，句中提到“同喜乐，共悲伤”，说明这些记忆既有快乐幸福的，也有痛苦悲伤的，应使用“同甘共苦”； 第三空： 物以类聚：同类的事物常聚在一起。人或事物总是按照各自相同的类别聚集在一起。指同类的事物或感情、志趣投合的人总是聚在一起，不同类的则各自区分开来。有时指坏人跟坏人常凑在一起。 志同道合：指志向观点相同，道路一致。 第三空修饰“朋友”，且第一段强调友情“在于彼此有共同的理想愿景，志和者，不以山海为远”，核心是“有共同理想”。选项中“物以类聚”指同类的事物聚集在一起，侧重“类别相同”，无“共同理想”的含义；“志同道合”指志向相同、道路一致，恰好呼应前文“共同的理想愿景”，因此第三空选“志同道合”； 故选D。 4．本题考查语言知识运用。 A.结合语段①处“管鲍之交的故事历来是‘友谊’的千古佳话”可知，“友谊”意思是朋友间的情谊。在句中修饰“千古佳话”，作定语，词性为名词；结合④处“它也许是寡言无声的心灵应和”可知，“是”在此处连接主语“它”与宾语“心灵应和”，作谓语，词性为动词。选项A颠倒了二者词性，故说法错误； 故选A。 5． 名词 动词 6． 堂 塘 竞 竟 7．动作描写 8．C 【解析】5．本题考查词性。 “背上”是名词，表示身体的背部位置。 “背起”是动词，用背部承担、驮起。 6．本题考查字形。 鱼堂——鱼塘； 毕竞——毕竟。 7．本题考查描写方法。 结合画线句“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”可知，这句话描写方法是动作描写，通过“慢慢地，稳稳地，走得很仔细”这一动作描写，生动地表现出“我”和妻子在背起母亲和儿子时的小心翼翼和庄重感。体现出中年人对家庭的责任感，他们深知自己所背负的不仅是亲人的重量，更是家庭的重任。 8．本题考查词语理解。 “儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻”这句话中，是说因为儿子幼小，所以理所当然地轻； 故选C。 9． 试倩悲风吹泪过扬州 沉醉不知归路 似曾相识燕归来 轻舟短棹西湖好 庭下如积水空明 水中藻、荇交横 【详解】本题考查名句默写。 注意易错字：醉、曾、棹、藻。 10．示例：同学们，大家先在手机上打开这一App，如果是首次登录，要点击“注册”并填写用户信息，然后输入用户名和密码即可登录；如果不是首次登录，直接输入用户名和密码登录即可。 【详解】本题考查图文转换。作答此类题，首先要看清整个登录流程图的起始点，明确解说流程；然后仔细观察图中的箭头方向，明确登录流程的顺序；最后用简洁的语言表述。 看图可知，这是一幅关于某 App 针对本班学生的登陆流程图。整个流程以“打开App”作为起始点，通过判断是否为首次登录，分为两条不同的路径。如果是首次登陆，流程会导向“点击‘注册’”这一环节。注册是新用户进入系统的必要步骤，只有完成注册，才能进一步完善个人信息，以获得系统的完整服务。在点击“注册”后，紧接着是“填写用户信息”，这一步骤是为了让系统准确识别用户身份，记录用户的相关信息，以便后续提供个性化的服务和保障账户安全等。当判断不是首次登录时，流程直接进入“输入用户名、密码”环节。这是因为系统已经保存了用户之前注册时填写的信息，所以用户只需输入正确的用户名和密码，系统就能验证用户身份，确认无误后即可“登陆成功”，进入 App 使用各项功能。据此进行流程介绍即可。 示例：同学们请先打开App，若是首次，点击“注册”填个人信息，然后输入用户名和密码即可登陆；若不是，直接输入用户名和密码就能登陆成功。 11． 法国 法布尔 昆虫的史诗 12．如“用它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部——刺穿饮之不竭的圆桶”可以看出蝉的生活习性，让我们获得科普知识。如“这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了”，采用了拟人手法，表现了蝉的无可奈何，显得行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣，这些显著的艺术特色让它成为一部文学经典。 【解析】11．根据“我们这里的昆虫”“蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。用它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部——刺穿饮之不竭的圆桶”等内容可知，文段选自《昆虫记》。 《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔作的长篇生物学著作，共十卷，是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。《昆虫记》将文学性和知识性完美结合，被誉为“昆虫的史诗”。 12．科普著作：结合第一段第二、三句可知，这是介绍蝉的嘴的特点，点明它用这些尖锐的嘴是钻通树皮，然后吸食里面的树汁，这样蝉就不会口渴了让我们获得科普知识。 结合第二段可知，当蝉用自己的嘴钻通树皮，吸食里面的树汁，当蚂蚁见到这些洞口，它们就会前来霸占蝉钻通的洞口，吸食里面的树汁。这也是科普知识，让读者了解真实环境中发生在蝉和蚂蚁之间的“洗劫”，明白蚂蚁才是真正的抢掠者。 文学经典：结合第一段第三句可知，“它坐在树的枝头，不停的唱歌”，采用了拟人手法，来介绍蝉的生活习性，表现了蝉喜欢唱歌的特点。 结合第二段第一句可知，作者在此运用比喻手法，把蝉用嘴在树上钻的洞比喻为井，突出这个洞为蝉提供源源不断的水源，解决它口渴的问题。文学性让作品行文生动活泼，使内容更为丰富有趣，并能提起读者的阅读兴趣 13．A 14．比喻内容不同：“渡湖没有船桨”比喻自己想要入仕从政，却得不到引荐、没有为官途径的处境。“浮云”比喻阻挠变法的奸佞小人（或人生前路的阻碍挫折），“身在最高层”比喻自己拥有高远的政治眼界与格局。 情感不同：孟浩然句委婉含蓄地表达了渴望得到张丞相引荐，希望步入仕途、施展才能的心愿，措辞得体婉转。王安石句抒发了诗人不畏奸邪、不惧阻碍，坚持实现政治理想的雄心抱负，充满自信豪迈的气概。 【导语】这是孟浩然干谒投赠诗的代表作，将山水摹写与干谒诉求完美融合。开篇铺陈洞庭湖烟波浩渺、雄浑壮阔的盛唐气象，阔大的水境暗合诗人入世的襟怀。全诗不直露乞怜，以比兴藏仕进渴望，委婉深致，既见山水诗的清旷，又存干谒诗的得体，格调清雅不俗。 13．A.“欲济无舟楫”句意：想要渡湖却苦于找不到船只。这句诗诗人委婉表达自己想要出仕为官、却无人引荐的境况，并无对朝廷政治黑暗的愤懑不平。 14．孟浩然的“欲济无舟楫，端居耻圣明”句意：想要渡湖却苦于找不到船只，圣明时代闲居又觉愧对明君。“舟楫”比喻‌出仕的途径或引荐之人‌，“圣明”指‌太平盛世‌。诗人以“渡湖无船”暗喻‌怀才不遇、无人提携‌的困境，表达在盛世中闲居的羞愧与渴望入仕的迫切心情，用“渡湖没有船桨”比喻自己想要从政却得不到引荐、没有入仕途径。 王安石的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”句意：不怕浮云会遮住我的视线，只因为如今我身在最高层。用“浮云”比喻阻碍变法的奸佞小人/人生前路的阻碍挫折，“身在最高层”比喻自己拥有高远的政治视野与地位。 从情感看：孟浩然借比喻抒发在太平盛世闲居的羞愧，以及渴望得到引荐、实现入仕抱负的心情；王安石借比喻展现不惧奸邪阻挠、对前途充满信心，胸怀远大抱负的胸襟。 15．C 16．十室之邑/必有忠信如丘者焉/不如丘之好学也 17．（1）所以说：教与学是互相推动、互相促进的。 （2）人做学问，如果不是天天进步，那就是在天天退步。 18．都和学习有关。不同之处：甲文，教与学是互相推动、互相促进的；乙文，强调学习需持续进步、交流求证，不能封闭自守。 【导语】这两篇都是传统论学短文，短小精悍、说理恳切。甲文以佳肴类比至道，点出教与学相互促进的核心；乙文从为学不进则退切入，劝人勤勉向学、开阔眼界，说理透彻，启发性很强。 15．A.这，这样/判断动词，是； B.反思/通假字，通“返”，“返回”； C.门/门； D.通假字，通“敩”，“教导”/学习。 16．句意：即使只有十户人家的小村子，也一定有像我这样讲忠信的人，只是不如我那样好学罢了。“十室之邑”是独立表地点的偏正短语，语义完整，作全句的地点状语，因此其后断开；“焉”是文言文典型的分句末语气助词，是天然的停顿标志，且“必有忠信如丘者焉”本身语义完整，因此“焉”之后断开；“不如丘之好学也”语义完整，单独成句，无需再断开。 17．注意重点字词的解释： （1）故：所以；教学相长：教与学是相互推动、相互促进的。 （2）为学：做学问、求学；日：每天；进：进步；则：就；退：退步。 18．两文所讲的道理都和学习（治学）有关。甲文侧重论述教与学的辩证关系，提出“教学相长”，强调学习后会发现自身不足，教人后会发现自身困惑，教和学二者互相促进，点明学习需要亲身实践的道理。乙文核心论述治学的态度与方法，强调学习不能故步自封、闭门造车，要多和他人交流开阔眼界；求学必须保持进取心，不能懈怠，要日日精进，即便天资出众也要努力勤学。 【点睛】参考译文： 甲：虽然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；虽然有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。所以学习以后知道自己的不足之处，教导人以后才知道困惑不通。知道自己不足之处，这样以后能够反省自己；知道自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励。所以说教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》上说：“教人是学的一半。”大概说的就是这个道理吧？ （选自戴圣《虽有嘉肴》） 乙：人做学问，如果不是天天进步，那就是在天天退步。如果没有学伴，见解就会片面浅显，难以学成。在一个环境里待久了，会染上某些习气而自己没有察觉。如果不幸处于穷乡僻壤，没有坐马车的盘缠，也仍要广泛的猎取学问并详细考究。要（将自己的思想） 与古人的思想相合，以便知道学问的正确与否，这样一来，（才）差不多能掌握学问的十分之五六。如果又不岀门去，又不去读书，则是如面壁（不问世事）一般，对学问一无所知，即使是有子羔、原宪那样的贤能，对国家还是没有用处的。孔子说:“即使只有十户人家的小村子，也一定有像我这样讲忠信的人，只是不如我那样好学罢了。”连孔子这样的圣人，也仍须努力地学习，人们难道不该以此勉励自己吗？ （节选自顾炎武《与友人书》） 19．C 20．既指刚演奏过的琴身和松香有真实的温度，触感温热烫手；又指父亲寄托在琴声里的思乡之情浓烈炽热，深沉厚重，让人内心倍感温热动容。 21．不矛盾，前一句写沉浸戏曲时精神饱满、忘乎岁月，后一句写现实里时光流逝、年华老去，二者着眼角度不同。 22．扎根乡土民间，依托乡村民俗与戏台活动自然传承，保留传统艺术的本土烟火气息；注重代代薪火相传，以家庭、乡邻间的热爱接续传承，留住民间传承根基；主动跨界创新，融入现代流行、摇滚等时尚元素，贴合年轻人审美喜好；走出本土小圈层，登上大型专业舞台，扩大传统艺术的影响力与知名度；改良表演形式与节奏，摒弃冗长乏味的演绎方式，贴合大众观赏心理，留住观众。 【导语】本文以“京胡”为情感纽带，勾连起一个家族、一方水土的记忆与乡愁。父亲在舞台上的琴声不仅演绎着戏中故事，更诉说着一段心事。作者从童年的懵懂，到在故乡被唤作“小奶奶”的亲昵，再到看父辈们在戏台上“总也不老”的错觉，最终在亲自扮上戏妆、听见琴弓进退的瞬间，完成了对“根”的体认。 19．C.由第⑤段可知，本段不只是写“我”童年玩乐吃食的快乐经历，更重在刻画故乡邻里淳朴和善、待人热情厚道的温情民风。借故乡温暖的人情氛围，侧面解释父亲一生牵挂、眷恋故乡的深层原因，选项解读片面。 20．由第③段可知，京胡刚刚演奏完毕，琴身被琴弓摩擦、琴弦震动产生热量，松香附着处本身带有物理温度。父亲常年在外，无法常回故乡，便把对故土、旧院、风物的思念全部寄托在每日拉琴之中。松香日日堆积，如同乡愁年年沉淀，琴身的温度正是心底深情的外化。“滚烫”将无形的思乡之情化作可触摸的实体温度，形象写出父亲乡愁的浓烈与真切。 21．由第⑥段可知，父亲和乡邻沉浸在戏曲演唱里，全身心投入、沉醉其中。在戏曲营造的艺术氛围中，他们精神饱满、兴致盎然，完全忘却疲惫与岁月沧桑。此刻是精神状态上的意气风发，暂时超脱了年华老去的现实。所以看上去仿佛永远精力充沛、不曾衰老。由第⑩段和第⑫段可知，从现实时光角度来看，岁月悄然流逝，无人能抵挡年华老去。当戏曲落幕、回归现实，不得不面对容颜苍老、年华不再的自然规律。皮黄声起，勾起半生过往与岁月感慨，更让人真切察觉时光催人老。两句一句写精神境界，一句写现实岁月，角度不同，立意有别。 22．由第⑥段可知，传统戏曲扎根乡村乡土，依托乡村戏台、民俗活动生存发展，贴近百姓日常生活，自带民间烟火气，是传承最好的土壤。传承不能脱离民间根基，要保留原生民俗氛围与乡土本色，因此要扎根乡土民间，依托民俗戏台实现自然传承。由第⑪段可知，传统艺术靠代代人耳濡目染、心生热爱接续传承，父辈热爱坚守，晚辈耳濡目染、主动承接，形成自发传承链条，不靠刻意强求，以情怀与热爱留住传承火种，因此要重视代代薪火相传，延续民间自发传承的脉络。由材料二可知，传统艺术不能固守陈旧形式，不能脱离时代审美，要大胆跨界融合，嫁接现代流行、摇滚、戏剧等多元元素，用新潮形式包装传统内核，吸引年轻群体关注喜爱，因此要主动创新跨界，融入现代流行元素适配青年审美。由材料二可知，传统艺术不能局限在乡村和本土小范围演出，要主动走向更大的专业舞台、国际舞台，拓宽传播边界，借助高端平台提升知名度、美誉度，扩大文化影响力，因此要走出本土圈层，登上大型舞台提升艺术影响力。由材料一可知，刻板冗长、节奏拖沓的表演形式容易让观众扫兴厌烦，传统艺术需要改良演出节奏、精简内容、创新表演形态。贴合大众观赏习惯，避免沉闷乏味，才能留住普通观众，因此要改良表演形式与节奏，贴合大众观赏心理留住受众。 23． 孤寂/无聊/茫然 遇见劳悌芬（收到农场邀请） 温暖/亲切/慰藉 怀念/眷恋/释然 24．（1）①运用拟人修辞，“无赖地长着”将胡髭生长的过程赋予人的情态，生动写出深夜独处时的无聊与孤寂；②以细节描写（听秒针、胡髭生长）放大了异国他乡的孤独感，将抽象的寂寞转化为可感知的细节，语言细腻雅致，充满诗意。 （2）①运用比喻修辞，将无形的“忧愁”比作轻薄的纸，生动形象地写出秋日里忧愁的轻浅、易消解；②语言充满画面感，呼应前文“秋是奇妙的季节，轻、透明”的特点，体现出在异国秋日里，乡愁被短暂冲淡的温柔心境。 25．①结构上：作为全文的线索，串联起独居异国、农场做客、深夜怀乡等情节，使文章脉络清晰。②内容上：反复强调秋季的漫长，既突出了异国独处时时间的难熬、孤寂的漫长，也反衬出在农场感受到温暖后的短暂慰藉，以及最终对故乡的绵长思念。③情感上：强化了作者身处异乡的孤独感，以及对故乡、故土的深切眷恋，深化了“望乡”的主题。 26．不突兀。①前文写农场夜晚的南瓜灯、深夜的寂静，与吴伯箫《灯笼》中“塞外点兵、吹角连营”的场景，都包含“灯笼”这一意象，以及深夜、寂静的氛围；②作者身处异国他乡，深夜怀乡，由眼前的灯火联想到古代边塞的灯火，既呼应了“望乡”的主题，也由个人的乡愁上升到对家国的思念，拓展了文章的情感格局；③吴伯箫《灯笼》中也有由灯笼联想到历史人物、家国情怀的写法，此处联想自然合理，体现了乡愁与家国情怀的相通。 【导语】本文是余光中抒情散文，以反复句“那年的秋季特别长”为线索，借异国秋景与农场温情记事抒情。先写独居异乡的绵长孤寂，再写友人款待带来的温暖慰藉，最终深夜触景生情，由风物牵动深沉乡愁与家国思绪。文笔诗意雅致、细腻空灵，情景交融，将个人羁旅之思写得悠远动人。 23．（1）“独居异国”对应第①段。所填内容对应第①段。 根据第①段“就是太寂寞了”“更多的时间，我用来幻想、回忆，回忆在一个岛上做过的有意义和无意义的事情，一直到半夜，到半夜以后”可知，作者独自在异国任教，秋日漫长冷清，日常多是独处回忆、深夜静坐，内心满是落寞冷清之感，故可填写：孤寂/无聊/茫然（或类似词句）。 （2）“稍感轻松”对应第③段。所填内容对应第③段。根据第③段可知，学生劳悌芬察觉作者心绪，主动邀请作者前往自家农场小住，打破了独居异国的单调沉闷，让作者心境舒缓，故可填写：遇见劳悌芬（收到农场邀请）（或类似词句）。 （3）“共进晚餐”对应第⑦段。所填内容对应第⑦段。 根据第⑦段“眸光亲切的妇人”可知，劳悌芬母亲热情和善，晚餐氛围温馨融洽，淳朴的乡间温情驱散了作者的异乡疏离感，内心倍感舒心亲切，故可填写：温暖/亲切/慰藉（或类似词句）。 （4）“夜宿农场”对应第⑧段—第⑨段。所填内容对应第⑧段至第⑨段。根据第⑧段至第⑨段可知，作者留宿农场秋夜，触景生情，思绪飘向故土、家国，心底翻涌着绵长的思乡之情，而又有淡淡的释怀。故可填写：怀念/眷恋/释然（或类似词句）。 24．（1）句子描写深夜万籁俱静的环境，捕捉静坐不眠、聆听细微动静的生活细节，把胡髭生长、秒针走动这类微小变化刻画出来；同时用“无赖”一词修饰胡髭生长，赋予事物人的情态特点。由此可明确，语句运用拟人修辞与细节描写。借助拟人手法，让平淡的生活细节更富情趣与表现力；以极致安静环境下的微小景物作为衬托，将看不见、摸不着的孤独感，转化为能够听见、感知到的具体画面。层层烘托出作者旅居海外、深夜独处的清冷与落寞，细腻刻画出异国独居的漫长与煎熬，含蓄流露内心无处排解的孤寂，语言精致含蓄，富有文学美感。 （2）前文描绘秋日轻透、空灵的氛围，为情绪铺垫基调。本句大胆想象，将无形的“忧愁”比作成轻薄单薄、质地柔软的纸，把看不见的心理感受转化为轻薄有形的事物，又以裁纸刀裁剪的奇妙想象，增添画面质感。由此可明确，这句话运用比喻修辞手法。以薄纸喻忧愁，形象写出忧愁变得浅淡轻柔、不再厚重压抑，生动表现秋日氛围对心绪的舒缓作用。贴合全篇诗意的语言风格，体现出行途中内心的松弛与平和，暂时缓解了异国独居的乡愁与烦闷，情感表达含蓄优美。 25．根据第①段第二句、第②段第二句、第⑧段第一句、第⑨段第一句可知，“那年的秋季特别长”在文中多处往复呈现，贯穿全篇行文脉络，串联起作者孤身旅居海外、受邀前往农场小住、静夜凝神怀想故土等诸多生活片段，起到行文线索的作用，让全篇叙事层次连贯、条理分明。 作者多次重复这句表述，层层渲染秋日绵延无尽的状态，侧面烘托出独自漂泊海外时日子枯燥缓慢、内心落寞冷清的状态；而农场相处的温情暂时抚平了漂泊的愁苦，漫长秋意又转而衬托静夜之中思绪翻涌、牵挂故土的绵长心绪，形成丰富的内容层次与情感反差。 结合全文“望乡”的核心情感来看，语句的反复吟咏，不断放大游子身处异地的孤单落寞，含蓄抒发对故土风物、过往生活的牵挂与想念，层层递进渲染思乡情绪，让文本的情感内核更加饱满，升华整篇文章的思乡主旨。 26．根据第⑧段可知，作者夜宿劳悌芬的农场，细致描绘了深夜原野辽阔寂静、零星南瓜灯散落田间的清幽夜景，整体环境静谧幽深、清幽空旷。这一深夜灯火的场景，和链接材料中吴伯箫《灯笼》里“塞外点兵、吹角连营”的深夜边塞场景高度契合，二者都以“灯笼灯火”为核心意象，依托寂静深夜的氛围烘托情感。眼前真实的景物为作者的思绪发散提供了自然的场景铺垫，是触发后续联想的直接原因，让联想有景可依，并非凭空想象。 根据第①段、第⑧段可知，作者远赴异国任教，长期独居异乡，终日被孤独、落寞的情绪包裹，心底始终萦绕着浓烈的思乡之情。深夜万籁俱寂，远离故土的孤寂感被无限放大，由“高粱肥，大豆香”等故乡景物引发抗战记忆，眼前熟悉的灯火景致，瞬间勾起作者对故土田园、家国岁月的思念。由此从眼前农场灯火，自然联想到古代边塞的军营灯火，既紧扣全文“望乡怀乡”的核心主题，又巧妙将浅层的个人旅居乡愁，升华成对家国故土的深沉眷恋与牵挂，极大拓展了文章的情感厚度与格局。 结合链接材料可知，吴伯箫的《灯笼》采用借物抒怀的手法，以灯笼为载体，由日常所见的灯火实景，延伸联想到历史名将、边塞战事与家国担当，实现了小我情感到家国情怀的升华。本文沿用这一经典写作手法，依托眼前南瓜灯实景生发联想，将个人思乡之感与家国记忆相融，写作逻辑、情感脉络高度通顺。两篇文章均实现了景物、个人情感与家国情怀的联结，体现出乡愁与家国情怀的内在相通性，因此文中的联想自然贴切，毫无突兀之感。 27．例文一： 以理性之姿，迎科技之变尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天，我演讲的题目是“以理性之姿，迎科技之变”。 在当今这个科技飞速发展的时代，科技如同一把双刃剑，既给我们的学习带来了前所未有的便捷，也带来了一些冲击。我们该如何面对科技发展，成为了摆在我们面前的重要课题。 科技的发展，让我们的学习变得更加高效。过去，我们查阅资料需要翻阅大量的书籍和文献，耗费大量的时间和精力。而现在，只需在搜索引擎中输入关键词，就能在瞬间获取海量的信息。在线学习平台的兴起，让我们可以随时随地学习各种课程，与优秀的教师互动交流。智能辅导软件能够根据我们的学习情况，提供个性化的学习方案，帮助我们查漏补缺，提高学习效果。科技就像一位无声的导师，陪伴着我们成长，为我们的学习之路点亮了一盏明灯。 然而，科技的发展也给我们带来了一些挑战。网络信息的泛滥，让我们在获取知识的同时，也面临着信息过载的困扰。大量的虚假信息和不良内容充斥其中，容易误导我们的判断。过度依赖电子设备，也让我们逐渐失去了独立思考和深度阅读的能力。一些同学沉迷于网络游戏和社交媒体，导致学习成绩下降，身心健康受到影响。科技就像一把双刃剑，在给我们带来便利的同时，也可能会割伤我们。 面对科技发展带来的机遇和挑战，我们应该以理性的态度去面对。我们要充分利用科技的优势，提高学习效率。学会运用各种学习工具和资源，拓宽自己的知识面，培养自己的创新思维和实践能力。同时，我们也要警惕科技的负面影响，提高自己的信息辨别能力。学会筛选和甄别信息，不盲目相信网络上的内容，避免被虚假信息所误导。我们要合理安排使用电子设备的时间，避免沉迷其中。多参加户外活动，培养自己的兴趣爱好，保持身心健康。 “君子使物，不为物使。”我们要做科技的主人，而不是被科技所奴役。让我们以理性之姿，拥抱科技的发展，用智慧和勇气去迎接科技带来的挑战。在科技的浪潮中，扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。 谢谢大家！例文二： 十年后的梦幻科技生活 时光荏苒，如白驹过隙。转眼间，十年过去了，科技的发展如同神奇的魔法，将我们的生活变得如梦如幻。 清晨，阳光透过智能窗户轻柔地洒在脸上。我缓缓睁开双眼，智能床垫已经根据我的睡眠状态调整到了最舒适的角度。我轻声说道：“小智，今天天气怎么样？”房间里立刻响起了温柔的声音：“主人，今天天气晴朗，气温25℃，适合外出活动。”我伸了个懒腰，走进浴室。智能镜子自动开启，显示出了我今天的健康数据，包括心率、血压、睡眠质量等，并给出了相应的健康建议。 洗漱完毕后，我来到了厨房。智能厨房系统已经根据我的饮食习惯和营养需求，为我准备好了营养丰富的早餐。吃完早餐，我准备出门上班。我走到门口，智能门锁自动识别了我的身份，缓缓打开。我坐上自动驾驶汽车，设定好目的地后，便可以安心地靠在座椅上，享受一段轻松的旅程。汽车在道路上平稳地行驶着，它能够自动避开拥堵路段，选择最优路线。车内的环境舒适宜人，我可以通过语音指令调整车内的温度、音乐和灯光。 到达公司后，我走进办公室。智能办公桌已经根据我的工作习惯调整好了高度和角度。我戴上虚拟现实（VR）眼镜，进入了虚拟办公空间。在这里，我可以与全球各地的团队成员进行实时协作，共同完成项目。大家就像在同一个办公室里一样，可以自由地交流想法、分享资料。工作累了，我还可以在虚拟空间里休息片刻，欣赏美丽的风景，放松身心。 下班后，我回到家中。智能家政机器人已经将家里打扫得干干净净，还准备好了晚餐。晚饭后，我通过全息投影观看了一场精彩的演唱会。歌手仿佛就在我的眼前演唱，歌声和舞台效果都栩栩如生，让我仿佛置身于现场。 十年后的科技生活，就像一场梦幻般的旅程，充满了无限的可能和惊喜。让我们期待着科技的不断进步，共同迎接更加美好的明天。 【详解】任务一： 第一，审题立意。题目明确指出科技是一把双刃剑，科技发展对学习既有便捷之处，也有冲击。这是文章论述的核心观点。文体为演讲稿，要求语言具有感染力和号召力，能够引起听众的共鸣。立意：强调要正确认识科技发展的利弊，以积极、理性的态度面对科技发展。既要充分利用科技为学习带来的便利，又要警惕科技可能带来的负面影响，如注意力分散、思维惰性等。可以提出一些具体的应对策略，如合理使用科技工具、培养自主学习能力、加强自我约束等。 第二，构思选材。开头可以通过一个生动的案例或现象，引出科技发展对学习的影响这一话题，引起听众的关注。中间部分分别阐述科技发展给学习带来的便捷和冲击。在阐述便捷时，可以列举一些具体的科技产品或服务，如在线学习平台、电子书籍、学习软件等，说明它们如何提高学习效率、丰富学习资源。在阐述冲击时，可以分析科技可能导致的注意力不集中、依赖心理等问题。接着，提出面对科技发展应有的态度和应对策略。可以结合自己的学习经验和身边的事例，说明如何正确使用科技工具，避免其负面影响。结尾部分发出呼吁，鼓励听众以积极的态度面对科技发展，让科技成为学习的有力助手。选材上，可以选取一些典型的学习场景，如课堂学习、课后作业、考试复习等，分析科技在这些场景中的应用和影响。也可以引用一些权威的研究报告或专家观点，增强文章的说服力。例如，引用关于科技对学生学习效果影响的研究数据。 任务二： 第一，审题立意。核心是“十年后”“生活变化”“科技发展”。要求作者发挥联想和想象，描绘出十年后科技发展给生活带来的具体变化。文体不限，可以是记叙文、散文、科幻小说等，但要注意语言的生动性和逻辑性。可以从多个角度立意，如科技让生活更健康、更环保、更便捷、更有趣等。通过描绘未来生活的美好图景，表达对科技发展的期待和向往。也可以思考科技发展可能带来的一些社会问题，如就业结构的变化、人际关系的疏离等，并提出相应的解决方案，体现对社会发展的关注和思考。 第二，构思选材。开头可以通过设置一个时间背景，引出十年后生活的主题。例如，“时光飞逝，转眼间十年过去了，我置身于一个全新的世界，科技的发展让生活发生了翻天覆地的变化。”中间部分详细描述十年后生活的各个方面，如交通、居住、医疗、教育、娱乐等。在描述时，要注重细节描写，让读者能够感受到未来生活的真实感。例如，描述未来交通的便捷，可以写人们乘坐无人驾驶飞行汽车出行，避免了交通拥堵；描述未来医疗的先进，可以写医生通过远程医疗技术为患者进行诊断和治疗。可以适当加入一些人物的情感和体验，使文章更加生动感人。例如，描述一位老人在未来养老院中享受智能护理服务的温馨场景。结尾部分总结十年后生活的变化，表达对科技发展的赞美和对未来生活的信心。选材上，可以关注当前科技发展的前沿领域，如人工智能、量子计算、生物技术、新能源等，想象这些技术在未来十年内的发展和应用。也可以参考一些科幻作品中的创意，但要注意结合现实，使其具有合理性和可信度。例如，借鉴科幻电影中关于智能家居的设想，结合现代科技的发展趋势，描绘出更加智能、舒适的家居环境。 十年后的我们 清晨六点半，我被一阵轻柔的音乐唤醒。不是闹钟，是窗帘自动卷起，晨光洒在脸上。床头的智能屏显示：“主人，您今日睡眠评分92分，建议今日适当增加运动。” 我愣了一下，才想起——这是2036年。 十年前，我上初二，每天被闹钟吵醒，手忙脚乱地穿衣洗漱，背着沉重的书包赶公交。那时的我无法想象，十年后的生活会是另一番模样。 起床后，我走进厨房。冰箱门上的屏幕显示着库存食材，并根据我的健康数据推荐了早餐：燕麦牛奶、煮鸡蛋、一个苹果。智能灶台自动点火，锅里的水恰好在牛奶热好的瞬间沸腾。我一边吃早餐，一边通过墙壁上的大屏幕浏览新闻。AI主播正在播报昨夜全球要闻，语速适中，还会根据我的兴趣调整内容顺序——这是我参与“个性化新闻订阅”后的成果。 出门上班。我住在城市近郊，距离公司15公里。十年前，这段路开车至少四十分钟。如今，我坐上了自动驾驶共享汽车。车来得很准时，里面干净整洁，没有驾驶员。我刷脸上车，设定目的地，然后安心地靠在座椅上处理工作。车窗玻璃也是一块屏幕，可以切换成办公模式。车流在智能调度下有序穿行，没有急刹，没有鸣笛，一路顺畅。15分钟，我到了公司楼下。 公司里，很多重复性的工作已被AI接管。我的岗位是“人机协作训练师”——教AI更好地理解人类的情感和语境。听起来很科幻，但其实就是我这十年学习积累的结果。我回想起十年前老师说过的话：“未来不会被AI取代的人，是那些懂得和AI协作的人。”当时我不太理解，现在我懂了。 中午，我约了老同学吃饭。他在另一个城市，但我们通过全息投影技术，“坐”在了同一张桌子旁。我能看到他面前的饭菜，能听到他的声音，甚至能感受到他伸手拍我肩膀时的震动。我们聊起初中时的往事，聊起那个写《望乡的牧神》的语文老师，聊起那次春游和那场考试。全息影像里的他哈哈大笑，和十年前一模一样。 下午下班后，我没有直接回家。我去了城郊的一个“记忆档案馆”——这是我最近发现的奇特地方。在这里，人们可以把手机、旧物和记忆数据上传，生成一个“时间胶囊”。我上传了初中时的几张照片、一段课堂录音、还有一篇自己写的作文。系统用AI复原了那间教室的3D场景，我戴上VR眼镜，仿佛又回到了十四岁，坐在第三排靠窗的位置，阳光照在课本上，老师在黑板上写着板书。那一瞬间，我鼻子一酸。 晚上回到家，我给远在老家的父母打了个视频电话。他们那边的屏幕很大，能看到我房间的每个角落。妈妈说：“你瘦了。”我笑着摇头。他们的养老机器人“小安”正在厨房洗碗。十年前，我担心他们独居无人照顾；如今，科技让他们晚年安心。 夜深了，我坐在阳台上，望着城市的天际线。无人机送餐的灯光像萤火虫一样穿梭在楼宇之间，远处的磁悬浮列车无声地滑过。这一切，十年前的我做梦也想不到。 但我最怀念的，仍然是那个没有高科技的傍晚——放学后和同学一起走路回家，夕阳把影子拉得很长，我们说着未来的梦想，不知道十年后会是什么样子。 如今，我知道了。 科技让生活更高效，但它无法替代人与人之间的温度。十年后的我们，依然需要拥抱、陪伴、理解和爱——这些，是任何算法都无法复制的。 2036年，我很好。但偶尔，我也想念2026年。 学科网（北京）股份有限公司 $