辽宁沈阳第二中学2025-2026学年高一下学期期中考试历史试题

沈阳二中28届2025－2026学年度下学期期中能力测试 历史参考答案 一、选择题：本题共24小题，每小题2分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1－5 ADCAC 6－10 DBABB 11－15 CCCBB 16－20 DBDBB 21－24 CABA 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 25．（14分） （1）特点：教权高于王权，凸显“君权神授”；等级森严，平民被排除在仪式之外；世俗贵族与君主存在依附关系；教会礼仪主导加冕仪式。（每点2分，任答3点得6分） （2）新变化：权力来源世俗化、宪政化（依据法律宣誓，弱化教会礼仪主导地位给）；仪式参与公众化、商业化（对民众开放，注重民众参与和社会传播）；仪式功能国家化（注重展示国家实力与发展成果；由政府主导筹备，凸显世俗权力的作用）。（每点2分，任答2点得4分） 成因：工业革命的影响，资本主义经济有所发展；民族国家意识的兴起，注重国家形象塑造。启蒙思想的影响。（每点2分，任答2点得4分） 26．（12分） （1）局限：观点一夸大了第二次工业革命的积极影响，忽视了其带来的贫富分化、环境污染等局限性；观点二过度强调第二次工业革命的消极影响，忽视了其在改善民众生活、推动社会进步方面的积极作用。（2分） 看法：第二次工业革命的积极影响体现在推动技术革新、便利民众生活、提高生活质量、丰富精神文化生活；局限性体现在加剧贫富差距、破坏生态环境、引发城市问题，其影响是进步性与局限性并存的。（能从正反两方面回答问题，且符合题意“民众生活”得4分） （2）历史意义：从唯物史观来看，生产力层面，推动社会生产力极大发展，人类进入“电气时代”，生产效率大幅提升；生产关系层面，促使垄断组织产生，资本主义进入垄断阶段，社会阶级结构进一步调整；世界格局层面，推动世界市场最终形成，资本主义世界体系最终确立，加剧了世界各地发展的不平衡；社会生活层面，推动城市化进程加快，改变了民众的生活方式与思想观念，同时也引发了一系列社会与环境问题。（能从生产力、生产关系、经济基础、上层建筑角度回答得6分；没有逻辑史实正确酌情给分，不超过4分） 27（14分） （1）表现：野蛮掠夺殖民地；建立海外商品市场。（2分） （2）反抗：开展武装起义和民族独立运动；兴起民族解放思潮，唤醒民族意识；建立民族独立政党组织。（任意2点4分） （3）手段：军事和经济双重暴力。（2分，资本输出得1分） 结果：把世界连结为一个资本主义占主导地位的整体。（资本主义世界殖民体系形成）（2分） 矛盾：资本主义世界与亚非拉国家之间的矛盾；资本主义列强之间的矛盾。（4分） 27（12分） 示例：论题：新航路的开辟是由多种因素共同促成的。（1分） 论述：欧洲从15世纪开始，历经迪亚士，麦哲伦，哥伦布，达伽马等人的探索，最终找到了通往亚洲的通道，我们把这一历史事件称为新航路开辟。当时欧洲资本主义萌芽发展，商品经济快速发展需要更多的资本原始积累和原料，这一经济动因是新航路开辟最根本的原因；奥斯曼土耳其占领了地中海东部的广大地区，控制了东西方之间的商路，西欧同东方的贸易更加困难是直接原因；中世纪后期，葡萄牙和西班牙王权的强化推动了新航路的开辟；中世纪欧洲基督教实力强大，狂热的天主教徒为了天主教的传播，助推了新航路开辟；此时正值文艺复兴时代，人文主义提倡冒险进取精神，也推动了更多的人加入开辟新航路的冒险探索事业中。（能从3个角度回答问题，每个角度阐释完整正确得9分） 综上，我们可知，历史的发展变化由多种因素共同促成，对于历史的理解，不仅要考虑政治、经济、文化，还要关注个人和群体的情感、意志等因素，全面把握历史事件发展的原因。（2分） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025－2026学年度下学期高一期中考试 历史试题 说明：1．测试时间：90分钟 总分：100分 2．客观题涂在答题纸上，主观题答在答题纸的相应位置上 第Ⅰ卷 （48分） 一、选择题：本题共24小题，每小题2分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．新亚述帝国时期泥板文书的楔形文字记载：“我，亚述巴尼拔，受埃阿与沙马什之启迪，通晓智慧之术，遍览苏美尔与阿卡德之文典，搜集散佚之泥板，复现先祖遗忘之知识，使诸神之名与城邦之祀，永传于后世。”该记载（ ） A．体现文化传承观念 B．叙述帝国军事扩张进程 C．强化王权神授理念 D．印证楔形文字统一通用 2．公元前6世纪，印度列国时代社会发生深刻变革。婆罗门中有的成为奴隶主，有的沦为贫民，佛经中也有婆罗门做了医生、信差、税吏、樵夫、商人、牧人、屠夫和侍卫等的记载。这说明此时（ ） A．等级观念日益淡薄 B．种姓制度走向消亡 C．佛教地位逐渐上升 D．社会结构受到冲击 3．屋大维确立元首制后，罗马共和制的外衣得以保留，元老院等机构仍继续运作。为巩固统治，他将元老院成员的来源从罗马本土贵族扩展到意大利各地的精英，甚至吸纳了西班牙、高卢等行省的上层人士加入元老院。这反映出当时罗马（ ） A．传统的民主制度得以延续 B．行省割据势力日益崛起 C．政权的统治基础不断扩大 D．封君封臣制的雏形确立 4．下表是“中世纪西欧庄园衰落”的三种解释模式。对此解读正确的是（ ） 解释模式 核心视角 代表观点 经济视角 侧重生产关系变革 商品经济发展，冲击庄园自给自足体系，农奴逃亡、土地兼并加剧，庄园经济逐渐瓦解 政治视角 侧重权力结构变化 王权崛起、城市自治运动兴起，削弱了庄园主的统治权，庄园的政治依附关系逐渐瓦解 社会结构变动 黑死病导致人口锐减 农奴地位提升，传统人身依附关系松弛，庄园的社会基础被破坏 A．不同的研究视角影响对历史现象的解读 B．三种解释模式均忽视庄园衰落的必然性 C．经济视角的解读该现象的唯一正确范式 D．三种解释模式的核心观点呈现相互矛盾 5．阿拉伯帝国扩张时期，统治者在新征服的北非、中亚地区，允许当地民众保留原有宗教信仰，不强制改宗；对皈依伊斯兰教者减免赋税，非穆斯林仅需承担定额赋税，且保留原有生活习俗与基层社会组织。这些举措意在（ ） A．强化与周边民族的商业联系 B．增加国家财政收入 C．增强新征服地民众的认同感 D．扩大国家疆域范围 6．下表为高丽成宗及后世国王的施政重点。由此可知，当时高丽（ ） 统治者 时间 核心政策 成宗 982—997年 轻徭薄赋，与民休息，倡行农耕 穆宗 997—1009年 宽免赋役，赈济贫弱，注重民生 文宗 1047—1083年 均平税负，以农为本，推行教化 A．已完全实现与中华文化的融合 B．社会主流思潮为儒家思想 C．以减轻赋税为施政的总体目标 D．治国理念受中华文化影响 7．1988年，世界遗产委员会将西非马里共和国城市廷巴克图列入《世界遗产名录》。其依据是“这里是声名显赫的桑科雷大学（1327年创立）的所在地，是古代西非和北非骆驼商队的必经之地，是15—16世纪伊斯兰文化向非洲传播的中心”，这说明该遗产的主要价值是（ ） A．见证了人类早期文明的起源 B．多元文化交流和融合的典范 C．体现了人与自然的和谐共生 D．象征着非洲民族独立与复兴 8．在亚欧大陆，葡萄牙率先开启了海洋帝国的路线，建立了一连串据点。下面是1580年葡萄牙据点与贸易航线示意图，设置这些据点的根本目的是（ ） A．垄断东西方海上贸易 B．建立印度洋贸易中心 C．扼守关键的海上枢纽 D．建立移民与驻军基地 9．据殖民时期文献记载：欧洲殖民者抵达美洲之初，印第安人家庭子嗣繁多，人口自然繁衍平稳。数十年后，墨西哥高原等地印第安人无子家庭显著增多，有子嗣的家庭，子女数量也大幅缩减。这一变化反映出当时（ ） A．印第安人生活状况恶化 B．殖民者有计划屠杀原住民 C．美洲传统农耕经济衰退 D．欧亚疫病改变了当地婚俗 10．15世纪，欧洲的天文观测数据、航海日志等核心资料，仅被王室、贵族及少数航海家掌握，被视为保障海上贸易和殖民扩张的“战略机密”。17世纪以来，这些资料在书店公开售卖，其传播“从少数人的专属知识，转变为推动社会整体发展的公共资源”。上述变化源于欧洲（ ） A．近代印刷技术的革新 B．社会发展方式的转型 C．航海知识的广泛普及 D．王室对贸易管控弱化 11．有西方思想史学者将近代欧洲思想解放的演进概括为三个阶段：“以人文破神权，以理性反盲从，以平等抗等级”。对这一论断理解正确的是（ ） A．强调人性至上否定宗教信仰 B．主张追求现世生活中的幸福 C．推动人文精神不断深化拓展 D．否定封建君主专制统治秩序 12．意大利文献学家洛伦佐·瓦拉于1440年发表了《君士坦丁赠与的辩伪》，其通过逐段文本分析找到了其中4世纪初不可能出现的文字，充分证明了《君士坦丁赠与》是8世纪作品，从而否定了教会一直坚持的、所谓君士坦丁皇帝将罗马帝国西部所有权力移交给教皇的说法。这反映了（ ） A．反神学的价值取向 B．重视经验的科学理念 C．理性化的思维方式 D．归纳综合的研究方法 13．16世纪后，西欧不少城镇里的裁缝、磨坊主、小商贩，都能买到通俗译本的宗教读物。闲暇时可以自己翻看、参悟教义，不再因个人对教义的不同理解而遭到教会惩处。这种现象揭示出当时（ ） A．世俗民众已经抛弃了传统宗教 B．基层百姓引领宗教改革进程 C．天主教会的思想禁锢受到冲击 D．欧洲封建等级制度走向崩溃 14．17世纪初，欧洲民众若遭遇疾病，普遍会求助于教会祈祷、巫师施咒等方式。到17世纪末，上层贵族开始摒弃巫术祈祷；18世纪中期，教会祈祷、巫师施咒的方式几乎消失，人们更愿意通过学习医学知识预防疾病。人们行为的变化深刻反映了（ ） A．民众生活水平显著提高 B．思想解放是社会变革的先导 C．教会权威遭到彻底否定 D．近代医学技术实现全面突破 15．托克维尔在《旧制度与大革命》中写到：“这场革命的效果就是摧毁若干世纪以来绝对统治欧洲大部分人民的、通常被称为封建制的那些政治制度，代之以更一致、更简单、以人人地位平等为基础的社会政治秩序。”这场革命（ ） A．制定联邦宪法确立三权分立 B．实行暴力革命摧毁封建制度 C．通过王朝战争完成国家统一 D．颁布《人权宣言》确立共和政体 16．1904年，美国密西西比州颁布选举法，规定选民需缴纳高额选举税方可登记；1910年，该州补充规定：若本人或父辈在1867年前已拥有投票权，则可免缴选举税。这些规定（ ） A．旨在规范选举程序保障选举公平 B．有利于解决种族歧视问题 C．体现了美国民主制度的不断完善 D．对黑人选民权的变相排斥 17．“与万国对峙”是日本明治维新的最高目标。1868年，日本以明治天皇名义发布的《宣扬国威哀翰》，主张“开拓万里波涛，宣布国威于四方”，这说明明治维新（ ） A．借助开疆扩土缓解幕府统治危机 B．保留对外扩张的战略基因 C．旨在效仿西方建立近代民族国家 D．通过文明开化实现近代化 18．近代主要资本主义国家走上宪政民主道路各具特色：循序渐进、妥协改良；自上而下、保留专制政体；王朝战争、保留军国主义。与上述特征依次对应的国家是（ ） A．美、日、德 B．英、日、俄 C．美、俄、日 D．英、俄、德 19．工业革命进程中，新技术的诞生多不是凭空理论探索，而是现实倒逼的直接成果。因矿山排水运力受限，人们不断改良蒸汽机械；因手工工场分工繁杂、效率低下，各类专用生产机器相继被研制推广。这表明，第一次工业革命时期的技术革新（ ） A．源于生产生活中的偶然发现 B．着力解决生产中的迫切问题 C．催生大企业垄断经营新模式 D．凸显自然科学理论支撑作用 20．近代早期，科学研究多为个人兴趣式零散探索，专业学术刊物寥寥无几。19世纪中后期，欧美各国专业学术社团大量涌现，分科研究日益细化，学术期刊创办数量迅猛增长，不同领域专门化学术交流平台纷纷建立。这一现象反映了（ ） A．科学研究脱离了社会需求 B．科学与技术结合更紧密 C．全民科学素养已普遍提升 D．科技成果改变人类生活 21．1843年，马克思在巴黎深入考察工人生活现状，亲身观察资本主义社会贫富悬殊、劳资对立的现实图景，系统剖析资本主义生产方式的运行弊端，梳理工人运动的实践经验，其研究成果为科学社会主义的创立奠定了重要现实根基。这表明，马克思主义的产生源于（ ） A．对古典经济学理论继承与发展 B．对底层民众的道德同情与关怀 C．对资本主义社会的剖析与批判 D．对未来社会的美好憧憬与向往 22．列宁曾评价：巴黎公社摒弃资产阶级旧有的官僚行政体系、常备军与警察机构，建立由人民选举、可随时撤换的公社委员会与国民自卫军。这一评价重在说明巴黎公社（ ） A．打碎旧国家机器的必要性 B．缺乏科学革命理论的指导 C．建立社会主义国家的尝试 D．失败根源是敌我力量悬殊 23．如表为19世纪末美国政治漫画。该漫画的真实意图是（ ） 漫画中燃烧的火焰中有“无政府状态”的字样。代表古巴的一个女子在平底锅中正受煎熬，锅上写的是“西班牙的不良治理”。画面一角伸出一只大手，抓住锅柄，要把铁平底锅提开，以救助古巴少女脱离厄运。 A．倡导各国携手维护拉美和平 B．为美国干涉拉美事务制造舆论 C．深切同情古巴遭遇殖民压迫 D．批判西班牙推行野蛮殖民统治 24．19世纪末，东非肯尼亚出现由部落贵族、接受西方教育的知识分子组建的本土维权社团。20世纪初，这类知识分子与传统上层联合组建的民间团体，在英属东非各殖民地纷纷涌现。这些社团组织的出现（ ） A．促进了民族独立思想的传播 B．帮助大多数地区免于沦为殖民地 C．推动了非洲首个政党的诞生 D．促使和平抗争成为主要斗争形式 第Ⅱ卷 （52分） 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 25．阅读材料，回答问题（14分） 材料一　1271年，德意志国王鲁道夫一世在亚琛大教堂接受加冕，加冕仪式严格遵循中世纪教会礼仪：教皇派代表主持仪式，鲁道夫一世需向教皇宣誓效忠、承诺保护教会财产，随后接受代表教皇权威的圣油涂抹与王冠授予。仪式全程禁止平民参与，仅允许世俗贵族、教会高层出席，加冕后通过分封土地、授予特权等方式，进一步巩固与贵族的依附关系，彰显“君权神授”的核心原则。 ——摘编自[德]贡布罗维奇《中世纪德意志史》 材料二　1855年，沙皇亚历山大二世的加冕礼在莫斯科克里姆林宫举行，沙皇依据俄国1832年《根本法》宣誓维护国家统一与农奴制改革成果（注：此时改革已启动）。仪式首次对普通民众开放部分观礼区域，圣彼得堡、莫斯科的报纸刊登了加冕礼流程与细节，民间艺人制作的加冕主题版画、纪念章广泛流传。加冕礼由沙皇政府主导筹备，重点展示俄国的领土扩张成果与工业发展雏形，弱化教会礼仪的主导地位。 ——摘编自[俄]瓦列金·别列佐夫斯基《俄国君主制史》、《世界历史资料汇编》 （1）根据材料一，概括鲁道夫一世加冕礼所反映的中世纪欧洲社会的主要特点。（6分） （2）根据材料二，指出亚历山大二世加冕礼与材料一相比发生的新变化，并结合所学知识 分析其成因。（8分） 26．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一　关于第二次工业革命对普通民众生活的影响，以下两种观点具有典型性。 观点一：第二次工业革命催生的标准化生产模式，让成衣、罐头食品等原本稀缺的商品走进普通家庭，家用冰箱、洗衣机等电器逐步普及，大众传媒（报纸、广播）兴起丰富了民众精神生活，同时工厂制度的完善推动工时缩短、劳工福利初步建立，民众的生活便捷度与幸福感显著提升。 ——摘编自（美）戴维·克里斯蒂安《大历史》 观点二：第二次工业革命中，垄断资本通过压低工资、划分市场等方式剥削产业工人，大量农民被迫涌入城市成为廉价劳动力，居住在拥挤的工人棚户区，缺乏基本的医疗与教育保障，同时工业废水、废气的无序排放造成严重的环境公害，直接威胁普通民众的身体健康。 ——摘编自（德）弗里德里希·恩格斯《英国工人阶级状况》（修订版，1892年） 材料二　第二次工业革命使人类社会进入电气时代，它不仅是一次技术革命，更是一场深刻的社会变革，推动生产方式、生活方式和世界格局发生根本性变化，其对人类历史发展的推动作用，远超第一次工业革命的范畴。 ——马克思《资本论》（第二卷，1885年） （1）结合材料一和所学知识，分别指出两种观点有何局限，并就第二次工业革命对普通民众生活的影响谈谈你的看法。（6分） （2）结合材料二和所学知识，运用唯物史观简述第二次工业革命的历史意义。（6分） 27．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一　地理大发现作为一个整体、作为一场统一的运动……是西欧封建社会内部某种扩张性体制形成的产物。 作为整体的西欧是如何通过向世界扩张获取利益的呢？……（一方面）是殖民主义者对非西方国家和地区的抢劫、掠夺、奴役、剥削；（一方面）区别于古代殖民行动……把自己（西欧）转变成工业（手工业）生产中心……在不平等的关系上把西欧与世界各地结合起来，从而把世界各地的产品转化为自己的物质财富。……16世纪和17世纪初是西欧国家通过殖民征服和海外贸易，使自己向世界生产中心转化的过程。 ——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史》 材料二　列宁在1916年指出：“资本主义如果不经常扩大其统治范围，如果不开发新的地方并把非资本主义的古老国家卷入世界经济的漩涡，它就不能存在与发展。”19世纪末，非洲大陆被列强瓜分殆尽，刚果（金）作为比利时国王的“私人领地”，不仅遭受残酷的资源掠夺，当地民众还被强迫从事繁重的橡胶种植，无数人因反抗或劳累致死；与此同时，西方的文化、教育体系被强行植入，传统社会结构被彻底打破，正如殖民地学者所言：“我们失去了土地，失去了财富，也失去了自己的文明根基。” ——摘编自《列宁全集》《全球殖民史》 材料三　19世纪末20世纪初，一路扩张的资本主义基本完成了一体化进程，资本主义实现了人类历史空前未有的纵向和横向发展，不论是发展速度或规模。但在不断扩大和发展的同时，它面临着难以解救的矛盾。世界之形成为一个密不可分的整体，它的真实内容是什么呢？它的真实内容便是资本帝国主义列强，对于世界其余地区、国家的统治。世界地区联系的加强，不外是西方列强对于世界上其余国家的政治、经济及文化的控制。资本主义势力伸向全世界，可以说是“无远弗届”。 ——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史》 （1）根据材料一，概括资本主义贪婪性的表现。（2分） （2）根据材料结合所学说明殖民地人民是如何反抗这种“被压迫、被掠夺”的命运的？（4分） （3）根据材料三，结合所学，指出“资本帝国主义列强”实现其“无远弗届”的手段及其所造成的结果。分析“一路扩张的资本主义”“横向发展”过程中“难以解救的矛盾”。（8分） 28．阅读材料，完成下列要求。（12分） 历史的演进绝非单一因素作用的结果，而是多种力量交织推动的产物。因此，对于历史事件的解读，既要关注宏观层面的政治变革、经济发展、文化传承，也要重视微观层面的个人抉择、群体诉求、时代情怀等因素。如：文艺复兴的兴起，既有中世纪后期商品经济发展、资本主义萌芽产生、古希腊罗马文化遗存的客观基础，又有但丁、达·芬奇等思想家、艺术家的个人追求与精神引领。又如：近代中国辛亥革命的爆发，既有民族危机加深、民族资本主义发展、资产阶级力量壮大的时代背景，又有孙中山等革命党人的坚定信念、革命团体的积极推动与广大民众的觉醒呼应。 ——摘自《普通高中历史课程标准（2017年版）》 请根据上述视角，运用世界史知识，选取某一历史事件或现象，展开评述（要求：自拟题目，史论结合，观点正确，结构完整，逻辑严谨，表述清晰，不得抄袭示例）。 学科网（北京）股份有限公司 $