1.3唱歌 郊游-2025-2026学年小学音乐二年级下册简谱课件+教学设计（人音版）

新教材人音版二年级下册教学设计 唱歌《郊游》 一、教材分析 《郊游》是人音版二年级下册第一单元“绿色的祝福”的第三首歌曲，为台湾童谣改编，调号为1=F，情绪中速、兴奋，属于欢快的集体歌唱类歌曲。歌曲旋律简洁明快，以级进为主，节奏规整，无复杂休止符，歌词描绘了小伙伴手拉手郊游、欣赏青山绿水的欢乐场景，充满童真童趣。作为单元的集体性歌曲，它既承接了前两首歌曲的“自然主题”，又突出了“集体合作”的特点，旨在让学生感受集体活动的快乐，培养热爱大自然的情感，同时巩固简单的旋律演唱和节奏把握能力，契合核心素养的综合发展需求。 二、学情分析 二年级学生天性活泼，喜欢集体活动和户外游戏，对“郊游”主题有直接的生活体验，容易产生情感共鸣。学生已掌握基本的音符（1、2、3、5、6）和简单节奏，能跟随音乐做基本动作，但在集体演唱中“声音整齐度”和“情绪饱满度”仍需加强。此外，学生注意力集中时间有限，喜欢多样化的互动形式，单一的演唱练习可能导致兴趣下降，需要通过游戏、表演等方式提升参与度。 三、教学目标 （一）核心目标 1.审美感知：感受歌曲中速、兴奋的情绪，体会旋律的明快和歌词的童真，享受集体歌唱的快乐。 2.艺术表现：能准确、整齐地演唱歌曲，做到咬字清晰、情绪饱满，能跟随音乐边唱边跳。 3.创意实践：能为歌曲编创集体舞蹈动作，尝试设计“郊游路线”游戏，进行小组合作表演。 4.文化理解：结合生活体验，感受郊游的乐趣和大自然的美好，培养热爱自然、乐于合作的意识。 （二）教学重难点 重点：用饱满、兴奋的情绪整齐演唱歌曲，把握歌曲的中速节奏。 难点：集体演唱中声音的协调性，动作与歌曲节奏的精准配合，以及情绪的自然流露。 四、教学方法 1.情境教学法：创设户外情境。 2.游戏教学法：设计“郊游路线”“手拉手跳舞”等游戏，提升参与度。 3.示范法：教师范唱、表演舞蹈动作，引导学生模仿。 4.集体合作法：通过齐唱、分组唱、接力唱等形式，培养合作能力。 5.多媒体辅助法：播放郊游、青山绿水的视频，营造沉浸式氛围。 五、教学过程（40分钟） （一）导入环节：情境导入（5分钟） 教师活动：教师提问：“郊游的时候，你们会做什么？用歌声表达郊游的快乐，会是什么样子的？”随后播放歌曲片段，让学生初步感受节奏。 学生活动：分享“郊游会走路、唱歌、看风景”等经历，被视频和歌曲片段吸引，激发参与兴趣。 【设计意图】用郊游视频创设沉浸式情境，结合学生的生活体验，快速调动情绪，自然引入歌曲主题。 （二）初步感知：聆听歌曲，把握节奏与情绪（7分钟） 教师活动： 1.完整播放《郊游》音频，要求学生“想象自己正在郊游，跟着音乐的节奏轻轻拍手、踏步，感受歌曲的速度和情绪”。 2.再次播放歌曲，出示节奏图谱（标注“X X|X X X |”等基本节奏型），引导学生用“拍手+踏步”的方式打节奏，强调“中速”，不要太快或太慢。 3.提问：“歌曲里唱了哪些郊游的场景？歌曲的情绪是怎样的？我们应该用怎样的声音来唱？” 学生活动：1.跟随音乐拍手、踏步，感受中速节奏和兴奋的情绪，身体自然晃动。2.对照节奏图谱，用“拍手+踏步”巩固节奏型，体会节奏的规整性。3.回答教师问题，说出“白云、阳光、青山绿水”等场景，明确“兴奋、快乐”的演唱情绪。 【设计意图】通过“拍手+踏步”的多感官体验，帮助学生快速把握歌曲的节奏和情绪；提问引导学生关注歌词内容，建立“歌词—场景—情绪”的关联。 （三）学唱歌曲：整齐演唱，优化表达（15分钟） 1.模唱旋律，巩固音准 教师活动： 1.用钢琴弹奏歌曲旋律，带领学生用“啦”模唱，强调旋律的明快流畅，引导学生“打开嘴巴，用饱满的声音演唱”。 2.针对重复乐句，采用“接力唱”的方式，分组轮流演唱，培养集体协调性。 3.带领学生模唱，故意唱得快慢不一，让学生当“小指挥”，提醒调整速度。 学生活动： 1.跟随钢琴用“啦”模唱，注意声音饱满、旋律连贯。 2.参与分组接力唱，认真倾听其他组的声音，调整自己的演唱速度和音准。 3.主动担任“小指挥”，强化集体演唱意识。 【设计意图】用“啦”模唱聚焦旋律和音准，接力唱培养集体协调性；让学生主动关注整齐度，提升参与感。 2.填唱歌词，强化情绪 教师活动： 1.出示歌词，带读歌词，强调“走走走”“手拉手”“郊游”等词的咬字要清晰、有力，像“喊小伙伴一起出发一样有精神”。 2.播放歌曲伴奏，带领学生完整填唱，提醒“白云悠悠，阳光柔柔”等乐句要唱得稍轻柔，与“走走走”的有力形成对比，表现郊游中“行走”与“欣赏风景”的不同场景。 3.采用“齐唱+领唱”的方式：教师领唱前半句，学生齐唱后半句，提升演唱的层次感和趣味性。 学生活动： 1.跟随教师读歌词，注意咬字的力度和清晰度。 2.配合伴奏完整填唱，尝试在不同乐句中调整声音力度，表达不同场景的情绪。 3.参与“领唱+齐唱”，认真倾听领唱声音，保持齐唱的整齐度。 4.小组内互相演唱，互相点评，纠正不整齐或情绪不到位的地方。 【设计意图】通过咬字指导和力度变化，让演唱更有层次；领唱与齐唱结合，避免单一齐唱的枯燥，提升学生的演唱兴趣和集体协调性。 （四）创意实践：游戏互动，集体表演（8分钟） 1.编创集体舞蹈动作 教师活动： 1.提问：“郊游时会做哪些动作？”引导学生创编“手拉手走路”“指向天空（白云）”“挥手（阳光）”“张开手臂（青山绿水）”等动作。 2.播放歌曲伴奏，带领学生逐一练习动作，强调动作要整齐、有节奏，与歌词内容匹配（如“走走走”时踏步，“手拉手”时牵手）。 3.展示完整的动作组合，供学生参考和调整。 学生活动： 1.积极分享自己创编的动作，如“弯腰看小草”“拍手笑”等。 2.跟随教师练习动作，调整动作幅度和节奏，确保整齐划一。 3.小组内互相配合，打磨动作细节，确保动作与歌曲节奏精准匹配。 【设计意图】通过集体动作创编，让学生在互动中感受集体活动的快乐，提升创意实践能力；动作与歌词结合，帮助学生更好地理解和表达歌曲内容。 2.“郊游路线”游戏表演 教师活动：1.在教室地面用彩色胶带贴出“郊游路线”（包含“白云站”“阳光站”“青山站”“绿水站”），讲解游戏规则：学生手拉手组成“郊游小队”，跟随歌曲旋律沿着路线行走，到达每个站点时做对应动作（如“白云站”指向天空，“青山站”张开手臂）。2.播放歌曲伴奏，带领学生先慢速练习路线和动作，再完整游戏。3.鼓励各小队加入创意口号，如“郊游真快乐，我们爱自然”，在歌曲间奏时喊出。 学生活动：1.认真听规则，分组组成“郊游小队”，佩戴简单头饰（如小花、小鸟）增加趣味。2.跟随歌曲和教师的引导，沿着路线行走、做动作，喊出创意口号。3.各小队展示游戏成果，互相欣赏、鼓掌。 【设计意图】将歌曲演唱与游戏结合，契合低年级学生的兴趣点；“郊游路线”的设计让学生在动态中巩固歌曲，培养集体合作意识和规则意识。 （五）拓展延伸：文化渗透，情感升华（2分钟） 教师活动：1.提问：“大自然这么美丽，我们郊游时要注意什么？”引导学生说出“不乱扔垃圾”“爱护花草树木”等环保行为。2.总结：“郊游让我们感受到大自然的美好，我们要珍惜这份美好，做环保小卫士，让青山绿水永远陪伴我们。” 学生活动：认真思考并分享环保建议，树立“爱护自然、文明郊游”的意识。 【设计意图】结合歌曲主题，渗透环保文化，让学生在感受快乐的同时，培养社会责任感，实现文化理解的提升。 （六）课堂小结（1分钟） 教师活动：与学生们一起总结：“今天我们学会了唱《郊游》，编创了集体舞蹈，还完成了快乐的郊游游戏！希望小朋友们以后多走进自然，感受美好，同时爱护环境，做文明小游客！” 学生活动：跟随教师一起回顾课堂内容，在欢快的氛围中结束课程。 六、板书设计 《郊游》 1=F中速兴奋 核心：整齐演唱手拉手爱自然享快乐 七、作业设计 1.回家后和家人一起唱《郊游》，手拉手模拟郊游路线，做创编的舞蹈动作。 2.画一幅“我的郊游”主题画，下次课分享给同学，并用歌曲为画作配乐。 3.和爸爸妈妈一起制定一次家庭郊游计划，约定文明环保的行为。 八、教学反思 本次教学以“集体互动”为核心，成功营造了欢快的郊游氛围，快速调动了学生的积极性。通过“聆听—模唱—游戏—表演”的环节设计，符合低年级学生活泼好动的特点，集体演唱的整齐度通过接力唱、领唱齐唱等形式得到有效提升，学生能以饱满的情绪演唱歌曲。“郊游路线”游戏将歌曲与动态活动结合，让学生在快乐中巩固演唱和动作，充分体现了“艺术表现”和“创意实践”的核心素养。 不足之处在于，个别学生在游戏中过于关注动作和路线，忽略了歌曲演唱的声音质量；小组创意口号的设计不够丰富，部分小队缺乏特色。改进方向：下次教学可在游戏前强调“边唱边玩”，设置“最佳演唱小队”奖项，引导学生兼顾声音和动作；提前准备创意口号示例，启发学生思考，鼓励个性化表达。整体来看，课堂氛围活跃，学生参与度高，实现了“快乐演唱、集体合作、环保教育”的融合，达到了预期教学目标。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 郊游 欢迎来到音乐课堂 新课导入 郊游的时候，你们会做什么？ 用歌声表达郊游的快乐，会是什么样子的？ 歌曲欣赏 聆听歌曲 范唱 伴奏 感受节奏 X X | XX X 歌曲里唱了哪些郊游的场景？ 歌曲的情绪是怎样的？ 我们应该用怎样的声音来唱？ 白云、阳光、青山绿水 饱满的声音 兴奋、快乐 范唱 伴奏 学唱歌曲 学唱歌曲 1.跟随钢琴用啦模唱，注意声音饱满、旋律连贯。 2.参与分组接力唱，认真倾听其他组的声音，调整自己的演唱速度和音准。 学唱歌曲 咬字要清晰、有力，像“喊小伙伴一起出发一样有精神” 范唱 伴奏 “La”音模唱 老师弹钢琴伴奏 加入歌词演唱 老师弹钢琴伴奏 注意用优美、柔和的声音演唱哦 学唱歌曲 标示的乐句唱得稍轻柔，与“走走走”的有力形成对比 范唱 伴奏 创意实践 创编舞蹈动作 郊游时会做哪些动作？ 手拉手走路 张开手臂（青山绿水） 挥手（阳光） 指向天空（白云） 创编舞蹈动作 小组任务 1.积极分享自己创编的动作，如“弯腰看小草”“拍手笑”等 2. 小组内互相配合，打磨动作细节，确保动作与歌曲节奏精准匹配 一起玩游戏 阳光站 白云站 绿水站 青山站 游戏规则： 学生手拉手组成“郊游小队”，跟随歌曲旋律沿着路线行走，到达每个站点时做对应动作（如“白云站”指向天空，“青山站”张开手臂） 范唱 伴奏 拓展延伸 大自然这么美丽，我们郊游时要注意什么？ 提问环节 爱护花草树木 不乱扔垃圾 郊游让我们感受到大自然的美好，我们要珍惜这份美好，做环保小卫士，让青山绿水永远陪伴我们 课堂感悟 今天我们学会了唱《郊游》，编创了集体舞蹈，还完成了快乐的郊游游戏！希望小朋友们以后多走进自然，感受美好，同时爱护环境，做文明小游客！ 课堂小结 1.回家后和家人一起唱《郊游》，手拉手模拟郊游路线，做创编的舞蹈动作。 2.画一幅“我的郊游”主题画，下次课分享给同学，并用歌曲为画作配乐。 3.和爸爸妈妈一起制定一次家庭郊游计划，约定文明环保的行为。 谢谢聆听 Thanks For Listening null 80143.68 80849.055 null 50424.0 $