1.1合唱的魅力 保卫黄河-2025-2026学年小学音乐二年级下册简谱课件+教学设计（人教版）

第一单元 美妙的和声 第一课时 听赏《保卫黄河》 教材分析 《保卫黄河》选自《黄河大合唱》第七乐章，由光未然作词、冼星海作曲，是一首脍炙人口的合唱作品。歌曲采用进行曲风格，1=C 四二拍，中速稍快、有力地演唱。全曲以短促有力的节奏和激昂的旋律，生动描绘了中华儿女保卫黄河、保卫祖国的英勇形象。 本课作为第一单元“美妙的和声”的开篇听赏曲目，旨在引导学生初步感受合唱艺术的魅力。教材通过“音乐万花筒”板块，将《保卫黄河》作为第一首合唱曲目呈现，贴合新课标“以美育人”理念，帮助学生建立对合唱形式的初步认知，感受多声部音乐的丰富表现力，为后续学习音程知识和合唱演唱奠定基础。 学情分析 二年级下册学生已具备一年半的音乐学习基础，能够用自然的声音演唱简单的歌曲，对音乐情绪有初步的感知能力。学生已接触过一些儿童合唱作品，但对“合唱”这一概念的理解较为模糊，对多声部音乐的感知能力尚在发展中。 该阶段学生注意力集中时间约15-20分钟，对激昂有力、节奏鲜明的音乐表现出较高的兴趣。学生乐于参与律动、模仿等活动，但抽象思维能力有限，需要通过具象化的方式理解合唱概念。部分学生可能对《保卫黄河》的历史背景较为陌生，需要教师适当引导。 教学目标 审美感知 感受歌曲激昂雄壮、充满力量的情绪基调，体会进行曲风格的特点；初步感知合唱的音响效果，辨识多声部合唱与独唱的不同；感受歌曲中短促有力的节奏型（如“风在吼，马在叫”）所表现的战斗气势。 艺术表现 能专注聆听歌曲，跟随音乐做简单的律动（如踏步、挥拳等）；能用有力度的声音模仿演唱歌曲主题片段，表现歌曲的情绪；能在教师引导下，初步分辨歌曲中的不同声部。 创意实践 尝试用身体律动表现歌曲的节奏特点；能与同学合作，用简单的二声部形式演唱歌曲片段；能用绘画或语言表达对歌曲情绪的理解。 文化理解 了解《保卫黄河》是《黄河大合唱》的选段，知道冼星海是我国著名作曲家；初步了解歌曲创作的历史背景，感受中华儿女保卫祖国的爱国情怀；理解音乐可以表达情感、传递精神力量。 教学重难点 1. 重点：感受歌曲激昂雄壮的情绪，初步感知合唱的音响特点，能跟随音乐做协调律动。 2. 难点：理解合唱的概念，分辨多声部音乐的特点；用有力的声音和肢体动作表现歌曲情绪。 教法、学法 教法 1. 情境教学法：通过黄河图片、历史背景介绍，创设教学情境，激发学生情感共鸣。 2. 分层听赏法：按“初听辨情绪—复听辨形式—细听辨结构”分层引导，降低理解难度。 3. 示范引导法：教师示范律动、演唱技巧，为学生提供直观范例。 4. 游戏教学法：设计“声部找朋友”等趣味活动，提升学生参与积极性。 学法 1. 聆听法：通过多次分层聆听，逐步感知歌曲情绪、合唱形式及音乐要素。 2. 模仿法：模仿教师律动、演唱技巧，规范自身表达。 3. 实践体验法：通过律动、合作演唱等活动，将听觉感知转化为肢体与声音表达。 4. 合作探究法：小组内分工协作，感受合唱的合作魅力。 教学过程 情境导入：走进黄河（5分钟） 教师活动： 播放黄河奔流的视频及《保卫黄河》音乐片段，提问学生看到了什么、听到了什么。介绍黄河是中华民族的“母亲河”，引出在抗日战争时期，音乐家冼星海创作了《黄河大合唱》来激励中华儿女保卫祖国。出示冼星海图片，简介作曲家生平。 学生活动： 认真观看视频、聆听音乐，积极分享对黄河的印象，初步了解歌曲创作背景，产生探究兴趣。 设计意图： 以视听情境唤醒学生对黄河的感知，介绍历史背景激发学习兴趣，为后续听赏奠定情感基础。 分层听赏：感受合唱魅力（25分钟） 初听辨情绪：感受歌曲的力量（8分钟） 教师活动： 播放《保卫黄河》完整音频，引导学生闭眼聆听，提问：歌曲给你什么样的感觉？你想到了什么画面？总结歌曲激昂雄壮、充满力量的情绪特点，带领学生用“有力的踏步”跟随音乐律动。 学生活动： 闭眼专注聆听，分享对情绪和画面的感受，跟随教师做踏步律动，初步感知歌曲节奏特点。 设计意图： 通过初听与律动，帮助学生把握歌曲核心情绪，建立音乐与画面的关联。 复听辨形式：认识合唱（10分钟） 教师活动： 再次播放歌曲，提问：你听到了几个声音在演唱？讲解“合唱”概念：多人分不同声部共同演唱。对比播放独唱与合唱版本，引导学生感受合唱的丰富音响效果。组织“声部找朋友”游戏：学生分组，一组唱主旋律，一组用“啦”伴唱。 学生活动： 专注聆听，尝试分辨不同声部，理解合唱概念，参与对比听赏，感受合唱与独唱的区别，分组参与“声部找朋友”游戏，体验合唱的合作乐趣。 设计意图： 通过对比听赏与游戏活动，帮助学生理解合唱概念，突破教学难点。 细听辨结构：学唱主题（7分钟） 教师活动： 播放歌曲主题片段（“风在吼，马在叫”），带领学生跟唱，强调有力的声音和短促的节奏。出示简谱，引导学生观察旋律特点，组织学生用“挥拳”动作表现强拍。 学生活动： 跟唱主题片段，注意声音的力度和节奏的准确，观察简谱，发现旋律特点，用“挥拳”动作参与表现，深化对歌曲的理解。 设计意图： 通过学唱主题片段，加深学生对歌曲的记忆，提升艺术表现能力。 巩固提升：创意演绎（8分钟） 教师活动： 引导学生分组设计律动动作表现歌曲（如：踏步、挥拳、转圈等），组织各组展示，整合成完整的律动表演，带领全班跟随音乐完成“律动+哼唱”综合演绎。 学生活动： 分组讨论设计律动动作，展示成果并互相借鉴，参与综合演绎，沉浸式感受音乐与肢体的融合。 设计意图： 将听觉感知转化为肢体表达，深化对歌曲情绪的理解，提升创意与合作能力。 课堂小结：珍藏音乐记忆（2分钟） 教师活动： 引导学生回顾本节课内容：歌曲名称、作曲家、合唱概念、歌曲情绪。总结：音乐可以表达情感、传递力量，《保卫黄河》激励着一代又一代中国人。布置课后作业。 学生活动： 回顾所学内容，分享收获，表达对歌曲的理解和喜爱。 设计意图： 梳理知识要点，深化情感体验，实现“以美育人”的教学目标。 板书设计 《保卫黄河》（听赏） 选自：《黄河大合唱》第七乐章 词曲：光未然词 冼星海曲 演唱形式：合唱 合唱：多人分声部共同演唱 情绪：激昂雄壮、充满力量 主题：风在吼，马在叫，黄河在咆哮 作业设计 1. 回家后聆听《保卫黄河》完整版，为家人表演今天学的律动。 2. 搜集关于冼星海或《黄河大合唱》的资料，下节课分享。 3. 尝试用绘画表现《保卫黄河》给你的感觉，下次课堂展示。 教学反思 亮点 1. 情境导入贴合主题，黄河视频激发学生情感共鸣，为听赏奠定良好基础。 2. 分层听赏模式符合学生认知规律，“声部找朋友”游戏有效调动学生积极性。 3. 律动编创环节学生参与度高，将听觉感知转化为肢体表达，深化理解。 不足 1. 部分学生对合唱概念理解不够深入，需要更多对比听赏机会。 2. 个别学生在律动环节节奏把握不够准确，需要加强节奏训练。 改进措施 1. 增加独唱与合唱的对比听赏时间，提供更多声部分辨练习。 2. 设计更多节奏游戏，帮助学生建立稳定的节拍感。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $保卫黄河 欢迎来到 音乐课堂 S 抗日英雄真不少 焊大 战歌 四 央视频 CCTV4. 文艺星火 蜂火倚灯 购 范唱伴奏 乐曲听起来感觉怎么样？ 雄壮、有力 听到了哪些声音意象？ 风吼、马叫、黄河奔腾 和之前学的《只怕不抵抗》 风格有什么不同？ 更壮阔、人数更多 请棋教育 演 支5大自 黄河 黄河 莆河大 购 败 完整聆听然 败 范唱伴奏 听到保卫黄河核心句时双手举 臂欢呼 听到风在吼时双手做风声摆动 败 深度听赏才 常见的演唱形式有： 独唱、齐唱、合唱、 轮唱、领唱 起听听这首歌里 采用了哪些演唱方 式吧！ 保卫黄河 选自《黄河大合唱》 1=c景 光未然词 中迷翻快有力地 洗星海鱼 [i315-1i15-l385lii1 范唱 尺在死，马在叫，贵河在电味， 伴奏 0.1i315-1i315-1335 反在见，马在叫， 黄河在 f9g422|5.054132305,9541 听一听，这首歌采用了哪些 黄河在电*。河西山网万丈高，河东河北 ii19g412215e54|32901 电$，黄河在电$。河西山冈万文高， 演唱形式？ f3231|5.g|i3|5.32i|5.g 高装熟了。万山丛中，扰日英雄真 不 5.654|323115.日|i3|53211 河东河北高粱熟了。万山丛中，杭日荟雄 合唱 3-15.g1i3|5.82ils.gli-1 少，青纱帐里，游击使儿这英豪！ 5.g|3-|5.g1i3|5.321|5.g 真不少，青纱帐里，游击使儿这英 一种声乐演唱形式，由若干人分几 535g5|ii0|535g5|220l5.g1i 端起了土轮件枪，挥动着大刀长矛。保卫家乡 i -|535g6|ii0838g6|2201 端起了土枪洋枪，辉动着大刀长矛。 个声部共同演唱一首多声部歌曲。 05,91225ga86g92T-1 保卫黄河！保卫华北！保卫全中四！ 5,gii|5,g22|5.g85,g543- 保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中四！ 必 保卫黄河 选自《黄河大合唱》 1=C景 光未然词 中建辑快有力地 洗星海鱼 [i315-1i15-l385lii1 范唱 尺在死，马在叫，贵河在电啡， 伴奏 0.1i315-1i315-1335 反在见，马在叫，黄河在 f9g422|5.05413230l5,9541 黄河在电味。河西山网万丈高，河东河北 ii19g412215e54|32901 电李，黄河在电。河西山冈万丈高， 合唱 f3231|5.g|i3|5.32i|5. 高装熟了。万山丛中，扰日英雄真 不 5.854323115.g1i85.32i1 合唱可分为女声合唱、男声 河东河北高梁熟了。万山丛中，杭日英雄 13-|5.gi3|5.32i|5.g|i-1 少，青纱帐里，游击位儿这英豪 5.gl3-5.g1i3|5,32i15.g 合唱、混声合唱、童声合唱 真不少，青纱帐里，游击使儿这英 [535851ii0|535g6|220|.g1i 端起了土松件枪，挥动着大刀长矛。保卫家乡」 i-535951013662201 等。没有乐器伴奏的合唱称 豪！ 端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛。 0 5.91225.9a65.g32-1 保卫黄河！保卫华北！保卫全中四！ 为无伴奏合唱。 5,gii|5,g22|5.g85,g543- 保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中四！ 请其教 范唱 伴奏 ii35-ii35-l335lii66422 洗星海在艰苦条件下创 作《黄河大合唱》，用 音乐为抗战加油，这首 曲子成为凝聚民族力量 的精神旗帜！ 二声部轮唱小游戏 同学们分为A、B两组，A 组先唱“保卫黄河”，B组 延迟1拍进入，共同结束 动作练习 ①齐唱段：双手握拳胸前拍手，配 合“风在吼”做风声摆动； ②轮唱段：A组双手右摆、B组双 手左摆，模拟波涛递进： ③高潮段：集体举臂欢呼+跺脚， 高喊"保卫黄河”。 保卫黄河 选自《黄河大合唱》 1=c景 光未然词 中建辑快有力地 洗显海鱼 íi3l5·1i3|5-l3851ii1 尺在死，马在叫，贵河在电味， 。。1i316-1i315-1385 范唱 伴奏 反在见，马在叫，黄河在 f9g422|5.054132305,9541 黄河在电哮。河西山冈万丈高，河东河北 ii19g4122|5e54l32901 电味，黄河在电。河西山冈万文高， 32315.g|i3|5.32i|5.81 结合刚才练习的动作，完整 高装熟了。万山丛中，扰日英雄真 不 5.654|323115.日|i3|53211 河东河北高梁熟了。万山丛中，杭日英雄 听赏乐曲 13-|5.gi3|5.32i|5.g|i-1 少，青纱帐里，游击使儿这英豪！ 5.g|3-|5.g1i3|5.32i|5.gl 真不少，青纱帐里，游击健儿这英 535g5lii0|535g5|220|5.g1i 城起了土枪件枪，挥动着大刀长矛。保卫家乡！ i-5356|1i053g5220 柔！ 端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛。 0 6.91225.9385,g32-1 保卫黄河！保卫华北！保卫全中四！ 5,gii|5,g22|5.g85,g543-1 保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中四！ 创意实践 小组任务 律动+哼唱 踏步、挥拳、转圈 完整的律动表演综合演绎 综合表演 打击乐组： 按分工伴奏 拓展延伸 《黄河大合唱》共8个篇章，从黄河船 夫的拼搏到儿女的抗争，完整展现了中 华民族不屈不挠的精神，《保卫黄河》 是其中最具战斗力量的篇章！ 课堂小结 齐唱与轮唱 黄河儿女的爱国豪情 希望你们以后每次听到这首曲子，都能想起 这份民族力量，永远热爱祖国、砥砺前行！ 课堂巩固 1.回家后聆听《保卫黄河》完整版，为家人表演今天学的律动。 2.搜集关于洗星海或《黄河大合唱》的资料，下节课分享。 3.尝试用绘画表现《保卫黄河》给你的感觉，下次课堂展示。 课 啦