河北邯郸市2025-2026学年高一下学期5月期中考试语文试卷

5月高一年级期中测试卷 语文 注意事项： 1.考试时间为150分钟，满分150分。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应的位置。 一、阅读(72分) (一)阅读I（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 这本小册子的写作经过，在“后记”里已经交代清楚。这里收集的是我在四十 年代后期，根据我在西南联大和云南大学所讲“乡村社会学”一课的内容，应当时 《世纪评论》之约，而写成分期连载的十四篇文章。 我当时在大学里讲课，不喜欢用现成的课本，而企图利用和青年学生们的接触 机会，探索一些我自己觉得有意义的课题。那时年轻，有点初生之犊的闯劲，无所 顾忌地想打开一些还没有人闯过的知识领域。我借“乡村社会学”这讲台来追究中 国乡村社会的特点。我是一面探索一面讲的，所讲的观点完全是讨论性的，所提出 的概念一般都没有经过琢磨，大胆朴素，因而离开所想反映的实际，常常不免有相 当大的距离，不是失之片面，就是走了样。我敢于在讲台上把自己知道不成熟的想 法，和盘托出在青年人的面前，那是因为我认为这是一个比较好的救育方法。我并 不认为教师的任务是在传授已有的知识，这些学生们自己可以从书本上去学习，而 主要是在引导学生敢于向未知的领域进军。作为教师的人就得带个头。至于攻关的 结果是否获得了可靠的知识，那是另一个问题。实际上在新闯的领域中，这样要求 也是不切实际的。 在教室里讲课和用文字传达，公开向社会上发表，当然不能看作一回事。在教 室里，教师是在带领学生追求知识，把未知化为已知。在社会上发表一种见解，本 身是一种社会行动，会引起广泛的社会效果。对实际情况不正确的反映难免会引起 不良的影响。我是明白这个道理的，在发表这些文章之前，犹豫过。所以该书初次 出版时在“后记”中向读者恳切说明：由于刊物的编者“限期限日的催稿，使我不 能等很多概念成熟之后再发表”。“这算不得是定稿，也不能说是完稿，只是一种尝 试的记录罢了”。尝试什么呢？ 尝试回答我自己提出的“作为中国基层社会的乡土社会究竟是个什么样的社会” 这个问题。 这书出版是在1947年，离今已有三十七年。三联书店为什么建议我把这本小册 子送给他们去重刊，我不知道。我同意他们的建议是因为我只把它看成是我一生经 历中留下的一个脚印，已经踏下的脚印是历史的事实，谁也收不回去的。现在把它 作为一件反映解放前夕一些年轻人在知识领域里猛闯猛攻的标本，拿出来再看看， 倒另有一番新的意义。至于本书内容所提出的论点，以我现有的水平来说，还是认 为值得有人深入研究的，而且未始没有现实的意义。 这本小册子和我所写的《江村经济》《禄村农田》等调查报告性质不同。它不是 一个具体社会的描写，而是从具体社会里提炼出的一些概念。这里讲的乡土中国， 并不是具体的中国社会的素描，而是包含在具体的中国基层传统社会里的一种特具 的体系，支配着社会生活的各个方面。它并不排斥其他体系同样影响着中国的社会， 那些影响同样可以在中国的基层社会里发生作用。搞清楚我所谓乡土社会这个概念， 高一语文第1页共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫猫ApP 就可以帮助我们去理解具体的中国社会。概念在这个意义上，是我们认识事物的 工具。 我这种尝试，在具体现象中提炼出认识现象的概念，在英文中可以用Ideal Type这个名词来指称。Ideal Type的适当翩译可以说是观念中的类型，属于理性知 识的范畴。它并不是虚构，也不是理想，而是存在于具体事物中的普遍性质，是通 过人们的认识过程而形成的概念。这个概念的形成既然是从具体事物里提炼出来的， 那就得不断地在具体事物里去核实，逐步减少误差。我称这是一项探索，又一再说 是初步的尝试，得到的还是不成熟的观点，那就是说如果承认这样去做确可加深我 们对中国社会的认识，那就还得深入下去，还需要花一番工夫。 这本书最初出版之后，一搁已有三十七年。在这一段时间里，由于客观的条件， 我没有能在这方面继续搞下去。当三联书店提出想重刊此书时，我又重头读了一遍。 我不能不为当时那股闯劲所触动。而今老矣。回头看，那一去不复返的年轻时代也 越觉得可爱。我愿意把这不成熟的果实贡献给新的一代年轻人。这里所述的看法大 可议论，但是这种一往无前的探索的劲道，看来还是值得观摩的。让我在这种心情 里寄出这份校订过的稿子给书店罢。 (《旧著〈乡土中国〉重刊序言》费孝通1984年10月11日) 1.下列对原文加点词语的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.“标本”：指在同一类事物中可以作为代表的事物。例如：苏州园林可以算作 我国各地园林的标本。 B.“未始”：未必、未尝。“未始”和“没有”构成双重否定，表示强烈的否定 语气。 C.“素描”：原指绘画技法。文学上简洁朴素不加渲染的的写法亦称素描，这里 指简单的整体勾勒、描绘。 D.“概念”：是人脑对客观事物本质的反映，这种反映是以词来表示和记载的。 “乡土社会”是《乡土中国》的核心概念。 2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.作者写作《乡土中国》，直接的缘起是教学上的需要。二十世纪四十年代又 应杂志《世纪评论》之约而出版。 B.作者认为在讲台上把自己知道不成熟的想法，全部讲给青年人，从而引导他 们探索未知，是比较好的教育方法。 C.作者在二十世纪四十年代的学术观点对于二十一世纪的今天认识中国社会的 历史和现实依然具有借鉴价值。 D.“乡土中国”描绘了具体的中国乡村社会，是包含在具体的中国基层传统社 会里的一种特殊具体的体系。 3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过6个字。(3 分) 《乡土中国》是费孝通所著的一部研究中国乡土社会特点的学术著作。此书缘起 于作者讲授①课程的经历。作为社会学本土化的重要论著，《乡土中国》对 研究作为中国基层社会的②的传统文化、社会结构具有开创性意义。阅读 此书要抓住并理解其中的重要③，如“礼俗社会”“差序格局”等。这些都 是作者从大量的田野调查材料中提炼出来的，用以归纳某些现象，并从理论高度解 释这些现象。 高一语文第2页共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 4.费孝通先生认为在教室里讲课和公开发表文字不同在哪儿？(4分) 5.费孝通先生的哪些学术品质值得我们学习？请结合全文加以概括。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6~9题。 麦子 红柯 他们住在祖国边疆旷野中的土房子里，要一直守护下去。不管是谁，问他们搬 不搬走？他们都说要住下去。当然了，老婆婆的回答要平和一些：“搬走怎么办呢？ 你前脚走，草就后脚跟过来，这儿的草有多凶哇，你刚转个身，它们就爬到窗户上， 往屋里钻。”老头脾气躁：“往哪搬？我搬走，你住呀。”老头总以为他住的是宫殿。 房子又矮又小。房子高不起来，房子周围的树就不怎么高。这儿的树都是矮个 儿，都是那种憨厚的榆树，树权很多，叶子很密，就是长不高。风大。树像绿狮子， 毛发纷乱，疯狂地扑打风，风疼得满地打滚，蹿到天上，发出长长的哨音，又跌落 到洼地里发出猛兽似的嗥叫。风嗥叫起来，地都动呢。老头吓唬老婆婆：“树抽打它 们呢，树是老天爷的鞭子，老天爷要抽它们，它们只能哇哇乱叫。”老婆婆战战兢 兢：“老天爷为啥抽它们？”老头说：“谁让它们乱跑，老天爷可容不得谁整天乱跑。” 老婆婆走到浓密的树林里，老头发现她竞然一身金黄，飘动着团团芳香，就像 一头金色的豹子。豹子走在麦田里，麦子哗哗响起来。麦子的金光洒在榆树上，榆 树叶子油汪汪的；麦子的金光洒在云朵上，云就像戴了金笼头，云跟牲畜一样弯下 脖子在明净辽阔的苍穹上吃草，云吃草的声音很柔和，窸窸容容。老婆婆摸麦穗呢。 她的手像一只跳鼠，跳到麦芒上，麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛，老婆婆触摸到夏 天最美丽的地方。 麦子在老婆婆掌心里颤动。 老婆婆的手黄巴巴的，长满了像豆子一般的金黄的茧，那些茧豆真大呀，又圆 又壮实，比麦粒儿大，比麦粒儿好看，就像一颗小太阳。大漠的太阳都这样子，小 小一点，原野就像合起来的手掌，太阳在金色的指缝间回落。有时太阳会挂在树梢 上，挣扎半天也挣不脱，把树都拉弯了，茂密的树梢牢牢地抱着太阳不肯松手，就 像一个粗野的汉子紧紧抱着他心爱的女人。 老婆婆的额头闪动着快乐的光芒，发出梦呓般的叫声：“长高了，长胖了。”老 婆婆槎开一只麦穗，麦粒肥肥胖胖，软乎乎的，就像刚出生的婴儿。老婆婆用手轻 轻拍打着：“哭哇哭哇，快哭上一声。” 老婆婆曾生过一个孩子，那孩子天折了。从那以后，她再也没有生过孩子。 那时，他们年轻力壮，老头自己动手做了几只木碗，换了一口大锅，好像他们 要生一大群孩子。她说：“拿什么养活他们呀？”丈夫自豪得不得了：“咱们这里，想 要多少娃娃就有多少娃娃。”丈夫大手一指，外边是辽阔的原野。 旷野无边无际，仲向远方，好多年以后，从大城市来的洋学生把这辽阔的土地 叫太平洋。 老头不知道什么太平洋，老头只知道他要养许多娃娃，老头就从太平洋开始的 地方垦荒。老头端着簸箕①把金黄的麦种大把大把撒出去，那正是落日时分，泥土 波涛汹涌就像沸腾的金属。老头的手臂跟鹰一样伸向苍穹，把落日给遮住了，手臂 粗壮的黑影投落到地上，随即发出一阵粗重的刷刷声。麦种的大网捕获了土地，肥 大的土块跟鱼群一样跳起来，向四周奔窜。太阳落下去，麦子升起来。 高一语文第3页共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 老头端着空簸箕，眼睛充满梦幻般的光芒。 那年，他去团部接受重要任务。他已经30岁，他在农场最偏远的地方开荒种 地，领导想起了他的婚姻问题。传他去团部的重要任务就是解决这个问题。他骑马 跑了三天三夜，赶到团部。他喊报告进去的时候，政委正给一个青年女子谈话，政 委的脸色不太好看。那女子却眉是眉眼是眼，长得很好看。他都看呆了。女子不看 他，他看人家。政委说：“怪我无能，没把工作做通。”漂亮女子转身走了。他劝政 委别生气：“那么漂亮的女子根本不适合我。”政委吃惊地看他，他说：“我那地方需 要结实的女人，跟马一样结实的女人。光漂亮不中用。”政委说：“你要身体棒的， 还真有一个，长相差些，心灵绝对美。” 他很快就见到那个大块头女人，他们在猪圈见面的，她是炊事班长，兼管猪圈。 她接触过好几个男的，都没谈成。她跟猪呆在一起，那些猪个个肥壮无比。大家发 出惊叹：谁跟她过日子，谁就能肥壮起来。就是没人动这个念头。他们见面，她就 说：“你这么壮，你还来找我。”他说：“谁不想壮。”“你想壮？”“我想壮。”“你找对 人啦。” 他们就这么说好了，她跟他走。她骑上团部最好的大白马，跟他走了。 走进荒漠她就显出优势，她在空旷荒凉的景象中亮丽起来，他不停地看她，他 故意把她让到前边，她圆浑浑的长脖子跟枯死的胡杨打个照面，胡杨就亮起来。坚 实的木纹显得很清晰，她整个庞大的身躯一下子让大荒漠充满了生机。 女人和骏马走在太阳的谷地里，女人就像起伏的群山。他没想到他能娶这么大 一个媳妇儿，一个顶三个。 “你说我一个顶三个。” “三个女人才顶你一个。” “从来没人这么说过我。” “我是你男人才这么说你。” “你是我男人，你就天天这么说我，我喜欢你这么说我。” 跟那个年代所有的边疆故事一样，他们的洞房在地窝子里。他们说：“我们虽然 住的是地窝子，但我们种的是太阳。”麦子生长的样子就像太阳升起来… 长满谷地的麦子，大片大片的麦子…太阳落下去，麦子长起来。 老头端着大簸箕，麦种撒光了，簸箕里还有泥土的光芒。“我把泥土的光芒端回 来啦。老婆子开门啊。”泥土金闪闪的，老婆婆被吸引住了。 “我们是簸箕命。” 他们伸出手，手指蛋上指纹的纹路，没有一只斗，全是簸箕。斗才聚财，簸箕 不聚财。老婆婆说：“咱不要财。”老婆婆槎开一只麦穗，搓出几十颗胖乎乎的麦粒， 轻轻拍打着：“哈哈我有这么多孩子。” 【注】①簸箕：用竹篾或柳条编的器具，三面有边沿，一面敞口，用来簸粮 食等。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.麦子是全文的主线，结构上串联全文，也象征守护边疆的这对夫妇旺盛、顽 强的生命力。 B.开篇点明背景，交代了生活条件之艰苦，又用语言描写刻画夫妻二人坚守态 度之坚决。 高一语文第4页共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫猫ApP C.“豹子走在麦田里”，这个比喻表现了老婆婆在老头的眼中依然矫健、身材 苗条。 D.这篇小说人物之间的对话富有感染力，刻画了矢志奉献、扎根边疆的英雄 形象。 7.关于小说中老婆婆这个人物，下列说法不正确的一项是(3分) A.“大块头”“圆浑浑的长脖子”“庞大的身躯”等外貌描写，刻画出老婆婆健 壮的身形和充满生命力的形象。 B.“我们种的是太阳”语言诗化，表现了主人公的乐观品格；“我们是簸箕命” 语言含蓄，表现了主人公大美不言的奉献精神。 C.小说以荒凉的大漠、枯死的胡杨衬托老婆婆充满生命力的特质，也代表着她 和老头会为这片土地带来生机。 D.他人对老婆婆养猪技能的惊叹，既展现了她工作能力突出、心地纯明，同时 也表现了世人大多重外貌、轻内在的流俗。 8.请赏析第二段的环境描写手法。(4分) 9.请分析这篇小说在叙述上的特色。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分) 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 秦王坐章台见相如。相如奉壁奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆 呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授壁。相如因 持壁却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得壁，使人发书至赵王，赵王悉 召群臣议，皆曰‘秦贪，负其强，以空言求壁，偿城恐不可得’。议不欲予秦璧。臣 以为布衣之交尚不相欺，况大国乎！且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃 斋戒五日，使臣奉壁，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见 臣列观，礼节甚倨；得壁，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣 复取壁。大王必欲急臣，臣头今与壁俱碎于柱矣！” 相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破壁，乃辞谢，固请，召有司案图，指 从此以往十五都予赵。 相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏壁，天下所共传 宝也，赵王恐，不敢不献。赵王送壁时，斋戒五日。今大王亦宜斋戒五日，设九宾 于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之终不可强夺遂许斋五日舍相如广成传。 相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其壁，从径道亡，归壁 于赵。 太史公曰：知死必勇，非死者难也，处死者难。方蔺相如引璧睨柱及叱秦王左 右，势不过诛，然士或怯懦而不敢发。相如一奋其气，威信敌国，退而让颇，名重 太山，其处智勇，可谓兼之矣！ (节选自《史记·廉颇蔺相如列传》) 材料二： 予读《蔺相如传》，未尝不壮其为人，而惜其如此也。夫秦籍累世之资，肆虎狼 之暴，搏噬天下，有并吞诸候之心，非可与礼义接而论曲直也。相如区区掉三寸舌， 入眦睚不测之秦，卒能以完壁归，亦足壮哉！…且秦赵之不敌，盖雄雌之国也。 高一语文第5页共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 身之存亡，非特一壁之重；而社稷安危之机，亦不在夫磁之存亡也。然则赵之有壁， 存可也，亡可也。初，相如摔壁入秦，赵之君臣计议，非有亲秦之心，特迫其威强 耳。夫以小事大，古之人有以皮币犬马珠玉而不得免者，至弃国而逃，况一壁乎？ 虽与之可也。相如计不出此，乃以孤单之使，逞螳怒之威，杭臂秦庭，当车辙之势， 其危如一发引千钧.，岂不殆哉！ （节选自杨时《蔺相如论》) 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位暨的答 案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 秦王度之凸终不可回强夺回遂许斋回五日回舍相如回广成©传 11.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分) A,指示，材料中的意思是“指出来给…看”，现代汉语中的意思是“上级对 下级的命令或指示”。 B.其，代词，代蔺相如，与《烛之武退秦师》“吾其还也”的“其”意义、用 法均不相同。 C.衣，音y,穿，与《齐桓晋文之事》“五十者可以衣帛矣”的“衣”读音、 意义均不相同。 D.掉三寸舌，汉语成语，玩弄口舌，多指进行游说。掉：摆动，摇。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分) A.蔺相如看出秦王无诚意后，以“璧有瑕”为借口智取回宝璧；在秦廷之上， 敢于“怒发上冲冠”，以“俱碎于柱”相威胁，勇气过人。 B.面对秦王的欺诈，蔺相如洞察其伪，提出“斋戒五日”的缀兵之计，为秘 密送璧回国争取了时间。 C.秦王得璧后“传以示美人”，态度轻佻；被蔺相如揭穿后，“召有司案图”， 答应相如斋戒，表现出一定的诚意。 D.蔺相如提前安排随从怀璧归赵，彻底断绝了秦王的念想。廷辩时逻辑清晰， 最终全身而退，维护了国家尊严。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)》 (1)臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎！(4分) (2)予读《蔺相如传》，未尝不壮其为人，而惜其如此也。(4分) 14.司马迁和杨时对蔺相如的态度是否完全相同？请简要说明。（5分) ·(四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这两首唐诗，完成15~16题。 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪， 受降城外月如霜。 不知何处吹芦管， 一夜征人尽望乡。 【注】①受降城：因唐太宗亲临该地接受突厥部投降而闻名。 从军北征 李益 天山雪后海风寒， 高一语文第6页共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫猫ApP 横笛遍吹行路难①。 碛②里征人三十万， 一时回首月中看。 【注】①行路难：乐府曲调名，多描写旅途的辛苦和离别的悲伤。②碛(q): 沙漠。这里指边关。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分) A,《夜上受降城闻笛》前两句写登城时所见的月下景色，这是触发征人情感的 典型环境。 B.《从军北征》第一句就交代了地域、季节、气候，有力地烘托出了行军的艰 苦环境。 C.这两首诗都是边塞诗，都将景色、声音、感情三者融合为一体，格调悲凉 慷慨。 D.这两首诗对音乐的描写与《琵晋行》中“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私 语”的手法一样。 16.请简要分析两首诗抒发了哪种相同的感情？抒情方式上有何不同？(6分) (五)名句名篇默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)清明踏青习俗源远流长，《论语》中记载的“ ,咏而归”，生动描绘了古人春日郊游的场景。 (2)李煜词《虞美人》中“ ”通过具体的物象， 把抽象的愁绪具体化，千古流传，引发了不同时代人们的感叹。 (3)白居易《琵琶行》“举酒欲饮无管弦”一句以“管弦”借代音乐，运用相同 修辞的古诗文还有“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 黑土地是世界上最肥沃的土壤，被誉为耕地中的“大熊猫”。“( )” 这句话形象说明了黑土地肥沃富饶，非常适合农作物生长。中国科学院发布的《东 北黑土地白皮书(2020)》指出，我国东北黑土地总面积109万平方千米，其中典型 黑土地耕地面积1853.33万公顷，是我国最重要的商品粮基地。 黑土的形成对气候与地理环境的要求非常苛刻，全球仅有4块黑土区。①这些 地区在春夏季积累大量有机物，②到秋冬季，③有机物所蕴含的营养与能量来不及 被微生物分解就被冰雪掩饰，④经过不断积累，⑤形成了30~100厘米以上的黑 土层。 “如果说黑土地是耕地中的‘大熊猫’，那么黑土层就相当于‘大熊猫’的心脏， 土壤有机质则是“大熊猫’的血液。”中国科学院东北地理与农业生态研究所研究员 韩晓增告诉《中国科学报》，“我国东北黑土地处于‘亚健康’状态，急需好好调理 身子。” 由于长年开垦、重用轻养，我国东北黑土层正在“变瘦”。中国科学院海伦黑土 水土保持监测研究站的观测数据显示，吉林、辽宁、内蒙古黑土区的黑土层大多不 到30厘米。 韩晓增介绍“土壤有机质锐减发生在0~35厘米土层的概率为97%”。为此， 韩晓增团队摸索出一套控制黑土有机质退化的“药方”一肥沃耕层构建技术。具 高一语文第7页共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APP 体操作上，在①的地区，他们采用粉碎机将玉米秸秆粉碎后，将秸秆和有 机肥深混入②的土层中，土壤中的③ 明显增加，进而构建一个深 厚肥沃的土层，满足作物生长和黑土保护双重需求。 18.填人文中第一段括号内的俗语，不恰当的一项是(3分) A.一两黑土二两油 B.捏把黑土冒油花 C.插双筷子也发芽 D.棒打狍子瓢舀鱼 19.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准 确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 20.指出画波浪线句子所用的说明方法，并分析其表达效果。(5分) 21.下列各句中，引号作用不同于其他三项的一句是（3分) A.黑土地是世界上最肥沃的土壤，被誉为耕地中的“大熊猫”。 B.我国东北黑土地处于“亚健康”状态。 C.我国东北黑土层正在“变瘦”。 D.韩晓增介绍“土壤有机质锐减发生在0~35厘米土层的概率为97%”。 22.根据原文内容，在文中第五段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过8个字。 (3分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分) 近日，一个女孩在长城的大风中背诵《清平乐·六盘山》的视频火了。女孩名 叫陈欣妍，今年19岁，是湖南第一师范学院体育救育专业的大四学生。不仅仅是这 位女孩，许多大学生都在假期登上长城朗诵《清平乐·六盘山》。这番文旅和文化无 缝衔接，线下和线上的“文旅联动”的现象，无他，只因我们都浸润在共同的伟大 传统和灿烂文明里。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不 得泄露个人信息；不少于800字。 高一语文第8页共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP5月高一年级期中测试卷 语文参考答案 1.B【解析】“表示强烈的否定语气”错误，这里是“语气较委婉”“表示肯定”。 2.D【解析】依据原文“这里讲的乡土中国，并不是具体的中国社会的素描”可知 D项错误。 3.①乡村社会学②乡土社会③概念（一空1分，共3分） 4.①在教室里讲课：带领学生追求知识，把未知化为已知。②公开发表文字：社会 行动，引发广泛关注与思考。（每点2分，意思对即可） 5.①不墨守成规，勇于尝试（勇于探索）。不喜欢用现成的课本给学生上课，在讲 台上引导学生探索未知。②审慎稳重。认为在杂志发表文章与在教室里讲课不 同，认为公开发表会引起广泛的社会效果，对实际情况不正确的反映难免引起不 良影响。③谦虚严谨。称自己的研究是“初步的尝试”“不成熟的观点”“不成熟 的果实”。（一点2分。有其他依据文本答案，意思正确也可得分。） 6.C【解析】把麦田里的老婆婆比喻成豹子，写出她战胜恶劣环境的强悍性格和守 护领土的强烈意识。 7.D【獬析】“世人大多重外貌、轻内在的流俗”是“她和别的男人没有谈成”的 情节体现的，不是“他人对老婆婆养猪技能的惊叹”体现的。 8.①比喻、拟人、夸张的修辞手法。“树像绿狮子”以比喻的手法生动形象地写出 了榆树在狂风中枝叶纷乱，却又以立身土地中的能量与之抗衡的顽强、勇猛的样 子。“憨厚的榆树”“风疼得满地打滚”，以拟人的手法，给榆树和风这样的自然 景物注入人的情感和情态，生动形象，富有画面感。“风嗥叫起来，地都动呢。” 以夸张的手法写出了边疆风之大、之巨，环境恶劣的特点。②视听结合（声色结 合)。看到的树和风缠斗的景象，听到狂风吹过的声音，从视觉和听觉全方位地 展现边地的恶劣环境和扎根于此的人与植物的不易。③侧面衬托。“老婆婆战战 兢兢”，老头吓唬老婆婆的话，是对环境的解释，让老婆婆感到害怕，以人的反 应侧面衬托这里的环境有多么恶劣，也将守边人的形象塑造的更为立体和全面。 (答出任意一条给2分，两条给4分。修辞答对任意一种即可。有其他答案，言 之成理也可得分。) 9.①以第三人称叙述，形成了一个全知全能的叙述者，不受时间和空间限制，形式 自由灵活。②以“麦子”为线索，贯穿全文，使文章结构更加紧凑。③在叙述顺 序上插叙恋爱和结婚的经历，丰富人物形象。④现实与回忆相交织，小说以刻画 现实中老夫妻俩守边垦殖场景开头和结尾，中间回忆两人相识相知、组建家庭， 共同奔赴边疆的过程，交代历史背景，点明人物身份，使故事内容更加丰富，人 物形象更立体。⑤小说风格诗化。文中叙述情节与景物描写、抒情相交替，以诗 意的语言进行景物、场景描写，营造了特定的意境，起到淡化情节、舒缓节奏的 作用。（答出任意一条给2分，三条给6分。有其他答案，言之成理也可得分。） 高一语文第1页 10.ACE【解析】“秦王度之”，“之”代指这件事，做“度”的宾语，所以A处断 开；“遂”的意思是“于是”，用于句首，所以在C处断开；“舍”用作动词谓 语，意思是“安置住宿”，所以在E处断开。 11.C【解析】二者读音、意义均相同。 12.C【解析】秦王“表现出一定的诚意”，分析错误。“召有司案图”，答应斋戒都 是不得已，实则毫无诚意。 13.(1)我认为平民百姓之间的交往尚且互相不欺骗，更何况是大国之间的交往呢！ (“以为”“布衣”“况”各1分，句意1分。) (2)我读《蔺相如传》，不曾不佩服他的为人，却为他像这样做事感到可惜。 (“予”“壮”“惜”各1分，句意1分。) 14.不完全相同。(1分)①司马迁赞美蔺相如，认为他智勇双全。(2分)②杨时的 评价具有辩证性，既肯定其胆识与“完璧归赵”的成果，又严厉批评其策略失 当与冒险行为。(2分) 【解析】杨时认为蔺相如面对强横的秦国，凭借三寸不烂之舌，能够全身而退， 完璧归赵，这是值得肯定的。质疑其战略眼光：指出赵国本来弱小，秦国虎视 眈眈，蔺相如却不顾国家利益，意气用事，简直是螳臂当车，以卵击石，让赵 国陷入了千钧一发的危险境地。 【参考译文】 材料一： 秦王在章台接见蔺相如。相如捧壁呈献给秦王。秦王非常高兴，把和氏壁传着 给妃嫔和左右侍从看，左右都高呼万岁。相如看出秦王没有用城邑抵偿赵国的意思， 便走上前去说：“璧上有个小斑，点，让我指给大王看。”秦王把璧交给他。相如于是 手持璧玉退后几步，靠在柱子上，怒发冲冠，对秦王说：“大王想得到和氏璧，派人 送信给赵王，赵王召集全体大臣商议，大家都说：‘秦国贪得无厌，倚仗它的强大， 想用空话得到宝璧，说给我们城邑恐怕不可能。’打算不将和氏璧给秦国。我认为平 民百姓之间的交往尚且互相不欺骗，更何况是大国之间的交往呢！况且为了一块璧 玉的缘故就使强大的秦国不高兴，也是不应该的。于是赵王斋戒了五天，派我捧着 和氏璧，在殿堂上恭敬地拜送国书。为什么要这样呢？是尊重大国的威望以表示敬 意呀。如今我来到贵国，大王却在一般的宫殿上接见我，礼节十分傲慢；得到和氏 壁后，又将和氏璧传给嫔妃们观看，这样来戏弄我。我观察大王没有给赵王十五城 的诚意，所以我又取回和氏璧。大王如果一定要逼迫我，我的头今天就同和氏璧一 起撞碎在柱子上！” 相如手持和氏壁，斜视庭柱，就要向庭柱上撞去。秦王怕他把和氏璧撞碎，便 向他道歉，坚决请求他不要以璧击柱，并召来负责的官吏察看地图，指明从某地到 某地的十五座城邑都给赵国。 相如估计秦王只不过用欺诈手段假装给赵国城邑，实际上赵国根本不可能得到， 高一语文第2页 于是就对秦王说：“和氏璧是天下公认的宝物，赵王惧怕贵国，不敢不奉献出来。赵 王送璧之前，斋戒了五天。如今大王也应斋戒五天，在殿堂上安排九宾大典，我才 敢献上和氏璧。”秦王估量，终究不可能强力夺取，于是就答应斋戒五天，把相如安 置在广成宾馆。 相如估计秦王虽然答应斋戒，也必定背约不给城邑，于是派他的随从穿上粗麻 布衣服，怀中藏好和氏璧，从小路逃出，把和氏璧送回赵国。 司马迁（我）认为：知道自己必死的人会更加勇敢，不是说死是一件难事，而 是说面对生死抉择是很难的事。当蔺相如举起和氏壁斜视庭柱并呵斥秦王待从时， 这种形势下不过是被杀，然而士人有的因为胆怯懦弱而不敢如此表现（这样做/发 作)。相如振奋起他的全部勇气，威力伸张压倒敌国，后来又对廉颇谦逊退让，他的 声誉比泰山还重，他处事中表现的智慧和勇气，可以说是兼而有之啊！ 材料二： 我读《蔺相如传》，不曾不佩服他的为人，却为他像这样做事感到可惜。秦国凭 借历代祖先的资本，放纵虎狼一般的残暴行径，侵略吞并天下，有并吞诸侯的野心， 并不能够与他在礼义上接近来谈论是非。蔺相如玩弄口舌，进入危险不可预测的秦 国，最终能够带着完整的和氏璧回来，也是值得赞美的！…秦赵两国的实力不对 等，是一强一弱两个国家。自身的存亡，不仅是一块和氏璧的重量；而国家安危的 征兆，也不在于和氏壁的保全或失去。那么赵国有和氏璧，保全可以，失去也可以。 当初，蔺相如捧着和氏壁进入秦国，赵国君臣商议对策，赵国并没有亲附秦国的想 法，只是迫于秦国威势强大罢了。用小国去待奉大国，古代有的人用玩好之物去侍 奉大国却不能免祸，竟至于放弃国家而逃亡，何况一块和氏璧呢？即使交付秦国也 是可以的。蔺相如不提出这一建议，却孤身一人去出使，逞螳螂发怒的威势，在秦 廷之上阻挡车轮前进的趋势，形势危急好像一根头发系着千钧重的东西，难道不危 险吗！ 15.D【解析】“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”是比喻，而李益这两首诗对笛 声的描写都未使用比喻修辞。 16.相同感情：两首诗均为征人的思乡之情。(2分) 抒情方式：①《夜上受降城闻笛》中“一夜征人尽望乡”直接明确表达征人的 思乡之情。②《从军北征》则是通过“一时回首月中看”的动作表现思乡之情 (答“间接抒情”也给分)。（每点2分） 17.(1)浴乎沂风乎舞雩 (2)问君能有几多愁恰似一江春水向东流 (3)示例一：何以解忧唯有杜康 示例二：青青子衿悠悠我心 示例三：朱门酒肉臭路有冻死骨 高一语文第3页 示例四：烽火连三月家书抵万金… (每句1分，有错字、漏字均不得分，第3小题如有其他答案运用借代，也可得 分) 18.D【解析】ABC都是形容土地肥沃。D“棒打孢子瓢舀鱼”形容东北野生动物 资源触手可及，与“土壤肥沃”无关，故不恰当。 19.③“掩饰”改为“掩盖” ⑤“30~100厘米以上”改为“30~100厘米”。 (指出并改对一处得2分，共4分。只写序号不给分) 20.打比方。(1分)将“黑土地”比作“大熊猫”，“黑土层”比作熊猫的“心脏”， “有机质”比作熊猫的“血液”，(2分)形象地说明了黑土地的珍贵和稀有，体 现其在耕地中的重要地位；也说明了“黑土层”“有机质”的作用和重要性。(2 分) 21.D【解析】ABC中的双引号都是表示特殊含义，D表示引用。 22.①黑土层变瘦 ②0~35厘米③有机质（含量） (答对一处1分，共3分) 23.【写作指导】 长城劲风里，少年吟啸诗词，游人漫诵名篇。当脚步踏上山河胜景，当唇 齿间流淌千古佳句，旅游便不再是简单的观景打卡，而是一场跨越时空的文化 对话。登景点背诗词，让自然山水与人文底蕴相拥，让行走的旅途变成鲜活的 文化课堂，这本身，就是一道醉人的文旅风景。 【参考立意】 ①登景点，背诗词，传精神 ②文旅融合是最美的风景 ③行走的旅途，文化的讲堂 高一语文第4页 【作文评分标准】 题意 评分等级 文章特征 ①立意准确、集中、鲜明：能扣紧材料内涵，依据题干任 一类文 务指令，选准角度，立意鲜明，主旨集中、明确。②内容 54~60分 充实，结构严谨，思路清晰。③能严格执行题干写作任务 指令限定的主题要求。④所选文体特征鲜明。 ①立意准确、集中：能结合材料内涵，依据题干任务指 二类文 令，选准角度，立意明确。②内容具体，结构完整，思路 符合 48~53分 基本清楚。③能执行题干写作任务指令限定的主题要求。 题意 ④符合所选文体的特征要求。 ①立意基本准确：能联系材料内涵，依据题干任务指令， 选择角度，确立主旨，符合材料内容及含意范围。②内容 三类文 具体，结构大致完整，思路基本清楚。③基本能执行题干 42~47分 写作任务指令限定的主题要求。④基本符合所选文体的特 征要求。 ①立意不够准确：能联系材料内涵，依据题干任务指令， 基本 选择角度，确立主旨，局部观点游离材料的主要思想内 四类文 符合 涵。②内容大致具体，结构存在明显缺陷，如残缺、思路 36~41分 题意 混乱。③未能执行题干写作任务指令限定的主题要求。 ④不符合所选文体的特征要求。 完全脱离材料内容，完全忽略写作要求，完全不符合文体 偏离 五类文 要求，仅选取材料、要求或背景的只言片语展开写作，思 题意 35分及以下 想不健康，观点错误。 【补充说明】 (1)没有标题扣2分。 (2)书写潦草扣13分。 (3)出现错别字，3个错别字减1分，重复不计，减完3分为止，只有2个错 别字，不减分；标点符号错3~5处，减1分，6处以上减2分，减完2分 为止。 (4)扩写作文材料的不超过20分；全文照抄试卷中的阅读材料的不超过10分。 (5)残篇评定：600字以上的文章，按评分标准评分，少50字扣1分。400字 到600字的文章，35分以下评分，不扣字数分。400字以下的文章，20分 以下评分，不再扣字数分。200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字 数分。只写一两句话或标题的，给1分或2分，不评0分。完全空白的， 评0分。 高一语文第5页