山西现代双语学校联校2025-2026学年高一下学期5月月考历史试题

山西现代双语学校联校高一年级五月月考历史试题答案 一、选择题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 B A C B A D C C A B A D A D C C 二、非选择题 17. (1)特点：历史悠久，持续时间长；双向交流；领域多样，交流范围广；日本学习中华文化比较突出等。（三点 6分） 意义：加速了中华文明自身的发展；促进了日本文明的进步；极大地丰富了世界文明，促进了文明的多样性。（两点 4分 ） (2) 主要方式：学者交流；武力扩张；商贸往来；移民殖民。或暴力冲突；和平交往。 （两点 2分） 认识：人类文明的发展是相互借鉴、相互影响的；文明之间的交流、传承与创新是世界文明发展的不竭动力；应该尊重不同文明的发展，以包容的心态推进不同文明相互借鉴。 （一点2分） （一点2分 言之有理即可） 18. (1)建立中央集权的行政管理制度（如行省/郡县）；注重交通建设，加强中央与地方联系；采取统一货币、法律或文化等措施巩固统治。（三点 6分） (2)加强了中央对地方的控制，提高行政效率；促进了经济文化的交流与发展；有利于多民族国家的整合与统一。（三点 6分） 19. (1)原因：工业革命的推动；消费社会的形成；启蒙思想的传播及教育理念的变化；商业运营模式的变化；近代城市化的发展等。6分 (2)趋势：产品的大众化；玩具消费兼具教育工具和情感商品功能（或玩具消费兼具教育化和情感化作用）。4分 影响：推动玩具产业的发展和对外贸易发展；改善儿童成长环境，有利于儿童健康成长；强化亲密家庭情感。（两点4分） 19. 示例一 论题：“凡尔赛—华盛顿”体系具有脆弱性\不稳定性。 阐释：“凡尔赛—华盛顿”体系本身隐藏了多重尖锐矛盾。首先，它建立在掠夺战败国的基础上，尤其对德国的领土分割、巨额赔款和严苛的军事限制，不仅未能实现真正的和解，反而埋下了仇恨的种子，必然会加深战败国和战胜国之间的矛盾。其次，该体系体现了大国强权色彩，对弱小国家的压迫和宰割也必然会遭到殖民地半殖民地人民的激烈反抗。第三，战胜国之间各打算盘，都希望围绕自身核心利益构建战后秩序，在霸权、殖民地、经济利益等诸多领域矛盾不可调和。第四，战后建立的国际联盟缺乏普遍性和权威性，最终成为英法操纵国际事务的工具，没有真正起到促进国际合作和实现世界和平与安全的应有作用。 总之，“凡尔赛—华盛顿体系”是战胜国列强妥协分赃的产物，帝国主义争夺世界霸权的矛盾不可能消除，还埋下了更大冲突的种子，随着法西斯势力的扩张逐渐解体。 示例二：论题：“凡尔赛—华盛顿”的内部矛盾为二战埋下祸根 论题：“凡尔赛—华盛顿”是特定时代的产物 论题：“凡尔赛—华盛顿体系”并非一无是处。 阐释：言之有理即可。 （“示例”仅为阅卷参考，不作为唯一答案） 学科网（北京）股份有限公司 $山西现代双语学校联校高一年级五月考试 历史答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 单选题(2B铅笔规范填涂) 1[A] [B][C][D] 6[A] [B] [c] [D] 11[A] [B][C] [D] 2[A] [B][C] [D] 7[A] [B] [c][D] 12[][B] [c] [D] 3[A] [B][c] [D] 8 [A][B][c] [D] 13[A][B] [c][D] 4[AJ[B][C][D] 9[A][B][C][D] 14[A][B][C][D] 5[A][B][C][D] 10[A][B][G][D] 15[A][B] [c] [D] 16[A][B][C][D] 非选择题 17(1)10分 (2)4分 18.(1)6分 (2)6分 19(1)6分 19(2)8分 20.12分山西现代双语学校联校高一年级五月月考历史试题 一、单选题：（每题3分共48分) 1.有历史学者提出，文明并非僵化的“关键要素”清单，而是人类解决复杂问题的能力。这一观点为 学界界定人类迈入文明时代的标志提供了新视角，推动研究者从传统的罗列阶级、城市等“必备要素 ”，转向以社会复杂化程度为核心的综合判断。这一转变主要是基于文明(） A.形成的前提 B.内涵的丰富 C.标准的统一 D.要素的形成 2.罗马帝国在高卢和不列颠鼓励当地精英学习拉丁语并担任市政官；而在埃及和叙利亚虽有罗马总督 管理，但日常行政事务常由本地官员协助处理，埃及本土语言或希腊语在官方文件和民间生活中继续 使用。这说明罗马帝国() A.国家治理手段灵活多样 B.以尊重当地文化为治理前提 C.依据文明程度制定政策 D.致力于建立统一的文化认同 3.阿富汗贝格拉姆遗址出土的公元1世纪贵霜帝国金币（见下图），正面为国王头像，采用希腊式写 实风格：背面为佛陀立像，右手作施无畏印。同一遗址还出土了罗马玻璃器、印度象牙雕刻和中国漆 器残片。这一现象反映了() A.商品经济的繁荣 B.宗教信仰的变通 C.跨区域文化融合 D.手工业技术进步 4.12世纪的法国，一位领主在授予封臣采邑时明确承诺：“我将在法庭上保护你，正如领主应当保 护其封臣。”而封臣则宣誓：“我将效忠于您，奉您为我的领主，并按照惯例为您提供（每年）四十 天的骑兵服役。”这反映出封君封臣制() A.以土地占有为基础 B.具有双向契约性质 C.加强了国王的权力 D,缺乏法律明文保障 5·中古晚期，西印度洋地区出现了现存最早的阿拉伯文航海手册。在这同一种文字之下，他们记述 了在海上定位与寻路的技能，其中交织着伊斯兰二十八星宿、波斯太阳历法、印度纬度测量等内容。 这说明当时的阿拉伯人() A.将天文知识融入航海技术 B.试图消解地方文化差异 第 C.向东方寻找跨洋航海路线 D.欠缺自主航海活动经验 6·非洲不是如一些西方学者所描绘的那样只是“狮子出没的地方”，而是在远古时代就有高度文明 的大陆，非洲为世界文明的发展作出了重大贡献。其中以石头文化而闻名的国家是() A.加纳 100000000000000 RESERVE BANK OF ZIMBABWE 100000000000000 B.桑给巴尔 ONE HUNDRED C.阿克苏姆 TRILLION DOLLARS D.津巴布韦 8 100000000000000 AA1381731 7.17世纪的探险家、航海家、地理学家和商人，他们的所作所为都是为了“人”而不是为了“神”， 都是为了现实的人世而不是为了来世的天堂。对荣誉的追求也是导致地理大发现的一个原因。这表明 A.追求人性是新航路开辟的根本动因B.新航路开辟推动人文主义全球扩展 C.人文主义孕育了新航路开辟的因素D.新航路开辟打破了神学对人的束缚 8.17世纪时，牛顿提供了“用精确的机械观点来解释自然界”的思想原则；伽利略提出“自然之书 由数学语言写成”的观点，主张用数学语言来构思世界的图像；笛卡尔强调演绎逻辑，注重理性推导 ……。这表明当时（) A.科学研究摆脱神学束缚 B.近代科学体系完全建立 C.理性思潮影响逐步扩大 D.资本主义经济较快发展 9.古代时，辣椒主要被中南美洲酋长、头人等上层食用。16世纪以后，辣椒在美洲各地大规模种植， 传入西班牙、美国、苏丹、卢旺达、印度、泰国、中国等国后，深受民众喜爱。“四川人不怕辣，湖 南人怕不辣，贵州人辣不怕”在民间广为流传。这可用于证实() A.物种的跨区域流动 B.饮食结构的根本改变 C.全球饮食口味趋同 D.社会等级制度的瓦解 10.意大利统一初期，各地政治认同意识薄弱。1889年，意大利国王携王后访问南部的那不勒斯，王 后盛赞了一款与意大利国旗同色的红、白、绿三色披萨，曾经是那不勒斯贫民食品的披萨遂风靡全国 ,成为国民美食。王室试图利用披萨() A.消弭贫富分化 B.强化国家认同 C.推广传统美食 D.凸显南部特色 页 11.下表为1730~1790年英国铁制品生产的相关统计情况。这可用来研究() 时间 生产驱动模式 铁制品核心市场 关键技术投入 1730年 手工定制 本地村镇 1760年 水力机械辅助 跨区域贸易 水力滚轧机 1790年 机械化量产 殖民地市场 鼓风炉技术 A.市场扩张与技术革新的互动逻辑 B.殖民地需求主导技术进步的历程 C.传统手工生产衰退的历史必然性 D.工业革命动力来源的单一性特征 12.1869年8月，德国社会民主工党正式建立。它以马克思主义为指导，参照第一国际的纲领，制定 了自己的纲领，公开提出消灭一切阶级统治和一切“现今的生产方式”的要求，成为世界范围内第一 个民族国家的独立无产阶级政党。这可说明() A.无产阶级登上历史舞台 B.普法战争推动民族国家意识的增强 C.国际工人运动走向联合 D.马克思主义传播深化工人运动实践 13.图1和图2是不同时期的非洲殖民地图，导致这种变化的主要原因是() A.工业发展推动列强瓜分世界 图1 图2 B.列强矛盾导致殖民范围扩大 法国 C.非洲资源匮乏引发列强争夺 意大利 非 D.非洲反殖斗争刺激侵略加速 法国英 英 意大和 洲 葡萄 1840年前的非洲 19世纪末20世纪初的非洲 14.1821年，秘鲁宣布独立伊始，圣马丁公开作出承诺，在秘鲁获得自由后，将放弃自己的权力，为 人民选择的政府让路。同年10月，圣马丁组建的新政府颁布《临时法令》，规定市政当局以普选、陪 审团审判和独立的司法机关为基础，并保障新闻自由。这反映了() A.考迪罗制的复苏倾向 B.捍卫独立的多重压力 C.殖民主义的制度残余 D.启蒙思想的深刻影响 15.19世纪末20世纪初，西方学术界普遍认为黑人在古希腊社会中地位低贱、备受歧视。但现存的古 希腊罗马作家的著作中，大部分没有把黑人与希腊人区别看待。如《荷马史诗》中描述的埃塞俄比亚 第 人是世界上最虔诚信仰希腊诸神的民族，他们生活之地是希腊诸神的宴饮聚会的乐园。这说明() A.还原历史真相的急迫性 B.史料运用的时效性 C.辨析历史解释的必要性 D.历史发展的多样性 16.丘吉尔在《危机中的世界》中描述了20世纪初弥漫于世界的一种奇怪情绪：因未能从物质繁荣中 获得满足感，各国转而热衷于国内和国际冲突，随着宗教的衰落，民族激情不正常地上升，几乎每个 地方都燃起了熊熊大火，任何一个角落里的人都急于冒险。这材料可用于论证世界大战的爆发 A.与疯狂的军备竞赛有关 B.与文明的冲突有关 C.与极端的思想观念有关 D.与经济的低迷有关 二、非选择题（共52分) 17.阅读材料，完成下列要求。14分 材料一早在春秋战国时期，中华文明便与周边地区有了较为密切的交流。隋唐时期进入到中华文化 对外交流的高潮，其中日本多次派遣唐使来华，并将大量的留学生和留学僧送到中国学习，而中国高 僧鉴真也多次东渡日本，这种双向的交流使得大量的政治、经济、文学、天文、历法、音乐、医药、 技术、佛典等汉文典籍流入日本并对诸多文化领域产生了一定的影响。五六世纪的日本已经习得并熟 练使用汉字；大化改新后日本则仿照隋唐国子监之制设大学寮于京师并大兴高等教育；此外，日本还 仿照唐朝的管制和律令制度，在大化改新后基本完成了政治改革，建立起古代天皇制国家。 摘编自袁行霈《中华文明史》 材料二在亚历山大东征之前，希腊人就曾在波斯王国中充任高级官员，希腊商人曾控制近东的贸易 路线。公元前334年，亚历山大开始东征，为了使自己的统治得到被征服地区的认可，亚历山大对形 形色色的民族作出让步，在埃及以阿蒙之子法老自居，在波斯接受了威严赫赫的宫廷礼仪、服饰，在 中亚则娶当地的贵族女子为妻，在印度向裸体智者求教，在苏萨举行希腊—一马其顿将士与东方女子 的集体婚礼。在这一过程中，希腊文明与埃及、巴比伦、印度等东方文明交叉碰撞，最终形成了希腊 化文明。 一摘编自杨巨平《碰撞与交融：希腊化时代的历史与文化》 (1)根据材料一并结合所学知识，说明中日文化交流的特点及意义。10分 (2)根据材料一、二并结合所学知识，指出文明交流的主要方式，并谈谈个人对文明交流的认识。4分 2页 18.下表是古代几个重要帝国的治理措施简表。请阅读表格并回答问题。12分 帝国 治理措施 波斯帝国 实行行省制，修建驿道，统一货币和税收等 罗马帝国 以法律保障公民权利，修建罗马大道，实行行省管理等 秦汉帝国 推行郡县制，统一文字、度量衡，修筑驰道等 阿拉伯帝国 设立“智慧宫”促进文化交流，统一伊斯兰教信仰等 (1)根据表格及所学知识，归纳古代大帝国在治理上的相似点。6分 (2)结合所学，分析这些治理措施对帝国统治的积极作用。6分 19.阅读材料，完成下列要求。14分 材料16世纪以前，商业化制造的精致玩具往往是宫廷贵族和富人精英的专属，作为一种非生存必需 品，玩具长期以来并未被视为童年基本需求的一部分。18世纪下半叶至19世纪，随着工业化带来的资 本积累和批量生产的能力，消费社会在资本主义国家形成，生产商、零售商和广告商一旦发现那些经 济实力正在增长的群体，便积极引导其改变并增加消费模式，儿童便是目标群体之一。与此同时，随 着启蒙思想的传播，中产阶级父母认识到只有那些自幼接受最好教育、勤奋学习并掌握最有用的技能 知识的人才能获得良好的职业前景，进而将玩具视为理想的育儿工具。 18世纪后，西欧形成了新的玩具生产中心并出现了专门的玩具商店。到19世纪70年代末，英国有成千 上万人受雇制造摇摆木马、玩偶和其他玩具。在法国，到1889年，仅巴黎就有400家专营玩具的商店 ，比1830年增长了5倍。19世纪末还出现了廉价玩具商店。在圣诞节商业化过程中，玩具被打造为理 想的“节日礼物”，成为强化亲密家庭情感的符号商品。与此同时，一些企业成功实现了股份制转型 ，并通过注册商标、广告宣传等投入，增强了市场竞争力，确立了西欧在世界玩具贸易中的主导地位 一摘编自屈林晓《近代西欧资本扩张与儿童玩具市场的兴起》 (1)依据材料并结合所学知识，分析推动近代欧洲儿童玩具消费发展的原因。6分 (2)依据材料，概括近代欧洲儿童玩具消费发展的趋势并结合所学知识分析其影响。8分 第 20.阅读材料，完成下列要求。12分 材料出席巴黎和会的英国外交官哈罗德·尼克尔森曾说：“我们初来时，对即将建立新秩序满怀信 心；离开时，则巳觉悟，新秩序不过是比旧秩序更加纠缠不清。”一个国际体系的生成必有其主客观 历史条件，一个国际体系的瓦解也必有其内在的原因。“凡尔赛一华盛顿体系及其瓦解同样遵循这样 一种逻辑。站在历史的长河中，观察或者探究国际体系的稳定与否，主要取决于两方面因素：一是这 个体系有没有合理的组成方式，二是这个体系有没有有效的协调机制。 —一摘编自金卫东《浅析“凡尔赛——华盛顿”瓦解的原因》 根据材料并结合所学知识，围绕“凡尔赛一华盛顿”拟定一个论题，并予以阐释。（要求：论题明 确，阐释须有理有据，史论结合，逻辑清晰) 3页