部编版语文中考文言文复习《湖心亭看雪》知识点梳理

课内文言文知识点梳理 九上《湖心亭看雪》知识点梳理 【教材原文】 湖心亭看雪① 张岱 崇祯五年②十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定③矣，余拏④一小舟，拥毳衣炉火⑤，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀⑥，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕⑦，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人⑧！”拉余同饮。余强饮三大白⑨而别。问其姓氏，是金陵人，客此⑩。及下船，舟子⑪喃喃曰：“莫说相公⑫痴，更有痴似相公者！” ------------------ 【教材注释】 ①选自《陶庵梦忆》卷三（中华书局2008年版）。张岱（1597－1689），字宗子、石公，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人。明末清初文学家。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。湖心亭，在杭州西湖中的一个小岛上。 ②〔崇祯五年〕公元1632年。崇祯，明思宗朱由检年号（1628-1644）。 ③〔更（ɡēnɡ）定〕晚上八时左右。更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。旧时每晚八时左右，打鼓报告初更开始，称为“定更”。 ④〔挐（ná）〕撑（船）。 ⑤〔拥毳（cuì）衣炉火〕裹着裘皮衣服，围着火炉。拥，裹，围。毳，鸟兽的细毛。 ⑥〔雾凇（sōnɡ）沆砀（hànɡ dànɡ）〕冰花周围弥漫着白汽。雾凇，天气寒冷时，雾冻结在树木的枝叶上形成的白色松散冰晶。沆砀，白汽弥漫的样子。 ⑦〔长堤一痕〕指西湖长堤在雪中只隐隐露出一道痕迹。 ⑧〔焉得更有此人〕哪能还有这样的人呢！意思是想不到还会有这样的人。焉得，哪能。更，还。 ⑨〔三大白〕三大杯酒。白，古人罚酒时用的酒杯，这里代指酒。 ⑩〔客此〕客居此地。 ⑪〔舟子〕船夫。 ⑫〔相公〕旧时对士人的尊称。 【复习要点】 文学常识 张岱（1597—1689），字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵，山阴（今浙江绍兴）人。明末清初文学家、史学家。寓居杭州。明亡后不仕，曾参加过抗清斗争，后“披发入山”著书以终。著有《琅嬛文集》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《夜航船》等。 《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》写于张岱入山以后。书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。 段落内容 首先，交代看雪的时间、目的地和天气状况。其次，记述了赏雪的具体经过。描绘西湖独特的雪景，作者用白描的手法，随意挥洒几笔，就点出了雪景神采。 然后，笔锋一转，叙及在湖心亭的奇遇。写亭中游人煮酒赏雪，邀“余”同饮的情景。最后，以舟子的话收束全文，含蓄地表达了文章的主旨。 文章主旨 文章用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣，表现了作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致。 写作特色 1.运用白描手法，生动传神。 本文语言浅白简练，不加渲染烘托，寥寥几笔便勾勒出事物的形神。如：“惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔就包含了诸多变化，长与短，点与线，多与少，大与小，简洁概括，人与自然共同构成富有意境的艺术画面，悠远脱俗，物我合一。 2.写景、叙事、抒情有机结合。 （1）叙事是行文的线索，作者用极简省的笔墨交代了自己的游踪，然后抓住夜色中雪景的特点，把景物最打动人的地方表现出来，景中含景。 （2）湖心亭巧遇虽属叙事，但重在抒情。因遇到两个赏雪人而惊喜，随后是分别的伤感，遇到志趣相投的人的释然，情绪的变化都与“看雪”有关，是“看雪”行动的延伸。由从景的角度写景转变为从人的角度写景，将人与景有机地结合起来。 语句理解 1.用白描手法描写湖上景物悠远脱俗，创造出一种恬淡清雅的意境的句子：湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 2.用听觉写冰天雪地，呈现出一股肃杀、冷寂的寒意的句子：大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 3.总写湖山夜雪全景图的句子：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 4.点明作者偶遇知音的惊喜之情的句子是：湖中焉得更有此人！ 5.用议论表达了作者清高自赏、超凡脱俗的感情的句子：莫说相公痴，更有痴似相公者！ 参考译文 崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 【核心词语】 一事一景 一遇一叹 闲情雅致 高洁自持 【课文结构思维导图】 【整体把握】（摘自教师用书） 本文写于明亡之后，作者以回忆的方式、淡雅的语言，记述了一次湖心亭赏雪的往事，表现了西湖雪后的洁净之美，以及亭上遇人之乐。其中隐含着淡淡的故园之思、故国之悲，读之令人感叹唏嘘。文章开头即交代了时间。“崇祯五年十二月，余住西湖”，颇似史家的笔法，在庄重中寄寓着情思。作者曾在西湖一带生活了40年，过着锦衣玉食、嬉游玩乐的贵公子生活。 他于西湖，“水尾山头，无处不到。湖中典故，真有世居西湖之人所不能识者，而陶庵识之独详；湖中景物，真有日在西湖而不能道者，而陶庵道之独悉。”（王雨谦《〈西湖梦寻〉序》）满清入主，明朝灭亡，张岱选择了逃避，隐居山中，不与世事。往昔繁华，都成梦幻。在《西湖梦寻》自序中，张岱写道：“阔别西湖二十八载，然西湖无日不入吾梦中，而梦中之西湖，实未尝一日别余也。”可见作者对西湖的魂牵梦萦。本文记“看雪”，只是作者“梦忆”中的一景。 西湖罕有大雪，而“大雪三日”，更是少之又少。作者以“人鸟声俱绝”来描写雪后西湖的寂寥空旷。然而，充满寒意的冰雪世界，或许可以阻挡俗人的脚步，反而激起了作者赏雪的热情。张岱对冰雪情有独钟，他在《一卷冰雪文序》中说：“世间山川、云物、水火、草木、色声、香味，莫不有冰雪之气。”夜游西湖，表现出他的不同凡响之处，也是作者崇尚“冰雪人格”的体现。 文中写景，虽然寥寥数语，却让人拍案叫绝。“雾凇沆砀”，点明了气候特点。这毕竟是南国的雪，有它温情的一面。水汽弥漫，冰花皎然，天地一白，令人浮想联翩。这里，作者用了三个“与”字，将天、云、山、水连接在一起，读之毫无赘述之感，反而觉得流畅自然。此时，映入作者眼帘的，“惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已”。痕、点、芥、粒几个量词的使用非常生动，达到了出神入化的境界。这几句景物描写，视野由远及近，由大变小，让人顿时产生了一种天地之大、人生之微的感慨，如苏轼在《赤壁赋》里所说“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”。作者使用白描手法，仿佛创造出一幅淡墨山水画，给人一种超凡脱俗的美感。这样的美景，令人叹为观止，不容多言。 写景之后，作者笔锋一转，继写在湖心亭的奇遇。原来亭中，已有捷足先登者“铺毡对坐”。“湖中焉得更有此人”一语，可谓神来之笔。作者用了近乎小说的笔法，从对方的视角看“自己”；其实，写对方的惊讶，也就是写自己的惊讶，而转换了叙述角度，就在尺幅之内生起波澜。“拉余同饮”，一个“拉”字，见出对方的热情；“强饮三大白”，一个“强”字，见出作者的性情。道出客为“金陵人”，更潜藏着故国之思。金陵，曾经是明朝的故都。文章最后，作者以舟子的话收束全文：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”舟子的话，似嗔似怪，实赞实爱，饱含深意，不是熟知作者，断然不能道也。文章至此戛然而止，而余韵不绝。 张岱是晚明小品文大家，文字简洁而又隽永，叙事直白而有情韵，读之亲切喜人。本文出语自然，明白如话，不夸张，不藻饰，又不乏雅趣，其炼字炼句之功，确实达到了炉火纯青的地步。如“湖中人鸟声俱绝”写出了大雪过后万籁无声的空寂，着一“绝”字，境界全出。本文多运用白描手法，用简笔勾勒出景物、人物，朴素淡雅，却又耐人寻味。 如写“天与云与山与水，上下一白”，写“湖上影子”的“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，都是以白描来写意传神的。作者曾盛赞宋代米芾的“云山戏墨”，可见如此写景，也是他在艺术上自觉或不自觉的追求。 苏轼曾以“诗中有画，画中有诗”来评价王维的作品。张岱这篇小品文，也具有如诗如画的美感，兼有文的画意，诗的气质，可目之为散文诗。如本文写雪景的一段，作者就抓住了夜色朦胧中景物的特点，用“痕”“点”“芥”“粒”等量词，称量雪的世界，捕捉景物特点。在这一画面里，天地的广阔与人的渺小构成了强烈对比，充满诗性宇宙的意味。这里，也暗用了《庄子·逍遥游》的意境：“覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟。”让人想到世间万物的相对性，从高山之巅来看，西湖也不过是一勺水而已。也让人不禁想起陈子昂的《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！”而写冰雪世界的洁美，也映射了作者高洁自持的人格理想，不媚不俗的精神追求。 这篇短文，在叙事上却言简意丰，曲尽其趣。错落互见手法的运用，是其鲜明的特点。如写湖心亭奇遇，对方惊叹作者的不期而至，犹如作者惊叹对方的捷足先登；又如“问其姓氏，是金陵人，客此”一句，问姓氏而不言姓氏，却从“金陵人”导出，暗含诀别之意，姓氏知否，顿时变得无足轻重，悲凉之情，隐忍不发，却又切实可感；又如文章结尾，从舟子口中，道出“痴”意，其实从作者到“金陵人”，又何尝不知自己的癫狂痴迷呢？假舟子为辞，顿时妙趣横生。 二、问题探究（摘自教师用书） 1.如何理解“独往湖心亭看雪”中的“独往”？ 从“舟中人两三粒”及舟子其人出场发声来看，作者肯定不是一个人去湖心亭看雪的。那么他又说“独往”，是不是矛盾？这个问题，不能从字面上理解，要去其形式，存其精神。这里不能单纯理解为作者目中无人。实际上，这表现了作者傲岸自恃的情怀，是晚明江南文人独立不羁精神的表现，其根源是魏晋风度。《世说新语》中“雪夜访戴”的故事，是文人独往的原型。只有作者这样的雅士，才会夜赏西湖雪景，独与天地精神往来。如舟子，确实不会有这个雅兴和追求。 2.如何理解“痴”字的含义？ 从舟子口中道出的“痴”字，看似随意，实则意味深长。从本文来看，作者的“痴”表现在：痴行，“独往湖心亭看雪”，“强饮三大白”，表现出特立独行、率性任真的一面；痴景，欣赏大雪无痕的世界，映射出对高洁人格的追求；痴情，“崇祯五年十二月”“金陵人”的记述，透露出无限的怅惘和淡淡的哀愁。曹雪芹写完《红楼梦》，赋诗写怀，有“都云作者痴，谁解其中味”之语，可见“痴”字不是简单的断语，往往有其深邃的内涵。 课后思考探究 一、朗读并背诵课文。课文是从哪几个角度写西湖雪景的？文中有关“湖上影子”的几句描写很有特点，试做具体分析。 设计意图：引导学生在朗读背诵课文的基础上，体会作者描写西湖雪景的角度，分析描写西湖景物的传神之笔。 参考答案： 课文写西湖雪景有以下几个角度： 1.侧面描写，即“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”两句，没有正面写雪，而写“大雪三日”后人声鸟鸣断绝，寂寥凄清。 2.间接描写，即“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”几句，没有直接写雪，而是写出了雪后雾气弥漫、云天山水合而为一、完全成为雪与雾的世界。 3.全景式描写，即“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”几句，由远及近，把雪后西湖仅能见到的景物收罗在一起，仿佛是一个逐渐拉近的长镜头，极写大雪造成的“艺术效果”。 这几句描写，运用白描手法，抓住了景物在大雪覆盖中留下的“影子”的特点，妙用“痕”“点”“芥”“粒”等量词（有的本不是量词，如“痕”“芥”甚至可以说是临时借用的），把长堤、湖心亭、作者身处之舟、包括作者在内的舟中之人按照由远及近、由大及小的次序勾勒出来，如同一幅颇有意境的水墨画，具有很强的视觉效果。同时几个量词的使用让人顿生天地之大、人生之微的感慨。 二、“湖中焉得更有此人”一语，与文中哪句话相互映衬？试结合语境，分析这两句话的表达效果。 设计意图：引导学生细读课文，体会一些关键语句彼此的联系和照应，并分析它们的深层内涵和表达效果。 参考答案： “湖中焉得更有此人”一语，与后文“莫说相公痴，更有痴似相公者”相互映衬。 此语从金陵客人口中呼出，实则也是作者的心语。联系前文，作者以为他自己是“独往湖心亭看雪”，金陵客人也一定自负地认为他们来湖心亭看雪是唯一的，不会有第二拨儿人。但是双方的“独”，都被对方的到来消解了，所以有惊讶之语；联系后文，舟子的喃喃之语，以第三者的身份整合了作者与客人谁更“独”、谁更痴的问题，实则是“湖中焉得更有此人”（金陵客人呼出，也许是作者正想说出的）以另一种形式的回响。而道出客为“金陵人”，更潜藏着故国之思。 这种错落互见式的表现手法，以此含彼，以单方代双方，既简洁明快，又含蓄深婉。 三、阅读下面三副有关湖心亭的对联，说说你的理解。 四季笙歌，尚有穷民悲夜月； 六桥花柳，浑无隙地种桑麻。——[明]胡来朝 亭立湖心，俨西子载扁舟，雅称雨奇晴好； 席开水面，恍东坡游赤壁，偏宜月白风清。——[明]郑烨 如月当空，偶以微云点河汉； 在人为目，且将秋水剪瞳神。——[明]张岱 设计意图：选取三副明人（包括张岱本人）写的湖心亭对联，引导学生在课内学习的基础上拓展阅读，加深对湖心亭乃至西湖文化的认识和了解。 参考答案： 第一联，联中“浑无”即好像无有之意。桑麻，代指农业生产。“四季笙歌”“六桥花柳”，均指当时上层统治阶级的奢靡生活，与“穷民”无立锥之地的生活境遇形成一种鲜明的对比，颇有“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的辛辣讽刺意味。虽然此联用的是曲笔，却揭示了当时的社会现实。 第二联极富想象。自苏东坡别出心裁地把西湖比作古代美女西施以来，从此就有了“西子湖”的美称。而此联又把湖心亭比作西子泛舟于湖上的扁舟，可谓佳喻巧思。“雨奇晴好”，用苏东坡《饮湖上初晴后雨》“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”诗句意。“席开水面”形容湖面如席之平广，十分形象。“月白风清”用苏东坡《后赤壁赋》“月白风清，如此良夜何”一句。这副对联富于想象，灵活清新。 第三联描写的是西湖，也引申到西子之美，说的是西湖就像美人的眼睛，眼神清澈，双瞳如同剪来的秋水，生动形象地比拟了西湖的空灵澄澈，想象丰富，富有表现力。 课文理解与分析 《湖心亭看雪》是《陶庵梦忆》中的一篇。张岱在明亡以后，避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。《陶庵梦忆》即写于他避居剡溪山后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。 1.开头第一句“崇祯五年十二月，余住西湖”有什么作用？ 交代了看雪的时间和地点。不着痕迹地引出下文的大雪和湖上看雪。作者在写此文时已是清朝初年，但仍使用明朝“崇祯”年号而不加国号，含蓄地表达了故国之思。 2.大雪过后的寒冷夜晚，作者为什么独自一人去赏雪，他当时会有怎样的心情？ 一个“独”字，写出了作者有着超脱尘世的高洁情怀和不随波逐流的思想品格。当他一个人面对寂静广漠的雪景时，应该是有一种孤独寂寞的心境，有众人皆醉我独醒的孤独，有对故国的怀念，和普通人无法理解的独特情思。 3.从“独往湖心亭看雪”找到一个关键词，理解作者的情感。 一个独字写出大雪三日后，独自前往湖心亭看雪，作者那种抱冰雪之操守和孤高自赏的情调就显现出来了，独往既不欲见人，也不欲人见，这种孤寂的情怀中，正蕴含着避世的幽愤。 4.下面是前人阅读后做的批注。请句子和批注加以评析。 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。（批注：景象寒气逼人） 示例：“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”写出大雪后一片静寂，湖山封冻，人、鸟都瑟缩着不敢外出，寒噤得不敢作声，连空气也仿佛冻结了，读来如觉寒气逼人。 5.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句中，“绝”字的妙在何处？ 一个“绝”字，从听觉入手，描绘了一幅人鸟受冻，悄然无声，不敢外出的寒冬静默图。 6.文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾舟子还出现了，这是不是矛盾？ 不矛盾。作者的“独”，是精神层面的“独”——不与世俗同流合污，追求内心的宁静与雅趣。舟子、舟中人虽在眼前，却被作者视为世俗之人，在精神上无法与自己相通，因此作者刻意淡化他们的存在，突出自己文人雅士式的孤傲与超然。 7.“天与云与山与水，上下一白。”这句话连用了三个“与”有什么效果？ 从总体形象入手，生动地写出了天空、云层、山峦、湖水之间白茫茫、浑然难辨的景色。 8.文章从哪些角度写西湖雪景的？请简要分析。 示例一：①先从听觉入手，“湖中人鸟声俱绝”表现了雪后的寂寥凄清，这属于侧面描写。②接着从视觉上描绘雪后天地间的景象，同时写湖上的影子也是间接表现出雪后西湖给人的孤寂、清冷之感。 示例二：①侧面描写，即“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”两句，没有正面写雪，而且“大雪三日”后人声鸟鸣断绝，寂寥凄清。②间接描写，即“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”几句，没有直接写雪，而是写出了雪后雾气弥漫，云天山水合而为一，完全成为雪与雾的世界。③全景式描写，“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”几句，由远及近，把雪后西湖仅能见到的景物收罗在一起，仿佛是一个逐渐拉长的长镜头，极写大雪造成的“艺术效果”。 9.文中有关“湖上影子”的几句描写有什么特点？ 运用白描的手法，由远及近，写出了“湖上”雪后最具代表性的景物，即长堤、湖心亭、舟、舟中人。这些景物与人，在大雪的笼罩下全都变得虚无缥缈、模糊微小，变成了一痕、一点、一芥、两三粒，具有梦幻色彩。 10.“天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”其中的“一白”“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”被称为描画的经典，说说好在哪里？ 这些词语运用白描手法，以简练的文字勾勒出雪后西湖的空灵意境。“一白”写出了天地间银装素裹的浑然一体；“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”通过夸张的微小对比，突出人在浩瀚自然中的渺小，营造出苍茫悠远的氛围。用词精准传神，寥寥几笔便将雪景的素净淡雅与寂静空旷表现得淋漓尽致。 11.湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”这句话运用了一系列的量词，在表达上有什么妙处？ ①量词“痕”“点”“芥”“粒”一个比一个小，表现了视线的移动、景物的变化，形象地描绘出眼前景物的渺小和微弱。 ②这种描绘与旷远苍茫的大自然形成鲜明对比，渲染出人在天地间如同沧海一粟的渺小感，营造出一种融入天地山水的意境。 12.“湖中焉得更有此人”一语，与文中哪句话相互映衬？试结合语境，分析这两句话的表达效果。 此语与结尾舟子的喃喃自语“莫说相公痴，更有痴似相公者”相互映衬。 前者借“客”偶遇知音的惊喜，赞美作者之“痴”，后者借舟子之口，说“客”之“痴”，为作者之“痴”找到“同僚”，找到了可以原谅的“理由”。作者超凡脱俗的行为和孤高自赏的情怀，不但在“客”那里引起了共鸣，也与“客”“和鸣”，仿佛让本无雅趣的舟子受到了“痴”的精神的感染。 13.夜深更定，作者独游西湖，却在湖上邂逅了两位客居西湖的人，此时作者的心情如何？ 作者强调“金陵人”是“客”，有着与自己相似的经历。他乡遇知音，暗示这引起了他对故国的思念。本以为自己的怀恋之情、隐逸之趣是无人理解的，但遇到知己时的欢欣只有他自己明白。 14.作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？ 侧面烘托，由堤及亭，由亭及舟，由舟及人，由远及近，由大及小，层次清晰地描绘了一幅天地茫茫、浑然难辨、人融于景、物我相融的湖山雪夜水墨画，情趣盎然。 15.文章采用了什么手法描绘雪景？雪景具有怎样的特点？ 用白描手法来写景，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”组合，将阔大境界、寂静气氛，全都传达出来。 16.文中叙写亭中奇遇时，运用什么写法？表现了作者怎样的感受？ 运用从对方角度看自己（错落互见）和直接描写人物神态、语言、动作的写法，表现作者惊喜之情、豪爽之情。（同时，又透露出隐隐的怅惘和故国之思。） 17.如何理解“余强饮三大白而别”的“强”字？ “强”是指本不能饮，但此时此景不得不饮。一是为了酬谢知己，二是为了不负此湖山胜景。表达了作者得遇知己的喜悦之情，这种喜悦稍稍化解了他心中的淡淡哀愁。 18.“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么心情？ “强”表现作者的喜悦和豪爽心情；“拉”表现客人的热情和喜悦心情。 19.写赏雪，却写到亭上金陵人饮酒的场面，多余吗？为什么？ 不多余。因为写湖心亭上两个金陵人对坐饮酒、“余”被邀勉力喝三杯的情景，为文章开出另一境界，一是使文章富有波澜，给沉寂浑茫的夜景增添一分生气和一分暖色，给人以一种欣逢知己的惊喜。二是借他人之口抒发知己难逢的惆怅，真实地体现作者的情绪变化。“痴”情人不只“我”一个，巧妙的侧面烘托，突出西湖雪景的奇特迷人。 20.“莫说相公痴，更有痴似相公者！”作者的“痴”表现在哪几方面？ ①痴行，“独往湖心亭看雪”“强饮三大白”，表现出其特立独行，率性认真的一面。 ②痴景，于“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”之时欣赏大雪无痕的世界，映射出对高洁人格的追求。 ③痴情，“崇祯五年十二月”“金陵人”的记述，透露出无限的怅惘和淡淡的哀愁。 21.如何理解作者的“痴”？ ①天寒地冻的晚上，作者独自一人去看雪，体现了其清高、孤傲的性格特点； ②在自然中如此忘情，表现他热爱自然、痴迷自然的情感； ③写在亭中与金陵人饮酒的情节，含蓄地表达了作者对故国（明朝）的怀念之情。 22.本文引用舟子“莫说相公痴，更有痴似相公者！”的话有何用意？ ①作者引用舟子的话包含了对“痴”字的赞赏，作者的确痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致。衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情，表明作者不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。 ②画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不只“我”一个，这也是一种巧妙的侧面烘托。 23.《湖心亭看雪》抒发了作者独特的感受，文中流露出了作者怎样的心境？ 表现了作者闲适恬静、远离世俗的雅趣，以及不随俗流的高洁心境。寄托了对人生渺茫、世事沧桑的深沉慨叹。含蓄表达了对故国的深切怀念。 文言常识积累 一、一词多义 词 释义 例句 链接成语 白 白色 上下一白 洁白无瑕 这里指酒杯 强饮三大白而别 浮白载笔 大 副词，表示程度高或范围广 见余大喜曰 大张旗鼓 形容词，大的，与“小”相对 余强饮三大白而别 大同小异 形容词，高大 坐大厦之下而诵诗书（《送东阳马生序》） 高大魁梧 更 古代的计时单位，一夜分五更，每更约2小时 是日更定矣 更深夜静 更加 更有痴似相公者 精益求精 还 湖中焉得更有此人 更仆难数 绝 消失 湖中人鸟声俱绝 绝迹江湖 极点 以为妙绝 绝无仅有 与世隔绝 来此绝境 绝世独立 是 这 是日更定 是可忍孰不可忍 表判断 是金陵人 实事求是 一 全 上下一白 一统天下 数量词 长堤一痕 一目了然 与 和，跟 天与云与山与水 与人为善 欣赏 未复有能与其奇者 焉 哪里 湖中焉得更有此人 焉知非福 语气词，表陈述 雕栏相望焉 在其中 三人行，必有我师焉 二、词类活用 字词 例句 用法 大雪 大雪三日 名词作动词，下大雪 客 客此 名词作动词，客居 三、特殊句式 特殊句式 类型 例句 用法 判断句 是金陵人。 “是”表判断。 省略句 省略主语 问其姓氏，是金陵人，客此。 “见”前面省略了主语。 省略介词 “此”前面省略了介词。 倒装句 更有痴似相公者。 正常语序为：更有似相公痴者。 《湖心亭看雪》专项训练 【知识通关集训】 1.张岱（1597—1689），字 ，又字 ，号 ，山阴（今浙江绍兴）人， （朝代）文学家。少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。他的散文以清淡率真之笔，写国破家亡之痛，寓情于景，意趣深远，成就较高。著有《 》《 》。 2.下列句子朗读停顿不正确的一项是（ ） A.独往湖心亭/看雪 B.湖中/焉得/更有此人 C.湖中人/鸟声俱绝 D.余/强饮三大白/而别 3.下列句子中加点词语解释不正确的一项是（　　） A.湖中人鸟声俱绝 （灭绝）　 B.雾凇沆砀 （白汽弥漫的样子） C.是日更定矣 （晚上八时左右） D.湖中焉得更有此人 （哪能） 4.指出下列句中加点词的古义 （1）余强饮三大白而别　　 古义：　　　　　　　　　　 今义：勉强。 （2）余强饮三大白而别 古义：　　　　　 　 今义：像霜或雪的颜色（跟“黑”相对）。 5.指出下列加点词的词类活用。 （1）大雪三日　　　　 　　　　用作　　　　，意思是：　　　　　。  （2）是金陵人，客此 　　　　用作　　　　，意思是：　　 　　。  6.下列各项中加点词语的意思和用法相同的一项是（ ） A.余住西湖/余拏一小舟 B.湖中焉得更有此人/始一反焉 C.问其姓氏/其真无马邪 D.余强饮三大白而别/而不知人之乐 7.根据课文默写。 （1）文中具有画龙点睛、深化意境的作用的句子是：            。 （2）文中描绘出一种路无行人、天无飞鸟、天寒地冻、万籁俱寂的意境的句子是：    ，     。 （3）文中表现作者不随流俗、遗世独立的高洁情怀的句子是： 。 【中考模拟】 一、阅读《湖心亭看雪》全文，完成题目。 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 1.下列字词解释有误的一项是（ ）（2分） A.湖中人鸟声俱绝（消失） 余拏一小舟（撑船） B.拥毳衣炉火（裹着） 雾凇沆砀（白汽弥漫的样子） C.惟长堤一痕（只有） 湖中焉得更有此人（怎么） D.余强饮三大白而别（勉强） 及下船（等到） 2.下列对课文内容分析准确的一项是（ ）（2分） A.《湖心亭看雪》写于明亡后，作者张岱以“故国之思”为核心，通过描写西湖雪景，表达对明朝灭亡的悲痛与对故国的怀念。 B.文中“天与云与山与水，上下一白”一句，从视觉角度描写雪景，“一白”突出雪景的单调乏味。 C.“湖心亭一点”“舟中人两三粒”运用夸张手法，突出湖心亭与人物的渺小，反衬西湖雪景的辽阔。 D.作者“独往湖心亭看雪”，却在亭中遇到两人，这一情节转折，体现了“孤独”与“偶遇知己”的情感变化，使文章更具波澜。 3.文章开头“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句有什么作用？（4分） 4.舟子说“莫说相公痴，更有痴似相公者”，你如何理解“痴”的内涵？（3分） 二、阅读选文，回答问题。 四林皆雪，登眺时见。絮起风中，千峰堆玉；鸦翻城角，万壑铺银。无树飘花，片片绘子瞻之壁①；不妆散粉，点点糁②原宪③之羹。飞霰④入林，回风折竹。徘徊凝览，以发奇思。画冒雪出云之势，呼松醪⑤茗饮之景，拥炉煨芋，欣然一饱随作雪景一幅以寄僧赏。 （选自明·陈继儒《小窗幽记》） 【注释】①子瞻之壁：苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》一词中有“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”之句。②糁：散开，散落。③原宪：孔子的弟子，安贫乐道，甘于淡泊。④霰（xiàn）：天空中降落的白色不透明的小冰粒。⑤醪（1áo）：浊酒，汁渣混合的酒。 1.将下面的文言句子翻译成现代汉语。（2分） 徘徊凝览，以发奇思。 2.请用“/”给下面的句子断句。（断两处）（2分） 欣然一饱随作雪景一幅以寄僧赏。 3.本文与张岱《湖心亭看雪》同样是写赏雪，但所表达的情感不尽相同，请加以分析。（4分） 《湖心亭看雪》 参考答案 【通关集训】 1.宗子，石公，陶庵，明末清初，陶庵梦忆，西湖梦寻 2.C 3.A 4.（1）竭力，勉力 （2）古人罚酒时用的酒杯。 5.（1）名词 动词 下大雪 （2）名词 动词 客居 6.A 7.（1）莫说相公痴，更有痴似相公者 （2）大雪三日，湖中人鸟声俱绝 （3）独往湖心亭看雪 【中考模拟】 一、 1.D 2.D 解析：A选项“以‘故国之思’为核心”表述绝对，文章更侧重“闲情雅趣”与“孤独”；B选项“单调乏味”错误，“一白”突出雪景的辽阔纯净；C选项运用“白描”而非“夸张”。 3.交代看雪的时间（大雪三日之后）与环境（湖中人鸟声俱绝），营造出寂静、空旷的氛围；②“人鸟声俱绝”从听觉角度写雪景，突出大雪后西湖的静谧，为下文“独往湖心亭看雪”做铺垫，衬托作者的孤独与雅趣。 4.“痴”既指作者“独往湖心亭看雪”的闲情雅趣与对自然的痴迷，也指金陵人冒雪赏雪、煮酒畅谈的雅兴；深层含义是作者借“痴”表达对远离尘世的淡泊、对故国的怀念（明亡后），以及在孤独中寻找精神慰藉的情怀。 二、 1.（我）徘徊其间，仔细凝视观览，来萌生奇思异想。 2.欣然一饱/随作雪景一幅/以寄僧赏。 3.《湖心亭看雪》表现了作者不随流俗的志趣，含蓄地表达了作者的淡淡愁绪和对故国的怀念之情。本文通过描写雪景，表达了作者对自然美景的喜爱、赞美之情。 【参考译文】 四周的树林都被积雪覆盖，登高远眺看到白雪如同柳絮一样在风中起舞，山峰积雪如同堆砌的玉，寒鸦在城角翻飞，山中万壑都铺上了一层银色。没有树木，却在飘花，片片如同苏子瞻所描绘的赤壁景色；不用装点，散落之粉点点如同原宪藜羹中的糁。飞散的雪花飘入林中，强劲的回风折断竹子，徘徊其间，仔细凝视观览，以萌生奇思异想。描绘飘着雪冒出云彩之景致，呼唤松子、茶茗的情景。围着火炉烤山芋，美美地吃饱，随后画了一幅雪景，以便寄给名僧评赏。 - 2 - 3 学科网（北京）股份有限公司 $