第92卷 幼儿园教育活动设计《幼儿园教育活动设计与指导》山东省春季高考《学前教育类考纲百套卷》（原卷版+解析版）

编写说明：山东省春季高考《学前教育类考纲百套卷》，依据《山东省2026年学前教育类专业知识考试标准》编写。本专辑涵盖四门课程，且每门课程均采用三阶递进式训练体系：基础层（具象化支架）拆解考点为微目标，紧扣考纲 “掌握”“理解” 要求编写考点训练卷；巩固层（关联性支架）强化知识交叉与场景关联，按考纲专题编专题训练卷；应用层（引导性支架）聚焦真题突破，结合知识模块与教材编写课程综合卷。 本试卷是第92卷为考点训练卷，按《幼儿园教育活动设计与指导》范围和要求编写。具体内容为:了解幼儿园教育活动设计的含义；掌握幼儿园教育活动设计的程序；掌握幼儿园教育活动设计的原则。 山东省《学前教育类考纲百套卷》 第92卷 《幼儿园教育活动设计与指导》 幼儿园教育活动设计 考点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（共20题，每题2分，共40分） 1. 幼儿园教育活动设计中的“最近发展区”概念是由（ ）提出的。 A.霍华德·加德纳 B.维果斯基 C.蒙台梭利 D.弗洛伊德 2．在幼儿园教育活动设计中，首要的和贯穿始终的设计原则是（ ） A.以教师为本 B.以幼儿为本 C.以目标为本 D.以知识为本 3．一年中的季节和节日，生活中的偶发事件，一件随手可得的材料等，都可以作为教育活动设计的起点。这种活动设计程序的起点是 （ ） A.以“目标”为起点设计的活动程序B.以“兴趣需要和经验”为起点设计的活动程序 C.以“环境和材料”为起点设计的活动程序D.以“活动方案”为起点设计的活动程序 4.主要是针对全班幼儿的活动设计程序是（ ） A.以目标为起点设计的程序 B.以兴趣、需要和经验为起点设计的程序 C.以环境和材料为起点设计的程序 D.以活动方案为起点设计的程序 5．下雨前，小朋友都在教室外认真地观察蚂蚁搬家，顾不得回教室，老师根据孩子们的探索欲望，设计并组织了“下雨前的动物”活动。该活动的设计起点是 （ ） A.活动目标 B.活动方案 C.环境和材料 D.兴趣、需要和经验 6．以“幼儿的兴趣和需要和经验”为起点设计幼儿的活动的方案关键在于 （ ） A.教师教研能力水平高 B.教师能否敏感抓住幼儿感兴趣事物并发现其内在价值 C.幼儿主动要求教师去组织活动 D.教师熟练掌握教育目标 7．可以选择他人已经设计好的或者自己以往比较成功的案例，或者在此基础上进行重新设计，这种活动设计是 （ ） A.以“目标”为起点 B.以“兴趣、需要和经验”为起点 C.以“环境和材料”为起点 D.以“活动方案”为起点 8．以“六一儿童节”为起点设计的活动程序是 （ ） A.以“目标”为起点 B.以“环境和材料”为起点 C.以“兴趣、需要和经验”为起点 D.以“活动方案”为起点 9．幼儿在自然角纷纷议论“怎么多了一只螃蟹”，引发了《螃蟹为什么要脱壳》的活动，该活动设计程序的起点是 （ ） A.目标 B.兴趣需要 C.内容材料 D.教育方案 10．在王老师的体育活动案例《布装变变》的基础上，刘老师进行修改、调整并应用本班的体育活动。该活动的设计程序是（ ） A.以“目标”为起点 B.以“环境和材料”为起点 C.以“兴趣、需要和经验”为起点 D.以“活动方案”为起点 11．教师用“分糖果”的方式学习按颜色或大小分类。这体现的幼儿园教育活动设计的原则是（ ） A.主体性原则 B.启发性原则 C.趣味性原则 D.科学性原则 12．“寓教于乐”是（ ）的体现。 A.趣味性原则 B.启发性原则 C.科学性原则 D.主体性原则 13．教师在设计幼儿活动时，合理安排活动强度，注意采用多种方式有动有静开展活动，这遵循教学活动设计的原则是 （ ） A.直观性原则 B.趣味性原则 C.启发性原则 D.科学性原则 14．教师组织幼儿体育活动时，根据幼儿的体质、体能提出不同的要求，这体现了教学活动的（ ） A.趣味性原则 B.启发性原则 C.直观性原则 D.科学性原则 15．教学活动要能使得幼儿真正成为学习的主人，在原有基础上得到最大限度的发展，这体现的原则是（ ） A.科学性原则 B.趣味性原则 C.启发性原则 D.主体性原则 16．教师在选择数学活动内容时，首先要考虑幼儿的经验及幼儿的思维发展水平。这体现的幼儿园教育活动设计原则是 （ ） A.直观性原则 B.主体性原则 C.启发性原则 D.科学性原则 17．教学活动要符合幼儿的认识规律和学习特点，体现了 （ ） A.科学性原则 B.发展性原则 C.启发性原则 D.主体性原则 18.幼儿智力发展的水平不同，在掌握知识的深度和速度上有一定的差异，教师要充分认识到这种差异，为满足不同兴趣和不同需要的幼儿，应做到因材施教。这体现的幼儿园教育活动设计的原则是（ ） A.趣味性原则 B.启发性原则 C.科学性原则 D.主体性原则 19.观察实物或模型及场景、运用多媒体教学、生动形象的语言描述、演示操作过程、动作示范等。体现了（ ） A.直观性原则 B.趣味性原则 C.启发性原则 D.科学性原则 20.（ ）一般经常运用提问、比较、观察、游戏、讲解、创造问题情境和联想等方法 A.直观性原则 B.趣味性原则 C.启发性原则 D.科学性原则 二、简答题（共3题，共30分） 1. 简述启发性原则的含义。（8分） 2. 简述主体性原则的含义。（7分） 3. 简述幼儿园教育活动设计的原则。（15分） 三、论述题（共1题，每题10分，共10分） 1. 论述幼儿园教育活动设计的程序。 四、材料分析题（共1题，每题20分，共20分） 1. 张老师通过学习加德纳的多元智能的理论，认识到幼儿智能的优势中心存在明显的差异，有的擅长语言，有的擅长音乐，还有的擅长运动等。在教育过程中张教师通过内容、方法、途径、手段、材料以及时空等方面的多选择性，满足不同兴趣和不同需要的幼儿，做到因材施教。 案例中张老师主要贯彻了哪一幼儿园教育活动设计原则？运用这一原则要注意哪些方面？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：山东省春季高考《学前教育类考纲百套卷》，依据《山东省2026年学前教育类专业知识考试标准》编写。本专辑涵盖四门课程，且每门课程均采用三阶递进式训练体系：基础层（具象化支架）拆解考点为微目标，紧扣考纲 “掌握”“理解” 要求编写考点训练卷；巩固层（关联性支架）强化知识交叉与场景关联，按考纲专题编专题训练卷；应用层（引导性支架）聚焦真题突破，结合知识模块与教材编写课程综合卷。 本试卷是第92卷为考点训练卷，按《幼儿园教育活动设计与指导》范围和要求编写。具体内容为:了解幼儿园教育活动设计的含义；掌握幼儿园教育活动设计的程序；掌握幼儿园教育活动设计的原则。 山东省《学前教育类考纲百套卷》 第92卷 《幼儿园教育活动设计与指导》 幼儿园教育活动设计 考点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（共20题，每题2分，共40分） 1. 幼儿园教育活动设计中的“最近发展区”概念是由（ ）提出的。 A.霍华德·加德纳 B.维果斯基 C.蒙台梭利 D.弗洛伊德 【答案】B 【解析】20世纪30年代，苏联著名心理学家维果斯基提出了“最近发展区”概念，创造性地阐明了教学、学习与发展之间的辩证关系。 2．在幼儿园教育活动设计中，首要的和贯穿始终的设计原则是（ ） A.以教师为本 B.以幼儿为本 C.以目标为本 D.以知识为本 【答案】B 【解析】不同类型的教育活动设计体现了不同的教育理念，但首要的和贯穿始终的设计原则应以幼儿为本，使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。 3．一年中的季节和节日，生活中的偶发事件，一件随手可得的材料等，都可以作为教育活动设计的起点。这种活动设计程序的起点是 （ ） A.以“目标”为起点设计的活动程序B.以“兴趣需要和经验”为起点设计的活动程序 C.以“环境和材料”为起点设计的活动程序D.以“活动方案”为起点设计的活动程序 【答案】C 【解析】以“环境和材料”为起点的活动程序明确说明：一年中的季节和节日、生活中的偶发事件、一件随手可得的材料等，都可以作为教育活动设计的起点。 4.主要是针对全班幼儿的活动设计程序是（ ） A.以目标为起点设计的程序 B.以兴趣、需要和经验为起点设计的程序 C.以环境和材料为起点设计的程序 D.以活动方案为起点设计的程序 【答案】A 【解析】一般从目标出发设计的活动主要是针对全班幼儿的，要求全班幼儿基本上都能够完成。 5．下雨前，小朋友都在教室外认真地观察蚂蚁搬家，顾不得回教室，老师根据孩子们的探索欲望，设计并组织了“下雨前的动物”活动。该活动的设计起点是 （ ） A.活动目标 B.活动方案 C.环境和材料 D.兴趣、需要和经验 【答案】D 【解析】幼儿观察蚂蚁搬家的探索欲望，属于幼儿的兴趣和需要，教师据此设计活动，符合以“兴趣、需要和经验”为起点的活动程序，核心是教师抓住幼儿感兴趣的事物设计活动。 6．以“幼儿的兴趣和需要和经验”为起点设计幼儿的活动的方案关键在于 （ ） A.教师教研能力水平高 B.教师能否敏感抓住幼儿感兴趣事物并发现其内在价值 C.幼儿主动要求教师去组织活动 D.教师熟练掌握教育目标 【答案】B 【解析】以“兴趣、需要和经验”为起点设计活动，关键在于教师能否敏感地抓住幼儿感兴趣的事物，从中发现其所具有的内在价值，并与幼儿园总目标对照决定取舍。 7．可以选择他人已经设计好的或者自己以往比较成功的案例，或者在此基础上进行重新设计，这种活动设计是 （ ） A.以“目标”为起点 B.以“兴趣、需要和经验”为起点 C.以“环境和材料”为起点 D.以“活动方案”为起点 【答案】D 【解析】以“活动方案”为起点的活动程序定义为：选择他人已经设计好的或者自己以往组织的比较成功的案例，或在此基础上重新设计。 8．以“六一儿童节”为起点设计的活动程序是 （ ） A.以“目标”为起点 B.以“环境和材料”为起点 C.以“兴趣、需要和经验”为起点 D.以“活动方案”为起点 【答案】C 【解析】“六一儿童节”是幼儿感兴趣的节日，符合以“兴趣、需要和经验”为起点的活动程序，即从幼儿感兴趣的事物（节日）出发设计活动。 9．幼儿在自然角纷纷议论“怎么多了一只螃蟹”，引发了《螃蟹为什么要脱壳》的活动，该活动设计程序的起点是 （ ） A.目标 B.兴趣需要 C.内容材料 D.教育方案 【答案】B 【解析】幼儿对自然角新增的螃蟹产生议论，属于幼儿的兴趣和需要，教师据此设计活动，起点为幼儿的兴趣需要，对应以“兴趣、需要和经验”为起点的活动程序。 10．在王老师的体育活动案例《布装变变》的基础上，刘老师进行修改、调整并应用本班的体育活动。该活动的设计程序是（ ） A.以“目标”为起点 B.以“环境和材料”为起点 C.以“兴趣、需要和经验”为起点 D.以“活动方案”为起点 【答案】D 【解析】刘老师参考他人（王老师）已有的活动案例，修改后应用于本班，符合以“活动方案”为起点的活动程序，即基于现有活动方案调整设计。 11．教师用“分糖果”的方式学习按颜色或大小分类。这体现的幼儿园教育活动设计的原则是（ ） A.主体性原则 B.启发性原则 C.趣味性原则 D.科学性原则 【答案】C 【解析】趣味性原则要求活动形式、内容生动有趣，具有游戏性，“分糖果”的方式将分类学习融入趣味场景，体现了趣味性原则。 12．“寓教于乐”是（ ）的体现。 A.趣味性原则 B.启发性原则 C.科学性原则 D.主体性原则 【答案】A 【解析】趣味性原则的核心是寓教于乐，将教育内容融入有趣的活动中，调动幼儿参与的积极性，与“寓教于乐”的理念一致。 13．教师在设计幼儿活动时，合理安排活动强度，注意采用多种方式有动有静开展活动，这遵循教学活动设计的原则是 （ ） A.直观性原则 B.趣味性原则 C.启发性原则 D.科学性原则 【答案】D 【解析】科学性原则要求设计活动时科学合理安排活动时间、活动强度，注意动静交替，避免幼儿过于疲劳。 14．教师组织幼儿体育活动时，根据幼儿的体质、体能提出不同的要求，这体现了教学活动的（ ） A.趣味性原则 B.启发性原则 C.直观性原则 D.科学性原则 【答案】D 【解析】科学性原则要求活动设计符合幼儿的认识规律和个体差异，根据幼儿体质、体能提出不同要求，体现了科学性原则中的因材施教，符合幼儿发展特点。 15．教学活动要能使得幼儿真正成为学习的主人，在原有基础上得到最大限度的发展，这体现的原则是（ ） A.科学性原则 B.趣味性原则 C.启发性原则 D.主体性原则 【答案】D 【解析】主体性原则是指在教师引导下，通过幼儿自身的实践、探索活动学习，让幼儿成为学习的主人，在原有水平上获得发展。 16．教师在选择数学活动内容时，首先要考虑幼儿的经验及幼儿的思维发展水平。这体现的幼儿园教育活动设计原则是 （ ） A.直观性原则 B.主体性原则 C.启发性原则 D.科学性原则 【答案】D 【解析】科学性原则要求选择的活动内容充分考虑幼儿的可接受性，符合幼儿的认识规律和思维发展水平，题干中教师选择数学内容时考虑幼儿经验和思维水平，体现了科学性原则。 17．教学活动要符合幼儿的认识规律和学习特点，体现了 （ ） A.科学性原则 B.发展性原则 C.启发性原则 D.主体性原则 【答案】A 【解析】科学性原则的核心要求之一是活动设计符合幼儿的认识规律和学习特点，确保活动内容、形式适合幼儿，能够被幼儿理解和接受。 18.幼儿智力发展的水平不同，在掌握知识的深度和速度上有一定的差异，教师要充分认识到这种差异，为满足不同兴趣和不同需要的幼儿，应做到因材施教。这体现的幼儿园教育活动设计的原则是（ ） A.趣味性原则 B.启发性原则 C.科学性原则 D.主体性原则 【答案】D 【解析】主体性原则要求关注幼儿的个体差异，通过多样化的内容、方法，满足不同幼儿的兴趣和需要，做到因材施教，让每个幼儿都能成为学习的主人。 19.观察实物或模型及场景、运用多媒体教学、生动形象的语言描述、演示操作过程、动作示范等。体现了（ ） A.直观性原则 B.趣味性原则 C.启发性原则 D.科学性原则 【答案】A 【解析】直观性原则明确指出，常用的直观手段包括观察实物或模型、运用多媒体、演示操作、动作示范等。 20.（ ）一般经常运用提问、比较、观察、游戏、讲解、创造问题情境和联想等方法 A.直观性原则 B.趣味性原则 C.启发性原则 D.科学性原则 【答案】C 【解析】启发性原则要求教师运用提问、比较、观察、游戏、联想等方法，启发幼儿思考、开发幼儿智力。 二、简答题（共3题，共30分） 1. 简述启发性原则的含义。（8分） 【答案】启发性原则是指在活动中教师为激发幼儿的求知欲望和探索精神，提高幼儿主动获取知识和运用知识的能力而引导幼儿积极思考的方法和过程。 2. 简述主体性原则的含义。（7分） 【答案】主体性原则是指在教师的组织、启发、引导下，通过幼儿自身的实践活动、探索活动来学习，主动构建自己的知识体系。 3. 简述幼儿园教育活动设计的原则。（15分） 【答案】1.直观性原则 2.趣味性原则 3.启发性原则 4.科学性原则 5.主体性原则 三、论述题（共1题，每题10分，共10分） 1. 论述幼儿园教育活动设计的程序。 【答案】简化公式为：目标+兴趣、需要和经验+环境和材料→活动 （一）以“目标”为起点设计的活动程序 主要是针对全班幼儿的，要求全班幼儿基本上都能够完成。 （二）以“兴趣、需要和经验”为起点设计的活动程序 针对全班或某个幼儿的。 （三）以“环境和材料”为起点设计的活动程序 一年中的季节和节日、生活中的偶发事件、一件随手可得的材料都可以作为教育活动设计的起点。 （四）以“活动方案”为起点设计的活动程序 对新教师来讲是一种有效的学习方法。 四、材料分析题（共1题，每题20分，共20分） 1. 张老师通过学习加德纳的多元智能的理论，认识到幼儿智能的优势中心存在明显的差异，有的擅长语言，有的擅长音乐，还有的擅长运动等。在教育过程中张教师通过内容、方法、途径、手段、材料以及时空等方面的多选择性，满足不同兴趣和不同需要的幼儿，做到因材施教。 案例中张老师主要贯彻了哪一幼儿园教育活动设计原则？运用这一原则要注意哪些方面？ 【答案】科学性原则。 （1）教师在选择的活动内容时要充分考虑幼儿的可接受性，符合幼儿的认识规律，由浅入深、由易到难、循序渐进。 （2）教师向幼儿传授的观念、知识技能应是正确的、准确的。 （3）由于幼儿神经系统易兴奋、易疲劳，因此在设计活动时要科学合理地安排幼儿地活动时间、活动强度，不仅在一日活动中注意动静交替，在同一个活动中也要注意采用多种方式有动有静地开展活动，避免幼儿过于疲劳，影响身心健康。 （4）教师在组织教育活动中对活动目标的确定、活动内容的选择、活动形式的设计、活动方法的运用、活动结构的安排以及活动环境的创设等都要科学合理，以符合幼儿的认知规律。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $