Unit 2 School Life Lesson 1 My School Day学历案2025-2026学年北师大版英语七年级上册

北师大版七年级上册 Unit 2 School Life Lesson 1 My School Day 项目 内容 课题 Unit 2 School Life Lesson 1 My School Day 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于“人与自我”主题下的“学校生活”范畴： 1. 语言能力：能认读、理解并运用描述校园日常活动的词汇；能读懂介绍中英校园生活的博客短文，获取关键信息；能运用核心句型谈论自己的校园日常；能掌握have got的用法。 2. 文化意识：了解中英校园生活的异同，感受不同国家的校园文化，培养跨文化理解与包容意识。 3. 思维品质：通过对比中英校园生活、梳理短文信息，提升比较分析与逻辑表达能力；通过语法探究，培养规则归纳与语用能力。 4. 学习能力：掌握“读前预测-读中抓关键信息-读后讨论表达”的阅读学习方法，乐于参与课堂互动与合作学习。 学习目标 1. 知识目标- 掌握本课核心词汇：校园日常活动短语（have lessons, have a morning break, have lunch at school, go home to eat lunch, have football practice, go to an English club, do eye exercises, do morning exercises）、时间表达词。 - 读懂Tim Lewis（英国）和Li Ming（中国）的博客短文，完成Activity 3的表格填写，理解中英校园生活的特点。 - 掌握描述校园日常的核心句型，能完成Activity 4的角色扮演和Activity 5的观点讨论。 - 掌握词汇用法，完成Activity 6的短文填空。 - 掌握have got的用法，完成Activity 7的语法探究。 - 能运用本课词汇和句型，完成Activity 8的口语表达，介绍自己的校园日常。 2. 能力目标 - 能独立完成Activity 3的表格填写，梳理中英校园生活的关键信息。 - 能根据短文内容，完成Activity 4的角色扮演，模仿介绍校园日常。 - 能完成Activity 6的短文填空，正确使用词汇形式。 - 能归纳have got的用法，完成Activity 7的语法探究。 - 能运用本课词汇和句型，完成Activity 8的口语表达，介绍自己的校园日常。 3. 素养目标 - 感受校园生活的美好，培养热爱校园、积极参与学习和活动的态度。 - 在小组合作中培养倾听、表达与互评的能力，提升合作意识。 - 通过对比中英校园生活，培养跨文化理解与包容意识。 学习重难点 学习重点 1. 读懂中英校园生活的博客短文，完成Activity 3的表格填写，理解不同校园生活的特点。 2. 掌握描述校园日常的核心句型，能完成角色扮演和口语表达。 3. 掌握词汇用法，完成短文填空练习。 4. 掌握have got的用法，理解其肯定和否定形式。 学习难点 1. 从短文中快速抓取关键信息，对比中英校园生活的异同，完成表格填写。 2. 归纳并正确使用have got的用法，理解其在不同人称下的形式变化。 3. 自然、流畅地用英语介绍自己的校园日常，语言准确、内容连贯。 课前预习 1. 预习教材P54-55的内容，圈出不认识的单词，尝试根据上下文猜测词义。 2. 阅读Tim Lewis和Li Ming的博客短文，尝试找出他们校园生活的关键信息。 3. 观察Activity 7的have got例句，尝试归纳其用法。4. 准备课堂讨论素材，思考自己的校园日常活动和喜欢的校园生活。 评价任务 1. 短文理解评价：能读懂中英校园生活的博客短文，完成Activity 3的表格填写，达标。 2. 角色扮演评价：能模仿短文内容，完成Activity 4的角色扮演，表达清晰、自然，达标。 3. 词汇运用评价：能正确完成Activity 6的短文填空，达标。 4. 语法归纳评价：能正确归纳have got的用法，完成Activity 7的Your Discovery，达标。 5. 口语表达评价：能运用本课词汇和句型，完成Activity 8的口语表达，介绍自己的校园日常，达标。6. 课堂参与评价：能积极跟读、问答、小组讨论，达标。 学习过程 环节一 情境导入（5分钟） 1. 话题导入：教师展示不同国家校园生活的视频，提问：What do you do on a school day? 激活旧知，引出本课主题“My School Day”。 2. 任务导入：板书课题，明确本课学习任务：学习校园日常词汇、读懂两篇博客短文、完成表格填写和角色扮演、学习词汇和语法、口语表达。 3. 词汇预热：呈现Activity 1的校园日常活动短语，教师带读并讲解词义，为阅读和表达做铺垫。 环节二 阅读与信息梳理（12分钟） 1. 读前预测：引导学生看Activity 2的问题，预测短文内容，明确阅读任务：找出Tim和Li Ming的校园生活信息。 2. 读中提取：学生独立阅读两篇博客短文，圈出关键信息，完成Activity 3的表格填写： - Lewis, the UK: School starts at 8:30 a.m., finishes at 3:20 p.m., 4 lessons a day, after-school activities: football practice, Art Club. - Li Ming, China: School starts at 8:00 a.m., finishes at 5:30 p.m., 7 lessons a day, after-school activities: after-school clubs, sports. 3. 读后核对：师生共同核对表格答案，对比中英校园生活的异同，讨论Activity 5的问题：Do they enjoy their school days? How do you know?（答案：Yes, they do. Lewis says "My school day is fun and exciting." Li Ming says "My school day is busy but fun."） 4. 角色扮演：学生两人一组，模仿Activity 4的示例，扮演Lewis和Li Ming，互相介绍自己的校园生活，教师巡视指导，纠正发音和语调。 环节三 词汇与语法学习（10分钟） 1. 词汇练习：学生独立完成Activity 6的短文填空，教师巡视指导，核对答案：1. starts 2. lessons 3. break 4. lunch 5. finishes 6. clubs 7. practice，讲解词汇的用法和形式变化。 2. 语法探究：呈现Activity 7的have got例句，引导学生分组讨论，完成Your Discovery： - have got means possession/拥有. - 肯定形式：I/You/We/They have got; He/She/It has got. - 否定形式：I/You/We/They haven't got; He/She/It hasn't got. 3. 巩固练习：用have got造句练习，强化用法理解。环节四 口语表达与展示（8分钟） 1. 表达支架：呈现Activity 8的口语任务，引导学生结合自己的校园日常，用模板介绍：My school starts at... It finishes at... I have got... lessons a day. After school, I.... 2. 小组交流：学生两人一组，互相介绍自己的校园日常，教师巡视指导，纠正语言错误。 3. 展示分享：邀请2-3名学生上台介绍，教师点评，肯定亮点，引导学生思考“What does school mean to you?”。 环节五 课堂小结与作业（5分钟） 1. 师生共同回顾本课重点：两篇博客短文内容、校园日常词汇、have got的用法、口语表达句型。 2. 情感升华：引导学生感受校园生活的美好，培养热爱校园、积极参与学习和活动的态度。 3. 布置分层作业，巩固所学。 分层作业 基础作业（必做） 1. 抄写本课核心词汇和短语，每个2遍，中文1遍； 2. 熟读两篇博客短文，背诵表格中的关键信息； 3. 抄写并背诵have got的用法规则，完成Your Discovery的填空。 提升作业（选做） 1. 用本课句型写一段介绍自己校园日常的短文，不少于8句话； 2. 对比中英校园生活，写一段自己的看法，说说你更喜欢哪种校园生活，为什么。 板书设计 Unit 2 School Life Lesson 1 My School Day 1. School day activities: have lessons, morning break, lunch, after-school activities… 2. UK vs China: - Lewis: 8:30-15:20, 4 lessons, football practice, Art Club - Li Ming: 8:00-17:30, 7 lessons, after-school clubs, sports 3. Grammar: have got - Affirmative: have got / has got - Negative: haven't got / hasn't got 4. Sentences: My school starts at… I have got… lessons a day. 学后反思 学生反思 1. 我能读懂两篇博客短文，并说出中英校园生活的异同吗？ 2. 我能正确使用本课的校园日常词汇吗？ 3. 我能归纳并正确使用have got的用法吗？ 4. 我能自信、流畅地介绍自己的校园日常吗？ 教师反思 1. 学生对两篇短文的理解和关键信息提取情况如何？ 2. 学生对校园日常词汇的掌握是否扎实，能否正确运用？ 3. have got的讲解是否清晰，学生是否能区分和使用其不同形式？ 4. 口语表达环节学生参与度如何，表达是否自然流畅？ 5. 重难点是否突破，是否需要课后补充阅读和语法练习？ 学科网（北京）股份有限公司 $