10.2 保护人身权 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

珍惜 时光 焕发 活力 传承 文化 整册梳理 法治社会 地位:新中国第一部以“法典”命名的法律,是“社会生活的百科全书” 认识民法典 调整范围:调整平等主体之间的人身关系和财产关系 能够更好地保障人民群众合法权益 意义 体现法治与德治相结合的治国理念 有利于营造稳定、公平、透明、可预期的法治化营商环境 促进社会更加和谐 基本原则:平等、自愿、公平、诚信、守法和公序良俗、绿色等 知识回顾 第二框 第十课 走近民法典 保护人身权 学习目标 1.法律保护人身权的原因、要求 2.人身权包括哪些权利(内容) 3.法律如何保护人身权（体现） 4.生命权和健康权的重要性 5.肖像权、隐私权、隐私权 思考：以上情境反映了人们的哪些权利受到保护？ 当这些权利受到侵害时，我们应该如何维护？ 生活观察 情境一：学校为身体不适的学生提供帮助，并及时联系学生家长。 情境二：快递电子运单上隐去姓名、电话号码和地址的一部分。 生活观察 · 情境一：体现了对学生的生命权、健康权的保护。 · 情境二：体现了对公民的隐私权（含个人信息权）的保护。 当这些权利受到侵害时，可以采取以下方式维护： 1. 生命权、健康权受侵害时： · 立即就医并保留病历、医疗费票据等证据； · 向学校、教育主管部门或公安机关报告； · 与侵权方协商赔偿； · 协商不成可向人民法院提起诉讼。 2. 隐私权（个人信息）受侵害时： · 要求侵权方立即停止侵害、删除或匿名化处理个人信息； · 收集泄露证据（截图、录屏、快递单照片等）； · 向网信部门、市场监督管理局或公安机关投诉举报； · 造成损失的，可依法向法院起诉，要求赔礼道歉、赔偿损失。 思考：以上情境反映了人们的哪些权利受到保护？ 当这些权利受到侵害时，我们应该如何维护？ 一、法律保护人身权的原因 原因： ① 我们都希望享有充分的人身自由、拥有健康的体魄和乐观的精神状态、能够有尊严地生活。 ② 拥有人身权， 我们才能独立、自由、有尊严地生活。 要求：我们既要保护自己的人身权， 也要尊重他人的人身权 二、法律保护人身权的要求 生活观察 第109条 自然人的人身自由、人格尊严受法律保护。 第111条 自然人的个人信息受法律保护。任何组织或者个人需要获取他人个人信息的，应当依法取得并确保信息安全，不得非法收集、使用、加工、传输他人个人信息，不得非法买卖、提供或者公开他人个人信息。 内容：人身权包括生命权、健康权、肖像权、隐私权等。 公开照片 公布个人信息 恶意侮辱谩骂 尾随跟踪寄 肖像权 隐私权 名誉权 生命健康权 三、法律保护人身权的内容 生活观察 四、法律如何保护人身权 1、法律保护生命权和健康权 原因：生命和健康是我们参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础，对于每个人来说都是弥足珍贵的。 要求：A.当自身生命和健康受到他人非法侵害时，我们有权依法自卫和请求法律保护。B.我们要关爱他人的生命和健康，不做侵害他人生命和健康的事情。 马某在网络群聊中使用了一个用同事杨某照片制成的表情包。杨某看到后，要求马某删除表情包，否则将向人民法院提起诉讼。马某觉得杨某小题大做，认为自己将杨某有搞怪动作的照片制成表情包，使用范围仅局限在群聊中，自己的行为并不侵犯杨某的肖像权。 阅读与思考 思考： 你如何评价马某的行为？杨某是否该维权？ 探究与分享 ▶杨某应该维权。 理由： ①法律保护肖像权。肖像是每个人人体容貌的有形识别标志，马某再现了杨某基本特征，侵犯了杨某的肖像权。 ②法律规定：任何组织或者个人不得以丑化、污损，或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权。未经肖像权人同意，不得制作、使用、公开肖像权人的肖像。 思考： 你如何评价马某的行为？杨某是否该维权？ 四、法律如何保护人身权 2、法律保护肖像权。 内涵：肖像是每个人人体容貌的有形识别标志，再现了个人基本特征。 内容：我们有权依法制作、使用、公开或者许可他人使用自己的肖像。 《中华人民共和国民法典》第一千零二十条 合理实施下列行为的，可以不经肖像权人同意： （一）为个人学习、艺术欣赏、课堂教学或者科学研究，在必要范围内使用肖像权人已经公开的肖像； （二）为实施新闻报道，不可避免地制作、使用、公开肖像权人的肖像； （三）为依法履行职责，国家机关在必要范围内制作、使用、公开肖像权人的肖像； （四）为展示特定公共环境，不可避免地制作、使用、公开肖像权人的肖像（五）为维护公共利益或者肖像权人合法权益，制作、使用、公开肖像权人的肖像的其他行为。 合法使用肖像权 相关链接 某和汪某是门对门的邻居。李某为了监控自家门外的情况，在其入户门上安装了一款采用人脸识别技术、可自动拍摄视频并存储的可视门铃。汪某找到李某，表示这款可视门铃长期监控着自家住宅，自己心里很不舒服，建议李某拆除。 阅读与思考 思考： 律会支持汪某的主张吗？为什么？ 探究与分享 法律会支持汪某的主张。理由： ①法律保护隐私权。李某安装的可视门铃监控范围超出其自有领域，摄人了汪某的住宅，侵犯了汪某的隐私权， 因此，李某应当拆除或调整可视门铃的安装位置和角度，以确保不会侵犯到汪某的隐私权。 ②尊重和保护隐私权既是法律规定，也是道德要求。 思考： 律会支持汪某的主张吗？为什么？ 四、法律如何保护人身权 3、法律保护隐私权。 内涵： 隐私是我们的私人生活安宁和不愿为他人知晓的私密空间、私密活动、私密信息。 意义: ① 法律规定隐私权，划定了个人空间与公共空间的界限，保障了我们私生活的自由与安宁，保护我们的正常生活不受干扰、内心世界不被侵扰。（对个人） ② 尊重和保护隐私权既是法律规定，也是道德要求，有助于形成良好的社会风尚，促进社会文明和谐。（对社会） 保护人身权 认识人身权利 法律 如何 保护 人身权 原因：拥有人身权，我们才能独立、自由、有尊严地 生活。 要求：我们既要保护自己的人身权，也要尊重他人的 人身权。 内容：人身权包括生命权、健康权、肖像权、隐私权。 法律保护生命权和健康权(如何保护？) 法律保护肖像权(如何保护？) 法律保护隐私权(保护意义？) 课堂小结 课堂练习 1．面对校园欺凌行为,我们应当（   ） A．忍气吞声,默默承受 B．以暴制暴,报复对方 C．寻求帮助,依法维权 D．事不关己,高高挂起 C 课堂练习 1．C 【详解】A：忍气吞声会纵容欺凌者，不利于保护自己的身心健康，故A说法错误； B：以暴制暴本身也是违法行为，会导致矛盾升级，造成更严重的后果，故B说法错误； C：面对欺凌应机智应对，及时向老师、家长或警方寻求帮助，运用法律武器维护自身合法权益，故C符合题意； D：事不关己的态度缺乏正义感和社会责任感，不利于维护校园正义与和谐，故D说法错误； 课堂练习 2．2025年6月1日起施行的《人脸识别技术应用安全管理办法》规定，实现相同目的或者达到同等业务要求，存在其他非人脸识别技术方式的，不得将人脸识别技术作为唯一验证方式。这一规定旨在（   ） A．限制人脸识别技术的创新与发展 B．保护公民的个人信息权益 C．减少企业使用人脸识别技术的成本 D．提高人脸识别技术的使用效率 B 课堂练习 2．B 【详解】A：该规定旨在规范人脸识别技术的合理使用，促进其健康发展，而非限制创新与发展，故 A 说法错误； B：不得将人脸识别技术作为唯一验证方式，尊重了公民的选择权，有利于防止生物识别信息被过度收集，保护公民的个人信息权益，故 B 说法符合题意； C：该规定的出发点是维护公民权益，而非减少企业成本，且提供替代方式可能会增加企业技术投入成本，故 C 说法错误； D：该规定侧重于保障技术应用的安全性与合法性，而非单纯提高使用效率，故 D 说法错误； 课堂练习 3．中学生小浩未经同学小宇同意，擅自将小宇的健身照片发至班级群。小浩的这种行为侵犯了小宇的（   ） A．姓名权 B．肖像权 C．名誉权 D．荣誉权 B 课堂练习 3．B 【详解】A：姓名权是指自然人依法享有的决定、使用、改变自己姓名并排除他人侵害的权利，题干未涉及干涉、盗用或假冒姓名，故A说法不符合题意； B：肖像权是指自然人依法享有的对自己肖像所作的支配，并排除他人侵害的权利，未经肖像权人同意，不得制作、使用、公开肖像权人的肖像，小浩擅自发照片侵犯了肖像权，故B说法符合题意； C：名誉权是指公民或法人保持并维护自己名誉的权利，题干未涉及侮辱、诽谤导致社会评价降低的情形，故C说法不符合题意； D：荣誉权是指公民、法人所享有的，因自己的突出贡献或特殊劳动成果而获得的光荣称号或其他荣誉的权利，题干未涉及非法剥夺荣誉，故D说法不符合题意。 课堂练习 4．某小区发生高空抛物，一块西瓜皮砸伤了路过的行人。经调查，难以确定具体是谁扔的。根据《民法典》，下列说法正确的是（   ） A．找不到人就自认倒霉 B．该楼所有住户共同承担补偿责任（除非能证明自己不是侵权人） C．由物业公司独自赔偿 D．由行人自己负责 B 课堂练习 4．B 【详解】B：根据我国《民法典》关于高空抛物的规定，高空抛物致人损害且难以确定具体侵权人时，除能够证明自己不是侵权人的外，由可能加害的建筑物使用人承担相应责任，故B说法正确。 AD：被侵害人的合法权益受法律保护，不需要自认倒霉、自行承担责任，故AD说法错误。 C：物业公司仅在未尽到安全保障义务时承担对应责任，不需要独自承担全部赔偿责任，故C说法错误。 下节课见 $