第22课《太空一日》课件 2025-2026学年统编版语文七年级下册

导入新课 杨利伟是中国进入太空的第一人。他在2003年10月15日北京时间9时,乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空,他和技术专家的创举使得中国成为第三个掌握载人航天技术的国家。杨利伟也因此成为了全国人民心目中的民族英雄。 课文写他自己在太空一日的亲身经历,既惊险又真切动人。今天我们学习课文,看看我们能从中获得哪些重要信息,又能感知作者怎样的精神情操呢? 22 太空一日 统编版七年级下册语文 新课导入 1.快速浏览课文,能借助各部分的小标题,理清文章写作思路。 2.深入理解人物的心理活动,了解作者杨利伟在中国第一次太空飞行中的紧张与自豪。(重点) 3.结合具体语境,通过体会“神秘”“严谨”“惊心动魄”等词语感受航天英雄的品格。(难点) 学习目标 走进作者 杨利伟,1965年生,辽宁省葫芦岛市绥中县人,中国共产党党员,中国人民解放军少将军衔,特级航天员。曾任中国载人航天工程办公室主任。2003年10月15日,杨利伟乘“神舟五号”载人飞船进入太空,成为中国进入太空的第一人。2003年11月7日被中共中央、国务院、中央军委授予“航天英雄”荣誉称号,并获颁“航天功勋奖章”。2014年9月15日,太空探索者协会第27届年会在北京闭幕,杨利伟被授予列昂诺夫奖。 5 《天地九重》是杨利伟撰写的个人传记,此书详尽地描述了他的成长经历和他在太空的所见所闻所感。他在书的序言中写道:“‘神舟五号’首次载人航天飞行,中国航天获得突破性成功,而我作为首飞航天员,亲历和见证了那个光辉时刻;那一天,是中国历史上具有标志性意义的一天,也是我生命中最伟大的一天。”“神舟五号”飞船进入太空,在太空飞行21 小时23 分钟,实现了中华民族的千年飞天梦想。 背景资料 ku ch zhu o ch u j n y xi n h b n z o k n 轮廓 炽热 遨游 严谨 稠密 无虞 舷窗 赫兹 屏息 烧灼 确凿 俯瞰 弧 模拟 概率 h m l 字词学习 理解词语 屏息凝神: 暂时抑止呼吸,聚精会神,形容高度集中注意力。 无虞: 不用忧虑。虞,忧虑。 千钧重负: 比喻很沉重的负担或非常重大的责任。 耐人寻味: 其中的意味经得起人们反复地体会、琢磨。形容意味深长。 惊心动魄: 原形容作品的文辞优美,意境深远,使人感受很深,震动很大。 五脏六腑: 指物资用完。罄,尽、空。 归纳概括,体会小标题的作用。 用疑问句,设置悬念,引起读者的好奇:在太空 中可以看到什么神秘的现象?让我们一起随作者 去揭秘吧。 我看到了什么 扣人心弦,整个“航天飞行”都伴随着惊险,返 航途中更是有着非同一般的险境,表明首次载人 飞天任务的艰巨、惊险。 归途如此惊心动魄 “神秘”一词,勾起读者的好奇心。太空中有外 星人吗?敲击声从哪里来呢? 神秘的敲击声 小标题惊心动魄,预示着“太空一日”的不同寻常。 我以为自己要牺牲了 小标题的作用: 1提纲挈领,条分缕析。小标题能够清楚地概括文章各个部分 的内容,使读者一目了然地了解文章的结构和主旨。 2减少过渡性文字的铺张。使用小标题可以减少不必要的过渡 性文字,使文章更加简洁明了。 3展现文章的层次性和逻辑性。小标题能够清晰地展现文章的 层次结构,使各个部分之间的逻辑关系更加明确。 第一部分(1——17):写火箭发射、飞船起飞时“我”因共振现象而产生了极大的痛苦,以为自己牺牲了。 第二部分(18——29):写“我”在太空看到地球的形状,在太空判定飞经地球的方位,还看到太空中类似棉絮状的物体。 第二部分第一层(18——24):写“我”在太空看到地球的形状以及看到各大洲和自己的祖国。 整体感知 第二部分第二层(25——27):写“我”在太空中没有看到万里长城。 第二部分第三层(28——29):写“我”在太空中看到类似棉絮状的物体,至今还没弄清那到底是些什么。 第三部分(30——39):写“我”在太空中“本末倒置”的错觉和神秘的敲击声。 第四部分(40——67):作者具体描述飞船返回地面的经过。 第一段运用具体数据有何作用? “数百吨”“八台”“几秒钟”“上千吨”,准确地说明了火箭发射的巨大威力和壮观场面。 太空一日,充满紧张和意外,阅读课文,找找看,杨利伟遇到了哪些意外情况?他当时有怎样的反应? (1)起飞阶段:飞船共振带来的痛苦 火箭上升到三四十公里的高度时,火箭和飞船开始急剧抖动,产生共振。 ——这让我感到非常痛苦。 意外出现了。共振以曲线的形式变化着,感觉越来越强烈,五脏六腑似乎都要碎了。 ——我几乎无法承受,觉得自己快不行了。 “神舟五号”升空时,“我”的心理变化过程是怎样的?写这些变化有什么作用? 心情:紧张—放松—非常痛苦—难以承受—解脱痛苦—轻松和舒服—激动得说不出任何话来。 作用:这些心理变化真实再现了作者在飞船中的感受,说明航天员工作的危险,表现了作者无所畏惧、勇于克服困难的精神。 “我全身用力,肌肉紧张,整个人收缩得像一块铁。”这句话运用了什么修辞?作用是什么? 比喻;生动形象地写出了火箭起飞时“我”紧张的程度。 “意外出现了”,“意外”指什么?这句话有怎样的表达作用? “意外”指:共振以曲线形式变化着,读杨利伟痛苦的感觉越来越强烈。 表达作用:引起下文,吸引读者注意。 “那种共振持续26秒钟后,慢慢减轻” 时间精确到“秒”,并且飞行回来后,他详细描述了这个难受的过程,可见杨利伟是多么的严谨。 我从极度难受的状态中解脱出来,一切不适都不见了,感到一 种从未有过的轻松和舒服,如释千钧重负,如同一次重生,我甚 至觉得这个过程很耐人寻味。但在痛苦的极点,就在刚才短短 一刹那,我真的以为自己要牺牲了。 体现出中国航天员勇于攻坚、敢于承担的精神。他们在困难面前从不退缩,总能以惊人的毅力和勇气战胜各种难以想象的困难,最终用自己的青春和热血书写共和国载人航天事业的壮丽篇章。 19 就这一下,指挥大厅有人大声喊道:“快看啊,他眨眼了, 利伟还活着!”所有的人都鼓掌欢呼起来。 这是胜利的欢呼,所有人都在为杨利伟活着而高兴,更是为中国航天飞行技术的成功而骄傲和自豪。因为这一成功标志着我国的载人航天技术取得了一个具有里程碑意义的重大胜利,是伟大祖国的荣耀。 20 “飞船飞行的速度比较快,经过某省、某地乃至中国上空的时间都很短,每一次飞过后,我的内心都期待着下一次。”作者为什么期望着下一次? 作者热爱祖国,期望下一次能将祖国看得更清楚一些。 我曾俯瞰我们的首都北京,白天它是燕山山脉边的一片灰白, 分辨不清,夜晚则呈现一片红晕,那里有我的战友和亲人。 这是爱国主义情怀的自然流露,体现出中国航天人对自己生活的土地的热爱,对祖国的热爱,对人民的热爱。 22 在“我看到了什么”这一部分,“我”看到了什么?“我”没有看到长城,却为何要写它? 1可以准确判断各大洲和各个国家的方位; 2 祖国的各个省份我大都看到了; 3还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过。 因为“有个流传甚广的说法,航天员在太空唯一能看到的建筑就是长城。我和大家的心情一样,很想验证这个说法”,通过本次观察,并结合“神舟六号”“神舟七号”的航天员在太空中都没有看到长城的事实说明这个说法并不真实,从而表现出作者重视实践、坚持真理、实事求是的严谨的科学精神。 “航天员在太空唯一能看到的建筑就是长城”,这个说法曾让许多中国人特别自豪也特别好奇,人们自然想听杨利伟亲口说出事实。杨利伟告诉大家事情的真相,有助于科学知识的普及。这也说明了中国航天员严谨、求实的科学态度。 杨利伟为什么要告诉读者在太空中看不到长城? 当飞船刚刚进入轨道,处于失重状态时,百分之八九十的航天员都会产生一种“本末倒置”的错觉。这种错觉令人难受,明明朝上坐的,却感觉脑袋冲下。 ——靠意志克服。 时不时出现敲击声 ——自己很紧张。 (2)飞行阶段:失重、神秘的敲击声 在飞船刚刚进入轨道时,杨利伟产生了一种“本末倒置”的错觉。杨利伟不停地想象自己在地面训练的情景,靠着顽强的意志,几十分钟后,终于调整了过来。 在飞船刚刚进入轨道时,杨利伟遇到了什么困难?他是如何克服的? “本末倒置”是怎样一种错觉?“神舟六号”和“神舟七号”升空时,怎样帮助宇航员克服“本末倒置”错觉的? 明明是正着坐的,却感觉脑袋冲下。 飞船舱体经过了改进,内壁上下刷着不同的颜色,天花板是白色的,地板是褐色的。 这是伟大的奉献精神,航天员们肩负着攀登科技高峰的神圣使命,为了祖国的荣誉,他们献出了自己的青春年华,也献出了自己的聪明才智、热血汗水。 我后来问过俄罗斯的航天员,他们从不给新航天员讲述这个过程,担心新手们害怕。我回来却讲了,每一个步骤都给“神六”和“神七”的战友讲了,让他们有思想准备,并告诉他们不用紧张,很正常。 28 (3)返回阶段:归途险象环生 右边的舷窗开始出现裂纹。 ——说不恐惧那是假话……我的汗出来了…… 左边的舷窗也开始出现裂纹 ——我反而放心一点了。 随着一声巨响,你会感到突然减速;引导伞一开,使劲一提,会把人吓一跳;减速伞一开,又往那边一拽;主伞开时又把你拉向另一边。每次力量都相当重,飞船晃荡得很厉害,让人不知道是怎么回事。 ——对身体的冲击非常厉害。 运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了舷窗在高温下出现裂纹的情形。 “窗外烧得跟炼钢炉一样,玻璃窗开始出现裂纹,那种纹路就跟强化玻璃被打碎之后那种小碎纹一样,这种细细的碎纹,眼看着越来越多……”这句话有何表达效果? 因为当时舷窗出现裂纹,我不知道这是正常现象,联想到美国的“哥伦比亚号”航天飞机是因为一个防热板先出现一个裂缝,然后高热就使航天器解体,增加了“我”的紧张感。 “我”为什么想到美国的“哥伦比亚号”航天飞机呢? 1抛开降落伞盖,迅速带出引导伞; 2引导伞出来后,紧跟着把减速伞带出来; 3减速伞让飞船减速下落,16秒之后再把主伞带出来。 飞船抛伞经历了哪几个阶段? 过了几分钟,我隐约听到外面喊叫的声音,手电的光束从舷窗上模糊地透进来。我知道:他们找到飞船了,外边来人了! 蕴含着巨大的喜悦之情:“我”安全返回地球了,我国首次载人航天飞行成功了! 在“归途如此惊心动魄”中有5时35分、5时58分、6时4分、6时14分、2003年10月16日6时23分。 通过这一系列的时间数字,突出杨利伟作为航天员,严谨、科学、实事求是、认真负责的态度。 34 本文为何要在叙述的过程中详细记录各阶段进行的时间? 这是一篇记述中国宇航员太空飞行的纪实文章,这一伟大的跨越使中国继美国、苏俄之后登上航天大国的位置,为走向强国之路迈进了历史性的一大步。详细记录各阶段进行的时间既体现了文章的科学、严谨、准确,同时也凸显了这次太空飞行的非凡意义。 35 为什么杨利伟不但记录了航天过程,而且把不同阶段的感受告诉了研究员和航天员? 这是一种科学求实精神的体现,也是作为一名航天员为国家科技进步负责任的态度的体现。他在航天过程中的每一个体验,每一份感受,每一份资料都是极为珍贵的,对航天事业的进步也是极为可贵的,可以让研究员和航天员少走许多弯路。 你认为“神舟五号”的成功发射及返回对我国有什么重大意义? “神舟五号”的成功发射和胜利返回,标志着我国成为俄、美两国之后第三个进入太空的国家。这是我国经济实力、科技实力及综合国力强大的象征,是我们伟大祖国日益强大的标志,是中国人民对世界作出的巨大贡献,也是我国将为世界和平与发展作出更多努力的强大基础。 杨利伟最终克服了身体和心理上的不适,出色地完成了太空飞行的任务,从中你看到了杨利伟怎样的精神品质,你有什么感想? 从中我们可以看到杨利伟坚韧,一丝不苟,心理素质好、不怕牺牲、敢于牺牲的无畏精神和拼搏勇气,正是这种精神和勇气,印证了中华民族的伟大智慧与坚毅果敢。在杨利伟身上凸显出来的中国载人航天精神,将是中华民族实现伟大复兴的征程中不可或缺的、用之不竭的精神财富。 太空一日 我以为自己要牺牲了(升空) 共振带来的痛苦感受 板书设计 我看到了什么(所见) 首都北京、祖国各省份 没有看到长城 神秘的敲击声(所闻所感) “本末倒置”的错觉 神秘的敲击声 归途如此惊心动魄(落地) 飞船舷窗出现裂纹 开伞时飞船晃荡得厉害 敢于探索 不怕牺牲 求实严谨 无私奉献 本文通过作者对自己进入太空的所见、所闻、所感的描述,体现了中国航天工作者沉着、冷静的品质和严谨、科学的态度,也抒发了作者作为中国航天员的自豪之情和对祖国、对航天事业、对亲友的热爱之情。 课文主旨 板书设计 本文主要写了中国第一艘载人航天飞船“神舟五号”成功升天、遨游太空、胜利归来的过程。中国第一位进入太空的航天员杨利伟对他“太空一日”的过程进行了真实而生动的叙述,展现了杨利伟沉着果断、不怕牺牲、勇于克服困难的精神品质,说明了航天员工作的危险性、艰巨性,抒发了作者热爱航天事业、热爱祖国的感情以及胜利返航的自豪之情。 A.炽热(ch ) 烧蚀(sh ) 舷窗(xi n) B.释然(sh ) 刹那(sh ) 稠密(ch u) C.严谨(j n) 俯瞰(k n) 瞬间(sh n) D.确凿(z o) 轮廓(ku ) 烧灼(zhu ) 课堂小练 答案:B 点拨:刹—ch 。 1.下列彩色字的注音有误的一项是( ) A.严谨 负荷 千均重负 B.模拟 屏幕 耐人寻味 C.无虞 敏感 惊心动魄 D.遨游 漫长 应付自如 答案:A 点拨:均—钧。 2.下列词语中有错别字的一项是( ) A.自疫情发生以来,广大医务工作者始终坚守在抗疫第一线,同病毒展开了惊心动魄的较量。 B.古代谚语虽然语言简短,却能道出很多社会现象和生活道理,耐人寻味。 C.做任何事情都应分清轻重缓急,切不可本末倒置,因小失大。 D.星期六上午,同学们相约来到西山公园,共享天伦之乐。 答案:D 点拨:“天伦之乐”指家庭中亲人团聚的快乐,用在此处不合语境。 3.下列句子中加点的成语运用不恰当的一项是( ) 44 A.就这一下,指挥大厅有人大声喊道:“快看啊,他眨眼了,利伟还活着”!所有的人都鼓掌欢呼起来。 B.这时我第一次向地面报告飞船状态:“‘神舟五号’报告,整流罩打开正常!” C.这个时候我反而放心一点儿了:哦,可能没什么大问题! D.一个关键的操作——抛伞,即将开始。 答案:A 点拨:叹号应在引号内。 4.下列句子中标点符号运用有误的一项是( ) 查阅资料,了解在 2003 年以后中国航天事业还取 得了哪些伟大成就。 如果英雄航天员杨利伟来到你的学校作科普讲座, 请你根据《太空一日》的相关内容,以校园小记者的身份 拟写两三个问题,向他提问。 课后任务 $