精品解析：福建省南安第一中学2025-2026学年高一下学期期中考试历史试题

南安一中2025～2026学年度下学期高一年期中考历史科试卷 本试卷考试内容为：纲要下第1～11课。分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷，共8页，满分100分，考试时间75分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题纸上。 2.考生作答时，请将答案答在答题纸上，在本试卷上答题无效。按照题号在各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。 3.答案使用0.5毫米的黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚（英语科选择题答案使用2B铅笔填涂，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号）。 4.保持答题纸纸面清洁，不破损。考试结束后，将本试卷自行保存，答题纸交回。 5.…… 第Ⅰ卷 （选择题共48分） 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求 1. 如表为世界不同地区古代文明的重要成果。这表明（ ） 地区 成果 两河流域 城邦治理、泥版文书、法典、学校以及帝国的实践 埃及 国家治理、象形文字、金字塔、灌溉农业 古罗马 共和制、拉丁文、大竞技场、罗马法、地中海诸国的一统 中国 大一统、统一多民族国家的治理、科举制、四大发明 A. 世界古代文明发展普遍缺乏连续性 B. 文明优劣取决于生产力的发展水平 C. 文明的发展以地区间的交流为前提 D. 不同地区文明带有鲜明的地域特征 2. 在古代埃及，人们普遍将国王视作众神的一员，也是众神的子嗣，负有修建神庙和供奉众神的职责；国王的去世也视为“升天与众神汇合”。这表明了国王的神化基于（ ） A. 宏大工程的现实需要 B. 等级森严的种姓制度 C. 注重血缘的传统习俗 D. 广泛认同的社会意识 3. 古埃及文明向叙利亚和巴勒斯坦扩展，古希腊以移民方式向周边殖民建立子城邦，亚历山大东征开启希腊化时代。据此可知（ ） A. 早期的文明拓展受制于经济地理不境 B. 早期文明拓展是血腥侵略的过程 C. 古希腊文明是人类史上最先进的文明 D. 城邦文明必然会过渡到帝国文明 4. 下为古代世界两个帝国鼎盛时期的疆域示意图（阴影部分）。 与下列两图所示疆域对应的帝国是（ ） A. 波斯帝国、拜占庭帝国 B. 波斯帝国、罗马帝国 C. 亚历山大帝国、拜占庭帝国 D. 亚历山大帝国、罗马帝国 5. 孟德斯鸠曾说：“意大利各民族成为罗马的公民以后，每一个城市便表现了它自己的特色……既然人们不过是由于一种特殊的法律上的规定才成为罗马公民的……因此人们就不再用和先前相同的眼光看待罗马……对罗马的依恋之情也不复存在了。”在孟德斯鸠看来，更多意大利人成为罗马公民 A. 加剧了罗马社会矛盾 B. 扩大了罗马统治基础 C. 有利于罗马帝国统一 D. 导致罗马失去凝聚力 6. 在世界历史发展进程中，波斯帝国和罗马帝国都修建过大规模道路系统；亚述帝国和波斯帝国都有迁移居民的做法：印加人在创建帝国过程中，没有文字却采用了和亚欧大陆古代帝国几乎相同的强化统治的措施，这体现了（ ） A. 文明产生的多元性 B. 历史发展的统一性 C. 文明发展的独立性 D. 历史发展的同源性 7. 有学者在探究某一制度时说：“这一制度包含契约精神、司法至上、地方自治、结社自治、自由与权利、多元权力共存、等级议会、不经纳税人同意不得征税、有限政府、工具论国家观等诸多立宪主义理念和制度。”由此判断，该学者探究的是（ ） A. 中古西欧的封建制度 B. 近代西方文明的起源 C. 希腊城邦的民主制度 D. 古代西亚的城市国家 8. 在中世纪的西欧，曾出现给予城市的种种“特许状”,甚至出现把王权限制在法律之下，确立私有财产和人身自由不可被随意侵犯原则的《大宪章》以及承载民族文化的教育机构等。这说明中世纪的西欧（ ） A. 宗教神学无益于社会发展 B. 社会孕育着转型的力量 C. 封建主的权力已实现让渡 D. 王权已经形成集权体制 9. 646年开始，日本政府把原先的氏族变为世袭贵族，选调其中那些社会等级最高的人出任比较重要的职位：同时把全国划分为66“国”，向每一“国”委派一名“国司”及其辅助官员。该举措（ ） A. 利于土地私有制的发展 B. 埋下战国割据的隐患 C. 加强了中央对地方管理 D. 助推武士阶层的崛起 10. 16世纪初，西班牙殖民者记载，阿兹特克联盟统治者为应对“白皮肤陌生人”的到来，举行了占卜仪式。而根据当地原住民协助编纂的《佛罗伦萨手抄本》,此事亦有描绘。对同一事件的两类记载（ ） A. 可完全互证，复原历史全貌 B. 因立场对立，毫无史料价值 C. 需批判使用，揭示文化碰撞 D. 应甄别史料，后者更有权威 11. 非洲东海岸地区很早就兴起了海洋文明——斯瓦希里文明。从8世纪开始，非洲东海岸地区以充分的活力和独立的姿态参与到印度洋贸易中去，东非沿海从北到南的摩加迪沙、帕特、拉穆、马林迪、蒙巴萨、桑给巴尔、基尔瓦、科摩罗、索法拉等城邦，逐渐被整合进此网络中，到14、15世纪达到鼎盛时期。与此密切相关的是（ ） A. 撒哈拉商路繁荣 B. 马里和桑海等国家的兴起 C. 伊斯兰教的传入 D. 该区域主导环印度洋贸易 12. 16世纪，西班牙掠夺大量白银，导致本国物价上涨约3倍，工场手工业日益萎缩，不得不从法国和英国购买纺织品等工业品。“大量西班牙白银通过贸易流入伦敦，工匠得以扩大生产，工商业呈现繁荣景象”。这可用于说明（ ） A. 价格革命促使欧洲经济格局变化 B. 白银使西班牙成为最富强的国家 C. 商业革命推动新贸易中心的形成 D. 白银流入直接引发英国工业革命 13. 哥白尼《天体运行论》出版后，一些著名数学家对该学说提出了责难：如果地球在绕太阳运动，那么应该可以观测到恒星的位置有一个周年的变化，上抛的物体不该掉到原地等。据此可知（ ） A. 经典力学体系影响深远 B. 西欧文化受到教会控制 C. 学术争鸣深化科学革命 D. 理性主义受到时代推崇 14. 某西方政治家说：“如果是一艘大船，它的桅杆相应地必须是大的，否则它不可能顺利地航行……为某一目的而赋予的权力应该与该目的成比例，否则就不能实现授予权力的目的。如果它们太少，政府必定消亡；如果太多，人民必定受压迫。”下列最能佐证该观点的是（ ） A. 法兰西共和制下的人民主权原则 B. 英国责任内阁制的形成与完善 C. 美国联邦制平衡中央与地方权力 D. 德国君主立宪制的保守性特征 15. 19世纪中期，亨森等人设计出世界最早的人工动力飞机——“空中蒸汽运输工具”（如图）并获得专利，后计划申请建立空中运输公司，宣称一日可从英国飞抵中国以吸引投资，但其商用计划被英国议会驳回。这一案例（ ） “空中蒸汽运输工具”剪报，约1840—1845年 A. 有利于丰富对工业革命的认知 B. 为新科技革命奠定了基础 C. 反映了政府对产业结构的主导 D. 体现了市场的决定性作用 16. 在某些意义上，空想社会主义者是启蒙思想家的继承者，因为他们都相信犯罪和贪婪是罪恶环境的产物，也相信社会将趋于完美。但相比之下，空想社会主义者更为“激进”，这是因为他们把关注的重心转向了（ ） A. 经济规律 B. 理想社会 C. 社会正义 D. 阶级斗争 第Ⅱ卷 （非选择题，共52分） 二、本大题共4小题，共52分。 17. 阅读材料，完成下列要求。 公元前13世纪，古代埃及与赫梯为争夺叙利亚地区的控制权而长期争战，卡迭什之战是双方冲突的顶峰。约公元前1259年，双方缔结和平条约。 材料一 国王消灭了所有的赫梯军队，连同所有的赫梯首领及其兄弟。然后赫梯的首领写信给我，说：“胜利的国王啊，和平比战争好。给我们一点喘息的机会！” ——摘录自《埃及卢克索神庙铭文》 材料二 自今日始，良好的和平与手足之情将在两者之中永存。他于我而言已为兄弟，和平正在我身侧；我于他而言亦为手足，我与他同享和平，直至永远。 ——摘录自《埃及与赫梯和平条约》 根据材料一、二，概括二者所记内容的差异，并结合所学知识分析其原因。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料 《放贷者和他的妻子》及其同类作品是16、17世纪荷兰地区较为流行的绘画题材，不同时期的画作深刻反映了当时社会文化的变迁。 图1是尼德兰画家马修斯于1514年所作，现收藏于法国卢浮宫博物馆。画中主角身后架子上的苹果是原罪的表示，前景的凸面镜象征“上帝之眼”，女主角正在翻阅《圣经》。 图2是尼德兰画家马里纳斯于1539年所作，现收藏于西班牙普拉多博物馆。画中女主角正在翻阅账本。 对比两幅绘画作品，指出两幅绘画作品呈现的变化，并结合所学知识对这一变化予以分析。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 19世纪初，英国凭借工业革命的先发优势，逐步实现航运业的机械化转型。蒸汽机的应用使轮船取代帆船，克莱德河沿岸的造船厂迅速崛起，生产出载重量大、续航能力强的铁壳轮船。1838年，英国“大西方号”轮船首次横渡大西洋，标志着远洋航运进入蒸汽时代。此后，英国通过殖民扩张与海外贸易网络的拓展，成立了多家私人垄断性航运公司，凭借先进的船舶技术、完善的港口设施及殖民霸权，掌控了全球主要航运航线，成为“海上霸主”。至19世纪末，英国商船吨位占世界商船总吨位的半数以上，航运业成为英国对外贸易与殖民统治的重要支柱。 ——摘编自关宝、李聆《泊下的记忆——利物浦老上海海员口述史》等 材料二 近代中国航运业起步于19世纪40年代，最初由外国轮船公司垄断，它们凭借特权在中国沿海及内河横行，挤压传统沙船业的生存空间。1872年，洋务派创办轮船招商局，尝试“官督商办”模式发展近代航运，购置轮船、开辟航线，在一定程度上抵制了外国航运势力。但受封建体制束缚、资金短缺、技术落后等因素影响，轮船招商局发展举步维艰，不仅无法与外国轮船公司抗衡，还面临传统沙船业的衰落与国内封建势力的阻挠。至20世纪初，中国内河航运仍被外国公司主导，民族航运业在夹缝中艰难求生，始终未能形成规模化、专业化的航运体系。 ——摘编自李书纬《晚清洋务运动始末》等 （1）根据材料一并结合所学知识，概括19世纪英国航运业发展的表现及其影响。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，指出19世纪中期至20世纪初中国航运业与英国航运业的不同之处，并分析其原因。 （3）综合上述材料及所学知识，谈谈近代中英航运业的发展对今天我国建设海洋强国的启示。 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料 某中学历史研习社以“世界史中的中国形象演变”为主题开展探究性学习，鼓励学生借助AI工具辅助探究。如表为某学生与AI对话记录的整理。 该学生向AI提出的问题 AI提供的核心素材 AI给出的结论 请按古代、近代、现代三个阶段，梳理世界史视角下中国形象的核心标签 ·古代：《马可·波罗行纪》、利玛窦《中国札记》《朝鲜王朝实录》 ·近代：英国《泰晤士报》、福泽谕吉《文明论概略》、美国《纽约时报》 ·现代：苏联《真理报》、美国国务卿杜勒斯言论、亚非会议代表的发言 ·古代：“天朝上国”“文明典范” ·近代：“落后衰弱”“半殖民地” ·现代：“红色政权”“反帝堡垒”“亚非朋友” 结合启蒙思想家的著作，分析18世纪欧洲对中国的形象认知 ·伏尔泰《哲学通信》 ·莱布尼茨在《中国近事》中称赞中国科举制 ·魁奈在《中国专制制度》中认为中国是“自然法”“重农”“开明专制”的理想国 18世纪中国文化在欧洲广泛传播，此时西方对中国的形象认知以“推崇、借鉴”为主 改革开放以来西方国家对中国的认知有哪些变化 ·世界银行报告（2010） ·德国《明镜周刊》（2017） ·美国《外交事务》（2021） “经济奇迹”“负责任大国”“全球贡献者”“战略竞争者” 根据材料并结合所学知识，对该探究提出一个看法，并进行阐释。（要求：看法具体明确，史论结合，论据充分，表达清晰） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 南安一中2025～2026学年度下学期高一年期中考历史科试卷 本试卷考试内容为：纲要下第1～11课。分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷，共8页，满分100分，考试时间75分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题纸上。 2.考生作答时，请将答案答在答题纸上，在本试卷上答题无效。按照题号在各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。 3.答案使用0.5毫米的黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚（英语科选择题答案使用2B铅笔填涂，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号）。 4.保持答题纸纸面清洁，不破损。考试结束后，将本试卷自行保存，答题纸交回。 5.…… 第Ⅰ卷 （选择题共48分） 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求 1. 如表为世界不同地区古代文明的重要成果。这表明（ ） 地区 成果 两河流域 城邦治理、泥版文书、法典、学校以及帝国的实践 埃及 国家治理、象形文字、金字塔、灌溉农业 古罗马 共和制、拉丁文、大竞技场、罗马法、地中海诸国的一统 中国 大一统、统一多民族国家的治理、科举制、四大发明 A. 世界古代文明发展普遍缺乏连续性 B. 文明优劣取决于生产力的发展水平 C. 文明的发展以地区间的交流为前提 D. 不同地区文明带有鲜明的地域特征 【答案】D 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代世界。根据表格可知，古巴比伦、古埃及、古罗马、古中国的文明表现各不相同，结合所学知识，四大文明古国产生于大河流域，称为大河文明，希腊罗马文明产生于地中海，成为海洋文明，不同地理环境导致不同的文明类型，D项正确；世界古代文明发展普遍缺乏连续性，表述错误，不符合史实，排除A项；世界文明没有优劣之分，排除B项；文明的发展以地区间的交流为前提，表述错误，不符合史实，排除C项。故选D项。 2. 在古代埃及，人们普遍将国王视作众神的一员，也是众神的子嗣，负有修建神庙和供奉众神的职责；国王的去世也视为“升天与众神汇合”。这表明了国王的神化基于（ ） A. 宏大工程的现实需要 B. 等级森严的种姓制度 C. 注重血缘的传统习俗 D. 广泛认同的社会意识 【答案】D 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是本质题。时空是：古代埃及。据材料“人们普遍将国王视作众神的一员”可知，古代埃及普遍存在将国王视为神的观念，这种广泛认同的社会意识为国王的神化提供了条件和基础，D项正确；材料本意是古代埃及人认为国王有修建神庙的职责，体现神化国王的思想观念，而非现实需要，排除A项；古代印度实行等级森严的种姓制度，排除B项；材料主旨是神化国王，与注重血缘关系不大，排除C项。故选D项。 3. 古埃及文明向叙利亚和巴勒斯坦扩展，古希腊以移民方式向周边殖民建立子城邦，亚历山大东征开启希腊化时代。据此可知（ ） A. 早期的文明拓展受制于经济地理不境 B. 早期文明拓展是血腥侵略的过程 C. 古希腊文明是人类史上最先进的文明 D. 城邦文明必然会过渡到帝国文明 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（亚欧）。根据所学知识可知，古埃及尼罗河农业文明高度发展外溢，由于北部高山，所以通过西奈半岛向巴勒斯坦地区扩展，古希腊奴隶制城邦工商业发达必然通过商贸移民到周边沿海港口或岛屿上形成子城邦，波斯帝国的扩张，因古希腊地区地域分散和城邦团结御敌而失败，亚历山大占领古希腊后，因地形地理因素向东扩张并传播了希腊文化，A项正确；古埃及和古希腊文明拓展没有通过大规模战争和屠杀，排除B项；题干现有的材料不能判断出古希腊文明是当时世界最先进的文明，而且同一时期的中国春秋战国时期文明要高于古希腊，排除C项；题干中阐述的都是奴隶制文明，不存在城邦文明和帝国文明对比，而且古埃及没有经历过城邦时期，排除D项。故选A项。 4. 下为古代世界两个帝国鼎盛时期的疆域示意图（阴影部分）。 与下列两图所示疆域对应的帝国是（ ） A. 波斯帝国、拜占庭帝国 B. 波斯帝国、罗马帝国 C. 亚历山大帝国、拜占庭帝国 D. 亚历山大帝国、罗马帝国 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：古代世界两个帝国。根据所学知识可知，上图波斯兴起于伊朗高原，迅速征服了包括两河流域、埃及、小亚细亚和巴尔干半岛北部在内的广大地区，建立起地跨亚非欧三大洲的帝国，下图6世纪时，拜占庭一度扩张，先后占领北非和意大利等地，A项正确；罗马帝国则把整个地中海变成了罗马的内海；亚历山大帝国包括小亚细亚、埃及、两河流域和伊朗高原及印度河流域，是继波斯之后再次建立了地跨亚非欧三洲的大帝国，但在疆域上的区别在于，其领土覆盖了马其顿和希腊，故不可能是亚历山大帝国，排除BCD项。故选A项。 5. 孟德斯鸠曾说：“意大利各民族成为罗马的公民以后，每一个城市便表现了它自己的特色……既然人们不过是由于一种特殊的法律上的规定才成为罗马公民的……因此人们就不再用和先前相同的眼光看待罗马……对罗马的依恋之情也不复存在了。”在孟德斯鸠看来，更多意大利人成为罗马公民 A. 加剧了罗马社会矛盾 B. 扩大了罗马统治基础 C. 有利于罗马帝国统一 D. 导致罗马失去凝聚力 【答案】D 【解析】 【详解】试题分析：根据“每一个城市便表现了它自己的特色”“人们就不再用和先前相同的眼光看待罗马”“对罗马的依恋之情也不复存在了。”可见在孟德斯鸠看来，更多意大利人成为罗马公民导致罗马失去凝聚力，故选D。 考点：古代希腊、罗马·古代希腊、罗马的政治制度·罗马法。 6. 在世界历史发展进程中，波斯帝国和罗马帝国都修建过大规模道路系统；亚述帝国和波斯帝国都有迁移居民的做法：印加人在创建帝国过程中，没有文字却采用了和亚欧大陆古代帝国几乎相同的强化统治的措施，这体现了（ ） A. 文明产生的多元性 B. 历史发展的统一性 C. 文明发展的独立性 D. 历史发展的同源性 【答案】B 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（世界）。根据材料“波斯帝国和罗马帝国都曾修建大规模的道路系统”结合所学知识可知，在国家治理和统治措施上，波斯帝国和罗马帝国、亚述帝国和波斯帝国都实行了相同措施，这说明历史发展具有统一性特征，B项正确；材料体现的是共性，不是特性，排除A项；材料没有涉及历史发展的独立性性，而是相互借鉴，排除C项；材料强调的是文明间的共性，统一性，排除D项。故选B项。 7. 有学者在探究某一制度时说：“这一制度包含契约精神、司法至上、地方自治、结社自治、自由与权利、多元权力共存、等级议会、不经纳税人同意不得征税、有限政府、工具论国家观等诸多立宪主义理念和制度。”由此判断，该学者探究的是（ ） A. 中古西欧的封建制度 B. 近代西方文明的起源 C. 希腊城邦的民主制度 D. 古代西亚的城市国家 【答案】A 【解析】 【详解】A.中古西欧封建制度以封君封臣契约为基础，实行地方自治与多元权力结构，确立议会传统、税收需纳税人同意等原则，与材料中契约精神、司法至上、有限政府等立宪理念高度契合，正确。 B.近代西方文明起源范围过于宽泛，材料所述均为中世纪已形成的具体制度内核，而非近代，错误。 C.古希腊城邦民主以公民直接参政为核心，不存在等级议会、封臣契约等内容，错误。 D.古代西亚城市国家以专制王权与神庙经济为主，缺乏契约精神、有限政府等制度设计，错误。 故选A项。 8. 在中世纪的西欧，曾出现给予城市的种种“特许状”,甚至出现把王权限制在法律之下，确立私有财产和人身自由不可被随意侵犯原则的《大宪章》以及承载民族文化的教育机构等。这说明中世纪的西欧（ ） A. 宗教神学无益于社会发展 B. 社会孕育着转型的力量 C. 封建主的权力已实现让渡 D. 王权已经形成集权体制 【答案】B 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：中世纪（西欧）。“特许状”背后的城市自治、《大宪章》背后的限制王权、教会和城市创办大学背后的文化发展都显示了社会发展进步的力量，B 项正确；宗教神学无益于社会发展说法过于绝对，对于救济和社会治理还是有一定作用，排除A项；“权力让渡”说法不正确，排除C项；王权已经形成集权体制的说法不符合题干材料的描述，排除D项。故选B项。 9. 646年开始，日本政府把原先的氏族变为世袭贵族，选调其中那些社会等级最高的人出任比较重要的职位：同时把全国划分为66“国”，向每一“国”委派一名“国司”及其辅助官员。该举措（ ） A. 利于土地私有制的发展 B. 埋下战国割据的隐患 C. 加强了中央对地方管理 D. 助推武士阶层的崛起 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。根据次题干的提示词，可知是影响题。时空是：7世纪日本。646年日本开始“大化改新”，把原来占有土地和部民、独立性很强的 各级氏姓贵族改组为律令制国家的官僚，在地方设置各级机构，把地方置于中央控制之下。大化改新使日本 发展成为一个中央集权制的封建国家，加强了中央对地方管理，C项正确；材料所述为废除世袭氏族贵族制，加强对地方的管理，未提及土地制度改革，排除A项；日本战国割据与幕府权威衰落、守护大名割据有关，体现中央集权遭到破坏，材料所述为中央集权强化，排除B项；武士阶层的崛起与土地兼并，庄园兴起，中央对地方逐渐丧失了控制能力，社 会局势动荡有关，体现中央集权遭到破坏，材料所述为中央集权强化，排除D项。故选C项。 10. 16世纪初，西班牙殖民者记载，阿兹特克联盟统治者为应对“白皮肤陌生人”的到来，举行了占卜仪式。而根据当地原住民协助编纂的《佛罗伦萨手抄本》,此事亦有描绘。对同一事件的两类记载（ ） A. 可完全互证，复原历史全貌 B. 因立场对立，毫无史料价值 C. 需批判使用，揭示文化碰撞 D. 应甄别史料，后者更有权威 【答案】C 【解析】 【详解】A.历史记载受立场、视角影响，两类记载存在差异，无法完全互证，也不可能仅凭此复原历史全貌，错误。 B.两类记载均为对同一历史事件的记录，具备相应史料价值，错误。 C.西班牙殖民者与原住民的记载立场不同，需批判性辨析使用，二者共同反映出殖民入侵背景下不同文化的碰撞与交流，正确。 D.前者为殖民者亲历记载，后者为原住民编纂文献，二者各有价值，不能简单判定后者更具权威，错误。 故选C项。 11. 非洲东海岸地区很早就兴起了海洋文明——斯瓦希里文明。从8世纪开始，非洲东海岸地区以充分的活力和独立的姿态参与到印度洋贸易中去，东非沿海从北到南的摩加迪沙、帕特、拉穆、马林迪、蒙巴萨、桑给巴尔、基尔瓦、科摩罗、索法拉等城邦，逐渐被整合进此网络中，到14、15世纪达到鼎盛时期。与此密切相关的是（ ） A. 撒哈拉商路繁荣 B. 马里和桑海等国家的兴起 C. 伊斯兰教的传入 D. 该区域主导环印度洋贸易 【答案】C 【解析】 【详解】A.撒哈拉商路繁荣属于西非地区，与印度洋贸易的发展无关，错误。 B.马里和桑海等国家属于西非地区，与印度洋贸易的发展无关，错误。 C.这一时期正处于阿拉伯帝国的鼎盛时期，阿拉伯商人在东到东亚、西到西欧、南至非洲的广大地区从事陆上和海上贸易。正是由于与印度洋上的阿拉伯商人有着密切的商业往来，非洲东海岸地区的斯瓦希里人很早就归附了伊斯兰教，在城邦中活动的商人大多是穆斯林，他们与同为穆斯林的阿拉伯商人有着共同的文化背景，也有助于其商业的发展，正确。 D.非洲东海岸的斯瓦希里地区并未主导环印度洋贸易，错误。 故选C项。 12. 16世纪，西班牙掠夺大量白银，导致本国物价上涨约3倍，工场手工业日益萎缩，不得不从法国和英国购买纺织品等工业品。“大量西班牙白银通过贸易流入伦敦，工匠得以扩大生产，工商业呈现繁荣景象”。这可用于说明（ ） A. 价格革命促使欧洲经济格局变化 B. 白银使西班牙成为最富强的国家 C. 商业革命推动新贸易中心的形成 D. 白银流入直接引发英国工业革命 【答案】A 【解析】 【详解】A.16世纪西班牙掠夺白银后，本国物价上涨、手工业萎缩，而英国等国工商业繁荣，这是价格革命带来的影响，它改变了欧洲的经济格局，西班牙走向衰落，英国等国经济崛起，符合题意，正确。 B.西班牙掠夺的白银并未转化为国内资本，反而因物价上涨导致手工业萎缩，并未成为最富强的国家，错误。 C.材料体现的是价格革命，而非商业革命中贸易中心转移的内容，错误。 D.英国工业革命发生在18世纪60年代，并非由16世纪白银流入直接引发，错误。 故选A项。 13. 哥白尼《天体运行论》出版后，一些著名数学家对该学说提出了责难：如果地球在绕太阳运动，那么应该可以观测到恒星的位置有一个周年的变化，上抛的物体不该掉到原地等。据此可知（ ） A. 经典力学体系影响深远 B. 西欧文化受到教会控制 C. 学术争鸣深化科学革命 D. 理性主义受到时代推崇 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（欧洲）。据本题材料概括得出主要结论是：数学家对哥白尼《天体运行论》的出版提出责难促进了科学的继续发展，说明学术争鸣有利于推动科学革命深入发展，C项正确；经典力学体系是牛顿的贡献，与材料无关，排除A项； 材料未涉及教会，排除B项；理性主义受时代推崇是启蒙运动时期，与材料无关，排除D项。故选C项。 14. 某西方政治家说：“如果是一艘大船，它的桅杆相应地必须是大的，否则它不可能顺利地航行……为某一目的而赋予的权力应该与该目的成比例，否则就不能实现授予权力的目的。如果它们太少，政府必定消亡；如果太多，人民必定受压迫。”下列最能佐证该观点的是（ ） A. 法兰西共和制下的人民主权原则 B. 英国责任内阁制的形成与完善 C. 美国联邦制平衡中央与地方权力 D. 德国君主立宪制的保守性特征 【答案】C 【解析】 【详解】A.法兰西共和制的“人民主权”侧重权力来源的合法性，而非权力分配的“比例适度”，未直接回应“权力过少或过多”的问题，错误。 B.英国责任内阁制强调内阁对议会负责，核心是行政权与立法权的协调，未涉及“权力规模与目的匹配”的结构性平衡，错误。 C.材料以大船桅杆需与目的成比例比喻权力需与目标匹配，避免“太少导致政府消亡”或“太多压迫人民”。美国联邦制通过宪法划分中央与地方权力，既赋予联邦政府足够权威以维护国家统一（避免“权力太少”），又保留州自治权防止中央集权过度（避免“权力太多”），体现出“权力与目的成比例”的平衡思想，正确。 D.德国君主立宪制中皇权强大、议会权力有限，体现了保守性与权力集中，与材料防止权力太多压迫人民的主旨相悖，错误。 故选C项。 15. 19世纪中期，亨森等人设计出世界最早的人工动力飞机——“空中蒸汽运输工具”（如图）并获得专利，后计划申请建立空中运输公司，宣称一日可从英国飞抵中国以吸引投资，但其商用计划被英国议会驳回。这一案例（ ） “空中蒸汽运输工具”剪报，约1840—1845年 A. 有利于丰富对工业革命的认知 B. 为新科技革命奠定了基础 C. 反映了政府对产业结构的主导 D. 体现了市场的决定性作用 【答案】A 【解析】 【详解】A.19世纪中期工业革命时期，人们对空中蒸汽动力飞行器进行早期探索、申请专利与商用尝试，拓宽了我们对工业革命时期科技创新、探索实践的认识，有利于丰富对工业革命的认知，正确。 B.该蒸汽飞机设计不具备实际可行性，商用计划也被驳回，没有为后续新科技革命奠定技术基础，错误。 C.英国议会驳回商用计划，无法体现政府主导产业结构调整，当时英国奉行自由放任经济政策，政府并不主导产业结构，错误。 D.材料是议会否决商用计划，并非市场发挥资源配置的决定性作用，错误。 故选A项。 16. 在某些意义上，空想社会主义者是启蒙思想家的继承者，因为他们都相信犯罪和贪婪是罪恶环境的产物，也相信社会将趋于完美。但相比之下，空想社会主义者更为“激进”，这是因为他们把关注的重心转向了（ ） A. 经济规律 B. 理想社会 C. 社会正义 D. 阶级斗争 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（世界）。根据材料“因为他们都相信犯罪和贪婪是罪恶环境的产物，也相信社会将趋于完美。但相比之下，空想社会主义者更为‘激进’”可知，空想社会主义者不仅认识到启蒙思想家所构建的理想社会——资本主义制度的弊端——非理性非正义，而且还要进行改造，要构建理性和永恒正义的王国，这是相比启蒙思想的激进之处，C项正确；空想社会主义者并没有将重点转向经济规律，欧文的新和谐公社就违背了经济规律，排除A项；启蒙思想家和空想社会主义者都构建了理想社会，排除B项；空想社会主义者没有认识到无产阶级力量的重要性，没有强调阶级斗争，科学社会主义强调阶级斗争，排除D项。故选C项。 第Ⅱ卷 （非选择题，共52分） 二、本大题共4小题，共52分。 17. 阅读材料，完成下列要求。 公元前13世纪，古代埃及与赫梯为争夺叙利亚地区的控制权而长期争战，卡迭什之战是双方冲突的顶峰。约公元前1259年，双方缔结和平条约。 材料一 国王消灭了所有的赫梯军队，连同所有的赫梯首领及其兄弟。然后赫梯的首领写信给我，说：“胜利的国王啊，和平比战争好。给我们一点喘息的机会！” ——摘录自《埃及卢克索神庙铭文》 材料二 自今日始，良好的和平与手足之情将在两者之中永存。他于我而言已为兄弟，和平正在我身侧；我于他而言亦为手足，我与他同享和平，直至永远。 ——摘录自《埃及与赫梯和平条约》 根据材料一、二，概括二者所记内容的差异，并结合所学知识分析其原因。 【答案】差异：胜败结果、双方地位。 原因：材料一出自埃及神庙铭文，旨在神化法老权威和巩固统治合法性；材料二出自和平条约，目的在于解决冲突和建立和平关系。 【解析】 【详解】本题是对比题、原因题。时空是古代（埃及和赫梯）。差异：由材料“胜利的国王啊，和平比战争好。给我们一点喘息的机会；他于我而言已为兄弟，和平正在我身侧；我于他而言亦为手足，我与他同享和平，直至永远”可得出，胜败结果、双方地位；原因：由材料“国王消灭了所有的赫梯军队，连同所有的赫梯首领及其兄弟。然后赫梯的首领写信给我，摘录自《埃及卢克索神庙铭文》”可得出，材料一出自埃及神庙铭文，旨在神化法老权威和巩固统治合法性；由材料“自今日始，良好的和平与手足之情将在两者之中永存。他于我而言已为兄弟，和平正在我身侧；我于他而言亦为手足，我与他同享和平，直至永远，摘录自《埃及与赫梯和平条约》”及所学可得出，材料二出自和平条约，目的在于解决冲突和建立和平关系。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料 《放贷者和他的妻子》及其同类作品是16、17世纪荷兰地区较为流行的绘画题材，不同时期的画作深刻反映了当时社会文化的变迁。 图1是尼德兰画家马修斯于1514年所作，现收藏于法国卢浮宫博物馆。画中主角身后架子上的苹果是原罪的表示，前景的凸面镜象征“上帝之眼”，女主角正在翻阅《圣经》。 图2是尼德兰画家马里纳斯于1539年所作，现收藏于西班牙普拉多博物馆。画中女主角正在翻阅账本。 对比两幅绘画作品，指出两幅绘画作品呈现的变化，并结合所学知识对这一变化予以分析。 【答案】变化:宗教色彩减弱，画面日益世俗化；货币数量显著增多；主角对待金钱的态度更为贪婪等。 原因:16至17世纪，随着新航路的开辟与殖民扩张运动的兴起，资本主义经济得到了迅猛发展；文艺复兴运动逐渐推广，宗教改革运动进一步冲击教会权威，使得人们将注意力从宗教世界转向现实生活，追求现世财富与物质享受成为新的社会风尚。 影响:刺激了人们追求财富的愿望，对现世幸福的追求，为资本主义经济的发展提供了强大的精神动力，有助于进一步打破宗教神学束缚，推动欧洲思想解放；但社会中也逐渐滋生出崇尚金钱、追求享乐的拜金主义风气，在一定程度上腐蚀了人们的心灵。 【解析】 【详解】本题属于评论解说题，时空是16、17世纪荷兰。变化：根据材料“画中主角身后架子上的苹果是原罪的表示，前景的凸面镜象征‘上帝之眼’，女主角正在翻阅《圣经》”“画中女主角正在翻阅账本”等信息可知，宗教色彩减弱，画面日益世俗化；根据材料可知，画面中的货币数量显著增多；主角对待金钱的态度更为贪婪等。原因：根据材料“1514年”“1539年”和所学知识，可从经济、思想等方面分析，如16至17世纪，随着新航路的开辟与殖民扩张运动的兴起，资本主义经济得到了迅猛发展。文艺复兴运动逐渐推广，宗教改革运动进一步冲击教会权威，使得人们将注意力从宗教世界转向现实生活，追求现世财富与物质享受成为新的社会风尚。影响：根据材料“画中女主角正在翻阅账本”及画面具体内容和所学知识，辩证评价两幅绘画作品的差异，如画作刺激了人们追求财富的愿望，对现世幸福的追求，为资本主义经济的发展提供了强大的精神动力，有助于进一步打破宗教神学束缚，推动欧洲思想解放。但社会中也逐渐滋生出崇尚金钱、追求享乐的拜金主义风气，在一定程度上腐蚀了人们的心灵。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 19世纪初，英国凭借工业革命的先发优势，逐步实现航运业的机械化转型。蒸汽机的应用使轮船取代帆船，克莱德河沿岸的造船厂迅速崛起，生产出载重量大、续航能力强的铁壳轮船。1838年，英国“大西方号”轮船首次横渡大西洋，标志着远洋航运进入蒸汽时代。此后，英国通过殖民扩张与海外贸易网络的拓展，成立了多家私人垄断性航运公司，凭借先进的船舶技术、完善的港口设施及殖民霸权，掌控了全球主要航运航线，成为“海上霸主”。至19世纪末，英国商船吨位占世界商船总吨位的半数以上，航运业成为英国对外贸易与殖民统治的重要支柱。 ——摘编自关宝、李聆《泊下的记忆——利物浦老上海海员口述史》等 材料二 近代中国航运业起步于19世纪40年代，最初由外国轮船公司垄断，它们凭借特权在中国沿海及内河横行，挤压传统沙船业的生存空间。1872年，洋务派创办轮船招商局，尝试“官督商办”模式发展近代航运，购置轮船、开辟航线，在一定程度上抵制了外国航运势力。但受封建体制束缚、资金短缺、技术落后等因素影响，轮船招商局发展举步维艰，不仅无法与外国轮船公司抗衡，还面临传统沙船业的衰落与国内封建势力的阻挠。至20世纪初，中国内河航运仍被外国公司主导，民族航运业在夹缝中艰难求生，始终未能形成规模化、专业化的航运体系。 ——摘编自李书纬《晚清洋务运动始末》等 （1）根据材料一并结合所学知识，概括19世纪英国航运业发展的表现及其影响。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，指出19世纪中期至20世纪初中国航运业与英国航运业的不同之处，并分析其原因。 （3）综合上述材料及所学知识，谈谈近代中英航运业的发展对今天我国建设海洋强国的启示。 【答案】（1）表现：①完成航运业机械化转型，蒸汽轮船取代传统帆船，船舶制造技术先进；②远洋航运进入蒸汽时代；③出现私人垄断性航运公司，掌控全球核心航线；④商船总吨位居世界首位。 影响：①推动英国海外贸易与殖民扩张，巩固了英国殖民霸主和“世界工厂”地位；②成为英国资本主义经济的重要支柱；③推动了资本主义世界市场的发展。 （2）不同之处：①起步方式：英国是工业革命推动下自主发展；中国是列强侵略、外国垄断航权背景下被动起步。②发展环境：英国以私人垄断资本为主，发展条件稳定；中国长期被外国资本控制，民族航运受内外压迫，发展空间狭窄。③发展结果：英国形成成熟的全球航运体系，成为海上霸主；中国始终未形成规模化、专业化的航运体系。 原因：英国：率先完成工业革命，占据技术先发优势；资本主义制度成熟，拥有广阔殖民地和世界市场，殖民霸权为航运发展提供保障。中国：近代中国为半殖民地半封建社会，航运权被列强攫取，国家主权不完整；受封建势力束缚，民族资本主义先天不足（资金少、技术落后）。 （3）启示：①必须维护国家海洋主权，牢牢掌握航运发展自主权；②坚持科技创新，提升航运、造船核心技术水平；③依托政策支持，培育规模化、专业化的现代航运产业；④主动融入全球航运网络，服务国家对外开放与海洋强国战略。 【解析】 【小问1详解】 表现：①根据材料一“逐步实现航运业的机械化转型。蒸汽机的应用使轮船取代帆船，克莱德河沿岸的造船厂迅速崛起”可知，完成航运业机械化转型，蒸汽轮船取代传统帆船，船舶制造技术先进；②根据材料“1838年，英国‘大西方号’轮船首次横渡大西洋，标志着远洋航运进入蒸汽时代”可知，远洋航运进入蒸汽时代；③根据材料“成立了多家私人垄断性航运公司，凭借先进的船舶技术、完善的港口设施及殖民霸权，掌控了全球主要航运航线”可知，出现私人垄断性航运公司，掌控全球核心航线；④根据材料“至19世纪末，英国商船吨位占世界商船总吨位的半数以上”可知，商船总吨位居世界首位。影响：根据材料一并结合所学知识可知，可从国内和国外等角度进行分析。①根据材料“英国通过殖民扩张与海外贸易网络的拓展”和所学可知，推动英国海外贸易与殖民扩张，巩固了英国殖民霸主和“世界工厂”地位；②根据材料“航运业成为英国对外贸易与殖民统治的重要支柱”和所学可知，成为英国资本主义经济的重要支柱；③根据材料“凭借先进的船舶技术、完善的港口设施及殖民霸权，掌控了全球主要航运航线，成为‘海上霸主’。至19世纪末”和所学近代世界市场形成的知识可知，推动了资本主义世界市场的发展。 【小问2详解】 不同之处：①起步方式：根据材料一“19世纪初，英国凭借工业革命的先发优势”可知，英国是工业革命推动下自主发展；根据材料二“起步于19世纪40年代，最初由外国轮船公司垄断”可知，中国是在列强侵略、外国垄断航权背景下被动起步。②发展环境：根据材料“成立了多家私人垄断性航运公司”和所学可知，英国以私人垄断资本为主，发展条件稳定；根据材料“中国内河航运仍被外国公司主导，民族航运业在夹缝中艰难求生”可知，中国长期被外国资本控制，民族航运受内外压迫，发展空间狭窄。③发展结果：根据材料“掌控了全球主要航运航线，成为‘海上霸主’”可知，英国形成成熟的全球航运体系，成为海上霸主；根据材料“始终未能形成规模化、专业化的航运体系”可知，中国始终未形成规模化、专业化的航运体系。原因：根据材料一、二和所学可知，可从技术、政治、经济等角度进行分析。如英国：根据材料“英国凭借工业革命的先发优势”和所学可知，率先完成工业革命，占据技术先发优势；根据材料“成立了多家私人垄断性航运公司，凭借先进的船舶技术、完善的港口设施及殖民霸权，掌控了全球主要航运航线，成为‘海上霸主’”和所学可知，资本主义制度成熟，拥有广阔殖民地和世界市场，殖民霸权为航运发展提供保障。中国：根据材料“至20世纪初，中国内河航运仍被外国公司主导”和所学近代中国历史知识可知，近代中国为半殖民地半封建社会，航运权被列强攫取，国家主权不完整；根据材料“还面临传统沙船业的衰落与国内封建势力的阻挠”和所学可知，受封建势力束缚，根据材料“但受封建体制束缚、资金短缺、技术落后等因素影响”和所学可知，民族资本主义先天不足（资金少、技术落后）。 【小问3详解】 启示：综合上述材料及所学知识可知，可从主权、技术、政策、世界等角度进行分析。如①根据材料一“海上霸主”、材料二“中国内河航运仍被外国公司主导，民族航运业在夹缝中艰难求生”和所学可知，必须维护国家海洋主权，牢牢掌握航运发展自主权；②根据材料一“凭借先进的船舶技术”和所学可知，坚持科技创新，提升航运、造船核心技术水平；③根据材料一“成立了多家私人垄断性航运公司，凭借先进的船舶技术、完善的港口设施及殖民霸权，掌控了全球主要航运航线”、材料二“始终未能形成规模化、专业化的航运体系”和所学可知，依托政策支持，培育规模化、专业化的现代航运产业；④根据材料一“英国通过殖民扩张与海外贸易网络的拓展”、材料二“起步于19世纪40年代，最初由外国轮船公司垄断”和所学及当前中国时政热点知识可知，主动融入全球航运网络，服务国家对外开放与海洋强国战略。 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料 某中学历史研习社以“世界史中的中国形象演变”为主题开展探究性学习，鼓励学生借助AI工具辅助探究。如表为某学生与AI对话记录的整理。 该学生向AI提出的问题 AI提供的核心素材 AI给出的结论 请按古代、近代、现代三个阶段，梳理世界史视角下中国形象的核心标签 ·古代：《马可·波罗行纪》、利玛窦《中国札记》《朝鲜王朝实录》 ·近代：英国《泰晤士报》、福泽谕吉《文明论概略》、美国《纽约时报》 ·现代：苏联《真理报》、美国国务卿杜勒斯言论、亚非会议代表的发言 ·古代：“天朝上国”“文明典范” ·近代：“落后衰弱”“半殖民地” ·现代：“红色政权”“反帝堡垒”“亚非朋友” 结合启蒙思想家的著作，分析18世纪欧洲对中国的形象认知 ·伏尔泰《哲学通信》 ·莱布尼茨在《中国近事》中称赞中国科举制 ·魁奈在《中国专制制度》中认为中国是“自然法”“重农”“开明专制”的理想国 18世纪中国文化在欧洲广泛传播，此时西方对中国的形象认知以“推崇、借鉴”为主 改革开放以来西方国家对中国的认知有哪些变化 ·世界银行报告（2010） ·德国《明镜周刊》（2017） ·美国《外交事务》（2021） “经济奇迹”“负责任大国”“全球贡献者”“战略竞争者” 根据材料并结合所学知识，对该探究提出一个看法，并进行阐释。（要求：看法具体明确，史论结合，论据充分，表达清晰） 【答案】示例一： 看法：AI关于“18世纪欧洲对中国形象的认知”得出的结论具有合理性。 阐释：启蒙运动时期，“中国热”一度在欧洲流行。不少启蒙思想家在其著述中“推崇”“借鉴”中国历史文化，例如，伏尔泰将中国的君主制看作“开明君主”的典范、借儒家思想抨击封建神权；莱布尼茨肯定科举制的公平性；魁奈将中国视为自己心目中的理想国等。这是欧洲摆脱专制王权和教会的思想束缚，借助中国形象推动社会变革的体现。 可见，18世纪欧洲对中国形象的认知符合历史事实，具有一定合理性。 示例二： 看法：该学生的探究设问维度可以更多元。 阐释：学生的设问紧扣“世界史中的中国形象演变”这一探究主题，既契合时序推进，又呼应了中外关联。但从总体的探究维度来看，三个设问均停留在“是什么”的史实梳理层面，未涉及“为什么”“怎么样”的追问。如探究18世纪欧洲认知时，仅问“形象认知是什么”，未追问“启蒙思想家为何对中国进行选择性解读”；探究改革开放以来的认知变化时，未追问“这种认知分歧对中外合作与博弈产生了怎样的影响”，难以引导AI走向深度探究。 综上，可以增加“原因分析”“影响阐释”等多维度设问，发挥AI在探究性学习中的积极作用。 示例三： 看法：AI提供的核心素材时序清晰，但不够全面。 阐释：AI以古代、近代、现代、当代为时间轴，对应“天朝上国”“落后衰弱”“红色政权”“经济奇迹”等标签，契合了世界史语境下中国国际地位变迁和世界对华认知变化的基本脉络，符合历史发展的时序性特征。但改革开放以来的核心素材多出自西方视角，缺失亚非拉等第三世界国家对中国的评价，易受西方话语体系影响；同时，缺少多类别的、直观的一手素材。 综上，AI的史料选取具有时空逻辑，但还不够全面，难以对该探究问题形成客观全面的认知。 【补充说明】本题可以就探究的任一方面提出看法，比如：提问视角（学生的提问核心围绕西方眼中的中国形象展开，存在西方中心论的局限，忽视了非西方世界对中国形象的建构）；素材视角（AI提供的现代中国形象研究素材较为单一片面，过度依赖西方主流媒体与机构，存在视角局限）；结论视角（近代中国形象被简化为“落后衰弱”“半殖民地”，未能全面反映中国的抗争与探索）；价值视角（如何提升国家文化软实力，推动中国形象从“他塑”走向“自塑”成为当今时代命题，该探究仅从“他塑”视角展开探究，具有片面性）等，言之成理的答案均可。 【解析】 【详解】本小题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，对题目中的探究提出一个看法，并结合所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：解读材料信息，提出对材料中探究的看法。如根据探究过程并结合所学知识可提出AI关于“18世纪欧洲对中国形象的认知”得出的结论具有合理性的看法；或根据设问的内容可以提出该学生的探究设问维度可以更多元的看法；或根据探究中AI提出的核心素材可以提出AI提供的核心素材时序清晰，但不够全面的看法。 第二步：对提出的看法进行论证，注意史实准确、史论结合、论从史出、表达清晰。如提出看法AI关于“18世纪欧洲对中国形象的认知”得出的结论具有合理性可从启蒙运动借助中国传统文化推动社会变革的角度进行分析；如提出看法该学生的探究设问维度可以更多元可从探究维度深度不够的角度进行分析；如提出看法AI提供的核心素材时序清晰，但不够全面可从符合历史发展的时序性、缺失第三世界视角、缺少多类别素材等角度进行分析。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $