专题13 新趋势新动向：2026十大作文主题预测与押题（下篇）（人文关怀+家国情怀+乡村振兴等）-【笔下生辉】备战2026年高考语文议论文写作秘籍

2026高考作文新趋势新动向 十大主题预测，考前必看必刷题（下篇） （人文关怀+家国情怀+乡村振兴+人与自然+劳动精神） 2026年高考作文命题将具有时代性、思辨性和实践性的特征，紧贴立德树人导向与社会热点，精准考查青年价值追求与思维品质。这份专题聚焦青春奋斗、哲理思辨、青年寄语、新质生产力、时代改革等十大高频主题，深度拆解命题逻辑、提炼核心立意、储备金句素材、整合万能模板与考场范文，直击高分要点。无论是考场快速立意、结构搭建，还是素材运用、语言提升，都能一站式覆盖。考前吃透这十大主题，既能把握命题风向，更能以稳制胜，让你的作文在考场上脱颖而出。 温馨提示：本专题分上下两篇，本篇是下篇，预测主题为：人文关怀+家国情怀+乡村振兴+人与自然+劳动精神。上篇为：青春奋斗+哲理思辨+青年寄语+新质生产力+时代改革。敬请回顾上篇 【预测方向】 2026年高考作文十大趋势和猜想： ①青春奋斗与时代担当：聚焦理想领航、实干笃行、小我融大我等话题，直面“躺平”争议，考查青年成长价值思考。 ②哲理思辨与理性感悟：围绕对立统一、现象本质、知与行，考查辩证思维与独立判断能力。 ③领袖寄语指引青年成长：以“自找苦吃”“永久奋斗”为核心，引导青年树立正确奋斗观与苦乐观 ④新质生产力与创新发展：紧扣科技创新、产业升级等话题，考查青年创新使命与科技自立自强担当。 ⑤人文情怀与生命关怀：立足仁者爱人、育人育心、共情向善等话题，考查青年人文素养与人格完善。 ⑥时代改革与守正创新：聚焦全面深化改革、高质量发展等话题，考查青年传承改革精神的使命。 ⑦家国情怀与强国之志：以爱国赤诚、民族复兴为内核，考查青年将个人理想融入强国伟业。 ⑧乡村振兴与青年抉择：关注青年返乡扎根、反哺乡土，考查青年在城乡选择中的价值追求。 ⑨人与自然和谐共生：围绕敬畏自然、绿色发展等话题，考查生态理念与青年环保责任践行。 ⑩劳动精神与匠心价值：崇尚实干劳动、精益求精等精神，考查新时代劳动观与工匠精神传承。 预测6：人文情怀与关怀 【主题内涵】 人文情怀与关怀是高考作文素养重要主题，紧扣“立德树人”育人目标，关联个人精神成长、社会温情构建与民族精神传承，兼具情感温度与思想深度。 1.涵养心性，丰盈自我：人文情怀是个体精神的底色，以同理心、悲悯心、感恩心滋养内心，抵御功利浮躁，在自省与共情中完善人格，实现精神独立与心灵丰盈。 2.温情向善，善待他人：秉持“仁者爱人”的初心，尊重生命差异、包容多元个性，于细微处传递善意，于困境中伸出援手，以关怀化解隔阂，用温暖凝聚人心。 3.育人育心，成人成才：教育的本质是“一棵树摇动另一棵树”，真正的成才必先成人，以人文关怀滋养品德、涵养情操，实现知识传授与人格塑造的统一，培育有温度、有良知的时代新人。 4.小我融群，共生共进：个人与集体唇齿相依，人文关怀是连接个体与集体的纽带，跳出自我中心，关注集体冷暖、社会需求，在互助奉献中实现个人价值与集体发展的同频共振。 5.心怀苍生，家国共情：人文关怀不止于身边温情，更升华为对社会民生、民族命运的关切，以“天下兴亡，匹夫有责”的担当，将个体温情融入家国大爱，彰显人文精神的时代高度。 【预测理由】 1.育人导向核心，契合课标要求：新课标强调“人文底蕴”“责任担当”核心素养，人文情怀与关怀直接对接“育人先育德”的根本任务，是高考价值引领的重要载体。 2.现实需求迫切，回应时代痛点：当下社会存在功利化、冷漠化等现象，“精致利己”“情感疏离”引发热议，命题引导青年回归温情、坚守善意，具有强烈现实针对性。 3.教考深度融合，教材素材丰厚：语文教材中《论语》《孟子》的仁爱思想、《记念刘和珍君》的悲悯情怀、《边城》的人性温情等均为重点；思政课“生命教育”“道德修养”专题高度契合。 4.热点素材富集，模考频繁涉及：从“校长回信护鸟巢”的生命教育，到“公益助学”的温情传递，再到“抗疫互助”的集体关怀，素材鲜活；多地模考聚焦“温情”“共情”“育人”主题，考查方向稳定。 【命题角度预测】 命题侧重情感思辨、生活体察与青年践行，可能聚焦四大高频方向。 1.价值思辨：辨析“利己与利他”“理性与温情”“成才与成人”，探讨人文情怀对个人成长与社会进步的价值意义。 2.生活体察：结合校园温情、邻里互助、陌生人善意等日常场景，谈青年如何感知温暖、传递关怀，于平凡中践行人文精神。 3.教育反思：围绕“育人与成才”“分数与人格”“严格与关怀”，思考教育的本质，探讨青年如何在人文滋养中成长为有温度的人。 4.时代践行：立足青年实际，谈如何以人文情怀对待他人、融入集体、回馈社会，在小我与大我的融合中彰显青年温情担当。 【名言警句】 1. 仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》 2. 教育的本质，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。——雅斯贝尔斯 3. 人文关怀是文明的温度，共情能力是人性的光芒。 4. 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。——《孟子》 5. 世界上最美丽的东西，看不见也摸不着，要用心去感受。——海伦·凯勒 6. 温情不只是一种情感，更是一种力量，一种照亮人心的力量。 7. 君子成人之美，不成人之恶。——《论语》 8. 没有人是一座孤岛，可以自全。——约翰·多恩 9. 以善意待人，以温情处世，以人文立心。 10. 民生无小事，枝叶总关情。——《人民日报》 11. 予人玫瑰，手有余香；传递温情，心有暖阳。 12. 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。——《礼记》 【万能模板】 一、万能开头（3组任选） 1. 人文如灯，照亮心灵；温情如泉，滋养生命。从“仁者爱人”的千年古训到“与人为善”的时代风尚，人文情怀始终是中华民族的精神底色，是个体成长的精神养分，更是社会和谐的温暖基石。身为新时代青年，我们当以人文立心、以关怀处世，在传递温情中成长，在心怀大爱中成才。 2. 岁月流转，时代变迁，唯有人文的温度永不褪色；世事纷扰，功利喧嚣，唯有关怀的光芒始终闪耀。人文情怀，是共情他人的善意，是善待世界的温柔，是育人成才的根本。新时代青年生逢其时，当涵养人文之心、践行关怀之行，让青春在温情传递中绽放光彩。 3. 心有温度，行有善意；胸藏人文，眼有山河。人文情怀不是空洞的口号，而是藏在细微处的共情、困境中的援手、成长中的指引。它连接着小我与大我，关乎着成人与成才。新时代青年当以温情为笔、以关怀为墨，书写有温度、有厚度的青春答卷。 二、万能分论点（直接套用，结构稳） 1.以共情之心，涵养人文底色，在善待他人中丰盈自我（同理心、善意处世、人格完善） 2.以关怀之行，践行育人初心，在传递温暖中成人成才（温情传递、教育本质、品德塑造） 3.以大爱之怀，融入时代洪流，在小我大我中共生共进（集体意识、家国共情、青年担当） 三、万能结尾（3组任选） 1. 人文无声，浸润心灵；温情有光，照亮前路。愿新时代青年涵养人文情怀、常怀悲悯之心、常行关怀之举，以善意对待他人，以温情温暖世界，以大爱回馈家国，让青春在人文滋养中成长，让人生在温情传递中升华。 2. 怀人文之善，行温暖之路；育健全人格，成时代新人。新时代青年当摒弃功利浮躁，坚守温情善意，在共情中理解他人，在奉献中成就自我，让人文之光照亮青春征程，让关怀之暖赋能人生成长。 3. 予人温情，心有暖阳；心有人文，行有远方。让我们以人文为精神坐标，以关怀为行动指南，在个人成长中涵养温情，在集体生活中传递善意，在时代发展中践行大爱，书写无愧于时代、无愧于内心的青春华章。 四、考场金句（插在文中直接提分） 1. 人文是心灵的灯塔，关怀是人性的暖阳；有温度的青春，才最动人。 2. 共情是人文的起点，善意是关怀的底色；以温情处世，方能行稳致远。 3. 育人先育心，成才先成人；人文情怀，是青年成长最珍贵的精神养分。 【猜想作文】 阅读下面的材料，根据要求写作。 子曰：“君子不器。”意思是君子不像器具那样(只有某一方面的用途),君子不应局限于某一特定技能或角色，而应具备更广阔的境界与更全面的修养。 《以工匠精神雕琢时代品质》一文中写道：“将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。” 以上材料对青年的成长与发展具有启发 意义。请写一篇文章，谈谈你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 审题立意分析： 本题是组合型材料作文。研读材料、把握内涵、明辨关系，并在此基础上确定立意，是写作的基本要求。 一、读材料 本题材料由两部分构成。第一部分聚焦“君子不器”, 强调君子应突破单一技能的局限，追求更全面的修养与境界。 第二部分聚焦“工匠精神”,并作了一定界定与阐释，即“工匠精神的内涵又远不限于此”。学生可以就“将一门技术掌握到炉火纯青”作为思考的重点，但也不应忽视超 越技术的价值追求，如专注、创新、责任等。 两则材料并非矛盾对立，而是各有侧重、相辅相成。 “君子不器”反对人被工具化，倡导精神境界的提升；“工匠精神”侧重“一技之长”,但强调其内涵不限于技术，同样包含人文关怀与时代担当。二者都指向形而上的精神层面。“不器”所包含的精神境界、“道”的养成与“工匠精神”的 时代内涵呈现趋同与融合的特质，二者统一于“人的完善”:既需在专业领域精益求精，又需突破特定角色，具备更宏大的视野(君子不器),从不同维度指向人的成长与发展。 二、明任务 “以上材料对青年的成长与发展具有启发意义”提示 学生要基于材料来写作，不能脱离材料“另起炉灶”,也不 能“就事论事”,应基于命题材料作合理的联想与深刻的思考。“写一篇文章”是对文体的建议，意味着可以写成议论文，也可以采用其他的写作形式，如记叙文、散文等。“谈谈你的感悟与思考”意味着学生在尊重命题材料的基础上 可以有一定的选择性，也体现了写作的个性化。 三、知要求 一是明确“角度”要求，可以综合“君子不器”“工匠精神”两者来写；也可以有所侧重，但应遵循“可偏而不可废” 的原则。二是明确“立意”要求，观点的形成要有理有据，简明准确，不能闪烁其词。三是明确“文体”要求，文体未作限制，选择空间大，但一旦选定文体，写作就应符合文体特征。四是明确“标题”要求，自拟不意味着随意，“题”与“文”要契合。五是明确“防套反抄”要求，端正文风。六是明确“字数”要求，“不少于800字”。 四、立意构思 如果说“君子不器”重在“道”,那么“工匠精神”则重在“技”,这是二者的侧重点。“工匠精神的内涵又远不限于此”暗示了“工匠精神”与“君子不器”体现的广阔境界与全面素养有相同之处。“君子不器”并非反对专业分工，而是警惕人因过度专业化而丧失主体性与全面发展的可 能。“工匠精神”强调技艺的精湛，也更重视技艺之上的 “道”。这既是一种教育理想，也是一种生存智慧，提醒我们在专业化时代警惕自我物化，永远保持精神的自由，成长成才。 因此，在立意方面，可以从以下多个角度入手。 角度一：先有一技之长，才有可能全面发展。一个人 的精力有限，处在不同的人生阶段，会有相应的发展侧重 点。一事专注，一生坚守，有利于青年安身立命，成长发 展。没有一技之长作为基础，个人难以实现全面发展。 角度二：超越技术功利，注重人格完善。“器”往往为 特定目的而造，带有工具性。孔子强调君子之学应以“成 德”为本，而非沦为功利工具。君子的价值在于道德修养 与智慧，而非仅作为社会机器中的“零件”。 角度三：“技”“道”并重，实现个人的全面发展。只有 一技之长，未必能成为真正的工匠；只有“不器”的追求，没 有一技之长，“不器”的追求很容易凌空蹈虚。在复杂的社 会环境与不同的人生处境中，将“不器”的追求与“一技之 长”结合起来，才能实现真正的成长与长足的发展。 参考范文： 由“器”之专精，悟“道”之通达 “君子不器”的睿智洞见，揭示了单一功用的局限，以追求圆融与通达。而“工匠精神”的倡扬，则凸显了将技艺练至炉火纯青的重要性。这二者共同指向一个更为深刻的命题：个人的完美发展，实则是一个从专注于“器”,到最终领悟并践行于“道”的升华过程。 真正的卓越，源于对“器”的深度把握，又超越于“器”的束缚，最终实现“技进乎道”的飞跃。 对一技一艺的潜心钻研、精益求精，是抵达“道”的基石与必经之路。工匠精神所强调的“炉火纯青”,并非简单的重复操作，而是对事物本质规律的极限追求。 这种极致的“专”,使人得以突破技术的表层，触摸其内在的法则与逻辑。古代匠人营建宫室，对榫卯尺度分毫不差的讲究，背后是对力学之“道”的朴素遵循；一位优秀的外科医生对手术技法精湛高超的追求，是对生命之“道”的敬畏体现。没有对“器”的坚守与深刻理解，任何关于“道”的思考都将是空中楼阁。在这一阶段，人需有坐十年冷板凳的定力，在“器”的领域里扎下深根。 然而，若止步于“器”,则易陷入“只见树木，不见森林”的困境，甚至为技所役使。“器”因其特定功能而存在，功能之外，别无他用。人若过度认同于某一特定技能或角色，则可能固化思维，难以应对复杂多变的世界。孔子所言“君子不器”,其深意在于警示这种“器化”的风险。一个精通代码的程序员，若不通晓人性和伦理，其技术可能带来福祉，也可能铸成大错。君子之学，在于通过“器”把握其背后的“道”,那是贯通万物的原理和引领方向的价值观。 最高的境界，在于“技进乎道”,实现从“匠”到“师”的蜕变。将精深的专业技能 与广博的知识、深厚的人文素养、高远的理想情怀相结合，从而超越器具存在，方能成 就君子之气。苏轼的诗词、书画、文章都登峰造极，其魅力不仅在于技艺高超，更在于他将所有技艺都融汇为独特人格与旷达生命态度的表达，这是将技艺升华为人生境界的修行。当代那些引领行业的人才，无不是在其专业领域达到极致，同时又具备跨 界的视野、深刻的批判性思维和强烈的社会责任感，从而推动社会进步。 于我们青年而言，个人发展的启示清晰而深刻：我们既要以“工匠精神”鞭策自己，在求学阶段打下扎实的专业根基，力求“术业有专攻”;更要时刻以“君子不器”自 省，不断涵养人文精神与科学素养，追问技术背后的伦理与价值，追求对世界运行之 “道”的领悟。我们不仅要成为某一领域的优秀“工匠”,更要立志成为能运用专业智 慧服务社会、洞察未来、赋予生活以意义的“君子”。 如此，方能在深度与广度的结合中，实现从掌握一“器”之用的专才，到融通万物之“道”的栋梁的华丽转身，真正以丰盈的个体生命，参与并雕琢这个伟大的时代。 预测7：家国情怀与强国之志 【主题内涵】 家国情怀与强国之志是高考作文重要主题，紧扣“立德树人”根本任务，锚定“民族复兴”时代命题，是贯穿古今的精神主线，兼具历史厚重感与时代使命感。 1.赤心爱国，根植血脉：家国情怀是中华民族的精神基因，从“位卑未敢忘忧国”的赤诚到“天下兴亡，匹夫有责”的担当，是深植于血脉的情感认同，是立身立德的根本。 2.立志强国，胸怀天下：强国之志是青年的时代使命，以“为中华之崛起而读书”为榜样，将个人抱负融入强国建设、民族复兴伟业，以远大志向锚定人生航向。 3.勇担使命，不负韶华：使命担当是家国情怀的生动践行，面对时代挑战，青年当挺身而出、主动作为，在科技攻关、基层奉献、边疆守护中扛起强国重任。 4.小我融入大我，双向奔赴：个人与国家休戚与共、命运相连，国家为青年成长提供沃土，青年以实干回馈国家，在奉献中成就大我，实现个人价值与国家发展的同频共振。 5.传承精神，赓续薪火：家国情怀代代相传，从革命先辈的浴血奋战到新时代青年的实干笃行，传承爱国精神、赓续强国薪火，让家国底色永不褪色。 【预测理由】 1.历史现实交融，思辨价值凸显：串联千年爱国传统与新时代强国实践，回应“传统与现代”“小我与大我”“情怀与行动”等核心思辨点，契合高考思维考查要求。 2.教考深度联动，教材素材丰厚：语文教材中《离骚》《过零丁洋》《记念刘和珍君》等篇目，思政课“爱国主义教育”“民族复兴”专题重点覆盖，素材储备充足。 3.时代热点密集，模考高频考查：从“清澈的爱，只为中国”的戍边英雄到“科技报国”的青年科研者，从乡村振兴青年先锋到航天报国团队，素材鲜活；多地模考聚焦“家国与强国”主题，考查方向稳定。 【命题角度预测】 命题侧重历史传承、时代践行与青年担当，可能聚焦四大高频方向。 1.历史启示：以古今爱国人物（文天祥、林则徐、周恩来等）为素材，思考爱国精神的传承与时代价值。 2.青年行动：结合科技自立自强、乡村振兴、戍边守护、文化传承，谈青年如何以行动践行强国之志。 3.自我成长：立足青年实际，谈如何涵养家国情怀、树立强国之志，将个人成长融入民族复兴征程。 【名言警句】 1. 爱国，是人世间最深层、最持久的情感。——习近平 2. 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐 3. 天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武 4. 为中华之崛起而读书。——周恩来 5. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 6. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥 7. 位卑未敢忘忧国。——陆游 8. 请党放心，强国有我。——新时代青年誓词 9. 把个人的理想追求融入党和国家事业之中。——习近平 10. 家国天下事，社稷一戎衣。——钱七虎 11. 风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——顾宪成 12. 心有家国，眼有山河；以吾辈之青春，护盛世之中华。 【万能模板】 一、万能开头（3组任选） 1. 泱泱华夏，千年传承；家国情怀，一脉相承。从屈原“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的赤诚，到周恩来“为中华之崛起而读书”的壮志，家国情怀始终是中华民族的精神脊梁，强国之志永远是青年前行的灯塔。身为新时代青年，我们当以赤子之心怀家国，以实干之行筑强国，在民族复兴的征程中书写青春华章。 2. 时代浪潮奔涌，家国初心不改；强国使命在肩，青年勇毅前行。爱国是流淌在血脉里的深情，强国是镌刻在灵魂中的信念。新时代赋予青年新的机遇，也下达新的使命。我们当传承爱国薪火，树立强国之志，将个人理想融入国家发展，让青春在强国建设的火热实践中绽放光彩。 3. 山河无恙，国泰民安；青年有为，强国有望。家国情怀，是“寸心何以报家国”的赤诚，是“功成必定有我”的担当；强国之志，是“敢教日月换新天”的豪情，是“脚踏实地笃行不怠”的坚定。新时代青年生逢其时，当以家国为念，以强国为任，不负时代，不负韶华。 二、万能分论点（直接套用，结构稳） 1. 以赤诚之心，厚植家国情怀，筑牢强国之魂（情感认同、精神根基、传承基因） 2. 以凌云之志，锚定人生航向，勇担强国之任（理想抱负、使命担当、青年责任） 3. 以实干之行，践行初心使命，成就强国之梦（脚踏实地、知行合一、小我融大我） 三、万能结尾（3组任选） 1. 家国如炬，照亮前路；强国为帆，行稳致远。愿新时代青年心怀家国、志存高远，以赤子之心报国，以实干之行强国，让爱国情怀在心中扎根，让强国之志在脚下践行，让青春在全面建设社会主义现代化国家的伟大征程中绽放绚丽之花。 2. 赤心报家国，壮志筑强国。新时代青年当立大志、明大德、成大才、担大任，将个人青春融入民族复兴的壮阔洪流，以青春之我、奋斗之我，助力强国建设、民族复兴，书写无愧于时代、无愧于家国的青春答卷。 3. 山河锦绣，吾辈担当；家国同心，强国可期。让我们以家国情怀为底色，以强国之志为指引，以实干笃行为脚步，在新时代的广阔舞台上施展抱负、增长才干，让青春与家国同行，让人生与强国共生，赓续华夏荣光，续写时代辉煌。 四、考场金句（插在文中直接提分） 1. 家国情怀是立身之本，强国之志是成事之基；心有家国，方能行稳致远。 2. 以赤子之心许家国，以凌云之志赴山河；青春逢盛世，奋斗正当时。 3. 爱国无小事，强国在力行；吾辈青年当以青春之炬，燃强国之光，护家国之盛。 【猜想作文】 阅读下面的材料，根据要求写作。 老子曰：“自见者不明。” 孟子云：“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也?” 习近平总书记寄语青年：“希望你们珍惜韶华，奋发有为，勇做走在时代前面的奋进者、开拓者、奉献者。” 以上三则材料，蕴含着为人处世、立身行事的智慧，也彰显着不同时代的精神追求，对当代青年具有重要的启示意义。请结合材料内容写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标 题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于800字。。 审题立意分析： 材料作文的依据是材料，因此必须仔细研读材料，准 确把握其内涵、中心。 一、读材料 三则材料各有侧重，又相互关联，构成“立身根基—精神内核—时代实践”的逻辑链条，核心围绕“当代青年如何 立身行事、勇于担责、实现价值”展开。老子的“自见者不明”强调要谦卑自省、虚怀若谷。孟子的“舍我其谁”是立身行事的精神内核，彰显了胸怀天下的格局、勇于担当的自信与直面使命的信念。习近平总书记的寄语是先贤理 想在新时代的落地与升华，为当代青年指明了前进方向。试题要求青年将谦谨的立身根基与勇毅的担当精神，转化为立足时代、服务社会的实际行动，实现个人与时代同频 共振。“自见者不明”是内在修养的底线，“舍我其谁”是 外在行事的志向，习近平总书记的寄语是当代青年的行动 指南。三则材料的内在逻辑，并非简单罗列，而是存在“修身准则(内)一立身志向(外)一时代要求(行)”的递进关系。“修身准则”是“立身志向”的前提，而“时代要求”则 是二者的具体实践。三则材料彰显了不同时代的精神追求，学生写作时需突出“以传统智慧为根基，以时代精神为引领”的结构脉络。 二、明任务 本题的任务句是“请结合材料内容写一篇文章，体现 你的感悟与思考”。这个任务对学生而言并不陌生，并没 有具体的文体要求，写作空间较为广阔，可以广泛联系现 实生活，由此及彼，由浅入深，引导当代青年思考应如何奋 力书写为中国式现代化挺膺担当的青春篇章。 三、知要求 题目要求和以往作文的要求相似，需要注意的是，三 则材料不可单写其一，需将三者结合进行论证；作文的主 体为当代青年，学生写作时需紧扣“青年”的身份特征、时 代使命，结合青年的成长实际，将传统智慧与新时代青年 的使命相结合，体现“传统智慧的当代价值”;表达要做到 情理兼具、知行合一。 四、立意构思 材料立意围绕“传统智慧与时代使命的融合”展开，核 心聚焦当代青年“谦以修身、勇以济世”的立身行事准则， 通过拆解材料逻辑、搭建辩证框架、锚定青年实践，形成层 次分明、内涵统一的构思体系。 在立意方面，可以从以下多个角度入手。 角度一：以“修身”为核心，凸显谦逊的根基作用 谦逊是青年认知世界、积累实力的前提，破除“自见”的盲区，才能让担当更有底气、更具理性。 论证逻辑侧重阐释“自见者不明”的当代警示(针对青 年认知固化、浮躁自满等问题)→举例论证谦逊对成长的 推动(如青年的自省与进步)→衔接担当与奋进。 角度二：以“立志”为核心，彰显时代使命的召唤 新时代赋予青年新的使命，呼唤广大青年以“舍我其 谁”的担当挣脱自暴自弃、破罐破摔的思想束缚。 论证逻辑侧重分析“舍我其谁”的时代内涵(从历史担 当到时代责任的传承) →举例论证青年担当的实际案例 (科技攻关、乡村全面振兴、应急救援等)→补充谦逊的价 值(让奋进更具可持续性)。 角度三：以“笃行”为核心，聚焦青年的实践路径 将谦逊与担当融入日常实践，借鉴“认知上自省、行动 上勇为”的传统智慧，践行奋进、开拓、奉献的时代要求。 论证逻辑侧重点明青年实践的双重要求(认知层面戒 “自见”,行动层面敢“担当”)→分析具体实践场景(学习、 生活等) →总结谦勇相济的价值(实现个人成长与时代发 展同频共振)。 角度四：谦以修身、勇以立志、奋进践行 当代青年当以老子的“谦逊自省”为修身之基，以孟子 的“勇毅担当”为立身之志，以习近平总书记的“奋进开 拓”为践行之径，在谦勇相济中成长为担当民族复兴重任 的时代新人。 论证侧重体现传统精神在新时代的延续和升华 →传 统智慧对接当代需求(民族复兴、科技强国)→青年是时代 精神的传承者和践行者。 参考范文： 谦心涵气质，担责赴征程 “自见者不明”,谦心是中华民族具备的优良品质；“当今之世，舍我其谁也?”勇于担责，敢为天下先，从古至今都是人们向往追崇的人生境界。历史的车轮滚滚向前，进入新时代，青年迎来了实现抱负、施展才华的难得机遇，当以谦逊之心、担当之志、奋进之行，勇立时代潮头，奔赴时代征程。 谦虚之态，能涵养气质，提升自我，是勇于担责的前提。“满招损，谦受益”,谦逊为修身之基。孙叔敖虚心向乡野老者请教治国之道，牢记老者“位高意下”“官大心 小”“禄厚慎取”的诚言，始终保持谦逊自省的心态，终成春秋名相。袁隆平扎根田间，坚守科研初心，不尚虚谈、多务实功，在艰苦的环境中担苦、担难。这样的人生选 择与谦逊坚守，为青年人担当奋斗提供了不竭的精神动力。 涵养谦虚之心，沉淀提升自我，是青春之基；而勇于担责，甘心为国为民，则是人生发展之目标。“天下兴亡，匹夫有责”,担当为时代之使命。守岛卫国数十年如一日的王继才、王仕花夫妇，把青春和生命献给脱贫事业的黄文秀，用生命践行为民情 怀的贺娇龙……他们以普通人的平凡书写了不平凡的人生，他们以担当之志，让青春 之花绽放在祖国最需要的地方。 大道如砥，奉献如歌。新时代，培养青年奋进笃行之精神，是实现复兴梦不竭的动力源泉。“我们不是为自己而生，我们的国家赋予了我们应尽的责任。”诚如西塞罗所言，勇于担当责任是青年应有的优秀品质。抗击匈奴，马革裹尸，说出“匈奴未 灭，何以家为?”这一豪言壮志的霍去病；面对敌人的劝降坚贞不屈，高唱《国际歌》英 勇就义的瞿秋白；以血肉之躯对抗地心引力，实现全满贯的徐梦桃……他们厚植家国 情怀，勇担时代使命，展现出勇毅的开拓奉献精神，奋力书写挺膺担当的青春篇章。 习近平总书记说：“现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。”新的时代，新的青年，必当发扬先贤“自见者不明”的谦逊精神、“舍我其谁”的担责精神，低头潜心沉淀，仰头勇于担责，勇做走在时代前面的“奋进者、开拓者、奉献者”。 志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也。功成不必在我，担责必当有我。 青 < 一 年，当以谦逊之心、担当之志、奋进之行奔赴时代征程，执青春之笔书写无愧于时代、 无愧于历史的奋斗篇章。 预测8：乡村振兴中的青年选择 【主题内涵】 乡村振兴中的青年选择，是新时代青年价值取向与时代使命的集中体现，聚焦“逆流”（放弃城市、回归乡土）与“回流”（扎根乡村、建设家乡）的青春抉择，核心内涵可概括为五大维度，紧扣城乡融合与人才振兴导向。 1.选择之智：打破“离乡即成功”的固有认知，“逆流”回乡非退守而是远见，“回流”扎根非妥协而是担当，在城乡之间找准人生最优解。 2.乡土之情：根植故土情怀，铭记乡愁记忆，从“走出乡村”到“反哺乡村”，以赤子之心守护乡土文脉、赋能乡村发展。 3.实干之能：以知识、技术、创意赋能传统乡村，从“新农人”到“兴农人”，在田间地头锤炼本领，用实干破解乡村发展难题。 4.双向之赴：青年与乡村彼此成就，乡村提供广阔舞台，青年注入新鲜活力，在奉献中实现个人价值与乡村振兴的双向共赢。 5.时代之责：响应国家乡村振兴战略，将个人理想融入农业强国建设，以青春之力托举乡村未来，彰显新时代青年的家国担当。 【预测理由】 1.政策导向硬核：中央一号文件持续聚焦乡村全面振兴，人才振兴作为五大振兴核心，明确鼓励青年返乡创业、扎根基层，政策信号强烈。 2.育人价值鲜明：紧扣“家国情怀、责任担当、实践创新”核心素养，引导青年思考个人选择与国家发展的关系，契合高考立德树人根本任务。 3.现实热点滚烫：超千万青年返乡成为新农人，黄文秀、杨宁、张祖瑜等青年榜样持续刷屏，“逆流”“回流”成社会热议话题，多地模考密集考查。 4.教材关联紧密：语文教材中《乡土中国》《归园田居》等篇目，思政课“乡村振兴与青年使命”专题，均为重要备考内容。 【命题角度预测】 命题兼具思辨性与现实性，主要聚焦四大高频方向。 1.时代践行：结合数字乡村、智慧农业、乡村文旅、基层治理，谈青年如何以知识创新助力乡村产业、人才、文化、生态、组织全面振兴。 2.榜样启示：以黄文秀（驻村扶贫）、张祖瑜（AI助农）、洛古有格（基层治理）等青年榜样为素材，思考平凡岗位的不凡价值。 3.自我成长：立足青年身份，谈如何厚植爱农情怀、练就兴农本领，在乡村振兴的大舞台上实现青春价值。 【名言警句】 1. 民族要复兴，乡村必振兴。——习近平 2. 厚植爱农情怀，练就兴农本领，在乡村振兴的大舞台上建功立业。——习近平 3. 广阔天地，大有作为。——毛泽东 4. 此心安处是吾乡。——苏轼 5. 乡村是中国的根，乡愁是中国人的魂。 6. 以青春之我，筑乡村之基；以奋斗之我，兴故土之业。 7. 归雁入林，反哺桑梓；青春逐梦，不负乡土。 8. 功成不必在我，功成必定有我。 9. 脚下沾有多少泥土，心中就沉淀多少真情。 10. 新农人，兴农梦；赤子心，故土情。 11. 愿以寸心寄乡土，且将岁月赠山河。 12. 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原 13. 守得住清贫，耐得住寂寞，经得住考验。 14. 乡村振兴，青年先行；青春有为，未来可期。 15. 把论文写在祖国大地上，把青春镌刻在乡村沃土中。 【万能模板】 一、万能开头（3组任选） 1. 时代浪潮奔涌，城乡画卷共绘。曾几何时，“走出乡村”是青年的主流选择；如今，“逆流回乡”“回流扎根”成为青春新时尚。广袤乡村天地阔，青春奋斗正当时。身为新时代青年，我们当以赤子之心恋乡土，以奋斗之力兴乡村，在振兴征程中书写青春华章。 2. 青春选择无问西东，乡土奋斗自成芳华。从百年前知识青年上山下乡，到如今万千青年主动“逆流”返乡，青春最美的姿态，始终是心怀家国、情系乡土、挺膺担当。乡村振兴的号角已经吹响，青年自当扎根沃土、逐梦田园，让青春在乡村大地上绽放绚丽之花。 3. 青年者，乡村之希望，振兴之脊梁也。新时代赋予青年新使命，新征程呼唤青年新作为。面对城市的霓虹与乡村的沃土，越来越多青年选择“逆流”而行、“回流”扎根，以知识赋能乡土，以实干浇灌梦想，在乡村振兴的广阔舞台上实现人生价值。 二、万能分论点（直接套用，结构稳） 1.以选择为舵，锚定青春乡土航向（打破偏见、逆流而上、远见卓识） 2.以实干为锄，耕耘乡村振兴沃土（知识兴农、科技助农、基层实干） 3.以奉献为灯，照亮双向奔赴之路（小我融大我、青春献故土、彼此成就） 三、万能结尾（3组任选） 1. 民族要复兴，乡村必振兴；青年有担当，故土有希望。愿我们以青春之我、奋斗之我，恋乡土、兴乡村、担使命，让“逆流”成潮流，让“回流”成风尚，让青春在全面推进乡村振兴的火热实践中绽放绚丽之花。 2. 青春由选择而精彩，人生因奉献而升华。新时代青年当立乡土之志、明兴农之德、成实干之才、担振兴之责，在乡村沃土上耕耘梦想、挥洒汗水，让青春与乡土共生、与时代同行。 3. 归雁情深，不忘桑梓；青春逐梦，不负韶华。让我们以选择为笔，以实干为墨，在乡村振兴的画卷上写下赤诚与坚定，在时代的考卷上交出无愧于心、无愧于国、无愧于乡土的青春答案。 四、考场金句（插在文中直接提分） 1. 乡村振兴，既是时代考题，更是青年机遇；逆流回乡，不是妥协退让，而是远见担当。 2. 有选择有坚守，青春才闪光；有实干有奉献，人生才厚重。 3. 以吾辈之青春，护乡土之安宁；以吾辈之奋斗，筑振兴之根基。 【猜想作文】 阅读下面的材料，根据要求写作。 近年来，“逃离北上广”与“逃回北上广”交替成为热点。与此同时，另一股“逆流”正在兴起：越来越多青年选择返乡创业、扎根基层。数据显示，2025年全国返乡创业青年已超过1500万。 有人将返乡视为“退路”——在大城市混不下去了才回去。也有人将返乡视为“出路”——在乡村找到了实现价值的舞台。还有人认为：无论去城市还是回乡村，关键是想清楚“我想成为什么样的人”。 以上材料引发了你怎样的思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题立意分析： 本次作文材料围绕青年人生选择展开，核心聚焦“逃离北上广”“逃回北上广”与青年返乡创业两大现象，搭配不同群体对返乡的三种认知——“退路”“出路”及“关键在于明确自我定位”，引导考生辩证思考青年选择与价值实现的关系。审题需紧扣三大关键：一是明确材料核心矛盾，即青年在城市与乡村之间的选择困境，以及对“返乡”的价值判断分歧；二是把握材料导向，不否定任何一种选择，重点突出“选择的合理性”与“自我认知的重要性”，避免片面肯定或否定城市、乡村选择；三是紧扣时代背景，结合1500万返乡创业青年的数据，体现青年选择与时代发展（乡村振兴、人才流动）的关联，立足青年身份，思考个人价值与时代需求的结合。立意需兼顾思辨性与现实性，既可探讨返乡选择的价值，也可分析城市与乡村选择的辩证关系，核心是围绕“青年如何找准自我定位、实现人生价值”展开，避免脱离“青年选择”“城市与乡村”两大核心要素。 参考立意： 1. 返乡非退路，而是青年实现自我价值、助力乡村振兴的新出路； 2. 青年选择无优劣，明晰自我追求、找准定位方能行稳致远； 3. 打破认知偏见，正视返乡选择，让青春在乡土沃土绽放光彩； 4. 无论奔赴城市还是扎根乡村，皆是青年回应时代、践行担当的选择； 5. 拒绝盲目跟风，以清醒认知抉择人生，在适合自己的舞台成就自我。 参考范文： 何处是归途 “逃离北上广”与“逃回北上广”交替成为热点，折射出一代青年的迷茫与挣扎。而在这种摇摆之外，另一股“逆流”正在悄然兴起：超过1500万青年选择返乡创业、扎根基层。有人将返乡视为“退路”——在大城市混不下去了才回去；有人将返乡视为“出路”——在乡村找到了实现价值的舞台。何去何从，成为这一代人必须回答的问题。 从“逃离”到“回流”，折射的是一个更深层的变化：青年对“成功”的定义正在多元化。曾几何时，成功只有一种模样——在大城市立足，进大厂、拿高薪、买学区房。在这种单一标准下，离开城市就是“失败”，回乡就是“退路”。但今天，越来越多人开始问自己：那种生活真的是我想要的吗？33岁程序员因“内卷”回乡种有机蔬菜，收入翻倍，发际线也保住了——这个或许带着调侃意味的故事，其实道出了一个真相：成功的定义，正在从“别人眼中的光鲜”转向“自己内心的满足”。当越来越多的青年开始用“幸福感”而非“收入”来衡量成功，返乡就不再是“退路”，而是一种主动的“出路”。 乡村振兴需要青年，青年也需要乡村——这是一场双向奔赴。乡村有广阔的土地、清新的空气、淳朴的人情，但缺少的是新的理念、新的技术、新的活力。青年有知识、有眼界、有闯劲，但在大城市往往只能做一颗“螺丝钉”。当两者相遇，奇妙的化学反应就发生了。返乡大学生把电商带进山村，让土特产走出大山；设计专业毕业生把美学带回乡村，让破败的老屋变成网红民宿；农学硕士用智慧农业技术，让传统种植焕发新生。乡村给了青年施展才华的舞台，青年给了乡村走向未来的可能。这不是单方面的“回归”，而是相互成就的“奔赴”。 然而，无论选择城市还是乡村，真正重要的是想清楚“我想成为什么样的人”。城市有城市的精彩——更多的机会、更高的平台、更丰富的文化生活；乡村有乡村的美好——更慢的节奏、更近的自然、更踏实的存在感。没有哪条路是“标准答案”，只有“适合与否”。关键不在于“去哪里”，而在于“带什么去”——带着什么样的能力、什么样的心态、什么样的目标。一个在大城市浑噩度日的人，回到乡村也不会自动变得充实；一个在乡村扎根奋斗的人，去到大城市也同样能发光。真正的“出路”，从来不在外部，而在内心。 “逃离”还是“回流”，这个问题的答案，或许不在“城市vs乡村”的对立中，而在“我想成为什么样的人”的思考里。每一种选择都值得尊重，前提是——那是你真正想要的，而不是别人告诉你的。愿这一代青年，都能在喧嚣中找到自己的方向，无论身在何处，都能成为自己想成为的人。 预测9：人与自然和谐共生 【主题内涵】 人与自然和谐共生是新时代生态文明建设的核心要义，紧扣“绿色发展、文明进步”的时代主题，是高考作文高频母题，核心内涵可概括为五大维度，兼具生态深度与人文厚度，直接对接考场高分立意，精准体现从“征服自然”到“敬畏自然、共生共荣”的观念转变。 1. 观念革新：摒弃“人定胜天”的征服思维，树立“天人合一”的生态理念，认清人与自然是生命共同体，拒绝以牺牲自然为代价换取发展，实现从“掠夺”到“守护”的认知跨越。 2. 敬畏之心：尊重自然规律、敬畏自然生命，不肆意破坏生态平衡，不漠视自然馈赠，在顺应自然中利用自然，守住生态底线，彰显人类的清醒与担当。 3. 责任践行：立足当下，从点滴行动践行生态责任，无论是个人层面的低碳生活，还是社会层面的环保实践，都以实际行动守护绿水青山，推动生态可持续发展。 4. 共生共赢：打破“人类中心主义”局限，实现人与自然双向赋能、互利共生，让发展与环保并行，让人类文明在尊重自然、顺应自然中绵延不绝，实现长远发展。 5. 时代传承：传承中华优秀传统生态文化，结合新时代生态文明建设要求，将生态保护理念融入家国发展，让绿色成为发展的鲜明底色，彰显民族智慧与时代担当。 【预测理由】 1.政策导向：习近平总书记多次强调“绿水青山就是金山银山”“人与自然是生命共同体”，生态文明建设已上升为国家战略，成为命题核心遵循，彰显时代站位。 2.育人价值突出：直接对接“生态素养、责任担当、可持续发展”核心素养，引导青年树立正确的生态观、发展观，契合高考“立德树人”根本任务与选拔标准。 3.教考高度衔接：语文教材中《故都的秋》《荷塘月色》等篇目传递自然之美，《庄子》中“天人合一”理念、思政课“生态文明建设”专题均为重点备考内容，教考衔接紧密。 4.现实热点聚焦：从全球气候变暖、极端天气频发，到我国“双碳”目标推进、生态保护成果显著，从个人环保行动到国家生态治理，社会热点持续发酵，多地模考已反复考查，命题方向高度集中。 【命题角度预测】 1.思维转变：辩证看待“征服与共生”“发展与环保”“小我行动与大我生态”的关系，探讨新时代人类与自然相处的正确之道。 2.环保行动：结合“双碳”目标、垃圾分类、生态保护工程、乡村生态振兴，谈个人、社会、国家如何践行生态责任，推动人与自然和谐共生。 3. 文化传承：结合中华优秀传统生态文化（天人合一、道法自然）与新时代生态实践，谈如何传承生态智慧、践行绿色发展，实现文明永续。 【名言警句】 1. 绿水青山就是金山银山。——习近平 2. 人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。——习近平 3. 天人合一，道法自然。——《道德经》 4. 取之有度，用之有节，则常足。——《资治通鉴》 5. 斧斤以时入山林，材木不可胜用也。——《孟子》 6. 我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行报复。——恩格斯 7. 守护绿水青山，就是守护人类共同的家园。 8. 从征服自然到共生共荣，是人类文明的进步，更是责任的传承。 9. 唯有敬畏自然，方能行稳致远；唯有共生共赢，方能生生不息。 10. 绿色是发展的底色，生态是未来的希望。 11. 每一份微小的环保行动，都在为地球增添生机与希望。 12. 自然是人类赖以生存的根基，尊重自然就是尊重自己。 13. 生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。 14. 以敬畏之心待自然，以责任之力护生态，以共生之道促发展。 15. 让绿水青山成为世代相传的财富，让人与自然共生成为永恒的追求。 【万能模板】 人与自然和谐共生的考场万能模板（直接背诵） 一、万能开头（3组任选） 1. 山河万里皆锦绣，生态共生方长久。从“人定胜天”的征服执念，到“天人合一”的敬畏之心，人类对自然的认知不断迭代，文明的脚步在顺应自然中稳步前行。身为新时代青年，我们当以敬畏为念，以责任为行，守护绿水青山，践行共生之道，在生态文明建设的征程中书写青春答卷。 2. 自然馈赠与人类生机，人类担当护自然永续。从漫天黄沙到绿洲千里，从污水横流到清水潺潺，生态保护的实践证明，唯有摒弃征服之心、践行共生之道，才能实现人与自然的双向共赢。新时代呼唤新担当，我们当以行动践行环保初心，让绿色成为时代最鲜明的底色。 3. 天地与我并生，而万物与我为一。人与自然从来不是对立的两极，而是休戚与共的生命共同体。从征服自然到共生共荣，是人类文明的进步，更是时代发展的必然。作为新时代青年，我们当传承生态智慧，扛起环保责任，让人与自然和谐共生的理念扎根心底、落地生根。 二、万能分论点（直接套用，结构稳） 1. 以敬畏为尺，摒弃征服执念，筑牢生态认知之基（尊重规律、敬畏生命） 2. 以行动为笔，践行环保责任，书写生态守护之卷（点滴践行、久久为功） 3. 以共生为道，传承生态智慧，实现文明永续之愿（双向赋能、长远发展） 三、万能结尾（3组任选） 1. 生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。愿我们以敬畏之心待自然，以责任之力护生态，摒弃征服执念，践行共生之道，让绿水青山永续传承，让人与自然在双向共赢中，共筑文明新辉煌，让青春在守护家园的实践中绽放绚丽之花。 2. 道阻且长，行则将至；生态守护，久久为功。新时代青年当以生态为念、以行动为要，传承天人合一的智慧，践行绿色发展的理念，从点滴做起，从自我做起，让共生之美照亮前行之路，让地球家园更加美丽宜居。 3. 绿水青山就是金山银山，共生共荣方为长远之道。让我们以敬畏为帆，以行动为桨，以智慧为舵，在生态文明建设的壮阔航程中，守护自然馈赠，传承生态责任，让人与自然和谐共生的美好愿景，成为新时代最动人的风景。 四、考场金句（插在文中直接提分） 1. 从征服到共生，是认知的升华，更是责任的践行；从点滴到长远，是行动的坚守，更是文明的传承。 2. 敬畏自然，不是无所作为，而是顺势而为；守护生态，不是一时之举，而是终身之责。 3. 以吾辈之坚守，护绿水青山；以共生之之道，筑文明根基，让自然与人类共赴美好未来。 【猜想作文】 阅读下面的材料，根据要求写作。 从“征服自然”到“人与自然和谐共生”，中国人的自然观正在发生深刻转变。习近平总书记提出“绿水青山就是金山银山”，生态文明建设被纳入“五位一体”总体布局。 然而，现实中仍有人为追求经济利益破坏环境，也有人认为“环保是有钱人的事，与普通人无关”。与此同时，越来越多的青年成为“低碳生活”的践行者。 以上材料引发了你怎样的思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题立意分析： 本则材料以国人自然观从“征服自然”转向“和谐共生”为切入点，依托“绿水青山就是金山银山”的时代理念与生态文明国家战略，同时摆出现实矛盾：部分人逐利毁环境、片面割裂环保与普通人的关联，也彰显青年躬身践行低碳生活的正向选择。材料兼具思辨性与现实性，核心在于辨析征服与共生、发展与环保、责任与践行的关系，既要摒弃人类凌驾自然的旧有思维，破除“环保与己无关”的狭隘认知，也要厘清经济发展与生态保护并非对立，更要立足青年视角，以日常行动践行生态使命。写作不可片面空谈环保，需正视现实乱象、驳斥错误观念，落脚观念转变、全民参与、青年担当，在思辨中确立绿色发展、人人有责、共生共荣的核心立意。 参考立意： 1. 以观念革新摒弃征服思维，践行人与自然共生之道 2. 平衡发展与生态得失，让绿水青山赋能长远前行 3. 打破环保旁观者心态，以平凡行动扛起生态责任 4. 以青年低碳践行作表率，助推绿色理念深入人心 5. 坚守生态底线不为功利妥协，守护家园永续生机。 参考范文： 从征服到共生 曾经，我们高喊“人定胜天”“征服自然”，把自然当作取之不尽的资源库和亟待改造的对象。今天，“绿水青山就是金山银山”深入人心，生态文明建设成为国家战略。从“征服”到“共生”，中国人的自然观正在发生深刻转变。这不仅是发展方式的转变，更是一场世界观的革命。 “征服”思维的背后，是人类中心主义的狂妄。在这种思维下，自然是没有主体性的“客体”，是可以被无限索取的“资源”。于是，我们砍倒森林换取耕地，排干湿地建造高楼，向河流排放污水“发展经济”。代价是什么？是雾霾笼罩的天空，是重金属污染的土地，是越来越频繁的极端天气。自然从不说话，但它会用另一种方式“回应”。当我们试图“征服”自然时，自然给我们的不是投降，而是警告。 从“征服”到“共生”，转变的不仅是行为方式，更是看待世界的方式。“共生”意味着承认自然不是我们的“他者”，而是与我们命运与共的共同体。它不是任人宰割的资源，而是需要我们敬畏的生命。习近平总书记说“山水林田湖草沙是生命共同体”，这句话道出了“共生”的核心：人与自然本是一体，伤害自然就是伤害自己。这种世界观的重塑，比任何具体的技术方案都更重要。 有人问：我只是一个普通人，环保跟我有什么关系？这种想法恰恰是问题的症结所在。生态保护从来不是“别人”的事——不是政府的事，不是环保组织的事，不是“有钱人”的事。它关乎每一个人的呼吸、每一口饮水、每一餐食物。你少用一个塑料袋，海洋里就少一只被窒息的海龟；你随手关灯，空气中就少一分碳排放；你选择公共交通，城市里就少一片雾霾。环保不需要你做出惊天动地的举动，只需要你把“低碳”变成日常的生活方式。 青年的力量正在于此。相比于上一代人，这一代青年对环保有着天然的认同。越来越多的年轻人选择低碳出行、拒绝过度包装、参与垃圾分类。他们不只是“践行者”，更是“传播者”——用行动影响身边人，用选择倒逼市场。当一个“零浪费”博主的生活方式被千万人关注，当一个“自带杯”倡议从朋友圈变成社会风潮，青年的力量就在其中生长。 从征服到共生，这条路我们还在路上。但方向已经明确：不是让自然迁就我们，而是我们去适应、尊重、保护自然。当“低碳”不再是口号而是习惯，当“环保”不再是任务而是自觉，我们才能说，我们真的从“征服者”变成了“共生者”。愿这一代青年，都能成为这条路上的先行者——用每一个微小的选择，汇成改变世界的力量。。 预测10：劳动精神与价值 【主题内涵】 劳动精神与价值是中华民族的精神基因，紧扣“崇尚劳动、尊重劳动者”的时代导向，是高考作文高频母题，核心内涵可概括为五大维度，兼具精神厚度与实践温度，直接对接考场高分立意，精准涵盖劳动与幸福、工匠精神等核心要点。 1. 实干为本：劳动是立身之本、成事之基，拒绝“不劳而获”的浮躁心态，以双手创造价值，在耕耘中收获成长，彰显劳动最光荣的朴素理念。 2. 工匠精神：秉持精益求精、追求卓越的态度，专注坚守、潜心钻研，不敷衍、不浮躁，在平凡岗位上打磨技艺、成就不凡，诠释劳动的专业与敬畏。 3. 无私奉献：立足岗位、默默耕耘，不计个人得失，以劳动践行责任，用付出传递温暖，在奉献中实现劳动的社会价值，彰显劳动者的情怀与担当。 4. 勇于创造：在劳动中突破思维、大胆创新，将传统劳动智慧与新时代技术结合，以创造性劳动赋能发展、破解难题，让劳动焕发新的时代活力。 5. 劳动致福：坚信“劳动创造幸福”，懂得劳动是连接梦想与现实的桥梁，在劳动中收获成就感、幸福感，树立“劳动最光荣、劳动最崇高”的正确价值观。 【预测理由】 1. 育人价值突出：直接对接“劳动素养、责任担当、实干创新”核心素养，引导青年摒弃“轻劳动、重享乐”的错误观念，树立正确的劳动观、价值观，契合高考“立德树人”根本任务。 2. 教考高度衔接：语文教材中《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科学技术奖获得者袁隆平》《庖丁解牛》等篇目，思政课“劳动精神”专题均为重点备考内容，教考衔接紧密。 3. 现实热点聚焦：从大国工匠、一线劳动者的榜样事迹，到“劳动教育”全面推进，从青年投身劳动实践到创造性劳动助力新质生产力发展，社会热点持续升温，多地模考已反复考查，命题方向高度集中。 【命题角度预测】 1. 关系思辨：辩证看待“劳动与幸福”“实干与捷径”“工匠精神与浮躁心态”“体力劳动与脑力劳动”的关系，探讨新时代劳动精神的内涵与价值。 2. 当下行动：结合新质生产力、乡村振兴、科技发展，谈当下如何以劳动践行初心，以工匠精神锤炼本领，以创造性劳动助力国家发展。 3. 榜样启示：以劳动榜样（袁隆平、大国工匠、一线劳动者、青年创客等）为素材，思考平凡劳动中的不凡价值，诠释劳动精神的时代内涵。 【名言警句】 1. 劳动创造幸福，实干成就伟业。——习近平 2. 要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。——习近平 3. 民生在勤，勤则不匮。——《左传》 4. 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈 5. 劳动是一切幸福的源泉。——《人民日报》 6. 工匠精神，就是精益求精、持之以恒、爱岗敬业、守正创新。 7. 以劳动立身，以实干兴邦；以匠心筑梦，以奉献致远。 8. 没有艰苦的劳动，就没有辉煌的成就；没有辛勤的耕耘，就没有丰硕的果实。 9. 每一位劳动者都值得尊重，每一份劳动都闪耀光芒。 10. 匠心筑梦，劳动铸魂；实干笃行，方得始终。 11. 劳动不是负担，而是通往幸福的阶梯；创造不是奢望，而是劳动的升华。 12. 一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——朱柏庐 13. 君子务本，本立而道生；劳动者务勤，勤耕而福至。 14. 以劳动之我，创幸福之境；以匠心之诚，筑时代之梦。 15. 平凡的劳动，能创造不平凡的价值；默默的耕耘，能收获沉甸甸的幸福。 【万能模板】 劳动精神与价值的考场万能模板（直接背诵） 一、万能开头（3组任选） 1. 劳动铸魂，实干兴邦。从农耕文明的刀耕火种，到工业时代的精工细作，再到新时代的创造性劳动，劳动始终是民族复兴的坚实根基，是幸福生活的源头活水。身为新时代青年，我们当传承劳动精神，以实干践行初心，以匠心锤炼本领，在劳动中创造价值、收获幸福，书写属于我们的青春答卷。 2. 匠心润岁月，劳动绘芳华。无论是深耕田间的耕耘者，还是精益求精的工匠，无论是默默奉献的一线劳动者，还是勇于创新的青年创客，每一份劳动都值得尊重，每一种坚守都闪耀光芒。新时代呼唤劳动精神，我们当以劳动为荣、以实干为责，让劳动之花在青春征程中绽放。 3. 劳动创造幸福，奋斗成就未来。劳动是立身之本、成事之基，更是精神之魂。摒弃浮躁心态，坚守劳动初心，秉持工匠精神，勇于创造创新，是新时代青年的必然选择。唯有以劳动磨砺意志，以奉献诠释价值，方能不负时代、不负韶华，在劳动中实现人生理想。 二、万能分论点（直接套用，结构稳） 1. 以实干为基，坚守劳动初心，筑牢立身成事之本（脚踏实地、拒绝浮躁） 2. 以匠心为魂，秉持精益求精，彰显劳动专业担当（潜心钻研、追求卓越） 3. 以创造为翼，突破思维局限，激活劳动时代活力（勇于创新、赋能发展） 三、万能结尾（3组任选） 1. 劳动创造幸福，实干成就伟业。愿我们以劳动之我、奋斗之我，传承劳动精神，秉持工匠精神，在平凡的岗位上深耕细作，在劳动实践中勇于创造，以双手创造价值，以实干收获幸福，让劳动精神在新时代绽放新光芒，让青春在劳动中绽放绚丽之花。 2. 匠心筑梦无止境，劳动实干方致远。新时代青年当树立正确劳动观，崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动，以实干锤炼本领，以奉献诠释价值，以创造赋能未来，让每一份劳动都有回响，每一份付出都有收获，在劳动中实现个人与时代的同频共振。 3. 民生在勤，勤则不匮；劳动在肩，幸福在前。让我们以劳动为笔，以匠心为墨，以奉献为色，在人生的画卷上书写劳动的荣光，在时代的考卷上交出无愧于自己、无愧于社会的劳动答卷，让劳动精神代代相传、生生不息。 四、考场金句（插在文中直接提分） 1. 劳动是幸福的源泉，匠心是时代的底色，奉献是价值的彰显，创造是发展的动力。 2. 不驰于空想、不骛于虚声，以劳动践行初心；不敷衍、不浮躁，以匠心铸就不凡。 3. 以吾辈之劳动，创幸福之生活；以吾辈之匠心，筑时代之辉煌，让劳动精神照亮前行之路。 【猜想作文】 阅读下面的材料，根据要求写作。 在人工智能快速发展的现代社会，技术日新月异， 行业迭代更新。然而，匠人依然坚守“一盏孤灯一刻刀， 一柄标尺一把锉”。 有研究指出，未来十年，人工智能最不可能替代的， 是像水暖工这样的职业，他们的劳动具有艰巨性、复杂性。 当“一盏孤灯”遭遇“算法洪流”,当“十年磨一剑” 碰上“秒级迭代”,坚守与变革之间，劳动的价值坐标应如何锚定? 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇 文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不 要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题立意分析： 本题包含材料、任务、要求，在精准审题立意之前必须 明确各自的具体要求。 一、材料解析 本题材料由三部分(两则材料和一个问题)组成。选取人工智能、工匠精神和劳动价值的主题，立足时代背景， 着眼未来发展，能够引发学生思考。 第一则材料包含两方面内容。其一，指出现代社会人 工智能的快速发展，并概述其表现。其二，笔锋一转，直接引用部编版语文教材必修上册《以工匠精神雕琢时代品质》中的句子“一盏孤灯一刻刀，一柄标尺一把锉”,使匠人 的坚守与日新月异的技术变革形成鲜明对比。 第二则材料立足未来发展，结合相关研究内容，指出未来十年，人工智能最不可能替代的职业，其特点是劳动具有艰巨性和复杂性，明确了劳动的意义和价值。 最后概述以上两则材料，即匠人的坚守与人工智能的 发展、变革，进而提出问题——“劳动的价值坐标应如何 锚定?” 本题的任务句是“以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章”。第一个任务是结合材料进行联想和 思考，其中“联想”旨在引导学生不能局限于材料内容本 身，而是要在此基础上，联系当今人工智能快速发展的时 代背景以及其给我们社会生活带来的变化，实现由材料到 时代、社会、生活的延伸。同时，针对材料提出的现象和问 题，学生要进行深度思考，进而解决问题。第二个任务是 写一篇文章。没有文体限制和要求，具有开放性。 二、知要求 本题要求学生根据材料内容精准选择论证角度，确定 立意，明确写作的文体，拟定符合立意的标题，标题应精炼 概括、能吸引读者。写作内容要真实，抒发自己的真情实 感、表达自己的真实思考，不套作、不抄袭。在行文过程中 不能泄露个人信息，需达到字数要求。 三、立意构思 通过对试题材料的分析和解读可知，本题以人工智能 的快速发展为背景，指出技术变革中匠人的坚守；以及人 工智能最不可能替代的职业，往往具备艰巨性和复杂性的 特征，而这些正是匠人所从事职业的核心特质。人工智能 的发展和匠人的坚守看似矛盾，实则辩证统一。回答“如 何锚定劳动的价值坐标”这一问题，是文章写作的重点和 核心。 因此，在立意构思方面，要将锚定劳动的价值坐标同坚守和变革有机结合。具体来说，就是要以工匠精神的坚 守践行劳动的价值和意义，同时积极抓住变革的时机，以 科技赋能劳动，提高劳动的效率和价值。学生可以从以下 多个角度进行思考。 角度一：立足时代特点，阐述在人工智能快速发展的推动下，行业迭代更新，社会发生了深刻的变革，这是挑战，同时也是机遇。我们要积极拥抱技术革命的浪潮，抓住机遇，提高劳动效率，创造更多劳动价值。 角度二：在人工智能时代，同样需要匠人“一盏孤灯一 刻刀，一柄标尺一把锉”的坚守。如今我们更加注重精细品质和独特体验，匠人的坚守不是劳动方式的固化，而是对精美事物、超凡品质的主动探寻，是时代之需。匠人的坚守，擦亮劳动光荣的价值原色；工匠精神的传承，锚定劳动的价值坐标。 角度三：工匠精神不仅是对炉火纯青的技术的极致追 求，更是对沉潜蓄势、正心诚意的心性的修炼。时代快速发展，不仅需要“动起来”,不断追求效率至上，也需要“静 下来”,反复打磨“细枝末节”。工匠精神的传承恰恰是对浮躁、短视心理的一种疗治。 角度四：坚守工匠精神的同时，积极抓住变革的时机， 以科技赋能劳动，提高劳动的价值和效率。我们不能“躲进小楼成一统”,要积极融入时代、拥抱科技、运用技术，以 积极开放的心态和求真务实的行动为劳动赋能，进而提高 劳动效能，展示新时代的劳动姿态。 参考范文： “坚守”与“变革”齐飞，锚定劳动价值 在科技日新月异的今天，人工智能的“算法洪流”以势不可当之势冲击传统劳动 行业，大量劳动工作岗位面临被替代的风险。人们不禁思考，手持“一盏孤灯”的工匠在科技洪流的冲击下，应如何应对变革? 在我看来，应处理好坚守与变革的关系，锚定劳动价值。 坚守为基，以工匠精神锚定当代劳动价值的基本盘。“一盏孤灯一刻刀，一柄标尺一把锉”正是对精益求精的工匠精神的最好诠释。在机械手能快速将产品加工至毫米级别的今天，我们仍要传承追求极致的工匠精神。核级焊工以“零缺陷”的坚守，筑起了大国重器核安全的铜墙铁壁；电力工人用半生的坚守，锚定了基层劳动者 保障民生底线的价值坐标；高空带电作业“舞者”以孤勇的坚守，诠释了在极端危险岗位上对责任与安全毫厘不差的执着追求。无论技术变革如何日新月异，行业发展如何迭代更新，我们仍要用工匠精神雕琢劳动价值，用坚守锚定劳动的价值坐标。 变革为翼，用科技变革助力劳动效率的提高。面对滚滚而来的“算法洪流”,我们不能“躲进小楼成一统”,墨守成规，故步自封，而是要“为我所用，助力提升”。内江金鸿曲轴通过引入大模型实现了“智造”转型，利用AI 赋能，为传统制造业的智能化转型交出了一份教科书式的答卷；艾利特机器人正在“重塑”工厂的搬运模式， 将劳动者从高强度的体力劳动中抽离，转向设备维护与技术管理，实现产业结构优 化；日照钢铁启动全流程智能工厂项目，通过技术赋能，实现节能降本，并逐步将传统工作模式转变为数据驱动、智能决策的新型工作模式。不容置疑，科技与人工智能的应用使劳动效率大幅度提升，大量简单重复的流水线工作和技术含量较低的行业将 被取代，工匠的智慧正在向更尖端、更复杂的领域集中。 正如研究指出，未来十年，人工智能最不可能替代的，是像水暖工这样的劳动具有艰巨性、复杂性的职业。能够快速解决简单问题的人工智能在应对更加精细复杂的工作时仍不能达到预期效果。所以，在积极利用科技变革所带来的便利条件的同时，我们仍要坚守匠心，在更加艰巨复杂的领域里深耕。 正确处理坚守与变革的关系，方能使劳动价值在新时代熠熠生辉。我们只有以坚守为基石，以工匠精神为引领，才能在科技浪潮的冲击下得以改变而不被替代；我 们只有以变革为翼，积极抓住变革的契机，提升劳动质量与效率，才能在传统的基础 上得以丰盈而不封闭。 盛世如画，时代可亲，我们应处理好坚守与变革的关系，锚定劳动的价值坐标，让“孤灯”在算法的加持下更加明亮，让劳动价值在新时代充分彰显、绽放光芒! 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $