第七单元 习作 国宝大熊猫（教学课件）语文统编版五四制三年级下册（新教材）

国宝大熊猫 统编版三年级语文下册第七单元习作 学习任务一 视频导入 明确要求 视频激趣 同学们，你们喜欢大熊猫吗？为什么喜欢？请用完整 的句子说一说。 大熊猫确实人见人爱，它不仅是中国的国宝，也是全世界喜爱的珍稀动物。 3 揭示课题 国宝大熊猫 大熊猫人见人爱，是我们的国宝。今天这节习作课，我们就来写一写《国宝大熊猫》。 资料链接 大熊猫趣味知识 分类：大熊猫属于熊科，不是猫。 食性：99%的食物是竹子，但也会吃竹鼠、小鸟等。 分布：野生大熊猫仅分布于中国四川、陕西和甘肃的山区。 寿命：野生大熊猫寿命约20年，圈养的可达30年。 保护：大熊猫是国家一级保护动物，也是世界自然保护联盟（IUCN）的易危物种。 明确要求 习作要求 围绕“大熊猫是猫吗？生活在什么地方？为什么被视为国宝？”等问题来写。 可以参考课本图表中的信息，也可以补充自己查找的资料。 写完后互相检查，用修改符号修改不准确的内容和错别字。 学习任务二 梳理信息 整合素材 提取信息 从图表中，你了解到了大熊猫的哪些信息？谁来读一读？ 项目 信息 名称 大熊猫 类别 哺乳动物 食物 爱吃竹叶、竹笋等，有时也吃肉 分布地区 四川、陕西和甘肃等地 补充资料 除了图表上的内容，你还知道大熊猫的外形有什么特点？ 外形： 圆圆的脸颊、大大的黑眼圈、黑白两色、胖嘟嘟的身体、锋利的爪子、短短的尾巴。 描写外形时，我们可以按照从整体到局部的顺序， 比如：先写身体颜色和体型，再写头部、四肢和 尾巴。 补充资料 你观察过大熊猫的动作吗？它是怎么走路的？ 行走方式： 大熊猫走路慢吞吞的。 它走路是内八字，一摇一摆的。 补充资料 大熊猫小时候和长大后有什么不同？ 习性： 小的时候很活泼，喜欢爬上爬下，在树上玩耍。 长大以后不爱活动，经常呼呼睡大觉。 补充资料 你知道大熊猫珍贵在哪些方面吗？ 价值： 中国特有物种，其他国家没有野生大熊猫。 被称为“活化石”，已在地球上生存至少800万年。 作为“友好使者”赠送给其他国家，象征和平与友谊。 数量稀少，是国家一级保护动物。 聚焦原因 大熊猫为什么被视为中国的国宝？你能从刚才的信息中总结几个原因吗？ 数量稀少，濒临灭绝 中国特有，其他国家没有 历史悠久，是“活化石” 象征和平与友谊，是外交使者 稀少、特有、活化石、和平使者 写作内容 内容总结 我们可以从以下几个方面介绍大熊猫： 名称与类别 外形特点 食物（食性） 生活习性（活泼→贪睡） 分布地区 价值与国宝原因 课外延伸 关于大熊猫，你还想了解哪些？课后可以继续查找资料。 比如大熊猫的繁殖、保护措施、与人类的关系等，都可以作为习作的补充内容。 学习任务三 例文引路 学写方法 过渡引导 素材准备好了，可是怎样才能把这些信息有条理地写出来，并且写得生动有趣呢？我们先来看看两篇优秀例文，学习别人的写作方法。 阅读例文 国宝大熊猫 大熊猫人见人爱，是我们的国宝。它们主要生活在我国四川、陕西和甘肃的山区里。 大熊猫长得非常可爱。身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的，黑白两色格外分明。最有趣的是它那两个大大的黑眼圈，就像戴着一副时尚的墨镜。 大熊猫小时候很活泼，喜欢爬上爬下，在树枝上荡秋千。长大以后，它们变得不爱活动，常常抱着竹子呼呼大睡，一睡就是好几个小时。 阅读例文 大熊猫最爱吃的食物是竹叶和竹笋，有时也会吃一点肉。它们每天要花十几个小时吃东西，真是个“大胃王”。 大熊猫是中国特有的珍稀动物，数量稀少，被称为“活化石”。它们还经常作为“和平使者”被送到其他国家，深受全世界人民的喜爱。 我喜欢大熊猫，我们一定要好好保护它们！ 自主发现 这篇例文是从哪些方面介绍大熊猫的？你发现了什么写作顺序？ 先写国宝地位和分布，再写外形，接着写活动和习性，然后写食物，最后写价值，结尾表达喜爱。 顺序是：分布→外形→习性→食物→价值→喜爱 这样写条理清楚，段落分明，读起来很顺畅。 深入品读 这里用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的，黑白两色格外分明。最有趣的是它那两个大大的黑眼圈，就像戴着一副时尚的墨镜。 比喻（把黑眼圈比作墨镜），更生动形象，让人一下子就能 想象到大熊猫可爱的样子。 抓住特点，运用比喻，外形就“活”了。 深入品读 这里运用了什么写法？这样对比突出了什么？ 大熊猫小时候很活泼，喜欢爬上爬下，在树枝上荡秋千。长大以后，它们变得不爱活动，常常抱着竹子呼呼大睡，一睡就是好几个小时。 对比（小时候和长大后进行对比），突出了大熊猫成长过程中的变化，让人觉得很可爱。 通过对比，把习性的特点写得更具体。 写法小结 写法总结 ① 按一定顺序写（外形→习性→分布→价值等） ② 抓住特点写具体（如黑眼圈像墨镜） ③ 运用比喻、对比等让语言生动 阅读例文 国宝大熊猫 大熊猫是中国的国宝，也是我最喜欢的动物。 大熊猫的样子可爱极了。圆圆的脑袋上长着一对毛茸茸的黑耳朵，脸上最引人注目的是那对“墨镜”——黑眼圈。它全身只有黑白两色，肚子和脸是白的，四肢是黑的。 大熊猫很胖，走起路来慢吞吞的，还带着“内八字”，一摇一摆，像个毛茸茸的大皮球。别看它胖，爬树可是高手，几秒钟就能爬到树顶。 阅读例文 大熊猫每天要花大半天吃竹子，一坐就是一个多小时。吃饱了，它就找个舒服的地方睡觉，有时候躺着，有时候趴着，有时候甚至挂在树上睡！ 大熊猫是中国特有的珍稀动物，全世界的人都爱它。它们常常作为友好的使者出访国外，传递友谊。 我爱大熊猫，我们要保护它们，让它们永远快乐地生活。 对比发现 这篇例文和上一篇有什么不同？你更喜欢哪一篇？为什么？ 开头不同：一篇先写分布，一篇直接写“国宝”。 描写重点不同：这篇更多写了走路姿势、睡觉姿势。 结尾表达喜爱的方式不同。 两篇例文都写得很好。写习作时，无论先写外形还是先 写分布，只要条理清楚、内容具体、语言生动，就是好 文章。大家可以选择自己喜欢的顺序来写。 谋篇布局 提纲A 开头：点明大熊猫是国宝 外形（身体、毛色、黑眼圈、爪子、尾巴） 习性（爱吃竹子、贪睡、小时候活泼） 分布（四川、陕西、甘肃等地） 价值（中国特有、数量稀少、和平使者） 结尾：表达喜爱，呼吁保护 谋篇布局 提纲B 开头：介绍大熊猫生活在哪些地方 外形（黑白两色、胖乎乎、大眼圈） 食物（竹子、竹笋，偶尔吃肉） 习性（爬树、睡觉、慢慢走路） 价值与国宝原因 结尾：表达喜爱之情 学习任务四 独立写作 评改提升 动笔习作 写作要求 根据自己整理的信息和列好的提纲，写一篇介绍大熊猫的习作。 注意按一定顺序写（外形→习性→分布→价值等）。 语句通顺，不写错别字。 尝试用上比喻、对比等修辞手法，让语言生动。 修改提示 修改提示 好文章是改出来的。修改时，我们可以问自己： ①有没有把特点写具体？ ②有没有用上生动的词语？ ③有没有写出自己的感受？ 技巧总结 技巧总结 整合信息：把外形、习性、分布、价值等信息归类整理。 按序写作：想好先写什么，再写什么，文章有条理。 生动表达：用比喻、对比、拟人等，让句子活起来。 课堂总结 同学们，这节课我们围绕国宝大熊猫，从图表和资料中提取了信息，学习了按顺序、抓特点、用比喻的写作方法，还通过互评互改让习作更生动。我们明白了：好文章是改出来的。大熊猫是中国的骄傲，也是全世界的珍宝。希望你们用学到的本领，去介绍更多可爱的动物，把对自然的热爱倾注在笔端。课后继续完善习作，也可以试着为其他珍稀动物“代言”。愿你们越来越爱观察、爱写作，成为小小“国宝代言人”！ 布置作业 基础题 根据老师和同学的修改建议，认真修改自己的习作，誊写在作文本上。读给家长听，请家长提出意见。 拓展题 为大熊猫设计一份“名片”或“宣传海报”，内容包括大熊 猫的照片（或图画）、基本信息和一句保护大熊猫的标语。 查找我国其他珍稀动物（如金丝猴、藏羚羊等）的资 料，尝试用学到的方法介绍一种。 保护大熊猫，不只是保护一种动物，更是保护我们共同的家园。 $