2026届陕西高考模拟语文试题

大荔县2026年高考模拟试题命制比赛作品 2026届陕西省高考模拟语文试题 命题人：管继艳 单位：大荔县城郊中学 考试时间：150分钟 满分：150分 考生注意： 1．本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置上。 3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 材料一 数字人文是信息技术与人文研究深度融合的新兴领域，其核心是利用数字技术对人文文献、文化遗产等进行整理、分析与传播，从而拓展人文研究的视野与方法，推动传统文化的创造性转化与创新性发展。它并非简单的“技术+人文”，而是以人文精神为内核、数字技术为工具的跨学科范式，本质是用技术激活文化根脉，让古老文明适配数字时代。 数字技术为人文研究带来革命性变革。大数据与文本挖掘技术，可对海量古籍、诗词、档案进行量化分析，突破传统考据的局限；VR/AR技术能复原古建筑、古场景，让文化遗产“可感可触”；人工智能则助力古籍校勘、文物修复，大幅提升人文研究的效率与精准度。近年来，“数字敦煌”“故宫数字文物库”等项目走红，正是数字人文落地的生动体现，让沉睡的文化遗产走出库房、走向大众。 但数字人文的发展，始终面临“技术异化”的隐忧。部分实践过度追求技术炫酷，将人文研究简化为数据运算，消解了人文的精神内核与审美温度。事实上，技术是手段，人文是灵魂。数字人文的终极价值，不在于技术本身的先进，而在于借助技术之力，更好地传承文化精神、传递人文关怀。唯有坚守人文本位，平衡技术工具理性与人文价值理性，才能让数字人文行稳致远。 （摘编自《数字人文：技术为翼，人文为魂》） 材料二 当前，生成式人工智能（AIGC）快速崛起，AI绘画、AI写作、AI作曲等创作工具广泛普及，深刻影响着文化创作生态与人文认知边界。AI创作凭借高效生成、海量产出、风格多元的优势，在内容生产、文化传播、艺术创作等领域展现出巨大潜力，成为数字时代文化创新的重要驱动力。 从创作实践来看，AI创作的价值显著。它能快速生成基础文案、艺术初稿，降低创作门槛，为普通大众提供表达自我的渠道；在文化普及领域，AI可将晦涩的古籍、学术著作转化为通俗文本、有声读物，推动文化传播的大众化、普惠化；在艺术创新层面，AI融合不同艺术风格，催生跨媒介、跨风格的新型艺术形态，拓展艺术创作的可能性。 然而，AI创作的爆发，也引发了关于人文本质的深刻讨论。其一，创作主体性的缺失：AI创作基于海量数据训练生成，本质是对现有内容的拼接与模仿，缺乏人类创作者独有的生命体验、情感共鸣与思想深度，难以产生真正具有精神温度与灵魂厚度的作品。其二，版权与伦理的困境：AI创作的素材源于海量现有作品，存在隐性侵权风险；同时，AI生成内容的真实性、价值观导向难以把控，可能传播低俗、片面的信息。其三，人文精神的弱化：过度依赖AI创作，可能导致人类创作能力退化，消解创作过程中“苦思冥想”的思辨价值与“精益求精”的匠心精神，而这正是人文精神的核心要义。 有学者指出，AI不是人文的“替代者”，而是“辅助者”。技术越发达，越需坚守人文本心。唯有以人文为引领，规范AI创作的边界，引导技术服务于人文精神的传承与创新，才能在技术浪潮中守护人文之光。 （摘编自《AI创作：在技术与人文的张力中前行》） 材料三 文化兴则国运兴，文化强则民族强。在数字时代，推动中华优秀传统文化守正创新，既是文化自信的内在要求，也是数字技术发展的必然趋势。“守正”是守住文化根脉与精神内核，传承中华优秀传统文化的价值理念、人文精神与审美范式；“出新”是顺应数字时代潮流，借助技术手段激活传统文化，实现创造性转化与创新性发展。 近年来，文化守正创新的实践成果丰硕。从“数字故宫”“数字长城”等文化遗产数字化保护项目，到《只此青绿》《唐宫夜宴》等国风综艺的破圈；从国潮文创的走红，到传统戏曲与短视频、直播的融合传播，传统文化正以年轻化、数字化的方式走进大众生活，展现出强大的生命力。 数字时代为文化守正创新提供了前所未有的机遇，但也提出了更高要求。一方面，要深耕文化内核，避免“形式创新、内核空洞”的误区，在数字化转化中坚守文化精神，传递正确的价值观；另一方面，要善用技术赋能，紧跟数字技术发展趋势，创新文化表达形式与传播路径，让传统文化适配数字时代的传播规律；同时，要强化人文引领，平衡技术工具理性与人文价值理性，防止技术异化消解文化的精神温度，实现技术赋能与人文坚守的辩证统一。 文化的传承创新，从来不是割裂传统、盲目求新，也不是固守传统、拒绝变革。唯有坚持守正为本、创新为要，以数字技术为翼、人文精神为魂，才能让中华优秀传统文化在数字时代焕发出新的生机与活力，筑牢民族复兴的文化根基。 （摘编自《守正创新，让传统文化活在数字时代》） 1. 下列关于数字人文与AI创作的理解和分析，不符合材料一、材料二内容的一项是（3分） A. 数字人文是信息技术与人文研究的融合，以人文精神为内核，技术为工具。 B. AI创作高效海量、风格多元，是数字时代文化创新的重要驱动力。 C. 数字人文发展中，技术异化问题指过度追求技术而消解人文精神与审美温度。 D. AI创作缺乏人类的生命体验与思想深度，因此完全没有文化创新价值。 2. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A. 数字人文借助大数据、VR等技术，已完全取代传统人文研究方法。 B. “数字故宫”《只此青绿》等项目，体现了传统文化守正创新的实践成果。 C. AI创作不存在版权风险，因为其生成内容是基于数据训练的全新创作。 D. 文化守正创新只需注重数字化形式创新，无需坚守传统文化精神内核。 3. 根据材料二和材料三，下列说法不正确的一项是（3分） A. AI创作可降低创作门槛，推动文化普及，但难以替代人类创作的人文价值。 B. 数字时代文化守正创新，要平衡技术赋能与人文坚守，避免形式化创新。 C. 过度依赖AI创作会导致人类创作能力退化，完全消解人文精神的核心要义。 D. 文化守正创新需守正为本、创新为要，让传统文化适配数字时代发展。 4. 材料二在论证上有哪些特点？请简要分析。（4分） 5. 数字时代，如何实现技术赋能与人文坚守的辩证统一？请结合三则材料简要概括。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6-9小题。 渡 船 陆行 闽江下游的渡口，叫望安渡。江水常年悠悠东流，两岸榕树盘根错节，气根垂落江面，像扯不断的岁月丝线，将渡口与两岸村落紧紧连在一起。老船工林守义，守了这渡口一辈子，船是祖辈传下的木船，桨是磨得发亮的老桨，人，从意气风发的后生，熬成了须发皆白的老者。 上世纪四十年代，烽火燃遍东南沿海，往日商船往来、渔歌互答的闽江，彻底变了模样。炮声隔山便能听见，江上漂着残破的船板，随处可见载着流离百姓、失怙孩童的小船，顺着江水漫无目的地漂泊，满是仓皇与悲戚。那时林守义不过二十出头，接过父亲手里的船桨，日日守在渡口，不曾离开半步。 乱世里的望安渡，早已不是寻常的往来要道，而是生死难料的避难驿站。兵荒马乱，官府无暇顾及百姓安危，乡绅大户纷纷避祸离去，唯有江边这些土里刨食的寻常百姓，凭着心底最质朴的良知，悄悄收留着四面八方的逃难之人。林守义不分昼夜，撑着木船在风浪里往返，把岸上饥寒交迫的难民渡到对岸僻静的山村，腾出自家草屋安顿老弱，分出口粮接济陌生人，从不多问一句来处。 那时江上常有外籍传教士、流亡平民随人流逃至江边，语言不通，神色惶恐，蜷缩在渡口角落，满眼都是无助。村里有人历经战乱，心里存着芥蒂，不愿接纳这些异乡人。林守义却看得通透，他总劝村里人：“战火之下，没有国别之分，只有受苦受难的人。我们守家国，守的是脚下的土地、做人的良心，不是守着没用的怨恨。”他默默把人接上渡船，递上清水与干粮，用笨拙的比划安抚他们的慌乱，再稳稳将人送到对岸。 日寇军舰曾闯入闽江，强行封锁江面，劫掠沿岸村落，望安渡也被日寇占据，百姓不敢近岸，渔船不敢出江，整个渡口陷入死寂。林守义把生死抛在脑后，趁着夜色掩护，驾着小渡船避开巡查，悄悄运送乡里青年去往后方支援抗战，一次次掩护老弱妇孺迁往深山避祸。江面风大浪急，子弹时不时贴着水面掠过，木船在风浪中颠簸，他却始终攥紧船桨，眼神坚定。他不懂什么高深的家国道理，只认准一个理：山河不能碎，乡亲不能散，守住这渡口，就是守住家园最后的一缕烟火。 漫长的战乱终于落幕，硝烟散尽，闽江恢复了往日的平缓温柔。望安渡重新热闹起来，挑担的商贩、归家的乡人、上学的孩童，日复一日乘船往来，烟火气慢慢回到了两岸村落。林守义没有放下船桨，依旧守着他的木船，守着望安渡，一朝一夕，便是一生。 岁月悠悠，江水东流，江边建起了宽阔的大桥，公路四通八达，坐渡船的人越来越少，年轻人纷纷外出闯荡，渡口渐渐冷清。有人劝他年纪大了，该放下渡船享享清福，他只是笑着摇头。每日清晨，他依旧会解开船绳，把渡船擦拭干净；傍晚时分，再将船稳稳泊在岸边，坐在榕树下，望着滔滔江水发呆。 他常常想起乱世里的风浪，想起江上的炮火，想起那些流离失所的面孔、无助啼哭的孩童，也想起乡亲们守望相助的温情。那些岁月，有山河破碎的锥心之痛，有生灵涂炭的无尽悲苦，更有普通人在绝境里不曾泯灭的善良与担当。他一辈子行船，渡过人，渡过大难，也渡过了那段风雨飘摇的家国岁月。 如今的闽江岸畔，绿树成荫，村落安宁，孩童在江边追逐嬉戏，江上游船悠然驶过，再无烽烟四起，再无生离死别。林守义看着眼前的太平光景，沟壑纵横的脸上，总是带着温和的笑意。他一辈子都明白，爱国从不是喊出口的口号，是乱世里敢挺身而出，盛世里愿默默坚守；是善待每一个鲜活的生命，珍惜每一寸脚下的山河；是铭记战争的苦难，用一生去守望和平，守护这来之不易的人间安稳。 江水无言，奔流不息；古榕静默，荫覆渡口。那艘老渡船静静泊在岸边，像一枚镌刻在岁月里的印章，刻着深沉的家国情怀，藏着跨越隔阂的人文善意，载着一代又一代人，对和平永续、山河无恙的永恒期许。 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（3分） A. 村里人一开始不愿接纳外籍流亡者，根源在于民众封闭排外，始终缺乏善良包容的本心。 B. 林守义深夜冒险驾船运送青年支援抗战，纯粹是为了报答乡亲们平日里对他的照顾与恩情。 C. 大桥建成后渡口日渐冷清，林守义依然坚守渡船，只是因为这份工作已成了他无法改变的生活习惯。 D. 小说以闽江望安渡为核心场景，借老船工林守义的一生经历，折射家国沧桑变迁，寄托了深沉的和平愿景。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A. 小说开篇描绘闽江、榕树、渡口的风物景致，营造出宁静悠远的意境，与后文战乱的动荡景象形成鲜明反衬。 B. 小说语言质朴平实，不刻意渲染煽情，于平淡的叙事中自然流淌出家国情怀与人文温情，情感真挚动人。 C. 文中多次描写闽江江水，仅起到交代故事发生环境、串联全文情节的作用，没有额外的象征意蕴。 D. 小说以小见大，通过普通船工林守义的人生选择，展现了乱世中底层民众的民族气节与人性光辉。 7. 小说主人公林守义这一人物形象有哪些特点？请结合文本简要概括分析。（4分） 8. 小说紧扣爱国主义、人文关怀、和平发展三大核心内涵，请结合全文简要分析。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10 - 14题。 材料一： 文天祥，字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。自为童子时，见学宫所祠乡先生欧阳修、杨邦乂、胡铨像，皆谥“忠”，即欣然慕之。曰：“没不俎豆其间，非夫也。”年二十举进士，对策集英殿。时理宗在位久，政理浸怠，天祥以法天不息为对，其言万余，不为稿，一挥而成。帝亲拔为第一。考官王应麟奏曰：“是卷古谊若龟鉴，忠肝如铁石，臣敢为得人贺。” 开庆初，大元兵伐宋，宦官董宋臣说上迁都，人莫敢议其非者。天祥时入为宁海军节度判官，上书“乞斩宋臣，以一人心”。不报，即自免归。 咸淳九年，起为湖南提刑，因见故相江万里。万里素奇天祥志节，语及国事，愀然曰：“吾老矣，观天时人事当有变，吾阅人多矣，世道之责，其在君乎？君其勉之。” 德祐初，江上报急，诏天下勤王。天祥捧诏涕泣，使陈继周发郡中豪杰，并结溪峒蛮，使方兴召吉州兵，诸豪杰皆响应，有众万人。事闻，以江西提刑安抚使召入卫。其友止之，曰：“今大兵三道鼓行，破郊畿，薄内地，君以乌合万余赴之，是何异驱群羊而搏猛虎。”天祥曰：“吾亦知其然也。第国家养育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，无一人一骑入关者，吾深恨于此，故不自量力，而以身徇之，庶天下忠臣义士将有闻风而起者。义胜者谋立，人众者功济，如此则社稷犹可保也。” 天祥性豪华,平生自奉甚厚,声伎满前。至是，痛自贬损，尽以家赀为军费。每与宾佐语及时事，辄流涕被面，慷慨自许。 《宋史·文天祥传》节选 材料二：岳武穆飞，字鹏举，相州汤阴人。少负气节，沉厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石。学射于周同，尽其术，能左右射。同死，朔望设祭于其冢。父义之，曰：“汝为时用，其徇国死义乎！” 靖康末，金人犯汴，二帝北狩，中原鼎沸。飞应募从军，转战河朔，屡破金兵。每战身先士卒，所向披靡，金人语曰：“撼山易，撼岳家军难。” 绍兴十年，金兀术大举南侵，飞率师北伐，复郑州、洛阳，兵至朱仙镇，距汴京仅四十五里。兀术欲弃汴北走，飞上书请进兵，曰：“金人锐气沮丧，尽弃辎重，疾走渡河，豪杰向风，士卒用命，时不再来，机难轻失。”秦桧力主和议，一日降十二金字牌，召飞还。飞愤惋而泣下，东向再拜曰：“十年之力，废于一旦！” 飞事亲至孝，家无姬侍。吴玠素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。飞曰：“主上宵旰，岂大将安乐时耶？”却不受。飞少豪饮，帝戒之曰：“卿异时到河朔，乃可饮。”遂绝不饮。帝初为飞营第，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”或问天下何时太平，飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。” 飞忠愤激烈，议论持正，不挫于人。卒以谗死，天下冤之。然其精忠之气，昭如日月，历百世而不泯。今其祠遍天下过者必拜仰其风烈足以励世教而植纲常也。 《岳武穆祠记》节选 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句。请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 今其祠A遍天下B过者C必拜D仰其E风烈F足以励世G教而植H纲常也 11. 下列各组句子中，加点虚词意义和用法全都相同的一项是（3分） A. ①君其勉之 ②吾其还也（《烛之武退秦师》） B. ①君以乌合万余赴之 ②以勇气闻于诸侯（《廉颇蔺相如列传》） C. ①汝为时用 ②如今人方为刀俎（《鸿门宴》） D. ①飞愤惋而泣下，东向再拜曰 ②籍吏民封府库，而待将军（《鸿门宴》） 12. 下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（3分） A. 文天祥年少仰慕忠义先贤，科举对策直言时政弊端，落笔成文，被理宗钦点为状元，获考官高度评价。 B. 元兵压境国难当头，文天祥不顾友人劝阻，起兵勤王，立志以身报国，希望感召天下义士共保社稷。 C. 岳飞年少禀赋不凡，勤学尚武，深谙兵法射艺，父亲看出他有舍生取义、以身报国的潜质。 D. 岳飞北伐收复多地，形势大好却被朝廷金牌召回，他心怀怨愤，直言嘲讽朝政，最终遭谗遇害。 13. 把文中画横线的两个句子翻译成现代汉语。（每句4分，共8分） （1）第国家养育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，无一人一骑入关者。 （2）金人锐气沮丧，尽弃辎重，疾走渡河，豪杰向风，士卒用命，时不再来，机难轻失。 14. 结合两则文本，概括文天祥、岳飞二人爱国主义精神的共同点。（3分） （二）古代诗词阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首宋诗，完成15～16题 微雨登城二首·其一 【宋】刘敞 雨映寒空半有无，重楼闲上倚城隅。 浅深山色高低树，一片江南水墨图。 其二 雨晴 【宋】陈与义 天缺西南江面清，纤云不动小滩横。 墙头语鹊衣犹湿，楼外残雷气未平。 注释：①刘敞：北宋学者，为官正直，性情闲淡。②陈与义：南宋诗人，身逢战乱，诗多寄寓身世之感。 15. 下列对两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A. 刘诗首句写微雨濛濛，若有若无，渲染出清寒空灵的氛围，为全诗奠定闲适淡雅的基调。 B. 陈诗开篇写雨后西南天际放晴，江面澄澈、云静滩平，勾勒出开阔清朗的雨后远景。 C. 刘诗末句以水墨图画喻江南山树景致，直白浅俗，毫无含蓄蕴藉的诗家韵味。 D. 陈诗后两句聚焦近景，语鹊带湿、残雷未消，视听结合，把雨后初晴写得鲜活可感。 16. 两首诗均写雨后登楼所见之景，请从意境营造、情感寄托两方面分析二者的异同。（6分） （3） 名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写下列句子中的空缺部分。（6分） （1）古人常以流水抒发时光易逝、人生感慨，苏轼《赤壁赋》中借江水明月感叹人生短暂、宇宙无穷的两句是_____________________，_______________________。 （2）学习贵在积累、坚持方能成事，荀子《劝学》中用行路比喻，强调积累起步重要性的两句是：_____________________，______________________。 （3）下图画面：江心一轮明月，水面澄澈，四周船只静立，万籁俱寂。对应《琵琶行》中侧面烘托乐声动人、余韵悠长的名句：_____________________，_______________________。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的材料，完成18-20题。 青春短暂而珍贵，是学习与成长的黄金时期，青年唯有不懈努力与持续学习，方能避免虚度青春，让它成为未来人生的坚实基石。在纷繁复杂的世间，青春无疑是最为宝贵的财富，_________，它也是转瞬即逝的，如同奔流的河水，一旦逝去便再也无法挽回。青春阶段，我们既面临着无尽的可能与机遇，也需要抵御各类诱惑与困扰。_________，我们必须深刻认识到：青春的宝贵，正在于它的短暂与绚烂，这值得我们倍加珍视。 ①青春，要求我们既要在顺境中勤奋耕耘，②又要在逆境中坚守前行。③无论是锤炼的专业技能，④还是知识素养的积累，⑤都不是这个阶段不可或缺的任务。⑥我们需要不断充实自己，⑦以便在未来的人生道路上表现自身的价值，⑧更好地服务社会。 青春本就是一把攥在时光里的双刃剑：一面嵌着千金不换的财富光泽，承载着无限希望；一面藏着稍纵即逝的流沙质感，暗含着时光紧迫感。珍贵与仓促在这一阶段共生共存，我们必须学会以正确的方式珍惜并利用青春。唯有如此，当我们回首往事时，心中涌起的_________会是无悔与自豪，而非遗憾与失落。 18．下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（3分）（ ） A．虽然 因为 就​B．同时 因此 才 C．同时 因为 才 ​D．虽然 因此 就 19．文中第二段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅， 逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。（3分） 20．文中画波浪线的句子可以改写成：“青春具有两面性，既有无比珍贵的价值，又很容易流逝。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（5分） （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成21-22题。 鸟族中，与人的关系最密切的当数燕，尤其家燕。家燕从不在树木繁茂或者建筑物密集的地方筑巢， ① ，比如牧场、草地和农田，最好还要临近水源。有研究者称，这样的选择是因为它们习惯于在空中捕食飞虫，而不善于在树缝和地隙中搜寻昆虫食物。它天然地跟生活在乡野的人们有着密切的关系，家燕以昆虫为食，又标志着春暖花开，自古受到了人们的喜爱。 古诗文中， ② 。在诗句“（甲）”中，用燕子的寻觅写出了山河羁旅、家国破碎的黍离之情；在诗句“（乙）”中，燕子用同宿共鸣的依依亲昵证明了人间原来并不可怕；在诗句“（丙）”中，燕子以其勤劳忙碌的筑巢行为而成为勤劳的代名词。除筑巢之累， ③ 。白居易的《燕诗示刘叟》描绘得颇为生动：“梁上有双燕，翩翩雄与雌。衔泥两椽间，一巢生四儿……须臾十来往，犹恐巢中饥。辛勤三十日，母瘦雏渐肥。喃喃教言语，一一刷毛衣。” 21．下列三句诗分别填入括号“甲”“乙”“丙”三处，最恰当的一项是（3分）（ ） ①几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 ②翩翩新来燕，双双入我庐。 ③燕子归来衔绣幕，旧巢无觅处。 A．甲①乙②丙③​ B．甲②乙③丙① C．甲③乙②丙① ​D．甲③乙①丙② 22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分） 四、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 当下人工智能深度融入生活，新质生产力蓬勃发展，传统文化借国潮、非遗焕发新生；时代既呼唤坚守初心、踏实躬行的劳动者，也期待青年拥抱变化、勇于创新、扛起家国担当。 统编语文必修上册有青春价值、劳动光荣、乡土情怀、学习之道，必修下册有责任担当、坚守本心、平凡与伟大、传承致远等单元主题。请结合课本带给你的思考、当下社会现实与青年身份，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 第 1 页 共 11 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 大荔县2026年高考模拟试题命制比赛作品 2026届陕西省高考模拟语文试题参考答案 命题人：管继艳 单位：大荔县城郊中学 考试时间：150分钟 满分：150分 1. 答案：D 解析： D项“完全没有文化创新价值”过于绝对。材料二明确指出AI创作有诸多价值：降低创作门槛、助力文化普及、拓展艺术创作可能性，只是缺少人类独有的精神温度，并非毫无价值。 A、B、C均可在材料一、二中找到原句依据。 2. 答案：B 解析： A项“完全取代”错误，原文只是说突破局限、带来变革，无“取代”之意； C项“不存在版权风险”错误，材料二明确说明存在隐性侵权风险； D项“只需形式创新，无需坚守内核”与材料三“守正为根、深耕文化内核”相悖。 B项对应材料三第二段，表述正确。 3. 答案：C 解析： C项“完全消解”夸大文意，材料二是“可能导致……退化、消解……价值”，并非“完全消解”，曲解且绝对化。 A、B、D均符合原文表述。 4. 答案（4分） ① 辩证论证：先肯定AI创作的优势与价值，再转折指出其在主体性、版权伦理、人文精神上的弊端，一分为二，逻辑严谨； ② 层次清晰：采用“总—分—总”结构，先总说AIGC影响，再分述价值、问题，最后总结定位与发展路径； ③ 并列式分层：分析弊端时从创作主体性、版权伦理、人文精神三个角度并列展开，条理分明； ④ 引用论证：引用学者观点，增强论证权威性与说服力。 （任答4点满分，一点1分） 5. 答案（6分，每点2分） ① 坚守人文本位：以人文精神为内核，技术仅作为工具手段，避免技术异化、形式空洞； ② 合理定位AI价值：把AI当作创作辅助者而非替代者，规范创作边界，规避版权与伦理风险； ③ 坚持文化守正创新：守住传统文化精神根脉，善用数字技术创新表达与传播方式，平衡工具理性与价值理性。 6. D 【解析】A项，“民众封闭排外，缺乏善良包容的本心”错误，村民只是历经战乱心存谨慎，并非本性冷漠，后文也体现出村民的善良；B项，“纯粹是为了报答乡亲恩情”错误，林守义的行为核心是家国担当、守护故土乡亲；C项，“只是生活习惯”错误，他坚守渡口是铭记苦难、坚守初心、守望和平的体现。 7. C 【解析】“仅起到交代环境、串联情节的作用”错误，闽江江水既象征岁月的流转、家国命运的起伏，也象征和平生生不息、源远流长，有深层象征意义。 8. ①爱国担当，有民族气节：战乱时期不顾个人安危，冒险运送抗战青年、掩护乡邻，以平凡之躯守护家园故土，坚守民族底线。 ②善良悲悯，心怀大爱：心怀对苦难众生的同情，不分地域国别，主动接济、收留逃难弱者，超越狭隘恩怨，彰显人文关怀。 ③执着坚守，初心不改：战乱时守护渡口，和平年代依旧不离不弃，一辈子扎根故土，铭记苦难，守护人间安宁与温情。 ④质朴通透，心怀格局：不被仇恨裹挟，明白爱国的真谛是守护生命、珍惜和平，对家国、生命与和平有纯粹而深刻的认知。 9. ①爱国主义：小说通过林守义乱世中冒死守护乡邻、坚守渡口家园，歌颂了普通民众危难之际挺身而出、扎根故土、守护山河完整的朴素而赤诚的家国情怀，彰显平凡人的爱国担当。 ②人文关怀：作品聚焦战乱中的苦难生灵，书写林守义与乡邻不分国别、不分亲疏救助难民，尊重每一个生命，展现了战火中人性的善良与温暖，体现出超越种族、国界的生命悲悯与人文大爱。 ③和平发展：小说以战乱的苦难与当下的安宁形成对比，反思战争带来的伤痛，表达对战争的摒弃、对和平的珍视，寄托了山河无恙、人间安宁、和平永续发展的美好愿望，凸显和平的珍贵。 10. BDF 11. A 解析： A. 均为语气副词，表劝勉、婉商，可要译为“还是、可要”； B. ①动词，率领；②介词，凭借； C. ①介词，被；②判断动词，是； D. ①连词，表顺承；②连词，表目的。 12. D 解析：文中无岳飞“直言嘲讽朝政”的表述，属于无中生有。 13. 翻译 （1）只是国家抚育养育百姓臣子三百多年，一旦遭遇危难，征召天下兵马，却没有一个人、一匹马前来奔赴国难。 （2）金军的锐气已经消沉低落，全部丢弃军用物资，急速奔逃渡过黄河，各地英雄豪杰闻风响应，士兵舍命效命，时机不会再次降临，战机难以轻易错失。 14. 共同点（任意三点给满分） ①少时立志慕忠，心怀家国大义，以忠义节操自勉； ②国难当头挺身而出，主动请缨抗敌，不顾个人安危； ③摒弃个人安逸私利，以家国社稷为重，甘于舍己奉公； ④坚守忠义气节，不屈于时势权势，以身践行报国初心。 全文详细翻译 材料一 文天祥，字宋瑞，又字履善，是吉州吉水人。从孩童时候起，看见学宫里供奉的同乡先贤欧阳修、杨邦乂、胡铨的画像，谥号都是“忠”，内心就十分仰慕他们。他说：死后如果不能位列这些忠臣之中受人祭祀，就不算大丈夫。二十岁考中进士，在集英殿对答策论。当时宋理宗在位时间已久，朝政治理渐渐松懈怠惰。文天祥以效法天道、自强不息作为答卷主旨，文章一万多字，没有打草稿，一挥而就。皇帝亲自选拔他为第一名。考官王应麟上奏说：“这份考卷义理古朴，如同明镜可以借鉴；忠心义胆坚如铁石，臣冒昧为朝廷得到人才而庆贺。” 开庆初年，元朝大军攻打宋朝，宦官董宋臣劝说皇帝迁都，满朝文武没有人敢指责他的过错。文天祥当时入朝担任宁海军节度判官，上书请求斩杀董宋臣，来统一人心。奏章没有得到答复，文天祥就自己辞官回乡。 咸淳九年，文天祥被起用担任湖南提刑，趁机拜见前任宰相江万里。江万里一向赏识文天祥的志向与节操，谈及国家大事，神情忧伤地说：“我已经老了，看天时人事必将发生变故。我识人无数，挽救天下的重任，恐怕就在你身上了吧？你一定要努力啊。” 德祐初年，长江边防战事紧急，皇帝下诏号召天下诸侯、官员起兵救援王室。文天祥捧着诏书痛哭流泪，派遣陈继周征召郡中英雄豪杰，并且联合山间少数民族部落，派方兴召集吉州军队，各路豪杰全都响应，聚集了上万人马。 事情上报朝廷，朝廷任命他为江西提刑安抚使，召他入京保卫京师。他的友人劝阻他说：“如今元朝大军三路大举进军，攻破京城郊外，逼近内地。你凭借一万多乌合之众前去迎战，这和驱赶羊群去搏斗猛虎有什么区别？”文天祥说：“我也知道是这样。只是宋朝养育天下臣民三百多年，如今国家一旦危难，征召天下兵马，却没有一人一骑前来勤王，我对此深感遗憾痛心。所以我不自量力，打算以身殉国，希望天下忠心正义的士人，能够听闻我的举动而奋起报国。秉持正义就能谋划成事，人心归附就能成就功业，如果能这样，那么国家社稷或许还可以保全。” 文天祥原本生活奢华，平日里生活享用十分丰厚，家中歌舞伎侍环绕。到了国家危难之时，他深深自我克制、削减享乐，把全部家产都拿来充当军费。每当和部下幕僚谈论时事，总是泪流满面，情绪激昂，立下报国壮志。 材料二 岳飞，谥号武穆，字鹏举，是相州汤阴人。年少时就怀有高尚气节，性格沉稳敦厚、沉默少言。家境贫寒却勤奋求学，尤其喜爱研读《左氏春秋》、孙武吴起的兵法。天生力气过人，还不到二十岁，就能拉开三百斤的强弓、八石的重弩。跟随周同学习射箭，学完了他全部技艺，能够左右开弓射箭。周同去世后，岳飞每月初一、十五都要到恩师墓前祭拜。他的父亲认为他重情重义，说：“你将来如果被朝廷任用，一定会为国家坚守道义、舍身赴死啊！” 靖康末年，金兵侵犯汴京，宋徽宗、宋钦宗两位皇帝被掳往北方，中原地区战乱四起、天下大乱。岳飞响应招募参军，在黄河以北辗转作战，多次打败金兵。每次作战都冲在士兵前面，所到之处战无不胜。金兵当中流传一句话：撼动大山容易，撼动岳家军艰难。 绍兴十年，金国大将金兀术率领大军大举向南入侵。岳飞率领军队向北讨伐，收复郑州、洛阳，军队打到朱仙镇，距离汴京只有四十五里。金兀术打算放弃汴京向北逃走。岳飞上书请求继续进军，说：“金兵斗志颓丧，全部丢弃军用物资，急忙准备渡过黄河北逃。各地英雄豪杰闻风归附，我军士兵拼死效命。时机不会第二次到来，战机难以轻易错失。”丞相秦桧极力主张与金国议和，一天之内接连降下十二道金字令牌，下令召岳飞班师回朝。岳飞悲愤惋惜，泪流不止，向着东方拜了两拜说：“十年北伐抗金的心血，一下子全部白费了！” 岳飞侍奉父母极为孝顺，家中没有姬妾侍女。大将吴玠一向敬佩岳飞，想要与他交好，精心装扮一位美貌女子赠送给他。岳飞说：“皇上日夜操劳国事，难道是大将贪图安乐享受的时候吗？”拒绝不肯接受。岳飞年少时喜爱饮酒，皇帝告诫他说：“等到你将来收复河朔之地，才可以饮酒。”从此以后他终身不再饮酒。皇帝当初想要为岳飞修建府宅，岳飞推辞说：“外敌还没有消灭，要家宅有什么用呢？”有人询问天下什么时候才能太平。岳飞回答：文臣不贪图钱财，武臣不吝惜生命，天下就太平了。 岳飞忠心满怀、义愤填膺，言辞刚正不阿，从不向奸佞小人屈服。最终因为奸臣谗言含冤而死，天下百姓都为他感到冤屈。但是他忠贞报国的浩然正气，像日月一样光明磊落，历经百代也永不磨灭。如今纪念他的祠堂遍布天下，路过的人必定前来祭拜。敬仰他高尚壮烈的风骨，足够用来勉励世人、教化民风，维护世间的伦理纲常。 15. C 解析：“直白浅俗，毫无含蓄蕴藉的诗家韵味”错误。以水墨图喻山水，形象传神，以景结情，含蓄蕴藉，极具宋诗写意之美。 16. （6分） 相同点 ①皆借雨后清秋之景，绘山水楼台清旷之画面；②都以写景见长，融情于景，含蓄抒情。 不同点 ①意境营造：刘诗绘微雨远山、高低林木，意境清幽淡远、静谧空灵，如水墨写意；陈诗写江天、纤云、语鹊、残雷，意境阔大清朗、灵动有生气，兼具静穆与动荡之感。 ②情感寄托：刘诗抒发诗人闲登城楼、流连江南风光的悠然淡泊、闲适自适之情；陈诗借雨后初晴的景象，暗含历经风雨后的释然，也藏有乱世中心绪难平的沉郁。 评分：相同点2分，不同点每点2分；意思对即可。 17（1）哀吾生之须臾，羡长江之无穷 （2）不积跬步，无以至千里 （3）东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 18．B 19．序号③，修改：无论是专业技能的锤炼。 序号⑤，修改：都是这个阶段不可或缺的任务。 序号⑦，修改：以便在未来的人生道路上实现自身的价值。 （每改对一处 1分） 20．①原文使用比喻手法，将青春比作“双刃剑”，把抽象的青春的两面性具象化，比直白表述更具感染力。 ②原文通过“千金不换”“稍纵即逝”等词语强化情感，“承载着无限希望”“暗含着时光紧迫感”补充了青春两面性的深层内涵，不仅说明珍贵与易逝，更传递出对青春的珍视与奋进的态度。 ③原文句式整齐，采用“一面……一面……”的句式，节奏感强，读起来朗朗上口，增强了语言的韵律美。 【解析】18．本题考查学生正确使用关联词语的能力。 第一空：前文强调青春“最为宝贵”，后文指出其又“转瞬即逝”，前后为并列关系，应填“同时”。 第二空：前文说明青春的机遇与诱惑并存，后文得出“倍加珍视”的结论，故前后为因果关系，应填“因此”。第三空：“唯有如此……才……”是固定搭配，表条件关系，强调“珍惜并利用青春”是“无悔与自豪”的必要条件。故选B。 19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ③语序不当，可将“锤炼”与“专业技能”调换位置，和后句“知识素养的积累”对应。 ⑤不合逻辑，“都不是”与“不可或缺”双重否定不当，可将第一个“不”删去。 ⑦搭配不当，“表现自身的价值”动宾搭配不当，可将“表现”改为“实现”。 20．本题考查学生鉴赏语句表达效果的能力。 ①比喻手法更生动：原文将青春比作“双刃剑”，形象地表现出青春既有珍贵的一面，又有易逝的特点，使抽象的概念更具体，增强感染力。 ②词语更具表现力：原文使用“千金不换”“稍纵即逝”等词语，强化了青春的价值和短暂性，同时“承载着无限希望”“暗含着时光紧迫感”补充了青春两面性的深层内涵，使表达更丰富。 ③句式整齐，节奏感强：原文采用“一面……一面……”的对仗句式，使语言富有节奏和韵律感，读起来更有气势。而改写后的句子虽然意思相同，但表达较为平淡，缺乏节奏感。 21．C 22．①它喜欢开阔的地方②燕子表达的意蕴丰富（燕子是常见的意象/燕子经常出现/燕子有多种象征意义/燕子有多种含义，均可）③还有养育儿女的辛勤 （每填对一处2分，意思正确，逻辑通顺即可） 【解析】21．本题考查学生语句复位的能力。甲处有“寻觅”一词，与“旧巢无觅处”相照应；乙处有“同宿共鸣、依依亲昵”，与“双双入我庐”相照应；丙处有“勤劳”一词，与“啄春泥”照应。故选C。 22．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①“比如牧场、草地和农田”表明燕子筑巢喜欢开阔的地方，应填：它喜欢开阔的地方。 ②语境是说古诗文中燕子作为常见意象的象征含义，应填：燕子表达的意蕴丰富（燕子是常见的意象） ③“辛勤三十日，母瘦雏渐肥”表明燕子除了忙碌于筑巢，还要养育儿女，应填：还有养育儿女的辛勤。 23. 写作：高分核心立意 1. 以青春担时代，以坚守赴远方 2. 劳动铸平凡底色，创新启时代新程 3. 守文化根脉，开时代新局 4. 学以修身，担以报国 5. 于烟火平凡处，筑时代大担当 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $