广西柳州市私立科山高中2026年2023级高三语文五月适应性预测试题

**基本信息** 以低空经济访谈、海碰子精神散文、古代铸钱工艺等为素材，通过多文本阅读与写作，考查学生信息整合、辩证思维及文化传承能力，凸显语文核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|14题57分|低空经济访谈、《迷人的海》散文、苏轼诗歌|访谈题设思维导图填空（3题）与发展建议（5题），考查信息转化与创新应用；散文题对比《老人与海》（9题），深化生命传承主题| |文言文阅读|5题22分|《天工开物·冶铸》铸钱工艺|结合图片考流程填空（14题），融合古代科技与图文转换能力| |写作|1题60分|长征精神、青年信念|三材料关联（历史/现实/当代案例），引导学生以信念为核心谈成长与担当，体现文化自信与思维深度|

2026年2023级高三语文五月适应性预测试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、班级、准考证号填写在答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（A）填涂在答题卡相应位置上。将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ （本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 《每日经济新闻》：当前，低空经济发展火热。您如何看待低空经济未来万亿级市场规模的发展潜力？它将如何改变现有的物流、出行模式？ 柳芳：作为新质生产力的典型代表之一，低空经济被认为具有万亿级市场规模潜力。除了满足无人机、电动垂直起降飞行器（eVTOL）等低空飞行器制造的巨大市场需求，低空经济还有广泛的应用场景，涵盖物流、农业、交通、环保、巡检、旅游、公共安全和医疗等多个领域。低空基础设施的数字化、智能化，是推动低空经济高质量发展的核心路径，各有关部门和企业都要重视这项工作。未来，整合了低空飞行资源与现代科技手段的低空经济，会大大改变现有的物流和出行模式。就物流领域的应用而言，低空经济能够突破地面交通的路线限制，实现点对点的高效运输，这一优势在应急物资运输和偏远地区配送等场景中表现得尤为突出。例如，京东物流在部分偏远地区开展无人机配送试点项目，大幅缩短了配送时间，打通了快递“最后一公里”。再如，在出行方面，eVTOL的研发与应用大大推进了立体化城市交通系统的建设，也为解决城市拥堵顽疾提供了新思路。一科技公司拟在广州试点“空中出租车”服务，通过eVTOL实现点对点的城市内短途出行，提高城市交通的效率。 《每日经济新闻》：随着低空经济发展，无人机等新兴航空器应用增多，您认为应该如何平衡创新发展与安全监管之间的关系？ 柳芳：创新发展与安全监管是低空经济发展的驱动双轮，缺一不可。在处理两者关系时，要坚持系统观念和底线思维，牢牢把握安全是发展的前提，发展是安全的保障，着力构建创新发展与安全监管良性互促的新格局。 目前，中国是世界上民航安全水平最高的国家之一，民航运输航空亿客公里死亡人数和百万飞行小时重大事故率十年滚动平均值分别为0.0016和0.01，分别为全球平均值的1/3和1/10。高水平的安全得益于我们成熟健全的安全管理体系。民航安全管理体系是“全链条、全要素、全周期”的风险防控机制，既与世界接轨，又富有中国特色，突出风险隐患治理，覆盖运行各环节各要素，是经过实践证明了的成功做法。 《每日经济新闻》：各地发展低空经济热情高涨，如何避免出现一哄而上、同质化竞争的现象，实现有序健康发展？也有一些地方将低空经济与低空旅游简单挂钩，您认为应如何引导地方政府精准定位发展方向？ 柳芳：我们发展低空经济要先立后破、因地制宜、分类指导。地方政府要从战略性、前瞻性视角 定位发展方向，理清发展思路，立足自身，面向市场，安全发展，避免资源浪费和恶性竞争。各地要紧密结合本地资源条件，按照实际需求进行产业规划，确保低空经济能够融入当地经济、有效促进当地经济，而不只是为了追求概念、热点。例如，旅游资源丰富的地区可以发展低空旅游，工业基础较好的地区可以探索装备制造，人才资源充足的地区可以开展技术研发。地方政府要根据本地的空域条件、基础设施、技术支撑等情况，制定切实可行的发展策略，有针对性地出台各类支持政策与配套措施，吸引社会资本参与低空经济的基础设施建设和运营，共同推动低空经济发展。此外，要探索多元市场应用场景。低空经济发展的关键要素之一在于市场应用场景的开发和培育。只有建立起市场化的运营模式，低空经济才能实现自我造血，减少对政府补贴的依赖，从而实现可持续发展。仅依靠政府补贴，低空经济可能会缺乏持久性，不利于长期健康发展。还应明确，安全是低空经济发展的基石。各地在推动低空经济发展时，一定要认真梳理可能存在的安全风险，建立相应的监管体系，保证低空经济活动在安全、合规的框架下进行。应加强技术研发和人才培养，提升低空经济领域的安全管理能力。 《每日经济新闻》：对于公众而言，低空经济的普及将带来哪些直观的生活变化?您觉得国人乘坐“飞行汽车”通勤的场景会不会较快实现? 柳芳：民航业界通常将“飞行汽车”称为垂直起降航空器，或者更大一点的被称为新型航空器，它的发展与普及会促进低空智能交通以及立体智慧交通的发展。 从交通出行的角度来看，“飞行汽车”的使用将缓解高峰期地面交通拥堵问题。人们日常出行的范围也将得到极大的拓宽，实现城市与远郊地区、农村地区甚至邻近城市之间的互联互通，加速区域间的交流与合作。从城市土地的利用效率与规划布局来看，“飞行汽车”的普及意味着部分高层建筑空置的顶部空间能够得到开发利用，推进优化城市空间布局。这还会带来消费选择和生活方式的多样化，大家可以选择驾驶“飞行汽车”上下班、闲暇时间进行空中观光等，日常生活将更加丰富多彩。 现阶段，“飞行汽车”已经从科幻走向现实，并有可能快速实现商业化生产。比如电动“飞行汽车”ModelA以30万美元的售价获得了3300个预订订单，计划于2025年第四季度开始生产并交付首批车辆。但这并不意味着“飞行汽车”可以很快投入通勤。只有在技术、规则、基础设施等条件成熟的情况下，“飞行汽车”才适合进入低空空域，成为一种公众新通勤模式。 （摘编自《全国政协委员、ICAO前任秘书长、民航局原党组成员柳芳：低空经济发展关键要素之一是应用场景的开发培育，仅靠补贴可能缺乏持久性》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 低空经济是新质生产力的典型代表之一，拥有万亿级的市场规模，其发展可能改变现有的物流和出行模式。 B. 低空经济在点对点的高效运输上具有突出优势，因此低空飞行器主要应用于应急物资运输与偏远地区配送。 C. 柳芳认为地方政府要立足本地情况，制定切实可行的策略，还要探索多元市场应用场景，实现可持续发展。 D. ModelA的预订订单数量较多，这表明飞行汽车已实现商业化生产，乘坐飞行汽车通勤的场景将有望实现。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 柳芳以京东物流开展无人机配送试点和一科技公司拟开展“空中出租车”试点为例，说明低空经济可优化城市空间布局。 B. 柳芳对记者低空经济“如何平衡创新发展与安全监管之间的关系”这一提问的回答，体现了分析问题的辩证智慧。 C. 柳芳运用“0.0016”“0.01”这样的小数和“1/3”“1/10”这样的分数，意在直观准确地凸显我国民航安全水平之高。 D. 第三、四组问答中，记者都提出了两个问题，从宏观到具体，使访谈既具有广度又具有深度，有效引导对话走向深入。 3. 根据最后一组问答，在下面思维导图的空缺部分填写恰当的语句，每处不超过12个字。 4. 教材必修上册第四单元学习资源《访谈法》中提到访谈“要提前做好准备”，《每日经济新闻》记者可能为这次访谈做了哪些准备?请根据材料简要分析。 5. 某地高校林立，人才资源充足，现计划建成具有影响力的低空经济中心。请结合材料，为该地实现这一战略目标提出建议。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 迷人的海（节选） 邓刚 蓝色的海，黄色的岸。 他能凭着一口气量潜进深深的水下，在那静静的蓝色世界里，游鱼一样钻来窜去，享受那迷人的猎获趣味。他一生都在搏击，拼杀，夺取和寻求。他寻求到五垄刺儿的海参，这是奇迹！这奇迹不仅是多出一刀菜，更是给人美好的想象和诱惑。是啊，只要敢于寻求，五垄刺儿、六垄刺儿算什么！他要寻找最珍贵的，世世代代海碰子终生寻找过却始终未寻到的东西。 山那面的海，叫半铺炕，是个平静的海湾，即便涌起风浪，也伤不了筋骨；但也没有五垄刺儿的海参，更不用说那神秘的宝物了。老海碰子在那样的海里，如走平地，但是他选择了这边的海——火石湾。这才是真正的海，刀一样直切而下的陡岸，全是坚硬的火石，贴着陡岸拔地而起的，是高耸的火石山。豁口两侧石壁轰鸣，迸碎的浪花从两面喷洒，透着白光，现出一闪即灭的七彩光环。这才是男子汉的海，只有他能享受这般乐趣！就算死在这里也值得！老海碰子兴奋了，“我会得到的！”随即一个鱼跃，扎进翻滚的浪涛。可他哪里知道，现在，恰恰有另一个人也悄悄来到火石湾，要分享这份乐趣，与他一样寻找那迷人的希望！ 初冬的大海宛如冻凝的蓝色固体，被两个酱褐色的身影切碎，划出两股白花花的碎末儿来。猛然间，两个酱褐色的长条不见了，钻进了这蓝色固体的深处。 老海碰子猛蹬扁平的脚板，鱼叉尖闪着寒光，像一颗流星朝黑沉沉的水下划去。猛地，一股彻骨的凉意从指尖蔓延全身，整个身子好似一点点往一个固体冰块里钻。刹那间，老海碰子闪出个返回去的念头。可身旁亮灼灼一闪，攥着鱼枪的小海碰子也扎了进来。老海碰子顿时涌起一股力量，一直朝更深的暗礁扎下去。他咬住牙，看准一个肥大的海参，尽全力抓上去，然后一个急反身，箭一样钻出水面…… 老海碰子突然感到一阵空虚。海面平静无声，一股恐怖感唰地涌上全身——小海碰子没上来！他赶紧朝水里探望，依旧是黑沉沉的寂静。这不祥的寂静使他的恐怖变成一幅可怕的画面：小海碰子柔嫩的身子正死死地夹在黑乎乎的暗礁缝中，溢出一股鲜红的血沫沫……不可能！老海碰子在水面上疯狂地打转，希望在这静静的水面上蹿出一个小脑袋，然而一切都是悄然无声，那蓝色的平面无穷无尽地伸延到茫茫的天际。他一个翻身扎进水里，但动作在水层中间收住了。一个红色的小脑袋正飞似的从水下升腾，冲出水面。小海碰子疯狂地大口喘气，嘴里却溢出一口口血水，而且他的水镜里面也喷满了血沫子。 “快摘下水镜！”老海碰子大声喊。 小海碰子似乎没听见，他高高地举着鱼枪，枪尖上牢牢地插着两个肥大的五垄刺儿海参！此时，他什么也看不见，却兴奋地喊着：“两个！两个！我扎了两个……” 老海碰子一把摘下他脸上的水镜，喝道：“洗脸！漱口！”小海碰子把头扎进水里使劲晃着，大口喝那苦咸的海水，咕噜咕噜地漱着嘴里的血水。“上岸！”老海碰子一把拽住他，朝岸边游去。 两个火堆并在一起燃烧了，老海碰子和小海碰子一齐扯着手，拥抱着火堆，火苗子欢快地往上蹿，交织着，扭结着，飞舞着，显示出一股友好的情绪。火石湾的夜是美的，黑蓝色的夜幕罩得海天浑然一色，远处，灼亮的海火与星光交织闪烁，流动的晓云同微涌的浮浪搅在一起，躺在铺得厚厚的柴草堆上，看着这奇妙的景色，是一种享受。 “你……见过错鱼吗？” 老海碰子没吱声。 “也许再扎深点就会看见的……” 老海碰子坐起身，望着这个瘦小的身影，想起他那毛茸茸的小香瓜脸，想起他被狼牙鳝惊吓的模样，想起他在水里冻得啊啊尖叫着往外跳……他笑了。 小海碰子被他笑得不好意思，回到他那堆柴草上，但他临躺下还自语道：“再扎深点，我就能全看见……” “全看见？”老海碰子望着他，“全看见什么？” 黑暗中，小海碰子眯起眼，狡猾地笑了：“错鱼呗！……还有那个……” 老海碰子现在更加明白了。这个小海碰子所炽烈追求的，正是自己多年的愿望。“他会得到的！”老海碰子心里火燎似的默默想着。他似乎看到小海碰子已捧起那美好的东西，浮出蓝色的水面，向山那边的人们炫耀着：“我得到啦！”啊，人们再也不会觉得老海碰子有什么能耐了，再也不会对他惊讶地瞪大眼睛，再也不会感到他的存在了！ 老海碰子陡地感到，那铁青色的鱼叉和亮灼灼的鱼枪，那扁平的脚板和橡胶脚蹼，有着千丝万缕的联系。他看到这两种东西正扭结在一起，形成一股不可战胜的力量。 小海碰子睡着了，但紧紧地攥着鱼枪，老海碰子把自己身上的棉袄轻轻盖在小海碰子身上，然后坐在旁边，长久地注视着豁口外面，黑乎乎的海。 文本二： 我写《迷人的海》，初衷是想书写海碰子这一群体的生命状态。他们扎根在海边，以大海为生，与海浪为伴，在凶险的自然环境里讨生活，身上有着最原始、最蓬勃的生命力……大海在我的笔下，不只是自然环境，更是一种精神的象征——我想通过两代海碰子从对峙到相融的过程，展现生命的传承与成长。 ——（摘编自邓刚《〈迷人的海〉创作谈》） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 老海碰子放弃平静的半铺炕，选择了陡岸林立、浪花迸碎的火石湾，展现了他享受挑战、视死如归的男子汉气概。 B. 两人钻进了初冬的大海深处，在彻骨的凉意中，老海碰子产生了退缩的念头，却因小海碰子的跟进重获力量。 C. 小海碰子虽嘴里溢出血水，却依然“高高地举着鱼枪”，这既表现了他的狂妄与喜悦，更是对大海的有力搏击。 D. 老海碰子因小海碰子迟迟未浮出水面而产生的极度恐慌，打破了他以往的硬汉形象，让人物更真实立体。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 标题《迷人的海》中，“迷人”是大海对人美好的诱惑、夺取和追寻，却伴随残酷、冰冷甚至死亡，独属于勇敢者。 B. “蓝色的海，黄色的岸”，冷暖色调的强烈对比，营造出大海深邃、冷峻又充满生命张力的视觉效果。 C. 文中多处运用“扎进”“猛蹬”“钻”等带着海水阻力和速度感的动词，淋漓尽致地展现了海碰子勇猛无畏的状态。 D. 文章以小见大，通过塑造老少两代海碰子形象，书写了扎根海边、原始却蓬勃的海碰子这一群体的生命状态。 8. 你认为文中的主人公是老海碰子还是小海碰子？请结合文本谈谈你的理解。 9. 同是描写老人与少年的海上故事，本文落笔于老海碰子“盖上棉袄”的温情守护，而《老人与海》则以桑地亚哥“梦见狮子”的孤独守望作结。请简要分析两部作品在生命传承上的不同。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 凡铸铜为钱，以利民用，一面刊国号通宝四字，工部分司主之。几钱通利者，以十文抵银一分值。其大钱当五、当十，其弊便于私铸，反以害民，故中外行而辄不行也。 凡铸钱每十斤，红铜居六七，倭铅居四三，此等分大略。倭铅每见烈火，必耗四分之一。我朝行用钱高色者，唯北京宝源局黄钱与广东高州炉青钱，其价一文，敌南直江、浙等二文。黄钱又分二等：四火铜所铸曰金背钱，二火铜所铸曰火漆钱。 凡铸钱熔铜之罐，以绝细土末和炭末为之。罐料十两土居七而炭居三以炭灰性暖佐土使易化物也。罐长八寸，口径二寸五分。一罐约载铜、铅注十斤，铜先入化，然后投铅，洪炉扇合，倾入模内。 凡铸钱模，以木四条为空匡，土、炭末筛令极细，填实匡中，微洒杉木炭灰或柳木炭灰于其面上，或熏模则用松香与清油。然后，以母钱百文，或字或背布置其上。又用一匡，如前法填实合盖之，既合之后，已成面、背两匡。随手覆转，则母钱尽落后匡之上。又用一匡填实，合上后匡，如是转覆，只合十余匡。然后，以绳捆定。其木匡上弦原留入铜眼孔，铸工用鹰嘴钳，洪炉提出熔罐，一人以别钳扶抬罐底相助，逐一倾入孔中。冷定，解绳开匡，则磊落百文，如花果附枝，模中原印空梗，走铜如树枝样。挟出逐一摘断，以待磨锉成钱。凡钱，先错边沿，以竹木条直贯数百文受锉；后锉平面，则逐一为之。 凡钱高低，以铅多寡分。其厚重与薄削，则昭然易见。铅贱铜贵，私铸者至对半为之，以之掷阶石上，声如木石者，此低钱也。若高钱铜九铅一，则掷地作金声矣。凡将成器废铜铸钱者，每火十耗其一。盖铅质先走，其铜色渐高，胜于新铜初化者。若琉球诸国银钱，其模即凿锲铁钳头上，银化之时，入锅夹取，淬于冷水之中，即落一钱其内。 铁质贱甚，从古无铸钱。起于唐藩镇魏博诸地，铜货不通，始冶为之，盖斯须之计也。皇家盛时，则冶银为豆；杂伯衰时，则铸铁为钱。并志博物者感慨。 （节选自宋应星《天工开物·冶铸》） [注]这里指倭铅（锌）,以下均同。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 罐料十A两B土C居七D而E炭居三F以炭灰G性暖H佐I土J使易化物也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 居，占，与成语“日月不居”“奇货可居”的“居”意义均不相同。 B. 敌，相当于，与《齐桓晋文之事》“寡固不可以敌众”中“敌”意义不同。 C. 错，与“锉”通假，意为“打磨”,体现出了古代铸钱的工序特点。 D. 者，定语后置的标志，与《石钟山记》“石之铿然有声者”中“者”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 将铜铸造成钱币，是为了方便民间贸易往来，但也坑害了百姓。因此，中央和地方都在发行过一段时间大钱之后，很快就停止发行了。 B. 铸造钱币需经高温熔铸，倭铅每经一次熔炼便损耗四分之一。此类工艺所出的最精良铜钱为北京宝源局所铸黄钱及广东高州所铸青钱。 C. 铸造钱币所用的熔铜罐高八寸，口径二寸五分，大约可以装铜和锌共十斤。冶炼时，需要经过熔铜加锌、鼓风熔合、倾注入模的程序。 D. 唐代之所以用铁铸钱，是因为藩镇割据阻断了铜料供应，这是特殊时期的应急之策，当时的政治格局对科技应用的影响由此可窥一斑。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）然后，以母钱百文，或字或背布置其上。 （2）盖铅质先走，其铜色渐高，胜于新铜初化者。 14. 请根据文中第四段内容，结合图片，在下面语段画横线处填写恰当的词语。 甲图是古代的“①_______图”。右下方的模具是由②_______构成的空框，通常有底、面两种，工匠会把母钱精准铺满印模。然后，工匠将双框③_______,母钱便落入后层模框，直到反复做成十几套框模，便把它们叠合，并用绳子捆绑固定。接着，工匠用④_______提起赤红熔罐，另一人持托底钳配合。两人合力将滚烫铜液对准模具预留的浇铸口倾注而入。经过系列操作，待铜液冷凝，解开绳索，拆开木框，得到钱币。右侧的乙图是“⑤_______图”,在钱币正式进入市井商道前，还要精细打磨。这是古代工匠非凡智慧的深刻体现，同时也是精益求精的工匠精神的生动诠释。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首诗，完成下面小题。 李思训画长江绝岛图① 苏轼 山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。 崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木搀天长。 客舟何处来？棹歌中流声抑扬。 沙平风软望不到，孤山久与船低昂。 峨峨两烟鬟，晓镜开新妆。 舟中贾客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎②。 出颍口，初见淮山，是日至寿州 苏轼 我行日夜向江海，枫叶芦花秋兴长。 长淮忽迷天远近，青山久与船低昂。 寿州已见白石塔，短棹未转黄茅冈。 波平风软望不到，故人久立烟苍茫。 【注】①李思训：北宋山水画创始人。②小姑、彭郎：借用民间传说谐音（小孤山—小姑，彭浪矶—彭浪）。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 《李思训画长江绝岛图》诗意境雄秀清朗，语言流转生动，在山水艺术间见洒脱风趣，体现苏轼的旷达超脱。 B. 《出颍口，初见淮山，是日至寿州》诗以纪行抒怀，描写了旅途秋景，抒发了对远方故人的思念，也暗含人生如行舟、漂泊不定的感慨。 C. 《李思训画长江绝岛图》诗中“崖崩路绝”“乔木搀天”等意象垂直、突兀，极具视觉冲击力；《出颍口，初见淮山，是日至寿州》诗中“长淮”“黄茅冈”等意象水平、辽阔，连绵不断。 D. 两首诗都描写了苏轼舟行江上、山水相随的真实体验，以动写静，尽显其随遇而安、从容自适的情怀。 16. 在中国古典诗歌中，“自我抄袭”通常被视为诗家大忌。但苏轼这两首诗中“孤/青山久与船低昂”与“沙/波平风软望不到”的跨诗复沓，却被历代诗评家称赞。请结合诗句简要赏析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小明同学平时疏于积累，总是临近考试才想着临时突击，作为同桌，你想用《荀子·劝学》中以行路为喻的两句话“_______________，_______________”来提醒他：学习必须脚踏实地、注重日常积累。 （2）寒假回家，张同学和几位好友相约小聚，虽没有特别的活动安排，但可以和《兰亭集序》“_______________，_______________”两句中所描述的那样，见见面，说说心里话，大家也觉得很满足。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_______________，_______________。” 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在这儿大量存在着的，而又无须我去亲手侍弄的是那些开始随着风吹的土粒而来的，而后又长年积存起来的植物。①最主要的是犬齿草——那是十分讨厌的禾本植物，三年 甲 （形容战争激烈、场面残酷）的战争都没能让它们灭绝，真是“野火烧不尽，春风吹又生”。②数量上占第二位的是矢车菊，全都是一副桀慠不驯的样子，浑身长满了刺，或者长满着棘，其中又可分为两年生矢车菊、蒺藜矢车菊、丘陵矢车菊、苦涩矢车菊……而尤以两年生矢车菊数量最多。各种各样的矢车菊相互交织，彼此纠缠，乱糟糟地族拥在一起，其中可见一种菊科植物，形同枝形大烛台似的支棱着，凶相毕露，被称之为西班牙刺柊，其枝杈末梢长着很大的橘红色花朵，似火焰一般，而其刺茎则是硬如铁钉。③长得比西班牙刺柊要高的是伊利大刺蓟，它的茎孤零零地“独立寒秋”，笔直硬挺，高达一两米，梢头长着一个硕大的紫红色绒球，它身上所佩带的利器，与西班牙刺柊相比，毫不逊色。也别忘了，还有刺茎菊科类植物。④首先必须提到的是恶蓟，浑身带刺，致使采集者无从下手；其次是披针蓟，阔叶，叶脉顶端是梭镖（装上长柄的两边有刃的尖刀）状硬尖；最后是越长颜色越黑的染黑蓟，这种植物缩成一个团，形状如插满针刺的玫瑰花结。这些蓟类植物间的空地上，爬着荆棘的新枝丫，结着淡蓝色的果实，枝条长长的，像是长着刺的绳条。如果想要在这杂乱丛生的荆棘中观察膜翅目昆虫采蜜，就得穿上半高筒长靴，否则腿肚子就会被拉得满是条条血丝，又痒又疼。 18. 文段中有两处错别字，请指出并加以改正。 19. 下列对相关句子中标点符号的作用的分析，不正确的一项是（ ） A. 句子①中，破折号表示补充说明。 B. 句子②中，省略号表示列举的省略。 C. 句子③与句子①中引号的作用完全相同。 D. 句子④中括号的作用是对前文的解释说明。 20. 填入文中甲处的成语，不恰当的一项是（ ） A. 生灵涂炭 B. 炮火连天 C. 硝烟弥漫 D. 腥风血雨 21. 文中划横线的句子可以改成“其中长着一种叫西班牙刺柊的菊科植物，它的枝杈像烛台一样伸展，顶端有橘红色花朵，刺茎很硬”，从语义上看二者基本相同，为什么原文表达效果更好？请简要分析。 22. 文中运用了多种说明方法，请举出其中两种，并结合文中具体事例分析其表达效果。 3、 写作 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一 2026年恰逢长征胜利90周年。回望长征历程，红军将士身处缺衣少食、极端恶劣的绝境之中，始终坚守革命理想，以“革命理想高于天”的信念，跨越雪山草地，突破重重封锁，铸就了伟大的长征精神。 材料二 当下，部分青年在学业的重压、生活的挑战中陷入迷茫，有的沉溺于安逸享乐，有的在挫折困境前轻言放弃，逐渐丢失了坚定的信念，在成长路上徘徊不前。 材料三 当今时代，科技强国的号角已然吹响，青年一代成为强国建设的中坚力量。“航天青年”周承钰，扎根文昌发射场，负责火箭燃料加注这一关键岗位，面对严苛的工作环境与沉甸甸的责任，以坚定的信念坚守岗位、攻坚克难，为嫦娥五号、天问一号等重大航天任务保驾护航，用青春担当诠释了新时代青年的信仰力量。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案与与解析 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ （本题共5小题，19分） 【答案】1. C 2. A 3. ①“飞行汽车”普及的好处 ②拓宽日常出行范围 ③丰富消费选择、生活方式 4. ①了解访谈主题“低空经济”，明确其现状与存在的问题，以备向受访人提出想了解的问题。 ②了解受访人身份，据此设计宏观问题，使访谈时发问得体，有针对性。 5. ①立足人才资源优势，依托本地高校与科研力量，集中开展低空经济核心技术研发与攻关，将人才优势转化为技术研发优势。 ②探索低空经济多元化市场应用场景，鼓励人才与市场结合，建立市场化运营模式，实现产业自我造血，减少对政府补贴的依赖。 ③培养安全管理人才，完善安全监管与标准体系，构建风险防控与监管体系，保障产业安全有序发展。 【解析】 【导语】本文是一篇关于“低空经济”的访谈。主要内容是全国政协委员、民航局原党组成员柳芳就低空经济接受采访，称其具万亿级潜力，应用场景广泛，数字化智能化基建是发展核心，将革新物流与出行模式。她强调创新与监管需平衡，地方发展应因地制宜，培育市场化场景。飞行汽车有望丰富生活，但通勤普及需技术、规则等条件成熟。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 A.“拥有万亿级的市场规模”错误。根据第一组问答中的“低空经济未来万亿级市场规模的发展潜力”“低空经济被认为具有万亿级市场规模潜力”可知，低空经济只是具有万亿级市场规模潜力，不能说低空经济已经拥有万亿级的市场规模。 B.“低空飞行器主要应用于应急物资运输与偏远地区配送”错误。根据第一组问答中的“就物流领域的应用而言，低空经济能够突破地面交通的路线限制……在应急物资运输和偏远地区配送等场景中表现得尤为突出”可知，低空飞行器可以应用于应急物资运输和偏远地区配送，但并不意味着其“主要应用于应急物资运输与偏远地区配送”。 D.“这表明飞行汽车已实现商业化生产”错误。根据最后一组问答中的“‘飞行汽车’已经从科幻走向现实，并有可能快速实现商业化生产”可知，目前“飞行汽车”只是有望快速实现商业化生产，不是“已经”实现商业化生产。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析和评价文章内容的能力。 A.“说明低空经济可优化城市空间布局”错误。根据第一组问答中的“未来，整合了低空飞行资源与现代科技手段的低空经济，会大大改变现有的物流和出行模式……例如，京东物流……一科技公司……”可知，柳芳举京东物流开展无人机配送试点和一科技公司拟开展“空中出租车”试点的例子，是为了说明低空经济对物流、出行模式的影响，而不是为了说明其“可优化城市空间布局”。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生分析文章结构思路和图文转换的能力。 ①是总括性内容，包含“交通出行层面”和“城市土地利用效率与规划布局层面”，根据原文中的“将‘飞行汽车’称为……它的发展与普及会促进低空智能交通以及立体智慧交通的发展”和“从交通出行的角度来看……从城市土地的利用效率与规划布局来看……”可知，①说的对象应是“飞行汽车”，介绍的应是其发展与普及的好处，故可填“‘飞行汽车’普及的好处”。 ②与“缓解地面交通拥堵问题”“加速区域间交流与合作”为同一层级，都属于“交通出行层面”，根据原文中的“从交通出行的角度来看，‘飞行汽车’的使用将缓解高峰期地面交通拥堵问题。人们日常出行的范围也将得到极大的拓宽……加速区域间的交流与合作”可知，②应与拓宽人们日常出行范围相关，故可填“拓宽日常出行范围”。 ③与“优化城市空间布局”为同一层级，都属于“城市土地利用效率与规划布局层面”，根据原文中的“从城市土地的利用效率与规划布局来看……推进优化城市空间布局。这还会带来消费选择和生活方式的多样化”可知，③应与消费选择和生活方式的多样化相关，故可填“丰富消费选择、生活方式”。 【4题详解】 本题考查学生分析访谈技巧的能力。 ①文中记者一共有四次提问：第一次问柳芳对低空经济发展潜力的看法以及低空经济对物流、出行方式的影响，第二次问柳芳低空经济“如何平衡创新发展与安全监管之间的关系”，第三次问柳芳低空经济“如何实现有序健康发展”“如何引导地方政府精准定位发展方向”，第四次问柳芳低空经济的普及会给大众生活带来哪些直观变化。这四次提问涵盖了发展前景、安全监管、地方实践、生活影响，可以看出记者对“低空经济”这一访谈话题非常了解，知道低空经济发展现状及存在的问题。 ②记者的提问切中肯綮，如发展前景、安全监管、地方实践等，既有宏观层面的问题，又包含具体实践，这说明记者可能事先了解了受访对象是全国政协委员、民航局原党组成员，能够根据受访人的身份设计问题，提问有针对性，且发问得体。 【5题详解】 本题考查学生探究问题并提出见解的能力。 ①原文明确提出“人才资源充足的地区可以开展技术研发”，该地高校林立、人才富集，应依托高校科研力量开展低空经济核心技术研发，同时落实原文“加强技术研发和人才培养”的要求，将人才优势转化为技术创新优势，打造低空经济技术研发核心区。 ②原文指出“低空经济发展的关键要素之一在于市场应用场景的开发和培育”，且要“建立起市场化的运营模式，实现自我造血”，该地需依托技术研发优势探索多元应用场景，推动技术成果对接市场，减少对政府补贴的依赖，让研发成果落地形成产业竞争力。 ③原文强调“安全是低空经济发展的基石”，该地需依托人才优势搭建原文提及的“全链条、全要素、全周期”的风险防控机制，同时按照原文要求“制定切实可行的发展策略，出台各类支持政策”，吸引社会资本参与基建，实现创新发展与安全监管的良性互促。 （2） 阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 【答案】6. B 7. A 8. 示例一：老海碰子为主人公。①行文线索：本文以老碰子对小碰子的心理变化为线索贯穿全文。从戒备排斥，担忧牵挂，到认同接纳，推动故事情节发展；②经验引导：老海碰子熟谙海域，深谙水性，经验丰富，是探海行动的主导者与小海碰子的引路人；③主题承载：全文主要叙写了老海碰子征服大海的故事。老海碰子是硬汉精神与原始生命力的集中体现，坚韧沉稳、敬畏自然，是小说精神力量的核心。 示例二：小海碰子为主人公。①叙事主角。小说的主题之一是生命的成长，而小海碰子完成了从不服输的倔强，到与老海碰子的心灵相通的成熟，人物变化鲜明，是情节发展的动力，也是叙事的主角；②贴合时代精神。小海碰子代表新生力量，富有敢闯敢试的锐气，契合青年一代进取、探索、敢于突破的特征；③生命传承。小说最终落脚于两代人的传承。小海碰子是未来与希望，以他为主人公，更能凸显传统在新一代身上延续与新生的主题，更有代入感。 示例三：二人同为主人公。①本文一老一少，一沉稳一无畏，二人形象形成鲜明对比与互相补充，缺一不可；②两人从互相较量到老海碰子抢滩救小海碰子，再到老少拥抱火堆，彼此认可与和解，情节都围绕两人共同展开；③老海碰子象征传统经验与生命的坚韧，小海碰子象征青春锐气与新生力量，二者一起展现了人与自然的融合，体现老一辈引路、新一代成长的经验与活力凝聚共生，让海碰子精神得以代际传承的主题。 9. ①传承方式不同：《迷人的海》是双向的经验互补（或并肩成长的融合），两者在并肩搏击中互相学习，取长补短；《老人与海》是单向的精神指引（或精神感召），老人通过归来的讲述和梦境中的狮子，将硬汉精神传递给少年； ②传承内容不同：《迷人的海》侧重于生存技能与情感的双重传承；《老人与海》侧重于精神层面的信仰传承； ③人物关系不同：《迷人的海》是同行者与伙伴的关系，体现了代际间的和解与共生经验。《老人与海》是守望者与继承者的关系，带有孤独的英雄主义色彩。 【解析】 【导语】《迷人的海》节选以凶险壮阔的火石湾为底色，刻画了逐猎目标的两代海碰子形象。文中的海既是讨生活的场域，更是象征着值得追寻的理想与人生考验。作品从暗中较劲到相融相惜的叙事里，既写出了海碰子原始蓬勃的生命力，也暗含生命理想代代传承的温情内核，硬朗动人。 【6题详解】 需先定位选项对应原文情节，再比对表述与文本原意是否一致。 A. “视死如归的男子汉气概”错误。原文只写老海碰子舍弃平静安稳的海湾，选择凶险难测的火石湾，体现他热爱挑战、不甘安逸、追求极致探索的性格；但 “视死如归” 用词过重，文中没有主动看淡死亡、奔赴死亡的悲壮心态，属于过度拔高解读。 C. “狂妄”错误。小海碰子口吐血水、身体受伤，仍高举鱼枪报喜，表现的是倔强坚韧、执着好胜、收获猎物后的纯粹喜悦，没有自大狂妄的性格特征，曲解人物形象。 D. “打破了他以往的硬汉形象”错误。老海碰子见小海碰子久不上岸，心生恐慌、担忧不已，并不是打破硬汉形象；反而写出硬汉也有温情、牵挂后辈的柔软一面，丰富、立体了人物形象，而非打破原有形象。 故选B。 【7题详解】 需从标题含义、景物描写、动词运用、写作手法角度，逐一辨析艺术特色。 A. “大海对人……夺取和追寻”错误。主客颠倒，原文写海碰子搏击，拼杀，夺取和寻求，可见“夺取和追寻”的主语是海碰子，对象是大海中的猎物（如海参、错鱼等）。 故选A。 【8题详解】 第一步：选定判断视角 从行文线索、人物作用、主题承载三个角度切入，分析谁更核心。 第二步：结合文本找依据 示例一：若认为老海碰子为主人公：①心理变化线（戒备→担忧→接纳）贯穿全文；②他是探海主导者、经验引路人；③承载硬汉精神与原始生命力。 示例二：若认为小海碰子为主人公：①成长弧线（倔强→成熟）是情节动力；②代表新生锐气，契合时代精神；③是未来与希望的象征，凸显传承主题。 示例三：若认为二人同为主人公：①形象对比互补（沉稳vs无畏），缺一不可；②情节围绕二人展开（较量→相救→和解）；③分别象征传统经验与新生力量，共同体现代际传承。 第三步：组织答案 先亮明观点，再按所选角度分点论述，每点结合具体情节（如“抢滩相救”“拥抱火堆”“盖棉袄”等）佐证，做到有理有据。 【9题详解】 第一步：审清比较维度 题目要求比较《迷人的海》与《老人与海》在“生命传承”上的不同，需从传承方式、传承内容、人物关系三个角度切入。 第二步：逐项对比分析 ①比传承方式：《迷人的海》中老少并肩搏击、互相学习，是双向经验互补；《老人与海》中老人独自搏斗后讲述经历、梦见狮子，是单向精神指引。 ②比传承内容：《迷人的海》传承生存技能与情感认同（如探海技艺、盖棉袄的温情）；《老人与海》传承精神信仰（如永不放弃的硬汉精神）。 ③比人物关系：《迷人的海》中老少是同行伙伴，体现代际和解与共生；《老人与海》中老人与少年是守望者与继承者，带有孤独英雄主义色彩。 第三步：组织答案 按“观点+文本细节”结构，每点先用关键词概括差异，再结合具体情节（如“拥抱火堆”“梦见狮子”）佐证，做到条理清晰、对比鲜明。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 【答案】10. BFH 11. D 12. A 13. （1）这样以后，把一百枚母钱按有字的正面或无字的背面排布在框面上。（2）因为其中的锌会首先挥发，铜钱的成色逐渐加深，（所以）比新铜第一次铸成的铜钱成色要高。 14. ①. 铸钱 ②. （四根）木条 ③. 翻转 ④. 鹰嘴钳 ⑤. 锉钱 【解析】 【导语】这篇《天工开物・冶铸》节选以铸钱为核心，从原料配比、模具制作到熔铸打磨，完整呈现了明代铸钱的工艺流程，兼具科技性与人文性。文字朴实严谨，既用精准数据记录铜铅配比、罐料成分，又以细腻笔触描摹工匠翻转模框、钳提熔罐的细节，将技术转化为鲜活的生产图景。文末由铁钱兴衰引出的感慨，更让器物记述多了一层历史的厚重感，是一篇兼具实用价值与文化温度的经典文本。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：熔铜坩埚的配料比例是，每十两坩埚料中，泥粉占七两而炭粉占三两，因为炭粉的保温性能很好，可以配合泥粉而使铜更易于熔化。 “罐料十两”的主语是“罐料”，后文变换了主语，B处断句； “土居七而炭居三”中间用“而”连接，不断开，此句是对“罐料十两”的具体解释，F处断句； “炭灰性暖”是主谓结构，作“以”的宾语，表原因，后面是炭灰的作用，H处断开。 故选BFH。 【11题详解】 本题考查学生理解一词多义、词类活用、特殊句式，把握文化常识的能力。 A.正确。占/停留/囤积。句意：红铜占六七斤。/时光不停留。/把少有的货物囤积起来，等待高价出售。 B.正确。相当于/抵挡、对抗。句意：这两种钱每一文相当于南京操江局和浙江铸造局铸造的铜钱二文。/人少的国家本来就不能够对抗人多的国家。 C.正确。通“锉”，打磨。句意：先锉铜钱的边沿。 D.错误。用法不同。与后句“此低钱也”构成判断句/定语后置句标志。句意：发出像木头或石块落地的声响。/敲击后能发出响亮声音的石头。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“但也坑害了百姓”于文无据，原文只是说“凡铸铜为钱，以利民用”，没有说将铜铸造成钱币坑害了百姓；“因此”错，原文“凡铸铜为钱，以利民用”与“其大钱当五、当十，其弊便于私铸，反以害民，故中外行而辄不行也”也无因果关系。坑害老百姓的是“大钱”，“发行过一段时间大钱之后，很快就停止发行”的原因也是大钱“便于私铸，反以害民”。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“然后”，这样以后；“母钱百枚”，定语后置句，正常语序是“百枚母钱”。 （2）“走”，挥发；“胜”，超过；“新铜初化者”，定语后置句，正常语序是“初化新铜”。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①铸钱：甲图呈现了熔铜、浇铸等铸钱核心工序，与文中“铸钱模”“倾入模内”的铸钱流程完全对应，因此是铸钱图。 ②（四根）木条：文中明确说明“凡铸钱模，以木四条为空匡”，即模具的空框由四根木条构成，与甲图中模具的框架结构相符。 ③翻转：原文“随手覆转，则母钱尽落后匡之上”，指将双框翻转，母钱就会落入后层模框，这是制作多套模框的关键步骤。 ④鹰嘴钳：文中记载“铸工用鹰嘴钳，洪炉提出熔罐”，即工匠用鹰嘴钳提起熔罐，与甲图中工匠持钳操作的场景一致。 ⑤锉钱：乙图呈现了工匠打磨钱币的场景，文中“凡钱，先错边沿……后锉平面”描述了锉钱工序，因此是锉钱图。 参考译文： 将铜铸造成钱币，是为了方便民众贸易往来。铜钱的一面印有“××通宝”四个字，由工部下属的一个部门主管这项工作。通行的铜钱十文抵得上白银一分的价值。一个大钱的面值相当于普通铜钱的五倍或者十倍，发行这种大钱的弊病是容易导致私人铸钱，反而会坑害百姓。所以，中央和地方都在发行一段时间大钱之后，很快就停止了。 铸造十斤铜钱，红铜占六七斤，锌占三四斤，这是粗略的比例。锌每经过高温加热一次就要耗损四分之一。我朝通用的成色最好的铜钱是北京宝源局铸造的黄钱和广东高州铸造的青钱，这两种钱每一文相当于南京操江局和浙江铸造局铸造的铜钱二文。黄钱又分为两等：用四火铜铸造的叫做“金背钱 ”，用二火铜铸的叫做“火漆钱 ”。 铸钱时用来熔化铜的坩埚，是用最细的泥粉和炭粉混合后制成的。熔铜坩埚的配料比例是，每十两坩埚料中，泥粉占七两而炭粉占三两，因为炭粉的保温性能很好，可以配合泥粉而使铜更易于熔化。熔铜坩埚高八寸，口径二寸五分。一个熔铜坩埚大约可以装铜和锌十斤，冶炼时，先把铜放进熔铜坩埚中熔化，然后再加入锌，鼓风使它们熔合之后，再倾注入模子。 铸钱的模子，是用四根木条构成的空框，用筛选过的非常细的泥粉和炭粉混合后填实空框，面上要再撒上少量的杉木或柳木炭灰，或者用燃烧松香和菜籽油的混合烟熏过。这样以后，把一百枚母钱按有字的正面或无字的背面排布在框面上。又用一个填实泥粉和炭粉的木框按上述方法合盖上去，就构成了钱的底、面两框模。接着，随手把它翻转过来，揭开前框，全部母钱就脱落在后框上面了。再用另一个填实了的木框合盖在后框上，照样翻转，就这样反复做成十几套框模，最后把它们叠合在一起，用绳索捆绑固定。木框的边缘上原来留有灌注铜液的口子，铸工用鹰嘴钳把熔铜坩埚从炉里提出来，另一个人用钳托着坩埚的底部，逐一把熔铜液注入模子中。冷却之后，解下绳索打开框模。这时，只见密密麻麻的成百个铜钱像累累果实结在树枝上一样。因为模中原来的铜水通路也已经凝结成树枝状的铜条网络了，把它夹出来将钱逐个摘下，以便于磨锉加工。先锉铜钱的边沿，方法是用竹条或木条穿上几百个铜钱一起锉；然后逐个锉平铜钱表面不规整的地方。 铜钱成色的高低，是以锌的含量多少来辨别区分的。至于从外在质量看铸钱成品，轻重与厚薄，那是显而易见的。由于锌价值低廉而铜价值更贵重，私铸铜币的人甚至用铜、锌对半开来铸铜钱。将这种钱掷在石阶上，发出像木头或石块落地的声响，表明成色很低。如果是成色高质量好的铜钱，铜与锌的比例当是九比一，把它掷在地上，会发出铿锵的金属声。用废铜器来铸造铜钱，每熔化一次就会损耗十分之一，因为其中的锌会首先挥发，铜钱的成色逐渐加深，（所以）比新铜第一次铸成的铜钱成色要高。琉球一带铸造的银币，模子就刻在铁钳头上，当银熔化了的时候，将钳子头伸进坩埚里夹取银液后，提出来往冷水之中一淬，一块银币就落在水里了。 铁这种金属价值十分低廉，自古以来没有用铁来铸钱的。铁钱起源于唐朝藩镇之一的魏博藩镇地区。由于当时藩镇割据，金属铜无法贩运，才不得已用铁来铸钱，那只是一时的权宜之计罢了。在唐代皇室兴盛的时候，就把白银铸造成豆子（来玩耍取乐）；藩镇割据而国家衰落的时候，就把铁铸造成钱币。就一并记在这里，以表达博物广识者的感慨吧。 凡铸铜为钱，以利民用，一面刊国号通宝四字，工部分司主之。几钱通利者，以十文抵银一分值。其大钱当五、当十，其弊便于私铸，反以害民，故中外行而辄不行也。 凡铸钱每十斤，红铜居六七，倭铅居四三，此等分大略。倭铅每见烈火，必耗四分之一。我朝行用钱高色者，唯北京宝源局黄钱与广东高州炉青钱，其价一文，敌南直江、浙等二文。黄钱又分二等：四火铜所铸曰金背钱，二火铜所铸曰火漆钱。 凡铸钱熔铜之罐，以绝细土末和炭末为之。罐料十两土居七而炭居三以炭灰性暖佐土使易化物也。罐长八寸，口径二寸五分。一罐约载铜、铅注十斤，铜先入化，然后投铅，洪炉扇合，倾入模内。 凡铸钱模，以木四条为空匡，土、炭末筛令极细，填实匡中，微洒杉木炭灰或柳木炭灰于其面上，或熏模则用松香与清油。然后，以母钱百文，或字或背布置其上。又用一匡，如前法填实合盖之，既合之后，已成面、背两匡。随手覆转，则母钱尽落后匡之上。又用一匡填实，合上后匡，如是转覆，只合十余匡。然后，以绳捆定。其木匡上弦原留入铜眼孔，铸工用鹰嘴钳，洪炉提出熔罐，一人以别钳扶抬罐底相助，逐一倾入孔中。冷定，解绳开匡，则磊落百文，如花果附枝，模中原印空梗，走铜如树枝样。挟出逐一摘断，以待磨锉成钱。凡钱，先错边沿，以竹木条直贯数百文受锉；后锉平面，则逐一为之。 凡钱高低，以铅多寡分。其厚重与薄削，则昭然易见。铅贱铜贵，私铸者至对半为之，以之掷阶石上，声如木石者，此低钱也。若高钱铜九铅一，则掷地作金声矣。凡将成器废铜铸钱者，每火十耗其一。盖铅质先走，其铜色渐高，胜于新铜初化者。若琉球诸国银钱，其模即凿锲铁钳头上，银化之时，入锅夹取，淬于冷水之中，即落一钱其内。 铁质贱甚，从古无铸钱。起于唐藩镇魏博诸地，铜货不通，始冶为之，盖斯须之计也。皇家盛时，则冶银为豆；杂伯衰时，则铸铁为钱。并志博物者感慨。 （节选自宋应星《天工开物·冶铸》） [注]这里指倭铅（锌）,以下均同。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 【答案】15. D 16. ①句式复沓之美：两诗句式结构上相呼应，节奏舒缓，语气延绵，增强了诗歌的节奏感与回环之美；②意象意境相通：两诗均以江天、风软、行舟、远山为意象，复沓使分散诗篇的意境彼此勾连，把动态、漂泊、行进不止的感觉重复强化，既统一又富于变化，极具艺术之美；③情感同调变奏：关键字“孤与青”“沙与波”的微调，使情绪在孤寂—旷远、近岸—远水之间产生细微变化。 【解析】 【导语】这两首苏轼作品，一题画山水，一纪行抒怀，皆灵动自然。相近句式复用非但不见重复，反倒各合情境：一状画中孤山活意，一抒行旅怀人之感，足见苏轼运笔洒脱的大家气度。 【15题详解】 需先逐首理解诗歌内容、意境、手法、情感，再将选项表述与诗歌内容逐一比对。 D. “两首诗都描写了……真实体验” 错误。《李思训画长江绝岛图》是题画诗，并非苏轼舟行江上的真实生活体验，是观画而生想象；只有《出颍口，初见淮山，是日至寿州》诗才是诗人真实旅途纪行。 故选D。 【16题详解】 自我抄袭则是单纯重复自身旧作，而跨诗复沓是为了强化意境、呼应情感，通过句式、意象的复现，实现篇章间的勾连与情感的同调变奏。 第一步：定位复沓句 找出两诗中重复或相似的句子：“孤/青山久与船低昂”“沙/波平风软望不到”，明确复沓的具体内容。 第二步：分析句式与节奏 ①比较两诗句式结构的相似性，说明其在节奏、语气上的呼应效果，点明回环往复之美。 第三步：比较意象与意境 ②提取两诗共有的核心意象（江天、行舟、风软、远山），分析复沓如何强化漂泊动态感，统一意境又富于变化。 第四步：辨析情感差异 ③抓住关键字微调（孤/青、沙/波），体会情感从孤寂到旷远、近岸到远水的细微变奏，理解创造性转化。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 【答案】 （1 ）①. 故不积跬步 ②. 无以至千里 （2） ③. 或取诸怀抱 ④. 悟言一室之内 （3） ⑤. 金戈铁马 ⑥. 气吞万里如虎（马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 【答案】18. “桀慠不驯”改为“桀骜不驯” “族拥”改为“簇拥” 19. C 20. A 21. ①顺序符合认知逻辑：原文先写观察到的植物外形，再点出名称，符合野外观察的顺序，自然流畅；改句先点明名称，生硬突兀。 ②运用比喻更生动：“形同枝形大烛台似的支棱着”将植物姿态比作烛台，形象传神；“似火焰一般”将橘红色花朵比作火焰，突出色彩的热烈与视觉冲击力。 ③拟人化增强表现力：“凶相毕露”赋予植物以人的神态，生动表现其带刺、难近的特点，使描写更具张力。 22. ①分类别：如将矢车菊分为“两年生矢车菊、蒺藜矢车菊、丘陵矢车菊、苦涩矢车菊”等，清晰呈现该植物的种类繁多，使说明条理分明。 ②打比方：如将西班牙刺柊的枝杈比作“枝形大烛台”，将其橘红色花朵比作“火焰”，将刺茎比作“铁钉”，形象生动地描绘出植物的形态特征，使读者易于想象和理解。 【解析】 【18题详解】 错别字辨析，从形近字、音近字入手。 “桀慠不驯”应为“桀骜不驯”，“骜”与“慠”字音相近。桀骜不驯：比喻性格暴烈倔强，不服管教。也比喻为人凶悍不恭，态度傲慢。 “族拥”应为“簇拥”，“簇”表聚集，“族”无此义。 【19题详解】 C.“完全相同”错误。句子①的引号表示引用；句子③引号内的“独立寒秋”虽然也是引用毛泽东的词句，但在语境当中，还赋予该句话特殊含义。故两处作用不完全相同。 故选C。 【20题详解】 先明确原文语境，原文需要填入形容战争激烈、场面残酷的成语。然后再依次辨析四个选项中的成语： A.生灵涂炭：百姓像掉在烂泥和炭火中一样，形容政治混乱时期人民处在极端困苦的环境中。侧重于人的困苦处境，与原文语境不符。 B.炮火连天：指战争期间炮火密集、火光漫天的激烈场景。符合语境。 C.硝烟弥漫：指战场上炮火充满了整个空间。符合语境。 D.腥风血雨：风里夹着腥味，雨点带着鲜血。形容疯狂杀戮的凶险气氛或环境。符合语境。 故选A。 【21题详解】 解答此类题，需要先找到原句与改句的不同之处，再逐一分析。原句与改句最大的不同体现在顺序与修辞两方面。 ①顺序：原句先写特征再明确名称，更符合人的认知逻辑。 ②原句多用比喻，将枝杈比作烛台、花朵比作火焰、刺茎比作铁钉，把西班牙刺柊的外形、花色、质地特点写得具体可感，更有画面感。 ③“凶相毕露”赋予植物以人的神态，增强了表现力。 【22题详解】 先回顾常见的说明方法，然后在文中找到相应例子，进行分析。 ①分类别：文中介绍蓟类植物时，分为恶蓟、披针蓟、染黑蓟三类分别介绍；介绍矢车菊时也分类列举不同品种。这种说明方法条理清晰，层次分明。 ②打比方：文中把西班牙刺柊的枝杈比作枝形大烛台，橘红色花朵比作火焰，刺茎比作硬铁钉，生动形象地写出了西班牙刺柊的外形特点与质地特征，化抽象为具体，让读者更容易想象出植物的样子，增强了文章的生动性。 三.写作（60分） 23.例文： 信念的重量 长征将士以“革命理想高于天”的信念跨越绝境，航天青年周承钰在燃料加注岗位上坚守奉献，而部分青年却在学业与生活的压力下陷入迷茫。 这让我们思考：信念是什么？真正的信念，从来不是一句漂亮的口号，而是在看不到结果的时候，依然选择走下去的力气。 植物学家钟扬十六年跋涉在青藏高原，收集了四千多万颗种子。高原反应、严寒天气、经费短缺，每一项困难都足以让人却步。但他日复一日地行走、采集、记录，把为未来保存种子的念头变成了每一次弯腰、每一次标注。他不是因为看到了希望才坚持，而是因为坚持才看到了希望。信念的力量，恰恰在于它被践行的那一刻——不是相信明天一定会更好，而是相信此刻的坚持本身就有意义。 当代许多年轻人的迷茫，往往不是因为遇到了真正的绝境，而是因为找不到坚持下去的理由。学业的重压、生活的挑战，与钟扬在高原上遭遇的困难相比，或许不值一提。但困境的大小并不决定信念的强弱，关键在于我们是否拥有一个足以对抗安逸、抵御放弃的精神支点。这个支点不必宏大，它可以朴素到把该做的事做好。丹麦人曾在二战期间用渔船将七千多名同胞偷渡到中立国。他们没有发表过慷慨激昂的宣言，只是在每一个深夜默默起航，在每一次巡逻艇经过时屏住呼吸，在每一次安全抵达后掉头回去接下一批人。这不是一时的热血，而是持续数月的沉默行动。他们的信念不是喊出来的，是做出来的。 信念不是想出来的，是做出来的。对今天的年轻人来说，信念的践行同样具体：遇到瓶颈时，选择再试一次而非放弃；面对诱惑时，选择做该做的事而非舒服的事；遭遇失败时，选择寻找方法而非抱怨运气。这些选择微小到不值一提，但正是它们构成了信念的骨骼。没有什么惊天动地的时刻能一劳永逸地赐予我们信念，信念只在每一次“不放弃”的选择中慢慢长成。心理学中有个概念叫“自我效能感”——一个人相信自己能够通过行动达成目标的信念，不是天生的，而是在一次次“做到了”中累积起来的。每一次按时完成的作业、每一次攻克难题后的释然，都是在为信念积累底气。 每一代人都有自己的长征。我们不必重复先辈的苦难，但要继承那种明知难为而为之的韧性。信念的传承不是口号接力，而是一代人用行动为下一代人树起路标。把信念从词语变成脚步，用每一次不放弃的回答，走好自己的路。 【审题】 本题立足2026年长征胜利90周年的时代背景，以“信念”为核心话题，引导学生思考信念的时代价值、现实意义与个人践行路径，兼具思想性、导向性与开放性。 材料一明确核心指向——绝境中的信念力量。红军将士在极端恶劣的条件下，凭借“革命理想高于天”的信念突破困境、铸就长征精神，为我们提供“信念价值”的历史参照，凸显“信念是穿越困境的力量”这一核心内涵。材料二聚焦当代部分青年的成长困境，点出“信念缺失”的具体表现，与材料一形成鲜明对比，既贴合青年成长实际，又引导我们反思自身，明确“坚守信念”的现实必要性。材料三以“航天青年”周承钰为典型案例，展现新时代青年如何坚守信念、践行担当，将个人信念与岗位责任、国家发展结合，攻坚克难、履职尽责，为我们提供“信念践行”的当代参照，凸显信念的时代价值。 三则材料相互关联，共同指向“信念”这一核心关键词。写作时重点围绕“信念”的价值意义、信念缺失的不良影响以及青年如何践行信念展开即可，同时必须立足青年视角，紧密结合自身学业成长实际，关联时代赋予青年的责任与使命。 【立意】 1.以信念为翼，破成长迷茫，赴时代之约。 2.守信念之炬，行奋进之路。 3.以信念铸青春，以担当赴强国。 4.承长征信念，做时代新人。 【行文思路】 开篇从材料一与材料二的对比切入，点明信念在绝境与安逸中的不同样态，引出观点：信念不是历史课本中的名词，而是每一次选择坚持时的具体动作。先论述信念的本质是在困境中支撑行动的力量，只有被践行时才具有生命力。再转向当代青年的现实困境：迷茫往往不是因为遇到了真正的绝境，而是因为找不到坚持的理由。进一步推进到信念如何转化为行动：不是想出来的，是做出来的——每一次选择再试一次而非放弃，都是在为信念“充值”。最后落脚到青年如何践行：不必重复长征的苦难，但要继承那种“明知难为而为之”的韧性，用每一次不放弃的回答，把信念从词语变成脚步。 1 学科网（北京）股份有限公司 $