Unit 3 My School Section A 2a-2f 教学设计 2025-2026学年人教版英语七年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 七年级 课题 Unit3 My School Section A(2a-2f) 学情分析 本课话题贴近学生生活和兴趣,关注生活实际,密切了英语学习和生活的联系。学生在小学英语中已经学过介绍学校和事物方位的表达方式,包括学校的地点名词、there be句式、方位介词等,头脑中已经有了一定的知识储备,能建立新旧知识间的联系,但是there be句型的使用对学生来说还是一大难点。 教学内容分析 【What】本课呈现的语篇图是一张中国教室的照片,图中可以看到教室的桌椅、黑板、智能白板、告示栏等物品,通过这些图片可以预测本语篇是有关于学校教室的设施。文章内容是彼得的妈妈布朗夫人询问彼得新教室怎么样,彼得描述教室很大,有四十套桌椅在房间里,还有教师的办公桌,彼得坐在班级的中间,教室有一块智能白板紧挨着黑板,在教室后面也有一块黑板,同学和老师经常把重要的通告放在那里,教室里并没有柜子,这和美国是不同的。 【Why】通过对中国教室设施和彼得对新教室的描述,学生可以了解到不同国家教育环境的多样性,并从中获得对学校教室设施的认识和描述能力的提升。同时,学生也可以通过这篇文章培养对于自己身边环境的观察和描述能力,从而加深对教室设施的理解。这样的主旨意义对于培养学生的跨文化意识、观察力和表达能力都具有重要意义。总之,通过对中国教室设施和彼得对新教室的描述,这个语篇传达了对学校教室环境和设施的探讨,学生可以从中获得对教室设施多样性的认识,提升对教室设施的观察能力,并加深对不同国家教育环境的理解。这篇语篇的主旨意义对于学生的跨文化意识培养、观察力和描述能力的提升都具有重要意义。 【How】本课语篇内容是彼得和母亲之间的对话。彼得在第一天上学后,回家后母亲向彼得询问了新教室的情况。对话可以分为四个部分,第一个部分是彼得母亲询问了教室大致样态,彼得回答教室非常大,有四十套桌椅;第二个部分母亲询问了彼得坐在哪里,彼得回答坐在了中间;第三个部分是母亲询问了彼得教室的特别的地方,彼得回答主要是有智能白板、前后墙黑板和告示栏,同学们不会把东西放在柜子里,而是放在书桌堂里。这部分包含了描述设施的短语,如teacher's desk,whiteboard,blackboard, notices,drawers,lockers;以及描述功能的短语,如put up notices,put things in.;辨认信息的短语,如Are there any lockers in the classroom? 学习目标 语言能力:通过观察语篇形态认识信件类的记叙文,理解介绍学校设施的内容;梳理、归纳出主题图和结构图,根据结构化图形介绍学校的相关内容。 文化意识:用there be句式和位置介词谈论自己学校的主要设施及其位置,举例阐释不同的设施的功能,增进对学校的了解,提升热爱校园的意识。 思维品质:理解含有there be句式的肯定句、一般疑问句、特殊疑问句的表意功能,并能正确使用该结构询问并回答学校设施的位置;能梳理和归纳there be结构的用法,初步建立英语主谓一致的意识。 学习能力:能够通过听读对话快速、准确获取彼得新教室的设施、特点的信息;能够准确识别对话中询问地点、功能、辨认的句式,运用相关语言进行角色扮演。 教学重难点 教学重点:理解含有there be句式的肯定句、一般疑问句、特殊疑问句的表意功能,能梳理和归纳there be结构的用法。 教学难点:用there be句式和位置介词准确谈论自己学校的主要设施及其位置。 教学过程 教学环节 学习活动 活动设计意图 Step 1 Lead-in Look at the picture and answer the three questions. What is the photo about? What can you see in the picture? Is it similar to yours? 通过回答三个问题学生了解主题图大致内容,为接下来的听说学习奠定基础。 Step 2 Listening Work on 2a 1.Listen to the conversation and fill in the blanks. 2.Check the answers. 3.Pair-work Students have three minutes to practice the conversation with their partners,then show it to the whole class. 通过听力练习,学习听力技巧,提升听力能力,帮助学生感知听力文本内容。 Step 3 Reading Work on 2b Read the conversation.Match the questions with the answers. Work on 2c 学生阅读对话内容,在规定的时间内找出正确答案,找出四个疑问句的准确的答案,四个句子分别是两个特殊疑问句和两个一般疑问句,并用准确的语言回答问 题,并在教师的指导下核对答案。根据文章内容,判断句子的正误,获取文章的细节信息。 Step 4 Role-play Work on 2d 1.Listen again and try to repeat after the tape and pay attention to the pronunciation. 2.Let's try to role-play the conversation and show yourselves in front of the class. 学生能根据听力材料,学生以角色扮演的形式在组内进行练习和展示。 Step 5 Talking Work on 2e Here are the things in Peter's classroom and your classroom. List the things in Peter's classroom and your classroom. Work on 2f 1.Let’s work in pairs. Compare your classroom with Peter's. Please tell the difference between the two classrooms. A: There is a blackboard in Peter's classroom and our classroom. B: In his classroom, the smart whiteboard is next to the blackboard. In our classroom..... 2.Please work in groups and after that you can show yourselves in front of the class. Let's try to role-play the conversation and show yourselves in front of the class. 学生根据对比彼得和自己教室后的信息,完成句式和段落的写作,在小组中合作,根据教师给出的评价量规,运用目标语言,对比教室的物品及其位置的相同与不 同。 Step 6 Summary Students summarize the knowledge: 1.We know how to talk about our classroom. 2.We are able to talk about the location by using there be structure. 3.We are able to make up a conversation about our classroom. 学生自主总结本节课的重点内容,并在笔记本上做好笔记。 Step7 Homework Must do: 编写介绍教室对话。 Choose to do: 1.写一段文字比较彼得的教室和你的教室。 2.录制教室介绍视频。 巩固本节课所学。 板书设计 Unit3 My School Section A(2a-2f) 教学反思 1 学科网(北京)股份有限公司 $