Unit 4 课时4 Section B 1a-1e 教学设计2025-2026学年人教版八年级英语下册

科目 英语 授课教材 人教版八年级下册 授课题目 Unit 4 The Wonders of Nature Section B (1a-1e) 课时 课型 第4课时 阅读课 主题情境 人与自然 — 探索自然 授课教师 教材分析 本课时选自人教版八年级下册Unit 4 The Wonders of Nature Section B（1a-1e），为第4课时阅读课，紧扣“人与自然—探索自然”主题。教材以“Reaching New Heights”说明性记叙文为核心语篇，围绕人类攀登珠峰的历程、成就及探索精神展开，配套扫读、细读、讨论等分层任务。教材兼顾阅读技能训练、主题词汇积累与精神渗透，贴合八年级学生认知，既落实阅读核心目标，又增强民族自豪感、培养探索精神，符合课标对初中英语阅读教学及核心素养培养的要求。 学情分析 八年级学生已具备基本的英语阅读能力，能够理解主题明确的简短文章。通过本单元A部分的学习，他们对“自然奇观”有了初步认识，并对珠穆朗玛峰作为“世界最高峰”这一事实有基本了解。他们可能对登山的具体过程、历史及背后的精神缺乏深入了解。学生需要进一步发展快速查找特定信息（扫读）的阅读策略，并学习从文本中归纳段落大意、判断信息正误以及进行基于文本的深度思考与讨论。部分学生可能对文本中出现的较大数字、历史年份、专有名词（如“Second Step”, “Chinese Ladder”）感到陌生，需要在阅读前和阅读中搭建支架。 课标要求 · 能梳理书面语篇的脉络、梗概和发展变化，提取关键信息，归纳内容要点。 · 能区分书面语篇中的事实性信息和非事实性信息（观点和意图）。 · 能理解和推测书面语篇中隐含的信息和意义。 · 能围绕相关主题，用所学语言进行口头交流，表达个人的观点和态度。 · 课外阅读量累计达到10万词以上。 核心素养目标 语言能力：掌握登山、探索相关核心词汇及句型，能运用扫读、细读策略读懂语篇，提取关键信息，完成阅读任务并表达观点。​ 文化意识：了解人类探索自然的历程及中国登山队的成就，增强民族自豪感，树立敬畏自然、勇于探索的理念。​ 思维品质：通过梳理语篇逻辑、辨析事实与观点、探讨探索意义，培养逻辑分析、深度思考及知识迁移能力。​ 学习能力：养成运用阅读策略、自主阅读、合作探究的习惯，主动积累主题词汇，提升阅读能力与自主学习能力。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1.通过阅读攀登珠峰的文本，获取并正确认读与探险、登山相关的核心词汇（如climber, survive, determined, risk, curiosity, ambition等），感知描述极限挑战类文本的语言特点与结构。（学习理解） 2.通过运用扫读、细读等阅读策略，提取并梳理文本中关于珠峰攀登历程的关键信息（如历史事件、数据、困难与成就），归纳段落主旨，判断信息真伪，并内化描述探险经历的常用表达（如“bit by bit”, “risk one’s life to…”）。（应用实践） 3.通过小组讨论和分享，理解人类探索自然的意义与价值，能够主动表达自己对探险精神、团队合作和品质培养的看法，并结合自身经历或认识，认同勇气、决心与坚持的积极品质。（迁移创新） 教学 重难点 重点： 1.掌握并运用“扫读（scanning）”阅读策略，快速定位文本中的特定信息（数字、年份、名称）。 2.理解语篇内容，梳理中国登山队攀登珠峰的主要成就与时间线，提取并归纳关键事实信息。 3.理解和运用与主题相关的核心词汇和表达 难点： 1. 准确理解并区分文本中的事实细节（如具体事件、数据）与作者的观点、意图。 2.深入理解文本末尾关于人类探索自然原因的抽象论述（好奇心、雄心等），并能联系自身进行阐述。 3.在讨论环节，能够结合文本信息与个人思考，流畅、有逻辑地表达观点。 核心语言 【核心词汇】 名词：climber, wonder, condition, degree, cliff, death, distance, teammate, shoulder, ladder, curiosity, ambition, explorer 动词：survive, reach, measure, risk 形容词：changeable, determined 副词：simply 短语：bit by bit, above sea level, risk one’s life 教学工具 PPT，教材 教学策略 任务型教学法（扫读任务、信息匹配、正误判断、思维导图）、情境教学法（跟随登山者的脚步）、合作学习法（小组讨论）、阅读策略指导法（教授scanning） 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 Part 1： Lead in （2min） 1. Show a picture and play a short video about Mount Qomolangma. 2.Ask the class: "What do you know about this mountain? Can you share something with your partner?" (Guide students to do activity 1a). 3.Play a video to lead in today's reading. 1.观看珠穆朗玛峰的图片和视频，了解背景知识。 2.与同伴交流分享各自对珠穆朗玛峰的了解（完成1a）。 3.跟随视频情境明确本课学习主题和目标。 Part 2： Pre-reading（5min） 1.Present the key vocabulary from the lesson (e.g., climber, survive, condition, determined, risk, curiosity, ambition) using the “词汇挑战” interactive game. Have students read and understand words. 2.Explicitly teach the reading skill: "Now, let's learn a very useful reading skill called Scanning." Show and explain the definition and tips on the slide (Page 8). 1. 进行攀登珠峰词汇挑战游戏，跟读和学习本课核心词汇。 2. 聆听并理解“扫读（Scanning）”阅读策略的定义、用途和技巧。 Part 3： While-reading（15min） 1. Instruct students: "Now, use the scanning skill we just learned. Read the article quickly and find the four pieces of specific information for activity 1b. Remember to look for numbers and capital letters!" Let students complete 1b individually and then check the answers. 2. Instruct students: "Now, read the article again, more carefully this time. Try to understand the main idea of each part and match it. After students finish, check the answer and briefly discuss why each match is correct. 3. Instruct students: "Read the article carefully one more time to finish activity 1d. 4. Guide students to review the article's structure by completing or discussing the mind map. 5. Play the audio and have students listen and read along to review the text. 1.运用刚学的扫读策略，快速阅读文章，寻找1b中的四项具体信息（死亡之路名称、第二台阶海拔、首登年份、2020年高度）并填空。然后核对答案，并分享自己是如何定位信息的。 2.再次阅读文章，理解各部分主旨大意并检查答案。 3. 细读文章，判断1d中句子的正误，并修正错误的陈述。 4. 回顾文章内容，共同梳理或完成关于珠峰攀登的思维导图（困难、成就、原因）。 5. 听或看课文视频并跟读，复习全文。 Part 4： Post-reading（5min） 1. Ask students to work in pairs and discuss the questions in 1e. Provide sentence patterns and vocabulary support. 2. Invite several groups to share their ideas with the class. And then give some key words. 3. Pose an extension question: "If we meet difficulties in life, what can we learn from these climbers?" Let students share their ideas in class. 1.小组内讨论1e的三个问题，交换看法。 2.小组代表向全班汇报讨论要点。 3.思考并讨论如何将登山者的精神运用到克服生活困难中。 Part 5： Summary（3min） Summarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进行内容总结。 Part 6： Language points （5min） T explains language points. · northern 词汇讲解 · death 词汇讲解 · determined 词汇讲解 · risk 词汇讲解 将知识点做好笔记进行理解消化，并完成相应练习。 Part 7： Exercises（5min） T assigns the test. 完成课堂练习。 Part 8： Homework 基础作业：熟读课文，整理本课核心词汇与表达笔记。 拓展作业：用英文绘制一幅人类攀登珠峰的思维导图，总结攀登的困难、成就及意义，并尝试用英文讲解。 实践作业：上网查询更多关于人类攀登珠峰（或其他自然探索，如深海、太空）的英文资料，阅读后以自己喜欢的方式（如海报、简报、口头报告）在班级分享。 将家庭作业做好记录。 板书设计 教学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $