2026届高考语文一轮复习：教材知识梳理《五代史伶官传序》课件

课前任务 小组合作，完成以下任务，分组展示。 1.再读《五代史伶官传序》，落实学案上挖空词语的含义或用法。 2.（1）翻译《五代史伶官传序》重点句子。（2）梳理《五代史伶官传序》的文章内容，可以分段总结或者画思维导图；（3）概括文章主旨。 3.归纳基础，夯实考点。 4.请尝试总结《五代史伶官传序》适用于议论文写作的哪些话题（至少3个），请任选一个话题，写一段150字以上的议论文字（投影展示)。 《五代史伶官传序》 欧阳修 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事[　　　　　　　]哉！原[　　　　　　　　　]庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 世言晋王之[　　　　　　　　　　 ]将终也，以[　　　　]三矢赐庄宗而[　　　 　　　 ]告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立[　　　　]，契丹与吾约[　　　　 ]为兄弟，而皆背晋以[　 　　　]归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其[　　 　 　　　　　　]无忘乃父之志！”庄宗受而[　　 　 　]藏之于庙。其后用兵，则遣从事[　　　　　　　　　　　　]以[　　　]一少牢[　　 　　　 　]告庙，请[　　　　　　　　　　　　　　　　　]其矢，盛以锦囊，负而[　　　　　　 ]前驱，及凯旋而[　　　　　　　]纳[　　　　 ]之。 小组展示 1.再读课文，落实学案上挖空词语的含义或用法。 人事(人的作为) 原(推其根本) 之(取消句子独立性) 以(拿) 而(连词，表顺承) 立(扶持) 约(订立盟约) 以(相当于“而”) 其(副词，表示祈使语气) 而(连词，表顺承) 从事(官名，这里泛指一般属官) 以(用) 少牢(羊、猪各一头) 请(敬辞，表示恭敬、慎重) 而(连词，表修饰) 而(连词，表顺承) 纳(收藏) 方[　　　　 　]其系[　　　]燕父子以[　　　]组[　　　　　　　　　　　　　]，函[　　　　　　　　　　　　　 ]梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及[　　　　]仇雠[　　 　　]已灭，天下已定，一夫夜[　　　　　　　　　　 ]呼，乱者四应，仓皇东[　　 　　　　　]出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂[　　　　]得之难而失之易欤？抑[　　　　 ]本[　　 　　 ]其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 故方其盛也，举[　　　　　　]天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困[　　　　　　　　　　　　　　　]之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？ 小组展示 1.再读课文，落实学案上挖空词语的含义或用法。 方(当……时) 系(缚) 以(用) 组(丝带、丝绳，这里泛指绳索) 函(匣子，这里用作动词，用匣子装) 及(等到) 仇雠(仇人) 夜(名词作状语，在夜里) 东(名词作状语，向东) 岂(难道) 抑(或者，还是) 本(考察，探究) 举(全，整个) 困(使动用法，使……困) 2.此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志。 小组展示 2.（1）翻译《五代史伶官传序》重点句子。 3.抑本其成败之迹，而皆自于人欤？ 4.夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！ 1.呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！ 1.呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！ 小组展示 2.（1）翻译《五代史伶官传序》重点句子。 唉！国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，难道不也是人事造成的吗！。得分点：理（规律）、人事（人为作为），译出反问语气 2.此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志。 这三件事，是我遗留的遗憾。给你三支箭，希望你不要忘记你父亲报仇的志向。得分点：判断句式，其（表祈使）、乃（你的）、遗恨（遗留遗憾） 3.抑本其成败之迹，而皆自于人欤？ 或者推究他成功与失败的事迹，都是由自人的原因吗？得分点：本（推究）、抑（或者）、迹（事迹） 4.夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！ 祸患常常是从细微小事积累起来的，聪明勇敢的人大多被自己沉溺喜好的事物困住，哪里只是宠爱伶人才会这样呢？得分点：忽微（细微小事）、溺（沉溺）、独（只） 小组展示 2.（2）梳理《五代史伶官传序》的文章内容，可以分段总结或者画思维导图。 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉 庄宗遵从父命报仇成功 庄宗沉溺声色身死国灭 祸患常积于忽微，智勇多困于所溺 小组展示 2.（3）概括文章主旨。 文章叙述了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，总结出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的规律，由此提出“祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺”的经验教训，共同阐明了国家盛衰取决于人事的道理。 小组展示 3.归纳基础，夯实考点。 1.下列句子的句式与其他三项不相同的一项是（ ） A盛以锦囊 B方其系燕父子以组 C而身死国灭，为天下笑 D庄宗受而藏之于庙 【答案】C 句式判断 A 盛以锦囊：状语后置，正常语序 “以锦囊盛”。 B 方其系燕父子以组：状语后置，正常语序 “以组系燕父子”。 C 而身死国灭，为天下笑：被动句，“为” 表被动。 D 庄宗受而藏之于庙：状语后置，正常语序 “于庙藏之”。 A、B、D 都是状语后置句，C 是被动句。 小组展示 3.归纳基础，夯实考点。 2.下列句中加点字的意义和用法分析正确的一项是（ ） ①原庄宗之所以得天下②师者，所以传道受业解惑也 ③尔其无忘乃父之志④吾其还也 A①②中的“所以”意思相同 ③④中的“其”意思相同 B①②中的“所以”意思相同 ③④中的“其”意思不相同 C①②中的“所以”意思不相同 ③④中的“其”意思相同 D①②中的“所以”意思不相同 ③④中的“其”意思不相同 【答案】D 所以 ①原庄宗之所以得天下：…… 的原因。 ②师者，所以传道受业解惑也：用来…… 的凭借 / 工具。 → ①②意思不相同。 其 ③尔其无忘乃父之志：祈使语气，一定、可要。 ④吾其还也：商量语气，还是。 → ③④意思不相同。 综上：所以不同，其也不同，选 D。 小组展示 3.归纳基础，夯实考点。 3.下列各句的文言句式不同于其他三项的一项是（） A. 身死国灭，为天下笑 B. 吾长见笑于大方之家 C. 智勇多困于所溺 D. 及其衰也，数十伶人困之 【答案】D 【解析】A、B、C三项均为被动句，D项不是被动句。 小组展示 3.归纳基础，夯实考点。 4.下列对《五代史伶官传序》有关内容的概述，不正确的一项是（） A. 庄宗对先王之矢“受而藏”的行为，既流露出其恭谨之心，也表现了其坚定意志。 B. 作者开篇明义，立论鲜明，指出盛衰与“人事“紧密相关，而与“天命”无关。 C. 本文先扬后抑，通过一盛一衰对比，给人以强烈落差感，增强了论点说服力。 D. 作者写此文是想警示当朝统治者，希望他们能从李存勖那里吸取历史教训。 【答案】B【解析】B选项.“与‘天命’无关”错，“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”，意思是盛衰的道理，虽说是天命决定的，难道说不是人事造成的吗？可见，作者认为与“天命”有关。 小组展示 3.归纳基础，夯实考点。 5．与例句中加点字的意义和用法相同的一项是（ ） 例句：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 A吞二周而亡诸侯 B秦无亡矢遗镞之费 C追亡逐北 D空自苦亡人之地 【答案】A 例句：逸豫可以亡身 → 使动用法，使…… 灭亡。 选项解析 A 吞二周而亡诸侯：使动，使…… 灭亡，和例句用法意义相同。 B 秦无亡矢遗镞之费：损失、丢失。 C 追亡逐北：逃跑的士兵（名词）。 D 空自苦亡人之地：通 “无”，没有。 小组展示 3.归纳基础，夯实考点。 6.根据提示默写相关句子。 （1）《五代史伶官传序》的中心论点是：“               ，              ，             ！”。 （2）《五代史伶官传序》引用《尚书》中的话“          ，                      ”，结合庄宗得失天下的史实，得出结论：“                ，                 ，                     。” (3)《五代史伶官传序》借庄宗困于伶人而亡国的事警诫后人的句子是：“                      ，               ，                 ？” （1）盛衰之理  虽曰天命  岂非人事哉 （2）满招损  谦得益  忧劳可以兴国  逸豫可以亡身  自然之理也 （3）夫祸患常积于忽微  而智勇多困于所溺  岂独伶人也哉 小组展示 4.请尝试总结《五代史伶官传序》适用于议论文写作的哪些话题（至少3个），请任选一个话题，写一段150字以上的议论文字（投影展示)。 《五代史伶官传序》可用于作文的三个核心话题 话题一：忧劳兴国，逸豫亡身，唯有勤勉方能致远 话题二：居安思危，戒奢以俭，守住成事之本 话题三：盛衰由人，成败在己，坚守初心方能久安 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 小组展示 话题一：忧劳兴国，逸豫亡身，唯有勤勉方能致远 忧劳可以兴国，逸豫足以亡身，勤勉奋进是成事之基，贪图安逸则会让人坠入深渊，这是历史留给我们的深刻启示。（观点句）勤勉是支撑个人成长、国家兴盛的核心力量，而安逸享乐则会消磨意志、滋生懈怠，最终让人在安逸中沉沦，无论是个人修身还是国家治理，这一道理都同样适用。（阐释句）庄宗李存勖初登帝位时，心怀忧劳、励精图治，牢记父亲遗志，亲征作战、勤勉理政，最终平定叛乱、成就霸业；可当天下安定后，他沉溺于伶人享乐，荒废朝政、懈怠无为，最终众叛亲离、身死国灭；明末崇祯帝虽有治国之心，却后期懈怠疏懒、贪图安逸，最终错失良机，导致明朝覆灭。（材料句）勤勉是兴盛的底色，逸豫是衰败的开端，个人与国家的兴衰，从来都与是否勤勉忧劳紧密相关，没有持之以恒的勤勉，再辉煌的成就也会烟消云散。（分析句）因此，我们当摒弃安逸之心，坚守勤勉之志，以忧劳自省，以奋进致远，方能成就一番事业。（结论句） 小组展示 话题二：居安思危，戒奢以俭，守住成事之本 居安思危者昌，安于享乐者亡，唯有在安逸之时保持警醒，戒奢以俭、防微杜渐，才能守住成事之本、避免功亏一篑。（观点句）安逸的环境最易让人放松警惕、滋生奢华之心，而忧患意识能让人保持清醒，节俭之风能让人守住底线，唯有常怀忧患、戒奢从俭，才能行稳致远、避免覆辙。（阐释句）庄宗平定天下后，沉迷于伶人表演，大肆修建宫殿、耗费民力财力，沉迷享乐、荒废朝政，忘却了创业的艰辛与潜在的危机；反观唐太宗李世民，登基后居安思危、戒奢以俭，虚心纳谏、轻徭薄赋，始终保持警醒，最终开创“贞观之治”；近代曾国藩一生戒奢以俭，即便身居高位，也始终保持简朴作风，居安思危、勤勉自省，终成一代名臣。（材料句）安逸是最大的陷阱，奢华是衰败的前兆，唯有居安思危、戒奢以俭，才能在安逸中保持清醒，在顺遂中守住底线，避免重蹈覆辙。（分析句）因此，我们当常怀忧患之心，践行节俭之风，在安逸之时不松懈，在顺遂之时不浮躁，守住成事之本，行稳致远。（结论句） 小组展示 话题三：盛衰由人，成败在己，坚守初心方能久安 盛衰不由天命，成败皆在自身，个人的坚守与选择，决定着人生的走向，也影响着国家的兴衰。（观点句）所谓“天命”，从来都不是决定成败的关键，个人的初心坚守、行为选择，才是左右盛衰、决定成败的核心，唯有坚守本心、主动作为，才能实现长久安定。（阐释句）庄宗李存勖起初坚守父亲遗志，初心不改、勤勉奋进，凭借自身努力平定天下、成就霸业；可后期他迷失初心，沉溺于享乐、背离本心，最终丧失人心、身死国灭；越王勾践兵败被俘后，坚守复国初心，卧薪尝胆、励精图治，凭借自身的坚持与努力，最终打败吴国、重振越国；文天祥坚守爱国初心，面对威逼利诱始终不屈，用生命诠释了“人生自古谁无死”的气节。（材料句）所谓天命，不过是自身选择的结果，坚守初心、谨守本心，就能凝聚力量、成就兴盛；背离初心、放纵自我，必然走向衰败、一事无成。（分析句）因此，我们当坚守初心、明辨是非，不被安逸诱惑，不被困境击垮，以自身的坚守与努力，书写属于自己的人生篇章。（结论句） 1.完成《基础知识清单》中《五代史伶官传序》的其它内容。 2.完成关于《陈情表》的课前任务。 课后作业 $