内蒙古包头市第八十一中学2025—2026学年高二年级第二学期期中考试语文试题

包头市第八十一中学高二年级期中考试语文试题 满分：150分考试时间：150分钟 一、阅读 (一)阅读I(本题共5小题，共21分)。 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国古道、中国大运河、海上丝纲之路、近代铁路、巧夺天工的中国桥梁、千姿百 态的车站建筑、古往今来的港口和码头遗址等，在数千年的历史演进中，不同的交通形 态留下了种类繁多的交通文化遗产。交通文化遗产承载着国家民族的记忆，是弘扬民族 精神、坚定文化自信的重要载体。围绕交通文化遗产的相关问题，记者采访了清华大学 交通研究所所长陆化普。 《中国社会科学报》：我们应该如何理解交通文化遗产这一概念？在您看来，我国 的交通文化遗产主要包括哪些类型？ 陆化普：交通文化遗产是人类在交通运输发展历程中创造并留存至今，与交通活动 直接相关的各类文化遗存，它不仅是物理空间的遗迹，更是文明交流互鉴的物质与精神 载体。 1994年11月，有关学者提出“线路(Routes.)是我们文化遗产的组成部分”。国内 有不少学者提出了关于交通文化遗产的概念，从大类来看，具体呈现为三大体系。 第一，时空维度：具备“空间连续”与“时间传承”的双重属性。空间上，需形成 跨越区域的交通网络或线性载体：时间上，需经历较长历史时期的使用与传承，形成稳 定的交通功能与文化印记，而非短期或偶发的交通痕迹。 第二，物质维度：涵盖“交通运行全环节”的实体遗存。一是交通线路遗产，陆路 的秦直道、近代铁路，水路的大运河，海路的古航路及配套助航标志：二是交通设施遗 产，如古桥、码头、火车站等功能性建筑：三是交通工具遗产，如马车、蒸汽机车、轿 子等不同时代的运输工具：四是物质遗产附属品，如记录交通的历史地图、里程碑、碑 文、管理机构遗址，这些物质遗存共同产生交通活动。 第三，非物质维度：包含与交通有强关联的非物质关联要素。除了上述提到的实体， 还需纳入因交通活动衍生的非物质要素，主要包括三类：一是交通管理制度与规则：二 是与交通相关的传统技艺：三是交通民俗与文化符号。同时，因交通产生的文化层面的 交流，例如佛教东传等，也可以包含进来。 《中国社会科学报》：交通文化遗产蕴含着多重宝贵价值，镌刻着文明历程，见证 时代变迁。交通文化遗产有哪些多元价值？ 陆化普：交通文化遗产的价值是多元的，既承载历史记忆，又兼具现实意义，可以 从以下四个方面进行理解。 首先，文明见证的历史价值。这类遗产是不同时代社会发展的延续。秦直道、秦驰 道等，其宽阔的路面、因地制宜的修筑技术，奠定了秦汉以来中央通过交通方式加强对 高二语文第1页共10页 地方管辖的框架体系；大运河贯通南北后，催生了扬州、苏州等运河名城，其沿岸的漕 运码头遗址反映了古代中国的经济格局与国家治理水平。近代的成昆铁路穿越横断山脉， 留存的隧道群与桥梁遗迹，则记录了新中国交通建设的艰辛与成就，成为民族精神的物 质载体。 其次，技术创新的科学价值。从古代工程智慧到近代技术突破，交通遗产凝结着人 类的科技探索。泉州洛阳桥采用“筏形基础”和“种蛎固基”技术，解决了江海交会处 的造桥难题，展现了宋代桥梁工程的巅峰水平：京张铁路的“人”字形线路设计，将地 形限制转化为技术创新，是近代中国铁路工程的典范。这些遗产不仅是技术史的实证， 更为当代工程提供了历史借鉴。 再次，文化传播与融合价值。交通线路历来是文化传播的纽带，相关遗产则成为文 化融合的见证。茶马古道不仅运输茶叶与马匹，更促进了汉藏文化的交流，沿途留存的 寺院、商号遗址等体现了多民族文化的共生共荣：海上丝绸之路的起点泉州被称为世界 宗教博物馆，伊斯兰教圣墓、清净寺与开元寺等多元文化并存，印证了古代中外文化的 包容互鉴，这种融合价值在今天仍是文化自信的重要源泉之一。 最后，经济社会的现实价值。优质交通遗产已成为区域发展的重要资源。大运河打 造“骑行运河三千里”的文化线路，既保护了遗产本体，又带动了沿线旅游与民生改善， 激发了城市活力。 《中国社会科学报〉：交通文化遗产是民族记忆的承载者，也是经济社会发展的重 要资源。对于交通文化遗产的保护与开发利用，您有何对策性建议？ 陆化普：交通文化遗产的保护与利用应遵循“优先保护、妥善利用”的原则，构建 “保护一研究—利用”的协同体系，具体可从以下三个方面推进。 第一，建立系统性保护机制。首先，要完善顶层设计，建立跨部门、跨区域的协调 机制。其次，针对不同类型的交通文化遗产，需实施分类保护策略。最后，应建立交通 遗产数据库，运用新技术对遗产分布、保护状态进行监测，也要防范工程建设与旅游开 发对遗产的破坏。 第二，推动多元化利用。要避免“重开发轻保护”或“①”的极端。例如，京张铁 路遗址公园将工业遗产改造为兼具展览、教育功能的公共空间等。同时，要强化②，多 举办相关教育活动，培育青少年的文化认同。新兴的③也可以利用起来，例如通过虚 拟现实R技术还原丝绸之路贸易场景，让大家沉浸式感受遗产魅力。 第三，夯实保护利用理论根基，强化学习交流。一方面，要开展相关理论研究，系 统梳理中国交通文化遗产的历史脉络与独特内涵，逐步构建具有本土特色与国际通用性 的理论体系：另一方面，要搭建多层次国际交流研讨环境，推动理论成果与国际先进经 验互鉴。 (摘编自张杰《不断推进交通文化遗产保护与利用研究一一访清华大学交通研究所所长 陆化普》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是()(3分) 高二语文第2页共10页 A.交通文化遗产是指具备“空间连续”与“时间传承”双重属性的实体遗存，如秦直道、 京张铁路等 B.陆化普认为，交通文化遗产凝结着人类的科技探索，不仅是技术史的实证，在当下依 旧有着借鉴意义 C.交通文化遗产包含了与交通有关的非物质关联要素，如管理制度与规则，传统技艺， 交通民俗与文化符号等 D.目前，相关部门积极推进交通文化遗产的系统性保护工作，己经完善、形成了跨部门、 跨区域的协调机制 2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是()(3分) A.文中“线路(Routes)是我们文化遗产的组成部分”这一观点的提出，引出了交通文 化遗产这一概念 B.陆化普将交通文化遗产分为三大体系，体现了分类的系统性和层次性，有助于读者理 解其多元构成 C.文中列举泉州洛阳桥的“筏形基础”技术，是为了说明交通文化遗产具有“技术创新 的科学价值” D.陆化普提出“通过V技术还原丝绸之路贸易场景”，强调数字技术可以替代实体遗 产保护 3.请在下面文段的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑 严密，每处不超过10个字。(5分) 第二，推动多元化利用。要避免“重开发轻保护”或“ ”的极端。例如，京 张铁路遗址公园将工业遗产改造为兼具展览、教育功能的公共空间等。同时，要强化 ， 多举办相关教育活动，培育青少年的文化认同。新兴的 也可以利用起 来，例如通过虚拟现实V技术还原丝绸之路贸易场景，让大家沉浸式感受遗产魅力 4.陆化普教授在回应记者提问时，其论述具有清晰的层次和严密的逻辑，请结合他对文 化遗产多元价值的论述加以分析。(4分) 5.《蜀道难》中所描述的“蜀道”作为交通文化遗产具有多元价值，请结合本文观点简 要分析。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成各题。 平凡的日子 杨枫 吃完饭后，沈芸帮母亲打点好行李，推着她走出家门，直抵位于城市中央的航站楼。 按照她的计划，她要带母亲去木星看看。参观她工作的地方是母亲的夙愿，但是沈芸因 为工作繁忙，一直都没能带她去，几年后，这便成了她心中一个巨大的遗憾。 高二语文 第3页共10页 “木卫二的工程结束了。”换完票，她推着母亲前往休息区。 母亲仰着头，半空中悬挂的电视正在展示竣工不久的液态水开采工程，正是沈芸所 参与的项目。 “看到那些真空管了吗？我负责设计里面的杂质过滤器。”她指着冰原上直插深海 的黑色管道，兴高采烈地向母亲介绍着，“过滤水里面的杂质可不是个简单的活儿，当 时报纸上都说是不可能的，不过我们做到了一” 母亲静静地听着她讲，看也不看她，只是偶尔会哼哈两声，听起来也不像是应和。 冷淡的态度却丝毫没有熄灭沈芸的热情，她仍旧干劲十足地坐在母亲身边，一个劲儿地 讲着。 而正当她感到有些口千舌燥时，广播回荡在大厅之上。 要出发了。 她们走向检票口。登记员正拿着平板电脑，向每位旅客询问是否有额外的需求。“您 看看上面的东西是否都备齐了。” “都备好了。”看过清单后，沈芸还回平板。申请表上写着母亲患有老年痴呆，因 此她们都能够享受特别的服务。 对方交给她两张登机牌，“祝您旅途愉快。” 00 “抱歉，飞船晚点了…”站在终点站的月台上，沈芸向前来迎接的中年人鞠躬道 款。 “没关系。”公司派来的导游说着，带着她们坐上前往工程基地的观光飞梭。 飞梭在导游的操纵下，无声无息地滑出航站楼，胶我状的载具悬垂在通体透明的真 空管道中，向着远方疾驰。欧罗巴的大地铺陈在她们四周，星球的父兄们高挂在天空之 上。壮丽的山川让沈芸那绷紧的神经稍稍有所松弛，她与向导一同为母亲介绍起四周的 景色来。 “那边的那个亮点是太阳，不过在这里，木星要比太阳更加显眼。”她介绍着，“看 到围绕木星的白线了吗？那是新的移民地，人类已经在这里有了新家，我们的足迹很快 就要遍布整个太阳系。” “这要多亏像您女儿这样优秀的人。” 向导不失时宜的奉承让沈芸感到有些不好意思。座舱狭小，她看不到母亲的脸，但 是她希望母亲那僵硬的表情中能显露出些许骄傲的神色，哪怕只是一点儿，这是她长久 以来的期待，从小到大，从未改变。 峰回路转，一座巨大的喷泉出现在山原之间，直冲云霄的水蒸气足以与四周的山峦 比肩。在那之后是一望无际的旷野。三人目睹地平线尽头的群山向他们走来，群山之上 是一排排高年的黑色水管，飞梭在这里转了个弯，带着一行人钻进冰层。巨大的车间建 造在冰层下，十二个级别的过滤器一级一级，顺着水管依次排开。隆隆的声音从车载的 音响中传出，宣告着人类在这里的存在。她们继续向下，直到潜入深海，那九十多千米 高二语文 第4页共10页 深的黑色渊堆让沈芸心潮澎湃，国为他们终于征服了这里，而地自己，曾经为这份伟业 出力。 “怎么样？就是我们所做的。”她感慨着，看向母亲。 她的骄傲在一瞬间烟消云散。 母亲的脸上面无表情。 管道在前方折回，带着她们来到办公区，在那里，沈芸拥有自己的办公室。和外面 宏伟的工程现场相比，狭小的办公室对于沈芸来说实在微不足道。房间一侧放着一张床， 落地式的书架放在床头，和另一侧的一张扇形办公桌算在一起，便是整个房间全部的家 具。材料零零散散地堆在桌子上，旁边放着一盆半死不活的盆景。 对于沈芸而言，办公室不过是一个临时住宿的地方。 “没什么可看的，是吧。” 她自言自语着，偏过头，看向母亲。 母亲在笑，目光落在桌上放着的相柜上。相柜里装着一张全家福，那时一家团圆， 喜笑颜开。 多年来她从未理解过母亲的心意，只觉得不论自己如何努力，做出怎样的成就，都 未曾得到母亲肯定。上大学后更是如此，母亲不懂地那些知识，每当她讲起，总是岔开 话题。那时她几乎感觉自己和家人身处两个世界，那种孤立感让她渐渐疏远了家人，并 最终带她来到了木星。 但是现在她明白母亲想要什么了。 桌上的闹钟指向晚上七点。 “回家吧。”她说。 话音未落，两人已经回到自家门口。 沈芸推着轮椅走进家门，时间所剩无多，但是地已经不再在乎。她把母亲推到电视 机前，自己则走向冰箱。一切按部就班便好。 落地钟敲响了八下。她将饭莱端上餐桌。母亲吃不了硬食，于是晚饭以土豆为主莱。 落地钟敲响了九下。吃过晚饭后，电视里开始重播新闻。她和母亲一起坐在沙发上， 边看边聊天，她说，母亲听着。 落地钟敲响了十下。她把母亲抱进浴室，洗净二人的身体，舒展因旅途而劳顿的心 神。洗澡时她也说个不停。 落地钟敲响了十一下。这时母亲打了一个大大的哈欠，是时候去睡觉了。 一天就要这样过去了，却还有好多事情想做，好多话想说。但是无论重复多少次这 样的日子，或许也只是会像现在这样，平淡地过去。 于是她向母亲道了晚安，关上台灯，起身准备离去。 “谢谢。”忽然，黑暗中传来一个苍老的声音。 “晚安。”她说着，走出卧室。 落地钟敲响了十二下。霎时，仿佛一颗炸弹在眼前炸裂，沈芸周遭的一切都在炫目 高二语文第5页共10页 的白光中化为碎片，消失在光辉的尽头。墙壁如拼图般碎裂，地板、沙发、茶几，一切 都在以极快的速度分崩离析，回归虚无。猫咪尖叫着奔向她，鸭鹉冲破囚笼向她飞扑而 来，她想要拥抱它们，然而它们却消失在她的眼前，像烟雾一样，飘散开去。最后连虚 无也消失殆尽，她回到最初的入口。 “服务结束。” 这不是我第一次接待这样的客户了。和许多人一样，她的母亲在很多年前过世，这 样的一天，是我们收集多方面的资料后，为她在虚拟现实中重建的。重现与死者共同的 生活是我们公司的业务。在与用户打交道时，我曾抱有许多疑问。而现在，看着她的背 影，那些问题又再次浮现。公司的业务刚刚起步，却已经吸引了大量的用户。为什么？ 我们只为人们还原一天的生活，人们却愿意无数次重复它。为什么？ (原载于《科幻世界》2017年第1期，有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是()(3分) A.母亲对沈芸参与的液态水开采项目十分冷淡，说明母亲内心并不认可女儿的成就 B.办公室的狭小与木星工程的宏大形成对比，侧面体现沈芸在木星的生活并不快乐 C.沈芸回家后“说个不停”与在航站楼“一个劲儿地讲着”呼应，两处心态也相同 D. “话音未落，两人己经回到自家门口”，看似突兀的情节暗示两人的旅程是虚拟的 7.关于文中画横线的段落，下列说法不正确的一项是()(3分) A.“仿佛一颗炸弹在眼前炸裂”“墙壁如拼图般碎裂”运用比喻手法，描写了虚拟现实 消失时的景象，具有很强的视觉冲击力 B.沈芸想要拥抱奔向她的猫咪、冲破囚笼的鹦鹉，这一细节展现了她对这一天生活的留 恋，它们的消失也有往昔无法挽留的意味 C.“像烟雾一样，飘散开去”，既是沈芸看到的场景，也是她内心的感受，有一种怅然 的伤感，言有尽而意无穷 D.地板、沙发、茶几、猫咪、鹦鹉都是日常事物，沈芸却极为珍视，因为她终于明白了 “平凡即是伟大”的哲理 8.文中反复写“落地钟敲响了”，有什么用意？(4分) 9.有人认为删掉最后一节并不影响小说情节的完整和主题的表达。你是否同意？请说说 你的看法。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： (刘)敬①从匈奴来，因言“匈奴河南白羊、楼烦王，去长安近者七百里，轻骑一 日一夕可以至。秦中新破，少民，地肥饶，可益实。夫诸侯初起时，非齐诸田，楚昭、 屈、景莫能兴。今陛下虽都关中，实少人。北近胡寇东有六国强族一日有变陛下亦未得 安枕而卧也。臣愿陛下徙齐诸田，楚昭、屈、景，燕，赵，韩，魏后，及豪杰名家，且 高二语文第6页共10页 实关中。无事，可以备胡：诸侯有变，亦足率以东伐。此强本弱末之术也。”上曰：“善。” 乃使刘敬徙所言关中十余万口。 (节选自《汉书·娄敬传》) 材料二： 娄敬之小智足以动人主，而其祸天下也烈矣！迁六国后及豪杰名家居关中，以为强 本而弱末，似也。…眩于一时之利害者，无不动也。乃姑弗与言违生民之性，就其说 以折之，敬之说恶足以逞哉 富豪大族之所以强者，因其地也。诸田非勃海鱼、盐之利，不足以强：屈、昭、景 非云梦泽薮之资，不足以强：世家非姻亚之盛、朋友之合、小民之相比而相属，不足以 强。弃其田里，违其宗党，夺其所便，拂其所习，羁旅寓食于关中土著之间，不十年而 生事已落，气焰沮丧。豪杰大族，摧折凋残而日以衰。聚失业怨咨之民于辇毂之下，弱 则靡而悍则怼，岂有幸乎？而当时之为虐甚矣。（节选自王夫之《读通鉴论》） 材料三： 汉人论议，几事皆惩恶亡秦，独于此则承之。高祖甫灭项氏，即徙诸侯于关中：后 复以娄敬言徙齐、楚大族是也。《汉书·地理志》曰：“汉兴，立都长安，徙齐诸田， 楚昭、屈、景及诸侯功臣家于长陵。后世世徙吏二千石，高訾富人及豪柒并兼之家于诸 陵，盖亦以强干弱枝，非独为奉山园也。”则娄敬之策，汉且世世行之矣。章邯破邮郸 皆徙其民河内，夷其城鄂此则所谓弱枝之策也。非独王室如此也，即诸侯亦竞务徕民 以自强。 (节选自吕思勉《秦汉移民论》) [注]①刘敬：娄敬，汉高祖刘邦的重要谋士，后赐姓刘。 10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑。(3分) 北近A胡寇B东C有六国D强族E一日有变F陛下G亦未得H安枕而卧也。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A.益，渐渐，与《苏武传》“武益愈，单于使使晓武”的“益”意思不同。 B.属，跟随，与《屈原列传》“屈平属草稿未定”的“属”意思不同。 C.拂，违背，与《生于忧患，死于安乐》“行拂乱其所为”的“拂”意思相同 D.靡，倒下、颓靡，与《曹刿论战》“吾视其辙乱，望其旗靡”的“靡”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()(3分) A.娄敬认为匈奴离长安很近，对朝廷构成巨大威胁，关中地区土地肥沃却人口稀少，这 些问题都迫切需要解决。 B.娄敬所说的“强本”主要是指以豪族充实人口、强化中央根基，由此既可防备匈奴， 又可以在诸侯叛乱时有能力去讨伐。 C.王夫之认为高祖为娄敬的小聪明和一时的利害得失所蒙蔽，于是推行迁徙豪族之策， 看似深谋远虑，实则不然。 D.西汉建国初期吸取了秦朝灭亡的教训，于是迁徙豪强十余万人口到关中去，后世历代 统治者也都相继效仿推行。 高二语文第7页共10页 13.把文中画横线的句子和课内句子翻译成现代汉语。(8分) (1)其称文小而其指极大，举类迩而见义远。(《屈原列传》) (2)章邯破邯郸，皆徙其民河内，夷其城郭，此则所谓弱枝之策也。 14.王夫之为什么反对娄敬的徙豪族之策？请结合材料二作简要说明。(3分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首诗，完成下面小题。 书愤二首·其一 陆游 白发萧萧卧泽中，只凭天地鉴孤忠。 厄穷苏武餐毡久，忧愤张巡嚼齿空。 细雨春芜上林苑，颓垣夜月洛阳宫。 壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分) A.首联写诗人年老体衰、隐居乡野，却依然坚信天地能见证自己的一片孤忠之心。 B. 领联以苏武、张巡自比，既表现了诗人对两位先贤的敬仰，也抒发了自身的忧愤之情。 C.颈联描绘了春天上林苑、洛阳宫的荒凉景象，暗喻南宋朝廷的衰败，寄寓了诗人的悲 怆。 D.尾联直抒胸臆，表明诗人的壮志豪情并未随着年龄增长而消退，至死仍要做鬼中英雄。 16.清代诗评家沈德潜论诗云：“抒情必借景，写景贵含虚。”请结合本诗，谈谈你对这 一观点的理解。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)高适《燕歌行》中“一， ”两句，借缅怀良将含蓄表达对士卒的同 情与对将领的讽刺。 (2)“道不同不相为谋，志不同不相为友”，屈原《离骚》中“ 两句用比喻、反问手法形象地表达了这种观点。 (3)鸟类的啼鸣会引发人们不同的感受，如唐宋诗词中的“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） “人类只使用了大脑的10%”这个说法简直太诱人了，它暗示着我们每个人体内都沉 睡着巨大的、未被开采的智力金矿。①只要找到那个神奇的开关，我们就能似乎瞬间记 住复杂的数学公式，甚至用意念控制物体。 这种想法虽然令人（A),但在严谨的神经科学面前，它就像一个美丽的肥皂泡， (B)。事实真相可能有点残酷：你的大脑，此刻正几乎全功率地运转着，根本没有闲 工夫“摸鱼”。 高二语文第8页共10页 我们不妨先从生物进化的角度来审视这个观点。一个成年人的大脑重量大约只占体 重的2%，但它消耗的能量却占到了全身基础代谢总量的20%左右。在残酷的自然选择压 力下，生物体的每一分能量都必须花在刀刃上。如果一个物种花费巨额能量供养一个只 有10%利用率的器官，而让剩下90%的组织闲置浪费，②那么这种极其低效的配置在数 百万年的演化长河中早就被淘汰了。 另一个反驳10%迷思的有力证据来自临床医学。③尽管大脑真的有90%是没用的， 那么理论上我们可以切除这部分脑组织而不受任何影响。但现实是残酷的，临床案例表 明，哪怕是大脑中极小范围的损伤，都可能导致灾难性的后果。 那么，这个顽固的谣言究竟是怎么来的呢？科学史学家至今仍(C)。一种可能是 对早期种经科学研究的误读。在20世纪初，科学家们发现大脑中只有约10%的细胞是神 经元，其余90%是神经胶质细胞。但后来的研究证明，胶质细胞同样是忙绿的“打工人”。 另一种可能是人们混淆了“大脑区域的使用”和“大脑潜能的开发”。我们确实使 用了100%的大脑区域，但这并不意味着我们的认知能力已经达到了极限。大脑具有神奇 的“神经可塑性”。④通过持续的学习和训练，神经元之间会建立新的突触网络，从而 让我们提高新技能和记忆力。 我们可以通过不断学习，优化现有脑区之间的连接效率。真正的潜能提升，不是去 激活那极本不存在的沉睡区域，而是让你那个已经全速运转的大脑网络变得更加精细、 高效和强壮。所以，别再幻想那（D)的90%了，用好你这颗已经足够神奇的100%大 脑，才是最实在的事情。 18.下列依次填入文中括号处的词语，不恰当的一项是()(3分) A.心驰神往B.不堪一击C.莫衷一是D.微乎其微 19.文中画线句“胶质细胞同样是忙碌的‘打工人’”使用了形象的比喻，请将这句话用 平易朴实的语言重新表述。（不超过40个字）(3分) 20.文中标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑 严密。可少量增删词语，不得改变原意。(3分) 21.文中多处使用表示百分比的数字，有怎样的表达效果？请简要说明。(4分) 22.阅读下面的文字，完成下面小题。 传统山水画中，画家为了突出主题，或进一步表现景色的内在意蕴，常在画中增添 一些小景小物，使观赏者有深层次的感官体验。沈周是明朝中期吴门画派创始人，被誉 为点景大师，其山水画善用小景小物来烘托画者心境，富有写意、暗示、言志等意味。 在沈周《吴中山水册》“晚过长荡”册页中，画幅上有一半空白，唯有一叶孤舟泊 于水面，周围是一片随风摇曳的芦苇，从而增强了长荡的空旷，孤舟作为点景之笔，融 入作者一定的主观感受，凸显了画面的意境。这里的点景是为境而设。而在“雨中西山” 高二语文第9页共10页 册页中，阔笔竖抹，表现出那蒙蒙的雨意和在雨中轻摇的林树、山峦更加若隐若现，石 屋中有一人静坐观雨景。此处的点景人物则烘托出了作品雨意朦胧、林树轻摇的幽静环 境，也借景强调了文人理想中的闲情。这里的点景是为意而设。 老师根据沈周《溪上》的颈联，借助AI生成了一幅图画。有同学认为应该增添点 景人物，你是否赞成？请阐明理由。(5分) 溪上 沈周① 春日熙熙百鸟鸣，东溪试步觉芒轻。 闲来闲往曾无为，时笑时歌自有情。 止水触风微起教，过云生雨略搀晴。 邻翁偶楫还相汎③，道是先生底独行。 [注]①沈周：明代著名画家、诗人。 ②汎：同“泛”，闲谈。 三、作文：本大题共1小题，共60分。 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 或多难以固其国，启其疆土：或无难以丧其国，失其守宇。一《左传》 大雨过后，有两种人：一种人抬头看玉，看到的是蔚蓝与美丽：一种人低头看地，看到 的是淤泥与绝望。 —陶行知 每个人生命中，都有最艰难的那一年，将人生变得美好而辽阁。一《岛上书店》 请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个 人信息：不少于800字。 高二语文第10页共10页