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©鳍迹课件-官网-qij.pptx.cn——这里是老师的云端绿洲!
©支持正版是一种美德!
致尊敬的老师:
老师好!
如果您现在正在使用的正版课件,那么我们甚是感激,因为您让我们知道这是有价值和回报的,我们也会用老师们的支持去创作下一份遥遥领先的课件产品。
我们深知支持正版不易,市场上也有不少我们的盗版,但是没关系,能让这份课件走进更多孩子的课堂,本就是一件十分有价值的事情,所以老师如果您有能力支持正版那再好不过啦,我们也会为您提供更好的售后服务。
如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
如果课堂效果好,希望有一天,您能支持一次我们的正版,我们万分感谢!
希望您能用好这份课件,为孩子们带去一次与众不同的课堂!
从此,你就是孩子们心中最酷的老师!
——鳍迹课件团队
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部编版五年级下册
列夫·托尔斯泰
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老师好!
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我们深知支持正版不易,市场上也有不少我们的盗版,但是没关系,能让这份课件走进更多孩子的课堂,本就是一件十分有价值的事情,所以老师如果您有能力支持正版那再好不过啦,我们也会为您提供更好的售后服务。
如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
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2
近日,太平洋上一艘航行中的帆船上发生惊人事件。船长突然用枪对准桅杆上的小孩,引发恐慌。
面对威胁,小孩冷静跳水自保,幸未受严重伤害。船上人员立即采取措施平息事态。
事件原因正在调查中,此事件引起广泛关注,相关部门正密切关注。
惊
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3
19世纪俄国最伟大的作家之一,同时他也是一名思想家、哲学家。
托尔斯泰著作颇丰,他创作了《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等广为人知的长篇小说。
托尔斯泰关爱少年儿童,一生中写了许多优秀的童话故事,比如《摆渡人》、《七颗钻石》和《狼与羊》等。
列夫·托尔斯泰
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4
部编版五年级下册
第一课时
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5
谁在跳水?
为什么跳水?
疑问
案件
跳水的结果又是什么呢?
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6
查案准备 扫清字词障碍
任务一
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7
任务一
查案准备 扫清字词障碍
自由读课文,要求标清文章自然段落;
圈画出生字;
读准字音,读通句子。
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8
我会读
肆
桅
撕
唬
龇
咧
瞄
sì
wéi
sī
hǔ
zī
liě
miáo
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9
航
行
风
平
浪
静
取
乐
放
肆
桅
杆
哭
笑
不
得
龇
牙
咧
嘴
眼
巴
巴
吓
唬
船
舱
海
鸥
瞄
准
心
惊
胆
战
我会读
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10
多音字
咧
大大咧咧
龇牙咧嘴
语气词
方言,乱说乱讲
liē
liě
lie
lié
钻
钻孔
钻石
zuān
zuàn
模
模仿
模样
mó
mú
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ho1
11
我会写
艘
航
肆
桅
撕
逗
唬
钩
龇
咧
舱
鸥
准
帽
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12
我会写
zī
结构
左右结构
龇牙咧嘴
他被打了一下,疼得龇牙咧嘴。
组词
造句
龇
齿
此
=
+
笔顺
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13
我会写
sōu
结构
左右结构
游艘 客艘
在旅游旺季,客艘往来频繁,为游客提供了便捷的水上交通方式。
组词
造句
艘
舟
叟
=
+
笔顺
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14
我会写
wéi
结构
左右结构
桅杆 船桅
桅杆顶端挂着几面小旗。
组词
造句
桅
木
危
=
+
笔顺
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15
mào
帽
撕
sī
钩
gōu
鸥
ōu
我会记
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16
我会加
“舟”字旁的字大多与船有关。
仓
舱
舟
+
=
叟
艘
舟
+
=
亢
航
舟
+
=
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17
形近字
艘
搜
撕
嘶
瞄
描
咧
例
(一艘)
(搜查)
(撕扯)
(嘶鸣)
(瞄准)
(描写)
(咧嘴)
(举例)
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18
①任意作为,不加约束;②(言行)轻率任意,毫无顾忌。
理解词语
放肆
眼巴巴
风平浪静
龇牙咧嘴
心惊胆战
①形容急切盼望;②形容眼看着不如意的事发生而无可奈何。
无风无浪。比喻平静或情势稳定。
形容极端恐惧。
形容凶狠或疼痛难忍的样子。
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19
现场勘查 把握案情
任务二
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ho1
20
起因
第一部分(第1段):水手拿猴子取乐,猴子更加放肆。
第二部分(第2-4段):猴子抢走船长儿子的帽子,孩子爬上桅杆追赶猴子,陷入险境。
第三部分(第5-6段):船长拿枪逼孩子跳入海中,水手救起孩子。
经过
结果
默读课文,思考课文是按照什么顺序写的?
事情的发展顺序:
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ho1
21
在一艘环游世界的帆船上,水手拿猴子取乐,猴子抢走了船长儿子的帽子,孩子被激怒,追着猴子爬到了桅杆顶端的横木上无法下来,船长拿着枪逼迫孩子跳入海中,孩子被水手们救起,最终化险为夷。
再读课文,试试用简短的语言概括案情。
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ho1
22
谁在跳水?
为什么跳水?
跳水的结果又是什么呢?
爬上桅杆,
无法下来
被水手救起,
脱离险境
船长儿子
解惑
疑点
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ho1
23
作业布置
1.
识记字词,听写生字。(任务一)
2.
给家人分享《跳水》这个故事。(任务二)
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ho1
24
部编版五年级下册
第二课时
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老师好!
如果您现在正在使用的正版课件,那么我们甚是感激,因为您让我们知道这是有价值和回报的,我们也会用老师们的支持去创作下一份遥遥领先的课件产品。
我们深知支持正版不易,市场上也有不少我们的盗版,但是没关系,能让这份课件走进更多孩子的课堂,本就是一件十分有价值的事情,所以老师如果您有能力支持正版那再好不过啦,我们也会为您提供更好的售后服务。
如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
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25
案情回顾 温故知新
任务一
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26
给加点字选择正确的读音
桅杆
( wěi wéi )
模仿
( mó mú )
咧嘴
( liē liě )
放肆
( sì shì )
撕扯
( sī shī )
龇牙
( zī cī )
wéi
mó
liě
sì
sī
zī
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我们深知支持正版不易,市场上也有不少我们的盗版,但是没关系,能让这份课件走进更多孩子的课堂,本就是一件十分有价值的事情,所以老师如果您有能力支持正版那再好不过啦,我们也会为您提供更好的售后服务。
如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
如果课堂效果好,希望有一天,您能支持一次我们的正版,我们万分感谢!
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27
一( )帆船
一( )猴子
一( )横木
一( )枪
一( )炮弹
一( )帽子
量词我会填
艘
根
颗
只
支
顶
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28
在一艘环游世界的帆船上,( )拿猴子取乐,猴子抢走( )的帽子。孩子追逐猴子到了( ),无法下来,面临着生命危险。( )用枪逼孩子跳入海中,最终( )救起来孩子。
水手
船长儿子
桅杆顶端的横木上
船长
水手
根据课文内容填空
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29
线索收集 人物分析
任务二
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30
水手
猴子
孩子
船长
当事人
走访
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水手出场前,有一段环境描写,托尔斯泰为什么要在这里描写海上的环境,这对我们的案件有什么影响?
一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静,水手们都在甲板上。一只猴子在人群里钻来钻去,模仿人的动作,惹得大家哈哈大笑。它显然知大家拿它取乐,因而更加放肆起来。
水手
当事人:
环境
描写
“笑”
水手的
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第一,交代了故事发生的自然环境,海面风平浪静没什么事情,水手们才能悠闲地在甲板上取乐。
第二,环境的风平浪静与故事的惊心动魄形成鲜明的对比,更凸显了人物故事的惊险。
第三,海面风平浪静,是船长做出让孩子跳入海中这个决定的重要影响因素,为故事情节的发展做了铺垫。
环境描写的作用:
“笑”
水手的
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当事人水手在事件发生之前一直“笑”,他们“笑”几次,对案件又有什么影响呢?同学们阅读(1-3)自然段,找出描写水手的“笑”相关语句进行分析。
一只猴子在人群里钻来钻去,模仿人的动作,惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐,因而更加放肆起来。
水手们又大笑起来,只有那个孩子哭笑不得,眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上,摘下帽子来用牙齿咬,用爪子撕,好像故意逗他生气。
水手们笑得更欢了,孩子却气得脸都红了。他脱了外套,爬上桅杆去追猴子。
让猴子
放肆起来
孩子陷入尴尬境地
孩子恼怒,开始追赶猴子
“笑”
水手的
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哈哈大笑
大笑起来
笑得更欢
猴子放肆起来,抢走孩子的帽子
孩子哭笑不得,猴子逗弄孩子
孩子生气,追赶猴子,陷入险境
推动故事情节发展
“笑”
水手的
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第一自然段提到:
猴子是怎样放肆的呢?
从前四自然段中找出相关语句,
说说猴子的表现。
它显然知道大家拿它取乐,
因而更加放肆起来
”
“
放肆
猴子的
猴子
当事猴:
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一只猴子在人群里钻来钻去,模仿人的动作,惹得大家哈哈大笑。
猴子忽然跳到他面前,摘下他的帽子戴在自己的头上,很快地爬上了桅杆。
水手们又大笑起来,只有那个孩子哭笑不得,眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上,摘下帽子来用牙齿咬,用爪子撕,好像故意逗他生气。孩子吓唬它,朝着它大喊大叫。猴子不但不理,还撕得更凶了。
猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端,它用后脚钩住绳子,把帽子挂在最高的那根横木的一头,然后坐在桅杆的顶端,扭着身子,龇牙咧嘴做着怪样。
放肆
放肆
猴子的
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标题是“跳水”,为什么
作者要花这么多笔墨写猴子的放肆呢?
猴子的放肆激怒了孩子,促使孩子爬上桅杆顶端的横木上去摘帽子,为孩子陷入困境跳水做了铺垫。详细描写猴子的放肆,是为了推动情节的发展。
放肆
猴子的
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当事猴放肆的行为激怒了受害人孩子,面对这样一只猴子,
孩子是一开始就很生气的吗?阅读前四个自然段,
在文中找出孩子的表情描写,梳理孩子的情绪变化。
船长的儿子才十一二岁,他也笑得很开心。
只有那个孩子哭笑不得,眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上,摘下帽子来用牙齿咬,用爪子撕,好像故意逗他生气。
水手们笑得更欢了,孩子却气得脸都红了。
孩子气极了,他的手放开了绳子和桅杆。
孩子
受害人:
高兴
尴尬
生气
恼怒
险境
孩子的
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孩子走到桅杆顶端的横木上,陷入了险境。
仔细阅读第四自然段,说说孩子的危险体现在哪里?
横木的一头离桅杆一米多。
孩子气极了,他的手放开了绳子和桅杆,张开胳膊,摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
即使他走到横木那头拿到了帽子,也难以回转身来。
孩子听到叫声往下一望,两条腿不由得发起抖来。
这时候,甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足,直摔到甲板上就没命了。
距离遥远
失去保护
情绪紧张
水手惊慌
无法回去
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推理时刻 船长为何举枪?
任务三
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在那个危急时刻,船长是怎么做的?
用枪瞄准儿子,逼迫他跳入海中
正在这时候,船长从船舱里出来,手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的,看见儿子在桅杆顶端的横木上,就立刻瞄准儿子,喊道:“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战,站
在横木上摇摇晃晃的,没听明白他爸爸的话。船长又喊:“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”刚喊出 “三”,孩子纵身从横木上跳下来。
做法
船长的
船长
当事人:
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孩子情绪过于紧张,很可能出现失误,必须尽快将他解救下来。
孩子现在的处境危险,只要一失足摔倒甲板上就没命了。
孩子离桅杆太远,无法回去。
孩子的处境
海面风平浪静,不会被海浪卷走。
有海水缓冲,跳下去冲击力小。
船长的儿子应该熟悉水性,在海中能坚持一段时间。
水手们都在甲板上,能够快速救起孩子。
手里有枪,威慑性强,可以让孩子迅速服从指令。
有利条件
船长这样做,可能考虑了哪些情况?
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面对这样的险境,如果你是船长,你会采取怎样的办法解救孩子?
安抚孩子的情绪,让自己下来
让孩子跳到安全气垫上
派手脚灵活的水手上去救下孩子
孩子年纪小,可能失误掉下来
孩子随时都可能掉下来,时间不够
两个人的安全都无法保证
……
船长的
办法好
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44
你认为案件中的船长是一个什么样的人?
面对这样的危险,连经验丰富的水手们都吓呆了,不知所措,作为父亲的船长却没有惊慌,冷静地判断局面、解决问题。
船长从船舱出来,拿着枪本来是要打海鸥的,看见儿子的情况,立刻瞄准了儿子,向他喊话。从“立刻”这个词中可以看出船长当机立断的能力。
?
水手们都吓呆了,船长还能冷静思考,迅速做出决定让孩子跳入海中,增加生还可能性,是多年的航海经验才能让他在这么危急的情况下还有正确的判断。
经验
丰富
机智
果断
沉着
冷静
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45
我是小小
文学家
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46
续写故事
课文写到船员们救起孩子就结束了,
接下来会发生什么事情,
船长、船员、孩子又会说些什么呢?
尽情发挥你们的想象,续写《跳水》。
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47
二十来个水手将孩子救上了甲板,尽管孩子熟悉水性,突然跳下去还是呛了好几口水,此时他甲板上拼命往外吐水,一个年轻的水手站在他的身后帮他拍着背。船长看见儿子已经脱离险境,刚才用手枪瞄准儿子的镇定模样消失了,他扑过去紧紧地抱住儿子:“没事就好,没事就好,下一次不要再去爬到那么危险的地方去了。”孩子这时感到后怕,眼圈红红的,带着哭腔说:“爸爸,上面好高,我好害怕,我以为我再也见不到你了,我再也不做这么危险的事情了。”
有个年长的水手带头给孩子道歉:“对不起,是我们不好,我们拿猴子取乐,差点害你丢了性命。”其他水手也十分羞愧,纷纷附和着:“这是我们的责任,要是你有什么事,我们都没脸见你父亲了。”孩子并没有责怪水手们,真诚地说道:“不怪你们,我自己要负很大的责任,是我失去了理智害得自己陷入险境。
猴子似乎也知道自己犯了错,拿着帽子躲在了人群后面。看见孩子恢复正常,悄悄钻进人群,把孩子的帽子还给了孩子。小猴子害怕会挨打,不等孩子的反应,迅速跑开了,躲到了船舱后面偷偷看他们。
船上的人看到猴子滑稽的动作,都笑了起来。
示例
续写故事
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作业布置
将自己的习作进行修改
(任务三)
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老师好!
如果您现在正在使用的正版课件,那么我们甚是感激,因为您让我们知道这是有价值和回报的,我们也会用老师们的支持去创作下一份遥遥领先的课件产品。
我们深知支持正版不易,市场上也有不少我们的盗版,但是没关系,能让这份课件走进更多孩子的课堂,本就是一件十分有价值的事情,所以老师如果您有能力支持正版那再好不过啦,我们也会为您提供更好的售后服务。
如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
如果课堂效果好,希望有一天,您能支持一次我们的正版,我们万分感谢!
希望您能用好这份课件,为孩子们带去一次与众不同的课堂!
从此,你就是孩子们心中最酷的老师!
——鳍迹课件团队
ho1
49
跳水
(第一课时)
水手
猴子
孩子
船长
取乐
逗弄
解救
追赶
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如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
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希望您能用好这份课件,为孩子们带去一次与众不同的课堂!
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——鳍迹课件团队
ho1
50
跳水
(第二课时)
水手
猴子
孩子
船长
哈哈大笑
钻
笑得开心
大笑起来
摘、戴
哭笑不得
笑得更欢
撕、咬
气得脸红
全都吓呆
挂、坐
气极了
心惊胆战
逼迫跳海
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老师好!
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51
$
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部编版五年级下册
列夫·托尔斯泰
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2
近日,太平洋上一艘航行中的帆船上发生惊人事件。船长突然用枪对准桅杆上的小孩,引发恐慌。
面对威胁,小孩冷静跳水自保,幸未受严重伤害。船上人员立即采取措施平息事态。
事件原因正在调查中,此事件引起广泛关注,相关部门正密切关注。
惊
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3
19世纪俄国最伟大的作家之一,同时他也是一名思想家、哲学家。
托尔斯泰著作颇丰,他创作了《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等广为人知的长篇小说。
托尔斯泰关爱少年儿童,一生中写了许多优秀的童话故事,比如《摆渡人》、《七颗钻石》和《狼与羊》等。
列夫·托尔斯泰
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ho1
4
部编版五年级下册
第一课时
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ho1
5
谁在跳水?
为什么跳水?
疑问
案件
跳水的结果又是什么呢?
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6
查案准备 扫清字词障碍
任务一
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ho1
7
任务一
查案准备 扫清字词障碍
自由读课文,要求标清文章自然段落;
圈画出生字;
读准字音,读通句子。
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ho1
8
我会读
肆
桅
撕
唬
龇
咧
瞄
sì
wéi
sī
hǔ
zī
liě
miáo
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ho1
9
航
行
风
平
浪
静
取
乐
放
肆
桅
杆
哭
笑
不
得
龇
牙
咧
嘴
眼
巴
巴
吓
唬
船
舱
海
鸥
瞄
准
心
惊
胆
战
我会读
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ho1
10
多音字
咧
大大咧咧
龇牙咧嘴
语气词
方言,乱说乱讲
liē
liě
lie
lié
钻
钻孔
钻石
zuān
zuàn
模
模仿
模样
mó
mú
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ho1
11
我会写
艘
航
肆
桅
撕
逗
唬
钩
龇
咧
舱
鸥
准
帽
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12
我会写
zī
结构
左右结构
龇牙咧嘴
他被打了一下,疼得龇牙咧嘴。
组词
造句
龇
齿
此
=
+
笔顺
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13
我会写
sōu
结构
左右结构
游艘 客艘
在旅游旺季,客艘往来频繁,为游客提供了便捷的水上交通方式。
组词
造句
艘
舟
叟
=
+
笔顺
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ho1
14
我会写
wéi
结构
左右结构
桅杆 船桅
桅杆顶端挂着几面小旗。
组词
造句
桅
木
危
=
+
笔顺
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15
mào
帽
撕
sī
钩
gōu
鸥
ōu
我会记
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16
我会加
“舟”字旁的字大多与船有关。
舟
仓
舱
+
=
舟
叟
艘
+
=
舟
亢
航
+
=
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17
形近字
(一艘)
(搜查)
艘
搜
(撕扯)
(嘶鸣)
撕
嘶
(瞄准)
(描写)
瞄
描
(咧嘴)
(举例)
咧
例
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ho1
18
①任意作为,不加约束;②(言行)轻率任意,毫无顾忌。
理解词语
放肆
眼巴巴
风平浪静
龇牙咧嘴
心惊胆战
①形容急切盼望;②形容眼看着不如意的事发生而无可奈何。
无风无浪。比喻平静或情势稳定。
形容极端恐惧。
形容凶狠或疼痛难忍的样子。
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19
现场勘查 把握案情
任务二
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20
起因
第一部分(第1段):水手拿猴子取乐,猴子更加放肆。
第二部分(第2-4段):猴子抢走船长儿子的帽子,孩子爬上桅杆追赶猴子,陷入险境。
第三部分(第5-6段):船长拿枪逼孩子跳入海中,水手救起孩子。
经过
结果
默读课文,思考课文是按照什么顺序写的?
事情的发展顺序:
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如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
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ho1
21
在一艘环游世界的帆船上,水手拿猴子取乐,猴子抢走了船长儿子的帽子,孩子被激怒,追着猴子爬到了桅杆顶端的横木上无法下来,船长拿着枪逼迫孩子跳入海中,孩子被水手们救起,最终化险为夷。
再读课文,试试用简短的语言概括案情。
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22
解惑
疑点
谁在跳水?
为什么跳水?
跳水的结果又是什么呢?
爬上桅杆,
无法下来
被水手救起,
脱离险境
船长儿子
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希望您能用好这份课件,为孩子们带去一次与众不同的课堂!
从此,你就是孩子们心中最酷的老师!
——鳍迹课件团队
ho1
23
1.
作业布置
2.
识记字词,听写生字。(任务一)
给家人分享《跳水》这个故事。(任务二)
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如果您现在正在使用的正版课件,那么我们甚是感激,因为您让我们知道这是有价值和回报的,我们也会用老师们的支持去创作下一份遥遥领先的课件产品。
我们深知支持正版不易,市场上也有不少我们的盗版,但是没关系,能让这份课件走进更多孩子的课堂,本就是一件十分有价值的事情,所以老师如果您有能力支持正版那再好不过啦,我们也会为您提供更好的售后服务。
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24
部编版五年级下册
第二课时
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25
案情回顾 温故知新
任务一
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26
给加点字选择正确的读音
桅杆
模仿
咧嘴
( wěi wéi )
( mó mú )
( liē liě )
放肆
撕扯
龇牙
( sì shì )
( sī shī )
( zī cī )
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27
一( )帆船
一( )横木
一( )炮弹
艘
只
根
支
颗
顶
一( )猴子
一( )枪
一( )帽子
量词我会填
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28
在一艘环游世界的帆船上,( )拿猴子取乐,猴子抢走( )的帽子。孩子追逐猴子到了( ),无法下来,面临着生命危险。( )用枪逼孩子跳入海中,最终( )救起来孩子。
水手
根据课文内容填空
船长儿子
桅杆顶端的横木上
船长
水手
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29
线索收集 人物分析
任务二
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30
水手
猴子
孩子
船长
当事人
走访
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31
水手出场前,有一段环境描写,托尔斯泰为什么要在这里描写海上的环境,这对我们的案件有什么影响?
一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静,水手们都在甲板上。一只猴子在人群里钻来钻去,模仿人的动作,惹得大家哈哈大笑。它显然知大家拿它取乐,因而更加放肆起来。
水手
当事人:
环境
描写
“笑”
水手的
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“笑”
水手的
第一,交代了故事发生的自然环境,海面风平浪静没什么事情,水手们才能悠闲地在甲板上取乐。
第二,环境的风平浪静与故事的惊心动魄形成鲜明的对比,更凸显了人物故事的惊险。
第三,海面风平浪静,是船长做出让孩子跳入海中这个决定的重要影响因素,为故事情节的发展做了铺垫。
环境描写的作用:
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如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
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当事人水手在事件发生之前一直“笑”,他们“笑”几次,对案件又有什么影响呢?同学们阅读(1-3)自然段,找出描写水手的“笑”相关语句进行分析。
一只猴子在人群里钻来钻去,模仿人的动作,惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐,因而更加放肆起来。
水手们又大笑起来,只有那个孩子哭笑不得,眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上,摘下帽子来用牙齿咬,用爪子撕,好像故意逗他生气。
“笑”
水手的
水手们笑得更欢了,孩子却气得脸都红了。他脱了外套,爬上桅杆去追猴子。
让猴子
放肆起来
孩子陷入尴尬境地
孩子恼怒,开始追赶猴子
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“笑”
水手的
哈哈大笑
大笑起来
笑得更欢
猴子放肆起来,抢走孩子的帽子
孩子哭笑不得,猴子逗弄孩子
孩子生气,追赶猴子,陷入险境
推动故事情节发展
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第一自然段提到:
猴子是怎样放肆的呢?
从前四自然段中找出相关语句,
说说猴子的表现。
它显然知道大家拿它取乐,
因而更加放肆起来
”
“
放肆
猴子的
猴子
当事猴:
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放肆
猴子的
一只猴子在人群里钻来钻去,模仿人的动作,惹得大家哈哈大笑。
猴子忽然跳到他面前,摘下他的帽子戴在自己的头上,很快地爬上了桅杆。
水手们又大笑起来,只有那个孩子哭笑不得,眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上,摘下帽子来用牙齿咬,用爪子撕,好像故意逗他生气。孩子吓唬它,朝着它大喊大叫。猴子不但不理,还撕得更凶了。
猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端,它用后脚钩住绳子,把帽子挂在最高的那根横木的一头,然后坐在桅杆的顶端,扭着身子,龇牙咧嘴做着怪样。
放肆
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标题是“跳水”,为什么
作者要花这么多笔墨写猴子的放肆呢?
猴子的放肆激怒了孩子,促使孩子爬上桅杆顶端的横木上去摘帽子,为孩子陷入困境跳水做了铺垫。详细描写猴子的放肆,是为了推动情节的发展。
放肆
猴子的
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当事猴放肆的行为激怒了受害人孩子,面对这样一只猴子,
孩子是一开始就很生气的吗?阅读前四个自然段,
在文中找出孩子的表情描写,梳理孩子的情绪变化。
船长的儿子才十一二岁,他也笑得很开心。
只有那个孩子哭笑不得,眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上,摘下帽子来用牙齿咬,用爪子撕,好像故意逗他生气。
水手们笑得更欢了,孩子却气得脸都红了。
孩子气极了,他的手放开了绳子和桅杆。
孩子
受害人:
高兴
尴尬
生气
恼怒
险境
孩子的
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孩子走到桅杆顶端的横木上,陷入了险境。
仔细阅读第四自然段,说说孩子的危险体现在哪里?
横木的一头离桅杆一米多。
孩子气极了,他的手放开了绳子和桅杆,张开胳膊,摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
即使他走到横木那头拿到了帽子,也难以回转身来。
孩子听到叫声往下一望,两条腿不由得发起抖来。
这时候,甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足,直摔到甲板上就没命了。
距离遥远
失去保护
情绪紧张
水手惊慌
无法回去
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推理时刻 船长为何举枪?
任务三
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41
在那个危急时刻,船长是怎么做的?
船长
当事人:
用枪瞄准儿子,逼迫他跳入海中
做法
船长的
正在这时候,船长从船舱里出来,手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的,看见儿子在桅杆顶端的横木上,就立刻瞄准儿子,喊道:“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战,站
在横木上摇摇晃晃的,没听明白他爸爸的话。船长又喊:“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”刚喊出 “三”,孩子纵身从横木上跳下来。
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孩子情绪过于紧张,很可能出现失误,必须尽快将他解救下来。
孩子现在的处境危险,只要一失足摔倒甲板上就没命了。
孩子离桅杆太远,无法回去。
孩子的处境
海面风平浪静,不会被海浪卷走。
有海水缓冲,跳下去冲击力小。
船长的儿子应该熟悉水性,在海中能坚持一段时间。
水手们都在甲板上,能够快速救起孩子。
手里有枪,威慑性强,可以让孩子迅速服从指令。
有利条件
船长这样做,可能考虑了哪些情况?
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面对这样的险境,如果你是船长,你会采取怎样的办法解救孩子?
安抚孩子的情绪,让自己下来
让孩子跳到安全气垫上
派手脚灵活的水手上去救下孩子
孩子年纪小,可能失误掉下来
孩子随时都可能掉下来,时间不够
两个人的安全都无法保证
……
船长的
办法好
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44
你认为案件中的船长是一个什么样的人?
面对这样的危险,连经验丰富的水手们都吓呆了,不知所措,作为父亲的船长却没有惊慌,冷静地判断局面、解决问题。
船长从船舱出来,拿着枪本来是要打海鸥的,看见儿子的情况,立刻瞄准了儿子,向他喊话。从“立刻”这个词中可以看出船长当机立断的能力。
?
水手们都吓呆了,船长还能冷静思考,迅速做出决定让孩子跳入海中,增加生还可能性,是多年的航海经验才能让他在这么危急的情况下还有正确的判断。
经验
丰富
机智
果断
沉着
冷静
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我是小小
文学家
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46
续写故事
课文写到船员们救起孩子就结束了,
接下来会发生什么事情,
船长、船员、孩子又会说些什么呢?
尽情发挥你们的想象,续写《跳水》。
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致尊敬的老师:
老师好!
如果您现在正在使用的正版课件,那么我们甚是感激,因为您让我们知道这是有价值和回报的,我们也会用老师们的支持去创作下一份遥遥领先的课件产品。
我们深知支持正版不易,市场上也有不少我们的盗版,但是没关系,能让这份课件走进更多孩子的课堂,本就是一件十分有价值的事情,所以老师如果您有能力支持正版那再好不过啦,我们也会为您提供更好的售后服务。
如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
如果课堂效果好,希望有一天,您能支持一次我们的正版,我们万分感谢!
希望您能用好这份课件,为孩子们带去一次与众不同的课堂!
从此,你就是孩子们心中最酷的老师!
——鳍迹课件团队
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47
二十来个水手将孩子救上了甲板,尽管孩子熟悉水性,突然跳下去还是呛了好几口水,此时他甲板上拼命往外吐水,一个年轻的水手站在他的身后帮他拍着背。船长看见儿子已经脱离险境,刚才用手枪瞄准儿子的镇定模样消失了,他扑过去紧紧地抱住儿子:“没事就好,没事就好,下一次不要再去爬到那么危险的地方去了。”孩子这时感到后怕,眼圈红红的,带着哭腔说:“爸爸,上面好高,我好害怕,我以为我再也见不到你了,我再也不做这么危险的事情了。”
有个年长的水手带头给孩子道歉:“对不起,是我们不好,我们拿猴子取乐,差点害你丢了性命。”其他水手也十分羞愧,纷纷附和着:“这是我们的责任,要是你有什么事,我们都没脸见你父亲了。”孩子并没有责怪水手们,真诚地说道:“不怪你们,我自己要负很大的责任,是我失去了理智害得自己陷入险境。
猴子似乎也知道自己犯了错,拿着帽子躲在了人群后面。看见孩子恢复正常,悄悄钻进人群,把孩子的帽子还给了孩子。小猴子害怕会挨打,不等孩子的反应,迅速跑开了,躲到了船舱后面偷偷看他们。
船上的人看到猴子滑稽的动作,都笑了起来。
示例
续写故事
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48
作业布置
将自己的习作进行修改
(任务三)
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49
跳水
(第一课时)
水手
猴子
孩子
船长
取乐
逗弄
解救
追赶
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50
跳水
(第二课时)
水手
猴子
孩子
船长
哈哈大笑
钻
笑得开心
大笑起来
摘、戴
哭笑不得
笑得更欢
撕、咬
气得脸红
全都吓呆
挂、坐
气极了
心惊胆战
逼迫跳海
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部编版五年级下册
列夫·托尔斯泰
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2
近日,太平洋上一艘航行中的帆船上发生惊人事件。船长突然用枪对准桅杆上的小孩,引发恐慌。
面对威胁,小孩冷静跳水自保,幸未受严重伤害。船上人员立即采取措施平息事态。
事件原因正在调查中,此事件引起广泛关注,相关部门正密切关注。
惊
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3
19世纪俄国最伟大的作家之一,同时他也是一名思想家、哲学家。
托尔斯泰著作颇丰,他创作了《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等广为人知的长篇小说。
托尔斯泰关爱少年儿童,一生中写了许多优秀的童话故事,比如《摆渡人》、《七颗钻石》和《狼与羊》等。
列夫·托尔斯泰
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4
部编版五年级下册
第一课时
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5
谁在跳水?
为什么跳水?
疑问
案件
跳水的结果又是什么呢?
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6
查案准备 扫清字词障碍
任务一
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7
任务一
查案准备 扫清字词障碍
自由读课文,要求标清文章自然段落;
圈画出生字;
读准字音,读通句子。
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8
我会读
肆
桅
撕
唬
龇
咧
瞄
sì
wéi
sī
hǔ
zī
liě
miáo
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9
航
行
风
平
浪
静
取
乐
放
肆
桅
杆
哭
笑
不
得
龇
牙
咧
嘴
眼
巴
巴
吓
唬
船
舱
海
鸥
瞄
准
心
惊
胆
战
我会读
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10
多音字
咧
大大咧咧
龇牙咧嘴
语气词
方言,乱说乱讲
liē
liě
lie
lié
钻
钻孔
钻石
zuān
zuàn
模
模仿
模样
mó
mú
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11
我会写
艘
航
肆
桅
撕
逗
唬
钩
龇
咧
舱
鸥
准
帽
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12
我会写
zī
结构
左右结构
龇牙咧嘴
他被打了一下,疼得龇牙咧嘴。
组词
造句
龇
齿
此
=
+
笔顺
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13
我会写
sōu
结构
左右结构
游艘 客艘
在旅游旺季,客艘往来频繁,为游客提供了便捷的水上交通方式。
组词
造句
艘
舟
叟
=
+
笔顺
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14
我会写
wéi
结构
左右结构
桅杆 船桅
桅杆顶端挂着几面小旗。
组词
造句
桅
木
危
=
+
笔顺
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15
mào
帽
撕
sī
钩
gōu
鸥
ōu
我会记
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16
我会加
“舟”字旁的字大多与船有关。
仓
舱
舟
+
=
叟
艘
舟
+
=
亢
航
舟
+
=
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17
形近字
艘
搜
撕
嘶
瞄
描
咧
例
(一艘)
(搜查)
(撕扯)
(嘶鸣)
(瞄准)
(描写)
(咧嘴)
(举例)
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①任意作为,不加约束;②(言行)轻率任意,毫无顾忌。
理解词语
放肆
眼巴巴
风平浪静
龇牙咧嘴
心惊胆战
①形容急切盼望;②形容眼看着不如意的事发生而无可奈何。
无风无浪。比喻平静或情势稳定。
形容极端恐惧。
形容凶狠或疼痛难忍的样子。
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现场勘查 把握案情
任务二
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20
起因
第一部分(第1段):水手拿猴子取乐,猴子更加放肆。
第二部分(第2-4段):猴子抢走船长儿子的帽子,孩子爬上桅杆追赶猴子,陷入险境。
第三部分(第5-6段):船长拿枪逼孩子跳入海中,水手救起孩子。
经过
结果
默读课文,思考课文是按照什么顺序写的?
事情的发展顺序:
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老师好!
如果您现在正在使用的正版课件,那么我们甚是感激,因为您让我们知道这是有价值和回报的,我们也会用老师们的支持去创作下一份遥遥领先的课件产品。
我们深知支持正版不易,市场上也有不少我们的盗版,但是没关系,能让这份课件走进更多孩子的课堂,本就是一件十分有价值的事情,所以老师如果您有能力支持正版那再好不过啦,我们也会为您提供更好的售后服务。
如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
如果课堂效果好,希望有一天,您能支持一次我们的正版,我们万分感谢!
希望您能用好这份课件,为孩子们带去一次与众不同的课堂!
从此,你就是孩子们心中最酷的老师!
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21
在一艘环游世界的帆船上,水手拿猴子取乐,猴子抢走了船长儿子的帽子,孩子被激怒,追着猴子爬到了桅杆顶端的横木上无法下来,船长拿着枪逼迫孩子跳入海中,孩子被水手们救起,最终化险为夷。
再读课文,试试用简短的语言概括案情。
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22
谁在跳水?
为什么跳水?
跳水的结果又是什么呢?
爬上桅杆,
无法下来
被水手救起,
脱离险境
船长儿子
解惑
疑点
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23
作业布置
1.
识记字词,听写生字。(任务一)
2.
给家人分享《跳水》这个故事。(任务二)
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24
部编版五年级下册
第二课时
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25
案情回顾 温故知新
任务一
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26
给加点字选择正确的读音
桅杆
( wěi wéi )
模仿
( mó mú )
咧嘴
( liē liě )
放肆
( sì shì )
撕扯
( sī shī )
龇牙
( zī cī )
wéi
mó
liě
sì
sī
zī
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27
一( )帆船
一( )猴子
一( )横木
一( )枪
一( )炮弹
一( )帽子
量词我会填
艘
根
颗
只
支
顶
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28
在一艘环游世界的帆船上,( )拿猴子取乐,猴子抢走( )的帽子。孩子追逐猴子到了( ),无法下来,面临着生命危险。( )用枪逼孩子跳入海中,最终( )救起来孩子。
水手
船长儿子
桅杆顶端的横木上
船长
水手
根据课文内容填空
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29
线索收集 人物分析
任务二
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30
水手
猴子
孩子
船长
当事人
走访
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31
水手出场前,有一段环境描写,托尔斯泰为什么要在这里描写海上的环境,这对我们的案件有什么影响?
一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静,水手们都在甲板上。一只猴子在人群里钻来钻去,模仿人的动作,惹得大家哈哈大笑。它显然知大家拿它取乐,因而更加放肆起来。
水手
当事人:
环境
描写
“笑”
水手的
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第一,交代了故事发生的自然环境,海面风平浪静没什么事情,水手们才能悠闲地在甲板上取乐。
第二,环境的风平浪静与故事的惊心动魄形成鲜明的对比,更凸显了人物故事的惊险。
第三,海面风平浪静,是船长做出让孩子跳入海中这个决定的重要影响因素,为故事情节的发展做了铺垫。
环境描写的作用:
“笑”
水手的
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当事人水手在事件发生之前一直“笑”,他们“笑”几次,对案件又有什么影响呢?同学们阅读(1-3)自然段,找出描写水手的“笑”相关语句进行分析。
一只猴子在人群里钻来钻去,模仿人的动作,惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐,因而更加放肆起来。
水手们又大笑起来,只有那个孩子哭笑不得,眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上,摘下帽子来用牙齿咬,用爪子撕,好像故意逗他生气。
水手们笑得更欢了,孩子却气得脸都红了。他脱了外套,爬上桅杆去追猴子。
让猴子
放肆起来
孩子陷入尴尬境地
孩子恼怒,开始追赶猴子
“笑”
水手的
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哈哈大笑
大笑起来
笑得更欢
猴子放肆起来,抢走孩子的帽子
孩子哭笑不得,猴子逗弄孩子
孩子生气,追赶猴子,陷入险境
推动故事情节发展
“笑”
水手的
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第一自然段提到:
猴子是怎样放肆的呢?
从前四自然段中找出相关语句,
说说猴子的表现。
它显然知道大家拿它取乐,
因而更加放肆起来
”
“
放肆
猴子的
猴子
当事猴:
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一只猴子在人群里钻来钻去,模仿人的动作,惹得大家哈哈大笑。
猴子忽然跳到他面前,摘下他的帽子戴在自己的头上,很快地爬上了桅杆。
水手们又大笑起来,只有那个孩子哭笑不得,眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上,摘下帽子来用牙齿咬,用爪子撕,好像故意逗他生气。孩子吓唬它,朝着它大喊大叫。猴子不但不理,还撕得更凶了。
猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端,它用后脚钩住绳子,把帽子挂在最高的那根横木的一头,然后坐在桅杆的顶端,扭着身子,龇牙咧嘴做着怪样。
放肆
放肆
猴子的
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标题是“跳水”,为什么
作者要花这么多笔墨写猴子的放肆呢?
猴子的放肆激怒了孩子,促使孩子爬上桅杆顶端的横木上去摘帽子,为孩子陷入困境跳水做了铺垫。详细描写猴子的放肆,是为了推动情节的发展。
放肆
猴子的
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当事猴放肆的行为激怒了受害人孩子,面对这样一只猴子,
孩子是一开始就很生气的吗?阅读前四个自然段,
在文中找出孩子的表情描写,梳理孩子的情绪变化。
船长的儿子才十一二岁,他也笑得很开心。
只有那个孩子哭笑不得,眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上,摘下帽子来用牙齿咬,用爪子撕,好像故意逗他生气。
水手们笑得更欢了,孩子却气得脸都红了。
孩子气极了,他的手放开了绳子和桅杆。
孩子
受害人:
高兴
尴尬
生气
恼怒
险境
孩子的
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孩子走到桅杆顶端的横木上,陷入了险境。
仔细阅读第四自然段,说说孩子的危险体现在哪里?
横木的一头离桅杆一米多。
孩子气极了,他的手放开了绳子和桅杆,张开胳膊,摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
即使他走到横木那头拿到了帽子,也难以回转身来。
孩子听到叫声往下一望,两条腿不由得发起抖来。
这时候,甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足,直摔到甲板上就没命了。
距离遥远
失去保护
情绪紧张
水手惊慌
无法回去
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推理时刻 船长为何举枪?
任务三
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41
在那个危急时刻,船长是怎么做的?
用枪瞄准儿子,逼迫他跳入海中
正在这时候,船长从船舱里出来,手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的,看见儿子在桅杆顶端的横木上,就立刻瞄准儿子,喊道:“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战,站
在横木上摇摇晃晃的,没听明白他爸爸的话。船长又喊:“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”刚喊出 “三”,孩子纵身从横木上跳下来。
做法
船长的
船长
当事人:
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孩子情绪过于紧张,很可能出现失误,必须尽快将他解救下来。
孩子现在的处境危险,只要一失足摔倒甲板上就没命了。
孩子离桅杆太远,无法回去。
孩子的处境
海面风平浪静,不会被海浪卷走。
有海水缓冲,跳下去冲击力小。
船长的儿子应该熟悉水性,在海中能坚持一段时间。
水手们都在甲板上,能够快速救起孩子。
手里有枪,威慑性强,可以让孩子迅速服从指令。
有利条件
船长这样做,可能考虑了哪些情况?
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面对这样的险境,如果你是船长,你会采取怎样的办法解救孩子?
安抚孩子的情绪,让自己下来
让孩子跳到安全气垫上
派手脚灵活的水手上去救下孩子
孩子年纪小,可能失误掉下来
孩子随时都可能掉下来,时间不够
两个人的安全都无法保证
……
船长的
办法好
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老师好!
如果您现在正在使用的正版课件,那么我们甚是感激,因为您让我们知道这是有价值和回报的,我们也会用老师们的支持去创作下一份遥遥领先的课件产品。
我们深知支持正版不易,市场上也有不少我们的盗版,但是没关系,能让这份课件走进更多孩子的课堂,本就是一件十分有价值的事情,所以老师如果您有能力支持正版那再好不过啦,我们也会为您提供更好的售后服务。
如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
如果课堂效果好,希望有一天,您能支持一次我们的正版,我们万分感谢!
希望您能用好这份课件,为孩子们带去一次与众不同的课堂!
从此,你就是孩子们心中最酷的老师!
——鳍迹课件团队
ho1
44
你认为案件中的船长是一个什么样的人?
面对这样的危险,连经验丰富的水手们都吓呆了,不知所措,作为父亲的船长却没有惊慌,冷静地判断局面、解决问题。
船长从船舱出来,拿着枪本来是要打海鸥的,看见儿子的情况,立刻瞄准了儿子,向他喊话。从“立刻”这个词中可以看出船长当机立断的能力。
?
水手们都吓呆了,船长还能冷静思考,迅速做出决定让孩子跳入海中,增加生还可能性,是多年的航海经验才能让他在这么危急的情况下还有正确的判断。
经验
丰富
机智
果断
沉着
冷静
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我们深知支持正版不易,市场上也有不少我们的盗版,但是没关系,能让这份课件走进更多孩子的课堂,本就是一件十分有价值的事情,所以老师如果您有能力支持正版那再好不过啦,我们也会为您提供更好的售后服务。
如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
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45
我是小小
文学家
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46
续写故事
课文写到船员们救起孩子就结束了,
接下来会发生什么事情,
船长、船员、孩子又会说些什么呢?
尽情发挥你们的想象,续写《跳水》。
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47
二十来个水手将孩子救上了甲板,尽管孩子熟悉水性,突然跳下去还是呛了好几口水,此时他甲板上拼命往外吐水,一个年轻的水手站在他的身后帮他拍着背。船长看见儿子已经脱离险境,刚才用手枪瞄准儿子的镇定模样消失了,他扑过去紧紧地抱住儿子:“没事就好,没事就好,下一次不要再去爬到那么危险的地方去了。”孩子这时感到后怕,眼圈红红的,带着哭腔说:“爸爸,上面好高,我好害怕,我以为我再也见不到你了,我再也不做这么危险的事情了。”
有个年长的水手带头给孩子道歉:“对不起,是我们不好,我们拿猴子取乐,差点害你丢了性命。”其他水手也十分羞愧,纷纷附和着:“这是我们的责任,要是你有什么事,我们都没脸见你父亲了。”孩子并没有责怪水手们,真诚地说道:“不怪你们,我自己要负很大的责任,是我失去了理智害得自己陷入险境。
猴子似乎也知道自己犯了错,拿着帽子躲在了人群后面。看见孩子恢复正常,悄悄钻进人群,把孩子的帽子还给了孩子。小猴子害怕会挨打,不等孩子的反应,迅速跑开了,躲到了船舱后面偷偷看他们。
船上的人看到猴子滑稽的动作,都笑了起来。
示例
续写故事
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48
作业布置
将自己的习作进行修改
(任务三)
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49
跳水
(第一课时)
水手
猴子
孩子
船长
取乐
逗弄
解救
追赶
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50
跳水
(第二课时)
水手
猴子
孩子
船长
哈哈大笑
钻
笑得开心
大笑起来
摘、戴
哭笑不得
笑得更欢
撕、咬
气得脸红
全都吓呆
挂、坐
气极了
心惊胆战
逼迫跳海
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$
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部编版五年级下册
列夫·托尔斯泰
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2
近日,太平洋上一艘航行中的帆船上发生惊人事件。船长突然用枪对准桅杆上的小孩,引发恐慌。
面对威胁,小孩冷静跳水自保,幸未受严重伤害。船上人员立即采取措施平息事态。
事件原因正在调查中,此事件引起广泛关注,相关部门正密切关注。
惊
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3
19世纪俄国最伟大的作家之一,同时他也是一名思想家、哲学家。
托尔斯泰著作颇丰,他创作了《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等广为人知的长篇小说。
托尔斯泰关爱少年儿童,一生中写了许多优秀的童话故事,比如《摆渡人》、《七颗钻石》和《狼与羊》等。
列夫·托尔斯泰
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4
部编版五年级下册
第一课时
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ho1
5
谁在跳水?
为什么跳水?
疑问
案件
跳水的结果又是什么呢?
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6
查案准备 扫清字词障碍
任务一
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7
任务一
查案准备 扫清字词障碍
自由读课文,要求标清文章自然段落;
圈画出生字;
读准字音,读通句子。
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ho1
8
我会读
肆
桅
撕
唬
龇
咧
瞄
sì
wéi
sī
hǔ
zī
liě
miáo
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9
航
行
风
平
浪
静
取
乐
放
肆
桅
杆
哭
笑
不
得
龇
牙
咧
嘴
眼
巴
巴
吓
唬
船
舱
海
鸥
瞄
准
心
惊
胆
战
我会读
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10
多音字
咧
大大咧咧
龇牙咧嘴
语气词
方言,乱说乱讲
liē
liě
lie
lié
钻
钻孔
钻石
zuān
zuàn
模
模仿
模样
mó
mú
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11
我会写
艘
航
肆
桅
撕
逗
唬
钩
龇
咧
舱
鸥
准
帽
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12
我会写
zī
结构
左右结构
龇牙咧嘴
他被打了一下,疼得龇牙咧嘴。
组词
造句
龇
齿
此
=
+
笔顺
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13
我会写
sōu
结构
左右结构
游艘 客艘
在旅游旺季,客艘往来频繁,为游客提供了便捷的水上交通方式。
组词
造句
艘
舟
叟
=
+
笔顺
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ho1
14
我会写
wéi
结构
左右结构
桅杆 船桅
桅杆顶端挂着几面小旗。
组词
造句
桅
木
危
=
+
笔顺
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15
mào
帽
撕
sī
钩
gōu
鸥
ōu
我会记
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ho1
16
我会加
“舟”字旁的字大多与船有关。
仓
舱
舟
+
=
叟
艘
舟
+
=
亢
航
舟
+
=
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17
形近字
艘
搜
撕
嘶
瞄
描
咧
例
(一艘)
(搜查)
(撕扯)
(嘶鸣)
(瞄准)
(描写)
(咧嘴)
(举例)
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©支持正版是一种美德!
致尊敬的老师:
老师好!
如果您现在正在使用的正版课件,那么我们甚是感激,因为您让我们知道这是有价值和回报的,我们也会用老师们的支持去创作下一份遥遥领先的课件产品。
我们深知支持正版不易,市场上也有不少我们的盗版,但是没关系,能让这份课件走进更多孩子的课堂,本就是一件十分有价值的事情,所以老师如果您有能力支持正版那再好不过啦,我们也会为您提供更好的售后服务。
如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
如果课堂效果好,希望有一天,您能支持一次我们的正版,我们万分感谢!
希望您能用好这份课件,为孩子们带去一次与众不同的课堂!
从此,你就是孩子们心中最酷的老师!
——鳍迹课件团队
ho1
18
①任意作为,不加约束;②(言行)轻率任意,毫无顾忌。
理解词语
放肆
眼巴巴
风平浪静
龇牙咧嘴
心惊胆战
①形容急切盼望;②形容眼看着不如意的事发生而无可奈何。
无风无浪。比喻平静或情势稳定。
形容极端恐惧。
形容凶狠或疼痛难忍的样子。
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如果您现在正在使用的正版课件,那么我们甚是感激,因为您让我们知道这是有价值和回报的,我们也会用老师们的支持去创作下一份遥遥领先的课件产品。
我们深知支持正版不易,市场上也有不少我们的盗版,但是没关系,能让这份课件走进更多孩子的课堂,本就是一件十分有价值的事情,所以老师如果您有能力支持正版那再好不过啦,我们也会为您提供更好的售后服务。
如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
如果课堂效果好,希望有一天,您能支持一次我们的正版,我们万分感谢!
希望您能用好这份课件,为孩子们带去一次与众不同的课堂!
从此,你就是孩子们心中最酷的老师!
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19
现场勘查 把握案情
任务二
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希望您能用好这份课件,为孩子们带去一次与众不同的课堂!
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20
起因
第一部分(第1段):水手拿猴子取乐,猴子更加放肆。
第二部分(第2-4段):猴子抢走船长儿子的帽子,孩子爬上桅杆追赶猴子,陷入险境。
第三部分(第5-6段):船长拿枪逼孩子跳入海中,水手救起孩子。
经过
结果
默读课文,思考课文是按照什么顺序写的?
事情的发展顺序:
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21
在一艘环游世界的帆船上,水手拿猴子取乐,猴子抢走了船长儿子的帽子,孩子被激怒,追着猴子爬到了桅杆顶端的横木上无法下来,船长拿着枪逼迫孩子跳入海中,孩子被水手们救起,最终化险为夷。
再读课文,试试用简短的语言概括案情。
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22
谁在跳水?
为什么跳水?
跳水的结果又是什么呢?
爬上桅杆,
无法下来
被水手救起,
脱离险境
船长儿子
解惑
疑点
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23
作业布置
1.
识记字词,听写生字。(任务一)
2.
给家人分享《跳水》这个故事。(任务二)
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24
部编版五年级下册
第二课时
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25
案情回顾 温故知新
任务一
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26
给加点字选择正确的读音
桅杆
( wěi wéi )
模仿
( mó mú )
咧嘴
( liē liě )
放肆
( sì shì )
撕扯
( sī shī )
龇牙
( zī cī )
wéi
mó
liě
sì
sī
zī
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27
一( )帆船
一( )猴子
一( )横木
一( )枪
一( )炮弹
一( )帽子
量词我会填
艘
根
颗
只
支
顶
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28
在一艘环游世界的帆船上,( )拿猴子取乐,猴子抢走( )的帽子。孩子追逐猴子到了( ),无法下来,面临着生命危险。( )用枪逼孩子跳入海中,最终( )救起来孩子。
水手
船长儿子
桅杆顶端的横木上
船长
水手
根据课文内容填空
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29
线索收集 人物分析
任务二
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30
水手
猴子
孩子
船长
当事人
走访
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31
水手出场前,有一段环境描写,托尔斯泰为什么要在这里描写海上的环境,这对我们的案件有什么影响?
一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静,水手们都在甲板上。一只猴子在人群里钻来钻去,模仿人的动作,惹得大家哈哈大笑。它显然知大家拿它取乐,因而更加放肆起来。
水手
当事人:
环境
描写
“笑”
水手的
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第一,交代了故事发生的自然环境,海面风平浪静没什么事情,水手们才能悠闲地在甲板上取乐。
第二,环境的风平浪静与故事的惊心动魄形成鲜明的对比,更凸显了人物故事的惊险。
第三,海面风平浪静,是船长做出让孩子跳入海中这个决定的重要影响因素,为故事情节的发展做了铺垫。
环境描写的作用:
“笑”
水手的
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当事人水手在事件发生之前一直“笑”,他们“笑”几次,对案件又有什么影响呢?同学们阅读(1-3)自然段,找出描写水手的“笑”相关语句进行分析。
一只猴子在人群里钻来钻去,模仿人的动作,惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐,因而更加放肆起来。
水手们又大笑起来,只有那个孩子哭笑不得,眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上,摘下帽子来用牙齿咬,用爪子撕,好像故意逗他生气。
水手们笑得更欢了,孩子却气得脸都红了。他脱了外套,爬上桅杆去追猴子。
让猴子
放肆起来
孩子陷入尴尬境地
孩子恼怒,开始追赶猴子
“笑”
水手的
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哈哈大笑
大笑起来
笑得更欢
猴子放肆起来,抢走孩子的帽子
孩子哭笑不得,猴子逗弄孩子
孩子生气,追赶猴子,陷入险境
推动故事情节发展
“笑”
水手的
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第一自然段提到:
猴子是怎样放肆的呢?
从前四自然段中找出相关语句,
说说猴子的表现。
它显然知道大家拿它取乐,
因而更加放肆起来
”
“
放肆
猴子的
猴子
当事猴:
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一只猴子在人群里钻来钻去,模仿人的动作,惹得大家哈哈大笑。
猴子忽然跳到他面前,摘下他的帽子戴在自己的头上,很快地爬上了桅杆。
水手们又大笑起来,只有那个孩子哭笑不得,眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上,摘下帽子来用牙齿咬,用爪子撕,好像故意逗他生气。孩子吓唬它,朝着它大喊大叫。猴子不但不理,还撕得更凶了。
猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端,它用后脚钩住绳子,把帽子挂在最高的那根横木的一头,然后坐在桅杆的顶端,扭着身子,龇牙咧嘴做着怪样。
放肆
放肆
猴子的
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标题是“跳水”,为什么
作者要花这么多笔墨写猴子的放肆呢?
猴子的放肆激怒了孩子,促使孩子爬上桅杆顶端的横木上去摘帽子,为孩子陷入困境跳水做了铺垫。详细描写猴子的放肆,是为了推动情节的发展。
放肆
猴子的
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当事猴放肆的行为激怒了受害人孩子,面对这样一只猴子,
孩子是一开始就很生气的吗?阅读前四个自然段,
在文中找出孩子的表情描写,梳理孩子的情绪变化。
船长的儿子才十一二岁,他也笑得很开心。
只有那个孩子哭笑不得,眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上,摘下帽子来用牙齿咬,用爪子撕,好像故意逗他生气。
水手们笑得更欢了,孩子却气得脸都红了。
孩子气极了,他的手放开了绳子和桅杆。
孩子
受害人:
高兴
尴尬
生气
恼怒
险境
孩子的
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孩子走到桅杆顶端的横木上,陷入了险境。
仔细阅读第四自然段,说说孩子的危险体现在哪里?
横木的一头离桅杆一米多。
孩子气极了,他的手放开了绳子和桅杆,张开胳膊,摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
即使他走到横木那头拿到了帽子,也难以回转身来。
孩子听到叫声往下一望,两条腿不由得发起抖来。
这时候,甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足,直摔到甲板上就没命了。
距离遥远
失去保护
情绪紧张
水手惊慌
无法回去
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推理时刻 船长为何举枪?
任务三
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41
在那个危急时刻,船长是怎么做的?
用枪瞄准儿子,逼迫他跳入海中
正在这时候,船长从船舱里出来,手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的,看见儿子在桅杆顶端的横木上,就立刻瞄准儿子,喊道:“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战,站
在横木上摇摇晃晃的,没听明白他爸爸的话。船长又喊:“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”刚喊出 “三”,孩子纵身从横木上跳下来。
做法
船长的
船长
当事人:
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老师好!
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我们深知支持正版不易,市场上也有不少我们的盗版,但是没关系,能让这份课件走进更多孩子的课堂,本就是一件十分有价值的事情,所以老师如果您有能力支持正版那再好不过啦,我们也会为您提供更好的售后服务。
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从此,你就是孩子们心中最酷的老师!
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孩子情绪过于紧张,很可能出现失误,必须尽快将他解救下来。
孩子现在的处境危险,只要一失足摔倒甲板上就没命了。
孩子离桅杆太远,无法回去。
孩子的处境
海面风平浪静,不会被海浪卷走。
有海水缓冲,跳下去冲击力小。
船长的儿子应该熟悉水性,在海中能坚持一段时间。
水手们都在甲板上,能够快速救起孩子。
手里有枪,威慑性强,可以让孩子迅速服从指令。
有利条件
船长这样做,可能考虑了哪些情况?
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面对这样的险境,如果你是船长,你会采取怎样的办法解救孩子?
安抚孩子的情绪,让自己下来
让孩子跳到安全气垫上
派手脚灵活的水手上去救下孩子
孩子年纪小,可能失误掉下来
孩子随时都可能掉下来,时间不够
两个人的安全都无法保证
……
船长的
办法好
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44
你认为案件中的船长是一个什么样的人?
面对这样的危险,连经验丰富的水手们都吓呆了,不知所措,作为父亲的船长却没有惊慌,冷静地判断局面、解决问题。
船长从船舱出来,拿着枪本来是要打海鸥的,看见儿子的情况,立刻瞄准了儿子,向他喊话。从“立刻”这个词中可以看出船长当机立断的能力。
?
水手们都吓呆了,船长还能冷静思考,迅速做出决定让孩子跳入海中,增加生还可能性,是多年的航海经验才能让他在这么危急的情况下还有正确的判断。
经验
丰富
机智
果断
沉着
冷静
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45
我是小小
文学家
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46
续写故事
课文写到船员们救起孩子就结束了,
接下来会发生什么事情,
船长、船员、孩子又会说些什么呢?
尽情发挥你们的想象,续写《跳水》。
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47
二十来个水手将孩子救上了甲板,尽管孩子熟悉水性,突然跳下去还是呛了好几口水,此时他甲板上拼命往外吐水,一个年轻的水手站在他的身后帮他拍着背。船长看见儿子已经脱离险境,刚才用手枪瞄准儿子的镇定模样消失了,他扑过去紧紧地抱住儿子:“没事就好,没事就好,下一次不要再去爬到那么危险的地方去了。”孩子这时感到后怕,眼圈红红的,带着哭腔说:“爸爸,上面好高,我好害怕,我以为我再也见不到你了,我再也不做这么危险的事情了。”
有个年长的水手带头给孩子道歉:“对不起,是我们不好,我们拿猴子取乐,差点害你丢了性命。”其他水手也十分羞愧,纷纷附和着:“这是我们的责任,要是你有什么事,我们都没脸见你父亲了。”孩子并没有责怪水手们,真诚地说道:“不怪你们,我自己要负很大的责任,是我失去了理智害得自己陷入险境。
猴子似乎也知道自己犯了错,拿着帽子躲在了人群后面。看见孩子恢复正常,悄悄钻进人群,把孩子的帽子还给了孩子。小猴子害怕会挨打,不等孩子的反应,迅速跑开了,躲到了船舱后面偷偷看他们。
船上的人看到猴子滑稽的动作,都笑了起来。
示例
续写故事
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48
作业布置
将自己的习作进行修改
(任务三)
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49
跳水
(第一课时)
水手
猴子
孩子
船长
取乐
逗弄
解救
追赶
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50
跳水
(第二课时)
水手
猴子
孩子
船长
哈哈大笑
钻
笑得开心
大笑起来
摘、戴
哭笑不得
笑得更欢
撕、咬
气得脸红
全都吓呆
挂、坐
气极了
心惊胆战
逼迫跳海
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