4.1.2遗传信息的翻译导学案2025-2026学年高一下学期生物人教版必修2

第2课时 遗传信息的翻译 学习任务一 碱基与氨基酸间的关系 阅读书本70页资料“三联体密码的实验证据”回答下列问题。 【克里克以 T4 噬菌体为实验材料，研究其中某个基因碱基的增加或减少对其所编码的蛋白质的影响，在相关碱基序列中增加或删除1个或2个碱基，无法产生具有正常功能的蛋白质，但是当增加或删除3个碱基时，却合成了具有正常功能的蛋白质。】 1、根据上述实验结果说明1个氨基酸可能是由几个碱基决定的? 2、根据材料分析，遗传密码的阅读方式是重叠的还是非重叠的? 遗传密码的阅读是连续的还是存在有分隔符 【注:右图是以三个碱基为一组的非重叠式阅读和重叠式阅读示意图】 3、请通过数学方法进一步证明1个氨基酸至少要3个碱基决定的原因 如果1个碱基对应1个氨基酸，4 种碱基决定 种氨基酸 如果2个碱基对应1个氨基酸，4种碱基决定 种氨基酸 如果3个碱基对应1个氨基酸，4种碱基决定 种氨基酸 mRNA上相邻的三个碱基决定一个氨基酸，每3个这样的碱基称为1个 。 学习任务二 密码子 1、 识表 2、密码子种类：共 种 · 编码氨基酸的密码子：共 种 其中起始密码子：有 种， 如AUG----甲硫氨酸； -----缬氨酸、甲硫氨酸 · 非编码氨基酸的密码子： 即终止密码子：共 种，如 UAA、 、 【注：终止密码子一般 （有/无）对应的氨基酸】 3、密码子特性： · 专一性:每种密码子对应 种氨基酸。 · 简并性：一种氨基酸对应 种密码子。如苏氨酸对应的密码子有 。色氨酸对应的密码子仅有 。 · 通用性：地球上几乎所有生物共用一套密码子。 【对点训练】 1、已知一条短mRNA的完整碱基序列，请写出其编码的氨基酸序列 2、若其中的密码子CGU突变为CGG，其控制合成的氨基酸是否发生改变？这体现了密码子的什么特性？ 4、综上分析，密码子的简并性对生物生存发展有什么意义？ 学习任务三 tRNA 1、阅读书本67页，完成tRNA的结构特点 2、 空间结构： 功能：识别 ，并转运 功能特点：一种tRNA能识别并转运 种氨基酸 3、tRNA由 条核糖核苷酸链构成，维持其特殊空间结构依赖于 键。氨基酸结合在tRNA的 (5'/3')端。 4、反密码子的概念？在tRNA中是否只有反密码子这3个碱基？ 学习任务四 通过物理模型模拟遗传信息的翻译过程 1、翻译的过程： ①mRNA 进入细胞质，与 结合。携带 的tRNA，通过与碱基 互补配对，进入位点1； ②携带 的tRNA以同样的方式进入位点2。 ③甲硫氨酸与这个氨基酸形成 ，从而转移到位点2的tRNA上。 ④核糖体沿 移动，读取下一个 。原位点1的tRNA离开核糖体， 原位点2的tRNA进入位点1，一个新的携带氨基酸的 进入位点2，继续肽链的合成 ⑤就这样，随着核糖体的移动， 以上述方式将携带的氨基酸输送过来，以合成 。 直到核糖体遇到mRNA的 密码子，合成才告终止 2、mRNA 上的什么信息决定翻译的起始和终止? 3、核糖体沿着mRNA移动的方向为： 【巩固提升】 项目 DNA复制 转录 翻译 场所 条件 模板 原料 酶 能量 碱基配对方式 产物 起点名称 4、书本69页提到，在细胞质中，翻译是一个快速高效的过程。通常，一个mRNA分子上可以相继结合多个 ，同时进行多条 的合成，因此，少量的mRNA分子就可以迅速合成大量的 。分析示意图，思考： · 图乙中①、⑥分别是什么？②③④⑤是什么？ · 最终合成的多肽链②、③、④、⑤的氨基酸序列相同吗？为什么？ · 图乙所示的翻译特点，其意义是什么？ · 图乙中，转录方向为 1 学科网（北京）股份有限公司 $