第八单元 习作 这样想象真有趣（教学课件）语文统编版三年级下册（新教材）

这样想象真有趣 统编版三年级语文下册第八单元习作 学习任务一 情境激趣 畅想变化 图片导入 同学们，你们见过这样的动物吗？如果动物们失去了原来的主要特征，或者变得与原来完全相反，会发生什么有趣的事呢？ 这些动物一旦失去原来的特征或变得完全相反，它们的生活会发生天翻地覆的变化，一定有许多奇妙的故事 等着我们去创编。 头脑风暴 除了母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛，你还想让哪些动物发生变化？ 如果老虎不吃肉只吃草，它还会威风凛凛吗？ 如果蜜蜂不采蜜，改成采花种花，花园会变成什么样？ 如果企鹅不用走路，而是用滑板车，它会去哪里旅行？ 如果蛇没有毒牙，它怎么保护自己？ 头脑风暴 想象提示 可以从大小、速度、性格、能力等方面来想。 逆向想象是创编有趣故事的好方法。把动物原来的特点反过来，马上就有了一个新奇的故事起点。 明确任务 习作任务 选择一种动物作为主角，大胆想象它失去主要特征或变得与原来完全相反。 写清楚它的生活发生了什么变化，它经历了哪些奇异的事情。 编一个有趣的童话故事，把想象的内容写清楚。 学习任务二 审清题意 明确要求 研读教材 请同学们默读习作提示，想一想：本次习作要写什么？有什么要求？ 如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还高，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛健步如飞……一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？ 选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事， 把想象的内容写清楚。 写完后，用学过的修改符号修改自己的习作。 明确内容 习作要求 ①：选一种动物作为主角。 ②：想象动物失去主要特征或变得完全相反。 ③：写清楚生活变化和奇异经历。 ④：编一个有趣的童话故事。 ⑤：用学过的修改符号修改。 追问引导 “失去原来的主要特征”和“变得与原来完全相反”有什么不同？能举个例子吗？ 一种是失去（原本不会的变会了），一种是相反（原本这样的变成那样）。无论哪种，都要让动物的 变化特别明显，这样故事才会充满趣味。 特点回顾 我们学过哪些以动物为主角的童话故事？这些童话故事有什么共同特点？ 动物拟人化——会说话、会思考、有性格。 情节有趣——曲折、夸张、出人意料。 蕴含道理——真诚、勇敢、勤劳、智慧…… 强调关键 同学们，一个有趣的故事，就像一块磁铁，能把听众牢牢吸引住。你们觉得，怎样写才能让故事更有趣？ 设置困难：主角遇到了什么麻烦？怎么解决？ 加入对话：动物们说了什么？语气怎样？ 描写动作：它是怎么做的？动作夸张一些。 创造矛盾：两个动物之间发生冲突或误会。 安排反转：最后的结果和想的不一样。 学习任务三 打开思路 搭建框架 范例引导 老鹰和母鸡分别会有什么反应？它们会说些什么？结果会怎样？ 反应：可以写老鹰的疑惑，母鸡的紧张。 对话：加入对话，让人物活起来。 结局：结局可以出人意料，比如成为朋友比逃跑更有趣。 我们通过“反应—对话—结果”三个问题，就把 一个简单的想象变成了有情节的片段。 范例引导 蚂蚁变得这么大，它怎么搬运粮食？其他动物会害怕它吗？为什么？它会帮助谁？怎么帮？ 写变化前后的对比，突出“反常”的趣味。 可以设置冲突，比如动物们误解它，后来和解。 帮助的过程可以夸张，制造笑点。 通过“做什么—别人怎么看—结果怎样”的思路， 故事就有了起因、发展、结果。 回顾课文 本单元我们学过哪些有趣的故事？作者用了什么方法让故事变得吸引人？ 慢性子裁缝和急性子顾客 性格对比——一个慢性子，一个急性子。 动作描写——“噌”这个拟声词很有画面感。 对话描写——从对话中看出性格。 曲折情节——不断反转，吊胃口。 回顾课文 本单元我们学过哪些有趣的故事？作者用了什么方法让故事变得吸引人？ 漏 心理描写——写出他们的害怕。 误会/夸张——实际是屋顶漏雨，却被当成可怕的怪物。 拟人化——动物像人一样会思考、会害怕。 方法总结 把故事写有趣 ①对话描写：让人物开口说话 ②动作描写：让人物动起来 ③心理描写：写出人物心里想什么 ④拟人：让动物有人的思想感情 ⑤夸张：把特点放大 ⑥对比：性格、大小、速度的对比 ⑦曲折情节：有波折、有反转 ⑧意外结局：让人猜不到 理清思路 列提纲 选择的动物是什么？ 它原来的特征是什么？ 它变成了什么样？（失去/相反） 起因：为什么会有这样的变化？ 经过：它经历了哪些奇异的事情？（写2-3件） 结果：最后怎么样了？ 你打算拟什么题目？ 范例提纲 巨无霸蚂蚁 动物：蚂蚁 原来特征：个头很小，力气大 变成什么样：比树还高，像一座山 起因：吃了一颗神奇的果子 经过：1. 进不了自己的洞，很伤心。 2. 帮小兔子拔萝卜，把萝卜带兔子一起拔出来了。 3. 其他动物害怕它，它很孤独。 结果：魔法师把它变回原样，它觉得小小的也很幸福。 范例提纲 飞起来的小公鸡 动物：小公鸡 原来特征：不会飞，只会打鸣 变成什么样：翅膀变得有力，能飞上天空 起因：被老鹰嘲笑，发誓要学会飞 经过：1.每天练习，翅膀变强壮。 2.终于飞上天空，俯瞰大地。 3.遇到老鹰，用巧计摆脱。 结果：成为森林里第一个会飞的小公鸡，大家都佩服它。 学习任务四 例文引路 习作评改 例文赏析 巨无霸蚂蚁 从前，有一只小蚂蚁叫豆豆。它一直梦想着变得巨大无比。 一天，它发现了一颗发光的果子，一口吞了下去。瞬间，豆豆的身体像吹气球一样膨胀起来，变得比大树还高！ 豆豆高兴极了，它想：“现在我可以帮大家搬大东西了！”它来到小兔子的萝卜地，轻轻一拔，萝卜出来了，小兔子也跟着飞上了天，吓得直叫：“放我下来！” 森林里的动物们都很害怕豆豆，见到它就躲得远远的。豆豆很伤心，它只是 例文赏析 想帮忙，却没有人理解它。 这时，一只小松鼠不小心掉进了河里。豆豆赶紧伸出巨大的触角，把小松鼠从水里捞了上来。动物们这才知道，豆豆虽然巨大，但心地善良。 可是，豆豆越来越大，连自己的洞穴都进不去了。它哭着向天神宙斯祈祷：“请把我变回原来的样子吧！” 宙斯被它的真诚打动，把它变回了小蚂蚁。豆豆明白了：适合自己的才是最好的。 赏析借鉴 这篇故事哪里有趣？作者是怎么把故事写清楚的？ 想象奇特——用“发光果子”解释变化原因。 情节有趣——夸张的动作描写。 有波折——从被误解到被理解。 有道理——故事有启示，不空洞。 结构清晰——起因、经过、结果都写清楚了。 自主习作 习作要求 按提纲写——先写变化，再写经历，最后写结果。 用上对话和动作——让人物开口说话，动起来。 语句通顺——写清楚变化和奇异经历。 自拟题目——题目要吸引人。 课堂总结 同学们，今天的童话创作之旅就要结束了。我们大胆想象，让母鸡飞翔、蚂蚁比树高，用文字编织了一个个奇妙的故事。记住，好故事不仅需要奇特的想法，还需要清晰的思路、生动的对话和反复的修改。愿你们永远保持这份想象的勇气，把心中的奇思妙想写成更多有趣的童话。课后别忘了读给家人听，让快乐和智慧在故事中传递。 想象不灭，童话不老，你们每个人都是小小童话家！ 布置作业 基础题 根据课堂上同学和老师的建议，把习作认真修改后誊写在作文本上。把故事讲给家人听，请他们说说哪里最有趣。 拓展题 为自己创编的童话故事配一幅插图（可以是主角的样子或最有趣的情节），并写上简短的文字说明。 再选择一个动物，续编它的奇异故事，写成一篇短小 的童话（200字左右）。 想象，是现实世界的另一双翅膀，带我们飞向不可能的地方。 $