第8讲中国共产党是民族复兴的引路人教案-《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》(初中)

2026-05-13

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附件1：

《第八讲中国共产党是民族复兴的引路人》

单元整体教学设计

基本信息
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学段	初中	展示单元（“讲”）	第八讲

单元教学设计
单元（“讲”）名称	第八讲中国共产党是民族复兴的引路人
单元教学设计说明（依据课程标准的要求，简述本单元学习对学生核心素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础）（1）本单元学习对学生核心素养发展的价值从《初中思想品德课程标准（2022版）》看，本单讲重在明确中国共产党的核心领导地位，拥护党的领导，坚定正确的政治方向，培育学生的政治认同。（2）本单元教学设计与实践的理论基础 ①建构主义学习理论：学生经验世界的丰富性与差异性，可以通过参与到某个共同体的实践活动中，来建构有关的知识。学习不仅是个体对学习内容的主动加工，而且需要学习者进行合作互助。 ②人本主义学习理论：以学生为中心，发挥学生的潜能，让学生成为课堂的主人。 ③格式塔心理学理论：思维是整体的、有意义的知觉，而不是联结起来的表象的简单集合。学习的过程不是尝试错误的过程，而是顿悟的过程，即结合当前整个情境对问题的突然解决。
单元目标与重点难点（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点）（1）单元目标学习理解坚持和加强党对一切工作领导的原因及践行“两个维护”的必要性和重要性，了解新时代党建设的总要求，增强拥护中国共产党领导的自觉性，坚定正确的政治方向，培育学生的政治认同。（2）重点难点重点：认识中国共产党在国家独立、人民解放、国家富强、民族复兴进程中的领导作用，坚持党对一切工作的领导，理解党的初心和使命，在政治、思想理论情感上认同中国共产党。

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难点：理解加强党的全面领导,践行“两个维护”的原因。了解新时代党的建设总要求，增强拥护中国共产党领导的自觉性，培育政治认同。

单元整体教学思路（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联等）

（1）教学思路：

课前布置任务让学生去了解中国共产党在国家独立、人民解放、国家富强、民族复兴进程中故事，在课中采取体验式学习方式，让学生通过书本节选朗读感悟中国共产党有关知识，通过发挥学生的主体作用来加深对课堂知识的认识；同时采用小组合作探究的方式，通过小组间学生的讨论，表达自己解决问题的思维过程，激发他们学习的积极性，课后让学生观看和查阅中国共产党的有关视频和资料，坚定正确的政治方向，拥护党的领导。

（3）课时安排：本讲共安排2个课时，每框一个课时。

课题	课时安排
党是坐镇中军帐的“帅”	1
把党的自我革命推向深入	1

课时教学设计
课题	党是坐镇中军帐的“帅”
教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等）本节课内容重点让学生明确“坚持党对一切工作领导的原因”，以增强学生在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致的自觉性，在培养学生政治认同的同时，为下节课“把党的自我革命推向深入”奠定思想和理论基础。
学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等）初中学生正值“心理断乳期”，开始审视周围的世界，对问题形成了自己初步的看法。但由于经验欠缺和逻辑思维尚不成熟，他们的认知往往带有片面性。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。本校学生对党史知识的了解参差不齐，故对学生以小组合作形式进行党史教育，帮助学生增强爱党爱国情感，培养政治认同。

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目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标）通过课前布置查找有关中国共产党的知识，初步认识我们的党的知识和有关故事。通过课中小组探究认识中国共产党在国家独立、人民解放、国家富强、民族复兴进程中的领导作用，坚持党对一切工作的领导，理解党的初心和使命，在政治、思想理论情感上认同中国共产党。理解加强党的全面领导,践行“两个维护”的原因。了解新时代党的建设总要求，增强拥护中国共产党领导的自觉性，培育政治认同。
学习重点难点重点：认识中国共产党在国家独立、人民解放、国家富强、民族复兴进程中的领导作用，坚持党对一切工作的领导，理解党的初心和使命，在政治、思想理论情感上认同中国共产党。难点：理解加强党的全面领导,践行“两个维护”的原因。了解新时代党的建设总要求，增强拥护中国共产党领导的自觉性，培育政治认同。
5.学习活动设计
	教师活动	学生活动
	环节一：（根据课堂教与学的程序安排）播放歌曲MV《中国共产党万岁》
	教师活动（教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性问题、学习任务类型等）思考:听了这首歌曲你有什么感受？教师总结：如果把国家治理体系看成是一个“大棋局”，其中的“帅”是中国共产党，“它”发挥统帅作用。	学生活动（学生在真实问题情境中开展学习活动，与教的环节对应）听歌曲，谈一下自己的感受。
	设计意图（简要说明教学环节、学习活动等，组织与实施意图，说明活动对目标达成和学生发展的意义，说明如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）通过听歌曲激发学生的学习兴趣，引入主题。
	环节二：播放视频党二十大《过去五年的工作》
	教师活动思考：（1）为什么中国共产党能成为一切工作的领导核心？分享小组查找的党史故事。	学生活动根据老师展示的问题思考。小组展示课前找的中国共产党的故事，

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目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标）通过课前布置查找有关中国共产党的知识，初步认识我们的党的知识和有关故事。通过课中小组探究认识中国共产党在国家独立、人民解放、国家富强、民族复兴进程中的领导作用，坚持党对一切工作的领导，理解党的初心和使命，在政治、思想理论情感上认同中国共产党。理解加强党的全面领导,践行“两个维护”的原因。了解新时代党的建设总要求，增强拥护中国共产党领导的自觉性，培育政治认同。
学习重点难点重点：认识中国共产党在国家独立、人民解放、国家富强、民族复兴进程中的领导作用，坚持党对一切工作的领导，理解党的初心和使命，在政治、思想理论情感上认同中国共产党。难点：理解加强党的全面领导,践行“两个维护”的原因。了解新时代党的建设总要求，增强拥护中国共产党领导的自觉性，培育政治认同。
5.学习活动设计
	教师活动	学生活动
	环节一：（根据课堂教与学的程序安排）播放歌曲MV《中国共产党万岁》
	教师活动（教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性问题、学习任务类型等）思考:听了这首歌曲你有什么感受？教师总结：如果把国家治理体系看成是一个“大棋局”，其中的“帅”是中国共产党，“它”发挥统帅作用。	学生活动（学生在真实问题情境中开展学习活动，与教的环节对应）听歌曲，谈一下自己的感受。
	设计意图（简要说明教学环节、学习活动等，组织与实施意图，说明活动对目标达成和学生发展的意义，说明如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）通过听歌曲激发学生的学习兴趣，引入主题。
	环节二：播放视频党二十大《过去五年的工作》
	教师活动思考：（1）为什么中国共产党能成为一切工作的领导核心？分享小组查找的党史故事。	学生活动根据老师展示的问题思考。小组展示课前找的中国共产党的故事，