【鳍迹课件】《凤鸣山谷的故事》丨小学音乐一年级上册（教学设计包）

nullnullnullnullnullnull 《凤鸣山谷的故事》教学设计 年级 一年级上册 学科 音乐 设计者 鳍迹课件 课题 《凤鸣山谷的故事》 课时 1 课型 唱歌课 教材 解读 《凤鸣山谷的故事》带领学生聆听和模仿自然界与生活中的各种声音，初步感知声音的"高低、强弱、长短"等基本属性；随后通过凤鸣山的故事，让学生在故事扮演中趣味运用所学知识，实现"在玩中学"；最后引导学生回归日常生活，通过模仿和表现熟悉的情景，体会音乐与生活的美好联结，完成从感知到表达的音乐启蒙全过程。 学情 分析 一年级学生活泼天真，对音乐充满好奇，喜欢通过游戏和模仿来学习。他们注意力持续时间很短，需要丰富多变的活动来维持兴趣。学生的音乐基础几乎为零，能力和表现欲差异明显。教学应以激发兴趣为主，采用直观、游戏化的方式，鼓励全体学生参与和体验。 核心 素养 审美感知：能主动聆听与辨别自然界和生活中的声音，感受其高低、强弱、长短的丰富变化。 艺术表现：能用声音或动作模仿不同特性的声音，并运用高/低、强/弱、长/短这三组词汇进行描述。 创意实践：能运用声音的不同特性进行简单的组合与编创，表达特定的情境或情感。 文化理解：初步感知声音在生活中的作用，体会其传递信息、表达情感的文化意义。 教学重难点 教学重点:从生活经验与听觉经验出发，引导学生学会关注与感受自然界与生活中丰富多彩的声音，知道听觉的感受丰富而有趣。 教学难点:能够用“高/低、强/弱、长/短”来形容不同声音的差异。 教学过程 活动一：课堂导入 一、上课问好 （一）播放歌曲《do re mi 之歌》 学生有节奏地走入教室后，教师与学生一起拍手律动。 （二）师生问好 师：欢迎大家来到音乐课堂，一起感受音乐的无限魅力。同学们好！ 预设生：老师好！ 二、创设情境 （一）进入凤鸣山谷 很久以前，有个美丽的地方，叫凤鸣山谷。 （2） 认识新朋友伶伦 伶伦：同学们好呀！我是住在凤鸣山谷的音乐朋友——伶伦。我住的地方，那里有会唱歌的小溪、沙沙说话的大树，还有好多会啾啾唱歌的小鸟！我每天都能听到好多有趣的声音，像大自然在开音乐会一样。我把这些好听的声音都收集起来啦，你们想跟我一起进入《凤鸣山谷》的故事！去听听山谷里的声音。 活动二：凤鸣山谷的奇妙声音 1、 听听声音 （一）听一听，猜猜下面是什么声音？ （二）依次播放声音，带领生猜出是什么声音。 （三）这些声音哪些来自大自然，哪些是生活中的声音呢？ 声音一、二、四、六是来自大自然的声音，声音三、五、七、八是来自生活中的声音。 二、声音的强/弱、长/短、高/低 （一）情境创设 伶伦：这些声音真是奇妙又多彩呀！其实，我还有一个朋友想要介绍给你们认识，她就是一只五彩凤凰，名叫小九。穿过这片丛林就能到达小九家，但是这片丛林设有关卡，只有大家跟着老师破解山谷声音的密码，闯关成功，才能见到小九。 （二）关卡一 1.出示第一组产音密码“强/弱”，再播放远处的雷声和近处的雷声，用声音密码说出两种雷声的区别。 2.远处的雷声强，近处的雷声弱。 （三）关卡二 1.出示第二组产音密码“长/短”，再播放瀑布的声音和水滴的声音，用声音密码说出以上两个声音区别，正确者即可通关。 2.瀑布的声音长，水滴的声音短。 （四）关卡三 1.出示第三组声音密码“高/低”，再播放黄鹏鸟与乌鸦的叫声，用声音密码说出两种鸟声的区别。 2.黄鹂鸟的声音高，乌鸦的声音低。 引导语：恭喜大家闯关成功。我们快去见见小九吧！ 活动三：凤鸣山谷的音乐 1、 初见旋律大师小九 （1） 认识小九 小九：大家好，我是小九，欢迎大家来到凤鸣山谷做客。伶伦认为我是旋律大师，我们先一起来听一段好听的旋律吧！ （二）聆听旋律 1.播放《do re mi之歌》的旋律部分，学生初次聆听，师用阶梯类比音高引导学生感受音的高低。 2.学习数字音高手势 （1）带领学生学习数字音高手势 （2）师在PPT上点击任意音名，随机喊出音高，生快速比出对应手势。 3.师唱《do re mi之歌》的旋律部分，并引导生在第一拍加入数字音高手势。 2、 初见节奏大师麒麟 （1） 认识麒麟 麒麟：大家好，我是麒麟，你们也可以叫我麒麒。我是节奏大师，小九的旋律和我的节奏合在一起不但能响起美妙的音乐，还能让这辆彩车飞起来呢！一起来听听我们的音乐吧！ （二）聆听旋律 1.播放《do re mi之歌》。 2.在旋律部分，师提示生复习数字音高手势。在节奏部分，师生跟随音乐踏步，并在每小节最后一拍击掌。 活动四：走近生活中的声音 1、 走近麦芽的生活 （1） 麦芽的自我介绍 1. 小九&麒麟：同学们真是太棒了！我们刚刚在凤鸣山谷里，聆听了大自然奇妙的音符。现在，让我们推开另一扇声音的大门，一起走进日常生活，去发现身边那些熟悉又动听的声音吧！就让我们跟着新朋友——麦芽，开启一段全新的声音探索之旅！ 麦芽：你们好呀！我是麦芽，一名快乐的小学生！大家快来猜一猜，在我的一天里，都会去哪些有趣的地方，做哪些好玩的事情呢？3.引导生用自己每天的生活代入思考。 （二）想象生活中的声音 1.麦芽：我每天会去下面这些地方，想一想，这些地方都会有什么声音呢？ 2.引导生观察不同场景，并模仿表演场景中可能出现的声音。 3.具体场景： (1) 场景一（起床）：闹铃声、打哈欠音、鸟叫…… (2) 场景二（洗漱)：水龙头哗哗声、牙刷沙沙声…… (3) 场景三（上学路上)：汽车喇叭声、商贩的吆喝声、脚步声、鸟叫…… (4) 场景四(到达学校)：师生问好音、读书声、嬉笑私语声…… (5) 场景五（体育课）：篮球撞地声、跑步音、欢呼声…… (6) 场景六（音乐课)：歌声、笑声、音乐声…… (7) 场景七（公园玩要)：欢笑声、音乐声、歌声、呐喊声…… 二、我是配音小能手 （一）发布任务 师：请同学们跟老师合作，一起为《麦芽的一天》配音吧！注意要表现出声音的强/弱、高/低、长/短哟！ （二）教师旁白语： 1. 场景一（起床）：晨光溜进房间。麦芽揉揉眼，伸了个大大的懒腰。 2. 场景二（洗漱）：麦芽用清凉的水洗脸，牙刷在嘴里刷出甜甜的泡沫。 3. 场景三（上学路上）：麦芽牵着妈妈的手，一蹦一跳地去学校，一路说说笑笑。 4. 场景四（到学校）：“老师好！”麦芽走进书声琅琅的教室，和大家一起大声读古诗。 5. 场景五（体育课）：操场上，麦芽和同学们快乐地跑步、拍球，笑声不断。 6. 场景六（音乐课）：音乐课上，麦芽和同学们像百灵鸟一样放声歌唱。 7. 场景七（公园玩耍）：放学后，公园成了乐园。麦芽和小伙伴追逐嬉戏，欢笑声响彻云霄。 活动五：课堂总结 师：同学们，今天我们一起跟着伶伦和小九，在凤鸣山谷中聆听了大自然与生活中的各种声音，破解了“强与弱”、“长与短”、“高与低”的声音密码，还认识了节奏大师麒麟，用数字手势和节奏步伐感受了音乐的魅力。最后，我们一同为《麦芽的一天》配上了生动的声音，用音乐讲述了一个美好的故事。 音乐就在我们身边，它藏在清晨的鸟鸣中，藏在校园的欢笑里，也藏在你们每一次认真的倾听和快乐的表达中。希望你们带着今天发现的耳朵和温暖的心情，继续去感受生活中无处不在的音乐。下课！ 学科网（北京）股份有限公司 $nullnullnullnull三色法，芮豆。嗦咪发嗦嗦啦嗦嗦啦嗦啦啦西啦嗦。索拉西，赤橙黄绿青蓝紫西苏芮豆滴滴答。滴滴答滴滴答滴滴答滴答滴答，滴滴，滴滴嗒嗒，嗒嗒滴滴嗒。瑞当然你早上拉手手拉手都和你一起度过。蜜蜂啦嗦嗦啦嗦啦啦嗦啦啦西啦嗦，永远你萨拉西东西，拉萨早已来到。 nullnullnullnull