学以致用 落实行动 实现梦想 教学设计-2025-2026学年中职政治高教版（2023）心理健康与职业生涯

教学基本信息

科目

政治

学段

中职

主要教材

高教版（2023）

课时安排

1课时

课程类型

年级

 第二学期

核心素养目标

政治认同：树立技能成才、技能报国理念，认同新时代职业教育价值，坚定职业追梦信念。心理健康：正视追梦挫折，培养坚韧心态，克服拖延、畏难心理，塑造积极进取的职业心理素质。职业素养：掌握职业目标落地方法，养成脚踏实地、知行合一的职业行为习惯。法治意识：恪守职业规范与行业准则，依规践行职业规划，合法合规追求职业梦想。

教学重难点

教学重点：引导学生厘清梦想与行动的关联，掌握拆解职业目标、落实日常行动的方法，树立“学以致用、以行筑梦”的核心认知，将职业理想转化为常态化学习与实践行为。教学难点：帮助学生克服眼高手低、半途而废的问题，主动规避追梦路上的拖延、浮躁心态，长期坚持落实行动，真正实现职业梦想的稳步推进。

教学活动设计

（一）情境导入，激趣启思

教师展示两组中职学子真实成长案例：一组是拥有职业梦想却疏于行动，终日敷衍学习、虚度时光，最终毕业无核心技能、求职碰壁的案例；另一组是立足专业理想，坚持每日深耕专业技能、参与实训实践，最终斩获技能大赛奖项、顺利入职优质企业的优秀学子案例。同时抛出核心议题：同样拥有职业梦想，为何有人一无所成，有人圆梦成才？引导学生自由发言，分享自身现状与困惑，多数学生能够意识到，梦想落地的核心不在于空想，而在于持续的行动落实。

设计意图：贴合中职学生真实成长场景，用同龄案例替代空洞理论，快速拉近教学内容与学生的距离，激发学生情感共鸣。通过对比设问，直击学生“有梦想、无行动”的普遍痛点，引发学生自我反思，自然引出本节课“落实行动、践行梦想”的核心主题，为后续新知学习铺垫情绪与认知基础。

（二）新知探究，深度解惑

1. 认知内核：梦想需扎根实践，学以致用是根本

教师结合教材内容，解读职业梦想的核心内涵，明确职业梦想从来不是虚无的空想，而是立足自身专业、贴合时代需求、可落地、可实现的职业目标。重点讲解“学以致用”的深层意义，对于中职学生而言，所学专业知识、实操技能、职业素养，都是实现职业梦想的核心工具。脱离专业学习、脱离实践锻炼的梦想，只是空中楼阁，无法支撑个人职业成长。

同时结合新时代职业教育发展背景，讲解当下社会对技术技能人才的需求，让学生明白中职阶段的每一次课堂学习、每一次实训操作、每一次技能练习，都是在为职业梦想蓄力。引导学生摒弃“学习无用、实训敷衍”的错误思想，树立“所学皆所用，所用筑梦想”的正确认知，理解行动是连接理想与现实的唯一桥梁。

设计意图：立足教材核心知识点，纠正学生对职业梦想的认知误区，打破学生“梦想遥远、学习敷衍”的错误心态。结合职业教育时代背景赋能教学，深化学生对学以致用的理解，夯实学生的职业认知，为学生主动落实行动筑牢思想根基，落实政治认同与职业素养培养目标。