课时4 生命的思考(七上第四单元)-【中考宝典】2026年道德与法治总复习（深圳专用版）

口新课标中考宝典·道德与法治（广东专用版）】 课时4生命的思考（七上第四单元） 课标解读 课标要求 核心素养 考查要点 教材链接 1.道德修养：理解生命意义，形成健康的生 活方式；珍爱生命，热爱生活。 正确认识顺境和逆境的 2.健全人格：认识生命脆弱性与坚韧性，培 七上第八课 关系，能够正确看待生活 生命的思考 养敬畏生命的态度；关爱他人，树立积极 七上第九课 中的挫折，具备迎接挑战 人生观。 七上第十课 的能力。 3.责任意识：明确个体生命与社会的关系， 践行生命关怀行动。 结构梳理 来之不易 生命 独特 有时尽” 向死 不可逆 而生 特点 短暂 生命 活出人生 对自己 有接续身体 实现价值 精神 探问 脆弱、艰难 生命 生命 原因坚强、有力量 付出爱心 感受 对他人意义 至上 崇高、神圣 承担责任 要求 珍爱自己的生命 个人追求建立在 敬畏 珍爱他人的生命 人类共同需要基 础上 休戚 尊重、关注、关怀、善待每个人 对社会 与共 生命的思考 走向道德的生活 绽放 生命之花 爱护 健康生活 身体爱惜身体 自救自护 选择人生道路，建构自己 守护 发现和创造 活出 养护 追求真善美 敞开胸怀，滋养、充盈生命精彩 精神 弘扬优秀传统文化 拒绝冷漠、传递温暖 弘扬民族精神 在平凡中创造伟大 珍视 生命 难以避免 挫折 及时调整，正确对待 增强 生命成长的一部分 韧性 发掘 生命的培养勇气和意志 力量 寻求帮助 22 第一部分基础知识巩固 考点解读 考点1探问生命 1.生命有哪些特性？（七上P89~90) ①生命来之不易。（地球上的生命竞相展现自己的活力，生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在 无数的偶然性中产生的。)②生命是独特的。（每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替 代。)③生命是不可逆的。（生命的时光一去不复返。）④生命也是短暂的。 2.生命给我们哪些启示？（如何看待死亡？）（七上P91) ①我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命 的获得。②我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入到无限 的奋斗和奉献之中。 3.生命接续的意义和内涵。（七上P92~93) (1)意义：①个体生命在实现人类生命的接续中，要担当一份使命。②生命的接续，使得每个人的生 命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。③在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精 神文明也不断积累和丰富。 (2)内涵：生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命。 我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。 4.生命可以永恒吗？（七上P89~93) (1)生命有时尽。我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿。从这 个意义上说生命是不可以永恒的。 (2)生命有接续。生命对我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神观念上的 生命，我们每个人都不仅仅是身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明 成果。从这个意义上说精神观念上的生命是可以永恒的。 5.为什么要敬畏生命？（为什么说生命至上？）（七上P94~96) ①生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。②我们的生命都是宝 贵的，生命价值高于一切。③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别 人的生命同样重要。 6.如何做到敬畏生命？（和他人休戚与共的生命关系，要求我们怎样做？)（七上P9698) ①敬畏生命，要从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。【意识层面】 ②敬畏生命，就要不漠视自己和他人的生命，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。【行为层面】 ③对生命的敬畏是内心的自愿选择，要能够与周围的生命休戚与共。【道德层面】 考点2珍视生命 1.为什么要爱护身体？（七上P100~102) ①爱护身体，是一种对生命负责任的态度。②当某些内心需要得不到满足时，容易做出过激的行 为，甚至伤害自己的身体。③在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或 一些人为灾难。 23 口新课标中考宝典·道德与法治（广东专用版）】 2.怎样爱护身体？（七上P100~102) ①关心身体的状况，养成健康的生活方式。如合理饮食、适量运动、良好的卫生习惯等。②关注自 已的内在感受，学会爱惜自己的身体。③增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一 些基本的自救自护方法。 3.为什么要养护精神？（七上P102~104) ①我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需要，精神风貌反 映着我们的生命状态。②我们的精神发育不完全受物质生活条件和外部环境的制约，我们每个人 的精神生活都离不开中华优秀传统文化的滋养。 4.怎样养护精神？（七上103~104） ①我们要守住自己的心灵，坚持真、善、美的行为。②需要中华优秀传统文化的滋养，在个人精神世 界的充盈中弘扬民族精神。 5.怎样守护生命？（综合，两个标题）（七上P100~104) (1)守护生命首先要关注自己的身体。（爱护身体） (2)守护生命需要关注并养护我们的精神。（养护精神） 6.什么是挫折？（七上P105) 在我们怀揣美好的愿望、目标和期待去努力的过程中，遇到的阻碍、失利和失败就是人们常说的 挫折。 7.挫折的双重性（积极和消极）。（七上P107) (1)消极：①面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。②如果一味沉浸在负面情 绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。 (2)积极：①得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠。②失意时，挫折会使我们获得 更加丰富的生活经验。 8.为什么要发掘生命的力量？（七上P105、107) ①生活难免有挫折，生活中的挫折是我们生命成长的一部分。②我们每个人的生命都蕴含一定的 承受力、自我调节和自我修复的能力。 9.如何发掘生命的力量？（七上P109) ①培养自己面对挫折的勇气和坚强的意志。②掌握增强生命韧性的方法。比如：欣赏、培养幽默 感；和自己信任的人谈一谈；考虑并接受最糟糕的结果；关心、帮助他人；培养某方面的兴趣。③发 掘自身的力量并不排斥借助外力。学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和 鼓励。 考点3绽放生命之花 1.人为什么活着？（七上P112) ①为了学习，为了养育后代，为了帮助他人。 ②生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘。 ③为了让生命有意义。 24 第一部分基础知识巩固 2.怎样的人生是值得的？（七上P113) ①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值。 ②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任。 ③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来。 3.为什么要探索生命的意义？（七上P113~115) ①探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。 ②探索生命的意义，才能更好地发现生命是独特的，生命的意义是具体的。 ③探索生命的意义，才能让我们更加明确生命的意义。 4.怎样探索生命的意义？（七上P113~115) ①需要驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 ②需要在生活经历中建构自己。 ③生命的意义需要自己发现和创造。 5.生命贫乏的原因和表现各是什么？（七上P116) (1)原因：①封闭自己，狭小的世界限制生命的生长。②缺乏生活目标，无所事事。 (2)表现：生命日益空虚、生活枯燥、单调、乏味等。 6.让生命充盈的做法和表现。（七上P116) (1)做法：热爱学习，乐于实践，敞开胸怀，尝试与他人、社会和自然建立联系，丰富道德体验，增强对 生命的感受力、理解力，让生命充盈起来。 (2)表现：丰富、多彩、快乐、幸福等。 7.为什么要拒绝冷漠，关爱生命？（七上P117) ①人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人 愿意遭遇冷漠，生命拒绝冷漠。 ②我们用心对待自己和他人，不仅能够将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖 世界、照亮世界。 8.如何做到拒绝冷漠，关切生命？（七上P117) ①不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。②用真诚、热情、 给予去感动、温暖他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。 9.为什么要在平凡中创造伟大？（七上P118~120) ①每个人的生命都有自己独特的使命，我们希望活出自己的精彩。②伟大在于创造和贡献。③生 命虽然平凡，但也能创造伟大。 10.怎样在平凡中创造伟大？（七上P118~120) ①一个人的伟大，在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、 不平凡的社会价值。②人们为生活而努力，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量，书写自 己的生命价值。③将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时， 生命便会从平凡中闪耀出伟大。 25 口新课标中考宝典·道德与法治（广东专用版）】 11.为什么要活出生命的精彩？【综合】（七上116~119） ①每个生命都会在生活中展现千姿百态，人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。②冷漠 生命与关切生命因人而异。③平凡生命与伟大生命相互转化。 12.怎样才能活出生命的精彩？【综合】（七上116~119） ①消融贫乏，充盈生命。②拒绝冷漠，关切他人。③在平凡中创造伟大。 易错易混 1.伟大在于地位高低。 改正： 2.我们的精神发育，完全受物质生活条件和外部环境的制约。 改正： 3.守护生命只需爱护自己的身体。 改正： 4.接续生命就是在身体上接续祖先的生命。 改正： 5.挫折越大越成功。 改正： 课堂训练 一、选择题 1.(2024·深圳福田区校级期末)“荷花之冰清，牡丹之雍容；北国万里雪飘，江南草长莺飞…你能 说：荷花不如牡丹，北国不比江南？”这给我们认识生命独特性的启示是 ( ) ①每个人都有不同的人生道路 ②每个人对国家、社会都有价值 ③每个人的生命都是不可替代的 ④人只有高雅才能体现生命价值 A.②③ B.②④ C.①③ D.①④ 2.(2024·深圳期末)5000多年中华文明的浩瀚星辰，时间的长河涤荡尘埃，血脉传承绵延至今，精神的 纽带浩荡飘拂，自古以来，中华民族就不缺乏跨越时空的精神传承。下列说法与材料相符的有() ①在生命的接续中，人类的精神文明也不断积累和丰富 ②生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命 ③我们不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果 ④中华优秀精神基因已融入每一个中国人的血脉中 A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④ 3.(2025·深圳南山区三模)一首歌中曾唱道：“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。”一 位哲学家也说过这样一句话：“如果一个人生下来没有经受过任何挫折，那么他的一生是不完整 的。”材料想要表达的意思是 A.生活难免有挫折，经历挫折就一定成功 B.生活中的挫折是我们生命成长的一部分 C.增强生命韧性的方法就在于多经历挫折 D.挫折能够使得意时的我们避免盲目乐观 26 第一部分基础知识巩固 4.(2025·深圳南山区三模)航天员王浩泽在备战神舟十九号任务期间，每天穿戴120公斤训练服模 拟作业，连续8小时水下训练导致双手皲裂，超重耐力训练中承受8倍体重负荷仍坚持完成技术动 作。她的经历告诉我们 A.执着突破极限，追求完美人生 B.不断超越自我，成就人生价值 C.直面艰难困苦，必能收获成功 D.调整生活预期，保持乐观心态 5.(2024·深圳宝安区期末)深圳市于2014年在全国率先推出“无忧避让”机制（注：该机制规定对因 主动避让救护车而产生违章行为的车辆免罚)。十年间，深圳已有19450辆车为生命让道。这一 机制 ( ①诠释了“生命最宝贵”的理念 ②说明人的生命是代代接续的 ③彰显了尊重和敬畏生命的情怀 ④遵循了无法抗拒的生命规律 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 6.(2024·深圳龙岗区校级期末)小杰在学校午休期间，趁同学思思起身之时，将其椅子向后拉离，导 致思思摔倒，被确诊为视神经挫伤，不得不休学一年。法院判小杰及其父母向思思赔偿医疗等费用 10万余元。这警示我们 () ①完善法律，防止意外发生 ②守护生命，增强安全意识 ③敬畏生命，关怀他人生命 ④独善其身，少与同学交往 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 7.(2024·深圳盐田区校级期末)近日“脆皮年轻人”在社交平台上持续走红。打喷嚏腰间盘突出、伸 懒腰脖子扭了、憋笑导致鼻动脉破裂…同时，年轻人的心理压力也不容忽视。脆弱的年轻人该如 何为自己配置保障，以下做法合理的有 ①合理饮食，加强体育锻炼 ②守护生命首先要养护精神 ③调整心态，乐观面对人生 ④不用在意挫折，选择躺平 A.①③ B.①④ C.②③ D.③④ 8.(2023·深圳福田区一模)2022年感动中国人物陆鸿，是一名脑瘫患者，但他不向命运低头，能吃 苦、肯奋斗、有担当，创办相册工厂，为残疾人提供就业机会，年营业额超千万元。陆鸿的事迹告诉 我们 ( ①身处逆境是成功的前提条件 ②生命的价值在于创造和奉献 ③面对挫折需要发掘生命的力量 ④做更好的自己要主动改正缺点 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 9.(2024·深圳罗湖区二模)如图所示中的学生应该 A.换位思考，加强理解沟通 不要碰我！ B.扬长避短，学会接纳自己 C.养护精神，增强生命的韧性 D.拒绝冷漠，活出生命的精彩 27 口新课标中考宝典·道德与法治（广东专用版） 10.(2025·贵州铜仁)某校开展了“开学消防安全第一课”，邀请了当地消防员为同学们开展消防知识 宣讲。万江同学做了笔记，你认为笔记中有误的是 A.爱护消防器材，熟练掌握常用消防器材的使用方法 B.发现危及公共消防安全行为，应该向消防部门举报 C.进入公共场所时不必观察消防安全通道疏散示意图 D.任何单位和个人都不可组织未成年人参加扑火灭火 二、非选择题 11.(2024·深圳龙岗区校级期末)阅读下列材料，回答问题。(6分) 七年级某班开展了“思考生命，绽放精彩”的主题讨论活动，以下是部分讨论内容。 有个小朋友与家长走失，在街 上无助大哭，我在原地看护他 并打了110求助。 我妈妈经常提醒我，外出要 暑假，我参观了中国国 注意安全，不走偏僻道路。 家博物馆，探寻文化宝 藏，领略历史长河。 请运用“珍爱生命”的相关知识，谈谈上述讨论内容带给你的启示。 28新课标中考宝典·道德与法治（广东专用版） 孝顺父母不仅仅是将来的事。(2分)③孝顺父母的方 式有很多种，作为未成年人，我们孝顺父母不仅可以 体现在努力学习上，还可以体现在精神上的慰藉和日 常生活中的实际行动。(2分)综上所述，我们应该从 现在开始用行动表达孝敬之心，尊敬父母、理解父母、 关心父母、感恩父母。(1分) (3)①正确对待老师的表扬与批评、彼此尊重、主动关 心老师、理解老师。②相互信任，体谅和包容、积极参 与家务劳动，增强家庭责任意识，主动沟通，化解矛盾 与冲突。（每点2分，共4分） 课时4生命的思考（七上第四单元） 【易错易混】 1.伟大在于创造和贡献。 2.我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生 活条件和外部环境的制约。 3.守护生命既需要爱护身体，又需要养护精神。 4.接续生命不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精 神上不断继承和创造人类的文明成果。 5.挫折既有积极影响，也有消极影响。 【课堂训练】 1-5 CBBBA 6-10 CACCC 11.①我们要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防 范能力，掌握一些基本的自救自护方法。②我们要敬 畏生命，具备“仁者爱人”“推己及人”的情怀，谨慎地 对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待他 人。③我们要养护我们的精神，需要中华优秀传统文 化的滋养，在个人精神世界的充盈中弘扬民族精神。 (每点2分，共6分) 课时5青春时光（七下第一单元） 【易错易混】 1.批判性思维就是敢于对不合理的事情说“不”。 2.青春期的矛盾心理对我们有时会产生消极的心理影 响，也会为我们的成长提供契机。 3.社会实践是创造的源泉。 4.自强可以让我们更自信。 5.“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的 事情坚决不做。 【课堂训练】 1-5 CDBBC6一10 ABCBB 11.(1)①正确认识自己的能力，相信团队合作的力量，通 过积极的心理暗示缓解紧张情绪，以平常心对待比 赛，尽力而为。②我在生活中经常因为小事与父母发 生争执。③学会换位思考，理解父母的良苦用心，主 动沟通，改善亲子关系。（每点2分，共6分） (2)“美育一件事”活动通过合唱、书法、民乐等形式， 丰富了学生的艺术体验，增强了文化认同感和审美能 力。它不仅提升了学生的艺术素养，还培养了学生的 爱国情怀、团队合作精神和文化自信，对学生的全面 发展具有积极作用。(4分) (3)尊敬的老师、亲爱的同学们： 青春一脉相承，榜样照亮前行的路。文天祥以忠 诚诠释气节，李大钊以理想点燃革命火种，赵心童以 拼搏赢得世界喝彩。作为新时代的青少年，我们应传 承他们的精神，坚定理想信念，勇于担当，努力学习， 用实际行动践行青春誓言，让青春在奋斗中闪光！ 谢谢大家！ (言之有理得4分) 课时6做情绪情感的主人（七下第二单元） 【易错易混】 1.人常见的基本情绪类型：喜、怒、哀、惧。 2.安全感是一种基础性情感。 3.持续地处于负面情绪可能会危害我们的身心健康。 4.情感是人最基本的精神需求。 5.情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。 【课堂训练】 1-5 CABDB 6-10 CBABA 11.(1)情感：爱国情感、自豪感、责任感、使命感、荣誉感。 (2分) 镜头：在河南郑州，一对父子遭遇了车祸，不幸被困车 内。父亲由于伤势较轻，被消防人员先救出。坐在副 驾驶，19岁的儿子并不知道父亲已被教出，在被消防 员唤醒后，第一时间想到的不是自己，而是虚弱地对 消防员说：“我是癌症晚期，请你们先救我爸！”没有谁 不想好好地活着，但因为你是我的父亲，我只想把更 大的机会留给你。(2分) 理由：体现了亲情、感恩等情感。①情感是人最基本 的精神需求。②情感反映我们对人和对事的态度、观 念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。 ③丰富、深刻的情感有助于我们全面地观察事物，探 索未知。④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发 展，这正是我们生命成长的体现。⑤美好的情感表达 着我们的愿望，促进我们的精神发展。（任答一点得 2分)