2026届高三语文押题预测模拟04（试卷版+解析+答题卡）-【丽语文化】2025-2026学年高三语文月考模拟卷

**基本信息** 以物候学古今研究、夸父逐日神话与可控核聚变科技为核心素材，融合科普文、文学文本与跨材料文言文，考查信息整合、思辨表达与文化传承，体现文化自信与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|5题/35分|科普文（物候学）、文学类文本（《田园诗》）|三则材料古今对比，考查逻辑分析与文本鉴赏| |古代诗文阅读|5题/35分|多材料文言文（射箭技艺）、唐诗（李商隐《回中牡丹》）|跨文本整合，关联六艺文化与历史情境| |语言文字运用|5题/18分|表达连贯、病句修改、写作建议|结合“诚实”“精密”理论，考查语言实践能力| |写作|1题/60分|神话与科技（夸父逐日与可控核聚变）|从文化意象到科学实践，引导辩证思考|

2026届高三语文押题预测模拟 04 参考答案 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 1．（3分）B 2．（3分）D 3．（3分）A 4．（4分）①材料二运用“延迟退休潮”“加班补贴”等生活化、拟人化的词语，生动形象地解释了氮沉降导致植物叶变色期推迟的科学现象。 ②“延迟退休”将植物秋季物候的推迟比作人类社会的工作年限延长，贴近读者认知；“加班补贴”则比喻氮元素对植物生长的额外营养供给，使抽象的养分机制变得通俗易懂。 ③这些词语增强了科普文的趣味性和可读性，拉近了与读者的距离。 5．（6分）①研究内容：从传统的气温、降水等自然气候因子，拓展到氮沉降（人为活性氮排放）、冻融循环（全球变暖下的土壤过程）等新环境变量，并关注其对物候的调控作用。 ②研究深度：从服务于农业的观察记录、指导农事，深化为揭示内在机理（如氮作为养分延迟叶片衰老、冻融循环的“双面角色”）、探讨多因子交互（如温度影响减弱后太阳辐射凸显），以及分析物候变化对生态系统共生关系、全球生物节律的系统性影响。 ③地域范围：从早期聚焦黄河流域，扩展至中国木本植物（材料二）乃至北半球超过四分之一的区域，涵盖北方森林、高纬度苔原、高山草甸、荒漠等多种生态系统类型，具有更广泛的全球代表性。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 6．（3分）A 7．（3分）C 8．（6分）①面对知识渊博、具有实干精神的吴昌全，她发现自己缺乏实际的真实本领，这种能力上的差距让她产生了自卑感。②许琴憧憬着一种理想的爱情，希望同吴昌全并肩建设社会主义新农村，但现实中的不匹配可能会让这种憧憬落空，让她感到忧愁、痛苦。 9．（6分）①“试验地”揭示了小说主题。在“荒凉寂寞”的葫芦坝背景下，试验地的生机活力象征着对未来的希望。②“试验地”映射了人物的精神特质。“试验地”是吴昌全“实干家”性格的直接体现，是许琴理想爱情的滋生地。③“试验地”是小说矛盾冲突的爆发点，是“实干”还是“空谈”、“科学”还是“路线”等不同观念的看台。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 10.（3分）CEG 11．（3分）C 12．（3分）C 13.（8分）（1）（荀彧）见到我，谈话快结束时，荀彧说：“听说你善于左右开弓射箭，这确实很难办到。” （2）如果想要游戏，只有射箭罢了，其余的游戏不能够去做。 14.（3分）能支持这一观点。 ①射箭不同于其他无益的游戏，本属六艺，是男子该掌握的实用本领。 ②曹丕习射，体现了射箭作为“男子之事”的实用性，同时也是对技艺的精益求精。 ③吕布射戟解斗，表明箭术高超可以化解冲突。 ④建威翰射环退敌，表明箭术高超能够震慑敌军。 参考译文： 材料一： 我五岁的时候，太祖（曹操）因为天下正动荡不安，教我学习射箭。六岁时我就掌握了射箭的技巧；后来又教我骑马，八岁时就已经能骑马射箭了。因为当时战乱频发，每次出征，我常常跟从在太祖身边。建安初年，太祖向南征讨荆州，抵达宛城，张绣投降。过了十天，张绣又反叛，我已故的兄长孝廉曹子修、堂兄曹安民遇害。当时我才十岁，骑马得以逃脱。文治武功的道理，都是随着时代的需要而运用的。我生在中平末年，在军旅中长大，因此从小就喜爱骑马射箭，到现在也没有衰减。追逐禽兽常常能跑十里路，骑马射箭常在百步之外。身体日渐强健，心里对此也从不厌倦。建安十年，冀州才平定下来。濊貊国进贡良弓，燕、代地区献上名马。当时正值暮春时节，句芒掌管时令，和煦的春风吹拂万物。弓身干燥，手感柔和，草儿低矮，野兽肥壮。我和族兄曹子丹在邺城西面打猎，一整天下来，亲手猎获獐鹿九头，野鸡、兔子三十只。 后来大军南征，驻扎在曲蠡，尚书令荀彧奉命慰劳军队。他见到我，在谈话快要结束的时候，说：“听说您擅长左右开弓射箭，这实在是很难做到的事。”我说：“您还没见过我对着靶子发箭，俯身射‘马蹄’靶、仰身射‘月支’靶的样子呢。”荀彧笑着说：“原来是这样啊！”我说：“校场有固定的路径，箭靶有固定的位置。即使每次发射都能射中，也算不上最高明的。如果在平原上驰骋，奔向丰茂的草地，拦截狡猾的野兽、轻捷的飞禽，让弓不白拉一次，被射中的猎物一定被射穿，这才是真正的高明！”当时军祭酒张京在座，看着荀彧拍手说：“说得好！” 材料二： 《礼记》里记载有投壶的宴乐活动，《论语》中也提及下棋这类活动中的贤者，投壶、博弈、围棋这三种游戏，不过是君子闲暇的次要琐事，不值得去研习参与。樗蒱、弹棋这类游戏，既对人没有益处，又被国家法令禁止，全都不能去做。我见过有人因沉迷围棋而丧命，这类近期发生的事距今并不遥远。从前晋侯因沉迷投壶败亡，宋公因喜好下棋亡国，难道不令人悲哀吗？各类游乐游戏当中，只有射箭是男子应修习的本事，属于六艺之列。如果想要休闲娱乐，只可以选择射箭罢了，其余的玩乐项目都不能参与。 材料三： 袁术派遣将领纪灵率领三万步兵、骑兵攻打刘备。吕布派人叫来刘备，同时邀请纪灵等人一起赴宴饮酒，他对纪灵说：“我吕布生性不喜欢参与争斗，只喜欢调解争斗罢了。”于是下令在营门竖起一支戟，拉满弓说：“各位看我射戟上的小支，要是射中了，你们就应当撤兵停战；要是射不中，你们再留下来决战。”吕布一箭就射中了戟上横出的刃，纪灵等人于是撤兵离开了。 材料四： 建威翰逃回本国，有一百多名精锐骑兵在后面追赶他。建威翰远远地对他们喊道：“我既然思念故土而返回，就必定不会再回头了。我的弓箭（的威力），你们这些人难道不知道吗？不要再逼迫我，免得自取灭亡！我在你们国家待了很久，发誓不杀你们。你们可以在百步之外把刀竖起来，如果我射中了，你们就应当立刻返回；如果射不中，你们再追上来也不迟。”那些骑兵解下佩刀，把刀竖立起来，建威翰一箭射出，正中刀环，追兵于是四散离去。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 15.（3分）B 16.（6分）①作用：《锦瑟》中，锦瑟是核心意象，作者以此来寄托情怀；此诗中的锦瑟并非核心意象，作者只是把风雨之声喻为锦瑟奏出的急促音符，以此来渲染风雨摧残娇花的气氛。②情感：《锦瑟》中，锦瑟蕴含着作者美好年华逝去的伤感；此诗中，锦瑟蕴含着作者对牡丹的怜惜，对自己科举不顺的哀叹。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 17．（6分）振长策而御宇内 吞二周而亡诸侯 新帖绣罗襦 双双金鹧鸪 秦时明月汉时关 万里长征人未还（吴楚东南坼，乾坤日夜浮/无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来） 三、语言文字运用（16分） 18.（4分）示例：杜甫 诗句：戎马关山北，凭轩涕泗流。诗句真实抒发了诗人身处乱世、心系家国的悲凉感慨，与诗人的人生经历、思想情怀高度契合，情感真挚诚恳，契合写作的“诚实”特质，是为好诗。 19．（4分）甲：但却并不诚实。 乙：源于日常的修养积累。 20．（3分）A 21．（3分）①运用俗语，生动形象地写出了临写作时仓促准备、临时应付的行为；②与前文“长期生活的积累”形成对比，突出了文章“精密”源于日常积累的观点；③语言通俗活泼，增强了文本的表现力与感染力。 22.（4分）①删去与“认识自我”主题无关的浮华辞藻与诗句引用，立足自身对主题的真实感悟展开写作，做到内容“诚实”； ②精简空洞的抒情议论，紧扣“认识自我”的核心梳理行文逻辑，做到表达“精密”； ③补充自身对“认识自我”的真切思考与具体感悟，让文章内容更充实，情感更真挚。 四、写作（60分） 例文： 逐日者，不被嘲笑 《列子》批评夸父“不量力”，不自知；陶渊明却赞叹他“诞宏志，乃与日竞走”，虽身死而功存，余迹寄邓林，惠泽千秋。同是夸父，同一场奔赴，评价却如此悬殊。直到今天，当“夸父”成为中国可控核聚变装置的名字，当EAST实现亿度千秒运行，我们才真正理解了陶渊明——那场看似不可能完成的追逐，早已埋下了答案。 夸父被嘲笑的根源，在于他的梦想超越了个体生命的限度。一个人，一双腿，要追上太阳，在有限的生命里追逐无限的目标，注定是悲剧。历史上许多先行者命运相似。哥白尼在临终前才看到自己的著作印出，他的日心说在当时被视作异端。不是他错了，是他的时代还没准备好迎接那个太大的真相。当一个人的梦想大到在他活着的时候无法兑现，后人就很容易用“不量力”来概括他的一生。 但夸父的幸运在于，逐日之梦没有随他倒下。“夸父装置”的命名，本身就是一种宣告：你不是一个人。今天的逐日者不再是独行旷野的巨人，而是一群穿着白大褂、盯着数据屏的科学家。他们没有夸父那样的神力，但他们有一个夸父没有的东西——时间。一代人做一个装置，花十年；下一代人把它推到亿度千秒，又花十年。没有人要求一个人跑完全程，每一代人都跑好自己这一棒。梦想从个体的悲壮奔赴，变成了集体的薪火相传。 这就解释了为什么当代的“逐日”不再被嘲笑。因为它不再是盲目的追逐，而是有路径、有积累的理性探索。夸父逐日靠的是热血和勇气，今天的科学家手中是数学公式和实验数据。每一次刷新纪录，都站上之前所有失败的肩膀。理想主义没有消失，但它穿上了科学的外衣。当梦想同时具备了超越个体生命的长度和可积累、可逼近的路径，它就完成了从神话到史诗的蜕变。 这对每个怀抱梦想的普通人来说，是一个巨大的安慰。我们从小到大被问过无数次“你的梦想是什么”，也被泼过无数次冷水——“这个太难了”“你不行的”“现实一点”。但夸父的故事提供了一个不同的答案：不必因为梦想太大而羞于启齿，也不必因为自己走不完全程而气馁。在这场可能跨越几代人的接力赛里，每一棒都有它的意义。不是每个人都能跑到终点，但每个人都可以把棒子递得更远一些。 夸父逐日，不是一个人的悲剧，而是一群人的史诗。当今天的“夸父”装置在合肥的实验室里点亮等离子体，那道划破黑暗的光，和几千年前追着太阳跑的巨人，说到底，是同一道光。 它提醒我们：梦想从来不因为走不到而失去价值，它的价值恰恰在于，它值得一代又一代人走下去。 【详解】【审题】 本题的材料和写作任务具有以下层次： 第一层次，呈现了古人对“夸父逐日”的两种对立评价：《列子》认为夸父不自量力，陶渊明则盛赞夸父志向宏大、功业长存。这一褒一贬，构成了对同一理想主义行为的两种价值判断，暗示了“逐日”之梦既有其现实的荒诞，亦有其精神的崇高。 第二层次，将这一古老神话与当代中国可控核聚变研究相勾连：EAST、夸父装置、“洪荒70”等“人造太阳”工程，被认为是“接续了‘夸父逐日’的梦想”。这使“逐日”从神话意象转化为具体的科学实践，从个体的悲壮奔赴转化为一代代科研人的集体接力，赋予了这一母题全新的时代内涵。 第三层次，两则材料并置，暗含深层追问：“夸父逐日”从被嘲笑到被理解、从神话悲剧到科学史诗的迁变，何以发生？在当代语境下，我们应如何看待那些看似“不量力”的宏大梦想？这一问题既关乎如何评价历史上的理想主义，也关乎如何安放我们自身的梦想与追求。 第四层次，“以上材料引发了你怎样的联想和思考”提示考生可从多角度切入。 【立意】 1.逐日之梦，功在身后。   2.梦想成真的背后，是时间与集体的接力。   3.理想主义的价值，不取决于成败，而取决于是否被后来者接续。   1 学科网（北京）股份有限公司 $丽语文化高考模拟试题………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 2026届高三语文押题预测模拟 04 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5小题。 材料一： 物候学和气候学相似，都是观测各个地方、各个区域春、夏、秋、冬四季变化的科学。物候学和气候学可说是姊妹学科，所不同的是，气候学观测和记录一个地方的冷暖晴雨、风云变化，从而推求其原因和趋向；物候学则记录一年中植物的生长荣枯、动物的来往生育，从而了解气候变化和它对动植物的影响。观测气候是记录当时当地的天气，如某地某天刮风、某时下雨、早晨多冷、下午多热等。而物候记录如杨柳绿、桃花开、燕始来等，则不仅反映当时的天气，而且反映了过去一个时期内天气的积累。如1962年初春，北京天气比往年冷一点，山桃、杏树、紫丁香都延迟开花，从物候的记录可以知季节的早晚。 《礼记·月令》中曾记录了这样的物候：这时太阳走进了二十八宿中的奎宿，天气慢慢地和暖起来，可以见到美丽的桃花盛放。到了春分节前后，昼和夜一样长，年年见到的燕子从南方回来了；在冬天销声匿迹的雷电也重新振作起来；匿伏在土中、屋角的昆虫，也苏醒过来。这时候，农民应该忙碌起来了，把农具和房子修理好，国家不能多派差事给农民，免得妨碍农田的耕作。这是2000多年以前，黄河流域初春时物候的概述。 或许有人要问：随着科学仪器的改进和广泛应用，气候学已有迅速的进步，如今的物候学还能起什么作用呢？ 我们要知道，物候这门知识，是为农业生产服务而产生的，它依据的是生物。各项气象仪器虽能比较精密地测量当时的气候要素，但对于季节的迟早尚无法直接表示出来。另外，把过去一个时期内各天的平均温度加起来，可以比较各年季节冷暖之差，但是看不出究竟温度要积到多少度才能对植物产生某种影响。物候的数据是从活的生物身上得来的，用来直接指导农事活动，物候对于农业的重要性就在于此。 （摘编自竺可桢《物候学》1963年）（有删改） 材料二： “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”唐代诗人白居易早已洞察出植物对环境的精妙适应。千年后的今天，在全球快速城市化与工业化的背景下，环境变迁已成为常态，而这种变化正悄然重塑着植物的生命节奏。 近期，中国科学院地理科学与资源研究所研究团队发现大气氮沉降在调控秋季叶变色期方面具有不可忽视的作用。 大气氮沉降看似陌生，实则在生活中随处“可见”。它是指大气中的活性氮通过干沉降和湿沉降落到地表的过程。其中，干沉降是指通过气体吸收、颗粒吸附等方式直接沉降到地表，而湿沉降则需经过降雨、降雪等降水过程。 本次研究分析发现，氮沉降水平的上升使植被的叶变色期整体延迟了。中国木本植物的夏季正在经历“延迟退休潮”。 这是因为氮是植物生长关键营养元素，氮沉降升高会提高环境中氮的可利用性，为植物生长提供更多养分支持。氮沉降水平的升高，就像疯狂给植物发“加班补贴”，补贴拿到手软的植物叶片会长得更多、更大，进而减缓叶绿素降解，延迟叶片衰老。这种影响甚至超过了温度、降水等传统气候因素，成了调控秋天的“主力”。 在广泛联系的自然界中，氮沉降让夏天“加班”带来的影响绝不仅限于植物物候，它还会破坏植物和传粉昆虫等生物间的共生互利关系，导致生物种群数量下降。这些变化已超出局部扰动生态系统的范畴，正在引发全球生物节律的系统性偏移。 而我们每个人，不仅仅是旁观者，也可以是这场约定的促成者。 （摘自《植物生长与季节错位，氮沉降正在打乱植物的生物钟》2025年8月中国科普博览） （有删改） 材料三： 最近，中国科学院马晓飞副研究员在国际学术期刊《全球变化生物学》上发表研究成果，研究发现，尽管春天整体提前，但北半球超过四分之一的区域呈现稳定或推迟的“叛逆”状态，这些地方主要分布在北方森林、高纬度苔原及部分高海拔山区。为什么在全球变暖的背景下，春天反而会迟到？答案正隐藏在冻融循环的变化中——冻融循环并非总是促进春天早到，它实际扮演着“双面角色”，其影响因生态系统类型而异。对于耐寒的北方森林而言，适度的冻融循环如同温和的唤醒铃，能逐渐打破树木的冬季休眠，刺激土壤微生物活动，提前释放养分。在这些地区，冻融次数越多，春天往往来得越早。 然而，在干旱的荒漠和部分温带森林中，情况却截然相反。对于荒漠中依赖深根获取水分的植物，表层土壤的反复冻融不但无法提供有效水分，还可能破坏土壤结构、加速蒸发，甚至损伤植物根系。而在某些温带森林，过于频繁的冻融就像反复将人从温暖的被窝拽入冰天雪地，会导致植物生理损伤、消耗大量修复能量，从而显著推迟发芽时间。至于高山草甸与苔原这类高寒生态系统，故事则更为复杂——适度的冻融或许有益，但过于频繁反而会因积雪减少、土壤失稳而产生负面效应，其响应曲线呈波浪形，体现出自然系统精巧而脆弱的内在平衡。 研究还揭示，随着全球变暖持续，土壤冻结期缩短，冻融循环发生的“时间窗口”被压缩，其对物候的整体影响力在2003年至2016年间已呈现减弱趋势。与此同时，当温度不再成为最主要的限制因子时，太阳辐射的重要性便日益凸显。值得注意的是，这场变化在不同地区的步调并不一致：例如寒带森林对冻融的敏感性下降较快，而一些灌木林地则变化平缓。 （摘编自《科学家揭示：土壤冻融循环如何影响春季物候》2026年1月《光明日报》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．《礼记·月令》将天象运行、物候变迁、备耕待种等并置记述，表明古人的物候研究已具有较为丰富的认知。 B．在调控秋季叶变色期方面，氮沉降超过温度、降水等传统气候要素，成为改变植物物候规律的首要驱动因子。 C．研究表明，对不同类型生态系统而言，“冻融循环”并非总是加速春季的进程，它实际扮演着“双面角色”。 D．无论是氮沉降对共生关系的干扰，还是冻融循环对物候影响力的衰减，都反映出人类活动对生态系统的影响。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（   ）（3分） A．材料一将北京山桃延迟开花与古籍中所载桃花盛放对比，意在证明现代北方春季比古代明显推迟。 B．材料二以诗句引出话题后，先界定氮沉降概念，再提出研究结论，最后解释机制，内容层层推进。 C．材料三使用类比论证，阐述了冻融循环对北方森林、荒漠、高山草甸等不同生态系统影响的差异。 D．三则材料论证方式各有侧重，材料一重比较说明，材料二重因果阐释，材料三重分类与趋势分析。 3．根据材料一，下列诗句中不属于物候学研究范围的是（   ）（3分） A．“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》） B．“黄河九曲冰先合，紫塞三春不见花。”（周朴《塞上曲》） C．“今年寒到江乡早，未及中秋见雁飞。”（陆游《夜归》） D．“漠南春色到滹沱，碧柳青青塞马多。”（李益《临滹沱见蕃使列名》） 4．材料二运用“延迟退休潮”“加班补贴”这类词语，请结合文本简析其作用。（4分） 5．材料二、三中的新世纪物候学研究与竺可桢开创的中国现代物候学相比，有很多拓展与深化，请结合材料从研究内容、深度和地域范围三个方面概括说明。6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 田园诗① 周克芹 在葫芦坝靠西的河坎上，生长着全坝子上最好的庄稼。排着方阵一样的麦田，正在拔节期，绿葱葱的，健壮挺拔。在大片麦田的方阵中间，像棋格子似的，这儿，那儿，呈现着一块块的嫩黄、粉红和深紫色，好看极了。 那粉红色的是刚刚开放的豌豆花，星星点点，被绿色叶片簇拥着，像刚刚醒来的少女扬起头来张望着冬天的太阳。那颜色紫红的蚕豆花儿，深深地隐藏在叶片下，害羞似的，跃跃欲试地张开健美的双翼。早油菜花一片嫩黄，朴素娇小的花儿，向世界散发着一股股沁人肺腑的清香。 这一片庄稼地，与整个葫芦坝的荒凉寂寞比较起来，是多么的不协调啊！然而，它确实是葫芦坝的一颗明珠！这颗闪光的明珠，正是吴昌全科研组的试验地。 这一天，团支书许琴陪伴工作组颜少春组长和小齐同志来这里参观，真是又高兴，又禁不住一阵突突突地心跳。 二十多岁的许家九姑娘自己也说不清楚是在什么时候，在心里产生了这样一个念头：除了父亲和姐姐以外，她需要有一个志同道合的人，同他一块儿并肩作战，去建设社会主义的新农村。九姑娘跟她的姐姐们是不同的。像四姑娘那样的人，是希望找一个各方面都比自己强的丈夫，而七姑娘却有着另外一种希望：她要求未来的丈夫比自己弱一点儿，才不至于不听使唤。三姑娘则是在找到了自己的丈夫以后，才产生爱和恨，爱他的忠厚善良，恨他的软弱……姐姐们的这些心思，九姑娘不曾体验过。她憧憬着另外一种新型的、劳动和战斗的夫妻生活，她爱那些为人民的利益去吃苦的英雄。 那个青年实干家的影子，他那高高的身材，匆匆忙忙的步履，轻锁的双眉……都在她心里生了根。对，吴昌全正是她倾心眷念的那个人！ 此刻，那个实干家正站在她身边，回答着颜组长提出的关于科研地里各种试验项目的问题。 平常少言寡语的科研组长，惟有在别人同他谈到农业生产问题的时候，才会显出他的口才来。小齐不时插话，指出他不突出政治的问题： “路线斗争的问题不解决好，你这些庄稼长得再好又有什么用呢？” 吴昌全好像没有听见似的，依然在兴奋地向颜少春介绍着：“……这个么？这叫‘凡六’，是个新品种。这个么？这是‘980-16’，一个特早熟小麦品种。” “它的优点是什么呀？” “成熟早，产量高，也能抗锈病。” “那么，将来葫芦坝就大面积推广这个品种吧！” “不行，不能大面积推广。” “为什么呢？” “大面积上品种太单一是不行的，还得要早熟、迟熟和中熟的品种，因地制宜地各种一点。” 这种纯技术性的谈话，叫小齐同志听得很不耐烦，而他的几次插话，却像一片树叶儿落进滔滔的江河。他愤怒而孤独。 这时候，颜少春站在开花的豌豆地边笑吟吟地回过头来向许琴和小齐招手。等两个年轻人先后走到她身边以后，便对他们说：“来，听小吴同志给我们上一课。” 吴昌全在和蔼的工作组组长面前一点也不拘束。他那平时有点忧郁的眼睛，这会儿满有精神。 “从哪儿讲起啊？”他并不困窘，说话大方自若。 颜组长十分喜爱这个年轻人。她回答道：“介绍介绍这豌豆的科学嘛。” “豌豆，”吴昌全说，“属于豆科，蝶形花冠。”他用两个指头摘下一朵花来，撕开花瓣给颜少春看，“这叫旗瓣，这叫翼瓣，中间隆起的，叫做龙骨瓣……” 颜少春从地上把他撕下的花瓣拣起来，一片一片地并拢来，辨认着。 吴昌全接着介绍：“这是一种耐寒抗旱、经得起贫穷考验的作物……只是目前产量还不很高。” “怎么才能提高豌豆的产量呢？”颜少春问。 “我们正在试验。” “有一点路子没有？” “还没有呢。” “那么，”颜少春指着眼前两畦盛开着鲜花的豌豆苗问，“像这样的苗稼，这样多的花，一亩能收多少斤豌豆籽？” 昌全正要回答，颜组长却止住了他。她把脸转向小齐：“你先估个产。” 小齐同志的脑子里关于农业产量方面的概念几乎空空如也。颜组长一问，他就脸红了。 看见小齐一时回答不出，颜少春又问许琴：“你看，一亩可以收多少？” 许琴想了想，说：“一般的地，豌豆收一百多斤一亩，这个，怕是二百多斤的产量。” 聪明的小齐为了弥补刚才的难堪，他估摸着许琴的话，接道：“不止这个数吧。这个……豌豆籽儿比麦子颗粒大得多，一亩麦子能收几百斤，这个不能收千把斤么？” 颜少春听着，首先大笑起来。 吴昌全却没有笑，只是惊愕地望着小齐同志。 这情景，小齐自知不妙，却故作镇静：“怎么，我说的不合适么？” 吴昌全说：“你们莫看它开着这样好的花，这些花多半授不了粉，空花结不了果的。” “为什么啦？”许琴吃惊地望着吴昌全。 昌全解释道：“这些早开的花是霜前花，霜前花多半不结果。开了，谢了，就完了。”他跨前几步，指着两畦青翠欲滴的豌豆苗，“你们看，这些还没有开花的豌豆苗，才是真正高产的豌豆呢！”他继续往前走，把三个还在惊愕的参观者丢在身后：“……这儿九个小区豌豆，是我们搞的播期试验。我们想摸索到一个最适合的豌豆播种期。” 颜少春点点头，赞许地说：“好，这个试验很有意义。” 许琴轻轻地“啊”了一声。她低垂着一双睫毛，一抹淡淡的轻愁罩住了她脸上的红晕，她黯然自悲…… （有删改） ［注］①小说选自《许茂和他的女儿们》，以四川一个偏僻地方的家庭命运展示上世纪70年代中期农村的风云变幻。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ）（3分） A．小说开篇写庄稼地，由整体到局部，层次丰富；绚丽的色彩，给人以强烈的视觉冲击，展现了庄稼地的蓬勃生机。 B．小说插写几位姐姐不同的婚姻追求，与许琴对爱情的憧憬形成对比，批判了许家姐姐以自我为中心的落后的婚恋观。 C．平常少言寡语的吴昌全在谈到农业生产时却侃侃而谈，这是因为工作组组长的和蔼态度让他自由放松，不再拘束。 D．这篇小说，叙述者时常深入人物内心，细致地展现人物的心理震荡，这与《老人与海》中的心理描写方式相同。 7.关于颜少春这个人物，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．颜少春寻根究底式的提问，表现了她对农业生产的关心，以及对吴昌全的信任和欣赏。 B．辨认花瓣的细节，反映了颜少春作为工作组组长有贴近实际、虚心好学的优良工作作风。 C．颜组长让小齐估算豌豆亩产，故意让他出丑，可见她对小齐的无知、浅薄非常不满。 D．“好，这个试验很有意义。”颜少春以组长身份说的这句话，是对实干精神的充分肯定。 8.许琴在听完吴昌全的讲解后“黯然自悲”。结合全文，简要分析许琴这一心理的产生原因。（6分） 9.小说中的特定场所，不仅是故事的发生地，还具有复杂的叙事功能。请结合文本谈谈“试验地”这一特定场所的多重价值。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14小题。 材料一： 余时年五岁，上以世方扰乱，教余学射。六岁而知射；又教余骑马，八岁而知骑射矣。以时之多故，每征，余常从。建安初，上南征荆州，至宛，张绣降。旬日而反。亡兄孝廉子修、从兄安民遇害。时余年十岁，乘马得脱。夫文武之道，各随时而用。生于中平之季，长于戎旅之间，是以少好弓马，于今不衰。逐禽辄十里，驰射常百步。日多体健，心每不厌。建安十年，始定冀州。濊貊贡良弓，燕代献名马。时岁之暮春，句芒司节，和风扇物。弓燥手柔，草浅兽肥。与族兄子丹猎于邺西。终日，手获獐鹿九，雉兔三十。 后军南征次曲蠡，尚书令荀彧使犒军。见余，谈论之末，彧言：“闻君善左右射，此实难能。”余言：“执事未睹夫项发口纵，俯马蹄而仰月支①也。”彧喜笑曰：“乃尔！”余曰：“埒②有常径，的有常所。虽每发辄中，非至妙也。若驰平原，赴丰草，要狡兽，截轻禽。使弓不虚弯，所中必洞，斯则妙矣！”时军祭酒张京在坐，顾彧拊手曰：“善！” （选自曹丕《典论·自叙》） 注：①马蹄、月支：都是古代练习射击的靶帖。②埒（liè）：古代校场四周的围墙，此处代指射击场。 材料二： 《礼记》有投壶之宴，《论语》称博弈之贤，兹三戏者，君子末事，不足为也。樗蒱、弹棋，既不益人，又国有禁，皆不得为也。吾见坐围棋而死，近事非远。昔晋侯以投壶丧，宋公好博弈亡，岂不哀哉？诸戏中唯有射者，男子之事，在于六艺。若欲戏，惟得射而已，其余不得为也。 （选自《御览·三戏论》） 材料三： 袁术遣将纪灵率步骑三万攻刘备。吕布遣人招备，并请灵等飨饮，谓灵曰：“布性不喜合斗，但喜解斗耳。”乃令植戟于营门，弯弓曰：“诸君观布射戟小支，中者当解兵，不中留决斗。”布一发中戟支，遂罢兵。 （选自王粲《英雄记》） 材料四： 建威翰奔还本国，有劲骑百余追之。翰遥谓之曰：“吾既思恋而归必无返面吾之弧矢汝曹知否？无为相逼，自取死也！吾处汝国久矣，誓不杀汝。可百步竖刀，吾射中者，汝便宜返；不中者，可前也。”诸骑解刀竖之，翰发而中环，追骑乃散。 （选自崔鸿《十六国春秋》） 10.材料四中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 吾既思A恋B而归C必无D返面E吾之弧F矢G汝曹H知否 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．南，向南，名词作状语，与《过秦论》“赢粮而景从”中的“景”用法相同。 B．樗蒱，古代博戏名称，与《登泰山记》“稍见云中白若樗蒱数十立者”中的“樗蒱”意义不同。 C．乃，副词，于是、就，与《石钟山记》“而陋者乃以斧斤考击而求之”中的“乃”意义相同。 D．解，jiě，解下，与《庖丁解牛》“謋然已解”中的“解”字音相同但意义不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ）（3分） A．曹丕自幼在军旅之中生活，擅长骑射，曾跟随父亲曹操南征荆州。张绣反叛时，他的兄长曹子修、曹安民遇害，十岁的曹丕骑马得以逃脱。 B．曹丕认为，真正的妙技不是在固定场地、固定靶位射中目标，而是在平原草泽间驰骋追逐，拦截狡兽，射中轻禽，做到弓不虚发、箭箭洞穿。 C．《三戏论》认为投壶、博弈、樗蒱、弹棋等游戏既无益于人，又属于国家禁止的事，只有射箭属于六艺的一项，才是男子应当从事的活动。 D．吕布为调解纪灵与刘备的争斗，让人将戟竖立在营门，一箭射中其上小支，使双方罢兵；建威翰面对追兵，百步之外射中刀环，迫使追骑散去。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）见余，谈论之末，彧言：“闻君善左右射，此实难能。” （2）若欲戏，惟得射而已，其余不得为也。 14.材料二认为“诸戏中唯有射者，男子之事，在于六艺”，材料一、三、四中的射箭故事能否支持这一观点？请简要分析。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15~16小题。 回中牡丹为雨所败二首①(其二) 李商隐 浪笑榴花不及春，先期零落更愁人。 玉盘迸泪伤心数，锦瑟惊弦破梦频。 万里重阴非旧圃，一年生意属流尘。 前溪舞罢君回顾②，并觉今朝粉态新。 【注】①回中：在今陕西陇县西北。此诗作于唐文宗开成三年(838)，这年因有人作祟，诗人应博学宏词科不第，从京都回到泾原节度使王茂元幕府中。②“前溪”句：《前溪》为舞曲名，《前溪》舞尽之时，花将飘落殆尽。 15.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ）（3分） A．首联中，诗人将石榴花拿来作比：请不要嘲笑石榴花开赶不上春天，牡丹虽然在春季怒放，却“先期零落”，更使人愁。 B．颔联中，诗人细致地描绘了牡丹残败景象的全过程：先写暴雨击花，再写牡丹的凋谢使人不忍直视。“伤心”“破梦”既是写花，也是作者自叹。 C．颈联中，诗人描写环境与花败后的情景：万里长空，阴云密布，天气恶劣，已非当年旧圃之环境；花落委地，一年的美好生机，早付与污泥流尘。 D．尾联中作者出以反笔，谓他日雨后牡丹落尽时，回想今朝雨中粉态，尚觉其清丽动人。此联暗示将来之厄运更甚于今日，前途黯淡之感更加深沉。 16.与李商隐的《锦瑟》相比，本诗意象“锦瑟”的作用和蕴含情感有何不同？请结合诗歌，分别简析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李文写兵马俑观后感时，引用贾谊《过秦论》中的“_______，_______”来概述秦始皇吞并诸侯而一统天下的功绩。 （2）张先生参加朋友的中式婚礼，看到新娘穿着喜庆的鸳鸯红色短袄，自然联想起温庭筠《菩萨蛮》“_______，_______”描绘的相近画面。 （3）同学们在对古代诗文进行研究性学习时，把“时空对举，绘雄浑之境”作为切入口。为了更全面深入地作比较性研究，大家收集了众多句子，其中包括“_______，_______”。 三、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 怎样才能使文章“好”呢？我认为，一篇文章，如果具备“诚实”与“精密”这两点，大概是可以称为“好”文章的了；如果不具有，那便是“不好”。 在写作上，“诚实”是“有什么说什么”，就是文字须与写作者的思想、性情、环境等一致。杜甫的感慨悲凉的诗是“好”的，陶渊明的闲适自足的诗是“好”的，正因为他们所作各与他们的思想、性情、环境等一致，具有充分的“诚实”。当前，有些青年写下“人生没有意义”“空虚包围着我的全身”这些句子，未尝不自以为直抒胸臆，但进一步问：什么是“人生”？什么是“没有意义”？什么是“空虚”？不免踌躇疑虑、难以作答，然而他们已经那么写下来了，虽然算得上“通”，（  甲  ），所以难免“不好”。 同样是“通”的文章，还有精密和粗疏的分别。作一篇游记，如果把所到的各地列举了，所见的风俗人情也记上了，用词造句又没毛病，不能不说这是一篇“通”的游记，但“好”与否尚未能断定，因为它或许粗疏。文字里要有由写作者深入发现、真切感受到的意思情感，并且在写作时又能呈现它们的本真，这才算得上“精密”，这样的文章才是“好”文章。有些人写春景， 。柳宗元《小石潭记》“日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”几句，是他细观潭中的鱼，捕捉了它们动定的情态，然后精密地表达出来的。大家都称赞这几句是“好”文字。何以“好”呢？因为能传潭鱼的神。而所以能传神，就在于“精密”。 “诚实”地抒发自己，是日常生活中的修养所需，不只限于作文；“精密”地表出情意，是长期生活的积累所得，也不是临作文时“抱佛脚”能做到的。可见，优秀文章的“诚实”“精美”也必然（  乙  ），这是确定无疑的。 18.材料认为，杜甫的感慨悲凉的诗和陶渊明的闲适自足的诗都是“好”诗。请任选其中一位诗人，写出能体现其上述特点的两句诗句，并分析其“好”在哪里。（4分） 19.请在材料中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（4分） 20.依次填入材料第三段横线处的语句，下列排序最恰当的一组是（   ）（3分） ①若想写成“好”的文章 ②总是说“桃红柳绿，水碧山青” ③但粗疏平常 ④这样写固然不错 ⑤必须走向“精密”的路 A．②④③①⑤ B．②③④①⑤ C．②④⑤①③ D．②③④⑤① 21.材料最后一段加点的“抱佛脚”一词用得精妙，请分析其表达效果。（3分） 22.以下是一位学生以“认识自我”为主题写的作文片段，请结合材料的观点，提出修改建议。（4分） 有多少繁花满枝，就有多少秋叶凋零。流眄当今，多少人乐于浮华，凡事追求完美，就像作家写书，追求天衣无缝的情节与构思，最终却落得内容枯燥、饱满但平庸的结果。“桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。”吾等青衿之辈，需谨记认识自我，切忌困囿一方，作茧自缚。待到云开见月明，愿君能乘风破浪，扶摇直上九万里。 四、写作（60分） 23.阅读下面材料，根据要求写作。 夸父逐日的故事，历来被置于天平两端：《列子》称“夸父不量力”，陶渊明则盛赞“夸父诞宏志，乃与日竞走。俱至虞渊下，似若无胜负。神力既殊妙，倾河焉足有！馀迹寄邓林，功竟在身后。” 2025年至2026年间，我国可控核聚变研究捷报频传：EAST实现亿度千秒运行，“夸父”装置全面建成收尾，“洪荒70”刷新世界纪录。这项被称作“人造太阳”的事业，接续了“夸父逐日”的梦想。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，体现你的认识。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第1页（共10页） 试题 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026届高三语文押题预测模拟 04 答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 第Ⅰ卷（请用2B铅笔填涂） 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 20 [A] [B] [C] [D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 一、现代文阅读 4．（4分） _____________________________________________________________ 5．（6分） _____________________________________________________________ ________ ________ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8．（6分） 9．（6分） 二、古代诗文阅读 10．（3分）吾既思A恋B而归C必无D返面E吾之弧F矢G汝曹H知否 13．（1）（4分） （2）（4分） 14.（3分） 16．（6分） 17．（6分）（1） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.（1） （2） （3） 三、语言文字运用（20分） 18．（4分） 19．（4分） 21．（3分） 22．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23.（60分） 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2026届高三语文押题预测模拟04 答题卡 姓 6 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 郑 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5m黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3,请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4。保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[A][B][C][D] 7[A][B][C][D] 20[A][B][C][D] 2[AJ[B][C][D] 11[A][B][C][D] 如 3[A][B][C][D] 12[A][B[C][D] 6[A[B][C][D] 15[A][B][C][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 一、 现代文阅读 4.(4分) 童 5.(6分) 摇 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8.(6分) 9.(6分) 二、古代诗文阅读 10.(3分)吾既思A恋B而归C必无D返面E吾之弧F矢G汝曹H 知否 13.(1)(4分) (2)(4分) 14.(3分) 16.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.(1) (2) (3) 三、语言文字运用(20分) 18.(4分) 19.(4分) 21.(3分) 22.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23.(60分) 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ S00 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2026届高三语文押题预测模拟 04 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5小题。 材料一： 物候学和气候学相似，都是观测各个地方、各个区域春、夏、秋、冬四季变化的科学。物候学和气候学可说是姊妹学科，所不同的是，气候学观测和记录一个地方的冷暖晴雨、风云变化，从而推求其原因和趋向；物候学则记录一年中植物的生长荣枯、动物的来往生育，从而了解气候变化和它对动植物的影响。观测气候是记录当时当地的天气，如某地某天刮风、某时下雨、早晨多冷、下午多热等。而物候记录如杨柳绿、桃花开、燕始来等，则不仅反映当时的天气，而且反映了过去一个时期内天气的积累。如1962年初春，北京天气比往年冷一点，山桃、杏树、紫丁香都延迟开花，从物候的记录可以知季节的早晚。 《礼记·月令》中曾记录了这样的物候：这时太阳走进了二十八宿中的奎宿，天气慢慢地和暖起来，可以见到美丽的桃花盛放。到了春分节前后，昼和夜一样长，年年见到的燕子从南方回来了；在冬天销声匿迹的雷电也重新振作起来；匿伏在土中、屋角的昆虫，也苏醒过来。这时候，农民应该忙碌起来了，把农具和房子修理好，国家不能多派差事给农民，免得妨碍农田的耕作。这是2000多年以前，黄河流域初春时物候的概述。 或许有人要问：随着科学仪器的改进和广泛应用，气候学已有迅速的进步，如今的物候学还能起什么作用呢？ 我们要知道，物候这门知识，是为农业生产服务而产生的，它依据的是生物。各项气象仪器虽能比较精密地测量当时的气候要素，但对于季节的迟早尚无法直接表示出来。另外，把过去一个时期内各天的平均温度加起来，可以比较各年季节冷暖之差，但是看不出究竟温度要积到多少度才能对植物产生某种影响。物候的数据是从活的生物身上得来的，用来直接指导农事活动，物候对于农业的重要性就在于此。 （摘编自竺可桢《物候学》1963年）（有删改） 材料二： “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”唐代诗人白居易早已洞察出植物对环境的精妙适应。千年后的今天，在全球快速城市化与工业化的背景下，环境变迁已成为常态，而这种变化正悄然重塑着植物的生命节奏。 近期，中国科学院地理科学与资源研究所研究团队发现大气氮沉降在调控秋季叶变色期方面具有不可忽视的作用。 大气氮沉降看似陌生，实则在生活中随处“可见”。它是指大气中的活性氮通过干沉降和湿沉降落到地表的过程。其中，干沉降是指通过气体吸收、颗粒吸附等方式直接沉降到地表，而湿沉降则需经过降雨、降雪等降水过程。 本次研究分析发现，氮沉降水平的上升使植被的叶变色期整体延迟了。中国木本植物的夏季正在经历“延迟退休潮”。 这是因为氮是植物生长关键营养元素，氮沉降升高会提高环境中氮的可利用性，为植物生长提供更多养分支持。氮沉降水平的升高，就像疯狂给植物发“加班补贴”，补贴拿到手软的植物叶片会长得更多、更大，进而减缓叶绿素降解，延迟叶片衰老。这种影响甚至超过了温度、降水等传统气候因素，成了调控秋天的“主力”。 在广泛联系的自然界中，氮沉降让夏天“加班”带来的影响绝不仅限于植物物候，它还会破坏植物和传粉昆虫等生物间的共生互利关系，导致生物种群数量下降。这些变化已超出局部扰动生态系统的范畴，正在引发全球生物节律的系统性偏移。 而我们每个人，不仅仅是旁观者，也可以是这场约定的促成者。 （摘自《植物生长与季节错位，氮沉降正在打乱植物的生物钟》2025年8月中国科普博览） （有删改） 材料三： 最近，中国科学院马晓飞副研究员在国际学术期刊《全球变化生物学》上发表研究成果，研究发现，尽管春天整体提前，但北半球超过四分之一的区域呈现稳定或推迟的“叛逆”状态，这些地方主要分布在北方森林、高纬度苔原及部分高海拔山区。为什么在全球变暖的背景下，春天反而会迟到？答案正隐藏在冻融循环的变化中——冻融循环并非总是促进春天早到，它实际扮演着“双面角色”，其影响因生态系统类型而异。对于耐寒的北方森林而言，适度的冻融循环如同温和的唤醒铃，能逐渐打破树木的冬季休眠，刺激土壤微生物活动，提前释放养分。在这些地区，冻融次数越多，春天往往来得越早。 然而，在干旱的荒漠和部分温带森林中，情况却截然相反。对于荒漠中依赖深根获取水分的植物，表层土壤的反复冻融不但无法提供有效水分，还可能破坏土壤结构、加速蒸发，甚至损伤植物根系。而在某些温带森林，过于频繁的冻融就像反复将人从温暖的被窝拽入冰天雪地，会导致植物生理损伤、消耗大量修复能量，从而显著推迟发芽时间。至于高山草甸与苔原这类高寒生态系统，故事则更为复杂——适度的冻融或许有益，但过于频繁反而会因积雪减少、土壤失稳而产生负面效应，其响应曲线呈波浪形，体现出自然系统精巧而脆弱的内在平衡。 研究还揭示，随着全球变暖持续，土壤冻结期缩短，冻融循环发生的“时间窗口”被压缩，其对物候的整体影响力在2003年至2016年间已呈现减弱趋势。与此同时，当温度不再成为最主要的限制因子时，太阳辐射的重要性便日益凸显。值得注意的是，这场变化在不同地区的步调并不一致：例如寒带森林对冻融的敏感性下降较快，而一些灌木林地则变化平缓。 （摘编自《科学家揭示：土壤冻融循环如何影响春季物候》2026年1月《光明日报》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．《礼记·月令》将天象运行、物候变迁、备耕待种等并置记述，表明古人的物候研究已具有较为丰富的认知。 B．在调控秋季叶变色期方面，氮沉降超过温度、降水等传统气候要素，成为改变植物物候规律的首要驱动因子。 C．研究表明，对不同类型生态系统而言，“冻融循环”并非总是加速春季的进程，它实际扮演着“双面角色”。 D．无论是氮沉降对共生关系的干扰，还是冻融循环对物候影响力的衰减，都反映出人类活动对生态系统的影响。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（   ）（3分） A．材料一将北京山桃延迟开花与古籍中所载桃花盛放对比，意在证明现代北方春季比古代明显推迟。 B．材料二以诗句引出话题后，先界定氮沉降概念，再提出研究结论，最后解释机制，内容层层推进。 C．材料三使用类比论证，阐述了冻融循环对北方森林、荒漠、高山草甸等不同生态系统影响的差异。 D．三则材料论证方式各有侧重，材料一重比较说明，材料二重因果阐释，材料三重分类与趋势分析。 3．根据材料一，下列诗句中不属于物候学研究范围的是（   ）（3分） A．“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》） B．“黄河九曲冰先合，紫塞三春不见花。”（周朴《塞上曲》） C．“今年寒到江乡早，未及中秋见雁飞。”（陆游《夜归》） D．“漠南春色到滹沱，碧柳青青塞马多。”（李益《临滹沱见蕃使列名》） 4．材料二运用“延迟退休潮”“加班补贴”这类词语，请结合文本简析其作用。（4分） 5．材料二、三中的新世纪物候学研究与竺可桢开创的中国现代物候学相比，有很多拓展与深化，请结合材料从研究内容、深度和地域范围三个方面概括说明。6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 田园诗① 周克芹 在葫芦坝靠西的河坎上，生长着全坝子上最好的庄稼。排着方阵一样的麦田，正在拔节期，绿葱葱的，健壮挺拔。在大片麦田的方阵中间，像棋格子似的，这儿，那儿，呈现着一块块的嫩黄、粉红和深紫色，好看极了。 那粉红色的是刚刚开放的豌豆花，星星点点，被绿色叶片簇拥着，像刚刚醒来的少女扬起头来张望着冬天的太阳。那颜色紫红的蚕豆花儿，深深地隐藏在叶片下，害羞似的，跃跃欲试地张开健美的双翼。早油菜花一片嫩黄，朴素娇小的花儿，向世界散发着一股股沁人肺腑的清香。 这一片庄稼地，与整个葫芦坝的荒凉寂寞比较起来，是多么的不协调啊！然而，它确实是葫芦坝的一颗明珠！这颗闪光的明珠，正是吴昌全科研组的试验地。 这一天，团支书许琴陪伴工作组颜少春组长和小齐同志来这里参观，真是又高兴，又禁不住一阵突突突地心跳。 二十多岁的许家九姑娘自己也说不清楚是在什么时候，在心里产生了这样一个念头：除了父亲和姐姐以外，她需要有一个志同道合的人，同他一块儿并肩作战，去建设社会主义的新农村。九姑娘跟她的姐姐们是不同的。像四姑娘那样的人，是希望找一个各方面都比自己强的丈夫，而七姑娘却有着另外一种希望：她要求未来的丈夫比自己弱一点儿，才不至于不听使唤。三姑娘则是在找到了自己的丈夫以后，才产生爱和恨，爱他的忠厚善良，恨他的软弱……姐姐们的这些心思，九姑娘不曾体验过。她憧憬着另外一种新型的、劳动和战斗的夫妻生活，她爱那些为人民的利益去吃苦的英雄。 那个青年实干家的影子，他那高高的身材，匆匆忙忙的步履，轻锁的双眉……都在她心里生了根。对，吴昌全正是她倾心眷念的那个人！ 此刻，那个实干家正站在她身边，回答着颜组长提出的关于科研地里各种试验项目的问题。 平常少言寡语的科研组长，惟有在别人同他谈到农业生产问题的时候，才会显出他的口才来。小齐不时插话，指出他不突出政治的问题： “路线斗争的问题不解决好，你这些庄稼长得再好又有什么用呢？” 吴昌全好像没有听见似的，依然在兴奋地向颜少春介绍着：“……这个么？这叫‘凡六’，是个新品种。这个么？这是‘980-16’，一个特早熟小麦品种。” “它的优点是什么呀？” “成熟早，产量高，也能抗锈病。” “那么，将来葫芦坝就大面积推广这个品种吧！” “不行，不能大面积推广。” “为什么呢？” “大面积上品种太单一是不行的，还得要早熟、迟熟和中熟的品种，因地制宜地各种一点。” 这种纯技术性的谈话，叫小齐同志听得很不耐烦，而他的几次插话，却像一片树叶儿落进滔滔的江河。他愤怒而孤独。 这时候，颜少春站在开花的豌豆地边笑吟吟地回过头来向许琴和小齐招手。等两个年轻人先后走到她身边以后，便对他们说：“来，听小吴同志给我们上一课。” 吴昌全在和蔼的工作组组长面前一点也不拘束。他那平时有点忧郁的眼睛，这会儿满有精神。 “从哪儿讲起啊？”他并不困窘，说话大方自若。 颜组长十分喜爱这个年轻人。她回答道：“介绍介绍这豌豆的科学嘛。” “豌豆，”吴昌全说，“属于豆科，蝶形花冠。”他用两个指头摘下一朵花来，撕开花瓣给颜少春看，“这叫旗瓣，这叫翼瓣，中间隆起的，叫做龙骨瓣……” 颜少春从地上把他撕下的花瓣拣起来，一片一片地并拢来，辨认着。 吴昌全接着介绍：“这是一种耐寒抗旱、经得起贫穷考验的作物……只是目前产量还不很高。” “怎么才能提高豌豆的产量呢？”颜少春问。 “我们正在试验。” “有一点路子没有？” “还没有呢。” “那么，”颜少春指着眼前两畦盛开着鲜花的豌豆苗问，“像这样的苗稼，这样多的花，一亩能收多少斤豌豆籽？” 昌全正要回答，颜组长却止住了他。她把脸转向小齐：“你先估个产。” 小齐同志的脑子里关于农业产量方面的概念几乎空空如也。颜组长一问，他就脸红了。 看见小齐一时回答不出，颜少春又问许琴：“你看，一亩可以收多少？” 许琴想了想，说：“一般的地，豌豆收一百多斤一亩，这个，怕是二百多斤的产量。” 聪明的小齐为了弥补刚才的难堪，他估摸着许琴的话，接道：“不止这个数吧。这个……豌豆籽儿比麦子颗粒大得多，一亩麦子能收几百斤，这个不能收千把斤么？” 颜少春听着，首先大笑起来。 吴昌全却没有笑，只是惊愕地望着小齐同志。 这情景，小齐自知不妙，却故作镇静：“怎么，我说的不合适么？” 吴昌全说：“你们莫看它开着这样好的花，这些花多半授不了粉，空花结不了果的。” “为什么啦？”许琴吃惊地望着吴昌全。 昌全解释道：“这些早开的花是霜前花，霜前花多半不结果。开了，谢了，就完了。”他跨前几步，指着两畦青翠欲滴的豌豆苗，“你们看，这些还没有开花的豌豆苗，才是真正高产的豌豆呢！”他继续往前走，把三个还在惊愕的参观者丢在身后：“……这儿九个小区豌豆，是我们搞的播期试验。我们想摸索到一个最适合的豌豆播种期。” 颜少春点点头，赞许地说：“好，这个试验很有意义。” 许琴轻轻地“啊”了一声。她低垂着一双睫毛，一抹淡淡的轻愁罩住了她脸上的红晕，她黯然自悲…… （有删改） ［注］①小说选自《许茂和他的女儿们》，以四川一个偏僻地方的家庭命运展示上世纪70年代中期农村的风云变幻。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ）（3分） A．小说开篇写庄稼地，由整体到局部，层次丰富；绚丽的色彩，给人以强烈的视觉冲击，展现了庄稼地的蓬勃生机。 B．小说插写几位姐姐不同的婚姻追求，与许琴对爱情的憧憬形成对比，批判了许家姐姐以自我为中心的落后的婚恋观。 C．平常少言寡语的吴昌全在谈到农业生产时却侃侃而谈，这是因为工作组组长的和蔼态度让他自由放松，不再拘束。 D．这篇小说，叙述者时常深入人物内心，细致地展现人物的心理震荡，这与《老人与海》中的心理描写方式相同。 7.关于颜少春这个人物，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．颜少春寻根究底式的提问，表现了她对农业生产的关心，以及对吴昌全的信任和欣赏。 B．辨认花瓣的细节，反映了颜少春作为工作组组长有贴近实际、虚心好学的优良工作作风。 C．颜组长让小齐估算豌豆亩产，故意让他出丑，可见她对小齐的无知、浅薄非常不满。 D．“好，这个试验很有意义。”颜少春以组长身份说的这句话，是对实干精神的充分肯定。 8.许琴在听完吴昌全的讲解后“黯然自悲”。结合全文，简要分析许琴这一心理的产生原因。（6分） 9.小说中的特定场所，不仅是故事的发生地，还具有复杂的叙事功能。请结合文本谈谈“试验地”这一特定场所的多重价值。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14小题。 材料一： 余时年五岁，上以世方扰乱，教余学射。六岁而知射；又教余骑马，八岁而知骑射矣。以时之多故，每征，余常从。建安初，上南征荆州，至宛，张绣降。旬日而反。亡兄孝廉子修、从兄安民遇害。时余年十岁，乘马得脱。夫文武之道，各随时而用。生于中平之季，长于戎旅之间，是以少好弓马，于今不衰。逐禽辄十里，驰射常百步。日多体健，心每不厌。建安十年，始定冀州。濊貊贡良弓，燕代献名马。时岁之暮春，句芒司节，和风扇物。弓燥手柔，草浅兽肥。与族兄子丹猎于邺西。终日，手获獐鹿九，雉兔三十。 后军南征次曲蠡，尚书令荀彧使犒军。见余，谈论之末，彧言：“闻君善左右射，此实难能。”余言：“执事未睹夫项发口纵，俯马蹄而仰月支①也。”彧喜笑曰：“乃尔！”余曰：“埒②有常径，的有常所。虽每发辄中，非至妙也。若驰平原，赴丰草，要狡兽，截轻禽。使弓不虚弯，所中必洞，斯则妙矣！”时军祭酒张京在坐，顾彧拊手曰：“善！” （选自曹丕《典论·自叙》） 注：①马蹄、月支：都是古代练习射击的靶帖。②埒（liè）：古代校场四周的围墙，此处代指射击场。 材料二： 《礼记》有投壶之宴，《论语》称博弈之贤，兹三戏者，君子末事，不足为也。樗蒱、弹棋，既不益人，又国有禁，皆不得为也。吾见坐围棋而死，近事非远。昔晋侯以投壶丧，宋公好博弈亡，岂不哀哉？诸戏中唯有射者，男子之事，在于六艺。若欲戏，惟得射而已，其余不得为也。 （选自《御览·三戏论》） 材料三： 袁术遣将纪灵率步骑三万攻刘备。吕布遣人招备，并请灵等飨饮，谓灵曰：“布性不喜合斗，但喜解斗耳。”乃令植戟于营门，弯弓曰：“诸君观布射戟小支，中者当解兵，不中留决斗。”布一发中戟支，遂罢兵。 （选自王粲《英雄记》） 材料四： 建威翰奔还本国，有劲骑百余追之。翰遥谓之曰：“吾既思恋而归必无返面吾之弧矢汝曹知否？无为相逼，自取死也！吾处汝国久矣，誓不杀汝。可百步竖刀，吾射中者，汝便宜返；不中者，可前也。”诸骑解刀竖之，翰发而中环，追骑乃散。 （选自崔鸿《十六国春秋》） 10.材料四中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 吾既思A恋B而归C必无D返面E吾之弧F矢G汝曹H知否 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．南，向南，名词作状语，与《过秦论》“赢粮而景从”中的“景”用法相同。 B．樗蒱，古代博戏名称，与《登泰山记》“稍见云中白若樗蒱数十立者”中的“樗蒱”意义不同。 C．乃，副词，于是、就，与《石钟山记》“而陋者乃以斧斤考击而求之”中的“乃”意义相同。 D．解，jiě，解下，与《庖丁解牛》“謋然已解”中的“解”字音相同但意义不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ）（3分） A．曹丕自幼在军旅之中生活，擅长骑射，曾跟随父亲曹操南征荆州。张绣反叛时，他的兄长曹子修、曹安民遇害，十岁的曹丕骑马得以逃脱。 B．曹丕认为，真正的妙技不是在固定场地、固定靶位射中目标，而是在平原草泽间驰骋追逐，拦截狡兽，射中轻禽，做到弓不虚发、箭箭洞穿。 C．《三戏论》认为投壶、博弈、樗蒱、弹棋等游戏既无益于人，又属于国家禁止的事，只有射箭属于六艺的一项，才是男子应当从事的活动。 D．吕布为调解纪灵与刘备的争斗，让人将戟竖立在营门，一箭射中其上小支，使双方罢兵；建威翰面对追兵，百步之外射中刀环，迫使追骑散去。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）见余，谈论之末，彧言：“闻君善左右射，此实难能。” （2）若欲戏，惟得射而已，其余不得为也。 14.材料二认为“诸戏中唯有射者，男子之事，在于六艺”，材料一、三、四中的射箭故事能否支持这一观点？请简要分析。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15~16小题。 回中牡丹为雨所败二首①(其二) 李商隐 浪笑榴花不及春，先期零落更愁人。 玉盘迸泪伤心数，锦瑟惊弦破梦频。 万里重阴非旧圃，一年生意属流尘。 前溪舞罢君回顾②，并觉今朝粉态新。 【注】①回中：在今陕西陇县西北。此诗作于唐文宗开成三年(838)，这年因有人作祟，诗人应博学宏词科不第，从京都回到泾原节度使王茂元幕府中。②“前溪”句：《前溪》为舞曲名，《前溪》舞尽之时，花将飘落殆尽。 15.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ）（3分） A．首联中，诗人将石榴花拿来作比：请不要嘲笑石榴花开赶不上春天，牡丹虽然在春季怒放，却“先期零落”，更使人愁。 B．颔联中，诗人细致地描绘了牡丹残败景象的全过程：先写暴雨击花，再写牡丹的凋谢使人不忍直视。“伤心”“破梦”既是写花，也是作者自叹。 C．颈联中，诗人描写环境与花败后的情景：万里长空，阴云密布，天气恶劣，已非当年旧圃之环境；花落委地，一年的美好生机，早付与污泥流尘。 D．尾联中作者出以反笔，谓他日雨后牡丹落尽时，回想今朝雨中粉态，尚觉其清丽动人。此联暗示将来之厄运更甚于今日，前途黯淡之感更加深沉。 16.与李商隐的《锦瑟》相比，本诗意象“锦瑟”的作用和蕴含情感有何不同？请结合诗歌，分别简析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李文写兵马俑观后感时，引用贾谊《过秦论》中的“_______，_______”来概述秦始皇吞并诸侯而一统天下的功绩。 （2）张先生参加朋友的中式婚礼，看到新娘穿着喜庆的鸳鸯红色短袄，自然联想起温庭筠《菩萨蛮》“_______，_______”描绘的相近画面。 （3）同学们在对古代诗文进行研究性学习时，把“时空对举，绘雄浑之境”作为切入口。为了更全面深入地作比较性研究，大家收集了众多句子，其中包括“_______，_______”。 三、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 怎样才能使文章“好”呢？我认为，一篇文章，如果具备“诚实”与“精密”这两点，大概是可以称为“好”文章的了；如果不具有，那便是“不好”。 在写作上，“诚实”是“有什么说什么”，就是文字须与写作者的思想、性情、环境等一致。杜甫的感慨悲凉的诗是“好”的，陶渊明的闲适自足的诗是“好”的，正因为他们所作各与他们的思想、性情、环境等一致，具有充分的“诚实”。当前，有些青年写下“人生没有意义”“空虚包围着我的全身”这些句子，未尝不自以为直抒胸臆，但进一步问：什么是“人生”？什么是“没有意义”？什么是“空虚”？不免踌躇疑虑、难以作答，然而他们已经那么写下来了，虽然算得上“通”，（  甲  ），所以难免“不好”。 同样是“通”的文章，还有精密和粗疏的分别。作一篇游记，如果把所到的各地列举了，所见的风俗人情也记上了，用词造句又没毛病，不能不说这是一篇“通”的游记，但“好”与否尚未能断定，因为它或许粗疏。文字里要有由写作者深入发现、真切感受到的意思情感，并且在写作时又能呈现它们的本真，这才算得上“精密”，这样的文章才是“好”文章。有些人写春景， 。柳宗元《小石潭记》“日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”几句，是他细观潭中的鱼，捕捉了它们动定的情态，然后精密地表达出来的。大家都称赞这几句是“好”文字。何以“好”呢？因为能传潭鱼的神。而所以能传神，就在于“精密”。 “诚实”地抒发自己，是日常生活中的修养所需，不只限于作文；“精密”地表出情意，是长期生活的积累所得，也不是临作文时“抱佛脚”能做到的。可见，优秀文章的“诚实”“精美”也必然（  乙  ），这是确定无疑的。 18.材料认为，杜甫的感慨悲凉的诗和陶渊明的闲适自足的诗都是“好”诗。请任选其中一位诗人，写出能体现其上述特点的两句诗句，并分析其“好”在哪里。（4分） 19.请在材料中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（4分） 20.依次填入材料第三段横线处的语句，下列排序最恰当的一组是（   ）（3分） ①若想写成“好”的文章 ②总是说“桃红柳绿，水碧山青” ③但粗疏平常 ④这样写固然不错 ⑤必须走向“精密”的路 A．②④③①⑤ B．②③④①⑤ C．②④⑤①③ D．②③④⑤① 21.材料最后一段加点的“抱佛脚”一词用得精妙，请分析其表达效果。（3分） 22.以下是一位学生以“认识自我”为主题写的作文片段，请结合材料的观点，提出修改建议。（4分） 有多少繁花满枝，就有多少秋叶凋零。流眄当今，多少人乐于浮华，凡事追求完美，就像作家写书，追求天衣无缝的情节与构思，最终却落得内容枯燥、饱满但平庸的结果。“桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。”吾等青衿之辈，需谨记认识自我，切忌困囿一方，作茧自缚。待到云开见月明，愿君能乘风破浪，扶摇直上九万里。 四、写作（60分） 23.阅读下面材料，根据要求写作。 夸父逐日的故事，历来被置于天平两端：《列子》称“夸父不量力”，陶渊明则盛赞“夸父诞宏志，乃与日竞走。俱至虞渊下，似若无胜负。神力既殊妙，倾河焉足有！馀迹寄邓林，功竟在身后。” 2025年至2026年间，我国可控核聚变研究捷报频传：EAST实现亿度千秒运行，“夸父”装置全面建成收尾，“洪荒70”刷新世界纪录。这项被称作“人造太阳”的事业，接续了“夸父逐日”的梦想。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，体现你的认识。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026届高三语文押题预测模拟 04 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5小题。 材料一： 物候学和气候学相似，都是观测各个地方、各个区域春、夏、秋、冬四季变化的科学。物候学和气候学可说是姊妹学科，所不同的是，气候学观测和记录一个地方的冷暖晴雨、风云变化，从而推求其原因和趋向；物候学则记录一年中植物的生长荣枯、动物的来往生育，从而了解气候变化和它对动植物的影响。观测气候是记录当时当地的天气，如某地某天刮风、某时下雨、早晨多冷、下午多热等。而物候记录如杨柳绿、桃花开、燕始来等，则不仅反映当时的天气，而且反映了过去一个时期内天气的积累。如1962年初春，北京天气比往年冷一点，山桃、杏树、紫丁香都延迟开花，从物候的记录可以知季节的早晚。 《礼记·月令》中曾记录了这样的物候：这时太阳走进了二十八宿中的奎宿，天气慢慢地和暖起来，可以见到美丽的桃花盛放。到了春分节前后，昼和夜一样长，年年见到的燕子从南方回来了；在冬天销声匿迹的雷电也重新振作起来；匿伏在土中、屋角的昆虫，也苏醒过来。这时候，农民应该忙碌起来了，把农具和房子修理好，国家不能多派差事给农民，免得妨碍农田的耕作。这是2000多年以前，黄河流域初春时物候的概述。 或许有人要问：随着科学仪器的改进和广泛应用，气候学已有迅速的进步，如今的物候学还能起什么作用呢？ 我们要知道，物候这门知识，是为农业生产服务而产生的，它依据的是生物。各项气象仪器虽能比较精密地测量当时的气候要素，但对于季节的迟早尚无法直接表示出来。另外，把过去一个时期内各天的平均温度加起来，可以比较各年季节冷暖之差，但是看不出究竟温度要积到多少度才能对植物产生某种影响。物候的数据是从活的生物身上得来的，用来直接指导农事活动，物候对于农业的重要性就在于此。 （摘编自竺可桢《物候学》1963年）（有删改） 材料二： “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”唐代诗人白居易早已洞察出植物对环境的精妙适应。千年后的今天，在全球快速城市化与工业化的背景下，环境变迁已成为常态，而这种变化正悄然重塑着植物的生命节奏。 近期，中国科学院地理科学与资源研究所研究团队发现大气氮沉降在调控秋季叶变色期方面具有不可忽视的作用。 大气氮沉降看似陌生，实则在生活中随处“可见”。它是指大气中的活性氮通过干沉降和湿沉降落到地表的过程。其中，干沉降是指通过气体吸收、颗粒吸附等方式直接沉降到地表，而湿沉降则需经过降雨、降雪等降水过程。 本次研究分析发现，氮沉降水平的上升使植被的叶变色期整体延迟了。中国木本植物的夏季正在经历“延迟退休潮”。 这是因为氮是植物生长关键营养元素，氮沉降升高会提高环境中氮的可利用性，为植物生长提供更多养分支持。氮沉降水平的升高，就像疯狂给植物发“加班补贴”，补贴拿到手软的植物叶片会长得更多、更大，进而减缓叶绿素降解，延迟叶片衰老。这种影响甚至超过了温度、降水等传统气候因素，成了调控秋天的“主力”。 在广泛联系的自然界中，氮沉降让夏天“加班”带来的影响绝不仅限于植物物候，它还会破坏植物和传粉昆虫等生物间的共生互利关系，导致生物种群数量下降。这些变化已超出局部扰动生态系统的范畴，正在引发全球生物节律的系统性偏移。 而我们每个人，不仅仅是旁观者，也可以是这场约定的促成者。 （摘自《植物生长与季节错位，氮沉降正在打乱植物的生物钟》2025年8月中国科普博览） （有删改） 材料三： 最近，中国科学院马晓飞副研究员在国际学术期刊《全球变化生物学》上发表研究成果，研究发现，尽管春天整体提前，但北半球超过四分之一的区域呈现稳定或推迟的“叛逆”状态，这些地方主要分布在北方森林、高纬度苔原及部分高海拔山区。为什么在全球变暖的背景下，春天反而会迟到？答案正隐藏在冻融循环的变化中——冻融循环并非总是促进春天早到，它实际扮演着“双面角色”，其影响因生态系统类型而异。对于耐寒的北方森林而言，适度的冻融循环如同温和的唤醒铃，能逐渐打破树木的冬季休眠，刺激土壤微生物活动，提前释放养分。在这些地区，冻融次数越多，春天往往来得越早。 然而，在干旱的荒漠和部分温带森林中，情况却截然相反。对于荒漠中依赖深根获取水分的植物，表层土壤的反复冻融不但无法提供有效水分，还可能破坏土壤结构、加速蒸发，甚至损伤植物根系。而在某些温带森林，过于频繁的冻融就像反复将人从温暖的被窝拽入冰天雪地，会导致植物生理损伤、消耗大量修复能量，从而显著推迟发芽时间。至于高山草甸与苔原这类高寒生态系统，故事则更为复杂——适度的冻融或许有益，但过于频繁反而会因积雪减少、土壤失稳而产生负面效应，其响应曲线呈波浪形，体现出自然系统精巧而脆弱的内在平衡。 研究还揭示，随着全球变暖持续，土壤冻结期缩短，冻融循环发生的“时间窗口”被压缩，其对物候的整体影响力在2003年至2016年间已呈现减弱趋势。与此同时，当温度不再成为最主要的限制因子时，太阳辐射的重要性便日益凸显。值得注意的是，这场变化在不同地区的步调并不一致：例如寒带森林对冻融的敏感性下降较快，而一些灌木林地则变化平缓。 （摘编自《科学家揭示：土壤冻融循环如何影响春季物候》2026年1月《光明日报》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．《礼记·月令》将天象运行、物候变迁、备耕待种等并置记述，表明古人的物候研究已具有较为丰富的认知。 B．在调控秋季叶变色期方面，氮沉降超过温度、降水等传统气候要素，成为改变植物物候规律的首要驱动因子。 C．研究表明，对不同类型生态系统而言，“冻融循环”并非总是加速春季的进程，它实际扮演着“双面角色”。 D．无论是氮沉降对共生关系的干扰，还是冻融循环对物候影响力的衰减，都反映出人类活动对生态系统的影响。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（   ）（3分） A．材料一将北京山桃延迟开花与古籍中所载桃花盛放对比，意在证明现代北方春季比古代明显推迟。 B．材料二以诗句引出话题后，先界定氮沉降概念，再提出研究结论，最后解释机制，内容层层推进。 C．材料三使用类比论证，阐述了冻融循环对北方森林、荒漠、高山草甸等不同生态系统影响的差异。 D．三则材料论证方式各有侧重，材料一重比较说明，材料二重因果阐释，材料三重分类与趋势分析。 3．根据材料一，下列诗句中不属于物候学研究范围的是（   ）（3分） A．“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》） B．“黄河九曲冰先合，紫塞三春不见花。”（周朴《塞上曲》） C．“今年寒到江乡早，未及中秋见雁飞。”（陆游《夜归》） D．“漠南春色到滹沱，碧柳青青塞马多。”（李益《临滹沱见蕃使列名》） 4．材料二运用“延迟退休潮”“加班补贴”这类词语，请结合文本简析其作用。（4分） 5．材料二、三中的新世纪物候学研究与竺可桢开创的中国现代物候学相比，有很多拓展与深化，请结合材料从研究内容、深度和地域范围三个方面概括说明。6分） 【答案】1．B 2．D 3．A 4．①材料二运用“延迟退休潮”“加班补贴”等生活化、拟人化的词语，生动形象地解释了氮沉降导致植物叶变色期推迟的科学现象。 ②“延迟退休”将植物秋季物候的推迟比作人类社会的工作年限延长，贴近读者认知；“加班补贴”则比喻氮元素对植物生长的额外营养供给，使抽象的养分机制变得通俗易懂。 ③这些词语增强了科普文的趣味性和可读性，拉近了与读者的距离。 5．①研究内容：从传统的气温、降水等自然气候因子，拓展到氮沉降（人为活性氮排放）、冻融循环（全球变暖下的土壤过程）等新环境变量，并关注其对物候的调控作用。 ②研究深度：从服务于农业的观察记录、指导农事，深化为揭示内在机理（如氮作为养分延迟叶片衰老、冻融循环的“双面角色”）、探讨多因子交互（如温度影响减弱后太阳辐射凸显），以及分析物候变化对生态系统共生关系、全球生物节律的系统性影响。 ③地域范围：从早期聚焦黄河流域，扩展至中国木本植物（材料二）乃至北半球超过四分之一的区域，涵盖北方森林、高纬度苔原、高山草甸、荒漠等多种生态系统类型，具有更广泛的全球代表性。 【解析】三则材料共同聚焦物候学：材料一强调物候对农业的直接指导价值，材料二揭示氮沉降延迟秋季物候的新机制，材料三剖析冻融循环对春季物候的双重效应。从经典定义到全球变化，物候学正从服务于农事，发展为揭示人类活动与自然节律复杂互动的关键学科。 1．先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。 B.“改变植物物候规律的首要驱动因子”错误。材料二指出氮沉降在调控秋季叶变色期方面“超过了温度、降水等传统气候因素，成了调控秋天的‘主力’”，但并未将其称为“首要驱动因子”。 故选B。 2．A.“意在证明现代北方春季比古代明显推迟”错误。材料一举北京山桃延迟开花的例子，意在说明物候记录可以反映季节早晚。 B.“先界定氮沉降概念，再提出研究结论，最后解释机制”错误。材料二顺序是：以诗句引出话题后，先提出氮沉降的研究发现，再界定氮沉降概念，最后给出结论解释机制。 C.“使用类比论证”错误。材料三的“唤醒铃”“拽出被窝”是比喻论证，不是类比论证。 故选D。 3．材料一明确物候学“记录一年中植物的生长荣枯、动物的来往生育”。 A.描绘乌云、暴雨等即时天气现象，不涉及动植物节律变化，因此不属于物候学研究范围。 B.涉及植物开花，与物候相关。 C.“雁飞”为动物迁徙，与物候相关。 D.“碧柳”为植物生长，与物候相关。 故选A。 4．先明确这类词语是比喻修辞，要结合文本内容分析本体和喻体的对应关系。可从表达效果角度，说明这类词语对说明内容的通俗化、生动化作用，以及对读者理解的帮助。 首先结合文本指出这两个词语分别对应什么科学现象（“延迟退休潮”指氮沉降使叶变色期推迟、夏季延长；“加班补贴”比喻氮作为养分促进植物生长）； 然后从修辞手法（拟人、比喻、生活化类比）、语言风格（生动活泼、化抽象为具体）、读者效果（增强可读性和趣味性，便于理解复杂的物候变化机制）以及文体适配性（科普文需要通俗易懂）四个维度组织答案，注意必须结合具体例句，避免空泛。 5．本题要求从研究内容、深度和地域范围三个维度，概括新世纪物候学相较于竺可桢传统物候学的拓展与深化。 先回扣材料一，提炼竺可桢物候学的核心特征（以气温、降水等自然因子为主，服务于农业生产，聚焦黄河流域）； 再通读材料二、三，逐一比对找出新增要素——研究内容上补充了氮沉降、冻融循环等人为及复杂环境变量；研究深度上从现象记录推进到机制阐释与生态系统级联效应；地域范围上从局部扩展至北半球多类生态系统。 答题时需分点对应，确保新旧对比清晰、概括准确。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 田园诗① 周克芹 在葫芦坝靠西的河坎上，生长着全坝子上最好的庄稼。排着方阵一样的麦田，正在拔节期，绿葱葱的，健壮挺拔。在大片麦田的方阵中间，像棋格子似的，这儿，那儿，呈现着一块块的嫩黄、粉红和深紫色，好看极了。 那粉红色的是刚刚开放的豌豆花，星星点点，被绿色叶片簇拥着，像刚刚醒来的少女扬起头来张望着冬天的太阳。那颜色紫红的蚕豆花儿，深深地隐藏在叶片下，害羞似的，跃跃欲试地张开健美的双翼。早油菜花一片嫩黄，朴素娇小的花儿，向世界散发着一股股沁人肺腑的清香。 这一片庄稼地，与整个葫芦坝的荒凉寂寞比较起来，是多么的不协调啊！然而，它确实是葫芦坝的一颗明珠！这颗闪光的明珠，正是吴昌全科研组的试验地。 这一天，团支书许琴陪伴工作组颜少春组长和小齐同志来这里参观，真是又高兴，又禁不住一阵突突突地心跳。 二十多岁的许家九姑娘自己也说不清楚是在什么时候，在心里产生了这样一个念头：除了父亲和姐姐以外，她需要有一个志同道合的人，同他一块儿并肩作战，去建设社会主义的新农村。九姑娘跟她的姐姐们是不同的。像四姑娘那样的人，是希望找一个各方面都比自己强的丈夫，而七姑娘却有着另外一种希望：她要求未来的丈夫比自己弱一点儿，才不至于不听使唤。三姑娘则是在找到了自己的丈夫以后，才产生爱和恨，爱他的忠厚善良，恨他的软弱……姐姐们的这些心思，九姑娘不曾体验过。她憧憬着另外一种新型的、劳动和战斗的夫妻生活，她爱那些为人民的利益去吃苦的英雄。 那个青年实干家的影子，他那高高的身材，匆匆忙忙的步履，轻锁的双眉……都在她心里生了根。对，吴昌全正是她倾心眷念的那个人！ 此刻，那个实干家正站在她身边，回答着颜组长提出的关于科研地里各种试验项目的问题。 平常少言寡语的科研组长，惟有在别人同他谈到农业生产问题的时候，才会显出他的口才来。小齐不时插话，指出他不突出政治的问题： “路线斗争的问题不解决好，你这些庄稼长得再好又有什么用呢？” 吴昌全好像没有听见似的，依然在兴奋地向颜少春介绍着：“……这个么？这叫‘凡六’，是个新品种。这个么？这是‘980-16’，一个特早熟小麦品种。” “它的优点是什么呀？” “成熟早，产量高，也能抗锈病。” “那么，将来葫芦坝就大面积推广这个品种吧！” “不行，不能大面积推广。” “为什么呢？” “大面积上品种太单一是不行的，还得要早熟、迟熟和中熟的品种，因地制宜地各种一点。” 这种纯技术性的谈话，叫小齐同志听得很不耐烦，而他的几次插话，却像一片树叶儿落进滔滔的江河。他愤怒而孤独。 这时候，颜少春站在开花的豌豆地边笑吟吟地回过头来向许琴和小齐招手。等两个年轻人先后走到她身边以后，便对他们说：“来，听小吴同志给我们上一课。” 吴昌全在和蔼的工作组组长面前一点也不拘束。他那平时有点忧郁的眼睛，这会儿满有精神。 “从哪儿讲起啊？”他并不困窘，说话大方自若。 颜组长十分喜爱这个年轻人。她回答道：“介绍介绍这豌豆的科学嘛。” “豌豆，”吴昌全说，“属于豆科，蝶形花冠。”他用两个指头摘下一朵花来，撕开花瓣给颜少春看，“这叫旗瓣，这叫翼瓣，中间隆起的，叫做龙骨瓣……” 颜少春从地上把他撕下的花瓣拣起来，一片一片地并拢来，辨认着。 吴昌全接着介绍：“这是一种耐寒抗旱、经得起贫穷考验的作物……只是目前产量还不很高。” “怎么才能提高豌豆的产量呢？”颜少春问。 “我们正在试验。” “有一点路子没有？” “还没有呢。” “那么，”颜少春指着眼前两畦盛开着鲜花的豌豆苗问，“像这样的苗稼，这样多的花，一亩能收多少斤豌豆籽？” 昌全正要回答，颜组长却止住了他。她把脸转向小齐：“你先估个产。” 小齐同志的脑子里关于农业产量方面的概念几乎空空如也。颜组长一问，他就脸红了。 看见小齐一时回答不出，颜少春又问许琴：“你看，一亩可以收多少？” 许琴想了想，说：“一般的地，豌豆收一百多斤一亩，这个，怕是二百多斤的产量。” 聪明的小齐为了弥补刚才的难堪，他估摸着许琴的话，接道：“不止这个数吧。这个……豌豆籽儿比麦子颗粒大得多，一亩麦子能收几百斤，这个不能收千把斤么？” 颜少春听着，首先大笑起来。 吴昌全却没有笑，只是惊愕地望着小齐同志。 这情景，小齐自知不妙，却故作镇静：“怎么，我说的不合适么？” 吴昌全说：“你们莫看它开着这样好的花，这些花多半授不了粉，空花结不了果的。” “为什么啦？”许琴吃惊地望着吴昌全。 昌全解释道：“这些早开的花是霜前花，霜前花多半不结果。开了，谢了，就完了。”他跨前几步，指着两畦青翠欲滴的豌豆苗，“你们看，这些还没有开花的豌豆苗，才是真正高产的豌豆呢！”他继续往前走，把三个还在惊愕的参观者丢在身后：“……这儿九个小区豌豆，是我们搞的播期试验。我们想摸索到一个最适合的豌豆播种期。” 颜少春点点头，赞许地说：“好，这个试验很有意义。” 许琴轻轻地“啊”了一声。她低垂着一双睫毛，一抹淡淡的轻愁罩住了她脸上的红晕，她黯然自悲…… （有删改） ［注］①小说选自《许茂和他的女儿们》，以四川一个偏僻地方的家庭命运展示上世纪70年代中期农村的风云变幻。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ）（3分） A．小说开篇写庄稼地，由整体到局部，层次丰富；绚丽的色彩，给人以强烈的视觉冲击，展现了庄稼地的蓬勃生机。 B．小说插写几位姐姐不同的婚姻追求，与许琴对爱情的憧憬形成对比，批判了许家姐姐以自我为中心的落后的婚恋观。 C．平常少言寡语的吴昌全在谈到农业生产时却侃侃而谈，这是因为工作组组长的和蔼态度让他自由放松，不再拘束。 D．这篇小说，叙述者时常深入人物内心，细致地展现人物的心理震荡，这与《老人与海》中的心理描写方式相同。 7.关于颜少春这个人物，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．颜少春寻根究底式的提问，表现了她对农业生产的关心，以及对吴昌全的信任和欣赏。 B．辨认花瓣的细节，反映了颜少春作为工作组组长有贴近实际、虚心好学的优良工作作风。 C．颜组长让小齐估算豌豆亩产，故意让他出丑，可见她对小齐的无知、浅薄非常不满。 D．“好，这个试验很有意义。”颜少春以组长身份说的这句话，是对实干精神的充分肯定。 8.许琴在听完吴昌全的讲解后“黯然自悲”。结合全文，简要分析许琴这一心理的产生原因。（6分） 9.小说中的特定场所，不仅是故事的发生地，还具有复杂的叙事功能。请结合文本谈谈“试验地”这一特定场所的多重价值。（6分） 【答案】6.A 7.C 8．①面对知识渊博、具有实干精神的吴昌全，她发现自己缺乏实际的真实本领，这种能力上的差距让她产生了自卑感。②许琴憧憬着一种理想的爱情，希望同吴昌全并肩建设社会主义新农村，但现实中的不匹配可能会让这种憧憬落空，让她感到忧愁、痛苦。 9.①“试验地”揭示了小说主题。在“荒凉寂寞”的葫芦坝背景下，试验地的生机活力象征着对未来的希望。②“试验地”映射了人物的精神特质。“试验地”是吴昌全“实干家”性格的直接体现，是许琴理想爱情的滋生地。③“试验地”是小说矛盾冲突的爆发点，是“实干”还是“空谈”、“科学”还是“路线”等不同观念的看台。 【解析】这篇《田园诗》节选自《许茂和他的女儿们》，以诗意笔调开篇，描摹葫芦坝试验田的蓬勃生机，融田园风物、青春心事与时代风云于一体。幽静田畴里暗藏着实干科研与空喊政治的路线分歧，将少女朦胧的爱情憧憬，嵌进七十年代中期农村的时代背景，淡笔中蕴着饱满的生活张力。 6.B.“批判了许家姐姐以自我为中心的落后的婚恋观”错误。文中写几位姐姐不同婚恋观，只是对比衬托许琴新式婚恋理想，并没有批判姐姐们婚恋观落后。 C.“这是因为工作组组长的和蔼态度让他自由放松，不再拘束”错误。吴昌全聊农业侃侃而谈，根本原因是热爱农业科研、精通专业，不是只因颜组长态度和蔼；即便平常与人聊生产，他也会滔滔不绝。 D.“心理描写方式相同”错误。本文有第三人称深入人物内心的心理刻画；而《老人与海》多是人物内心独白、自我心理抗争，二者心理描写方式并不相同。 故选A。 7.C.“故意让他出丑，可见她对小齐的无知、浅薄非常不满”错误。颜少春让小齐估产，不是故意让他出丑、表达不满，而是借机考验、启发年轻人，用现实农事知识点醒只会空谈政治、不懂生产的小齐，并无刻意刁难和不满。 故选C。 8.定位语境：抓住“听完吴昌全的讲解后”“黯然自悲”，锁定文末对话情节。 找人物对比：吴昌全专业博学、懂农事科研；许琴只会粗浅估产，没有真才实学，能力差距让她自卑。 联系前文心理：前文写许琴爱慕吴昌全，向往和他志同道合、共建乡村的理想爱情；看清差距后，觉得自己配不上对方，理想难实现，心生惆怅。 整合两点，就是她黯然自悲的原因。 9.先看环境对比：试验地生机勃勃、庄稼繁盛，和葫芦坝整体荒凉寂寞形成反差，解题先想到：烘托环境、象征乡村希望，点明文章主题。 再关联人物形象：试验地是吴昌全搞科研、做农事试验的地方，能凸显他务实实干、精通农技的性格；同时这里是许琴遇见心上人、萌生理想爱情的地方，承载人物情感与精神寄托。 接着找矛盾冲突：小齐空谈政治、轻视农技，吴昌全专注实干搞科研，试验地把重实干与空讲路线的观念冲突集中展现，是矛盾交汇点。 最后梳理叙事作用：所有人物都聚集在试验地参观、对话、辩论，串联情节、聚拢人物，成为故事核心场景。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14小题。 材料一： 余时年五岁，上以世方扰乱，教余学射。六岁而知射；又教余骑马，八岁而知骑射矣。以时之多故，每征，余常从。建安初，上南征荆州，至宛，张绣降。旬日而反。亡兄孝廉子修、从兄安民遇害。时余年十岁，乘马得脱。夫文武之道，各随时而用。生于中平之季，长于戎旅之间，是以少好弓马，于今不衰。逐禽辄十里，驰射常百步。日多体健，心每不厌。建安十年，始定冀州。濊貊贡良弓，燕代献名马。时岁之暮春，句芒司节，和风扇物。弓燥手柔，草浅兽肥。与族兄子丹猎于邺西。终日，手获獐鹿九，雉兔三十。 后军南征次曲蠡，尚书令荀彧使犒军。见余，谈论之末，彧言：“闻君善左右射，此实难能。”余言：“执事未睹夫项发口纵，俯马蹄而仰月支①也。”彧喜笑曰：“乃尔！”余曰：“埒②有常径，的有常所。虽每发辄中，非至妙也。若驰平原，赴丰草，要狡兽，截轻禽。使弓不虚弯，所中必洞，斯则妙矣！”时军祭酒张京在坐，顾彧拊手曰：“善！” （选自曹丕《典论·自叙》） 注：①马蹄、月支：都是古代练习射击的靶帖。②埒（liè）：古代校场四周的围墙，此处代指射击场。 材料二： 《礼记》有投壶之宴，《论语》称博弈之贤，兹三戏者，君子末事，不足为也。樗蒱、弹棋，既不益人，又国有禁，皆不得为也。吾见坐围棋而死，近事非远。昔晋侯以投壶丧，宋公好博弈亡，岂不哀哉？诸戏中唯有射者，男子之事，在于六艺。若欲戏，惟得射而已，其余不得为也。 （选自《御览·三戏论》） 材料三： 袁术遣将纪灵率步骑三万攻刘备。吕布遣人招备，并请灵等飨饮，谓灵曰：“布性不喜合斗，但喜解斗耳。”乃令植戟于营门，弯弓曰：“诸君观布射戟小支，中者当解兵，不中留决斗。”布一发中戟支，遂罢兵。 （选自王粲《英雄记》） 材料四： 建威翰奔还本国，有劲骑百余追之。翰遥谓之曰：“吾既思恋而归必无返面吾之弧矢汝曹知否？无为相逼，自取死也！吾处汝国久矣，誓不杀汝。可百步竖刀，吾射中者，汝便宜返；不中者，可前也。”诸骑解刀竖之，翰发而中环，追骑乃散。 （选自崔鸿《十六国春秋》） 10.材料四中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 吾既思A恋B而归C必无D返面E吾之弧F矢G汝曹H知否 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．南，向南，名词作状语，与《过秦论》“赢粮而景从”中的“景”用法相同。 B．樗蒱，古代博戏名称，与《登泰山记》“稍见云中白若樗蒱数十立者”中的“樗蒱”意义不同。 C．乃，副词，于是、就，与《石钟山记》“而陋者乃以斧斤考击而求之”中的“乃”意义相同。 D．解，jiě，解下，与《庖丁解牛》“謋然已解”中的“解”字音相同但意义不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ）（3分） A．曹丕自幼在军旅之中生活，擅长骑射，曾跟随父亲曹操南征荆州。张绣反叛时，他的兄长曹子修、曹安民遇害，十岁的曹丕骑马得以逃脱。 B．曹丕认为，真正的妙技不是在固定场地、固定靶位射中目标，而是在平原草泽间驰骋追逐，拦截狡兽，射中轻禽，做到弓不虚发、箭箭洞穿。 C．《三戏论》认为投壶、博弈、樗蒱、弹棋等游戏既无益于人，又属于国家禁止的事，只有射箭属于六艺的一项，才是男子应当从事的活动。 D．吕布为调解纪灵与刘备的争斗，让人将戟竖立在营门，一箭射中其上小支，使双方罢兵；建威翰面对追兵，百步之外射中刀环，迫使追骑散去。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）见余，谈论之末，彧言：“闻君善左右射，此实难能。” （2）若欲戏，惟得射而已，其余不得为也。 14.材料二认为“诸戏中唯有射者，男子之事，在于六艺”，材料一、三、四中的射箭故事能否支持这一观点？请简要分析。（3分） 【答案】10.CEG 11.C 12.C 13.（1）（荀彧）见到我，谈话快结束时，荀彧说：“听说你善于左右开弓射箭，这确实很难办到。” （2）如果想要游戏，只有射箭罢了，其余的游戏不能够去做。 14.能支持这一观点。 ①射箭不同于其他无益的游戏，本属六艺，是男子该掌握的实用本领。 ②曹丕习射，体现了射箭作为“男子之事”的实用性，同时也是对技艺的精益求精。 ③吕布射戟解斗，表明箭术高超可以化解冲突。 ④建威翰射环退敌，表明箭术高超能够震慑敌军。 【解析】这组文言文以“射箭”为核心整合多文本，从曹丕自叙骑射成长经历，到论定诸戏、推重射箭，再辅以两则古代神箭史事佐证，选文错落有致、议题集中，既承载了文言阅读的考查功能，又自然透出中国传统“六艺修身”的文化意蕴，选材精巧，兼具实用性与文化性。 10.断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断句。 句意：我既然思念故土而回去，就必定不会再回头了。我的弓箭（的威力），你们这些人难道不知道吗？ “吾既思恋而归”是主谓句，成分完整，中间不断开，在C处断开； “必无返面”是动宾结构，状语“必”，谓语“无”，宾语“返面”，补充说明“归”的结果，在E处断开； “吾之弧矢”是偏正短语，作下文“汝曹知否”的主语部分，在G处断开。 故选CEG。 11.A.正确。“南”，名词作状语，向南/“景”，通“影”，名词作状语，像影子一样。句意：后续大军向南征讨，驻扎在曲蠡。/（人们）担着粮食，像影子一样跟从（陈涉）。 B.正确。古代博戏名称/指樗蒱所用的掷具，长形而末端尖锐，立起来像山峰。句意：樗蒱、弹棋这类游戏。/渐渐看见云雾中，有几十处白色的、像樗蒱一样立着的东西。 C.“意义相同”错误。副词，于是、就/副词，竟然。句意：于是让人把戟竖立在军营大门前。/可是浅陋无知的人，竟然用斧头敲打石头来探求石钟山命名的缘由。 D.正确。解下/剖开、分解。句意：那些骑兵解下佩刀，把刀竖立起来。/哗地一声，牛的肢体已经分解剖开了。 故选C。 12.C.“投壶、博弈……属于国家禁止的事”错误。材料二仅说“樗蒱、弹棋，既不益人，又国有禁”，而投壶、博弈只是被归为“君子末事，不足为”，并未说这二者属于国家禁止的活动。 故选C。 13.（1）“见余”，省略句，完整句子是“（荀彧）见余”；“末”，末尾、结束；“善”，擅长。 （2）“若”，如果；“惟”，只；“得”，能够；“为”，做。 14.明确核心观点内涵，逐一梳理文本事例，挖掘每件事例中射箭体现的价值。 ①把握核心观点：射箭是君子六艺之一，是男子应当修习的正经技艺，远胜无益的博弈游戏。 ②剖析文本事例：曹丕潜心练射，精进射艺，将射箭当作立身修身之能；吕布凭精湛射艺平息纷争，彰显射艺处世功用；建威翰以高超箭术威慑追兵，体现射艺护身御敌的价值。 ③整合归纳：三人事例都凸显射箭兼具修身、处事、御敌的正向价值，契合观点内涵。 【参考译文】 材料一： 我五岁的时候，太祖（曹操）因为天下正动荡不安，教我学习射箭。六岁时我就掌握了射箭的技巧；后来又教我骑马，八岁时就已经能骑马射箭了。因为当时战乱频发，每次出征，我常常跟从在太祖身边。建安初年，太祖向南征讨荆州，抵达宛城，张绣投降。过了十天，张绣又反叛，我已故的兄长孝廉曹子修、堂兄曹安民遇害。当时我才十岁，骑马得以逃脱。文治武功的道理，都是随着时代的需要而运用的。我生在中平末年，在军旅中长大，因此从小就喜爱骑马射箭，到现在也没有衰减。追逐禽兽常常能跑十里路，骑马射箭常在百步之外。身体日渐强健，心里对此也从不厌倦。建安十年，冀州才平定下来。濊貊国进贡良弓，燕、代地区献上名马。当时正值暮春时节，句芒掌管时令，和煦的春风吹拂万物。弓身干燥，手感柔和，草儿低矮，野兽肥壮。我和族兄曹子丹在邺城西面打猎，一整天下来，亲手猎获獐鹿九头，野鸡、兔子三十只。 后来大军南征，驻扎在曲蠡，尚书令荀彧奉命慰劳军队。他见到我，在谈话快要结束的时候，说：“听说您擅长左右开弓射箭，这实在是很难做到的事。”我说：“您还没见过我对着靶子发箭，俯身射‘马蹄’靶、仰身射‘月支’靶的样子呢。”荀彧笑着说：“原来是这样啊！”我说：“校场有固定的路径，箭靶有固定的位置。即使每次发射都能射中，也算不上最高明的。如果在平原上驰骋，奔向丰茂的草地，拦截狡猾的野兽、轻捷的飞禽，让弓不白拉一次，被射中的猎物一定被射穿，这才是真正的高明！”当时军祭酒张京在座，看着荀彧拍手说：“说得好！” 材料二： 《礼记》里记载有投壶的宴乐活动，《论语》中也提及下棋这类活动中的贤者，投壶、博弈、围棋这三种游戏，不过是君子闲暇的次要琐事，不值得去研习参与。樗蒱、弹棋这类游戏，既对人没有益处，又被国家法令禁止，全都不能去做。我见过有人因沉迷围棋而丧命，这类近期发生的事距今并不遥远。从前晋侯因沉迷投壶败亡，宋公因喜好下棋亡国，难道不令人悲哀吗？各类游乐游戏当中，只有射箭是男子应修习的本事，属于六艺之列。如果想要休闲娱乐，只可以选择射箭罢了，其余的玩乐项目都不能参与。 材料三： 袁术派遣将领纪灵率领三万步兵、骑兵攻打刘备。吕布派人叫来刘备，同时邀请纪灵等人一起赴宴饮酒，他对纪灵说：“我吕布生性不喜欢参与争斗，只喜欢调解争斗罢了。”于是下令在营门竖起一支戟，拉满弓说：“各位看我射戟上的小支，要是射中了，你们就应当撤兵停战；要是射不中，你们再留下来决战。”吕布一箭就射中了戟上横出的刃，纪灵等人于是撤兵离开了。 材料四： 建威翰逃回本国，有一百多名精锐骑兵在后面追赶他。建威翰远远地对他们喊道：“我既然思念故土而返回，就必定不会再回头了。我的弓箭（的威力），你们这些人难道不知道吗？不要再逼迫我，免得自取灭亡！我在你们国家待了很久，发誓不杀你们。你们可以在百步之外把刀竖起来，如果我射中了，你们就应当立刻返回；如果射不中，你们再追上来也不迟。”那些骑兵解下佩刀，把刀竖立起来，建威翰一箭射出，正中刀环，追兵于是四散离去。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15~16小题。 回中牡丹为雨所败二首①(其二) 李商隐 浪笑榴花不及春，先期零落更愁人。 玉盘迸泪伤心数，锦瑟惊弦破梦频。 万里重阴非旧圃，一年生意属流尘。 前溪舞罢君回顾②，并觉今朝粉态新。 【注】①回中：在今陕西陇县西北。此诗作于唐文宗开成三年(838)，这年因有人作祟，诗人应博学宏词科不第，从京都回到泾原节度使王茂元幕府中。②“前溪”句：《前溪》为舞曲名，《前溪》舞尽之时，花将飘落殆尽。 15.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ）（3分） A．首联中，诗人将石榴花拿来作比：请不要嘲笑石榴花开赶不上春天，牡丹虽然在春季怒放，却“先期零落”，更使人愁。 B．颔联中，诗人细致地描绘了牡丹残败景象的全过程：先写暴雨击花，再写牡丹的凋谢使人不忍直视。“伤心”“破梦”既是写花，也是作者自叹。 C．颈联中，诗人描写环境与花败后的情景：万里长空，阴云密布，天气恶劣，已非当年旧圃之环境；花落委地，一年的美好生机，早付与污泥流尘。 D．尾联中作者出以反笔，谓他日雨后牡丹落尽时，回想今朝雨中粉态，尚觉其清丽动人。此联暗示将来之厄运更甚于今日，前途黯淡之感更加深沉。 16.与李商隐的《锦瑟》相比，本诗意象“锦瑟”的作用和蕴含情感有何不同？请结合诗歌，分别简析。（6分） 【答案】15.B 16.①作用：《锦瑟》中，锦瑟是核心意象，作者以此来寄托情怀；此诗中的锦瑟并非核心意象，作者只是把风雨之声喻为锦瑟奏出的急促音符，以此来渲染风雨摧残娇花的气氛。②情感：《锦瑟》中，锦瑟蕴含着作者美好年华逝去的伤感；此诗中，锦瑟蕴含着作者对牡丹的怜惜，对自己科举不顺的哀叹。 【解析】15.本题考查学生对诗词综合赏析能力。 B项，“诗人细致地描绘眼前的残败景象”错误，“玉盘迸泪伤心数，锦瑟惊弦破梦频”，是说：牡丹花那如玉盘一样的花冠上雨珠飞溅，让我屡屡伤心；无情风雨像急奏的锦瑟，繁弦促柱，频频惊破美梦。诗人并没有直接细致地描绘牡丹败落的场景，而是通过自己的感受来写雨打牡丹。 故选B。 16.本题考查理解古诗词中常见意象的能力。 解答本题既要读懂诗的意思，又要注意注释中的暗示性信息。《锦瑟》诗中，诗人年华易逝的兴感因睹锦瑟之形（五十弦），闻锦瑟之声（弦弦柱柱所发的悲声）而生，所以“锦瑟”是核心意象，作者以此来寄托情怀；所以下句“一弦一柱思华年”，既摹写锦瑟所奏的迷幻、哀怨、清幽、缥缈的音乐意境，又借助于描摹音乐意境的象征性图景对年华所历所感作概括而形象的反映。关键在于“年华”二字，意为聆锦瑟之繁弦，思华年之往事，音繁而绪乱，怅惘以难言，“锦瑟”蕴含着作者美好年华逝去的伤感。 本诗颔联两句紧承首联，进一步描绘赏花人与落花的情牵意连：那点点水珠滴满花冠，如同泪洒玉盘，令人伤感；那萧萧风雨阵阵袭来，好似锦瑟哀弦，惊人睡梦；颔联无限怜惜的哀叹就由此而生：衰红满地的园圃笼罩着重重阴霾，今非昔比，一年一年的蓬勃生机化为尘埃，万事皆空，“锦瑟”蕴含着作者对牡丹的怜惜。前三联喻己未及施展才能即遭打击而沦落，心伤泪迸，希望成空，昔日之环境已不可再，今后之前途已不可问。末联则借异日花瓣落尽之时迥视今日雨中情景，犹感粉态之新艳，暗示将来之厄运更甚于今日。联系应宏博试被黜情事，此诗之感遇性质自不待言。本诗的“锦瑟”并非核心意象，作者只是把风雨之声喻为锦瑟奏出的急促音符，渲染气氛，营造萧萧风雨阵阵袭来，好似锦瑟哀弦惊梦的意境，为下文抒情张本。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李文写兵马俑观后感时，引用贾谊《过秦论》中的“_______，_______”来概述秦始皇吞并诸侯而一统天下的功绩。 （2）张先生参加朋友的中式婚礼，看到新娘穿着喜庆的鸳鸯红色短袄，自然联想起温庭筠《菩萨蛮》“_______，_______”描绘的相近画面。 （3）同学们在对古代诗文进行研究性学习时，把“时空对举，绘雄浑之境”作为切入口。为了更全面深入地作比较性研究，大家收集了众多句子，其中包括“_______，_______”。 【答案】振长策而御宇内 吞二周而亡诸侯 新帖绣罗襦 双双金鹧鸪 秦时明月汉时关 万里长征人未还（吴楚东南坼，乾坤日夜浮/无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来） 【解析】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字词：御、侯、襦、鹧鸪、坼、乾坤 三、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 怎样才能使文章“好”呢？我认为，一篇文章，如果具备“诚实”与“精密”这两点，大概是可以称为“好”文章的了；如果不具有，那便是“不好”。 在写作上，“诚实”是“有什么说什么”，就是文字须与写作者的思想、性情、环境等一致。杜甫的感慨悲凉的诗是“好”的，陶渊明的闲适自足的诗是“好”的，正因为他们所作各与他们的思想、性情、环境等一致，具有充分的“诚实”。当前，有些青年写下“人生没有意义”“空虚包围着我的全身”这些句子，未尝不自以为直抒胸臆，但进一步问：什么是“人生”？什么是“没有意义”？什么是“空虚”？不免踌躇疑虑、难以作答，然而他们已经那么写下来了，虽然算得上“通”，（  甲  ），所以难免“不好”。 同样是“通”的文章，还有精密和粗疏的分别。作一篇游记，如果把所到的各地列举了，所见的风俗人情也记上了，用词造句又没毛病，不能不说这是一篇“通”的游记，但“好”与否尚未能断定，因为它或许粗疏。文字里要有由写作者深入发现、真切感受到的意思情感，并且在写作时又能呈现它们的本真，这才算得上“精密”，这样的文章才是“好”文章。有些人写春景， 。柳宗元《小石潭记》“日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”几句，是他细观潭中的鱼，捕捉了它们动定的情态，然后精密地表达出来的。大家都称赞这几句是“好”文字。何以“好”呢？因为能传潭鱼的神。而所以能传神，就在于“精密”。 “诚实”地抒发自己，是日常生活中的修养所需，不只限于作文；“精密”地表出情意，是长期生活的积累所得，也不是临作文时“抱佛脚”能做到的。可见，优秀文章的“诚实”“精美”也必然（  乙  ），这是确定无疑的。 18.材料认为，杜甫的感慨悲凉的诗和陶渊明的闲适自足的诗都是“好”诗。请任选其中一位诗人，写出能体现其上述特点的两句诗句，并分析其“好”在哪里。（4分） 19.请在材料中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（4分） 20.依次填入材料第三段横线处的语句，下列排序最恰当的一组是（   ）（3分） ①若想写成“好”的文章 ②总是说“桃红柳绿，水碧山青” ③但粗疏平常 ④这样写固然不错 ⑤必须走向“精密”的路 A．②④③①⑤ B．②③④①⑤ C．②④⑤①③ D．②③④⑤① 21.材料最后一段加点的“抱佛脚”一词用得精妙，请分析其表达效果。（3分） 22.以下是一位学生以“认识自我”为主题写的作文片段，请结合材料的观点，提出修改建议。（4分） 有多少繁花满枝，就有多少秋叶凋零。流眄当今，多少人乐于浮华，凡事追求完美，就像作家写书，追求天衣无缝的情节与构思，最终却落得内容枯燥、饱满但平庸的结果。“桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。”吾等青衿之辈，需谨记认识自我，切忌困囿一方，作茧自缚。待到云开见月明，愿君能乘风破浪，扶摇直上九万里。 【答案】18.示例：杜甫 诗句：戎马关山北，凭轩涕泗流。诗句真实抒发了诗人身处乱世、心系家国的悲凉感慨，与诗人的人生经历、思想情怀高度契合，情感真挚诚恳，契合写作的“诚实”特质，是为好诗。 19.甲：但却并不诚实。 乙：源于日常的修养积累。 20．A 21.①运用俗语，生动形象地写出了临写作时仓促准备、临时应付的行为；②与前文“长期生活的积累”形成对比，突出了文章“精密”源于日常积累的观点；③语言通俗活泼，增强了文本的表现力与感染力。 22.①删去与“认识自我”主题无关的浮华辞藻与诗句引用，立足自身对主题的真实感悟展开写作，做到内容“诚实”； ②精简空洞的抒情议论，紧扣“认识自我”的核心梳理行文逻辑，做到表达“精密”； ③补充自身对“认识自我”的真切思考与具体感悟，让文章内容更充实，情感更真挚。 【解析】18.题干要求任选杜甫或陶渊明，写对应诗句并分析“好”的原因，核心紧扣材料“诚实”特质。 先确定诗人，选取体现其核心情感的诗句，如杜甫的诗可选“烽火连三月，家书抵万金”，陶渊明的诗可选“采菊东篱下，悠然见南山”。 再结合材料“‘诚实’是‘有什么说什么’，就是文字须与写作者的思想、性情、环境等一致”的观点，分析诗句如何契合诗人的思想、处境，体现“诚实”，进而说明其“好”的原因。 19.补写括号语句需紧扣上下文逻辑。 甲处，前文说青年文字“算得上‘通’”，后文“所以难免‘不好’”，结合材料核心“诚实”，前文是在说青年难以解释所写内容，可知缺少“诚实”，故可“但却并不诚实”。 乙处，前文强调“诚实”是日常修养，“精密”是长期积累，故“诚实”“精密”必然源于此，可补写“源于日常的修养积累”。 20.横线前说“有些人写春景”，故先接②“总是说‘桃红柳绿，水碧山青’”；接着评价这种写法，④“这样写固然不错”承接②，再转折③“但粗疏平常”；后文举柳宗元例子强调“精密”，故①“若想写成‘好’的文章”引出⑤“必须走向‘精密’的路”，排序为②④③①⑤。 故选A。 21.定位词语所在语境：“‘精密’地表出情意，是长期生活的积累所得，也不是临作文时‘抱佛脚’能做到的”。 首先明确“抱佛脚”是民间俗语，从修辞角度分析其语境义及表达特点；再结合上下文，对比“长期生活的积累所得”，分析其反衬作用；最后落脚文本主旨，分析该词通俗生动的语言效果，以及对论证观点的辅助作用，逐层梳理表达效果的思考逻辑。 22.结合材料“诚实”“精密”观点，分析学生作文片段问题。片段有无关辞藻、诗句，且内容空洞，无真实感悟。故思路为：①紧扣“诚实”，删去与主题无关的内容，立足自身真实感悟；②紧扣“精密”，精简空洞抒情，梳理逻辑；③补充具体感悟，让内容充实、情感真挚，贴合材料对“好文章”的要求。 四、写作（60分） 23.阅读下面材料，根据要求写作。 夸父逐日的故事，历来被置于天平两端：《列子》称“夸父不量力”，陶渊明则盛赞“夸父诞宏志，乃与日竞走。俱至虞渊下，似若无胜负。神力既殊妙，倾河焉足有！馀迹寄邓林，功竟在身后。” 2025年至2026年间，我国可控核聚变研究捷报频传：EAST实现亿度千秒运行，“夸父”装置全面建成收尾，“洪荒70”刷新世界纪录。这项被称作“人造太阳”的事业，接续了“夸父逐日”的梦想。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，体现你的认识。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 例文： 逐日者，不被嘲笑 《列子》批评夸父“不量力”，不自知；陶渊明却赞叹他“诞宏志，乃与日竞走”，虽身死而功存，余迹寄邓林，惠泽千秋。同是夸父，同一场奔赴，评价却如此悬殊。直到今天，当“夸父”成为中国可控核聚变装置的名字，当EAST实现亿度千秒运行，我们才真正理解了陶渊明——那场看似不可能完成的追逐，早已埋下了答案。 夸父被嘲笑的根源，在于他的梦想超越了个体生命的限度。一个人，一双腿，要追上太阳，在有限的生命里追逐无限的目标，注定是悲剧。历史上许多先行者命运相似。哥白尼在临终前才看到自己的著作印出，他的日心说在当时被视作异端。不是他错了，是他的时代还没准备好迎接那个太大的真相。当一个人的梦想大到在他活着的时候无法兑现，后人就很容易用“不量力”来概括他的一生。 但夸父的幸运在于，逐日之梦没有随他倒下。“夸父装置”的命名，本身就是一种宣告：你不是一个人。今天的逐日者不再是独行旷野的巨人，而是一群穿着白大褂、盯着数据屏的科学家。他们没有夸父那样的神力，但他们有一个夸父没有的东西——时间。一代人做一个装置，花十年；下一代人把它推到亿度千秒，又花十年。没有人要求一个人跑完全程，每一代人都跑好自己这一棒。梦想从个体的悲壮奔赴，变成了集体的薪火相传。 这就解释了为什么当代的“逐日”不再被嘲笑。因为它不再是盲目的追逐，而是有路径、有积累的理性探索。夸父逐日靠的是热血和勇气，今天的科学家手中是数学公式和实验数据。每一次刷新纪录，都站上之前所有失败的肩膀。理想主义没有消失，但它穿上了科学的外衣。当梦想同时具备了超越个体生命的长度和可积累、可逼近的路径，它就完成了从神话到史诗的蜕变。 这对每个怀抱梦想的普通人来说，是一个巨大的安慰。我们从小到大被问过无数次“你的梦想是什么”，也被泼过无数次冷水——“这个太难了”“你不行的”“现实一点”。但夸父的故事提供了一个不同的答案：不必因为梦想太大而羞于启齿，也不必因为自己走不完全程而气馁。在这场可能跨越几代人的接力赛里，每一棒都有它的意义。不是每个人都能跑到终点，但每个人都可以把棒子递得更远一些。 夸父逐日，不是一个人的悲剧，而是一群人的史诗。当今天的“夸父”装置在合肥的实验室里点亮等离子体，那道划破黑暗的光，和几千年前追着太阳跑的巨人，说到底，是同一道光。 它提醒我们：梦想从来不因为走不到而失去价值，它的价值恰恰在于，它值得一代又一代人走下去。 【详解】【审题】 本题的材料和写作任务具有以下层次： 第一层次，呈现了古人对“夸父逐日”的两种对立评价：《列子》认为夸父不自量力，陶渊明则盛赞夸父志向宏大、功业长存。这一褒一贬，构成了对同一理想主义行为的两种价值判断，暗示了“逐日”之梦既有其现实的荒诞，亦有其精神的崇高。 第二层次，将这一古老神话与当代中国可控核聚变研究相勾连：EAST、夸父装置、“洪荒70”等“人造太阳”工程，被认为是“接续了‘夸父逐日’的梦想”。这使“逐日”从神话意象转化为具体的科学实践，从个体的悲壮奔赴转化为一代代科研人的集体接力，赋予了这一母题全新的时代内涵。 第三层次，两则材料并置，暗含深层追问：“夸父逐日”从被嘲笑到被理解、从神话悲剧到科学史诗的迁变，何以发生？在当代语境下，我们应如何看待那些看似“不量力”的宏大梦想？这一问题既关乎如何评价历史上的理想主义，也关乎如何安放我们自身的梦想与追求。 第四层次，“以上材料引发了你怎样的联想和思考”提示考生可从多角度切入。 【立意】 1.逐日之梦，功在身后。   2.梦想成真的背后，是时间与集体的接力。   3.理想主义的价值，不取决于成败，而取决于是否被后来者接续。   1 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $