专题05 名篇名句默写- 2024-2025学年高二语文下学期期末试题突破（江苏专用）

**基本信息** 以江苏高二下期末真题为载体，通过情境化命题解码、教材核心篇目聚焦、灵活题型实战，构建“理解-积累-迁移”的名篇名句默写专项训练体系。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考向解码|四大考向趋势|情境理解匹配、教材核心回归、意象手法识别、文化内涵传承|从教材必背篇目到情境化运用，融合文化自信与语言运用核心素养| |真题实战|10道江苏期末真题|限时迁移训练、高频考点靶向突破|以题型灵活变式为路径，强化思维能力与审美创造的综合提升|

专题05 名篇名句默写 内容导航 速度提升 考向掌握 真题实战 重难考向聚焦 锁定目标 高效靶向：以江苏各地2025年高二下学期期末考试真题为突破口，解码专项习题 重难实战练 模拟实战 临场攻关：限时完成江苏各地高二下学期期末考试相关题目训练，提升信息迁移能力 【考向解码】 本次江苏高二下期末名篇名句默写，紧扣高中语文核心素养要求，以教材必背篇目为根基、以情境化运用为导向设计考题，整体呈现出①情境化命题贯穿，强化理解运用；②教材篇目全覆盖，突出核心名篇；③题型灵活求变，注重迁移变通；④文化内涵厚重，传承经典文脉四大趋势，摒弃机械死记硬背，实现对学生文言积累、理解能力与文化素养的综合检测。 一、情境化命题贯穿，强化理解运用 默写题全面以生活化、场景化、任务化情境为命题背景，打破孤立识记的考查形式，将诗词文名句融入真实可感的语言运用场景中。 生活场景：迎接同窗、傍晚观景、春日游园、节日感慨、球队称赞、照片配文等； 学习场景：历史讲课、课文关联、意象归纳、手法分析、哲理对应等； 文化场景：节日习俗、物象象征、自然风物、人文情怀等。 如淮安卷以 “多年未见同窗来访” 引出《客至》欢迎句；徐州卷以 “守门员守队” 引出《蜀道难》名句；泰州卷以 “照片配文” 对应《归去来兮辞》景物句。所有考题均要求学生先理解情境，再匹配诗句，凸显 “理解为先、学以致用” 的考查导向。 二、教材篇目全覆盖，突出核心名篇 试题严格依托高中语文教材，全部出自必背篇目，覆盖古文、诗词、辞赋、诸子经典，篇目经典、覆盖面广、考频集中。 经典高频：《归去来兮辞》《过秦论》《项脊轩志》《客至》《临安春雨初霁》《登快阁》《蜀道难》《石钟山记》《论语》等； 文体全面：古文、辞赋、律诗、宋词、诸子语录全覆盖； 重点突出：反复考查陶渊明、杜甫、苏轼、贾谊、陆游、黄庭坚等名家核心句，与高考高频考点高度一致。 命题严格对标教材要求，不超纲、不偏难，以教材为本、以理解为要，引导学生回归课本、扎实积累。 三、题型灵活求变，注重迁移变通 传统识记默写均保留，但在命题形式、考查角度、设问方式上不断创新，强化理解、辨析与迁移运用。 情境理解型：给出场景、情感、对象，要求精准匹配诗句，拒绝机械默写； 意象归纳型：围绕 “鸷鸟”“铁马”“木叶”“窗”“西湖” 等意象集中考查； 手法识别型：点明 “对比”“列锦”“叠词”“比喻” 等手法，要求写出对应句子； 开放选句型：允许写出符合要求的不同篇目名句，鼓励积累广度； 关联比较型：将课内不同篇目句子对照考查，如陶渊明归隐句、陆游感慨句。 灵活命题倒逼学生理解句意、把握情感、识记意象、明确手法，彻底摆脱死记硬背。 四、文化内涵厚重，传承经典文脉 试题以中华优秀传统文化为核心载体，深挖家国情怀、归隐志趣、修身立德、山水审美、历史哲思，将名句积累与文化传承深度融合。 归隐情志：陶渊明 “云无心以出岫，鸟倦飞而知还” 等，传承淡泊志趣； 修身立德：《论语》“敏于事而慎于言”，强调为人处世之道； 家国兴亡：《过秦论》《书愤》《贺新郎》，厚植家国情怀； 山水审美：“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流” 等，传承古典诗性审美； 物象文化：“鸷鸟”“铁马”“枇杷树” 等，延续传统文化象征内涵。 【真题实战】 1．（24-25高二下·江苏淮安·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）多年未见的大学同窗远道而来，李老师格外惊喜，借用杜甫《客至》中“___________，___________”两句表达诚挚欢迎。 （2）古代农民起义军的军队素质往往不够优良，历史老师在讲到这些内容时，常用贾谊《过秦论》中运用对比手法的“___________，___________”两句加以形容。 （3）古代诗文中经常出现“鸷鸟”的形象，作者常用其比喻勇猛、不同凡响之人。比如“____________，____________”。 2．（24-25高二下·江苏南通·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）陶渊明在《归去来兮辞（并序）》中写到“鸟倦飞而知还”，《归园田居（其一）》中“_______，_______”两句与其意思相近，都含蓄表达了归隐之意。 （2）归有光在《项脊轩志》中用“_______，_______”两句，写了自己端坐室内静听大自然的情景，表现出高雅的审美情趣。 （3）唐宋诗人喜用叠词写景，极具韵律美，如“_______，_______”。 3．（24-25高二下·江苏苏州·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）贾谊《过秦论》中“________，________”两句交代了陈涉置身于戍卒的队伍，兴起于田野之间。 （2）刘克庄《贺新郎·国脉微如缕》中，“________”一句说明世间自有英雄，“________”一句提倡应当不拘一格任用人才。 （3）在古代诗歌中，“铁马”这一意象常常与军旅生活有密切联系，如陆游《书愤》中“________，________”就是较为典型的诗句。 4．（24-25高二下·江苏扬州·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）柳永《望海潮》中“__________，__________”两句，运用列锦的手法，将四个名词短语巧妙排列，展现了杭州城的富庶和美丽。 （2）初春时节，济南趵突泉景区内，草木滋长，泉水涌动，让人不禁联想到《归去来兮辞》中的诗句：“__________，__________。” （3）清明节是中国传统节日，唐宋诗人常把“清明”写入诗中，创作了许多感人至深的诗句。例如：“__________，__________。” 5．（24-25高二下·江苏宿迁·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小明傍晚漫步乡间，看见天边云朵悠悠飘荡，林间倦鸟缓缓归巢，此情此景让他脱口吟出陶渊明《归去来兮辞》中的 “________ ，________”两句诗。 （2）古诗词中写到秋天或冬天的树时，多用“木”这一意象，如黄庭坚《登快阁》的“________”和姜夔《扬州慢》的“________ ”。 （3）西湖是历代文人喜爱吟咏的对象，古诗词中具体表现西湖清秀美丽的句子有“________ ，________”。 6．（24-25高二下·江苏常州·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）贾谊在《过秦论》中极言秦始皇的功业，用“__________，__________”两句高度概括了他的丰功伟绩。 （2）杜甫《客至》中“__________，__________”两句，描写草堂清幽僻静的环境，暗示平日少有访客的寂寞心境。 （3）古诗文常以雷声作喻，状写声音之响，如“__________，__________”，描写生动，内涵丰富。 7．（24-25高二下·江苏徐州·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）某班级足球队以一球未失的战绩赢得学校比赛冠军，同学们借用《蜀道难》中的“____________，____________”称赞守门员的出色表现。 （2）习近平总书记强调“调查研究是谋事之基、成事之道，没有调查就没有发言权”。苏轼在《石钟山记》中指出的与之相反的错误做法是“____________，____________”。 （2）毛泽东《沁园春·雪》说：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”无数文人面对滚滚长江，也曾感慨万千：“____________，____________。” 8．（24-25高二下·江苏泰州·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小辉拍摄了一幅山间云雾缭绕，倦鸟归林的照片，若配上《归去来兮辞》中“__________，__________”两句，便能将自然之美与归隐之情完美融合。 （2）陆游于《临安春雨初霁》中，“__________，__________”用生活化的事物作比，道尽人情凉薄与自身无奈处境。 （3）与诸葛亮《出师表》“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”的隐逸情怀不同，李密在《陈情表》中以“__________，__________”两句袒露了前朝旧臣在新政权下的现实选择与生存智慧。 9．（24-25高二下·江苏连云港·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）自从屈原在诗歌“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”中运用了“木叶”这一意象，后人便在他的基础上不断创造与发展。如黄庭坚的《登快阁》中：“__________，__________。” （2）“啸”是古代文人吐露心曲，抒发情怀的一种方式，苏轼“何妨吟啸且徐行”抒发出满腔的豪情，陶渊明《归去来兮辞并序》中的“__________，__________”则借“啸”写出了自己归家后纵情山水、无所拘束的自在。 （3）“窗”，除了让人领略美景之外，还承载着许多文人墨客的情感寄托与哲思遐想。古代诗文中对此也多有描述，如：“__________，__________。” 10．（24-25高二下·江苏盐城·期末）补写出下面句子中的空缺部分。 （1）《论语<十二章>》中，孔子认为应做事勤勉，说话谨慎，接近有道德有学问的人的句子是“_______，_______”。 （2）古人喜欢在庭院中种植花草树木以传情达意，归有光在《项脊轩志》中“_______”一句以所种植物表明自己节操的高尚，又以“_______”一句借所种植物表达对已故妻子的思念。 （3）与右图内容相契合的古诗文名句，可以是“_______，_______”。 1 / 30 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 名篇名句默写 内容导航 速度提升 考向掌握 真题实战 重难考向聚焦 锁定目标 高效靶向：以江苏各地2025年高二下学期期末考试真题为突破口，解码专项习题 重难实战练 模拟实战 临场攻关：限时完成江苏各地高二下学期期末考试相关题目训练，提升信息迁移能力 【考向解码】 本次江苏高二下期末名篇名句默写，紧扣高中语文核心素养要求，以教材必背篇目为根基、以情境化运用为导向设计考题，整体呈现出①情境化命题贯穿，强化理解运用；②教材篇目全覆盖，突出核心名篇；③题型灵活求变，注重迁移变通；④文化内涵厚重，传承经典文脉四大趋势，摒弃机械死记硬背，实现对学生文言积累、理解能力与文化素养的综合检测。 一、情境化命题贯穿，强化理解运用 默写题全面以生活化、场景化、任务化情境为命题背景，打破孤立识记的考查形式，将诗词文名句融入真实可感的语言运用场景中。 生活场景：迎接同窗、傍晚观景、春日游园、节日感慨、球队称赞、照片配文等； 学习场景：历史讲课、课文关联、意象归纳、手法分析、哲理对应等； 文化场景：节日习俗、物象象征、自然风物、人文情怀等。 如淮安卷以 “多年未见同窗来访” 引出《客至》欢迎句；徐州卷以 “守门员守队” 引出《蜀道难》名句；泰州卷以 “照片配文” 对应《归去来兮辞》景物句。所有考题均要求学生先理解情境，再匹配诗句，凸显 “理解为先、学以致用” 的考查导向。 二、教材篇目全覆盖，突出核心名篇 试题严格依托高中语文教材，全部出自必背篇目，覆盖古文、诗词、辞赋、诸子经典，篇目经典、覆盖面广、考频集中。 经典高频：《归去来兮辞》《过秦论》《项脊轩志》《客至》《临安春雨初霁》《登快阁》《蜀道难》《石钟山记》《论语》等； 文体全面：古文、辞赋、律诗、宋词、诸子语录全覆盖； 重点突出：反复考查陶渊明、杜甫、苏轼、贾谊、陆游、黄庭坚等名家核心句，与高考高频考点高度一致。 命题严格对标教材要求，不超纲、不偏难，以教材为本、以理解为要，引导学生回归课本、扎实积累。 三、题型灵活求变，注重迁移变通 传统识记默写均保留，但在命题形式、考查角度、设问方式上不断创新，强化理解、辨析与迁移运用。 情境理解型：给出场景、情感、对象，要求精准匹配诗句，拒绝机械默写； 意象归纳型：围绕 “鸷鸟”“铁马”“木叶”“窗”“西湖” 等意象集中考查； 手法识别型：点明 “对比”“列锦”“叠词”“比喻” 等手法，要求写出对应句子； 开放选句型：允许写出符合要求的不同篇目名句，鼓励积累广度； 关联比较型：将课内不同篇目句子对照考查，如陶渊明归隐句、陆游感慨句。 灵活命题倒逼学生理解句意、把握情感、识记意象、明确手法，彻底摆脱死记硬背。 四、文化内涵厚重，传承经典文脉 试题以中华优秀传统文化为核心载体，深挖家国情怀、归隐志趣、修身立德、山水审美、历史哲思，将名句积累与文化传承深度融合。 归隐情志：陶渊明 “云无心以出岫，鸟倦飞而知还” 等，传承淡泊志趣； 修身立德：《论语》“敏于事而慎于言”，强调为人处世之道； 家国兴亡：《过秦论》《书愤》《贺新郎》，厚植家国情怀； 山水审美：“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流” 等，传承古典诗性审美； 物象文化：“鸷鸟”“铁马”“枇杷树” 等，延续传统文化象征内涵。 【真题实战】 1．（24-25高二下·江苏淮安·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）多年未见的大学同窗远道而来，李老师格外惊喜，借用杜甫《客至》中“___________，___________”两句表达诚挚欢迎。 （2）古代农民起义军的军队素质往往不够优良，历史老师在讲到这些内容时，常用贾谊《过秦论》中运用对比手法的“___________，___________”两句加以形容。 （3）古代诗文中经常出现“鸷鸟”的形象，作者常用其比喻勇猛、不同凡响之人。比如“____________，____________”。 【答案】 花径不曾缘客扫 蓬门今始为君开 谪戍之众 非抗于九国之师也 鸷鸟之不群兮 自前世而固然（飞兔不近驾，鸷鸟资远击/骅骝作驹已汗血，鸷鸟举翮连青云） 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：缘、蓬、谪、戍、骅、骝、驹、翮。 2．（24-25高二下·江苏南通·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）陶渊明在《归去来兮辞（并序）》中写到“鸟倦飞而知还”，《归园田居（其一）》中“_______，_______”两句与其意思相近，都含蓄表达了归隐之意。 （2）归有光在《项脊轩志》中用“_______，_______”两句，写了自己端坐室内静听大自然的情景，表现出高雅的审美情趣。 （3）唐宋诗人喜用叠词写景，极具韵律美，如“_______，_______”。 【答案】 羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 冥然兀坐 万籁有声 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来(云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟) 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字的写法，如：羁、冥、籁、萧、澹。 3．（24-25高二下·江苏苏州·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）贾谊《过秦论》中“________，________”两句交代了陈涉置身于戍卒的队伍，兴起于田野之间。 （2）刘克庄《贺新郎·国脉微如缕》中，“________”一句说明世间自有英雄，“________”一句提倡应当不拘一格任用人才。 （3）在古代诗歌中，“铁马”这一意象常常与军旅生活有密切联系，如陆游《书愤》中“________，________”就是较为典型的诗句。 【答案】 蹑足行伍之间 而倔起阡陌之中 未必人间无好汉 谁与宽些尺度 楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：“蹑”“倔”“洲”“渡”。 4．（24-25高二下·江苏扬州·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）柳永《望海潮》中“__________，__________”两句，运用列锦的手法，将四个名词短语巧妙排列，展现了杭州城的富庶和美丽。 （2）初春时节，济南趵突泉景区内，草木滋长，泉水涌动，让人不禁联想到《归去来兮辞》中的诗句：“__________，__________。” （3）清明节是中国传统节日，唐宋诗人常把“清明”写入诗中，创作了许多感人至深的诗句。例如：“__________，__________。” 【答案】 烟柳画桥 风帘翠幕 木欣欣以向荣 泉涓涓而始流 清明时节雨纷纷 路上行人欲断魂（素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家/佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁/好风胧月清明夜，碧砌红轩刺史家） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：幕、涓、犹、冢、胧、砌。 5．（24-25高二下·江苏宿迁·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小明傍晚漫步乡间，看见天边云朵悠悠飘荡，林间倦鸟缓缓归巢，此情此景让他脱口吟出陶渊明《归去来兮辞》中的 “________ ，________”两句诗。 （2）古诗词中写到秋天或冬天的树时，多用“木”这一意象，如黄庭坚《登快阁》的“________”和姜夔《扬州慢》的“________ ”。 （3）西湖是历代文人喜爱吟咏的对象，古诗词中具体表现西湖清秀美丽的句子有“________ ，________”。 【答案】 云无心以出岫 鸟倦飞而知还 落木千山天远大 废池乔木 有三秋桂子 十里荷花（接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红/乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：“岫”“倦”“乔”“碧”“渐”“蹄”。 6．（24-25高二下·江苏常州·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）贾谊在《过秦论》中极言秦始皇的功业，用“__________，__________”两句高度概括了他的丰功伟绩。 （2）杜甫《客至》中“__________，__________”两句，描写草堂清幽僻静的环境，暗示平日少有访客的寂寞心境。 （3）古诗文常以雷声作喻，状写声音之响，如“__________，__________”，描写生动，内涵丰富。 【答案】 吞二周而亡诸侯 履至尊而制六合 舍南舍北皆春水 但见群鸥日日来 飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷（雷霆乍惊，宫车过也/马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如：侯、履、豗、砯、壑、霹雳。 7．（24-25高二下·江苏徐州·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）某班级足球队以一球未失的战绩赢得学校比赛冠军，同学们借用《蜀道难》中的“____________，____________”称赞守门员的出色表现。 （2）习近平总书记强调“调查研究是谋事之基、成事之道，没有调查就没有发言权”。苏轼在《石钟山记》中指出的与之相反的错误做法是“____________，____________”。 （2）毛泽东《沁园春·雪》说：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”无数文人面对滚滚长江，也曾感慨万千：“____________，____________。” 【答案】 一夫当关 万夫莫开 事不目见耳闻 而臆断其有无 江山如画 一时多少豪杰（无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：“臆”“豪”“萧”。 8．（24-25高二下·江苏泰州·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小辉拍摄了一幅山间云雾缭绕，倦鸟归林的照片，若配上《归去来兮辞》中“__________，__________”两句，便能将自然之美与归隐之情完美融合。 （2）陆游于《临安春雨初霁》中，“__________，__________”用生活化的事物作比，道尽人情凉薄与自身无奈处境。 （3）与诸葛亮《出师表》“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”的隐逸情怀不同，李密在《陈情表》中以“__________，__________”两句袒露了前朝旧臣在新政权下的现实选择与生存智慧。 【答案】 云无心以出岫 鸟倦飞而知还 世味年来薄似纱 谁令骑马客京华 本图宦达 不矜名节 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：岫、知、纱、宦、矜。 9．（24-25高二下·江苏连云港·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）自从屈原在诗歌“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”中运用了“木叶”这一意象，后人便在他的基础上不断创造与发展。如黄庭坚的《登快阁》中：“__________，__________。” （2）“啸”是古代文人吐露心曲，抒发情怀的一种方式，苏轼“何妨吟啸且徐行”抒发出满腔的豪情，陶渊明《归去来兮辞并序》中的“__________，__________”则借“啸”写出了自己归家后纵情山水、无所拘束的自在。 （3）“窗”，除了让人领略美景之外，还承载着许多文人墨客的情感寄托与哲思遐想。古代诗文中对此也多有描述，如：“__________，__________。” 【答案】 落木千山天远大 澄江一道月分明 登东皋以舒啸 临清流而赋诗 窗含西岭千秋雪 门泊东吴万里船（何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 ） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：“澄”“皋”“赋”“泊”“剪”。 10．（24-25高二下·江苏盐城·期末）补写出下面句子中的空缺部分。 （1）《论语<十二章>》中，孔子认为应做事勤勉，说话谨慎，接近有道德有学问的人的句子是“_______，_______”。 （2）古人喜欢在庭院中种植花草树木以传情达意，归有光在《项脊轩志》中“_______”一句以所种植物表明自己节操的高尚，又以“_______”一句借所种植物表达对已故妻子的思念。 （3）与右图内容相契合的古诗文名句，可以是“_______，_______”。 【答案】 敏于事而慎于言 就有道而正焉 又杂植兰桂竹木于庭 庭有枇杷树（今已亭亭如盖矣） 春江潮水连海平 海上明月共潮生 （海上生明月，天涯共此时） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：慎、焉、庭、枇杷、生。 1 / 30 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $