第63卷 幼儿和幼儿园环境《幼儿教育学》山东省春季高考《学前教育类考纲百套卷》（原卷版+解析版）

编写说明：山东省春季高考《学前教育类考纲百套卷》，依据《山东省2026年学前教育类专业知识考试标准》编写。本专辑涵盖四门课程，且每门课程均采用三阶递进式训练体系：基础层（具象化支架）拆解考点为微目标，紧扣考纲 “掌握”“理解” 要求编写考点训练卷；巩固层（关联性支架）强化知识交叉与场景关联，按考纲专题编专题训练卷；应用层（引导性支架）聚焦真题突破，结合知识模块与教材编写课程综合卷。 本试卷是第63卷为考点训练卷，按《幼儿教育学》范围和要求编写。具体内容为:了解幼儿园环境的含义及功能；掌握幼儿的特性及幼儿在教育过程中的地位；掌握幼儿园环境创设的原则及应注意的问题。 山东省《学前教育类考纲百套卷》 第63卷 《幼儿教育学》 幼儿和幼儿园环境 考点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（共20题，每题2分，共40分） 1. （ ）是教育的客体因素。 A.教师 B.幼儿 C.幼儿园环境 D.幼儿园课程 2.自身学习的主体是（ ） A.教师 B.幼儿 C.社会 D.家长 3.（ ）是 “教” 的对象，是教育的客体。 A.幼儿 B.教师 C.社会 D.家长 4.幼儿有着独立的社会地位，享有法律所规定的各项社会权利，这说明（ ） A.幼儿是教育的客体 B.幼儿是自身权利的主体 C.幼儿是整体发展的人 D.幼儿是自身学习的主体 5.幼儿是具有主观能动性的人，是教育过程中的主动参与者，是客观世界的探索者、发现者，这说明（ ） A.幼儿是教育的客体 B.幼儿是自身权利的主体 C.幼儿是整体发展的人 D.幼儿是自身学习的主体 6.“人心不同，各如其面” 体现了幼儿的特性是（ ） A.幼儿是处于发展过程中的人 B.幼儿是发展中的个人 C.幼儿是整体发展的人 D.幼儿是具有主观能动性的人 7.大人们知道小鸟会飞，但只有孩子问：“我为什么不会飞？” 这体现了（ ） A.幼儿是具有巨大发展潜能的人 B.幼儿是发展中的个人 C.幼儿是处于发展过程中的人 D.幼儿是完整的人 8.许多成人往往出于 “为了孩子，关心孩子” 的主观目的而把自己的价值观强加给幼儿，完全不考虑幼儿的需要。违背了幼儿教育过程中的地位的（ ） A. 幼儿是教育的主体 B. 幼儿是教育的客体 C. 幼儿是自身学习的主体 D. 幼儿是自身权利的主体 9.一个幼儿在语言和动作的发展状况良好，能说会做，这可能直接影响他在同伴中的地位和他的社交方式。他与人交往可能充满自信，在同伴群体中可能威信较高，甚至成为领导者。体现了（ ） A.幼儿是处于发展过程中的人 B.幼儿是具有巨大发展潜能的人 C.幼儿是整体发展的人 D.幼儿是具有主观能动性的人 10.幼儿是有意识的人，他在教育过程中的一切行为都要受自己意识的支配。体现了（ ） A.幼儿是处于发展过程中的人 B.幼儿是具有巨大发展潜能的人 C.幼儿是整体发展的人 D.幼儿是具有主观能动性的人 11.学期初，教师经常为了布置环境加班加点，而一旦环境布置好了，教师就认为大功告成，一学期难得更换一次。违背了（ ） A.适宜性原则 B.经济性原则 C.参与性原则 D.开放性原则 12.中大班象征性游戏水平较高，提供的玩具材料可以是一物多用的。体现了（ ） A.适宜性原则 B.经济性原则 C.参与性原则 D.开放性原则 13.幼儿园要求幼儿学习基本的生活自理能力，有的家长常忘记，幼儿在家穿鞋袜穿得慢，于是包办代替，家长说：“幼儿园有幼儿园的一套，你这是在家里。” 违背了（ ） A.适宜性原则 B.经济性原则 C.参与性原则 D.开放性原则 14.图书架主要是放置图书，供幼儿阅读，可取几根木条，做成可放书的许多小格，钉在墙上，幼儿易拿易放，不占地方，墙边放几把小椅子，幼儿看书也方便，这样做节钱省料实用。体现了（ ） A.适宜性原则 B.经济性原则 C.参与性原则 D.开放性原则 15.幼儿天性好奇，有强烈的探索愿望，教师就应为幼儿创设问题情境，使幼儿能学习发现问题、解决问题，提高思维水平和动手能力。体现了（ ） A.适宜性原则 B.经济性原则 C.参与性原则 D.开放性原则 16.教师和幼儿一起布置 “关爱地球妈妈” 环保主题墙。体现了（ ） A.适宜性原则 B.经济性原则 C.参与性原则 D.开放性原则 17.请交警来园模拟操作，给幼儿介绍交通安全知识。体现了（ ） A.适宜性原则 B.经济性原则 C.参与性原则 D.开放性原则 18.幼儿知识经验少，需要学习感性知识，如需要感知雨，就应为幼儿准备雨伞或雨衣、雨靴，下雨时，幼儿可以在雨中散步。体现了（ ） A.适宜性原则 B.经济性原则 C.参与性原则 D.开放性原则 19.要幼儿练习小肌肉动作，在墙角放一块黑板、几支粉笔、一块黑板擦，幼儿很快就会发现粉笔能写字或画画的秘密。体现了（ ） A.建立良好的师幼关系 B.帮助幼儿建立良好的同伴关系 C.教师是幼儿园环境的设计者 D.教师是幼儿与环境相互作用的引导者 20.开展园外活动时，教师应注重引导幼儿利用各种感官感知世界，如各种声音、气味，飞驰而过的汽车，不同软硬度及质地的道路，各个季节的动物、植物、人的变化。体现了（ ）A.建立良好的师幼关系 B.帮助幼儿建立良好的同伴关系 C.教师是幼儿园环境的设计者 D.教师是幼儿与环境相互作用的引导者 二、简答题（共3题，共30分） 1. 简述幼儿园环境的功能。（12分） 2. 简述创设幼儿园环境应注意的问题。（12分） 3. 简述幼儿在教育过程中的地位。（6分） 三、论述题（共1题，每题10分，共10分） 1. 论述重视心理环境的创设。 四、材料分析题（共1题，每题20分，共20分） 1. 应当把成人看作成人，把孩子当作孩子，孩子的发展阶段的特点应当受到尊重。 （1）这体现了幼儿的哪一特性？（2分） （2）幼儿的特性还有哪些？（18分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：山东省春季高考《学前教育类考纲百套卷》，依据《山东省2026年学前教育类专业知识考试标准》编写。本专辑涵盖四门课程，且每门课程均采用三阶递进式训练体系：基础层（具象化支架）拆解考点为微目标，紧扣考纲 “掌握”“理解” 要求编写考点训练卷；巩固层（关联性支架）强化知识交叉与场景关联，按考纲专题编专题训练卷；应用层（引导性支架）聚焦真题突破，结合知识模块与教材编写课程综合卷。 本试卷是第63卷为考点训练卷，按《幼儿教育学》范围和要求编写。具体内容为:了解幼儿园环境的含义及功能；掌握幼儿的特性及幼儿在教育过程中的地位；掌握幼儿园环境创设的原则及应注意的问题。 山东省《学前教育类考纲百套卷》 第63卷 《幼儿教育学》 幼儿和幼儿园环境 考点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（共20题，每题2分，共40分） 1. （ ）是教育的客体因素。 A.教师 B.幼儿 C.幼儿园环境 D.幼儿园课程 【答案】C 【解析】幼儿园环境是师幼依存的对象，属于教育客体因素。 2.自身学习的主体是（ ） A.教师 B.幼儿 C.社会 D.家长 【答案】B 【解析】幼儿具有主观能动性，是自身学习的主体。 3.（ ）是 “教” 的对象，是教育的客体。 A.幼儿 B.教师 C.社会 D.家长 【答案】A 【解析】教师是教的主体，幼儿是教的对象、教育客体。 4.幼儿有着独立的社会地位，享有法律所规定的各项社会权利，这说明（ ） A.幼儿是教育的客体 B.幼儿是自身权利的主体 C.幼儿是整体发展的人 D.幼儿是自身学习的主体 【答案】B 【解析】幼儿拥有独立合法权益，是自身权利的主体。 5.幼儿是具有主观能动性的人，是教育过程中的主动参与者，是客观世界的探索者、发现者，这说明（ ） A.幼儿是教育的客体 B.幼儿是自身权利的主体 C.幼儿是整体发展的人 D.幼儿是自身学习的主体 【答案】D 【解析】幼儿主动探索、自主选择学习内容，是自身学习的主体。 6.“人心不同，各如其面” 体现了幼儿的特性是（ ） A.幼儿是处于发展过程中的人 B.幼儿是发展中的个人 C.幼儿是整体发展的人 D.幼儿是具有主观能动性的人 【答案】B 【解析】每个幼儿个性、特点各不相同，是发展中各具特点的人。 7.大人们知道小鸟会飞，但只有孩子问：“我为什么不会飞？” 这体现了（ ） A.幼儿是具有巨大发展潜能的人 B.幼儿是发展中的个人 C.幼儿是处于发展过程中的人 D.幼儿是完整的人 【答案】C 【解析】幼儿天真好奇、思维未被固化，是处于发展过程中的未成年人。 8.许多成人往往出于 “为了孩子，关心孩子” 的主观目的而把自己的价值观强加给幼儿，完全不考虑幼儿的需要。违背了幼儿教育过程中的地位的（ ） A. 幼儿是教育的主体 B. 幼儿是教育的客体 C. 幼儿是自身学习的主体 D. 幼儿是自身权利的主体 【答案】D 【解析】强加价值观、忽视幼儿需求，不尊重幼儿独立人格与合法权利，违背幼儿是自身权利的主体。 9.一个幼儿在语言和动作的发展状况良好，能说会做，这可能直接影响他在同伴中的地位和他的社交方式。他与人交往可能充满自信，在同伴群体中可能威信较高，甚至成为领导者。体现了（ ） A.幼儿是处于发展过程中的人 B.幼儿是具有巨大发展潜能的人 C.幼儿是整体发展的人 D.幼儿是具有主观能动性的人 【答案】C 【解析】幼儿身心各方面发展相互关联、互相影响，是整体发展的人。 10.幼儿是有意识的人，他在教育过程中的一切行为都要受自己意识的支配。体现了（ ） A.幼儿是处于发展过程中的人 B.幼儿是具有巨大发展潜能的人 C.幼儿是整体发展的人 D.幼儿是具有主观能动性的人 【答案】D 【解析】幼儿有自主意识，能支配自身行为、选择接受教育与否，具有主观能动性。 11.学期初，教师经常为了布置环境加班加点，而一旦环境布置好了，教师就认为大功告成，一学期难得更换一次。违背了（ ） A.适宜性原则 B.经济性原则 C.参与性原则 D.开放性原则 【答案】A 【解析】幼儿身心和兴趣不断变化，环境应动态调整，一成不变违背适宜性原则。 12.中大班象征性游戏水平较高，提供的玩具材料可以是一物多用的。体现了（ ） A.适宜性原则 B.经济性原则 C.参与性原则 D.开放性原则 【答案】A 【解析】根据中大班幼儿年龄特点和游戏水平投放材料，符合适宜性原则。 13.幼儿园要求幼儿学习基本的生活自理能力，有的家长常忘记，幼儿在家穿鞋袜穿得慢，于是包办代替，家长说：“幼儿园有幼儿园的一套，你这是在家里。” 违背了（ ） A.适宜性原则 B.经济性原则 C.参与性原则 D.开放性原则 【答案】D 【解析】园内园外教育要求不一致，没有整合家庭、幼儿园资源，违背开放性原则。 14.图书架主要是放置图书，供幼儿阅读，可取几根木条，做成可放书的许多小格，钉在墙上，幼儿易拿易放，不占地方，墙边放几把小椅子，幼儿看书也方便，这样做节钱省料实用。体现了（ ） A.适宜性原则 B.经济性原则 C.参与性原则 D.开放性原则 【答案】B 【解析】因地制宜、勤俭利用废旧材料、节约成本，体现经济性原则。 15.幼儿天性好奇，有强烈的探索愿望，教师就应为幼儿创设问题情境，使幼儿能学习发现问题、解决问题，提高思维水平和动手能力。体现了（ ） A.适宜性原则 B.经济性原则 C.参与性原则 D.开放性原则 【答案】A 【解析】顺应幼儿年龄特点和探索需求创设环境，遵循适宜性原则。 16.教师和幼儿一起布置 “关爱地球妈妈” 环保主题墙。体现了（ ） A.适宜性原则 B.经济性原则 C.参与性原则 D.开放性原则 【答案】C 【解析】师幼共同参与环境创设，体现参与性原则。 17.请交警来园模拟操作，给幼儿介绍交通安全知识。体现了（ ） A.适宜性原则 B.经济性原则 C.参与性原则 D.开放性原则 【答案】D 【解析】引入园外社会资源开展教育，园内园外结合，体现开放性原则。 18.幼儿知识经验少，需要学习感性知识，如需要感知雨，就应为幼儿准备雨伞或雨衣、雨靴，下雨时，幼儿可以在雨中散步。体现了（ ） A.适宜性原则 B.经济性原则 C.参与性原则 D.开放性原则 【答案】A 【解析】根据幼儿认知特点提供感性体验条件，符合适宜性原则。 19.要幼儿练习小肌肉动作，在墙角放一块黑板、几支粉笔、一块黑板擦，幼儿很快就会发现粉笔能写字或画画的秘密。体现了（ ） A.建立良好的师幼关系 B.帮助幼儿建立良好的同伴关系 C.教师是幼儿园环境的设计者 D.教师是幼儿与环境相互作用的引导者 【答案】C 【解析】教师精心布置、投放材料设计环境，体现环境的设计者角色。 20.开展园外活动时，教师应注重引导幼儿利用各种感官感知世界，如各种声音、气味，飞驰而过的汽车，不同软硬度及质地的道路，各个季节的动物、植物、人的变化。体现了（ ）A.建立良好的师幼关系 B.帮助幼儿建立良好的同伴关系 C.教师是幼儿园环境的设计者 D.教师是幼儿与环境相互作用的引导者 【答案】D 【解析】教师引导幼儿主动感知、探索环境，是幼儿与环境相互作用的引导者。 二、简答题（共3题，共30分） 1. 简述幼儿园环境的功能。（12分） 【答案】1、幼儿园是一种特别的社会环境，幼儿园环境给予幼儿的影响是有目的、系统性的。 2、家庭是幼儿成长最自然的生态环境，也是幼儿的第一所学校。家长是幼儿园环境中的重要因素。 3、幼儿家庭所在社区中的自然环境和富有教育意义的人文景观、革命历史和文物，将大大提高其教育质量。 4、幼儿园、家庭和社区都是对幼儿的发展起重要作用的环境因素，幼儿园教育则是环境中的主要因素。 2. 简述创设幼儿园环境应注意的问题。（12分） 【答案】（一）重视心理环境的创设 1、建立良好的师幼关系 2、帮助幼儿建立良好的同伴关系 （二）重视幼儿园文化建设 1、继承 2、创新 3、规划 4、实施 （三）重视教师在幼儿园环境创设中的作用 1、教师是幼儿园环境的设计者 2、教师是幼儿与环境相互作用的引导者 3. 简述幼儿在教育过程中的地位。（6分） 【答案】（一）幼儿是教育的客体 （二）幼儿是自身学习的主体 （三）幼儿是自身权利的主体 三、论述题（共1题，每题10分，共10分） 1. 论述重视心理环境的创设。 【答案】（一）重视心理环境的创设 心理环境是制约教育质量的更为重要的因素。 1、建立良好的师幼关系 师幼关系是教育过程中最基本的、最重要的人际关系。 （1）正确理解教师与幼儿之间的关系 教师和幼儿的相互关系是平等的社会成员关系，教师是良好互动环境的创设者，是幼儿主体性发展的帮助者、指导者和促进者。 （2）建立师幼之间良好的情感关系 教师要爱护、尊重、信任幼儿，与幼儿平等协商或对话，关注幼儿和幼儿的活动，了解他们的需要和愿望，理解和宽容他们的错误。 2、帮助幼儿建立良好的同伴关系 同伴关系是幼儿生活中重要的人际关系，良好的同伴关系有利于幼儿情感、品德、个性的发展。 四、材料分析题（共1题，每题20分，共20分） 1. 应当把成人看作成人，把孩子当作孩子，孩子的发展阶段的特点应当受到尊重。 （1）这体现了幼儿的哪一特性？（2分） 【答案】幼儿是处于发展过程中的人。 （2）幼儿的特性还有哪些？（18分） 【答案】（一）幼儿是完整的人 1、幼儿是整体发展的人 2、幼儿是具有主观能动性的人 （二）幼儿是独特的人 1、幼儿是具有巨大发展潜能的人 2、幼儿是发展中各具特点的人 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $