Unit 7 Be wise with money Integration & Task 学历案2025-2026学年译林版初中英语七年级上册

译林版七年级上册 Unit 7 Be wise with money Integration & Task 项目 内容 课题 Unit 7 Be wise with money Integration & Task 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于“人与社会”主题下的“金钱文化与实践写作”，旨在： 1. 语言能力：能完成金钱历史与压岁钱相关的阅读、听力、对话综合任务；能模仿范例撰写关于压岁钱使用的文章，做到结构完整、信息清晰、语言规范。 2. 文化意识：通过了解金钱的历史与压岁钱文化，感受不同时期、不同形式的金钱文化内涵，培养理性消费、感恩分享的意识。 3. 思维品质：通过信息提取、听力笔记与写作构思，提升逻辑归纳、语境应用与书面表达能力，能清晰组织关于压岁钱的写作框架。 4. 学习能力：掌握“阅读-交流-写作”一体化的综合学习流程，能依托文本范例和表达句型完成写作任务，形成规范的说明文写作习惯。 学习目标（含重难点） 【学习目标】 1. 知识目标：巩固金钱、消费、储蓄相关词汇；掌握说明文的基本结构；积累介绍压岁钱使用的实用表达句型，如Every year, I get some lucky money at... I usually spend most of my lucky money on... I save the rest in my bank account. It is good to save for a rainy day.。 2. 技能目标：能完成Integration板块的金钱历史阅读、听力与对话任务；能模仿Millie的范文，撰写一篇完整的关于压岁钱使用的文章，信息完整、结构规范。 3. 情感目标：通过了解金钱的历史与压岁钱文化，感受金钱背后的文化意义，培养理性消费、储蓄规划、感恩分享的意识，树立正确的金钱观。 【学习重点】 1. 完成Integration板块的拓展任务，了解金钱的历史与压岁钱文化内涵。 2. 掌握说明文的写作结构与表达句型，能模仿范例完成压岁钱使用的文章写作。 【学习难点】 1. 合理组织文章内容，从压岁钱的来源、使用、储蓄、规划等方面全面介绍，做到逻辑清晰、内容充实。 2. 灵活运用所学词汇与句型，在写作中避免语法错误，做到语言流畅自然，体现个人特色与理性消费观念。 评价任务 1. 阅读与听力评价：能完成A部分的金钱历史阅读与B部分的听力笔记任务，信息提取准确，达标。 2. 对话交流评价：能完成C部分的压岁钱对话交流，表达自然大方，达标。 3. 写作构思评价：能完成D1部分的压岁钱调查填写，明确自己的压岁钱使用信息，搭建写作框架，达标。 4. 写作完成评价：能完成Task部分的文章写作任务，格式规范、结构完整、语言规范，达标。 学习过程 环节一：Warm-up & Integration Tasks 导入与拓展任务（15分钟） 1. 情境导入：教师呈现不同形式的金钱视频（贝壳、铜钱、纸币、电子支付），提问：“What did people use as money in the past? What do you know about lucky money?” 引导学生自由发言，引出本课主题——Integration & Task。 2. 阅读任务（A部分）：学生阅读关于金钱历史的文本，回答问题： ① 有4种支付方式：贝壳交易、铜钱交易、现金交易、电子支付。 ② 其他形式的金钱：如金币、银币、信用卡、移动支付等。 教师讲解文本要点，帮助学生了解金钱的演变历史，感受金钱与社会发展的关系。 3. 听力任务（B部分）：学生听关于金钱展的对话，完成表格笔记填写，教师核对答案并讲解听力要点，引导学生了解博物馆金钱展的活动与内容。 4. 对话任务（C部分）：学生两人一组，模仿Daniel和Millie的对话，谈论压岁钱的来源与使用，教师巡视指导，鼓励学生使用本课所学句型表达看法，分享自己的压岁钱处理方式。 环节二：Task Writing 压岁钱使用文章写作教学（20分钟） 1. 写作准备（D1部分）：学生完成压岁钱调查填写，梳理自己的压岁钱信息（来源、用途、储蓄习惯、预算制定），教师讲解说明文的写作结构： ① 开篇：点明压岁钱的来源与时间。 ② 主体：分方面介绍压岁钱的使用（学习用品、书籍、食物、兴趣爱好、帮助他人）、储蓄习惯、预算制定方式。 ③ 结尾：总结对压岁钱使用的看法，强调理性消费与储蓄的重要性。教师结合教材提供的“Useful expressions”，帮助学生搭建写作框架，积累实用句型。 2. 范文分析：教师带领学生精读Millie的What I do with my lucky money，分析范文的结构和语言特点：开篇点明压岁钱的来源（春节），主体分支出、储蓄、预算三方面展开，结尾强调储蓄的重要性，同时讲解如何用具体细节（如购买的物品、帮助他人的方式）丰富内容，纠正学生常见的写作问题（如内容空洞、缺乏细节）。 3. 写作构思：学生根据自己的调查，完善写作思路，补充细节内容，教师巡视指导，帮助学生优化逻辑，确保内容贴合自身、真实具体，同时引导学生在写作中体现理性消费的观念。 4. 写作练习：学生根据提纲，完成压岁钱使用文章的撰写，教师巡视指导，纠正语法错误、表达问题与逻辑问题，鼓励学生加入个性化细节，让文章更生动、更有特色。 环节三：Sharing & Summary 分享与小结（5分钟） 1. 分享交流：邀请2-3名学生朗读自己的文章，师生共同点评，重点关注内容完整性、结构规范性、语言流畅度和理性消费观念的体现，教师给予鼓励与反馈。 2. 课堂小结：师生共同回顾本课重点：金钱的历史演变、压岁钱的文化内涵、说明文的写作结构与表达句型，强调理性消费、储蓄规划与感恩分享的重要性，鼓励学生树立正确的金钱观，合理使用压岁钱。 环节四：Homework（5分钟）布置分层作业，贴合课堂内容，难度适中。 分层作业 • 基础作业（必做）：抄写本课与金钱历史和压岁钱相关的核心词汇和写作实用句型；熟读Millie的范文，模仿朗读语音语调。 • 提升作业（选做）：修改课堂上写的文章，添加更多细节描写，让内容更丰富，不少于10句话。 • 拓展作业（挑战）：制作一张“我的压岁钱规划”英文手抄报，用文字和图表展示自己的压岁钱使用计划，下节课分享。 板书设计 Unit 7 Be wise with money Integration & Task 1. All about money: • History: shells → coins → paper money → e-payments • Lucky money: Spring Festival, from relatives 2. Structure of an article about lucky money: • Introduction: When do you get lucky money? • Body: How do you spend it? (study, hobbies, help others) Do you save it? Where? Do you make a budget? • Conclusion: Your opinion on managing lucky money 3. Useful expressions: I get lucky money at...I spend most of it on...I save the rest in the bank.It's good to save for a rainy day. 学后反思 【学生反思】 1. 我能了解金钱的历史演变和压岁钱的文化内涵吗？ 2. 我掌握了说明文的写作结构和表达句型吗？ 3. 我能写出一篇完整、结构规范、体现理性消费观念的压岁钱文章吗？ 【教师反思】 1. 学生对Integration板块的拓展任务完成情况如何，对金钱历史与压岁钱文化的理解是否到位？ 2. 学生对说明文的写作结构和表达句型的掌握是否到位，文章内容是否完整、有特色？ 3. 学生在分享交流环节的表现如何，是否能体现理性消费的观念？ 学科网（北京）股份有限公司 $