第6单元 21 芦花鞋（课件PPT）-【优翼·学练优】2025-2026学年四年级语文下册同步备课（统编版）

该小学语文课件围绕部编版四年级下册《芦花鞋》，从作者曹文轩及小说《青铜葵花》背景导入，通过初读梳理“做、卖芦花鞋”等事件与人物，借助列小标题、合作探究等学习支架，引导学生逐步深入文本理解。 其亮点在于融合文化自信与审美创造，通过曹文轩诗意语言（如“雪屑”“鸟窝般的鞋”）感受文学魅力，结合联系语境、动作演示等语言运用策略落实生字教学，以“起因-经过-发展-高潮”结构培养思维能力。学生能提升语言素养与审美能力，教师可获得结构化教学资源，提高课堂效率。

21*《芦花鞋》导学案 课题 芦花鞋 课型 新授课 教学目标 1.认识“搓、葵”等7个生字。  2.能够用一定的速度默读课文，了解课文的主要内容，为每部分列出小标题。3.抓住关键语句交流自己印象最深的内容，感受青铜勤劳、善良、朴实的美好品质。 教学重点 通过列小标题的方式梳理文章，把握长文章的主要内容，交流自己印象最深的内容。 课前准备 1.阅读《青铜葵花》，了解《芦花鞋》在原书中的内容以及它与其他内容的联系。(教师)  2.阅读《青铜葵花》。(学生) 课时安排 1课时 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、原书引入，激发兴趣 (用时：5分钟) 1.出示《青铜葵花》这本书，了解阅读情况。  2.介绍曹文轩及《青铜葵花》的相关资料。  3.交代本节课的学习目的。     1.交流自己是否读过此 书。   2.了解曹文轩，说一说自己对《青铜葵花》这本书的了解。  3.了解本节课的学习目标。 引导学生围绕本单元的语文要素，重点关注：如何把握长文章的主要内容。 二、初读课文，了解大意 (用时：10分钟) 1.出示自读提示：先默读课文，为每个部分列出小标题，再和同学们交流令你印象最深的内容。  2.指导学生自读课文。  3.组织小组合作学习。    4.指导交流每一部分的小标题。    5.启发学生根据小标题说一说课文的主要内容。     1.阅读自读提示，了解学习内容。  2.根据自读提示，一边读课文一边思考每个部分的主要内容，并且画出令自己印象最深的语句。  3.小组内说一说为每个部分列的小标题，并且交流自己印象最深的内容，结合关键语句畅谈自己的感受。  4.在小组合作学习的基础上，说一说每个部分的小标题。 (编织芦花鞋、冒雪卖芦花鞋、卖光芦花鞋、送芦花鞋） 5.依据小标题，将每个部分的主要意思连起来，就可以了解课文的主要内容了。 1.对小标题的概括，学生把握住该部分的主要内容即可，不要统一答案。    2.多给学生时间，让学生根据小标题来说一说课文的主要内容，使学生深切感受到：把每个部分的主要意思连起来，就可以把握长文章的主要内容。 三、深入阅读，品析形象(用时：20分钟) 1.交流“编芦花鞋”部分印象最深的内容。  (1)关注描写芦花的重点语句。   (2)品析描写芦花鞋的句子中所包含的情感。  (3)指导朗读。     2.交流“冒雪卖鞋”部分令自己印象最深的内容。  (1)体会环境描写的作用。(2)引导学生体会对话的作用。  3.在“卖光芦花鞋”的部分中，品析人物形象。  (1)体会描写下雪的语句的作用。  (2)关注城里人看到芦花鞋时的反应。  (3)重点关注描写青铜卖鞋时的反应。     4.交流第四部分内容。  (1)关注重点语句：青铜望着那个人，心里觉得有点儿对不住他。  (2)关注重点语句：走着走着……最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。  (3)关注重点语句： 但过了一会儿……溅起了一蓬蓬雪屑……  (4)指导朗读。 1.交流第一部分中印象最深的内容。  (1)青铜拿着一只大布口袋……心里就觉得暖和。(抓住“毛茸茸”“蓬松松”“闪着银光”体会芦花的美。这是为写芦花鞋做铺垫。)  (2)这两双芦花鞋，实在是太好看了……又像两对鸟。(文字优美，体现了芦花鞋的美，运用了比喻的修辞方法，体现了芦花鞋中蕴含的温暖情怀。)  (3)有感情地朗读，将这种美与温暖展示出来。  2.(1)天下了一夜大雪……雪还在下。(通过“一夜”“一尺厚”“门都很难推开”可以看出雪很大，可青铜坚持去卖鞋，体现了青铜的坚强与懂事。)  (2)分角色读对话，体会人物的心情。  3.(1)画出描写下雪的语句，仔细品读。 (描写下雪是为了突出青铜的辛苦，表现了青铜想要快点儿卖出鞋的强烈愿望。) (2)抓住关键词语体会城 里人对芦花鞋的喜爱之情。(3)从“他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价”看出青铜的诚实、朴实与善良。 从“青铜抓着一大把钱……反应不过来”体会青铜沉浸在鞋已经卖完的喜悦中，以至于不敢相信事情已经发生了。  4.(1)想象：此时青铜心里在想什么？从“对不住他”中看出青铜的善良与朴实。(2)关注描写青铜动作的语句，思考：为什么他放慢了脚步？他做出了怎样的决定？  (3)从“站”“拔” “捡”体会青铜脱掉鞋时的坚决、果断。从“笑”中可以深刻感受到青铜的善良。  (4)有感情地朗读描写青铜送鞋的句子。 1.品析描写芦花的优美词句时，鼓励学生摘抄积累这些词句，加强学生对优美词句的关注。      2.在体会芦花鞋中包含的情感时，引导学生联系青铜的家庭环境，体会芦花鞋给家里人的生活带来的希望与快乐，体会芦花鞋中包含的温暖与美。必要时，教师可以引用原书中能帮助学生深入理解的内容。   3.在交流第三部分时，引导学生体会青铜不抬高价格的原因，使青铜的善良、朴实深入学生心中，为体会后文写他送鞋做好铺垫。  4.注重对第四部分内容中描写青铜的语句的品悟，多给学生交流的机会。学生发言后，请学生带着这样的感受读课文，在朗读中深入体会青铜的善良与朴实。      5.品析青铜这个人物形象时，引导学生畅谈自己 的感受，表达自己内心真实的想法，使学生能从青铜的高尚品质中汲取更多的美好。 四、回顾课文，总结方法(用时：5分钟)  总结把握长文章的主要内容的方法。  回顾学习过程，交流自己的收获。   教师在小结中注意点拨方法：通过列小标题先明确每一部分的主要内容，再把每一部分的意思连起来就是文章的主要内容。        ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $芦 花 鞋 部编版四年级下册 作者简介 曹文轩：中国儿童文学作家。2016年4月4日，曹文轩获“国际安徒生奖”，这也是中国作家首次获此殊荣。 代表作：《草房子》《山羊不吃天堂草》《青铜葵花》等。 第一课时 介绍小说，初识人物 城市女孩葵花因为一个意外，失去了自己的爸爸，被哑巴男孩青铜家收养，成了他的妹妹。 看一看《青铜葵花》封面，说说对人物的简单理解，以及从这个封面你推测到什么？ 故事发生在一个水乡，这个地方有一个好听的名字，叫大麦地。 看看这本书的目录，找一找“芦花鞋”在小说中的位置吧！ 从目录中可以看到，这本书记录了青铜和葵花成长过程中的许多故事，今天我们要学习的《芦花鞋》就是其中之一。 初读课文 集中注意力，快速默读课文，圈画出不认识的生字。 边读边思考：课文围绕“芦花鞋”写了哪几件事情？出现了哪些人物？ 会认字 cuō kuí qí yí hàn wū 搓进 葵花 祈求 遗 憾 污迹 xiè 雪屑 识记方法 ①碎末 ②细碎 ③认为值得 xiè 屑 他的脚踏过积雪，溅起了一蓬蓬雪屑…… 联系语境 碎末般的雪 识记方法 联系生活 说说哪些词语中含有“屑”，分别指什么意思。 木屑 铁屑 头皮屑 纸屑 识记方法 做动作理解 cuō 搓 两个手掌反复摩擦，或把手掌放在别的东西上来回揉。 课文围绕“芦花鞋”写了哪几件事情？出现了哪些人物？ 故事中的人物 相关事件 奶奶、爸爸、妈妈、葵花 青铜 城里人 围炉烤火的人 做芦花鞋 采芦花、做芦花鞋、卖芦花鞋 买芦花鞋 劝青铜进屋烤火取暖 说一说：在这几个人物中，最核心的人物是谁？最主要的事件又是什么？ 青铜在大雪天忍受严寒坚持卖鞋，甚至卖掉自己脚上的芦花鞋而光脚跑回家。 列小标题 回忆《小英雄雨来》《我们家的男子汉》两篇课文列小标题的方法。 可以用“谁干什么”这样的句式 可以用课文关键语句 可以引用故事中人物的语言 可以用关键词语概括 列小标题 浏览课文，想想课文可以分为几个部分，说说这样分的理由。 尝试为每个部分列出小标题。 起因 经过 发展 课文用空行的方式分成了四部分。 高潮 卖出九十双芦花鞋 卖出十双芦花鞋 卖出脚上的芦花鞋 编芦花鞋 关键词语概括 列小标题 简洁的句式 列小标题 全家一起制作芦花鞋 青铜大雪天坚持卖芦花鞋 最后十双芦花鞋幸运卖出 青铜卖出自己脚上的芦花鞋 课文关键语句 列小标题 编织一百零一双鞋 青铜拿起最后十双芦花鞋，跑进风雪里 城里人二话没说，就付了钱 青铜的赤脚踏过积雪 串联小标题，概括故事内容 利用自己的小标题，按照故事的起因、经过、发展、高潮，概括一下故事的主要内容吧。 青铜一家编织了 双芦花鞋去卖，青铜先是卖走了 双，然后自己穿了其中一双，接着去卖，结果剩下的 双也被买走了，青铜返家的路上又遇到一位喜欢芦花鞋的顾客，青铜最终 。 一百零一 九十 十 脱下自己的鞋朝那人追去 合作探究 青铜葵花的童年和你们的童年有很大不同，课文中有哪些描写让我们有一种陌生的感觉？或者说，读了课文，我们产生了哪些疑问？ 关于芦花鞋的制作 芦花为什么只要当年的？怎样将芦花均匀地搓进草绳里呢？ 芦花鞋的芦花是暴露在外面的吗？草绳容易扎人，这鞋子会舒服吗？ 为什么编织芦花鞋,不做棉布鞋？ 关于芦花鞋的重要性 为什么说“两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟”呢? 青铜有一双芦花鞋？那葵花没有吗？进到屋子里，也可以看到外面的芦花鞋呀，为什么青铜拒绝别人的好意呢？ 一百双芦花鞋对青铜一家意味着什么呢？这笔收入重要到什么程度呢？ 关于青铜 青铜不能说话，怎么向顾客表示价格？青铜把自己脚上的那双鞋都卖掉了，究竟是为什么？他的脚不会被冻伤吗？ 读原著其他片段，了解人物的成长环境 大麦地的孩子，有到了上学年龄就准时上学的，也有的到了上学年龄却还在校外游荡的。上了学的，也有读不安稳的——欠学费，学校在不停地催要。若多少次点名之后，还不能将所欠的学费交齐，老师就会对那孩子说：“搬了你的凳子，回家去吧。” 这些天，青铜家的大人们每天夜里都睡不好觉。沉重的心思,压迫着他们。家里原先是准备了一笔钱的，那是让青铜进城里聋哑学校读书用的。青铜已经十一岁了，不能再不去读书了。可葵花已经七岁，也到上学年龄了。 从此，青铜一家人更加辛勤地劳作。年纪已大的奶奶一边伺候菜园子，一边到处捡柴火，常常天黑了还不回家。寻找她的青铜和葵花总见到，在朦胧的夜色中，奶奶弯着腰，背着山一样高的柴火，吃力地往家走着。他们要积攒一些钱，一分一分地积攒。他们显得耐心而有韧性。 爸爸妈妈将装钱的木盆端了出来。这些钱是一只只鸡蛋换来的，是一条条鱼换来的，是一篮篮蔬菜换来的，是从他们口里一口一口省下来的。他们将钱倒出来，数了又数，算了又算，怎么也不够供两个孩子同时上学。望着这一堆零碎的、散发着汗味的钱，爸爸妈妈一筹莫展。 在小说中，青铜一家人历经了蝗灾、水灾、旱灾、饥荒等一系列苦难的生活，但一家人相濡以沫，仍然保持乐观、积极向上的态度,有一股逆风而行、与困难斗争到底的精神。下节课，我们将走进课文深处，去细细品味这种阳光的、让人感动的精神。 整体感知，体会内容 第二课时 上节课，我们知道了青铜和葵花艰苦的成长环境，这节课让我们走进青铜感受他的美好品质吧。 文中“暖和”一词出现了几次? 那鞋很厚实，像暖暖和和的鸟窝。 那芦花像鸭绒，看着，心里就觉得暖和。 他觉得双脚暖和和的。 我感受到芦花鞋很实用。 关于芦花鞋 文中多处表现了芦花鞋的美观，有哪些句子让你印象深刻？为什么？ 这两双芦花鞋，实在是太好看了。那柔软的芦花，竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。让人想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来。两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。 我感受到作者的想象丰富，芦花鞋温暖又美好。 那些芦花鞋实在太招人喜欢了，一双一双地卖了出去，仅仅过了三天，就只剩下十一双了。 三天卖了九十双，芦花鞋多美呀，突出了芦花鞋的美观。 那十双被雪地映照着的芦花鞋，一下吸引住了他们。其中肯定有一两个是搞艺术的，看着这些鞋，嘴里啧啧啧地感叹不已。他们忘记了它们的用途，只是觉得它们好看——不是一般地好看，而是特别地好看。 过路的城里人对芦花鞋的喜爱，更衬托出芦花鞋的美观。 关于青铜 文中多处出现青铜的描写，请你画出自己印象深刻的内容，说一说自己的感受。 天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。 …… 到了镇上一看，街上几乎没有人，只有大雪不住地抛落在空寂的街面上。不一会儿，挂在绳子上的十双芦花鞋就落满了雪。 …… 吃苦耐劳 他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价。他们都觉得便宜，二话没说，就付了钱。青铜抓着一大把钱，站在雪地上，一时竟有点儿反应不过来。 青铜有机会将最后十双芦花鞋提高价格，但他没有这么做。 淳朴善良 青铜在如此大雪天，坚持卖鞋，甚至卖掉自己脚上的芦花鞋的力量是什么？ 补充资料：当家里只能供养一个孩子上学时，青铜为了让妹妹安心去上学，故意在摸银杏时做了手脚，其实他自己也非常渴望上学。 对葵花的关爱与呵护 关于家人 青铜的家人有哪些特点？画出让自己印象深刻的句子。 补充原文片段：采足了花，全家人就开始行动起来。青铜用木榔头捶稻草。奶奶搓绳。葵花将绳子绕成团。爸爸妈妈编织。 想到这笔收入,全家人都很兴奋,觉得心里亮堂堂的,未来的日子亮堂堂的。 表现了家人的开心与喜悦 表现了家人对未来的期待、信心与希望 青铜一家在苦难面前互助互爱、乐观坚强 奶奶对青铜说:“今天就别去镇上卖鞋了。”爸爸妈妈也都对青铜说：“剩下的十一双，一双是给你的，还有十双，卖得了就卖，卖不了就留着自家人穿。”葵花也一个劲地说: “哥，今天就别去卖鞋了。” 但青铜却坚持着今天一定要去镇上。他用手势对奶奶他们说：“今天天冷，更会有人买鞋的。” 妈妈说：“那你选一双穿上，不然就别去了。” 当青铜打算在大雪天卖鞋时，家人是怎样的反应？ 家人对青铜的关爱 这是一个怎样的家庭？ 互助互爱 乐观坚强 关心家人 苦难的生活并没有压垮青铜一家，他们互相支撑，互相体贴，在苦难面前表现出了内心的强大与人性的魅力。 感受语言的表达 曹文轩，用诗意如水的笔触，描写生活中一些真实而哀伤的瞬间。 ——国际安徒生奖评委会主席帕奇亚当娜 对曹文轩作品的评价 文中有哪些语言的描写在我们看来是陌生的，是有新鲜感的，是有作家特有的诗意表达？ 想到这笔收入，全家人都很兴奋，觉得心里亮堂堂的，未来的日子亮堂堂的。 说说这样的表达给你带来怎样的感受吧！ 他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。 他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑…… 主题概括 课文选自曹文轩长篇小说《青铜葵花》，通过青铜采芦花，一家人忙碌做芦花鞋，到青铜努力卖芦花鞋，赤脚回家等一系列情节，体现了青铜勤劳、淳朴、善良的品质。 结构梳理 芦花鞋 编芦花鞋： 卖芦花鞋： 卖完十双鞋： 青铜勤劳、淳朴、善良 三天只剩下十一双 下雪天坚持去卖鞋 采芦花 全家人一起动手 漫天大雪，没人买鞋 城里人喜爱，鞋卖完 卖了自己穿的鞋 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $ 21.*芦花鞋 预习目标 1. 掌握本课的生字。 2. 默读课文，用列小标题的方式把握课文的主要内容。 预习目标一： 字词基础 1.读一读，连一连。 2.查词典，选一选。 “祈求”中“祈”的意思是（ ） A. 请求，希望 B.祈祷 C.姓氏 D.祝福 预习目标二： 整体感知 默读课文，文章可以分为____个部分。我能为每个部分列出小标题。 ①__________________ ②__________________ ③__________________ ④__________________ 预习目标三： 体会情感 走着走着，青铜放慢了脚步。他的目光落在了自己脚上的那双芦花鞋上。雪在芦花鞋下咯吱咯吱地响着。他越走越慢，后来停下了。他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。 1. 品读句子，加入你是青铜，置身于鹅毛大雪漫天飞舞的世界里，置身于寒冷的冰天雪地，你会想些什么？ 2. 其实文章中还有很多地方也打动了你，请你写一写吧。 学科网（北京）股份有限公司 $ 21* 芦花鞋说课稿 一、说教材 《芦花鞋》是统编小学语文四年级下册第六单元中的一篇略读课文。课文选自曹文轩的《青铜葵花》，以做芦花鞋——卖芦花鞋——送芦花鞋为线索，表现了青铜的勤劳懂事、淳朴善良。 课文用空行的形式安排内容，提示学生将课文内容分为几部分来理解把握，也是前面利用小标题的方法读长文章的延伸。教学时，一是提示观察文章的编排特点，发现空行的提示，二是要引导学生从具体事情中体会主人公的人物品质，三是引导入境悟情，想象画面，体会作者意犹未尽的描写。 二、说教学目标 1.认识“搓、葵”等7个生字，正确读写词语。  2.了解用空行标示长文章各部分的方法，继续运用“小标题串联法”把握主要内容，探究“芦花鞋”的故事。  3.运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文章。 4.准确把握人物形象，感受青铜一家淳朴、善良的品格。 三、说教学重难点 1.运用“小标题串联法”把握文章主要内容，探究芦花鞋的故事。（重点） 2.运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文章，进一步激发阅读整本书的兴趣。（难点） 四、说教法学法 1.自主学习，感知课文。引导学生默读课文，自主学习，整体感知文章内容，给学生一个充分展示自学能力的平台。  2.合作学习，理解课文。合作学习不仅能互通有无，更可以提高学习的幸福指数。本节课安排了学生分小组合作学习，交流疑惑，解决问题。  3.探究学习，拓展能力。学习一篇课文，掌握其中的知识点固然重要，碰撞思想的火花更加必不可少。我采用探究学习法，将故事延伸至课外，引导学生课外的延伸阅读、观察了解，感受生活中的善良淳朴。 五、说教学过程 （一）师生谈话，导入课题。  这节课就让我们一起走进大麦地，走进《芦花鞋》。 2.介绍作者。      曹文轩，当代著名作家、北京大学教授、中国作家协会全国委员会委员、北京作家协会副主席、儿童文学委员会委员、中国作家协会鲁迅文学院客座教授。2019年，曹文轩长篇小说《草房子》入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。 3.板书课题，齐读课题。 （二）初读课文，整体感知。   1.初读，解决字词。  （1）读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。  （2）指名读词语，相机解释词语意思。  2.梳理情节，了解故事  （1）了解用空行标示长课文各部分的方法，把课文分为四个部分。  （2）交流讨论，提炼小标题。  ①出示自学要求，学生快速默读课文，完善预习单上的小标题。 ②小组讨论，提炼出最佳小标题，写在词卡上，自由展示。  ③全班交流，共同评议，确定每部分的小标题。  （板书：编芦花鞋 买芦花鞋 芦花鞋卖光了 最后一双芦花鞋）  3.运用“小标题串联法”把握课文主要内容。  4.课文的主人公是谁，他主要做了什么？你觉得他是一个怎样的人？  课文的主人公是青铜，课文主要讲述了他雪天里卖芦花鞋的故事，青铜是一个勤劳、淳朴、善良懂事的好孩子。 5.小结：按照事情发展的顺序，把小标题串联起来，就把握了课文的主要内容。 （3） 品读课文，了解故事内容  1.学习课文第一部分  （1）芦花鞋制作的工序是什么？为什么青铜家要做这么多芦花鞋呢？在课文第一部分中找出相关答案。  （2）分角色朗读第5自然段，读完之后说一说自己体会到了什么。  提示：体会到了青铜与葵花之间的纯真与美好，这一段展现了青铜与葵花的善良与淳朴。 （3） 积累文中描写芦花鞋的语句，感受芦花鞋的美。  句子：那柔软的芦花，竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。让人想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来。两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。  2.学习课文第二部分  （1）课文第二部分主要讲述了什么内容？默读课文，指名学生回答。  提示：讲述了青铜雪天主动去卖剩下的十一双芦花鞋。  （2） 芦花鞋好卖吗？从哪里可以看出来？ 提示：好卖，“那些芦花鞋实在太招人喜欢了，一双一双地卖了出去，仅仅过了三天，就只剩下十一双了”。  （3） 想一想，青铜为什么执意在雪天出去卖芦花鞋呢？  （4） 家人与青铜的对话体现了什么？ 3.学习课文第三部分  （1）默读课文，思考这一部分讲述了什么内容。  提示：讲述了青铜雪天卖芦花鞋的经过。  （2） 青铜卖鞋的时候环境怎么样？ 提示：下着大雪，很寒冷，街上没什么人。  （3） 读第16～17自然段，想一想这两段的描写体现了青铜是一个怎样的人。  （4） 终于等来了几个人，青铜为什么认为那几个人不会买芦花鞋？    提示：因为他认为，城里人是不会买他的芦花鞋的，他们只穿棉布鞋和皮棉鞋。  （5） 当那几个人非常喜欢芦花鞋，要买鞋时，青铜有什么反应？  提示：青铜一直疑惑着，直到人家一个劲地问他多少钱一双，他才相信他们真的要买这些鞋。他没有因为他们眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价。  （6） 你觉得青铜卖完鞋之后会有什么感觉？从哪句话可以看出？让学生交流，说一说自己的想法。  （7） 再次默读这一部分，说一说你觉得青铜是一个怎样的人。 引导学生感受人物形象，指名学生回答。 4.学习课文第四部分  （1）读这一部分，思考这一部分讲述了什么内容？  提示：青铜把自己脚上的鞋脱下来准备卖（送）给了别人。  （2） 青铜为什么心里觉得有点儿对不住那个没有买到鞋的人？ 提示：因为那个人觉得没有买到鞋，觉得很可惜，青铜心里很为那个人感到遗憾，这表明了青铜心地善良，善于为他人着想。  （3） 青铜最后是怎么做的？ （脱下了自己脚上的那双芦花鞋，去追那个没有买到鞋的人。）  （4）读最后一句话，想一想青铜在雪地上奔跑的画面，你有什么感想？ （四）总结归纳，读写训练。  1.同学们，青铜葵花生活在一个苦难的年代，但苦难并不是那个时代特有的。每个时代，有每个时代的苦难。曹文轩叔叔在封底写道：   出示：每一个时代的人，都有一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。（齐读）   2.合上书本，想想自己，你有什么收获呢？   生交流。   3.老师希望这朵朵葵花永远盛开在我们的心灵深处，驱散生活中的潮湿和阴霾，让好书永远伴随我们成长！   4.大胆想象，续写故事。  出示：他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑……  根据自己对青铜的了解，把课文的结尾，展开合理的想象，把省略的内容写出来。 （五）课文小结  本文讲述了少年青铜在雪天卖芦花鞋，为了满足他人愿望甚至脱掉了自己唯一的一双新鞋卖给他人的故事，展现了青铜不怕艰苦，善良淳朴的美好品质。  （六）阅读延伸，推荐系列书目 1.同学们，今天这节课，我们一起走进了青铜葵花的世界，在美的世界里与作家曹文轩有了一个美丽的约会。   2.曹文轩先生的作品情节美，人性美，语言也美，他把这一系列歌颂美的作品称为“曹文轩纯美小说系列”。   出示：“曹文轩纯美小说系列”：《草房子》《根鸟》《细米》《狗牙雨》《野风车》《红瓦黑瓦》《山羊不吃天堂草》。   3.让我们带着向往与追求继续走进曹文轩的纯美小说中，走进真善美的世界中！     6、 说板书设计 21* 芦花鞋  采芦花、做芦花鞋。  雪天出门卖鞋。          不畏艰苦  雪中等待，终于卖完、十分欣喜。   勤劳淳朴的好少年  把自己穿的鞋脱下来，满足他人买鞋的愿望 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 作者简介 曹文轩，1954年1月出生于江苏盐城龙港村，中国儿童文学作家。1977年毕业于北京大学中文系并留校任教。任北京作家协会副主席，当代文学教研室主任、中国作家协会，儿童文学委员会委员。 1991年，推出小说《山羊不吃天堂草》。1997年，出版小说《草房子》，并担任改编电影编剧。1999年，出版小说《根鸟》。2016年4月4日，曹文轩获“国际安徒生奖”，同年8月20日，曹文轩在新西兰领取国际安徒生奖，这也是中国作家首次获此殊荣。2017年3月31日，获得2016-2017“影响世界华人大奖”。2017年12月，凭借特殊文体长篇小说《蜻蜓眼》获得首届“吴承恩长篇小说奖”。2019年9月23日，曹文轩长篇小说《草房子》入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。 主要作品有文学作品集《忧郁的田园》《红葫芦》《蔷薇谷》《追随永恒》《三角地》等。长篇小说：《埋在雪下的小屋》《山羊不吃天堂草》《草房子》《天瓢》《红瓦》《根鸟》《细米》《大王书》等。作品大量被译介到国外，《红瓦黑瓦》《草房子》以及一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等文字。 学科网（北京）股份有限公司 $芦花鞋这里出产一种冬天穿的芦花鞋，那鞋的制作工序是先将上等的芦花采回来，然后将它们均匀地搓进草绳里，再编织成鞋。那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。说罢秋庄稼，青铜家就已决定，今年冬闲时，全家人一起动手编织100双芦花鞋，然后让青铜背着到油麻地镇上去卖。这是家里的一笔收入，一笔很重要的收入。想到这笔收入，全家人都很兴奋，觉得心里亮堂堂的，未来的日子亮堂堂的。青铜拿着一只大布口袋，钻进芦苇荡的深处，挑那些毛茸茸的、蓬松松的、闪着银光的芦花，将它们从穗上捋下来。头年的不要，只采当年的那芦花很像鸭绒，看着心里就觉得暖和。妹妹葵花跟着青铜一起走进芦苇荡，她仰起头来不停的寻觅着。见到特别漂亮的一穗，她不采，总是喊哥，这儿有一穗，青铜闻声就会赶过来。见到葵花手指着的那一穗真是好花，就会笑眯眯的当第一双男鞋和第一双女鞋分别从爸爸和妈妈的手中编织出来时，全家人都很开心。两双鞋在一家人手里传来传去地。看个没够。这两双芦花鞋实在是太好看了，那柔软的芦花竟像是长在上面的一般，被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来，让人想到落在树上的鸟。风吹起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来。两双鞋既像四只鸟窝，又像两对鸟。青铜一家老老少少将所有空闲都用在了芦花鞋的编织上，他们编织了101双鞋，第101双是为青铜编的，青铜也应该有一双新的芦花鞋。接下来的日子里，青铜天天背着几十双芦花鞋到油麻地镇上去卖。那些芦花鞋实在太招人喜欢了，一双一双的卖了出去，仅仅过了三天，就只剩下11双了，天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开，雪还在下。奶奶对青铜说，今天就别去镇上卖鞋了。爸爸妈妈也都对青铜说，剩下的十一双，一双是给你的，还有十双，卖得了就卖卖不了就留着自家人穿。葵花也一个劲的说，哥，今天就别去卖鞋了但青铜却坚持着今天一定要去镇上。他用手势对奶奶他们说，今天天冷更会有人买鞋的。妈妈说，那你选一双穿上，不然就别去了。青铜同意了，他挑了一双适合他的芦花鞋，将脚洗得干干净净穿上了。然后拿起余下的十双芦花鞋，朝大人们摇摇手，便跑进了风雪里。到了镇上一看，街上几乎没有人，只有大雪不住地抛落在空寂的街面上。不一会儿，挂在绳子上的十双芦花鞋就落满了雪。对面屋子里围炉烤火的人招呼青铜，进屋里来吧，这里能看到你的鞋，丢不了。青铜摇了摇手，坚持守在芦花鞋旁。到了中午，雪大了起来，成团成团的往下抛落。望着漫天大雪，青铜在心里不住地说着，买鞋的快来吧，买鞋的快来吧。雪在他的祈求中渐渐停了。青铜将芦花鞋一双双取下，把落在上面的积雪扑打干净后重又挂到绳子上。这时，街上走来一行路过这里的城里人，马上要过年了，他们要从这里坐轮船回城里去。他们或背着包，或提着包，一路说笑着，一路咯吱咯吱地踩着雪走过来。青铜没有招呼他们，因为他认为城里人是不会买他的芦花鞋的，他们只穿布棉鞋和皮棉鞋，但他们走过芦花鞋时，却有几个人停住了，其余的见这几个人停住了，也都停住了。那十双被雪地映照着的芦花鞋一下吸引住了。他们其中肯定有一两个是搞艺术的，看着这些鞋，嘴里啧啧啧的感叹不已。他们忘记了它们的用途，只是觉得它们好看不是一般的好看，而是特别的好看。他们一个个走上前来，用手抚摸着他们，这一抚摸使他们对这些鞋更加喜欢。还有几个人将它们拿到鼻子底下闻了闻，一股稻草香在这清新的空气里格外分明。一个人说买一双回去，挂在墙上倒不错。好几个人点头，并各自取了一双，唯恐下手晚了被别人拿了去。一共九个人都拿了芦花鞋，其中一个人拿了两双十双鞋，都在他们手中了。接下来就是谈价钱。青铜一直疑惑着，直到人家一个劲的问他多少钱一双，他才相信他们真的要买这些鞋。他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价，他们都觉得便宜，二话没说就付了钱。青铜抓着一大把钱站在雪地上，一时竟有点反应不过来。天晴了，4周一片明亮。青铜沿着来时的路往回走着，有一个人朝他追了过来，并在他身后大声喊着，孩子，你停一停。青铜停下了，转过身去，疑惑的望着向他跑过来的人。那人跑到青铜跟前说，我看到他们买的芦花鞋了，心里好喜欢你，还有卖的吗？青铜摇了摇头，心里很为那人感到遗憾。那人失望的一摊手，并叹息了一声。青铜望着那个人，心里觉得有点对不住他。那人掉头朝轮船码头。走去。青铜掉头往家走去。走着走着，青铜放慢了脚步，他的目光落在了自己脚上的那双芦花鞋上雪，在芦花鞋下咯吱咯吱的响着，他越走越慢，后来停下了，他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。他觉得双脚暖和和的，但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷，他又将左脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上，又是一股刺骨的寒冷。他弯下腰，捡起了那双芦花鞋，放到眼前看着，因为一路上都是雪，那双鞋竟然没有一丝污迹，看上去完全是一双新鞋。他笑了笑，掉头朝那个人追了过去。他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑。