第18课 美苏冷战 教案--2025-2026学年中职高一下学期高教版（2023）世界历史全一册

第（  ）周 （2026）年（  ）月 （  ）日   星期（  ）

主备人

课型

课题

18.美苏冷战教案

课时

第2课时

核心素养目标：

（一）知识与技能目标

1. 学生能够精准阐述美苏冷战的历史背景，包含二战后美苏的政治、经济、军事力量对比，以及意识形态的根本分歧。

2. 熟练掌握冷战开始的标志、“杜鲁门主义”“马歇尔计划”、北约与华约对峙等核心概念，清晰描述冷战在政治、经济、军事等领域的具体表现。

3. 学会运用历史资料分析问题，提高归纳、概括和阐释历史现象的能力。

 （二）过程与方法目标

1. 通过研读史料、观看影像，培养学生从多种渠道获取历史信息的能力。

2. 借助小组合作探究，引导学生分析冷战的成因与影响，提升合作交流和批判性思维能力。

3. 运用时间轴梳理冷战发展历程，增强历史时序观念和逻辑思维能力。

（三）情感态度与价值观目标

1. 让学生深刻认识到大国争霸对世界和平的危害，树立反对霸权主义、维护世界和平的意识。

2. 引导学生理解国际合作的重要性，培养其全球视野和人类命运共同体理念。

教学重点：冷战的原因、表现（政治/经济/军事）；两极格局的形成与瓦解

教学难点：冷战与国际格局演变的相互影响；多极化趋势在冷战中的孕育。

教学方法：讲授法、史料分析法、小组讨论法、直观演示法

教学准备：课件，地图，教材。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

一、趣味导入

二，探究新知

一、趣味导入

1. 展示史料：二战中美苏联合攻克德国会师的图片

2. 设问：二战时的亲密盟友，为何战后迅速反目成仇？ 引出课题——冷战与国际格局的演变导入新课。

1. 冷战的缘起：为何“冷”对抗？（8分钟）

- 概念界定：1947-1991年，美苏为首两大集团非战非和的全面对峙（除直接武装冲突外的一切对抗形式）

- 根本原因：美苏国家战略对立+社会制度/意识形态差异（美国称霸世界；苏联保障边界安全、扩大势力范围）

- 直接诱因：1946年丘吉尔“铁幕演说”（冷战序幕）；1947年杜鲁门主义（冷战正式开始）

2. 冷战的表现：全面对峙的三大战场（12分钟）

领域 ：美国（资本主义阵营） 苏联（社会主义阵营） 影响

政治 ：杜鲁门主义（遏制共产主义） 共产党和工人党情报局 阵营对立正式形成

经济： 马歇尔计划（援助西欧、控制西欧） 经济互助委员会（经互会） 经济封锁，欧洲分裂；

军事： 1949年北约（北大西洋公约组织） 1955年华约（华沙条约组织） 两极格局正式确立

 分组讨论：结合史料，分析冷战对世界的影响