重庆部分地区2025-2026学年高二下学期期中语文试题汇编：古代诗歌阅读

重庆市部分地区2025-2026学年高二下学期期中语文试题汇编： 古代诗歌阅读（原卷版） 重庆市南开中学等校2025-2026学年高二下学期期中考试语文试题 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 戏呈孔毅父 黄庭坚 管城子①无食肉相，孔方兄②有绝交书。 文章功用不经世，何异丝窠缀露珠。 校书著作频诏除，犹能上车问何如③。 忽忆僧床同野饭，梦随秋雁到东湖④。 [注]①管城子，指毛笔。②孔方兄，指钱币。③梁朝时，贵家子弟大多没有真才实学，却担任了秘书郎、著作郎一类官职。当时有民谚曰：“上车不落则著作，体中何如即秘书。”④东汉名士徐稚隐居的地方。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 钱原本不能写信，却寄给诗人绝交书，第二句通过拟人化的手法，取得了诙谐的效果。 B. 第三、四句运用比喻，把不能经世致用的文章比作只挂着露珠的蜘蛛网，联想新奇。 C. 最后两句诗人回忆自己在寺庙与友人共食僧饭的场景，借此劝说友人一起归隐东湖。 D. 《登快阁》语言精炼，对仗工稳，恪守格律，而本诗语言偏向散文化，也不注重对仗。 16. 请从“戏呈”入手，结合全诗，分析作者复杂的情感态度。 重庆好教育联盟2025-2026学年高二下学期期中考试语文试卷 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 秋夕书怀 刘兼① 荒僻淹留岁已深，解龟②无计恨难任。 守方半会蛮夷语，贺厦全忘燕雀心③。 夜静倚楼悲月笛，秋寒欹枕泣霜砧。 宦情总逐愁肠断，一箸鲈鱼④值万金。 [注]①刘兼：五代宋初京兆府长安（今陕西西安）人。②解龟：辞官。③此句典出《淮南子》“大厦成而燕雀相贺”。④鲈鱼：西晋张翰任齐王东曹掾时，因秋风起而思念家乡吴中的菰菜、莼羹与鲈鱼脍。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写诗人长久滞留荒远之地，想要辞官归隐却无计可施，内心满是难以承受的愁苦与无奈，奠定全诗悲凉的情感基调。 B. 颔联写诗人身处偏远之地，勉强通晓当地少数民族语言，身居官位难于跟有燕雀般的俗念的人相处，暗含对官场生活的疏离。 C. 尾联直抒胸臆，写做官的情怀总被愁绪斩断，用“鲈鱼”典故，表达对家乡美味的眷恋和对归隐生活的极度向往。 D. 全诗紧扣“秋夕”“书怀”二题，营造意境，以情感为核心，从现实处境起笔，经景语抒情，以典故收束，脉络清晰。 16. “夜静倚楼悲月笛，秋寒欹枕泣霜砧”与杜甫《蜀相》“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”都抒发了诗人内心的情感，但在具体的抒情方式上，却有不小的差别，请简要分析。 重庆复旦中学教共体2025-2026学年高二下学期期中考试语文试卷 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 暮春 张耒 夜雨轻寒拂晓晴，牡丹开尽过清明。 庭前落絮谁家柳，叶里新声是处莺。 白发生来如有信，青春归去更无情。 便当种秫长成酒，远学陶潜过此生。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写雨过天晴和牡丹花凋谢，通过景物的变化表现了时间的流逝和时节的更替。 B. 颔联与《钱塘湖春行》中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”描绘的景象相似。 C. 颈联对仗工整，“白发”与“青春”相对，“有信”与“无情”相对，而且形成对比。 D. 本诗主要运用了描写和抒情的表达方式，前两联偏重于写景，后两联偏重于抒情。 15. 这首诗表达了哪些情感？请简要分析。 重庆市万州二中2025-2026学年高二下学期期中考试语文试题 阅读下面这首唐诗，完成小题。 夜别韦司士① 高适 高馆张灯酒复清，夜钟残月雁归声。 只言啼鸟堪求侣，无那②春风欲送行。 黄河曲里沙为岸，白马津③边柳向城。 莫怨他乡暂离别，知君到处有逢迎。 【注】①此诗作于开元二十五年（737年）春天，当时韦司士（掌管工役事务的官员）路经滑州（今河南省滑县），将渡黄河北上，高适与当地官吏夜间设宴为其饯行。②无那：无奈。③白马津：古代黄河渡口名。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联选取高馆、清酒、夜钟、残月、归雁等意象，视听结合，渲染出清冷的离别氛围。 B. 颔联上句以啼鸟求侣来表现与友人的深厚情谊，下句用拟人手法表达与友人离别的无奈。 C. 颈联选取黄河曲等地点，描摹友人所经之地的地理风貌，显现出一种天然的风韵。 D. 尾联直抒胸臆，劝慰友人不必为离别感伤，体现豁达胸襟，暗含对友人仕途不顺的同情。 16. 古诗词常以虚写手法表情达意，请结合具体诗句，分析本诗与姜夔《扬州慢（淮左名都）》是如何体现该特点的。 重庆市大足中学2025-2026学年下学期高二期中考试语文试题 阅读下面的宋词，完成小题。 临江仙·送钱穆父① 苏轼 一别都门三改火②，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠③。 惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。 【注释】①钱穆父：名勰，苏轼友人，曾因政治风波被贬外地，此词作于苏轼杭州任上送别钱穆父之时。②改火：古代钻木取火，四季换用不同木材，故“三改火”指三年。③筠：竹。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片“一别都门三改火，天涯踏尽红尘”写两人自京城分别后，友人远涉天涯、历尽沧桑，暗含了词人对友人坎坷境遇的深切同情。 B. “无波真古井，有节是秋筠”化用白居易诗句，以古井无波、秋竹有节来赞颂友人坚守节操、不为外界所动的品格。 C. 下片“惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云”以景衬情，用“孤帆”“淡月”“微云”等清冷意象，营造出凄清幽远的离别氛围。 D. 结尾“人生如逆旅，我亦是行人”将人生比作旅舍，词人自称为“行人”，既表达对友人的宽慰，也流露出自己宦海浮沉的无奈与旷达。 16. 本词下片“尊前不用翠眉颦”一句意蕴丰富，请结合全词简要分析其在情感表达上的作用。 学科网（北京）股份有限公司 $ 重庆市部分地区2025-2026学年高二下学期期中语文试题汇编： 古代诗歌阅读（解析版） 重庆市南开中学等校2025-2026学年高二下学期期中考试语文试题 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 戏呈孔毅父 黄庭坚 管城子①无食肉相，孔方兄②有绝交书。 文章功用不经世，何异丝窠缀露珠。 校书著作频诏除，犹能上车问何如③。 忽忆僧床同野饭，梦随秋雁到东湖④。 [注]①管城子，指毛笔。②孔方兄，指钱币。③梁朝时，贵家子弟大多没有真才实学，却担任了秘书郎、著作郎一类官职。当时有民谚曰：“上车不落则著作，体中何如即秘书。”④东汉名士徐稚隐居的地方。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 钱原本不能写信，却寄给诗人绝交书，第二句通过拟人化的手法，取得了诙谐的效果。 B. 第三、四句运用比喻，把不能经世致用的文章比作只挂着露珠的蜘蛛网，联想新奇。 C. 最后两句诗人回忆自己在寺庙与友人共食僧饭的场景，借此劝说友人一起归隐东湖。 D. 《登快阁》语言精炼，对仗工稳，恪守格律，而本诗语言偏向散文化，也不注重对仗。 16. 请从“戏呈”入手，结合全诗，分析作者复杂的情感态度。 【答案】15. C 16. ①自嘲贫寒落魄：借毛笔无富贵相、钱财与己绝交，戏言自己身为文人仕途无望、清贫度日；②自伤怀才不遇：将无用文章比作蛛网缀露，以戏语自嘲文章难经世济用，暗含才华不被重用的苦闷；③嘲讽官场昏庸：借用典故戏谑讥讽无才庸人轻易得授高官，批判当时贤愚倒置、滥授官职的官场现状；④向往隐逸生活：由戏言转入怀想，追忆与友人僧舍同食野饭的闲适，梦随秋雁思慕东湖归隐之境，流露厌弃官场、渴求淡泊归隐的心愿。 【解析】 【导语】这首黄庭坚寄友人的戏作，以戏谑自嘲的笔调，书写清贫不得志的处境，寄寓对虚浮仕途、无用文章的不满，末句忆旧抒怀暗露归隐意，以文为诗，浅语藏深致，颇具宋调特色。 【15题详解】 C.“借此劝说友人一起归隐东湖”错误，尾联只是诗人触景生情，追忆往日和友人僧舍同食野饭的清贫闲适，借秋雁飞向东湖，抒发自己向往隐逸生活的情怀，并没有劝说孔毅父一同归隐的意思。 故选C。 【16题详解】 先抓题干核心，抓住关键词戏呈，意思是戏谑调侃着写给友人，答题要紧扣：表面戏谑玩笑，内里藏真实感慨，分层梳理情感。 逐联对应诗意，分层找情感。 首联：毛笔无富贵相、钱财绝交，戏谑自嘲，写自己文人清贫、无缘富贵。 颔联：文章不能经世，如蛛网缀露，看似自谦自嘲，实则抒发怀才不遇、不被重用的苦闷。 颈联：借用典故，嘲讽无才之人轻易得高官，戏谑讽世，批判官场贤愚不分、庸人上位。 尾联：回忆僧舍同食、梦逐秋雁到东湖，跳出戏谑，流露向往隐逸、厌倦官场的心愿。 重庆好教育联盟2025-2026学年高二下学期期中考试语文试卷 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 秋夕书怀 刘兼① 荒僻淹留岁已深，解龟②无计恨难任。 守方半会蛮夷语，贺厦全忘燕雀心③。 夜静倚楼悲月笛，秋寒欹枕泣霜砧。 宦情总逐愁肠断，一箸鲈鱼④值万金。 [注]①刘兼：五代宋初京兆府长安（今陕西西安）人。②解龟：辞官。③此句典出《淮南子》“大厦成而燕雀相贺”。④鲈鱼：西晋张翰任齐王东曹掾时，因秋风起而思念家乡吴中的菰菜、莼羹与鲈鱼脍。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写诗人长久滞留荒远之地，想要辞官归隐却无计可施，内心满是难以承受的愁苦与无奈，奠定全诗悲凉的情感基调。 B. 颔联写诗人身处偏远之地，勉强通晓当地少数民族语言，身居官位难于跟有燕雀般的俗念的人相处，暗含对官场生活的疏离。 C. 尾联直抒胸臆，写做官的情怀总被愁绪斩断，用“鲈鱼”典故，表达对家乡美味的眷恋和对归隐生活的极度向往。 D. 全诗紧扣“秋夕”“书怀”二题，营造意境，以情感为核心，从现实处境起笔，经景语抒情，以典故收束，脉络清晰。 16. “夜静倚楼悲月笛，秋寒欹枕泣霜砧”与杜甫《蜀相》“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”都抒发了诗人内心的情感，但在具体的抒情方式上，却有不小的差别，请简要分析。 【答案】15. B 16. ①刘诗用月笛、秋寒、霜砧等萧瑟凄清之景，以哀景衬哀情，用“悲”“泣”二字直接写内心的悲凉与痛楚； ②杜诗则以碧草春色、黄鹂好音的明媚生机之景，以乐景衬哀情，用盎然春意反衬祠堂寂寥与内心沉郁。 【解析】 【导语】这首《秋夕书怀》是刘兼的宦途抒怀之作，诗人将久滞荒远的失意、仕途的倦怠，揉入秋夕清寂的场景中，用典贴合心境，情致悲凉沉郁，归隐之志抒发得真挚动人。 【15题详解】 B.“难于跟有燕雀般的俗念的人相处”错误。“贺厦全忘燕雀心”中，“燕雀心”指庸人追名逐利、苟且卑微的世俗杂念。诗句是说诗人自身已经放下了燕雀般的俗念，不甘做庸碌小官，并非难以和有俗念的人相处、疏离他人。 故选B。 【16题详解】 解答此题，先要明确题型为抒情方式对比赏析，解题核心是对比两句诗抒情方式的差异，结合诗句意象与情感分层推导。 ①审题定位：紧扣题干“抒情方式”“差别”，明确需对比刘诗“夜静倚楼悲月笛，秋寒欹枕泣霜砧”与杜诗“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”的抒情手法。 ②筛选文本：圈出两首诗的核心意象，刘诗为月笛、霜砧等凄清之景，杜诗为碧草、黄鹂等明媚之景。 ③角度拆解：分析景情关系，刘诗以哀景衬哀情，借凄清之景直抒悲愁；杜诗以乐景衬哀情，借明媚之景反衬寂寥。 ④整合作答：梳理二者手法、情感表达的差异，结合诗人处境，条理清晰地组织语言，完成对比分析。 重庆复旦中学教共体2025-2026学年高二下学期期中考试语文试卷 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 暮春 张耒 夜雨轻寒拂晓晴，牡丹开尽过清明。 庭前落絮谁家柳，叶里新声是处莺。 白发生来如有信，青春归去更无情。 便当种秫长成酒，远学陶潜过此生。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写雨过天晴和牡丹花凋谢，通过景物的变化表现了时间的流逝和时节的更替。 B. 颔联与《钱塘湖春行》中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”描绘的景象相似。 C. 颈联对仗工整，“白发”与“青春”相对，“有信”与“无情”相对，而且形成对比。 D. 本诗主要运用了描写和抒情的表达方式，前两联偏重于写景，后两联偏重于抒情。 15. 这首诗表达了哪些情感？请简要分析。 【答案】14. B 15. ①表达了青春易逝、岁月无情的感慨。诗人描写了暮春的景象，而自己的白发悄然而至，诗人感慨青春远去，岁月无情。 ②表达了归隐田园的愿望。诗人化用陶潜的典故，希望种植高粱，将其酿造成酒，效仿陶渊明度过余生。 ③表达了对春光和岁月的珍惜。诗人愿与自然为伴，在劳作和欢愉中忘却年龄和时光，也寄寓了对时光的珍惜。 【解析】 【导语】本诗中，张耒通过夜雨后的晴天、凋谢的牡丹、柳絮和黄莺描绘出暮春景象，体现了时光易逝的主题。诗中借白发和青春的对比，抒发时光无情、人生短暂的感慨。最后，诗人表达了效仿陶潜隐居、寄情于饮酒过简淡生活的愿望。 【14题详解】 本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。 B.“描绘的景象相似”分析错误。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”描绘的是早春景象，而本诗描绘的是晚春景象。 故选B。 【15题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①颔联描绘了暮春时节庭院前柳树飘絮、到处都是黄莺啼叫的景象，这是典型的暮春之景，落花飞絮象征着美好春光的消逝。颈联直接抒情，诗人感慨白发的出现就像有约定一样按时到来，而青春却毫不留情地离去，通过白发和青春的对比，深刻地表达出诗人对时光流逝、青春不再的无奈和感叹。 ②尾联“种秫”“成酒”“学陶潜”这些词语表明诗人想要像陶渊明一样过隐居生活。陶渊明在诗歌中常常表达对田园生活的热爱，以酒为伴，远离尘世的喧嚣。诗人在这里化用陶渊明的典故，体现出诗人希望通过归隐田园，种植高粱酿酒来慰藉自己的心灵，在田园生活中寻找宁静和自由。 ③诗人在感慨时光流逝的同时，也有一种对这些自然景象的珍惜之情。他想要在归隐田园后，与自然为伴，看“庭前落絮”，听“叶里新声”，在劳作和享受自然的过程中，忘却时光的无情流逝，这实际上也是一种对剩余时光的珍惜。 重庆市万州二中2025-2026学年高二下学期期中考试语文试题 阅读下面这首唐诗，完成小题。 夜别韦司士① 高适 高馆张灯酒复清，夜钟残月雁归声。 只言啼鸟堪求侣，无那②春风欲送行。 黄河曲里沙为岸，白马津③边柳向城。 莫怨他乡暂离别，知君到处有逢迎。 【注】①此诗作于开元二十五年（737年）春天，当时韦司士（掌管工役事务的官员）路经滑州（今河南省滑县），将渡黄河北上，高适与当地官吏夜间设宴为其饯行。②无那：无奈。③白马津：古代黄河渡口名。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联选取高馆、清酒、夜钟、残月、归雁等意象，视听结合，渲染出清冷的离别氛围。 B. 颔联上句以啼鸟求侣来表现与友人的深厚情谊，下句用拟人手法表达与友人离别的无奈。 C. 颈联选取黄河曲等地点，描摹友人所经之地的地理风貌，显现出一种天然的风韵。 D. 尾联直抒胸臆，劝慰友人不必为离别感伤，体现豁达胸襟，暗含对友人仕途不顺的同情。 16. 古诗词常以虚写手法表情达意，请结合具体诗句，分析本诗与姜夔《扬州慢（淮左名都）》是如何体现该特点的。 【答案】15. D 16. ①本诗颈联为虚写，“黄河曲里沙为岸，白马津边柳向城”，诗人想象友人所经之地的壮阔之景，以壮阔之景冲淡离别的悲戚，为尾联的劝慰作铺垫，凸显对友人的牵挂与美好祝愿。 ②《扬州慢》“竹西佳处”“春风十里”等为虚写，诗人想象扬州昔日的繁华景象，与眼前的荒败之景形成对比，抒发对山河残破、昔盛今衰的感慨，凸显悲凉沉郁的情感。 【解析】 【导语】这是高适一首别具格调的唐代送别诗，既扣住夜别饯行的场景，以清馆、残钟、归雁等意象晕染出浅淡清冷的离别愁绪，又不落送别悲切的俗套，将不舍怅惘与开阔豁达相融，情真语挚，清畅舒展，跳出了传统送别诗的低沉调子。 【15题详解】 D.“对友人仕途不顺的同情”错误。尾联只是豁达劝慰，说友人所到之处必受人欢迎，“对友人仕途不顺的同情”属于无中生有。 故选D。 【16题详解】 解答本题需先明确“虚写”手法的内涵，“虚”指想象、回忆、设想之景。 第一步，分别定位两首诗的虚写诗句：本诗颈联想象友人途经黄河曲、白马津的旅途之景，属设想别后行程；《扬州慢》虚写昔日扬州繁华。 第二步，分析表达效果，按“点明手法+结合诗句+分析情感”规范作答。如本诗以壮阔景致宽慰离情，铺垫尾联劝慰之意，寄寓牵挂与祝福。《扬州慢》与当下萧条残破实景今昔对比，抒发昔盛今衰、黍离悲凉之感。 重庆市大足中学2025-2026学年下学期高二期中考试语文试题 阅读下面的宋词，完成小题。 临江仙·送钱穆父① 苏轼 一别都门三改火②，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠③。 惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。 【注释】①钱穆父：名勰，苏轼友人，曾因政治风波被贬外地，此词作于苏轼杭州任上送别钱穆父之时。②改火：古代钻木取火，四季换用不同木材，故“三改火”指三年。③筠：竹。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片“一别都门三改火，天涯踏尽红尘”写两人自京城分别后，友人远涉天涯、历尽沧桑，暗含了词人对友人坎坷境遇的深切同情。 B. “无波真古井，有节是秋筠”化用白居易诗句，以古井无波、秋竹有节来赞颂友人坚守节操、不为外界所动的品格。 C. 下片“惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云”以景衬情，用“孤帆”“淡月”“微云”等清冷意象，营造出凄清幽远的离别氛围。 D. 结尾“人生如逆旅，我亦是行人”将人生比作旅舍，词人自称为“行人”，既表达对友人的宽慰，也流露出自己宦海浮沉的无奈与旷达。 16. 本词下片“尊前不用翠眉颦”一句意蕴丰富，请结合全词简要分析其在情感表达上的作用。 【答案】15. D 16. ①“翠眉”代指席间歌女，“颦”即皱眉。此句写词人对歌女说：不必为离别而蹙眉伤感； ②这句劝慰语实则宕开一笔，从侧面反衬出词人自己面对离别的态度——不沉溺于儿女情长的悲戚，而是以豁达的心胸化解离愁； ③同时为结尾“人生如逆旅，我亦是行人”的哲理升华作铺垫：既然人人都只是天地间的过客，又何必为一次分别过度忧伤？进一步凸显了苏轼超然自适、随遇而安的旷达襟怀。 【解析】 【导语】此词为苏轼送别友人钱穆父而作，上片赞友人历经坎坷仍守节豁达，以古井、秋筠喻其品格；下片先绘凄清离别之景，再以 “不用翠眉颦” 劝慰，末句“人生如逆旅，我亦是行人”以旷达之语消解离愁，既慰友人，亦自抒宦海浮沉的感慨，一扫悲戚，尽显东坡通透襟怀。 【15题详解】 D.“也流露出自己宦海浮沉的无奈”错误，本词没有表现“自己宦海沉浮的无奈”，表现的是超然物外、随遇而安的旷达、洒脱情怀。 故选D。 【16题详解】 这类炼句题，要先解释词句表层含义，再分析它在情感、结构上的作用，最后结合全词主旨深化分析。 答题步骤： 第一步释句义：先点明“翠眉颦”的含义，解释句子表层意思，即词人劝宴席歌伎不必因为离别而愁眉不展； 第二步析情感：主要分析句子的情感转折作用——承接前文凄清的离别之景，跳出悲戚，转为劝慰，体现词人对离别的态度，宽慰友人； 第三步看结构：分析和前后文的关系，承接前文的送别哀伤之情，同时为下文“人生如逆旅”的旷达哲思做铺垫，让情感从离愁过渡到豁达，自然收束全词，升华主旨。 学科网（北京）股份有限公司 $