[中学联盟]山东省济阳县竞业园学校人教版七年级历史下册《第11课 万千气象的社会风貌》（导学案）

课时学导设计方案（一周学导设计方案顺序汇总） 姓名 课题 课型 时间 李峰 《第11课 万千气象的社会风貌》 综合解决课 2016.4.5 学导目标[来源:Zxxk.Com][来源:学科网ZXXK] 1．知识目标：知道宋朝社会生活大概的风貌。[来源:学科网] 2．技能目标：通过了解过去的社会生活史，提高认识和改进现代社会生活的能力。 3．情感目标：拉近与历史之间的距离，加深与中华民族的历史和文化的亲和力。 学导重点及方法 重点：服饰和瓦子。因为服饰问题涉及到国内各民族间在文化上和生活方式上的相互影响；瓦子反映了宋代商业活动领域的扩展。 难点：应注意本课内容与传统教学内容“文化史”的区别，根据同学们的认知水平理解起来有一定困难。 问题预设 1．穿越时光隧道，来到北宋东京城。想一想，你怎样改变自己的衣食住行，才能适应当时人的生活。 这是一个开放性的探究题，教师可以鼓励学生发挥自己的想像力，依据教材上提供的北宋衣食住行的情况，凭自己的喜好选择组合。教师还可以鼓励学生了解当时更多的生活习惯和风俗，提出自己更有独创性的方案。但是，要让学生注意选择的衣食住行方式必须是北宋时期中原地区出现过的。 2．想一想，现代的春节和宋代的元旦有什么相同和不同的地方? 这也是一个开放性的问题。全国各地过春节的风俗不尽相同，可以要求学生先列出本地过春节的风俗习惯，再与教材上描述的宋朝的情况相对照，找出相同点和不同点来。 3.动动手：你会做饭烧菜吗?如果会，就利用双休日动手试试“东坡肉”的做法，为你的家庭添道菜。当然，要征得家长的同意和帮助。 这一活动应该是学生在自己的家里完成。如果没有实践条件的话，也可以让学生找来菜谱，想象一下操作的过程。“东坡肉”流传至今，做法也有些变化，不同的菜谱要求的配料和操作方法可能也会有所不同，可以就不同的菜谱进行比较，区别哪些配料和操作方法最接近北宋时期的做法。 过 程 时控 学导内容设计 情境创设 3分钟 同学们，上节课我们学习了经济重心的南移，经济的发展也带动了生活水平的提高，两宋时期在物质生活方面有哪些提升与进步呢？这节课我们就一起来学习第十一课，万千气象的宋代社会风貌。 目标咀嚼 3分钟 1.请同学们大声朗读一遍本节课的学习目标，整体感知目标。