湘教版八年级地理上册1.2《中国的行政区划》参考教案 （3份打包）

《中国的行政区划》活动课教学设计 片段教学课题：34个省级行政区的名称和位置 一、教学目标 （一）知识目标 1、结合地图，通过游戏，让学生记住我国34个省级行政区的名称和位置。 2、培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称。 （二）能力目标 着重培养学生的阅读观察能力、相互协作能力与分析探究能力 （三）情感目标 1、 培养学生爱祖国的情感； 2、通过情境教学，引导学生愉快地参与、体验，热爱地理学习。 二、教学重点 34个省级行政区的名称和位置是本节教学的重点。 三、教学难点 使学生形成我国政区分布的空间观念是本节的难点。 四、教学过程 【新课导入】 同学们，通过前面的学习，我们知道行政区划对于我们国家来说是非常重要的，在我们的日常生活和工作中都会应用到，更是我们学习中国地理的基础。在三级行政区划中，最重要的是省级行政区，在今后的学习中经常用到。下面让我们一起来学习我国34个省级行政区的名称和位置。 【讲授新课】34个省级行政区的名称和位置 师：请同学们在地图上找一找我国34个省级行政单位，其中有多少个省？多少个自治区？多少个直辖市？多少个特别行政区？ 生：（在地图上找）34个省级行政单位，其中有23个省，5个自治区，4个直辖市，香港和澳门两个特别行政区。 师：同学们能不能想办法来记住这些名称呢？（学生分组讨论、回答） 师：（小结）我国34个省级行政区歌诀两湖两广两河山，五江二宁青陕甘； 云贵西四北上天，庆蒙台海福吉安； 港澳特别行政区，一国两制已实现。 师：对照中国政区图，下面我们一起来熟悉我国34个省级行政区的位置。请同学们把《中国行政区划》拼板准备好。（备注：学生把拼板放在桌面上，拿出里面的拼块） 活动一：独立行动（学生自行拼图，熟悉我国34个省级行政区的位置） 师：课件展示拼图规则如下： ⑴请同学们由北向南找出临海的省级行政单位，并把拼块装在拼框内。 ⑵在地图上找出有陆上邻国的省级行政单位，把拼块装在拼框内。 ⑶看看还剩多少省级行政单位，按自北向南的顺序也把它们装到拼框内。 （备注：学生看图，装拼块，教师巡视，加以指导） 活动二：分工合作（学生先分组回答必答题，而后进行抢答题定胜负） 师：课件展示问题如下： 1、 北回归线自西向东依次穿过哪几个省级行政单位？（第一组） 2、 黄河干流流经哪些省级行政单位？（第二组） 3、 长江干流流经哪些省级行政单位？（第三组） 4、 中国最北、最南、最东、最西所在的省级行政单位？（第四组） 5、 邻国最多的省级行政单位？（抢答题） 师：在上面的游戏中，同学们都积极参与，表现得非常不错，下面我们来进行第三项游戏——拼图比赛，为了把这项活动进行得有水平，先请同学们在下面准备10分钟。 （备注：学生利用自备的拼板练习拼图，教师巡视，加以指导） 活动三：智力比拼（学生进行分组拼图竞赛） 师：课件展示比赛规则：每一自然组选排四人，每两人一小组代表该组合拼一幅图，以拼好的先后顺序定名次，等两轮比赛结束后，计算两轮比赛的总成绩，作为该自然组的成绩。 师：下面进行第一轮比赛，请每组参加第一轮比赛的两名选手带好拼板到前面来。（备注：比赛选手把拼板拿到讲台旁的桌子上，进行准备工作，教师对选手的准备工作进行检查） 师：比赛开始。（选手两人一组进行拼图，教师在黑板上记载每组的成绩） 师：第一轮比赛结束，下面请每组的第二轮选手登台。 （第二轮选手把拼板拿到讲台旁的桌子上，做好准备，教师检查） 师：第二轮比赛开始。（第二轮选手开始拼图，教师记载每组的成绩） 师：两轮比赛已圆满结束，我们一起来计算每组的成绩，取得第一名的是……（学生掌声鼓励得胜组） 师：通过本节课的学习，我相信每位同学都有所收获，请你谈一谈。 （学生谈自己的收获） 【课堂小结】 这节课我们学习了34个省级行政单位的名称和位置，希望同学们下课以后对照地图牢记这些内容。课后，你们去看一看教科书中“省级行政单位的名称、简称和行政中心”表，思考这些简称是怎么得出来的，是否可以找到记忆方法呢？下节课我们一起去探究。 五、教学反思 利用拼图这种学生喜爱的活动来进行教学，确实能达到事半功倍在效果，但因为课堂时间的限制和学生个体的差异，并不是每一位学生在活动中都能得到其应有的收获，教师要加强个别指导。另外，课堂中穿插比赛，难免有纪律和气氛的失控，教师要注意调节。 $$ 《中国的行政区划》教材分析 一、教学目标 1．了解我国现行的三级行政区划。 2．在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心。 3．通过讲述本节有关内容（如台湾是我国的一个省；香港和澳门已回归祖国；北京是我国的首都等），对学生进行爱国主义教育。 二、教材分析 本节内容简短，教材没有安排目标题，知识结构如下