10.3 动能和势能 教学设计 2025-2026学年沪科版八年级全一册物理

第十章 功与机械能 · 第三节 动能和势能

沪科版八年级物理全一册 | 建议课时：1课时（45分钟）

一、教学目标

物理观念
了解能量的初步概念，知道能的单位；知道动能、重力势能、弹性势能的概念；初步理解动能、重力势能的大小与哪些因素有关。

科学思维
通过观察和归纳，建立动能和势能的物理模型；运用控制变量法设计实验探究影响动能、势能大小的因素，培养科学推理能力。

科学探究
经历探究动能和重力势能大小的实验过程，能运用转换法和控制变量法设计实验方案、分析数据、归纳结论。

科学态度与责任
通过理论与实际的联系，体会物理知识在生产生活中的广泛应用，形成能量意识；关注能源与可持续发展的关系，增强社会责任感。

二、教学重难点

教学重点 动能和势能的概念；探究影响动能、重力势能大小的因素。

教学难点 能量的概念的理解（“能做功”的含义）；运用控制变量法设计实验探究影响动能的因素；区分重力势能和弹性势能。

三、教学准备

教师器材： 多媒体课件（动能势能实例视频、动画演示）、斜面、钢球（大小各一）、木块、重物、沙箱、小方桌、弹簧、橡皮筋、刻度尺。
学生器材（每组）： 斜面、钢球（质量不同）、木块、刻度尺、重物、沙盘、小方桌。

四、教学过程

（一）新课引入（5分钟）

教师活动： 展示多媒体画面：流动的水推动水轮机转动、拉开的弓将箭射出、举高的重锤将木桩打入地下。提问：“同学们，你们观察到这些物体有什么共同特征？它们为什么能够做功？”
学生活动： 观察并思考，回答：因为这些物体具有能量。
教师追问： “究竟什么是能量？物体具有的能量大小与哪些因素有关？今天，我们就来学习这个问题。”
板书课题： 第十章 功与机械能——第三节 动能和势能

（二）新课教学（30分钟）

1. 能量——做功的本领（5分钟）

（1）能量的概念

教师分析：流动的水推动水轮机转动，对水轮机做了功；拉开的弓对箭做了功，使箭射出；举高的重锤对木桩做了功，将木桩打入地下。这些物体能够对别的物体做功，我们就说它们具有能量。一个物体能够对别的物体做功，就说这个物体具有能量，简称能。能是物体做功本领的量度。

核心概念：
· 能量：一个物体能够对别的物体做功，就说这个物体具有能量。
· 能的单位：焦耳（J），简称焦，符号J。
· 注意：正在做功的物体一定具有能量，但具有能量的物体不一定正在做功（如悬挂的重物静止时也有重力势能）。

常见误区：学生容易误认为只有正在做功的物体才具有能量。纠正：能量表示物体做功的本领，只要物体有做功的本领，它就具有能量，即使它此时没有做功。

2. 动能及其影响因素（12分钟）

（1）动能的定义

教师提问：上面例子中，流动的水、奔跑的运动员、飞行的子弹有什么共同特征？（它们都在运动）运动物体具有的能量叫做动能。

动能：物体由于运动而具有的能。

（2）探究：影响动能大小的因素