人教版八年级地理上册3.1《自然资源的基本特征》参考教案 （3份打包）

《自然资源的基本特征》参考教案（第1课时） 教学目标： 知识与技能：1、让学生能举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型。 2、能根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均资源占有量少，利用不尽合理的国情。 过程与方法：联系生活实际、对比分析了解自然资源的相关知识,能够经过讨论后制定节约利用和保护资源的具体措施。培养学生探究知识、分析问题的能力。 情感态度：能通过了解我国资源的国情，懂得节约利用和保护资源的重要性，并实施具体行动督促他人及自身养成节约和保护资源的行为习惯。 教学重点： 使学生了解我国自然资源的现状，懂得节约利用和保护资源的重要性，并学会运用 教学难点：认识我国自然资源的国情特点,在实际生活中学会如何节约、利用和保护自然资源。树立资源的可持续发展观。 教学方法：以自主合作探究为主，联系实际运用材料、数据进行分析、对比获取知识。 教学过程： 第二课时 ［导入新课］ 同学们，我们已经了解到人类的生产、生活与自然资源密切相关。那么与我国经济建设和人民生活密切相关的自然资源状况如何呢？这节课我们就来学习这部分内容。 ［讲授新课］ 大家请看这么一组数据：(投影仪打出) ※中国陆地面积居世界第三位； ※中国已探明的矿产资源总值居世界第三位； ※中国耕地面积居世界第四位； ※中国河流年径流量居世界第六位； ※中国森林面积居世界第六位。 请同学们齐声说出每一项内容，然后教师问：谁能用一句话总结出这五句话所反映出的我国资源状况？ (学生回答)我国资源丰富。 (板书)我国自然资源状况：资源丰富。 从总量看，我国有许多自然资源位居世界前列， 是名副其实的资源大国，这也是我国进行经济建设的一大优势。我国自然资源不仅总量大，而且种类多。以矿产资源为例，我国已发现并探明储量的矿产种类就有160多种，是世界少数几个矿种比较齐全的国家之一。 (师问)大家知道我国各地的矿产资源有哪些吗？学生会纷纷说出许多我国各地的矿产资源，课堂十分活跃。 用投影仪在原内容的右侧，依次打出： 但人均土地占有量却不足世界平均水平的1/2； 但人均矿产资源占有量不到世界平均水平的1/2； 但人均耕地面积只有世界平均水平的2/5； 但人均水资源拥有量仅为世界平均水平的1/4； 但人均林木占有量只有世界平均水平的1/3。 请两位同学，一位读出每一项内容的前半部分，由另一位接着读出另一部分。 (师问)通过以上数据，大家能否说出我国资源状况除了资源丰富外，还有什么？ (生答)人均不足。 (板书)人均不足。 (师问)我国资源丰富，又为什么会出现人均不足呢？ (学生思考后回答)我国人口众多。 (教师可补充说明)我国是世界第一人口大国，约13亿人口，占世界人口总数的1/5。 (师问)如果以人均资源占有量这一指标衡量，还能说我国资源丰富吗？ (生答)不能。 (教师总结)自然资源人均不足、相对短缺的状况，也是我国国情不可忽视的方面。因此，对于我国的自然资源，我们既要看到资源总量丰富的一面，更要看到人均资源不足的一面。 (师问)随着我国人口的增长，我国自然资源人均占有量势必还会…… (学生补充)继续减少。 (教师说明)所以说，我国必须严格控制人口增长，使人口与本国资源的承载力相平衡。 (师问)随着国民经济的发展，人民生活水平的提高，人均资源消耗量还会上升，我国对自然资源的需求将持续…… (生答)持续增长。 (师问)上节课，我们知道在我国许多地方存在资源利用不当、保护不力、管理不善等情况，我国许多自然资源遭到不应有的破坏和浪费，这又会给我国的资源总量和人均占有量带来什么样的影响呢？ (生答)使资源总量和人均占有量下降，更加加剧我国资源的紧张状况。 经济发展→资源需求大增→进口石油→巨额外汇(负担加重) (教师总结)如果我国更多的自然资源都发展为进口物资的话，我国经济发展的负担将更加沉重，直接影响我国经济发展和人民生活水平的提高。要求我们怎么办？ (生答)(或教师提示)节约资源，保护资源。 让学生做活动1 可以给学生介绍一些有关垃圾变废为宝、再利用的典型事例及白色污染对环境的破坏方面的知识。 做活动2 讨论结束后，每组把讨论结果在全班公布，教师点评。 ［课堂小结］ 同学们，今天我们学习了我国自然资源总量丰富，人均不足的特点，面对我国严峻的资源形势，希望大家把学到的知识用于平常的生活实践，从生活中的小事做起，时时讲环保，处处当节约。 ●板书设计 我国的资源状况：资源丰富，人均不足。 ●活动与探究 1.在家里进行垃圾分类，并积极参与社区垃圾分类回收。 2.班里组织废旧电池的回收。 $$ 《自然资源的基本特征》教学设计 ■学习目标 【知识与技能】 1．初步了解自然资源及其主要类型。 2．了解自然资源与人类生产、生活的密切联系与重要性。 3．了解我国自然资源总量丰富、人均不足，且破坏严重