精品解析：江苏常熟中等专业学校2025～2026学年第二学期高二年级期中语文试卷

常熟中等专业学校2025～2026学年第二学期 二年级语文期中试卷 2026.4 考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求 1.本试卷共6页，包含第Ⅰ卷选择题（第1—20题，共50分）、第Ⅱ卷非选择题（第21—28题，共50分）。本卷满分为100分，考试时间为90分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 2.答题前，请务必将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置。 3.作答选择题（第1—20题），必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。作答非选择题，必须用0.5毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效。 第Ⅰ卷 选择题（50分） 一、基础知识及语言运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卷上对应选项的方框涂满、涂黑） 1. 下列词语中，加点字的注音有错误的一项是（ ） A. 肤浅（fū） 杀戮（lù） 竹笋（sǔn） 闭塞眼睛（sè） B. 谆谆（zhūn） 校勘（jiào） 诊治（zhěn） 生吞活剥（bō） C. 谬种（miào） 钦差（qīn） 滥调（làn） 有的放矢（shǐ） D. 臆造（yì） 雕琢（zhuó） 哗众（huá） 前仆后继（pū） 【答案】C 【解析】 【详解】C.“谬种（miào）”应为“谬种（miù）”。 2. 下列词语中，有错别字的一项是（ ） A. 粗枝大叶 自以为是 一知半解 引人入胜 B. 漆黑一团 责无旁贷 发号施令 言简意赅 C. 弥天大罪 旁征博引 微不足道 文过饰非 D. 主观臆断 革命气慨 误人不浅 实事求是 【答案】D 【解析】 【详解】D.“革命气慨”应为“革命气概”。 3. 在《现代汉语词典》中查阅“哗众取宠”中“哗”的读音和意义，下列各项中，说法正确的一项是（ ） A. 先查“口”部，然后在“六画”中找到该字所在正文页码，并确定其读音，意义为“浮夸，虚夸”。 B. 先查“华”部，然后在“三画”中找到该字所在正文页码，并确定其读音，意义为“浮夸，虚夸”。 C. 先查“口”部，然后在“六画”中找到该字所在正文页码，并确定其读音，意义为“声音响亮”。 D. 先查“华”部，然后在“三画”中找到该字所在正文页码，并确定其读音，意义为“声音响亮”。 【答案】A 【解析】 【详解】“哗”部首是口字旁，不是“华”部，排除BD；去掉部首“口”，剩余华是六画。哗众取宠中“哗”读huá，字义是浮夸、虚夸，不是“声音响亮”，排除C。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 谁又能否认英雄的品质正是在这一天天的努力学习中渐渐培养起来的呢？ B. 随着生产生活秩序的恢复，使人员的流动在加快，全社会客运量降幅明显收窄。 C. 老年人发生心力衰竭的主要原因是由劳累、用脑过度、精神紧张、感冒等引起的。 D. 记得当年我认识他的时候，还只是一个七八岁的小孩子，天真浪漫，无拘无束。 【答案】A 【解析】 【详解】B.成分残缺。滥用介词“随着、使”造成缺主语，删去“随着”或“使”。 C.结构混乱。句式杂糅，“主要原因是……”和“是由……引起的”混用，删去“的主要原因”。 D.表意不明。不清楚是“我”还是“他”是七八岁的小孩子。 5. 下列对句子使用的修辞手法，判断不正确的一项（ ） A. 好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国。（排比） B. 摆什么“惊诧”的臭脸孔呢？（设问） C. 他们起了留声机的作用，忘了自己认识新鲜事物和创造新鲜事物的责任。（比喻） D. 好个国民党政府的“友邦人士”！是些什么东西！（反语） 【答案】B 【解析】 【详解】A.正确。三次重复“失了东三省……党国倒愈像一个国”，运用了排比。 B.“设问”错误，本句是反问，只问不答，答案暗含在问句中。 C.正确。把人比作“留声机”，运用了比喻。 D.正确。表面称“友邦人士”，实则讽刺批判，运用了反语。 6. 下列作品、文体、作者和作者国籍对应不正确的一项是（ ） A. 《改造我们的学习》 毛泽东 中国 议论文 B. 《“友邦惊诧”论》 鲁迅 中国 杂文 C. 《鸿门宴》 司马迁 西汉 小说 D. 《陈情表》 李密 西晋 奏表 【答案】C 【解析】 【详解】C.“小说”错误，《鸿门宴》出自西汉司马迁编撰的纪传体通史《史记》，属于史传叙事散文，并不是小说。 二、阅读理解（本大题共3题，10小题，每小题3分，共30分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卷上对应选项的方框涂满、涂黑） （一） 阅读文字，完成下面小题。 在这种态度下，就是对周围环境不作系统的周密的研究，单凭主观热情去工作，对于中国今天的面目若明若暗。在这种态度下，就是割断历史，只懂得希腊，不懂得中国，对于中国昨天和前天的面目漆黑一团。在这种态度下，就是抽象地无目的地去研究马克思列宁主义的理论。不是为了要解决中国革命的理论问题、策略问题而到马克思、恩格斯、列宁、斯大林那里找立场，找观点，找方法，而是为了单纯地学理论而去学理论。不是有的放矢，而是无的放矢。马克思、恩格斯、列宁、斯大林教导我们说：应当从客观存在着的实际事物出发，从其中引出规律，作为我们行动的向导。为此目的，就要像马克思所说的详细地占有材料，加以科学的分析和综合的研究。我们的许多人却是相反，不去这样做。其中许多人是做研究工作的，但是他们对于研究今天的中国和昨天的中国一概无兴趣，只把兴趣放在脱离实际的空洞的“理论”研究上。许多人是做实际工作的，他们也不注意客观情况的研究，往往单凭热情，把感想当政策。这两种人都凭主观，忽视客观实际事物的存在。或作讲演，则甲乙丙丁、一二三四的一大串；或作文章，则夸夸其谈的一大篇。无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。这就是我们队伍中若干同志的作风。这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。总之，这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。大敌当前，我们有打倒它的必要。只有打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利。我们应当说，没有科学的态度，即没有马克思列宁主义的理论和实践统一的态度，就叫做没有党性，或叫做党性不完全。 （选自毛泽东：《改造我们的学习》） 7. 下列对文中“在这种态度下”的“这种态度”指代内容的理解，最准确的一项是（ ） A. 对周围环境不作系统的周密的研究，单凭主观热情去工作。 B. 割断历史，只懂得希腊，不懂得中国。 C. 抽象地、无目的地去研究马克思列宁主义的理论。 D. 主观主义的态度。 8. 下列对文段内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文段从三个方面批判了主观主义的学习态度，即不研究周围环境、割断历史、抽象地研究理论。 B. 文段指出主观主义者不注重客观实际，或作讲演、写文章时夸夸其谈，无实事求是之意。 C. 文段强调主观主义的方法是反科学、反马克思列宁主义的，是共产党、工人阶级、人民和民族的大敌。 D. 文段认为只要打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理就会抬头，党性就会巩固，革命就会胜利。 9. 下列对文段论证方法的分析，不正确的一项是（ ） A. 文段运用了对比论证，将主观主义的态度与马克思列宁主义的态度进行对比，突出了主观主义的危害。 B. 文段运用了举例论证，列举了主观主义者在研究工作和实际工作中的表现，使论证更具说服力。 C. 文段运用了比喻论证，将主观主义者比作“钦差大臣”，形象地讽刺了主观主义者的不良作风。 D. 文段运用了排比论证，如“是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌”，增强了论证的气势。 【答案】7. D 8. D 9. D 【解析】 【导语】这段选自《改造我们的学习》的文字，是毛泽东批判党内不良学风的经典论述。文章逻辑清晰，从主观主义的具体表现逐层深入剖析其危害，态度鲜明尖锐。语言铿锵有力，排比铺陈强化说理气势，通俗凝练又极具战斗性，深刻点明打倒主观主义的必要性，说理透彻说服力强。 【7题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 由原文开头“第一种：主观主义的态度。在这种态度下……”可见，后文三处“在这种态度下”，均承接总领句，指代主观主义的态度；ABC只是主观主义态度的具体表现，并非指代核心。 【8题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 D.“只要打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理就会抬头，党性就会巩固，革命就会胜利”错误，由原文“只有打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利”可知，“只有……才……”是必要条件；选项中“只要……就……”为充分条件，逻辑关系偷换，表述绝对化。 【9题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 D.“文段运用了排比论证”错误，排比是修辞手法，不是独立的论证方法分类，本质上属于道理论证范畴。 （二） 阅读文字，完成下面小题。 ①只要略有知觉的人就都知道：这回学生的请愿，是因为日本占据了辽吉，南京政府束手无策，单会去哀求国联，而国联却正和日本是一伙。读书呀，读书呀，不错，学生是应该读书的，但一面也要大人老爷们不至于葬送土地，这才能够安心读书。报上不是说过，东北大学逃散，冯庸大学逃散，日本兵看见学生模样的就枪毙吗？放下书包来请愿，真是已经可怜之至。不道国民党政府却在十二月十八日通电各地军政当局文里，又加上他们“捣毁机关，阻断交通，殴伤中委，拦劫汽车，攒击路人及公务人员，私逮刑讯，社会秩序，悉被破坏”的罪名，而且指出结果，说是“友邦人士，莫名惊诧，长此以往，国将不国”了！ ②好个“友邦人士”！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧。中国国民党治下的连年内战，空前水灾，卖儿救穷，砍头示众，秘密杀戮，电刑逼供，他们也不惊诧。在学生的请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！ ③好个国民党政府的“友邦人士”！是些什么东西！ ④即使所举的罪状是真的罢，但这些事情，是无论那一个“友邦”也都有的，他们的维持他们的“秩序”的监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。摆什么“惊诧”的臭脸孔呢？ ⑤可是“友邦人士”一惊诧，我们的国府就怕了，“长此以往，国将不国”了，好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。 （选自鲁迅：《“友邦惊诧”论》） 10. 对选文第①段中加点词理解不正确的一项是（ ） A. “束手无策”“哀求”等词语生动地揭露了国民党反动政府昏庸无能的本质和媚外的丑态。 B. “不道”是说不出的意思，表现了国民党反动派的诡计多端，出人意料。 C. “加上”是强加上去的意思，表明了作者对国民党政府给学生捏造和强加罪名这种行径的鄙弃。 D. “国将不国”中第一个“国”是名词，意为国家；后一个“国”是动词，意为成为国家。“国将不国”意为国家将不成其为国家。 11. 对选文第①段中画横线的句子理解不正确的一项是（ ） A. 这句话是作者对国民党反动派“安心读书”的说法而发的。 B. 这句话表明学生长期请愿，身心疲惫，连书包都背不动了。 C. “可怜之至”一词表明了作者对学生的深切同情和关怀。 D. 这句话是对国民党卖国投降行径的强烈谴责。 12. 对选文第②段分析和理解不正确的一项是（ ） A. “好个“友邦人士””采用了比喻的修辞，写出了那些帝国与日本帝国主义的友好关系。 B. 第一、二个“不惊诧”，说明“友邦人士”是日本侵略者同伙。 C. 第三个“不惊诧”，说明“友邦人士”是国民党反动政府的官员及其后台主子。 D. 一个“惊诧了”，尖锐地揭露了“友邦人士”的反动本质，实际上“友邦”是日本的帮凶。所谓“友邦”也只是政府的友邦，是人民的敌人。 【答案】10. B 11. B 12. A 【解析】 【导语】这是鲁迅经典杂文《“友邦惊诧”论》的选段，是直击时政的战斗檄文。作者以尖锐辛辣的笔触，戳穿国民党政府卖国媚外、诬陷请愿学生的丑行，撕破了所谓“友邦人士”的假文明面具，巧用对比反复，冷嘲劲利，尽显鲁迅杂文“匕首投枪”式的犀利战斗风格。 【10题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 B.“说不出的意思”“表现了国民党反动派的诡计多端，出人意料”错误，“不道”是不料、没想到的意思。学生请愿本就可怜至极，没想到国民党政府还要无端给学生捏造一堆罪名，表达作者的愤慨、意外与讽刺，不是表现反动派诡计多端。 【11题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 B.“身心疲惫，连书包都背不动了”错误，“放下书包来请愿，真是已经可怜之至”的真实含义是：国土被侵占、学生无法安心读书，被迫放下学业挺身而出请愿，处境委屈又无奈。 【12题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“采用了比喻的修辞，写出了那些帝国与日本帝国主义的友好关系”错误，“好个‘友邦人士’”是反语；并非写出和日本关系友好，而是讽刺、怒斥所谓友邦人士虚伪丑恶，纵容侵略、欺压中国人民。 （三） 阅读文字，完成下面小题。 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 （选自司马迁的《鸿门宴》） 13. 下列对选文中加点字的解释，不正确的一项是（ ） A. 范增数目项王（眼睛，目光） B. 沛公旦日从百余骑来见项王（使……跟从，带领） C. 谢曰：“臣与将军戮力而攻秦”（道歉，谢罪） D. 然不自意能先入关破秦（意料，想到） 14. 下列对选段中人物行为的分析，不正确的一项是（ ） A. 沛公“谢曰”体现了他的谦逊与隐忍，试图化解与项王的矛盾。 B. 项王说出“此沛公左司马曹无伤言之”，暴露了他的直率与缺乏城府。 C. 范增“举所佩玉玦以示之者三”，表现了他对刺杀刘邦的急切与坚决。 D. 项伯“常以身翼蔽沛公”，是因为他与刘邦有私交，完全不顾及项王利益。 15. 下列对选文中宴会座位安排的理解，不正确的一项是（ ） A. 项王、项伯东向坐，体现了他们在军中的最高地位。 B. 亚父南向坐，说明范增在项王阵营中地位仅次于项王、项伯。 C. 沛公北向坐，与项王的座位相对，体现了双方地位平等。 D. 张良西向侍，“侍”字表明他是随从身份，地位较低。 16. 下列对选文内容的概括，最恰当的一项是（ ） A. 描写沛公赴鸿门谢罪的场景，展现了双方的矛盾与紧张氛围。 B. 刻画范增、项庄刺杀刘邦的过程，突出了刘邦的危险处境。 C. 通过鸿门宴上的人物互动，展现了不同人物的性格特点。 D. 叙述项伯保护刘邦的行为，揭示了鸿门宴失败的根本原因。 【答案】13. A 14. D 15. C 16. C 【解析】 【导语】这段选自《史记·项羽本纪》的《鸿门宴》选段，是整个故事矛盾升级的核心开篇。司马迁以凝练的史笔，借人物言行、座次安排暗伏机窍，寥寥数笔就勾画出不同人物的性格底色，把一触即发的生死张力藏在杯酒宴会间，明暗冲突交错，尽显史传文学写人记事的高超功力。 【13题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.“目：眼睛，目光”错误。“目”，名词活用作动词，递眼色、使眼色。句意：范增多次向项王使眼色。 B.正确。句意：沛公第二天让一百多骑兵跟从来拜见项王。 C.正确。句意：（沛公）道歉说：我和将军合力攻打秦国。 D.正确。句意：但是自己没料到能先攻入函谷关攻破秦国。 【14题详解】 本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 D.“完全不顾及项王利益”错误，项伯虽和刘邦有婚约私交，但并非完全不顾及项王利益，他性格重情义、糊涂徇私，并非刻意背叛项王。 【15题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 C.“体现了双方地位平等”错误，古代东向为尊，沛公北向坐，处于卑位，地位远低于项王，并非地位平等。 【16题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 文段既写沛公谢罪、项王直率，又写范增决断、项庄舞剑、项伯护刘，核心是借人物言行凸显各自性格，ABD表述太片面。 参考译文： 沛公第二天带领一百多骑兵来拜见项王，到了鸿门，道歉说：“我和将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战，但是我自己没想到能先攻入关中攻破秦国，能在这里再次见到将军。现在有小人的谗言，让将军和我产生了隔阂。”项王说：“这是沛公的左司马曹无伤说的，不然的话，我怎么会到这种地步？”项王当天就留下沛公和他一起饮酒。项王、项伯面向东坐；亚父面向南坐——亚父就是范增；沛公面向北坐，张良面向西陪侍。范增多次向项王使眼色，再三举起他所佩戴的玉玦来示意项王（动手），项王却沉默着没有回应。范增起身，走出营帐，叫来项庄，对他说：“君王为人心慈手软。你进去上前为他们祝寿，祝寿完毕，请求用舞剑助兴，趁机在座位上袭击沛公，杀掉他。否则，你们这些人都将要被他俘虏！”项庄就进去祝寿。祝寿完毕，项庄说：“君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以用来助兴的，请允许我舞剑。”项王说：“好。”项庄拔剑起身舞剑，项伯也拔剑起身舞剑，常常用身体像鸟张开翅膀一样掩护沛公，项庄无法袭击沛公。 （《选自司马迁《鸿门宴》） 三、古代诗文阅读（本题共4小题，每小题2分，共8分。请在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卷上对应选项的方框涂满、涂黑） 17. 下列句子中，没有通假字的一项是（ ） A. 愿伯具言臣之不敢倍德也 B. 项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞 C. 距关，毋内诸侯。 D. 虽趣舍万殊，静躁不同 【答案】B 【解析】 【详解】A.“倍”通“背”，背叛、违背。句意：希望您详细告诉项王我不敢违背恩德。 B.没有通假字。句意：项庄拔出剑起舞，项伯也拔出剑起舞。 C.“距”通“拒”，把守；“内”通“纳”，接纳。句意：把守住函谷关，不要让诸侯进来。 D.“趣”通“取”，选取、取舍。句意：虽然人们取舍千差万别，性情安静浮躁各不相同。 18. 下列各句中，翻译不正确的一项是（ ） A. 大行不顾细谨，大礼不辞小让。 译文：做大事不必顾及小节，行大礼不必计较细小的礼让。 B. 臣生当陨首，死当结草。 译文：我活着应当杀身报效朝廷，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。 C. 沛公奉卮酒为寿，约为婚姻。 译文：沛公捧着一杯酒为（项伯）祝寿，约定成为夫妻。 D. 固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。 译文：本来就知道把生死看作一样是荒诞的，把长寿和短命等同起来是虚妄的。 【答案】C 【解析】 【详解】C.“约定成为夫妻”错误，“婚姻”古义是儿女亲家，不是夫妻。 19. 下列对句式的判断，不正确的一项是（ ） A. 亚父者，范增也。（判断句） B. 大王来何操？（宾语前置句） C. 急于星火。（状语后置句） D. 是以区区不能废远。（状语后置句） 【答案】D 【解析】 【详解】A.正确。“……者，……也”表判断。句意：亚父就是范增。 B.正确。宾语前置句，正常语序为“大王来操何”。句意：大王来时带了什么东西？ C.正确。正常语序是“于星火急”。句意：比流星的光芒还要急迫。 D.“状语后置句”错误，应为宾语前置句，正常语序为“以是区区不能废远”。句意：因此我拳拳私情不能废止奉养、远离祖母。 20. 下列关于课文的表述，不正确的一项是（ ） A. 《鸿门宴》通过对宴会全过程的描写，展现了刘邦的隐忍机智与项羽的刚愎自用，预示了楚汉相争的结局。 B. 《陈情表》以“孝”为核心，层层递进陈述理由，既表达对祖母的孝心，又暗含对晋武帝的忠诚，最终打动晋武帝。 C. 《兰亭集序》先描绘兰亭聚会的欢乐场景，后由乐”转“悲”，抒发对时光流逝、人生短暂的感慨，情感跌宕起伏。 D. 《鸿门宴》中“项庄舞剑，意在沛公”的情节，表现了项庄的忠诚与勇敢，是宴会矛盾冲突的缓和阶段。 【答案】D 【解析】 【详解】D.“表现了项庄的忠诚与勇敢，是宴会矛盾冲突的缓和阶段”错误，此情节是矛盾冲突的紧张高潮阶段，项庄舞剑意在刺杀刘邦，并非缓和矛盾，也不是单纯表现忠诚勇敢。 第Ⅱ卷 非选择题（50分） 四、古代诗文默写（本题共5小题，每小题2分，共10分。请写在答题卷上的指定位置，在其他位置作答一律无效） 21. 默写 （1）自牧归荑，_________。匪女之为美，_________。（《静女》） （2）________，悠悠我心。但为君故，__________。（曹操《短歌行》） （3）江畔何人初见月？江月何年初照人？________，_______。（张若虚《春江花月夜》） （4）战士军前半死生，__________。大漠穷秋塞草腓，_________。（高适《燕歌行》） （5）江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。_________，________。（李贺《李凭箜篌引》） 【答案】 ①. 洵美且异 ②. 美人之贻 ③. 青青子衿 ④. 沉吟至今 ⑤. 人生代代无穷已 ⑥. 江月年年望相似 ⑦. 美人帐下犹歌舞 ⑧. 孤城落日斗兵稀 ⑨. 昆山玉碎凤凰叫 ⑩. 芙蓉泣露香兰笑 【解析】 【详解】易错字词有：“洵”“贻”“衿”“吟”“已”“帐”“稀”“凰”“泣”。 五、综合实践与应用（本大题共2小题，10分。请写在答题卷上的指定位置，在其他位置作答一律无效） 22. 光华中等专业学校1412班要围绕“人工智能与未来社会“这个社会热点话题展开专题讨论，请你以主持人的身份组织本班同学开展讨论，至少有两个人发言。 【答案】示例： “人工智能与未来社会”专题讨论 主持人：同学们，如今人工智能已渗透到生活方方面面，它正深刻改变着社会。今天我们围绕“人工智能与未来社会”展开讨论，期待大家分享真实想法。首先请第一位同学发言。 甲同学：我觉得AI让生活更便捷了。比如智能家电能根据习惯调节模式，AI学习软件还能帮我写作文。我担心过度依赖AI，会不会让我们变“懒”，失去独立思考能力呢？ 乙同学：我更关注就业问题。现在有些工厂用AI机器人替代人工，以后会不会有更多岗位被取代？不过我发现，AI催生了一些新职业，或许我们未来要多学“AI无法替代”的技能。 主持人（总结）：两位同学的发言很有思考性！AI既带来便利与新机遇，也暗藏依赖、就业等挑战。未来社会，我们既要学会利用AI，也要保持理性，守住做人的核心能力与道德底线，让AI更好地服务社会。 【解析】 【详解】审题定位：身份是光华中专1412班专题讨论主持人，主题为人工智能与未来社会，任务是组织讨论，需包含主持人开场和至少两位同学发言，语言贴合中职学生日常交流，简洁自然。 结构思路：①主持人开场：问候同学，点明讨论主题，说明讨论意义，引出同学发言。②第一位同学发言：可侧重人工智能便利生活、助力学习就业，贴合中职学生视角。③第二位同学发言：可侧重人工智能带来的挑战、就业竞争、伦理问题，辩证思考。④主持人简单收尾：总结观点，鼓励深入思考。 语言要求：口语化，符合班级现场交流场景，逻辑清晰，观点贴合学生身份，不空谈大道理。 23. 小刚组收集了很多素材，准备做一个精美的课件在班级交流。可是组员的制作水平都比较低，于是大家想在班级招聘一位PPT制作高手来协助。小明来应聘并对自己的基本情况做了介绍。请你写出他的介绍词，60字左右。 【答案】示例： 大家好，我是小明。我精通PPT排版美化，擅长设计精致版式，能优化课件呈现效果。我做事认真细致，乐于配合团队，愿全力协助大家完成本次课件制作。 【解析】 【详解】审题要点：身份是应聘PPT高手的小明，目的是应聘协助做课件，字数控制60字左右，语言简洁得体； 内容思路：先礼貌问好，说明来意；再突出自身PPT优势，如熟练排版、美化、制作精美；最后表达愿意协作、认真配合的态度。 格式要求：口语化简短介绍，语句通顺，无冗余信息，贴合班级应聘场景。 六、写作（30分。请写在答题卷上的指定位置，在其他位置作答一律无效） 24. 阅读下面的材料，按要求写作。 在这个世界上，很多普通人生活平凡、琐碎，他们也许没有卓异的天赋、没有惊天动地的伟业，但依然可以发出光亮，温暖自己，照耀他人。这个普通人可以是你，是他，是我…… 以上材料引发了你怎样的联想与思考？写一篇不少于250字的文章，文体不限，诗歌除外。（注意：文中不得出现真实校名、班级和人名。） 【答案】例文： 微光如炬，平凡亦暖 这个世界，没有那么多光芒万丈的英雄，更多的是默默发光的普通人。他们没有卓异的天赋，没有惊天动地的壮举，却在平凡琐碎的日子里，用点滴善意，温暖自己，也照耀他人。 清晨街头，保洁人员迎着寒风清扫路面，用坚守守护一方洁净；放学路上，志愿者耐心指引迷路的孩童，用温柔驱散陌生的恐惧；邻里之间，一句关心的问候，一次及时的援手，都藏着最动人的温暖。他们就像点点微光，看似微弱，汇聚起来便足以照亮整个寒冬。 我们都是这样的普通人，在学习中努力前行，在生活中传递善意。不必羡慕他人的光芒，不必遗憾自己的平凡，只要心怀热爱、坚守善良，每一份微小的付出，都是照亮世界的力量。平凡从不是平庸，普通亦能绽放光彩，愿我们都能做一束微光，温暖相伴，向阳生长。 【解析】 【详解】这是一道材料类微写作题。 首先抓住材料核心关键词：“普通人”“平凡琐碎”“没有卓异天赋、惊天伟业”“发出光亮”“温暖自己、照耀他人”，明确材料主旨——平凡人无需惊天动地，点滴善意与坚守，便是照亮世界的微光。其次，明确写作要求，核心是围绕“普通人的平凡微光”展开，可联想身边平凡人、平凡事，表达对平凡价值的肯定。最后，确定立意方向，平凡不等于平庸，普通人的坚守与善意，既能温暖自身，也能照亮他人，传递积极向上的价值观，避免偏离“平凡发光”的核心。 行文思路。开篇以“平凡人亦有微光”为核心，结合材料中“普通人发光”的主旨，直接点出平凡并非平庸，普通人的坚守与善意同样能传递温暖。中间部分采用“总-分”结构，先总述普通人的微光藏在日常琐碎中，再分别列举1-2个具体场景（如邻里互助、岗位坚守），既贴合生活实际，又能呼应“温暖自己、照亮他人”的核心，避免空泛。结尾回归自身，强调普通人无需追求惊天伟业，坚守本心、传递善意，便是自身的光芒，既呼应材料主旨，又符合字数要求，语言简洁且情感真挚，贴合短文写作的整体调性。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 常熟中等专业学校2025～2026学年第二学期 二年级语文期中试卷 2026.4 考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求 1.本试卷共6页，包含第Ⅰ卷选择题（第1—20题，共50分）、第Ⅱ卷非选择题（第21—28题，共50分）。本卷满分为100分，考试时间为90分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 2.答题前，请务必将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置。 3.作答选择题（第1—20题），必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。作答非选择题，必须用0.5毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效。 第Ⅰ卷 选择题（50分） 一、基础知识及语言运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卷上对应选项的方框涂满、涂黑） 1. 下列词语中，加点字的注音有错误的一项是（ ） A. 肤浅（fū） 杀戮（lù） 竹笋（sǔn） 闭塞眼睛（sè） B. 谆谆（zhūn） 校勘（jiào） 诊治（zhěn） 生吞活剥（bō） C. 谬种（miào） 钦差（qīn） 滥调（làn） 有的放矢（shǐ） D. 臆造（yì） 雕琢（zhuó） 哗众（huá） 前仆后继（pū） 2. 下列词语中，有错别字的一项是（ ） A. 粗枝大叶 自以为是 一知半解 引人入胜 B. 漆黑一团 责无旁贷 发号施令 言简意赅 C. 弥天大罪 旁征博引 微不足道 文过饰非 D. 主观臆断 革命气慨 误人不浅 实事求是 3. 在《现代汉语词典》中查阅“哗众取宠”中“哗”的读音和意义，下列各项中，说法正确的一项是（ ） A. 先查“口”部，然后在“六画”中找到该字所在正文页码，并确定其读音，意义为“浮夸，虚夸”。 B. 先查“华”部，然后在“三画”中找到该字所在正文页码，并确定其读音，意义为“浮夸，虚夸”。 C. 先查“口”部，然后在“六画”中找到该字所在正文页码，并确定其读音，意义为“声音响亮”。 D. 先查“华”部，然后在“三画”中找到该字所在正文页码，并确定其读音，意义为“声音响亮”。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 谁又能否认英雄的品质正是在这一天天的努力学习中渐渐培养起来的呢？ B. 随着生产生活秩序的恢复，使人员的流动在加快，全社会客运量降幅明显收窄。 C. 老年人发生心力衰竭的主要原因是由劳累、用脑过度、精神紧张、感冒等引起的。 D. 记得当年我认识他的时候，还只是一个七八岁的小孩子，天真浪漫，无拘无束。 5. 下列对句子使用的修辞手法，判断不正确的一项（ ） A. 好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国。（排比） B. 摆什么“惊诧”的臭脸孔呢？（设问） C. 他们起了留声机的作用，忘了自己认识新鲜事物和创造新鲜事物的责任。（比喻） D. 好个国民党政府的“友邦人士”！是些什么东西！（反语） 6. 下列作品、文体、作者和作者国籍对应不正确的一项是（ ） A. 《改造我们的学习》 毛泽东 中国 议论文 B. 《“友邦惊诧”论》 鲁迅 中国 杂文 C. 《鸿门宴》 司马迁 西汉 小说 D. 《陈情表》 李密 西晋 奏表 二、阅读理解（本大题共3题，10小题，每小题3分，共30分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卷上对应选项的方框涂满、涂黑） （一） 阅读文字，完成下面小题。 在这种态度下，就是对周围环境不作系统的周密的研究，单凭主观热情去工作，对于中国今天的面目若明若暗。在这种态度下，就是割断历史，只懂得希腊，不懂得中国，对于中国昨天和前天的面目漆黑一团。在这种态度下，就是抽象地无目的地去研究马克思列宁主义的理论。不是为了要解决中国革命的理论问题、策略问题而到马克思、恩格斯、列宁、斯大林那里找立场，找观点，找方法，而是为了单纯地学理论而去学理论。不是有的放矢，而是无的放矢。马克思、恩格斯、列宁、斯大林教导我们说：应当从客观存在着的实际事物出发，从其中引出规律，作为我们行动的向导。为此目的，就要像马克思所说的详细地占有材料，加以科学的分析和综合的研究。我们的许多人却是相反，不去这样做。其中许多人是做研究工作的，但是他们对于研究今天的中国和昨天的中国一概无兴趣，只把兴趣放在脱离实际的空洞的“理论”研究上。许多人是做实际工作的，他们也不注意客观情况的研究，往往单凭热情，把感想当政策。这两种人都凭主观，忽视客观实际事物的存在。或作讲演，则甲乙丙丁、一二三四的一大串；或作文章，则夸夸其谈的一大篇。无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。这就是我们队伍中若干同志的作风。这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。总之，这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。大敌当前，我们有打倒它的必要。只有打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利。我们应当说，没有科学的态度，即没有马克思列宁主义的理论和实践统一的态度，就叫做没有党性，或叫做党性不完全。 （选自毛泽东：《改造我们的学习》） 7. 下列对文中“在这种态度下”的“这种态度”指代内容的理解，最准确的一项是（ ） A. 对周围环境不作系统的周密的研究，单凭主观热情去工作。 B. 割断历史，只懂得希腊，不懂得中国。 C. 抽象地、无目的地去研究马克思列宁主义的理论。 D. 主观主义的态度。 8. 下列对文段内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文段从三个方面批判了主观主义的学习态度，即不研究周围环境、割断历史、抽象地研究理论。 B. 文段指出主观主义者不注重客观实际，或作讲演、写文章时夸夸其谈，无实事求是之意。 C. 文段强调主观主义的方法是反科学、反马克思列宁主义的，是共产党、工人阶级、人民和民族的大敌。 D. 文段认为只要打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理就会抬头，党性就会巩固，革命就会胜利。 9. 下列对文段论证方法的分析，不正确的一项是（ ） A. 文段运用了对比论证，将主观主义的态度与马克思列宁主义的态度进行对比，突出了主观主义的危害。 B. 文段运用了举例论证，列举了主观主义者在研究工作和实际工作中的表现，使论证更具说服力。 C. 文段运用了比喻论证，将主观主义者比作“钦差大臣”，形象地讽刺了主观主义者的不良作风。 D. 文段运用了排比论证，如“是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌”，增强了论证的气势。 （二） 阅读文字，完成下面小题。 ①只要略有知觉的人就都知道：这回学生的请愿，是因为日本占据了辽吉，南京政府束手无策，单会去哀求国联，而国联却正和日本是一伙。读书呀，读书呀，不错，学生是应该读书的，但一面也要大人老爷们不至于葬送土地，这才能够安心读书。报上不是说过，东北大学逃散，冯庸大学逃散，日本兵看见学生模样的就枪毙吗？放下书包来请愿，真是已经可怜之至。不道国民党政府却在十二月十八日通电各地军政当局文里，又加上他们“捣毁机关，阻断交通，殴伤中委，拦劫汽车，攒击路人及公务人员，私逮刑讯，社会秩序，悉被破坏”的罪名，而且指出结果，说是“友邦人士，莫名惊诧，长此以往，国将不国”了！ ②好个“友邦人士”！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧。中国国民党治下的连年内战，空前水灾，卖儿救穷，砍头示众，秘密杀戮，电刑逼供，他们也不惊诧。在学生的请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！ ③好个国民党政府的“友邦人士”！是些什么东西！ ④即使所举的罪状是真的罢，但这些事情，是无论那一个“友邦”也都有的，他们的维持他们的“秩序”的监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。摆什么“惊诧”的臭脸孔呢？ ⑤可是“友邦人士”一惊诧，我们的国府就怕了，“长此以往，国将不国”了，好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。 （选自鲁迅：《“友邦惊诧”论》） 10. 对选文第①段中加点词理解不正确的一项是（ ） A. “束手无策”“哀求”等词语生动地揭露了国民党反动政府昏庸无能的本质和媚外的丑态。 B. “不道”是说不出的意思，表现了国民党反动派的诡计多端，出人意料。 C. “加上”是强加上去的意思，表明了作者对国民党政府给学生捏造和强加罪名这种行径的鄙弃。 D. “国将不国”中第一个“国”是名词，意为国家；后一个“国”是动词，意为成为国家。“国将不国”意为国家将不成其为国家。 11. 对选文第①段中画横线的句子理解不正确的一项是（ ） A. 这句话是作者对国民党反动派“安心读书”的说法而发的。 B. 这句话表明学生长期请愿，身心疲惫，连书包都背不动了。 C. “可怜之至”一词表明了作者对学生的深切同情和关怀。 D. 这句话是对国民党卖国投降行径的强烈谴责。 12. 对选文第②段分析和理解不正确的一项是（ ） A. “好个“友邦人士””采用了比喻的修辞，写出了那些帝国与日本帝国主义的友好关系。 B. 第一、二个“不惊诧”，说明“友邦人士”是日本侵略者同伙。 C. 第三个“不惊诧”，说明“友邦人士”是国民党反动政府的官员及其后台主子。 D. 一个“惊诧了”，尖锐地揭露了“友邦人士”的反动本质，实际上“友邦”是日本的帮凶。所谓“友邦”也只是政府的友邦，是人民的敌人。 （三） 阅读文字，完成下面小题。 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 （选自司马迁的《鸿门宴》） 13. 下列对选文中加点字的解释，不正确的一项是（ ） A. 范增数目项王（眼睛，目光） B. 沛公旦日从百余骑来见项王（使……跟从，带领） C. 谢曰：“臣与将军戮力而攻秦”（道歉，谢罪） D. 然不自意能先入关破秦（意料，想到） 14. 下列对选段中人物行为的分析，不正确的一项是（ ） A. 沛公“谢曰”体现了他的谦逊与隐忍，试图化解与项王的矛盾。 B. 项王说出“此沛公左司马曹无伤言之”，暴露了他的直率与缺乏城府。 C. 范增“举所佩玉玦以示之者三”，表现了他对刺杀刘邦的急切与坚决。 D. 项伯“常以身翼蔽沛公”，是因为他与刘邦有私交，完全不顾及项王利益。 15. 下列对选文中宴会座位安排的理解，不正确的一项是（ ） A. 项王、项伯东向坐，体现了他们在军中的最高地位。 B. 亚父南向坐，说明范增在项王阵营中地位仅次于项王、项伯。 C. 沛公北向坐，与项王的座位相对，体现了双方地位平等。 D. 张良西向侍，“侍”字表明他是随从身份，地位较低。 16. 下列对选文内容的概括，最恰当的一项是（ ） A. 描写沛公赴鸿门谢罪的场景，展现了双方的矛盾与紧张氛围。 B. 刻画范增、项庄刺杀刘邦的过程，突出了刘邦的危险处境。 C. 通过鸿门宴上的人物互动，展现了不同人物的性格特点。 D. 叙述项伯保护刘邦的行为，揭示了鸿门宴失败的根本原因。 三、古代诗文阅读（本题共4小题，每小题2分，共8分。请在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卷上对应选项的方框涂满、涂黑） 17. 下列句子中，没有通假字的一项是（ ） A. 愿伯具言臣之不敢倍德也 B. 项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞 C. 距关，毋内诸侯。 D. 虽趣舍万殊，静躁不同 18. 下列各句中，翻译不正确的一项是（ ） A. 大行不顾细谨，大礼不辞小让。 译文：做大事不必顾及小节，行大礼不必计较细小的礼让。 B. 臣生当陨首，死当结草。 译文：我活着应当杀身报效朝廷，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。 C. 沛公奉卮酒为寿，约为婚姻。 译文：沛公捧着一杯酒为（项伯）祝寿，约定成为夫妻。 D. 固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。 译文：本来就知道把生死看作一样是荒诞的，把长寿和短命等同起来是虚妄的。 19. 下列对句式的判断，不正确的一项是（ ） A. 亚父者，范增也。（判断句） B. 大王来何操？（宾语前置句） C. 急于星火。（状语后置句） D. 是以区区不能废远。（状语后置句） 20. 下列关于课文的表述，不正确的一项是（ ） A. 《鸿门宴》通过对宴会全过程的描写，展现了刘邦的隐忍机智与项羽的刚愎自用，预示了楚汉相争的结局。 B. 《陈情表》以“孝”为核心，层层递进陈述理由，既表达对祖母的孝心，又暗含对晋武帝的忠诚，最终打动晋武帝。 C. 《兰亭集序》先描绘兰亭聚会的欢乐场景，后由乐”转“悲”，抒发对时光流逝、人生短暂的感慨，情感跌宕起伏。 D. 《鸿门宴》中“项庄舞剑，意在沛公”的情节，表现了项庄的忠诚与勇敢，是宴会矛盾冲突的缓和阶段。 第Ⅱ卷 非选择题（50分） 四、古代诗文默写（本题共5小题，每小题2分，共10分。请写在答题卷上的指定位置，在其他位置作答一律无效） 21. 默写 （1）自牧归荑，_________。匪女之为美，_________。（《静女》） （2）________，悠悠我心。但为君故，__________。（曹操《短歌行》） （3）江畔何人初见月？江月何年初照人？________，_______。（张若虚《春江花月夜》） （4）战士军前半死生，__________。大漠穷秋塞草腓，_________。（高适《燕歌行》） （5）江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。_________，________。（李贺《李凭箜篌引》） 五、综合实践与应用（本大题共2小题，10分。请写在答题卷上的指定位置，在其他位置作答一律无效） 22. 光华中等专业学校1412班要围绕“人工智能与未来社会“这个社会热点话题展开专题讨论，请你以主持人的身份组织本班同学开展讨论，至少有两个人发言。 23. 小刚组收集了很多素材，准备做一个精美的课件在班级交流。可是组员的制作水平都比较低，于是大家想在班级招聘一位PPT制作高手来协助。小明来应聘并对自己的基本情况做了介绍。请你写出他的介绍词，60字左右。 六、写作（30分。请写在答题卷上的指定位置，在其他位置作答一律无效） 24. 阅读下面的材料，按要求写作。 在这个世界上，很多普通人生活平凡、琐碎，他们也许没有卓异的天赋、没有惊天动地的伟业，但依然可以发出光亮，温暖自己，照耀他人。这个普通人可以是你，是他，是我…… 以上材料引发了你怎样的联想与思考？写一篇不少于250字的文章，文体不限，诗歌除外。（注意：文中不得出现真实校名、班级和人名。） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $