精品解析：福建省地质局龙岩地质小学2025-2026学年统编版六年级语文下册综合练习

2025～2026学年六年级语文下册期中综合练习 （1-4单元） 第一部分：积累与运用 一、选择题。下列每小题都有四个备选答案，请按题目要求选择一个恰当的答案，把序号填在（）里。 1. 下面四组词语中，加点字读音有错误的一项是（ ） A. 翡翠（fěi） 唾沫（tuò） B. 宪兵（xiàn） 噙泪水（qín） C. 吞噬（shì） 喜讯（xùn） D. 凹地（āo） 默书簿（pù） 2. 下面四组词语中，加点字读音不同的一项是（ ） A. 为难 患难 B. 更改 更换 C. 兴旺 兴盛 D. 强调 调动 3. 下面四组词语中，有错别字的一组是（ ） A. 通宵 严峻 B. 觉察 倾覆 C. 困境 彻低 D. 凄凉 沉郁 4. 与“贫富”“贵贱”构词形式相同的一项是（ ） A. 巨大 渺小 B. 高低 厚薄 C. 遥远 嘶哑 D. 是非 规矩 5. 下面选项中，每句两个加点的词语意思不同的一项是（ ） A. 联欢会上，孩子们的表演精彩纷呈，观众赞不绝口。 B. 洪水袭来，全国上下众志成城，全国人民万众一心抗洪救灾。 C. 运动会上，小强在短跑比赛中勇夺第一，小杰在跳高比赛中喜获金牌。 D. 得知这次征文比赛我获奖的消息后，爸爸笑逐颜开，妈妈也眉开眼笑。 6. 将下列短语依次填入语段空白处，顺序正确的一项是（ ） 习近平爷爷指出，每个人都要有自己的梦想。因为，梦想是一盏灯，________；梦想是一叶帆，________；梦想是一首歌，________；梦想是一股泉，________。 ①带我们驶向未来的海 ②照亮我们前进的方向 ③浇灌出希望的花朵 ④鼓舞我们前行的斗志 A. ④①②③ B. ②①④③ C. ④①③② D. ②④①③ 7. 下列句子中，有语病的是哪一句？（ ） A. 爷爷的菜园里种满西红柿、百香果、青葱、大蒜等蔬菜。 B. 忘不了家乡，忘不了家乡的小河，那是我成长的乐园。 C. 春风化雨又一年，王伯伯的果园呈现出一派生机勃勃的景象。 D. 每天看新闻联播，了解国家大事，也是小学生学习的一项重要任务。 8. 下列说法中有误的一项是（ ） A. 读文章的时候，分清文章的主次，就能领会作者要表达的主要意思。 B. 写作品梗概，要保留“主干”，去除“枝叶”，用简明的语言概括主要的内容。 C. 写文章时，不可以把心里想说的话直接写出来，要把情感融入到具体的人、事或景物之中。 D. 班干部竞选即兴发言时，应该提前打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。 9. 姐姐一心想成为一名服装设计师，为此努力了很久却没有得偿所愿，可却在这过程中成了一位知名的模特儿，这真是（ ） A. 路遥知马力，日久见人心。 B. 有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 C. 近水知鱼性，近山知鸟音。 D. 常将有日思无日，莫把无时当有时。 10. 将下面的这句话插入下面的段落中，位置最合适的一项是（ ） “灯”谐音“丁”，即“人丁”，送灯含有财丁兴旺之意。 ①每年农历正月十五的晚上，我们村里人都会掌着一盏盏花灯。②花灯由“灯主”领队，排成一行，沿村游行，远远望去就像一条长龙。③花灯是用油纸做的，上面一般印有红色的“喜”“寿”等祝福语。④因此，“灯主”一般由村中上一年新添男丁、家财兴旺的人担当。 A. ①之前 B. ①②之间 C. ②③之间 D. ③④之间 二、填空题。 11. 看拼音，写词语。 12. 按要求填空。 朱自清在《匆匆》一文中告诉我们：“燕子去了，有再________的时候；杨柳枯了，有再________的时候；桃花谢了，有再________的时候……过去的日子如________，被微风________了，如________，被初阳________了。”他想告诫我们要________。《长歌行》中“________”这二句诗也说明了相同道理。 13. 我们生活在一定的环境中，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。请根据“我走在雨中”这一情境，就心情“好”或“不好”时的状态，写两三句话。 （提示：先在括号里填写自己要写的心情“好”或“不好”，然后把感受写下来）心情（ ）→________ 第二部分：阅读与鉴赏 三、阅读《别饿坏了那匹马》，按要求完成习题。 阅读。 别饿坏了那匹马 ①我上小学五年级那年，学校不远处的那个书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候，身无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。 ②守候书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。往往这时候，羞愧不已的我根本不敢回头去看他那张瘦削的脸。当我第二天上学经过书摊，看见坐在轮椅上的他依然宽厚地向我一笑时，我忐忑不安的心才得以平静。 ③如果没有他每日早上这宽厚的一笑，我就不会继续看他的书，也就不会有那刻骨铭心的两个耳光。 ④那一天，我正在读《红岩》这部小说，江姐忍受酷刑时那十指连心的疼痛直锥我的心。我泪流不止。偶一抬头拭泪时，我瞥见了轮椅上的他正定定地看着我，“坐下慢慢读吧！”他说着指了指身旁的一只小凳子。 ⑤当时我完全忘记了白看书的尴尬，正要坐下的一瞬间，突然身后有人揪住了我的衣领。我张皇地回过头来，看到了父亲怒目圆睁的脸。然后，父亲的两巴掌便不由分说地抽在我脸上。 ⑥ “别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书又不是坏事。” ⑦“我不反对他看书。”父亲说话变得嗫嚅，“是，是为其他事……”说罢，父亲夺过我手中的书，匆匆地翻了一下，还给那年轻人，拽着我走了。 ⑧我回头去看愣在轮椅上的他以及握在他手中的那本书，书页中分明多了几张钞票。 ⑨晚上，父亲对我说：“打你不为别的事。都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。” ⑩从此，每天清早我就去山坡上扯马草，上学前卖给那些马车夫。攥着马草换来的钞票，我立即奔向书摊，泰然地坐下来从容地读着一本又一本的书。 ⑪可是马草并不那么好卖。卖不出马草的日子，我就强制自己不去书摊。 ⑫有一次，我背着马草四处寻找马车夫时，经过了书摊。轮椅上的他叫住了我：“怎么不来看书了？”我抖抖手提的一捆马草，无奈地摇摇头。 ⑬他先是一愣，继而眼睛一亮，对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里面屋叫道：“碧云，你出来一下！” ⑭闻声走出一个十七八岁的姑娘，可能是他的妹妹吧。 ⑮“碧云，咱们家的那匹马正愁着没草，收下这孩子的马草。”他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道：“听见没有？快把马草提进去！” ⑯姑娘木然地接过我的马草，提进了里屋。 ⑰这天傍晚我离开书摊时，轮椅上的他叮嘱我：“以后马草就卖给我，别饿坏了那匹马，行吗？”“没问题。”我巴不得有这样的好事。 ⑱以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。” ⑲很久之后的一天，我一如既往地背着马草走向他的书摊，他见我来了，冲着里屋叫道：“碧云，快出来提马草！”接连喊了数声，可碧云迟迟没有出来。“是不是有事出去了？”他疑惑地自语道。 ⑳“我自己提进去。”说着，我就往他身后的木板房走去。 ㉑“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想阻住我的去路，“你放下！等碧云来拿！” ㉒“没事，别饿坏了那匹马。”可恨那天我没有听他的劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作响的门。 ㉓“回来！”他在身后吼道，“那马会踢伤你的！” ㉔可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子来我卖给他的所有马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？ ㉕我扭头冲了出来，直想哭。 ㉖ “对不起，”他拍着我的肩头，轻声说道，“我知道你希望真的有那么一匹马。没事的，你看书吧。” ㉗我点了点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。 14. 文中“白看书”中“白”的正确解释是（ ） A. 光亮，明亮 B. 清楚，明白 C. 没有效果 D. 不付代价而获得 15. 文中父亲抽了“我”两个耳光是因为（ ） A. 父亲反对“我”看书 B. 父亲支持“我”看书 C. 父亲发现“我”到书店选书 D. 父亲发现“我”到书店白看书 16. 短文第（3）自然段在文中所起的作用是（ ） A. 总结上文 B. 启示下文 C. 承上启下 D. 点明中心 17. “我巴不得有这样的好事”中“这样的好事”是指（ ） A. 马草卖给马车夫 B. 马草卖给书摊主人 C. 马草卖给父亲 D. 马草卖给碧云姑娘 18. 第（15）（16）自然段中抓住“姑娘”这个人物的哪两方面来描写？（ ） A. 外貌、语言 B. 语言、动作 C. 神态、动作 D. 动作、心理 19. “看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子来我卖给他的所有马草！”中破折号的作用是（ ） （ ） A. 解释说明 B. 表示递进 C. 表示延长 D. 表示转折 20. 文中的书摊主人明明没有马，为什么还要买我的马草呢？从中我们知道书摊主人是个怎样的一个人？ ______________________________________ 21. 仔细阅读文章结尾，联系全文说说此时的“我”心中会怎样想呢？ ________________________________________ 四、阅读《森林中的“环保卫士”》，按要求完成习题。 阅读。 森林中的“环保卫士” ①在原始森林中，如果没有土壤生物充当“清道夫”，将森林产生的废物，如枯枝残叶、动物尸体和粪便等消化、分解掉，森林很快会被残留物所充塞，新鲜的水分和空气达不到植物的根系，森林的更新就会停止，最终会导致森林的死亡。 ②直接以残留物为食的土壤动物是蚯蚓和白蚁。在土壤中不断蠕动的蚯蚓吸取植物碎叶，经消化排出体外的粪便使土壤更肥沃。白蚁大多数聚居在森林中，靠吃死去树木的组织为生，因为白蚁胃中的微生物可以消化木材的纤维。 ③其他土壤动物，如千足虫、螨、跳虫、土鳖等，咀嚼、磨碎那些被土壤微生物软化后的枯枝落叶，使细枝碎叶覆盖的面积扩大，又为微生物提供了一个更广阔的生存空间。细菌又以碎粒为食，吸收其中的糖分和淀粉，释放出的二氧化碳，经土壤回到空气中，被植物吸收完成光合作用。 ④凡土壤动物吃剩的或细菌不能分解的物质都由真菌来完成最后的“清理”。真菌的菌丝分泌酶和酸能消化、分解残留物，最后吸收这些被预先消化和分解的物质。真菌数量庞大，涉及面积较广，是森林里最重要的“清道夫”。 ⑤科学家曾计算过，在一茶匙森林土壤中有上亿个细菌，几百万真菌、原生物和藻类等。就是这些不起眼的“环保卫士”，对森林的生长、死亡、再生长，担负着重大的责任。 22. 下列与原文意思不一致的一项是（ ） A. 在原始森林中，如果没有土壤生物充当“清道夫”，最终会导致森林的死亡。 B. 蚯蚓的粪便使土壤更肥沃。 C. 细菌以碎粒为食，吸收其中的二氧化碳，释放糖分和淀粉。 D. 真菌是森林里最重要的“清道夫”。 23. 文中第①自然段为了说明土壤生物对森林的重要性，运用的说明方法是（ ） A. 列数字 B. 举例子 C. 打比方 D. 作比较 24. 土壤生物被称为森林中的“环保卫士”，其根本原因是（ ） A. 直接以残留物为食 B. 以枯枝落叶为食 C. 消化、分解了森林中的废物 D. 使土壤更加肥沃 25. 下列不属于“土壤生物”的是（ ） A. 细菌 B. 枯枝落叶 C. 真菌 D. 千足虫 26. “白蚁大多数聚居在森林中，靠吃死去树木的组织为生，因为白蚁胃中的微生物可以消化木材的纤维。”这句话中的“大多数”一词能不能去掉？为什么？ ________________________________ 第三部分：梳理与探究 五、读名著，品人生。 27. 读名著，品人生。 “读古典名著，品百味人生”，相信读了中国古典四大名著后，你一定被小说里栩栩如生的人物形象所吸引。同学们将要表演课本剧。如果由你出演，你会扮演下面人物中的哪个人物？这个人物出自于哪本名著？结合这个人物的性格特点写下你选择他（她）的理由。 孙悟空 沙和尚 猪八戒 诸葛亮 曹操 周瑜 林黛玉 贾宝玉 薛宝钗 武松 鲁智深 宋江 我会扮演________这个角色，这个角色出自于中国古典名著________ 我选择的理由是：________________________________ 第四部分：表达与交流 六、习作 28. 习作。 同学们，你们学校最近在流行什么？是玩哪种游戏？是养哪种小动物？是传唱某首歌曲？还是开展什么活动？有没有盛行的网络用语？有没有争相传阅的图书？……在这些流行时尚中，一定发生过许许多多新鲜有趣的事情。请按内容提示，自己拟定一个题目，写一篇文章。要把事情的经过写具体，表达真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年六年级语文下册期中综合练习 （1-4单元） 第一部分：积累与运用 一、选择题。下列每小题都有四个备选答案，请按题目要求选择一个恰当的答案，把序号填在（）里。 1. 下面四组词语中，加点字读音有错误的一项是（ ） A. 翡翠（fěi） 唾沫（tuò） B. 宪兵（xiàn） 噙泪水（qín） C. 吞噬（shì） 喜讯（xùn） D. 凹地（āo） 默书簿（pù） 【答案】D 【解析】 【详解】D．默书簿（bù）。 2. 下面四组词语中，加点字读音不同的一项是（ ） A. 为难 患难 B. 更改 更换 C. 兴旺 兴盛 D. 强调 调动 【答案】A 【解析】 【详解】A．nán/nàn； B．都读gēng； C．都读xīng； D．都读diào。 3. 下面四组词语中，有错别字的一组是（ ） A. 通宵 严峻 B. 觉察 倾覆 C. 困境 彻低 D. 凄凉 沉郁 【答案】C 【解析】 【详解】C．彻底。 4. 与“贫富”“贵贱”构词形式相同的一项是（ ） A. 巨大 渺小 B. 高低 厚薄 C. 遥远 嘶哑 D. 是非 规矩 【答案】B 【解析】 【详解】题干中“贫富”“贵贱”都是由一对意思相反的字组成的并列词语。 A．“巨”和“大”；“渺”和“小”都是近义，不符合要求； B．“高”和“低”反义，“厚”和“薄”反义，两个词的构词形式和题干完全一致； C．“遥”和“远”；“嘶”和“哑”都是近义，不符合要求； D．“是”和“非”是反义，但“规”和“矩”是近义，不符合要求。 5. 下面选项中，每句两个加点的词语意思不同的一项是（ ） A. 联欢会上，孩子们的表演精彩纷呈，观众赞不绝口。 B. 洪水袭来，全国上下众志成城，全国人民万众一心抗洪救灾。 C. 运动会上，小强在短跑比赛中勇夺第一，小杰在跳高比赛中喜获金牌。 D. 得知这次征文比赛我获奖的消息后，爸爸笑逐颜开，妈妈也眉开眼笑。 【答案】A 【解析】 【详解】A．“精彩纷呈”形容表演内容丰富、精彩；“赞不绝口”指观众不住地称赞。前者描述表演本身，后者描述观众反应，意思不同。 B．“众志成城”和“万众一心”意思相近，都指团结一致。 C．“勇夺第一”和“喜获金牌”意思相近，都指获得第一名。 D．“笑逐颜开”和“眉开眼笑”意思相近，都形容非常高兴。 6. 将下列短语依次填入语段空白处，顺序正确的一项是（ ） 习近平爷爷指出，每个人都要有自己的梦想。因为，梦想是一盏灯，________；梦想是一叶帆，________；梦想是一首歌，________；梦想是一股泉，________。 ①带我们驶向未来的海 ②照亮我们前进的方向 ③浇灌出希望的花朵 ④鼓舞我们前行的斗志 A. ④①②③ B. ②①④③ C. ④①③② D. ②④①③ 【答案】B 【解析】 【详解】梦想是一盏灯——灯的作用是照明，对应②照亮我们前进的方向 梦想是一叶帆——帆船在大海航行，对应①带我们驶向未来的海 梦想是一首歌——歌声振奋人心，对应④鼓舞我们前行的斗志 梦想是一股泉——泉水滋养万物，对应③浇灌出希望的花朵 因此正确顺序为②①④③ 7. 下列句子中，有语病的是哪一句？（ ） A. 爷爷的菜园里种满西红柿、百香果、青葱、大蒜等蔬菜。 B. 忘不了家乡，忘不了家乡的小河，那是我成长的乐园。 C. 春风化雨又一年，王伯伯的果园呈现出一派生机勃勃的景象。 D. 每天看新闻联播，了解国家大事，也是小学生学习的一项重要任务。 【答案】A 【解析】 【详解】A．分类不当，“百香果”是水果，不属于“蔬菜”的范畴，不能和西红柿、青葱、大蒜等蔬菜并列在“蔬菜”这个类别里。把不属于蔬菜的“百香果”删去。 8. 下列说法中有误的一项是（ ） A. 读文章的时候，分清文章的主次，就能领会作者要表达的主要意思。 B. 写作品梗概，要保留“主干”，去除“枝叶”，用简明的语言概括主要的内容。 C. 写文章时，不可以把心里想说的话直接写出来，要把情感融入到具体的人、事或景物之中。 D. 班干部竞选即兴发言时，应该提前打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。 【答案】C 【解析】 【详解】C．写文章时，既可以把情感融入具体的人、事、景物中（间接抒情），也可以直接抒发心里的想法（直接抒情），所以“不可以把心里想说的话直接写出来”的表述错误。 9. 姐姐一心想成为一名服装设计师，为此努力了很久却没有得偿所愿，可却在这过程中成了一位知名的模特儿，这真是（ ） A. 路遥知马力，日久见人心。 B. 有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 C. 近水知鱼性，近山知鸟音。 D. 常将有日思无日，莫把无时当有时。 【答案】B 【解析】 【详解】A．路遥知马力，日久见人心：经过长时间的相处和考验，才能看出一个人的真心和能力，和题目中“刻意追求的目标没实现，意外收获另一个成功”的情境不相符。 B．有意栽花花不发，无心插柳柳成荫：指用心去做的事情没能成功，而不经意间做的事情却取得了很好的成果。姐姐一心想成为服装设计师没如愿，却意外成了知名模特，正好契合这个俗语的意思。 C．近水知鱼性，近山知鸟音：强调接近事物才能了解它的特性，和题目情境无关。 D．常将有日思无日，莫把无时当有时：是劝人在富裕时要想到贫穷的时候，不要浪费，和题目内容不相关。 10. 将下面的这句话插入下面的段落中，位置最合适的一项是（ ） “灯”谐音“丁”，即“人丁”，送灯含有财丁兴旺之意。 ①每年农历正月十五的晚上，我们村里人都会掌着一盏盏花灯。②花灯由“灯主”领队，排成一行，沿村游行，远远望去就像一条长龙。③花灯是用油纸做的，上面一般印有红色的“喜”“寿”等祝福语。④因此，“灯主”一般由村中上一年新添男丁、家财兴旺的人担当。 A. ①之前 B. ①②之间 C. ②③之间 D. ③④之间 【答案】D 【解析】 【详解】①句：点明时间（正月十五）、地点（村里）、活动（掌花灯），是引出游花灯的背景。 ②句：具体写花灯游行的队伍和样子（排成一行像长龙），是描写花灯游行的场面。 ③句：介绍花灯的材质（油纸）和上面的祝福语（“喜”“寿”），是介绍花灯本身的特点。 ④句：用“因此”说明“灯主”的人选（村中添丁、兴旺的人），是给出结论。 句子“灯”谐音“丁”，即“人丁”，送灯含有财丁兴旺之意。这句话是在解释灯的寓意。第③句介绍花灯样式和吉祥文字，第④句用“因此”总结“灯主”的人选。把这句话放在③④之间，先讲花灯、再解释寓意，最后用“因此”引出结论，逻辑通顺、衔接自然。 因此应放在③和④之间。 二、填空题。 11. 看拼音，写词语。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“染”“戚”“焚”“避”的正确写法。 12. 按要求填空。 朱自清在《匆匆》一文中告诉我们：“燕子去了，有再________的时候；杨柳枯了，有再________的时候；桃花谢了，有再________的时候……过去的日子如________，被微风________了，如________，被初阳________了。”他想告诫我们要________。《长歌行》中“________”这二句诗也说明了相同道理。 【答案】 ①. 来 ②. 青 ③. 开 ④. 轻烟 ⑤. 吹散 ⑥. 薄雾 ⑦. 蒸融 ⑧. 珍惜时间 ⑨. 少壮不努力，老大徒伤悲 【解析】 【详解】书写时注意“青”“烟”“蒸”“雾”“融”的写法。 《长歌行》中表达“珍惜时光”这一道理的名句是“少壮不努力，老大徒伤悲”，意思是年少时不努力奋进，到年老时只能白白地悲伤后悔，和《匆匆》的主旨一致。 13. 我们生活在一定的环境中，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。请根据“我走在雨中”这一情境，就心情“好”或“不好”时的状态，写两三句话。 （提示：先在括号里填写自己要写的心情“好”或“不好”，然后把感受写下来）心情（ ）→________ 【答案】 ①. 好 ②. 我走在雨中，小雨滴滴答答地打在小巷的石板路上，奏响欢快的歌谣，好像欢迎我的到来，小巷两边墙上的爬山虎也不甘寂寞，在春风中沙沙作响，加入了欢迎我的行列。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 结合给定的状态和情景来展开描述即可，心情好的时候对周围事物的感受也是好的，心情不好时看周围的什么都是讨厌的。 示例：心情“好”：天空下起了小雨，那雨丝像牛毛，像花针，细细密密地斜织着。我撑着伞慢慢地走在雨中，偶尔有一两滴雨点滴到脖子上，凉凉的，痒痒的，感觉非常舒服。 心情“不好”：天空雾蒙蒙的，还夹杂着斜飞的小雨，冰冷的雨打在脸上，就像刀割一般。我忧心忡忡地撑着伞走在雨中，任凭风把小雨吹进我的衣领里，也没有反应。 第二部分：阅读与鉴赏 三、阅读《别饿坏了那匹马》，按要求完成习题。 阅读。 别饿坏了那匹马 ①我上小学五年级那年，学校不远处的那个书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候，身无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。 ②守候书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。往往这时候，羞愧不已的我根本不敢回头去看他那张瘦削的脸。当我第二天上学经过书摊，看见坐在轮椅上的他依然宽厚地向我一笑时，我忐忑不安的心才得以平静。 ③如果没有他每日早上这宽厚的一笑，我就不会继续看他的书，也就不会有那刻骨铭心的两个耳光。 ④那一天，我正在读《红岩》这部小说，江姐忍受酷刑时那十指连心的疼痛直锥我的心。我泪流不止。偶一抬头拭泪时，我瞥见了轮椅上的他正定定地看着我，“坐下慢慢读吧！”他说着指了指身旁的一只小凳子。 ⑤当时我完全忘记了白看书的尴尬，正要坐下的一瞬间，突然身后有人揪住了我的衣领。我张皇地回过头来，看到了父亲怒目圆睁的脸。然后，父亲的两巴掌便不由分说地抽在我脸上。 ⑥ “别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书又不是坏事。” ⑦“我不反对他看书。”父亲说话变得嗫嚅，“是，是为其他事……”说罢，父亲夺过我手中的书，匆匆地翻了一下，还给那年轻人，拽着我走了。 ⑧我回头去看愣在轮椅上的他以及握在他手中的那本书，书页中分明多了几张钞票。 ⑨晚上，父亲对我说：“打你不为别的事。都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。” ⑩从此，每天清早我就去山坡上扯马草，上学前卖给那些马车夫。攥着马草换来的钞票，我立即奔向书摊，泰然地坐下来从容地读着一本又一本的书。 ⑪可是马草并不那么好卖。卖不出马草的日子，我就强制自己不去书摊。 ⑫有一次，我背着马草四处寻找马车夫时，经过了书摊。轮椅上的他叫住了我：“怎么不来看书了？”我抖抖手提的一捆马草，无奈地摇摇头。 ⑬他先是一愣，继而眼睛一亮，对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里面屋叫道：“碧云，你出来一下！” ⑭闻声走出一个十七八岁的姑娘，可能是他的妹妹吧。 ⑮“碧云，咱们家的那匹马正愁着没草，收下这孩子的马草。”他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道：“听见没有？快把马草提进去！” ⑯姑娘木然地接过我的马草，提进了里屋。 ⑰这天傍晚我离开书摊时，轮椅上的他叮嘱我：“以后马草就卖给我，别饿坏了那匹马，行吗？”“没问题。”我巴不得有这样的好事。 ⑱以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。” ⑲很久之后的一天，我一如既往地背着马草走向他的书摊，他见我来了，冲着里屋叫道：“碧云，快出来提马草！”接连喊了数声，可碧云迟迟没有出来。“是不是有事出去了？”他疑惑地自语道。 ⑳“我自己提进去。”说着，我就往他身后的木板房走去。 ㉑“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想阻住我的去路，“你放下！等碧云来拿！” ㉒“没事，别饿坏了那匹马。”可恨那天我没有听他的劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作响的门。 ㉓“回来！”他在身后吼道，“那马会踢伤你的！” ㉔可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子来我卖给他的所有马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？ ㉕我扭头冲了出来，直想哭。 ㉖ “对不起，”他拍着我的肩头，轻声说道，“我知道你希望真的有那么一匹马。没事的，你看书吧。” ㉗我点了点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。 14. 文中“白看书”中“白”的正确解释是（ ） A. 光亮，明亮 B. 清楚，明白 C. 没有效果 D. 不付代价而获得 15. 文中父亲抽了“我”两个耳光是因为（ ） A. 父亲反对“我”看书 B. 父亲支持“我”看书 C. 父亲发现“我”到书店选书 D. 父亲发现“我”到书店白看书 16. 短文第（3）自然段在文中所起的作用是（ ） A. 总结上文 B. 启示下文 C. 承上启下 D. 点明中心 17. “我巴不得有这样的好事”中“这样的好事”是指（ ） A. 马草卖给马车夫 B. 马草卖给书摊主人 C. 马草卖给父亲 D. 马草卖给碧云姑娘 18. 第（15）（16）自然段中抓住“姑娘”这个人物的哪两方面来描写？（ ） A. 外貌、语言 B. 语言、动作 C. 神态、动作 D. 动作、心理 19. “看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子来我卖给他的所有马草！”中破折号的作用是（ ） （ ） A. 解释说明 B. 表示递进 C. 表示延长 D. 表示转折 20. 文中的书摊主人明明没有马，为什么还要买我的马草呢？从中我们知道书摊主人是个怎样的一个人？ ______________________________________ 21. 仔细阅读文章结尾，联系全文说说此时的“我”心中会怎样想呢？ ________________________________________ 【答案】14. D 15. D 16. C 17. B 18. C 19. A 20. 为了让“我”能安心看书、维护“我”的自尊，从中可知道他是善良、善解人意、有爱心的人。 21. 原来他一直用买马草的借口帮助我，他真是一个善良的人，我太感激他了。 【解析】 【导语】这篇短文以“马草换书”的小事为脉络，用善意的谎言编织了普通人的温暖：残疾青年隐瞒自家无马的真相，买下少年的马草成全他读书的心愿。文章没有刻意煽情，于细微处见人性光辉，把陌生人之间的良善与成全写得动人至深，平实叙事里藏着滚烫的真心。 【14题详解】 “白看书”指不花钱、不付出代价就看书，所以“白”在这里是“不付代价而获得”的意思。 【15题详解】 文中第⑤自然段父亲因为“我”白看书，觉得对不起书摊主人，所以打了“我”两个耳光。 【16题详解】 第③自然段承接上文‘我’每天在书摊看书和摊主对‘我’的宽厚，引出下文‘我’被打耳光这一具体事件，起到承上启下的作用。 【17题详解】 “这样的好事”指书摊主人愿意买“我”的马草，让“我”能通过卖马草的钱来买书或看书。 【18题详解】 第⑮自然段“茫然的眼睛”是姑娘的神态描写，第⑯自然段“接过”“提进”是姑娘的动作描写。 【19题详解】 破折号后面的内容是对前面“一堆枯蔫焦黄的马草”的具体解释，说明这堆草是“我”这些日子卖给他的，所以破折号的作用是解释说明。 【20题详解】 书摊主人知道“我”热爱读书但没有钱，他买“我”的马草，是为了让“我”能通过卖马草获得看书的机会，同时维护“我”的自尊，不让“我”觉得是在接受施舍。能看出书摊主人是一个善良、善解人意、有爱心、懂得尊重他人的人。 【21题详解】 此时“我”知道了书摊主人没有马，他买马草是为了帮助“我”看书，内心会充满感激与感动。 示例：原来他一直都在骗我，他根本没有马，只是为了让我能安心看书才买我的马草。他真是一个好心人，我以后一定要好好读书，不辜负他的好意。 四、阅读《森林中的“环保卫士”》，按要求完成习题。 阅读。 森林中的“环保卫士” ①在原始森林中，如果没有土壤生物充当“清道夫”，将森林产生的废物，如枯枝残叶、动物尸体和粪便等消化、分解掉，森林很快会被残留物所充塞，新鲜的水分和空气达不到植物的根系，森林的更新就会停止，最终会导致森林的死亡。 ②直接以残留物为食的土壤动物是蚯蚓和白蚁。在土壤中不断蠕动的蚯蚓吸取植物碎叶，经消化排出体外的粪便使土壤更肥沃。白蚁大多数聚居在森林中，靠吃死去树木的组织为生，因为白蚁胃中的微生物可以消化木材的纤维。 ③其他土壤动物，如千足虫、螨、跳虫、土鳖等，咀嚼、磨碎那些被土壤微生物软化后的枯枝落叶，使细枝碎叶覆盖的面积扩大，又为微生物提供了一个更广阔的生存空间。细菌又以碎粒为食，吸收其中的糖分和淀粉，释放出的二氧化碳，经土壤回到空气中，被植物吸收完成光合作用。 ④凡土壤动物吃剩的或细菌不能分解的物质都由真菌来完成最后的“清理”。真菌的菌丝分泌酶和酸能消化、分解残留物，最后吸收这些被预先消化和分解的物质。真菌数量庞大，涉及面积较广，是森林里最重要的“清道夫”。 ⑤科学家曾计算过，在一茶匙森林土壤中有上亿个细菌，几百万真菌、原生物和藻类等。就是这些不起眼的“环保卫士”，对森林的生长、死亡、再生长，担负着重大的责任。 22. 下列与原文意思不一致的一项是（ ） A. 在原始森林中，如果没有土壤生物充当“清道夫”，最终会导致森林的死亡。 B. 蚯蚓的粪便使土壤更肥沃。 C. 细菌以碎粒为食，吸收其中的二氧化碳，释放糖分和淀粉。 D. 真菌是森林里最重要的“清道夫”。 23. 文中第①自然段为了说明土壤生物对森林的重要性，运用的说明方法是（ ） A. 列数字 B. 举例子 C. 打比方 D. 作比较 24. 土壤生物被称为森林中的“环保卫士”，其根本原因是（ ） A. 直接以残留物为食 B. 以枯枝落叶为食 C. 消化、分解了森林中的废物 D. 使土壤更加肥沃 25. 下列不属于“土壤生物”的是（ ） A. 细菌 B. 枯枝落叶 C. 真菌 D. 千足虫 26. “白蚁大多数聚居在森林中，靠吃死去树木的组织为生，因为白蚁胃中的微生物可以消化木材的纤维。”这句话中的“大多数”一词能不能去掉？为什么？ ________________________________ 【答案】22. C 23. B 24. C 25. B 26. 不能。因为“大多数”限定了范围，说明不是所有白蚁都聚居在森林中，去掉后会与事实不符，体现了说明文语言的准确性与严谨性。 【解析】 【导语】这是一篇短小精悍的科普说明文，标题巧用比喻，将清理森林废物的土壤生物称作“环保卫士”，生动醒目，贴合内容。文章逻辑清晰，先从反面假设引出土壤生物的重要性，再分类介绍不同类群的“清道夫”功能，最后总结收束，语言平实晓畅，清晰讲清了森林生态循环知识，兼具知识性与科普性。 【22题详解】 C．由第③自然段“细菌又以碎粒为食，吸收其中的糖分和淀粉，释放出的二氧化碳，经土壤回到空气中，被植物吸收完成光合作用”可知，细菌吸收的不是碎粒中的二氧化碳，释放的也不是糖分和淀粉。该项表述与原文意思不一样。 【23题详解】 读第①自然段，作者在介绍森林产生的废物时，列举了“枯枝残叶、动物尸体和粪便”的具体例子，这是运用了举例子的说明方法。 【24题详解】 读短文，由第①自然段“在原始森林中，如果没有土壤生物充当‘清道夫’，将森林产生的废物，如枯枝残叶、动物尸体和粪便等消化、分解掉”，以及第⑤自然段“就是这些不起眼的‘环保卫士’，对森林的生长、死亡、再生长，担负着重大的责任”，可知土壤生物被称为“环保卫士”，根本原因是它们能消化、分解森林中的废物（枯枝残叶、动物尸体和粪便等），维持森林的更新与生存。 【25题详解】 B．由第①自然段“将森林产生的废物，如枯枝残叶、动物尸体和粪便等消化、分解掉”可知，“枯枝落叶”属于森林产生的废物，不属于“土壤生物”。 【26题详解】 解答此题时，先表明观点，然后分析“大多数”这个词语的含义，假设去掉后句子发生的变化，最后强调体现了说明文语言的准确性和严谨性。 示例：“大多数”是表示范围限制的词语，意思是“大部分”，说明是大部分白蚁聚居在森林中，而非全部白蚁都这样。如果去掉“大多数”，句子就会变成“白蚁聚居在森林中”，表述过于绝对，不符合实际的生物情况，体现了说明文语言的准确性、严谨性。 第三部分：梳理与探究 五、读名著，品人生。 27. 读名著，品人生。 “读古典名著，品百味人生”，相信读了中国古典四大名著后，你一定被小说里栩栩如生的人物形象所吸引。同学们将要表演课本剧。如果由你出演，你会扮演下面人物中的哪个人物？这个人物出自于哪本名著？结合这个人物的性格特点写下你选择他（她）的理由。 孙悟空 沙和尚 猪八戒 诸葛亮 曹操 周瑜 林黛玉 贾宝玉 薛宝钗 武松 鲁智深 宋江 我会扮演________这个角色，这个角色出自于中国古典名著________ 我选择的理由是：________________________________ 【答案】 ①. 孙悟空 ②. 《西游记》 ③. 孙悟空机智勇敢、嫉恶如仇，有超强的本领，一路保护唐僧西天取经，忠心耿耿、不畏艰难，人物形象鲜活又令人敬佩。 【解析】 【详解】从题目所给的人物中选择你想扮演的一个人物，并写出这个人物出自哪本名著与选择的理由即可，答案不唯一。 示例：我会扮演武松这个角色，这个角色出自于中国古典名著《水浒传》。 我选择的理由是：武松勇猛豪爽，为民除害，他路见不平拔刀相助的品格让我佩服，所以我想扮演他。 第四部分：表达与交流 六、习作 28. 习作。 同学们，你们学校最近在流行什么？是玩哪种游戏？是养哪种小动物？是传唱某首歌曲？还是开展什么活动？有没有盛行的网络用语？有没有争相传阅的图书？……在这些流行时尚中，一定发生过许许多多新鲜有趣的事情。请按内容提示，自己拟定一个题目，写一篇文章。要把事情的经过写具体，表达真情实感。 【答案】例文： 校园里的跳绳热 最近，我们学校掀起了一股跳绳热潮，无论是课间十分钟、午休的操场，还是放学后的空地上，都能看到同学们跳绳的身影。五颜六色的跳绳在空中划出一道道灵动的弧线，伴着轻快的脚步声，成了校园里最热闹、最鲜活的风景。 这股热潮，是从体育节的跳绳比赛开始的。为了给班级争光，大家都主动练起了跳绳，课间再也没人追跑打闹，取而代之的是跳绳的“呼呼”声。慢慢的，跳绳就成了全校最流行的活动。下课铃一响，同学们就纷纷拿出跳绳，在走廊、操场上组队练习：有的练单人速跳，绳子快得像风一样，脚尖点地几乎看不见起落；有的玩双人跳，两人一进一退，配合得默契十足；还有的挑战花样跳绳，交叉跳、编花跳、双摇跳，看得人眼花缭乱。我也加入了班级的跳绳小队，从一开始跳两三下就断绳、气喘吁吁，到跟着大家一起练习，慢慢找到了节奏，现在能连续跳一百多个了，每一点进步，都让我充满成就感。 跳绳不仅让我们的课间变得充实有趣，还悄悄增强了我们的体质，更拉近了同学间的距离。我们会互相指导动作、一起练习技巧，连平时腼腆的同学，也会因为跳绳的话题和大家聊得热火朝天。这股校园里的跳绳热，藏着我们的汗水和欢笑，也成了我童年里最鲜活、最快乐的记忆。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一道话题作文，核心要求是围绕学校里的流行事物展开写作，写作范围包含游戏、小动物、歌曲、活动、网络用语、图书等多种类别，需要把相关事情的经过写具体，并且表达真情实感，同时要自行拟定题目。 写作的关键是要紧扣“校园流行”和“新鲜有趣”这两个核心，不能脱离校园场景，也不能只罗列事物而不写具体事件。 二、立意。 可以从不同角度确定立意：记录校园流行事物带来的快乐与活力，展现校园生活的丰富多彩；挖掘流行事物背后的成长意义，比如团队协作、坚持锻炼、增长见识等；表达对校园流行文化的思考与感悟，体现积极向上的校园氛围。 三、写作思路。 开头：开篇点题，直接引出学校最近流行的事物，简要交代它的流行程度，营造出校园里的热闹氛围，为下文的具体叙述做铺垫。 中间：详细叙述和这个流行事物相关的具体事件，把事情的起因、经过、结果写清楚，融入细节描写，比如同学们的动作、语言、神态，以及自己的亲身经历和感受，让文章内容充实、有画面感，突出“新鲜有趣”的特点。 结尾：总结全文，升华主题，抒发对这段校园流行时光的感悟，或者表达对校园生活的热爱，呼应开头，让文章结构完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $