《像山那样思考》教学设计 2025-2026学年高教版中职语文拓展模块上册
《像山那样思考》教学设计
1.理清文章叙事与议论的脉络，理解 “像山那样思考” 的深刻内涵。
2.学习文章以小见大、夹叙夹议的写作手法，提升文本解读与合作交流能力。
3.领会作者的生态伦理思想，树立人与自然和谐共处的意识，增强自身的环保责任感。
理解 “像山那样思考” 的核心内涵，把握文章主旨，体会作者的生态整体主义观念。
理解生态系统的整体性规律，引导学生将生态保护意识落实到日常实际行动中。
朗读感悟法、问题引导法、小组合作探究法、情境教学法
1 课时
（运用情境教学法，调动学生的感官与兴趣）
播放狼的嗥叫音频，同时展示荒野中狼嗥叫的图片：
提问引导：听到这声狼嗥，你第一时间想到了什么？是恐惧？还是 “狼心狗肺” 这类成语里的负面印象？
补充真实案例：20 世纪初，黄石公园为了保护鹿群，消灭了所有的狼，结果鹿群疯狂泛滥，啃光了草原与林木，导致水土流失、生态崩溃；直到 1995 年狼被重新引入，整个公园的生态系统才逐步恢复。
导入新课：为什么一只小小的狼，能影响整个公园的生态？今天我们就来学习生态学家奥尔多・利奥波德的《像山那样思考》，看看山是怎么看待这一切的。
奥尔多・利奥波德（1887—1948），美国著名生态学家、作家、土地伦理学家，被誉为 “近代环保之父”“美国新环境理论的创始者”。他一生致力于生态保护研究，代表
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作《沙乡年鉴》被誉为 “绿色圣经”，记录了他对自然的观察与深度思考，本文就选自这部经典作品。
20 世纪初，工业革命快速发展，人们为了追求农业生产的短期利益，将狼等野生动物视为 “害兽”，展开大规模猎杀，导致大量地区生态平衡遭到破坏，植被锐减、水土流失严重。作者早年也曾参与过猎杀狼的行动，亲眼目睹了猎杀狼之后的生态恶果，由此开始反思人类的短视行为，写下了这篇文章。
本文是一篇自然哲学随笔，属于生态文学作品。
文章将叙事与议论有机结合，文笔优美诗意，同时蕴含着深刻的生态哲理，以小见大，从一件小事引出了关乎人类未来的大思考。
标注并掌握文中重点字词的读音：
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2. 词语释义
嗥叫：（野兽）大声吼叫。
驯服：顺从，使顺从。
饿殍：饿死的人，文中指饿死的动物。
毛骨悚然：形容极度恐惧的样子。
蜿蜒：形容山脉、河流等弯弯曲曲延伸的样子。
湍急：水流速度快。
快速浏览课文，划分文章层次：
第一部分（1 - 3 段）：引出狼嗥，写不同生物反应，揭示其深层生态意义。
第二部分（4 - 9 段）：讲述作者猎狼经历及猎狼后生态恶果，展现反思过程。
第三部分（10 段）：点明主旨，呼吁“像山那样思考”，树立整体生态观。
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