第10课 和谐校园 共同维护 教学设计-2025-2026学年中职政治高教版（2023）心理健康与职业生涯

教学基本信息

科目

政治

学段

中职

主要教材

高教版（2023）

课时安排

1课时

课程类型

年级

 第二学期

核心素养目标

政治认同：认同文明校园建设准则，树立法治与公德意识，自觉践行校园文明规范。

心理健康：学会调适交往矛盾，克服人际冲突焦虑，塑造友善包容的健康心态。

职业素养：培养规则意识、团队协作与责任担当，为职场人际相处、团队协作筑牢基础。

法治观念：明晰校园欺凌、不良行为的危害与后果，掌握自我保护方法，做到知法守法、理性维权。

教学重难点

教学重点：清晰认知校园欺凌、人际矛盾、不良风气等校园不和谐因素的表现与危害，熟练掌握抵制校园欺凌、化解人际冲突、维护自身权益的基本方法，主动践行文明校园行为规范。

教学难点：引导学生从被动遵守规则转变为主动共建共享，正视自身交往问题，学会换位思考、理性处理矛盾，将和谐相处、责任担当的理念内化于心、外化于行，杜绝旁观、跟风欺凌等不良行为。

教学活动设计

（一）情境导入，激趣启思

教师展示两组对比校园场景素材，一组是同学互助、文明守纪、整洁有序的和谐校园画面，另一组是言语嘲讽、孤立同学、轻微冲突、课间打闹滋事等校园不和谐场景。同时结合中职校园真实案例短视频，聚焦同学间小事争执升级、无意欺凌、旁观纵容等常见现象，引导学生观察对比、思考讨论：什么样的校园环境更利于身心健康成长？校园不和谐现象会给我们带来哪些影响？作为中职学生，我们能为美好校园做些什么？

设计意图：采用情境对比导入，贴合中职学生日常校园生活，摒弃空洞说教，快速吸引学生注意力，唤醒学生生活体验。通过直观场景冲击，让学生真切感知和谐校园的价值与不和谐行为的危害，自然引出本课主题，同时激发学生主动参与课堂、参与校园建设的积极性，为后续新知学习做好铺垫。

（二）新知探究，分层突破

1. 认知解读：读懂和谐校园的内涵与意义

教师结合教材内容，讲解和谐校园的核心内涵，即安全有序、文明友善、平等尊重、互助包容的校园环境，是学生学习成长、心理健康发展的重要保障。针对中职学生特点，重点讲解校园环境与个人成长、职业发展的关联，良好的校园交往氛围能培养人的沟通能力、协作能力和责任意识，这些都是未来职场必备的核心素养。随后组织小组讨论，让学生结合自身校园生活，分享自己感受到的校园温暖瞬间与困扰问题，汇总校园中常见的不和谐因素，包括言语欺凌、肢体冲突、校园孤立、造谣传谣、违反校纪校规、漠视他人权益等。

设计意图：立足教材基础知识点，夯实学生理论认知，打破学生“校园环境与己无关”的错误认知。通过小组分享讨论，充分尊重学生主体地位，让学生主动梳理身边问题，深化对和谐校园重要性的理解，同时精准把握学生日常交往困惑，为后续解决问题、突破重难点做好铺垫。

2. 深度剖析：正视校园不和谐因素的危害