精品解析：2026届山西省高考考前综合评价（二模）日语试题

秘密☆启用前 日语 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题相应的位置。 2.全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。 3.听力部分满分30分，不计入总分。 4.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案用0.5mm黑色笔迹签字笔写在答题卡上。 5.考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1.日曜日の天気はどうですか。 A.一日中晴れる B.雨が夜まで降り続く C.曇りのち晴れだ 2.宿題が終わったら、女の人はこれから何をしますか。 A.昼ご飯を食べる B.図書館に行く C.教室に行く 3.男の人はいつもどのように会社に通っていますか A.車で B.電車で C.自転車で 4.女の人が加藤さんにお金を貸す条件はどれですか。 A.明日までに返してもらうこと B.今週中に返してもらうこと C.給料をもらった後に返してもらうこと 5.二人はどこで会いますか。 A.改札の前 B.本屋の前 C.トイレの近く 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.男の人の財布の中に何が入っていますか。 A.現金と銀行のカード B.現金と在留カード C.銀行のカードと在留カード 7.男の人は、財布をいつなくしたと思っていますか。 A.昨日の夜、家から出る前 B.今朝おにぎりを買った後 C.銀行に行く途中 8.男の人はこの後まずどこへ行きますか。 A.銀行 B.警察 C.コンビニ 听下面的录音，回答第9至11题。 9.男の人は、庭で何を育てていますか。 A.花 B.果物 C.野菜 10.女の人について、会話の内容と合っているのはどれですか。 A.庭で花を育てている B.家に庭がない C.野菜が好きではない 11.男の人は自宅の庭について、どんな望みがありますか。 A.自宅の庭の野菜を他人に売りたがる B.庭を友達と遊べる場所に作り直したがる C.もう少し広かったら、野菜と果物を育てたがる 听下面的录音，回答第12至14题。 12.男の人はどうして韓国に行きたくないと言っていますか。 A.韓国料理が嫌いだから B.近くていつでも行けるから C.休みが短くて行けないから 13.男の人はアフリカの旅行について、どんな問題があると言いましたか。 A.野生動物が怖い B.時間が長すぎて、予算も超える C.飛行機のチケットが買えない 14.二人はどこへ行く予定ですか A.アメリカ B.韓国 C.ヨーロッパ 听下面的录音，回答第15至17题。 15.男の人は最初、2次試験の面接会場がどこだと思いましたか A.新宿駅近くの会場 B.この会社 C.新宿駅遠くの会場 16.男の人はなぜ面接会場を間違えましたか。 A.合格通知をちゃんと読まなかったから B.担当者が会場を正しく伝えなかったから C.会社の住所を調べ間違えたから 17.男の人はこのあと、まず何をしますか A.タクシーを拾う B.担当者に連絡する C.もう一度案内を読む 听下面的录音，回答第18至20题。 18.男の人はどんな人ですか。 A.俳優 B.ラジオ放送局の社長 C.アナウンサー 19.男の人は自分の番組が人気がある理由は何だと思っていますか A.深夜の番組だから B.番組で有名人を誘うから C.日常のなにげない話（随意谈话）をしているから 20.男の人の番組を聞くと、皆はどう感じますか。 A.心が落ち着く B.嬉しくなる C.元気が出る 第二部分阅读（共20小题；每小题3.5分，满分70分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 久しぶりの同窓会で、高校時代の友達に会っていろいろと話していました。特に最近の言葉の使い方について、みんなで共感したものが一点あります。それは今の人は思ったままのことを何でも言ってしまうということです。私は、日本語は言わなくても分かるところが多い、きれいな言葉だと思っています。また、同じことを話すときでも、全部でなくてもいい、相手にちょっと考えてもらうところを残しておく、そういう良さもあります。昔は男の人が結婚をしてほしいと思うとき、「結婚してください」なんて言いませんでした。友達の修一くんもそうでした。修一くんは、月のきれいな公園で「一緒に来てくれるか」と言ったのだそうです。それを聞いた相手の女性は「どこへ行くの」と答えたそうです。男の方は困ってしまって「いや、あのう」と言って、何も言えなくなり、もう二度と同じことを言わず、結局二人は結婚しませんでした。この話を初めて聞いたとき、私は大笑いをしてしまいましたが、こんな笑い話も今ではもう笑い話にもならないでしょう。だれもが「結婚してください」と素直に言う時代ですから。もちろん、こういう言い方をすれば、すぐに意味伝達ができます。 　それでも、やはり何か日本語の大切なものがなくなったようで、少し寂しく思います。 1. 文中に「共感したもの」とあるが、何を指すか。 A. 昔の日本語には美しさがあるということ B. 現代の人は感じたことをそのまま言葉にすること C. 結婚に関する言葉が昔と今で違うということ D. 日本語には言葉にしなくても伝わる特徴があること 2. 文中の修一くんの話について、正しいものはどれか。 A. 修一くんは明確に結婚を申し込んで相手に受け入れられた B. 修一くんは何も言葉にしなかったが相手が気持ちを理解した C. 修一くんは相手に考えさせる言い方をして結婚に成功した D. 修一くんは直接的な表現を避けたために結婚できなかった 3. 筆者が「こんな笑い話も今ではもう笑い話にもならないでしょう」と考えた理由は何か。 A. 現代では誰もがはっきりと結婚を申し込むから B. 現代人はこの話を聞いてもおかしいと感じないから C. 現代では遠回しな言い方がむしろ好まれるから D. この話が古すぎて現代人には理解できないから 4. 「結婚してください」という言い方について、筆者はどのように感じているのか。 A. 意味がはっきり伝わるので大変良いと思う。 B. 便利だが、日本の言葉の良さが失われてさびしい。 C. あまりに率直なので使うべきではないと思う。 D. 昔の言い方よりも美しく感じる。 5. 文章の内容に最も合っているものはどれか A. 最近の人はなんでも喋って、とても失礼だ B. 今は「結婚してください」とかを素直に言わない時代だ。 C. 言わなくてもわかるというのも日本語の大切な部分だ。 D. 昔の人は自分の気持ちをはっきりした言葉で表していた。 【答案】1. B 2. D 3. A 4. B 5. C 【解析】 【分析】本文难度一般。主要通过对语言现象的观察和具体事例，表达自己的观点和感受。 在久违的同学会上，我见到了高中时代的朋友，聊了很多。其中有一点，大家都有同感，那就是关于最近的语言使用方式。这一点就是：现在的人想到什么就说什么。我认为，日语是一种即使不说出来也能领会很多内容的优美语言。此外，即使在表达同一件事时，不必全部说尽，而是给对方留一点思考的余地，这也是日语的一种优点。过去，男人想结婚的时候，是不会说“请和我结婚”这样的话的。我的朋友修一君也是这样。据说修一君在一个月色美丽的公园里问道：“你愿意跟我一起来吗？”对方那位女性回答说：“去哪里呢？”男方变得很为难，支支吾吾地说：“不，那个……”就再也说不出话了，后来再也没有提过同样的话，最终两人没有结婚。我第一次听到这个故事时，忍不住大笑起来。不过，这样的笑话如今大概也已经算不上笑话了吧。因为现在是一个谁都会坦率地说出“请和我结婚”的时代了。当然，如果这么说的话，意思能立刻传达给对方。 尽管如此，我还是觉得日语中某种重要的东西似乎消失了，心里略微有些寂寞。 【1题详解】 根据原文「それは今の人は思ったままのことを何でも言ってしまうということです」可知，大家共同感受到的是“现代人想到什么就说什么”，故选B。 【2题详解】 根据原文「修一くんは『一緒に来てくれるか』と言った」「相手の女性は『どこへ行くの』と答えた」「男の方は困ってしまって…結局二人は結婚しませんでした」可知，修一君避免了直接表达，最终没能结婚，故选D。 【3题详解】 根据原文「だれもが『結婚してください』と素直に言う時代ですから」可知，因为现代所有人都直说“请和我结婚”，所以这种因委婉表达而产生的笑话已经不成立了，故选A。 【4题详解】 根据原文「もちろん、こういう言い方をすれば、すぐに意味伝達ができます」「それでも、やはり何か日本語の大切なものがなくなったようで、少し寂しく思います」可知，作者认为这种方式虽方便，但失去了日语中一些重要的东西，感到有些孤寂，故选B。 【5题详解】 根据原文「日本語は言わなくても分かるところが多い、きれいな言葉だと思っています」「そういう良さもあります」「何か日本語の大切なものがなくなったようだ」可知，作者强调“不说也能懂”是日语的重要优点，故选C。 【点睛】 （二） 山西省太原市の「盒飽飽（はおばおばお）」というお弁当屋は、毎晩10時になると、その日に売れ残った料理を1元（約23円）で販売しています。買うことができるのは、夜遅くまで働くデリバリーの配達員や運転代行のドライバー、タクシー運転手、街の清掃員の人たちです。この取り組みはもう1年半も続いています。 1元という値段は、料理を入れる容器の代金と同じです。無料で提供するのではなく、1元という金額を設定することで、「ただで食べてもらう」のではなく、「お互いに尊重し合える関係」を作りたいという店主の気持ちが伝わってきます。 2024年の後半から今までに、このお店では約3万食の料理を売りました。暑い日も寒い日も休まずにこの活動を続けている理由について、店主は「食べ物のロスを減らしたい。そして、みんなに温かい晩ご飯を食べてもらいたい」と話しています。「善行は巡り巡って返ってくる」という言葉があります。実際に、代金を払うときに多めにお金を払う人や、自分の仕事が終わったあとにお店の手伝いに来る配達員もたくさんいるそうです。 小さな親切でも、積もり積もれば大きな力になります。このように温かみのある取り組みが、もっと多くの人の目に触れることを願っています。そして、毎日一生懸命に働くすべての人に、やさしい社会のまなざしが注がれるようになってほしいものです。 6. 「盒飽飽」は、毎晩10時になると、何をしているか。 A. 売れ残った料理を無料で配っている。 B. 売れ残った料理を1元で売っている。 C. 夜遅く働く人に新しい料理を作っている。 D. 容器を安く売っている。 7. 店主が1元という値段をつけた理由として、正しいものはどれか。 A. 無料で出すよりも儲けが出るから。 B. 無料だと料理を捨てる人が増えるから。 C. お互いに尊重し合える関係を作りたいから。 D. 法律で1元以上で売ることが決まっているから 8. 文中に「善行は巡り巡って返ってくる」という文があるが、どういう意味か。 A. 善行をすると、すぐにその場で相手から直接お返しがもらえる。 B. 人がいいことをすると、そのいいことがまた自分に戻ってくる。 C. 巡り巡って返ってくるのは悪いことなので、善行はしたほうがいい。 D. 悪いことをすると、巡り巡って善行が返ってくる。 9. 「このように温かみのある取り組み」とあるが、何を指すのか。 A. 毎晩新しい料理を作ること B. 1元で売れ残った料理を夜遅く働く人に売ること C. 配達員を無料で雇うこと D. 容器を高く売ること 10. この文章で最も伝えたいことは何か。 A. 弁当屋の儲け方の工夫を紹介すること B. 夜遅く働く人たちの大変さを伝えること C. 温かい活動が広がってほしいと願うこと D. 容器の値段について考えること 【答案】6. B 7. C 8. B 9. B 10. C 【解析】 【分析】本文比较简单。主要讲述了山西太原一家便当店每晚10点将剩菜以1元的价格卖给深夜工作者，持续一年半以传递温暖并减少浪费，并希望此类善举得以推广。 山西省太原市有一家名为“盒饱饱”的便当店，每天晚上10点，会将当天没卖完的菜肴以1元（约23日元）的价格出售。能够购买这些便当的，是那些工作到深夜的外卖配送员、代驾司机、出租车司机以及街道清洁工们。这项活动已经持续了一年半。 1元钱这个价格，等同于装菜用的饭盒的成本。店主并不是免费提供，而是设定1元的价格，以此传达出一种心意：不是“让人白吃”，而是想建立起“互相尊重的关系”。 从2024年下半年至今，这家店已经售出了约3万份这样的饭菜。关于无论酷暑严寒都坚持这项活动的理由，店主说：“我想减少食物浪费，并且希望大家能吃上一顿热乎乎的晚饭。”有一句话叫“善行终有善报”。实际上，据说有很多人在付款时会多付一些钱，或者在自己工作结束后主动来店里帮忙。 小小的善意，积少成多也会变成巨大的力量。希望这样温暖的活动能被更多人看到。并且，愿每一个每天努力奋斗的人，都能感受到来自社会的温柔目光。 【6题详解】 根据原文「毎晩10時になると、その日に売れ残った料理を1元（約23円）で販売しています」可知，每晚10点将当天卖剩下的菜以1元价格出售，故选B。 【7题详解】 根据原文「無料で提供するのではなく、1元という金額を設定することで、『お互いに尊重し合える関係』を作りたいという店主の気持ち」可知，目的是建立互相尊重的关系，故选C。 【8题详解】 根据该谚语的普遍含义及后文「代金を払うときに多めのお金を払う人や、自分の仕事が終わったあとにお店の手伝いに来る配達員」可知，好人好事最终会以某种形式回到自己身上，故选B。 【9题详解】 根据前后文，「このように温かみのある取り組み」指「1元で売れ残った料理を夜遅く働く人に売ること」，即每晚1元出售剩菜给深夜劳动者等人群的举措，故选B。 【10题详解】 根据结尾「このように温かみのある取り組みが、もっと多くの人の目に触れることを願っています」可知，作者希望这种温暖的活动能推广开来，故选C。 【点睛】 （三） 外国の人が日本語で語りかけてきたとき、間違っていたら直してあげますか。（ア）、失礼になると考えて言わないでおきますか。 確かに、外国の人はどきっとするような言い方をすることがあります。日本人なら「あなた」や「してください」などという言葉は、目上の人には使いませんが欧米や中国の人たちは教師に対しても、「あなた、座ってください」といった言葉を使うことが多いです。これは母語の影響で、本人には何の悪意もないのですが、言われた日本人はいい気持ちがしません。 しかし、学校の教師と学生の関係だったり、親しい友だちの場合はともかく、たとえ好意からであっても、外国の人が話す日本語の間違いをいちいちその場で直してあげようとすれば、相手も萎縮して話す意欲を失ってしまいます。それはあなたが立場を変えて考えてみればわかると思います。 ですから、私は外国の人が話す言葉遣いに多少の問題があっても、その場では聞き流すようにしています。間違いを直してあげるにしても、その人ともっと親しくなってからでも遅くないと思うのです。そうしなければ、コミュニケーションが入り口でつまずいてしまいます。 そもそも異文化交流というのは、文化の多様性を認めあうことですから、受容の心も大切だと思うのです。 11. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. そして B. それとも C. それに D. しかし 12. 「どきっとするような言い方」とありるが、その説明として最も適当なものはどれか。 A. あまりに突然で、どう応じていいかわからない言い方 B. とても率直で、心の中で思ったままを表した言い方 C. 相手に対する親しみを込めた、とても丁寧な言い方 D. 人によっては怒り出すかもしれないような失礼な言い方 13. 「私は外国の人が話す言葉遣いに多少の問題があっても、その場では聞き流すようにしています」とありますが、どうしてか。 A. 間違いを直してあげても、その人ともっと親しくならないから B. その場で直してあげようとすれば、失礼になると考えるから C. 言われた外国人が悪意を感じていい気持ちがしないから D. 相手が話す意欲を失ってしまうことがあると考えるから 14. 「つまずいて」の意味は何か A. スムーズに進行する B. うまく行かない C. 恥ずかしくなる D. 誇りをもってする 15. 本文の内容と合っているものはどれか。 A. 外国の人でも、日本に長く住めば、目上の人に「あなた」とか「してくださいのような間違った言い方はしなくなる。 B. 欧米や中国の人が、目上の人にも、「あなた」とか「してください」のような言い方をするのは、自分の国の言葉には敬語表現がないからだ。 C. 外国の人が、少しぐらい日本語として問題のある言葉遣いをしたとしても、大目に見てあげるようにしたほうがいい D. 外国の人が間違った日本語の使い方を覚えてしまってはいけないので、間違いはすぐに直してあげるのが友情だと思う。 【答案】11. B 12. D 13. D 14. B 15. C 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，探讨了当外国人使用不恰当或失礼的日语时，日本人应如何应对。当外国人用日语和我们搭话时，如果有错误，你会帮他纠正吗？还是说会觉得那样不礼貌而选择不说呢？确实，有时候外国人会说出让人吓一跳的话。如果是日本人，对长辈是不会使用「あなた」（你）或者「してください」（请）这类词的，但欧美或中国的人即使面对老师，也经常会说「あなた、座ってください」（你，请坐下）之类的话。这是受母语的影响，本人并没有恶意，但听到这话的日本人心里并不会舒服。然而，除了学校老师和学生的关系，或者是亲密朋友的情况另当别论，即使是出于好意，如果一一当场纠正外国人说的日语错误，对方也会感到畏缩，从而失去说话的意愿。这一点如果你换位思考一下就会明白。因此，即使外国人使用的措辞多少有些问题，我也尽量当场听过就算了。至于纠正错误，我觉得等和那个人变得更亲近之后也不迟。如果不这样做，交流就会在入口处碰壁。归根结底，异文化交流既然是互相承认文化的多样性，我认为包容之心也是很重要的。 【11题详解】 由原文「間違っていたら直してあげますか。（ア）、失礼になると考えて言わないでおきますか」（如果有错误，你会帮他纠正吗？（ア）、还是会觉得那样不礼貌而选择不说呢？）可知，前后两个句子是选择关系，询问读者的两种不同做法。「そして」而且、然后；「それとも」是……还是，用于选择疑问，符合语境；「それに」而且；「しかし」但是。故选B。 【12题详解】 由原文「日本人なら『あなた』や『してください』などという言葉は、目上の人には使いませんが……言われた日本人はいい気持ちがしません」（如果是日本人，对长辈是不会使用「あなた」或者「してください」这类词的……但听到这话的日本人心里并不会舒服）可知，这种说法在日语语境下是对长辈的不敬，可能会让人感到被冒犯。选项“根据对象不同可能会让人发火的失礼说法”符合原文内容。故选D。 【13题详解】 由原文「たとえ好意からであっても、外国の人が話す日本語の間違いをいちいちその場で直してあげようとすれば、相手も萎縮して話す意欲を失ってしまいます」可知，作者选择不当场纠正是因为即使是出于好意，如果一一当场纠正外国人说的日语错误，对方也会感到畏缩，从而失去说话的意愿。故选D。 【14题详解】 由原文「そうしなければ、コミュニケーションが入り口でつまずいてしまいます」（如果不这样做，交流就会在入口处受阻）可知，「つまずく」原意是绊倒，这里比喻交流一开始就不顺利。「スムーズに進行する」顺利进行；「うまく行かない」进行得不顺利，符合语境；「恥ずかしくなる」变得害羞；「誇りをもってする」自豪地做。故选B。 【15题详解】 由原文「私は外国の人が話す言葉遣いに多少の問題があっても、その場では聞き流すようにしています……そもそも異文化交流というのは、文化の多様性を認めあうことですから、受容の心も大切だと思うのです」（即使外国人使用的措辞多少有些问题，我也尽量当场听过就算了……归根结底，异文化交流既然是互相承认文化的多样性，我认为包容之心也是很重要的）可知，作者主张对外国人的日语错误要宽容。故选C。 【点睛】 （四） 「ごみゼロ社会」は、ごみがまったく出ない社会という意味です。しかし、原理的にはありえない話です。 ごみと地球の自然法則として、これまで述べてきたように、私たちは生きていくために，資源を使って何か役に立つものを手に入れようとすると、いらないものが必ず出てきます。いらないもの、（ア）ごみを出さないで、いるものをつくることはできないのです。ですから、ごみがまったく出ない社会というのは、人間が生きるために役に立つものが何もない社会、すなわち人類が誕生する前の地球ということになってしまいます。 ここでいう「ごみゼロ社会」というのは、（イ）ことを前提として、出したごみをまた人間の役に立つもの（資源）として再生産する仕組みができている社会 そして、その結果、土、大気、水と、膨大な数の生きものたちからなる生態系に捨てるごみがゼロになる社会という意味です。 ある人にとっていらない（ウ）が、別の人にとっている（エ）になる、ということです。そして、この別の人もいらないものを出しますが、これがまた、もう一人の別の人にとっているものになる……という関係が、すべての人、すべてのものについて成り立つ社会のことをいっているのです。 16. 「原理的にはありえない話です」とあるが、それはどうしてか A. 人間は一度手に入れた今の豊かな生活を捨てて、原始的な生活に戻ることはできないから。 B. 生きていくために、資源を使って何か役に立つものをつくろうとすると、必ずごみが出てくるから。 C. ごみゼロ社会は高度な資源の再生技術を必要とするが、現状の技術水準は、まだそのレベルに達していないから。 D. 人間は絶滅の危機を目の前にしないと、ゴミ問題などの環境問題の重要性に気づかないものだから 17. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか A. わざわざ B. すなわち C. かなり D. たとえば 18. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ごみを処理する B. ごみを利用する C. ごみを出さない D. ごみを出す 19. 文中の（ウ）と（エ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ごみ、ごみ B. 資源、ごみ C. ごみ、資源 D. 資源、資源 20. 文中の「ごみゼロ社会」について、合っているのはどれか。 A. 「ごみゼロ社会」はごみが完全に出ない社会という意味だ B. 「ごみゼロ社会」は人類が誕生する前の地球ということだ。 C. 「ごみゼロ社会」は生態系に捨てるごみがゼロになる社会という意味だ D. 「ごみゼロ社会」はみんなができるだけごみを出さない社会という意味だ 【答案】16. B 17. B 18. D 19. C 20. C 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了“零垃圾社会”的内涵。“零垃圾社会”是指完全不产生垃圾的社会。然而，从原理上讲，这是不可能的事情。正如迄今为止所阐述的那样，作为垃圾与地球的自然法则，我们为了生存，在使用资源获取有用之物时，必然会产生不需要的东西。不产生不需要的东西，也就是垃圾，就无法制造出需要的东西。因此，完全不产生垃圾的社会，意味着没有任何对人类生存有用的东西，也就是说，相当于人类诞生之前的地球。这里所说的“零垃圾社会”，是以产生垃圾为前提，具备将产生的垃圾作为对人类有用的东西资源进行再生产的机制的社会。其结果是，意味着丢弃到由土壤、大气、水以及无数生物构成的生态系统中的垃圾为零的社会。对某个人来说不需要的垃圾，对另一个人来说会成为资源。然后，这个另一个人也会产生不需要的东西，但这又会成为另一个人的有用之物……这种关系适用于所有人、所有东西的社会，就是这里所指的社会。 【16题详解】 由原文「私たちは生きていくために，資源を使って何か役に立つものを手に入れようとすると、いらないものが必ず出てきます」（我们为了生存，在使用资源获取有用之物时，必然会产生不需要的东西）可知，「原理的にはありえない話です」是因为为了生存，使用资源制造有用之物时，必然会产生垃圾。故选B。 【17题详解】 由原文「いらないもの、（ア）ごみを出さないで、いるものをつくることはできないのです」可知，前文提到「いらないもの」（不需要的东西），后文「ごみ」（垃圾）是对前文概念的同义替换。「わざと」特意；「すなわち」换句话说，也就是说，符合语境；「かなり」相当；「たとえば」比如说。故选B。 【18题详解】 由原文「ここでいう『ごみゼロ社会』というのは、（イ）ことを前提として、出したごみをまた人間の役に立つもの（資源）として再生産する仕組みができている社会」（这里所说的“零垃圾社会”，是以（イ）为前提，具备将产生的垃圾作为对人类有用的东西（资源）进行再生产的机制的社会）可知，前文已经论证“完全不产生垃圾是不可能的”，因此文中定义的“零垃圾社会”，是以“承认会产生垃圾”为前提，再对已产生的垃圾做资源化再生。「ごみを処理する」处理垃圾；「ごみを利用する」利用垃圾；「ごみを出さない」不产生垃圾；「ごみを出す」产生垃圾。故选D。 【19题详解】 由原文「ある人にとっていらない（ウ）が、別の人にとっている（エ）になる、ということです」（对某个人来说不需要的（ウ），对另一个人来说会成为（エ））可知，文章前文提到，“零垃圾社会”是将产生的垃圾作为对人类有用的东西（资源）进行再生产的机制，该句内容应符合这个机制，对某个人来说不需要的垃圾，对另一个人来说就是可用的资源，因此（ウ）处应填入「ごみ」（垃圾），（エ）处应填入「資源」（资源）。故选C。 【20题详解】 由原文「そして、その結果、土、大気、水と、膨大な数の生きものたちからなる生態系に捨てるごみがゼロになる社会という意味です」（其结果是，意味着丢弃到由土壤、大气、水以及无数生物构成的生态系统中的垃圾为零的社会）可知，关于文中“零垃圾社会”，正确的是“零垃圾社会”是指丢弃到生态系统中的垃圾为零的社会。故选C。 【点睛】 第三部分语言运用（共两节，满分40分） 第一节（共10小题；每小题2分，满分20分） 阅读下面短文，从题中所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 大勢の人の前で話をすることは難しい。相手が少ないときは顔がよく___21___し、いろいろな意見を言って___22___、考えていることが分かるので、たいていうまくいく。大勢だと、みんなが自分の話を聞いてどう思っているのかよく分からない。分かっているのか___23___も分からない。だから、心配でうまく話せなかったり、言いたいことが___24___なくなったりする。もう大勢の人の前に立った___25___、ただどきどき（紧张得心直跳）してしまうこともある。しかし、どきどきしてしまうことは、誰に___26___よくあることだから、決して恥ずかしいことではない。「どきどきしてはいけない」「失敗してはいけない」と思うと、ますますどきどきする。どきどきして言葉が出なくなったら、「___27___待ってください」と言って、待ってもらえばよい。そして、どきどきしなくなったら、「___28___しました」と言って、また話し始めればよい。落ち着いて話すことが大切なのだ。気持ちが落ち着いて話すと、聞いている人が分かっているのかどうか、だんだん分かるようになって___29___。そうすればうまく話ができるようになる___30___だ。 21. A. 見える B. 見る C. 聞く D. 聞ける 22. A. あげて B. くれて C. もらって D. やって 23. A. だれか B. 何か C. どうか D. どこか 24. A. 言われ B. 言え C. 言い D. 言って 25. A. おかげで B. かわりに C. だけで D. ことに 26. A. さえ B. ほど C. こそ D. でも 27. A. しばらく B. まもなく C. ようやく D. おそらく 28. A. あんない B. あいさつ C. しんぱい D. しつれい 29. A. ある B. いく C. くる D. みる 30. A. べき B. はず C. もの D. ところ 【答案】21. A 22. B 23. C 24. B 25. C 26. D 27. A 28. D 29. C 30. B 【解析】 【分析】本文难度一般。主要通过分析在大众面前讲话时的紧张现象，提出应对方法，并阐述“沉着冷静地讲话的重要性”。 在很多人的面前讲话是很困难的。当对方人数少的时候，因为能看清对方的脸，而且对方会说出各种意见，我能明白他们的想法，所以大多能进行得很顺利。但人数多时，就不太清楚大家听了我的话是怎么想的。甚至不知道他们是否听懂了。因此，会担心得说不流利，或者想说的话变得说不出来。仅仅只是站在很多人面前，有时也会紧张得心跳加速。但是，紧张这件事，无论是谁都会经常发生，所以绝不是可耻的事。如果想着“不能紧张”“不能失败”，反而会越来越紧张。如果紧张得说不出话来，就说“请稍等一下”，让大家等一会儿就好。然后，等不紧张了，说一句“失礼了”，再继续讲下去就可以了。沉着冷静地讲话是很重要的。当心情平静地讲话时，听的人是否明白，就会逐渐变得清楚起来。这样一来，就应该能够顺利地讲话了。 【21题详解】 本题考查动词词义与自他动词。「見える」自动词，看得见；「見る」他动词，看；「聞く」他动词，听；「聞ける」可能太，能听见。根据原文可知，“对方人数少的时候，脸能看清”，表示自然可见的状态。故选A。 【22题详解】 本题考查授受动词。「てあげて」我为他人做某事；「てくれて」他人为我做某事；「てもらって」请别人为我做某事；「てやって」我给下级或动植物做某事。根据原文可知，“对方跟我说出各种意见，让我能明白想法”，是对方为我做某事。故选B。 【23题详解】 本题考查句型。「だれか」某人；「何か」某物；「かどうか」是否；「どこか」某处。根据原文可知，“不知道对方是否明白”，表示“是否”之意。故选C。 【24题详解】 本题考查动词可能态。「言われ」被动或尊敬；「言え」是可能态去ます形；「言い」；「言って」て形。根据原文可知，“想说的话变得说不出来”，需用可能态。故选B。 【25题详解】 本题考查副助词。「おかげで」多亏了；「かわりに」代替；「だけで」仅仅；「ことに」令人…的是。根据原文可知，“仅仅是站到很多人面前，就会紧张”，强调只要做到这一点就会发生。故选C。 【26题详解】 本题考查副助词。「さえ」甚至；「ほど」程度；「こそ」正是；「でも」即使…也。根据原文可知，“紧张是任何人都会常有的事”，用「誰にでも」表示“无论谁”。故选D。 【27题详解】 本题考查副词。「しばらく」一会儿；「まもなく」不久；「ようやく」终于；「おそらく」恐怕。根据原文可知，“请稍等一下”，请求对方等待短暂时间。故选A。 【28题详解】 本题考查动词词义。「あんない」带路，指引；「あいさつ」寒暄；「しんぱい」担心；「しつれい」打扰。根据原文可知，紧张缓解后应该说「失礼しました」（抱歉打扰了）。故选D。 【29题详解】 本题考查补助动词。「てある」人为状态的持续，前接他动词；「ていく」现在到将来一直持续下去；「てくる」状态变化的开始；「てみる」尝试做某事。根据原文可知，“逐渐变得明白起来”，表示状态变化的开始，即由不明白到明白的开始。故选C。 【30题详解】 本题考查形式名词。「べき」表示“应该”；「はず」表示“理应”；「もの」表示“东西、道理”；「ところ」表示“地方、场面”。根据原文可知，“那样就能顺利说话了”是理所当然的推论。故选B。 【点睛】 第二节（共10小题；每小题2分，满分20分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 最近、電車や町の中で、携帯電話などの小さな機械を持って、ゲームをやっている人が多い。　1　（歩く）ながらやっていて人にぶつかってしまうことがある。見ているこちらのほうがこわいと思うが、ゲームをしている人は、全然気　2　していないようだ。 ある会社では、会社にゲームを持ってきて、　3　（仕事）の後でゲームをやっている人たちがいたという。その会社では、まだ帰らないで仕事をしているほかの社員からうるさい　4　文句が出たために、会社にゲームを持ってきてはいけないことになったそうだ。ゲームをしていた人たちは、「仕事中ではなくて仕事が　5　（終わる）後なのだから何をしてもいい」と思っていたのだろう。しかし、会社は仕事をするところなのだから仕事に関係のないものを持って　6　（いく）べきではない。それに、ほかの人に迷惑になるようなことはしてはいけないそれぐらいのことは、大人なら　7　（注意する）なくてもわかるはずだ。 昔と違って、今のゲーム機は小さくて　8　（はこ）ぶのに便利になったため、いつでもどこでもできるようになった。だが、そのために時間や場所　9　考えないでゲームをする人が多くなってしまったのではないか。ゲームをやるかやらないか、もちろん個人の自由だ。しかし、ゲームの画面を見る前に、自分の周りを　10　（見る）ほしい。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 【答案】31. 歩き 32. に 33. しごと 34. と 35. 終わった 36. いく 37. 注意され 38. 運 39. を 40. 見て 【解析】 【分析】本文难度一般。主要近年来，在公共场所或工作结束后玩游戏的人越来越多，但应避免影响他人并注意周围环境。 最近，在电车或街道上，拿着手机等小机器玩游戏的人很多。他们一边走路一边玩游戏，有时会撞到人。旁观者觉得这样很危险，但玩游戏的人似乎完全不在意。 据说在某家公司，有人把游戏机带到公司，在工作结束后玩游戏。那家公司里，因为其他还没下班、还在工作的员工发出了“太吵了”的抱怨，所以据说公司规定不允许把游戏机带到公司来。玩游戏的人大概想着“不是工作时间，而是工作结束后，所以做什么都行吧”。但是，公司是工作的地方，所以不应该带与工作无关的东西去。而且，不能做给别人添麻烦的事。这种事情，即使是成年人，即使没人提醒也应该明白。 与过去不同，现在的游戏机又小又便于携带，所以任何时候任何地方都能玩。但正因如此，不考虑时间和地点就玩游戏的人是不是变多了呢？玩不玩游戏，当然是个人自由。但是，在看游戏画面之前，请先看看自己的周围。 【31题详解】 本题考查「ながら」的接续。根据原文可知，「ながら」前接动词ます形去ます，「歩く」的ます形为「歩き」。故填「歩き」。 【32题详解】 本题考查固定搭配。「気にする」在意。根据原文可知，「全然気にしていない」表示“完全不在意”，中间用助词「に」。故填「に」。 【33题详解】 本题考查名词读音。「仕事」的假名读法为「しごと」工作。故填「しごと」。 【34题详解】 本题考查助词。「と」表示引用。根据原文「うるさい 4 文句が出た」可知，「うるさい」为简体，后接动词或词组时，需用表引用的「と」。即不满的内容为「～うるさい」。故填「と」。 【35题详解】 本题考查句型或动词活用。根据原文「（終わる）後」可知，考查「～た後で」句型，“工作结束之后”，「終わる」需用た形。故填「終わった」。 【36题详解】 本题考查动词活用。根据原文可知，“不应该把与工作无关的东西带去公司”。「べき」前面用动词原形，用「持っていく」（带过去，现在肯定）即可。故填「いく」。 【37题详解】 本题考查动词被动形。根据原文“大人的话即使不被提醒也应该知道”可知，应用「注意する」的被动形「注意される」的否定形「注意されない」加上「なくても」。故填「注意され」。 【38题详解】 本题考查动词对应汉字。「はこぶ」的汉字为「運ぶ」搬。故填「運」。 【39题详解】 本题考查格助词。根据原文可知，「考える」为他动词，考虑的宾语为「時間や場所」，中间用提示他动词宾语的助词「を」。故填「を」。 【40题详解】 本题考查句型或动词活用。「てほしい」希望别人做某事。根据「（見る）ほしい」可知，提示变「て形」接「ほしい」构成句型「てほしい」。「見る」的て形「見て」。故填「見て」。 【点睛】 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是李明，为营造文明有序的校园环境，请向班级同学撰写一份倡议书。请从课堂纪律、校园卫生、食堂就餐、人际交往、仪表规范等方面出发，内容至少包含2～3点倡议。 注意： （1）字数为80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】クラスの皆さん もっといいクラスにするために、三つのことをお願いします。まず、授業中は先生の話をしっかり聞きましょう。次に、ゴミはゴミ箱に捨てて、教室をきれいにしましょう。そして、食堂では順番を守って、マナーよく食べましょう。小さなことですが、みんなが気をつければ、学校生活がもっと楽しくなります。 李明 【解析】 【分析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写一份关于营造文明校园环境的倡议书； 开头：明确倡议的对象「クラスの皆さん」； 正文： ①表明目的，直接引出倡议内容，「もっといいクラスにするために、三つのことをお願いします」； ②提出具体倡议事项，涵盖课堂、卫生、食堂等方面，可运用表示先后的连词「まず～、次に～、そして～」等；表示劝诱的句型「～ましょう」； ③强调行动的意义，「みんなが気をつければ、学校生活がもっと楽しくなります」； ④结尾：无需特殊寒暄，直接结束倡议； 署名：右下角「李明」。 最后注意字数格式要求，语法的正确运用，行文流畅，表达通顺即可。 【点睛】 第二节（满分30分） 42. 汉字是中日共通的文化符号，年度汉字活动也为两国所共有。2025年日本年度汉字为「熊」，关联日本灾害频发、归还中国熊猫等事件。请以「私の今年の漢字」为题，写一篇日语作文。 写作要点： （1）说明你的年度汉字是什么。 （2）为什么选择这个汉字？请说明理由，可举例说明。 写作要求： （1）字数为280～320字。 （2）格式正确，书写清楚。 （3）使用「です・ます」体。 【答案】私の今年の漢字 私の今年の漢字は「続」です。 毎日勉強が大変で、「もう無理だ」と思ったことも何度もありました。でも、そんな時、私は「とにかく続けよう」と自分に言い聞かせてきました。例えば、日本語の単語を覚えるのが苦手で、何度も同じところで間違えました。でも、毎日少しずつ続けていたら、だんだん覚えられるようになりました。すぐに点数は上がらなくても、続けているとだんだん上手になってきました。友達は休みの日に遊びに行ったりしていますが、私は自分のペースで勉強を続けています。大事なのは速さよりも「続けること」だと先生も言っていました。 「続」という漢字には、自分の弱さに負けずに、一歩ずつ前に進んでいきたいという気持ちで、最後まで続けたいです。 【解析】 【分析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写一篇关于“我的年度汉字”的记叙文。 标题：「私の今年の漢字」； 根据题干和写作要求，可将文章按照“总分总”的结构分为3个段落来写： 第一段：开门见山，直接点明自己选定的年度汉字是什么。 第二段：阐述选择该汉字的具体理由，需要结合自身学习上或生活上的经历来进行描述。写作时需要注意过去式的合理运用。可使用「～と思ったこともありました」「例えば～」「～ていたら、だんだん～なりました」等句型来描述心理变化和持续的过程。 第三段：总结全文，表达自己对该汉字的感悟以及未来的决心或展望。可使用「～という気持ちで、～たいです」句型。 最后注意字数格式要求，语法的正确运用，行文流畅，表达通顺。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 秘密☆启用前 日语 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题相应的位置。 2.全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。 3.听力部分满分30分，不计入总分。 4.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案用0.5mm黑色笔迹签字笔写在答题卡上。 5.考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1.日曜日の天気はどうですか。 A.一日中晴れる B.雨が夜まで降り続く C.曇りのち晴れだ 2.宿題が終わったら、女の人はこれから何をしますか。 A.昼ご飯を食べる B.図書館に行く C.教室に行く 3.男の人はいつもどのように会社に通っていますか A.車で B.電車で C.自転車で 4.女の人が加藤さんにお金を貸す条件はどれですか。 A.明日までに返してもらうこと B.今週中に返してもらうこと C.給料をもらった後に返してもらうこと 5.二人はどこで会いますか。 A.改札の前 B.本屋の前 C.トイレの近く 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.男の人の財布の中に何が入っていますか。 A.現金と銀行のカード B.現金と在留カード C.銀行のカードと在留カード 7.男の人は、財布をいつなくしたと思っていますか。 A.昨日の夜、家から出る前 B.今朝おにぎりを買った後 C.銀行に行く途中 8.男の人はこの後まずどこへ行きますか。 A.銀行 B.警察 C.コンビニ 听下面的录音，回答第9至11题。 9.男の人は、庭で何を育てていますか。 A.花 B.果物 C.野菜 10.女の人について、会話の内容と合っているのはどれですか。 A.庭で花を育てている B.家に庭がない C.野菜が好きではない 11.男の人は自宅の庭について、どんな望みがありますか。 A.自宅の庭の野菜を他人に売りたがる B.庭を友達と遊べる場所に作り直したがる C.もう少し広かったら、野菜と果物を育てたがる 听下面的录音，回答第12至14题。 12.男の人はどうして韓国に行きたくないと言っていますか。 A.韓国料理が嫌いだから B.近くていつでも行けるから C.休みが短くて行けないから 13.男の人はアフリカの旅行について、どんな問題があると言いましたか。 A.野生動物が怖い B.時間が長すぎて、予算も超える C.飛行機のチケットが買えない 14.二人はどこへ行く予定ですか A.アメリカ B.韓国 C.ヨーロッパ 听下面的录音，回答第15至17题。 15.男の人は最初、2次試験の面接会場がどこだと思いましたか A.新宿駅近くの会場 B.この会社 C.新宿駅遠くの会場 16.男の人はなぜ面接会場を間違えましたか。 A.合格通知をちゃんと読まなかったから B.担当者が会場を正しく伝えなかったから C.会社の住所を調べ間違えたから 17.男の人はこのあと、まず何をしますか A.タクシーを拾う B.担当者に連絡する C.もう一度案内を読む 听下面的录音，回答第18至20题。 18.男の人はどんな人ですか。 A.俳優 B.ラジオ放送局の社長 C.アナウンサー 19.男の人は自分の番組が人気がある理由は何だと思っていますか A.深夜の番組だから B.番組で有名人を誘うから C.日常のなにげない話（随意谈话）をしているから 20.男の人の番組を聞くと、皆はどう感じますか。 A.心が落ち着く B.嬉しくなる C.元気が出る 第二部分阅读（共20小题；每小题3.5分，满分70分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 久しぶりの同窓会で、高校時代の友達に会っていろいろと話していました。特に最近の言葉の使い方について、みんなで共感したものが一点あります。それは今の人は思ったままのことを何でも言ってしまうということです。私は、日本語は言わなくても分かるところが多い、きれいな言葉だと思っています。また、同じことを話すときでも、全部でなくてもいい、相手にちょっと考えてもらうところを残しておく、そういう良さもあります。昔は男の人が結婚をしてほしいと思うとき、「結婚してください」なんて言いませんでした。友達の修一くんもそうでした。修一くんは、月のきれいな公園で「一緒に来てくれるか」と言ったのだそうです。それを聞いた相手の女性は「どこへ行くの」と答えたそうです。男の方は困ってしまって「いや、あのう」と言って、何も言えなくなり、もう二度と同じことを言わず、結局二人は結婚しませんでした。この話を初めて聞いたとき、私は大笑いをしてしまいましたが、こんな笑い話も今ではもう笑い話にもならないでしょう。だれもが「結婚してください」と素直に言う時代ですから。もちろん、こういう言い方をすれば、すぐに意味伝達ができます。 　それでも、やはり何か日本語の大切なものがなくなったようで、少し寂しく思います。 1. 文中に「共感したもの」とあるが、何を指すか。 A. 昔の日本語には美しさがあるということ B. 現代の人は感じたことをそのまま言葉にすること C. 結婚に関する言葉が昔と今で違うということ D. 日本語には言葉にしなくても伝わる特徴があること 2. 文中の修一くんの話について、正しいものはどれか。 A. 修一くんは明確に結婚を申し込んで相手に受け入れられた B. 修一くんは何も言葉にしなかったが相手が気持ちを理解した C. 修一くんは相手に考えさせる言い方をして結婚に成功した D. 修一くんは直接的な表現を避けたために結婚できなかった 3. 筆者が「こんな笑い話も今ではもう笑い話にもならないでしょう」と考えた理由は何か。 A. 現代では誰もがはっきりと結婚を申し込むから B. 現代人はこの話を聞いてもおかしいと感じないから C. 現代では遠回しな言い方がむしろ好まれるから D. この話が古すぎて現代人には理解できないから 4. 「結婚してください」という言い方について、筆者はどのように感じているのか。 A. 意味がはっきり伝わるので大変良いと思う。 B. 便利だが、日本の言葉の良さが失われてさびしい。 C. あまりに率直なので使うべきではないと思う。 D. 昔の言い方よりも美しく感じる。 5. 文章の内容に最も合っているものはどれか A. 最近の人はなんでも喋って、とても失礼だ B. 今は「結婚してください」とかを素直に言わない時代だ。 C. 言わなくてもわかるというのも日本語の大切な部分だ。 D. 昔の人は自分の気持ちをはっきりした言葉で表していた。 （二） 山西省太原市の「盒飽飽（はおばおばお）」というお弁当屋は、毎晩10時になると、その日に売れ残った料理を1元（約23円）で販売しています。買うことができるのは、夜遅くまで働くデリバリーの配達員や運転代行のドライバー、タクシー運転手、街の清掃員の人たちです。この取り組みはもう1年半も続いています。 1元という値段は、料理を入れる容器の代金と同じです。無料で提供するのではなく、1元という金額を設定することで、「ただで食べてもらう」のではなく、「お互いに尊重し合える関係」を作りたいという店主の気持ちが伝わってきます。 2024年の後半から今までに、このお店では約3万食の料理を売りました。暑い日も寒い日も休まずにこの活動を続けている理由について、店主は「食べ物のロスを減らしたい。そして、みんなに温かい晩ご飯を食べてもらいたい」と話しています。「善行は巡り巡って返ってくる」という言葉があります。実際に、代金を払うときに多めにお金を払う人や、自分の仕事が終わったあとにお店の手伝いに来る配達員もたくさんいるそうです。 小さな親切でも、積もり積もれば大きな力になります。このように温かみのある取り組みが、もっと多くの人の目に触れることを願っています。そして、毎日一生懸命に働くすべての人に、やさしい社会のまなざしが注がれるようになってほしいものです。 6. 「盒飽飽」は、毎晩10時になると、何をしているか。 A. 売れ残った料理を無料で配っている。 B. 売れ残った料理を1元で売っている。 C. 夜遅く働く人に新しい料理を作っている。 D. 容器を安く売っている。 7. 店主が1元という値段をつけた理由として、正しいものはどれか。 A. 無料で出すよりも儲けが出るから。 B. 無料だと料理を捨てる人が増えるから。 C. お互いに尊重し合える関係を作りたいから。 D. 法律で1元以上で売ることが決まっているから 8. 文中に「善行は巡り巡って返ってくる」という文があるが、どういう意味か。 A. 善行をすると、すぐにその場で相手から直接お返しがもらえる。 B. 人がいいことをすると、そのいいことがまた自分に戻ってくる。 C. 巡り巡って返ってくるのは悪いことなので、善行はしたほうがいい。 D. 悪いことをすると、巡り巡って善行が返ってくる。 9. 「このように温かみのある取り組み」とあるが、何を指すのか。 A. 毎晩新しい料理を作ること B. 1元で売れ残った料理を夜遅く働く人に売ること C. 配達員を無料で雇うこと D. 容器を高く売ること 10. この文章で最も伝えたいことは何か。 A. 弁当屋の儲け方の工夫を紹介すること B. 夜遅く働く人たちの大変さを伝えること C. 温かい活動が広がってほしいと願うこと D. 容器の値段について考えること （三） 外国の人が日本語で語りかけてきたとき、間違っていたら直してあげますか。（ア）、失礼になると考えて言わないでおきますか。 確かに、外国の人はどきっとするような言い方をすることがあります。日本人なら「あなた」や「してください」などという言葉は、目上の人には使いませんが欧米や中国の人たちは教師に対しても、「あなた、座ってください」といった言葉を使うことが多いです。これは母語の影響で、本人には何の悪意もないのですが、言われた日本人はいい気持ちがしません。 しかし、学校の教師と学生の関係だったり、親しい友だちの場合はともかく、たとえ好意からであっても、外国の人が話す日本語の間違いをいちいちその場で直してあげようとすれば、相手も萎縮して話す意欲を失ってしまいます。それはあなたが立場を変えて考えてみればわかると思います。 ですから、私は外国の人が話す言葉遣いに多少の問題があっても、その場では聞き流すようにしています。間違いを直してあげるにしても、その人ともっと親しくなってからでも遅くないと思うのです。そうしなければ、コミュニケーションが入り口でつまずいてしまいます。 そもそも異文化交流というのは、文化の多様性を認めあうことですから、受容の心も大切だと思うのです。 11. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. そして B. それとも C. それに D. しかし 12. 「どきっとするような言い方」とありるが、その説明として最も適当なものはどれか。 A. あまりに突然で、どう応じていいかわからない言い方 B. とても率直で、心の中で思ったままを表した言い方 C. 相手に対する親しみを込めた、とても丁寧な言い方 D. 人によっては怒り出すかもしれないような失礼な言い方 13. 「私は外国の人が話す言葉遣いに多少の問題があっても、その場では聞き流すようにしています」とありますが、どうしてか。 A. 間違いを直してあげても、その人ともっと親しくならないから B. その場で直してあげようとすれば、失礼になると考えるから C. 言われた外国人が悪意を感じていい気持ちがしないから D. 相手が話す意欲を失ってしまうことがあると考えるから 14. 「つまずいて」の意味は何か A. スムーズに進行する B. うまく行かない C. 恥ずかしくなる D. 誇りをもってする 15. 本文の内容と合っているものはどれか。 A. 外国の人でも、日本に長く住めば、目上の人に「あなた」とか「してくださいのような間違った言い方はしなくなる。 B. 欧米や中国の人が、目上の人にも、「あなた」とか「してください」のような言い方をするのは、自分の国の言葉には敬語表現がないからだ。 C. 外国の人が、少しぐらい日本語として問題のある言葉遣いをしたとしても、大目に見てあげるようにしたほうがいい D. 外国の人が間違った日本語の使い方を覚えてしまってはいけないので、間違いはすぐに直してあげるのが友情だと思う。 （四） 「ごみゼロ社会」は、ごみがまったく出ない社会という意味です。しかし、原理的にはありえない話です。 ごみと地球の自然法則として、これまで述べてきたように、私たちは生きていくために，資源を使って何か役に立つものを手に入れようとすると、いらないものが必ず出てきます。いらないもの、（ア）ごみを出さないで、いるものをつくることはできないのです。ですから、ごみがまったく出ない社会というのは、人間が生きるために役に立つものが何もない社会、すなわち人類が誕生する前の地球ということになってしまいます。 ここでいう「ごみゼロ社会」というのは、（イ）ことを前提として、出したごみをまた人間の役に立つもの（資源）として再生産する仕組みができている社会 そして、その結果、土、大気、水と、膨大な数の生きものたちからなる生態系に捨てるごみがゼロになる社会という意味です。 ある人にとっていらない（ウ）が、別の人にとっている（エ）になる、ということです。そして、この別の人もいらないものを出しますが、これがまた、もう一人の別の人にとっているものになる……という関係が、すべての人、すべてのものについて成り立つ社会のことをいっているのです。 16. 「原理的にはありえない話です」とあるが、それはどうしてか A. 人間は一度手に入れた今の豊かな生活を捨てて、原始的な生活に戻ることはできないから。 B. 生きていくために、資源を使って何か役に立つものをつくろうとすると、必ずごみが出てくるから。 C. ごみゼロ社会は高度な資源の再生技術を必要とするが、現状の技術水準は、まだそのレベルに達していないから。 D. 人間は絶滅の危機を目の前にしないと、ゴミ問題などの環境問題の重要性に気づかないものだから 17. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか A. わざわざ B. すなわち C. かなり D. たとえば 18. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ごみを処理する B. ごみを利用する C. ごみを出さない D. ごみを出す 19. 文中の（ウ）と（エ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ごみ、ごみ B. 資源、ごみ C. ごみ、資源 D. 資源、資源 20. 文中の「ごみゼロ社会」について、合っているのはどれか。 A. 「ごみゼロ社会」はごみが完全に出ない社会という意味だ B. 「ごみゼロ社会」は人類が誕生する前の地球ということだ。 C. 「ごみゼロ社会」は生態系に捨てるごみがゼロになる社会という意味だ D. 「ごみゼロ社会」はみんなができるだけごみを出さない社会という意味だ 第三部分语言运用（共两节，满分40分） 第一节（共10小题；每小题2分，满分20分） 阅读下面短文，从题中所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 大勢の人の前で話をすることは難しい。相手が少ないときは顔がよく___21___し、いろいろな意見を言って___22___、考えていることが分かるので、たいていうまくいく。大勢だと、みんなが自分の話を聞いてどう思っているのかよく分からない。分かっているのか___23___も分からない。だから、心配でうまく話せなかったり、言いたいことが___24___なくなったりする。もう大勢の人の前に立った___25___、ただどきどき（紧张得心直跳）してしまうこともある。しかし、どきどきしてしまうことは、誰に___26___よくあることだから、決して恥ずかしいことではない。「どきどきしてはいけない」「失敗してはいけない」と思うと、ますますどきどきする。どきどきして言葉が出なくなったら、「___27___待ってください」と言って、待ってもらえばよい。そして、どきどきしなくなったら、「___28___しました」と言って、また話し始めればよい。落ち着いて話すことが大切なのだ。気持ちが落ち着いて話すと、聞いている人が分かっているのかどうか、だんだん分かるようになって___29___。そうすればうまく話ができるようになる___30___だ。 21. A. 見える B. 見る C. 聞く D. 聞ける 22. A. あげて B. くれて C. もらって D. やって 23. A. だれか B. 何か C. どうか D. どこか 24. A. 言われ B. 言え C. 言い D. 言って 25. A. おかげで B. かわりに C. だけで D. ことに 26. A. さえ B. ほど C. こそ D. でも 27. A. しばらく B. まもなく C. ようやく D. おそらく 28. A. あんない B. あいさつ C. しんぱい D. しつれい 29. A. ある B. いく C. くる D. みる 30. A. べき B. はず C. もの D. ところ 第二节（共10小题；每小题2分，满分20分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 最近、電車や町の中で、携帯電話などの小さな機械を持って、ゲームをやっている人が多い。　1　（歩く）ながらやっていて人にぶつかってしまうことがある。見ているこちらのほうがこわいと思うが、ゲームをしている人は、全然気　2　していないようだ。 ある会社では、会社にゲームを持ってきて、　3　（仕事）の後でゲームをやっている人たちがいたという。その会社では、まだ帰らないで仕事をしているほかの社員からうるさい　4　文句が出たために、会社にゲームを持ってきてはいけないことになったそうだ。ゲームをしていた人たちは、「仕事中ではなくて仕事が　5　（終わる）後なのだから何をしてもいい」と思っていたのだろう。しかし、会社は仕事をするところなのだから仕事に関係のないものを持って　6　（いく）べきではない。それに、ほかの人に迷惑になるようなことはしてはいけないそれぐらいのことは、大人なら　7　（注意する）なくてもわかるはずだ。 昔と違って、今のゲーム機は小さくて　8　（はこ）ぶのに便利になったため、いつでもどこでもできるようになった。だが、そのために時間や場所　9　考えないでゲームをする人が多くなってしまったのではないか。ゲームをやるかやらないか、もちろん個人の自由だ。しかし、ゲームの画面を見る前に、自分の周りを　10　（見る）ほしい。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是李明，为营造文明有序的校园环境，请向班级同学撰写一份倡议书。请从课堂纪律、校园卫生、食堂就餐、人际交往、仪表规范等方面出发，内容至少包含2～3点倡议。 注意： （1）字数为80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 汉字是中日共通的文化符号，年度汉字活动也为两国所共有。2025年日本年度汉字为「熊」，关联日本灾害频发、归还中国熊猫等事件。请以「私の今年の漢字」为题，写一篇日语作文。 写作要点： （1）说明你的年度汉字是什么。 （2）为什么选择这个汉字？请说明理由，可举例说明。 写作要求： （1）字数为280～320字。 （2）格式正确，书写清楚。 （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $