7.3 新疆维吾尔自治区 教学设计-2025-2026学年八年级地理下学期粤人版（2024）

四川省巴中中学 7.3新疆维吾尔自治区 教材版本 粤教粤人版 适用年级 八年级 课型 新授课 课时 1 一、课标要求 1、运用地图和相关资料，描述区域的地理位置并归纳自然地理特征。 2、运用地图和相关资料，举例说明独特的自然条件和地理位置对该区域经济社会发展以及发展对外开放经济等的影响，认识因地制宜的重要性。 二、核心素养目标 【区域认知】运用地图和相关资料，描述新疆的地理位置。 【人地协调观】运用地图和相关资料，描述新疆农业等分布特点，并分析形成该分布特点的主要原因，认识因地制宜的重要性。 【综合思维】通过实例，了解新疆作为内陆开放前沿的优势，认识新疆在共建“一带一路”倡议中的重要地位及其对区域经济发展的推动作用。 三、重点难点及处理策略 【重点】运用地图和资料，描述新疆的位置、农业、资源等分布特点。 【难点】运用地图和相关资料，说明新疆自然地理特征对区域经济发展的影响。 处理策略：小组合作、讨论；案例分析 四、教学活动 教学环节 教师活动 学生活动 设计意义 环节一 导入： 播放视频：《新疆七十年变化》。 互动提问：一个“遥远的边陲”怎么就变成了“开放的前沿”呢？这其中藏着什么密码？ 观看视频 调动学生的积极性 环节二 【第一站：定位新疆】 [自主探究]新疆的地理位置有何特点？为何曾被视为内陆边陲？ ①标注新疆相邻国家。 ②描述新疆的海陆位置。 新疆是丝绸之路、一带一路的核心区，自古是东西方往来沟通的必经之地。 自主学习读图，完成相关任务，初步思考问题。 通过自主学习，培养学生阅读地图、获取地理信息的能力。 环节三 【第二站：把脉经济】 [小组合作1]分析新疆农业、资源特征。 出具小组任务的资料包。 农业考察组考察项目： 1、新疆的特色农业类型是什么？主要分布区域？ 2、坎儿井水源来自于哪里？暗渠设计有什么好处？ 3、新疆发展特色农业（长绒棉、瓜果等）有哪些自然优势？ 能源考察组考察项目： 1、新疆的能源、矿产资源主要有哪些？ 2、开发价值？ 小组讨论，完成相关任务，小组发言人发言，分享探究成果。 通过小组合作，培养学生的表述及团队合作能力，并在探究过程中掌握地理位置与区域经济发展的联系。 环节四 【第三站：内陆前沿】 [小组合作2]我是物流路线规划师 任务A： 在地图上画出“西气东输二线”（中亚—新疆—华南）的示意路线，并写出这一工程对新疆和东部地区各有什么好处。 任务B： 假设你是外贸公司经理，要将一批“新疆番茄酱”运往德国柏林。在地图上画出中欧班列路线（新疆霍尔果斯—中亚—欧洲），并列出这条铁路线比海运的优势。 结合材料案例进行路规划以及完成分析。 通过具体案例，了解自然环境对生产生活的影响。 环节五 课堂小结：归纳本节课学习内容;回顾整堂课——我们从位置出发，发现“边陲”蕴含着“枢纽”的潜力；我们走进绿洲，看到坎儿井的智慧创造了农业奇迹；我们踏上通道，见证中欧班列和西气东输连通世界。新疆的故事告诉我们：一个区域的命运，不在于它“在哪里”，而在于它“如何链接世界”。希望同学们能把这种“因地制宜、开放发展”的思维带到未来的学习和生活中去。 结束语：新疆的发展，始终离不开“自然环境奠基——人类活动适配——开放通道赋能”的内在联系。作为古丝绸之路与新时代“一带一路”的双重重地，新疆的未来，将在开放与发展中更加璀璨！ 情感升华 五、板书设计 7.3 新疆 1、位置：地理边陲+邻国众多→向西开放 2、产业：绿洲农业：智慧发展 能源基地：因地制宜 3、开放：中欧班列 →连通内外 西气东输 六、教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $