第三单元阅读理解精练 2025-2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 以经典文本为载体，构建"基础积累-内容理解-深层赏析-情感体悟"的阶梯式训练体系，融合文化自信与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |字词积累|1题|语境解字法|汉字形义结合，夯实语言基础| |内容概括|3题|要素串联法|事件六要素→情节梳理→主旨提炼| |人物分析|4题|特征定位法|言行描写→性格归纳→情感变化| |手法赏析|5题|角度切入法|修辞/描写/结构→表达效果→情感主旨| |观点评价|2题|辩证分析法|文本依据→多角度论证→结论升华|

第3单元阅读理解精练-2025-2026学年语文七年级下册统编版（2024） 阿长与《山海经》（节选） ①然而我有一时也对她发生过空前的敬意。她常常对我讲“长毛”。她之所谓“长毛”者，不但洪秀全军，似乎连后来一切土匪强盗都在内，但除却革命党，因为那时还没有。她说得长毛非常可怕，他们的话就听不懂。她说先前长毛进城的时候，我家全都逃到海边去了，只留一个门房和年老的煮饭老妈子看家。后来长毛果然进门来了，那老妈子便叫他们“大王”，据说对长毛就应该这样叫，诉说自己的饥饿。长毛笑道：“那么，这东西就给你吃了罢！”将一个圆圆的东西掷了过来，还带着一条小辫子，正是那门房的头。煮饭老妈子从此就骇破了胆，后来一提起，还是立刻面如土色，自己轻轻地拍着胸脯道：“阿呀，骇死我了，骇死我了……。” ②我那时似乎倒并不怕，因为我觉得这些事和我毫不相干的，我不是一个门房。但她大概也即觉到了，说道：“像你似的小孩子，长毛也要掳的，掳去做小长毛。还有好看的姑娘，也要掳。” ③“那么，你是不要紧的。”我以为她一定最安全了，既不做门房，又不是小孩子，也生得不好看，况且颈子上还有许多灸疮疤。 ④“那里的话？！”她严肃地说。“我们就没有用么？我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了！” ⑤这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。 ⑥这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地jié问，而且当面叫她阿长。我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢！ ⑦但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰，茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。 ⑧我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 ⑨玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 ⑩大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ⑪过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ⑫“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ⑬我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑭这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 1．根据拼音写汉字    jié问（   ） 2．围绕选文第①段和第⑭段出现的两次“敬意”，填写下列表格。 产生的原因 体现了阿长的形象特点 “空前的敬意” 有能够使大炮失效的神力 （2）____ “新的敬意” （1）____ （3）____ 3．有人认为阿长讲长毛的故事这部分内容丑化了阿长的形象，应该删去。请你从人物形象塑造和情感表达两个角度反驳其观点。 阅读下面文章，完成题目。 【文段一】 ①我们谈到红军，谈到苛捐杂税，谈到她住在这里的生活情形。那女人哭起来了。 ②她说她现在种人家的地，每年要缴特别重的租。她说：“广西的苛捐杂税特别重，广西军阀特别欺侮老百姓。你们红军早些来就好了，我们就不会吃这样的苦了。” ③她问我们饿了没有。这正问中了我们的心事。她拿出仅有的一点米，放在房中间木头架成的一个灶上煮粥。她向我们道歉，说没有多的米，也没有大锅，要不就多煮些给部队吃。我们给她钱，她不要。好容易来了一个认识的同志，带来一袋米，虽然明知道前面粮食缺乏，我们还是把这整袋子米送给她。她非常欢喜地接受了。 （选自陆定一《老山界》） 【文段二】 ①我既然摸准了她的脾气，只是笑了笑，就走进屋里。屋里蒸气腾腾，等了一会儿，我才看见炕上有一个大娘和一个四十多岁的大伯，围着一盆火坐着。在大娘背后还有一位雪白头发的老大娘。一家人全笑着让我炕上坐。女孩子说： ②“明儿别到河里洗脸去了，到我们这里洗吧，多添一瓢水就够了！” ③大伯说： ④“我们妞儿刚才还笑话你哩！” ⑤白发老大娘瘪着嘴笑着说： ⑥“她不会说话，同志，不要和她一样呀！” ⑦“她很会说话！”我说，“要紧的是她心眼儿好，她看见我光着脚，就心疼我们八路军！” ⑧大娘从炕角里扯出一块白粗布，说： ⑨“这是我们妞儿纺了半年线赚的，给我做了一条棉裤，下剩的说给她爹做双袜子，现在先给你做了穿上吧。” ⑩我连忙说： ⑪“叫大伯穿吧！要不，我就给钱！” ⑫“你又装假了，”女孩子烧着火抬起头来，“你有钱吗？” ⑬大娘说： ⑭“我们这家人，说了就不能改移。过后再叫她纺，给她爹赚袜子穿。早先，我们这里也不会纺线，是今年春天，家里住了一个女同志，教会了她。还说再过来了，还教她织布哩！你家里的人，会纺线吗？” （选自孙犁《山地回忆》） 【文段三】 在汉江南岸阻击敌人的日子里，有一天他从阵地上下来做饭。刚一进村，有几架敌机袭过来，打了一阵机关炮，接着就扔下了两个大燃烧弹。有几间房子着了火，火又盛，烟又大，使人不敢到跟前去。这时候，他听见烟火里有一个小孩子哇哇哭叫的声音。他马上穿过浓烟到近处一看，一个朝鲜的中年男人在院子里倒着，小孩子的哭声还在屋里。他走到屋门口，屋门口的火苗呼呼的，已经进不去人，门窗的纸已经烧着。小孩子的哭声随着那滚滚的浓烟传出来，听得真真切切。当他叙述到这里的时候，他说：“我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？我就踹开门，扑了进去。呀！满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩儿哭，看不见人。我的眼也睁不开，脸烫得像刀割一般。我也不知道自己的身上着了火没有，我也不管它了，只是在地上乱摸。先摸着一个大人，拉了拉没拉动；又向大人的身后摸，才摸着小孩儿的腿，我就一把抓着抱起来，跳出门去。 （选自魏巍《谁是最可爱的人》） 4．以上文段分别讲述了战士们的哪些事？请分别概括。 5．按要求回答问题。 ①“你又装假了，”女孩子烧着火抬起头来，“你有钱吗？”（从描写角度赏析） ②他马上穿过浓烟到近处一看，一个朝鲜的中年男人在院子里倒着，小孩子的哭声还在屋里。（从词性角度赏析） 6．若将以上文段辑录至《经典作品选读》，以下哪个栏目最合适？请说明理由。 A铁血英雄  B乡民仁心  C军民一家亲 阅读下面的文字，完成下面小题。 台阶 李森祥 ①父亲总觉得我们家的台阶低。 ②我们家的台阶有三级，用三块青石板铺成。那石板是多年前由父亲从山上背下来，每块大约有三百来斤重。那个石匠笑着为父亲托在肩膀上，说要是能一口气背到家，不收石料钱。结果父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气。只是那一来一去的许多山路，磨破了他一双麻筋草鞋，父亲感到太可惜。 ③那石板没经石匠光面，就铺在家门口。多年来，风吹雨淋，台阶上积了水时，从堂里望出去，有许多小亮点。天若放晴，穿堂风一吹，青石板比泥地干得快，父亲又用竹丝扫把扫了，石板上青幽幽的，宽敞阴凉，由不得人不去坐一坐，躺一躺。 ④“我们家的台阶低！”父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。这句话他不知说了多少遍。 ⑤在我们家乡，住家门口总有台阶，高低不尽相同，从二三级到十几级的都有。家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。另外还有一说，台阶高，屋主人的地位就相应高。乡邻们在一起常常戏称：“你们家的台阶高！”言外之意，就是你们家有地位啊。 ⑥父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，他也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。 ⑦父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞零票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。于是一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。 ⑧父亲就这样准备了大半辈子。塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高。他终于觉得可以造屋了，便选定一个日子，破土动工。 ⑨造屋的那些日子，父亲很兴奋。白天，他陪请来的匠人一起干，晚上，他一个人搬砖头、担泥、筹划材料，干到半夜。睡下三四个钟头，他又起床安排第二天的活。我担心父亲有一天会垮下来。然而，父亲的精力却很旺盛，脸上总是挂着笑容。终于，屋顶的最后一片瓦也盖上了。 ⑩接着开始造新台阶。 ⑪那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。黄泥是用来砌缝的，这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也钻不开。那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。 ⑫看着他佝偻的背影，我发现，父亲老了。糟糕的是，父亲却没真正觉得他自己老，他仍然和我们一起去撬老屋门口那三块青石板，父亲边撬边和泥水匠争论那石板到底多重。泥水匠说大约有三百五十斤吧，父亲说不到三百斤。我亲眼看到父亲在用手去托青石板时腰闪了一下。我就不让他抬，他坚持要抬。抬的时候，他的一只手按着腰。 ⑬三块青石板作为新台阶的基石被砌进去了。 ⑭新台阶砌好了，九级，正好比老台阶高出两倍。新台阶很气派，全部用水泥抹的面，泥瓦匠也很用心，面抹得很光。 ⑮于是，我们的家就搬进新屋里去。于是，父亲和我们就在新台阶上进进出出。 ⑯有一天，父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松地跨上了三级台阶，到第四级时，他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道门槛，踩下去的时候像是被什么东西硌了一硌，他停顿了一下，才提后脚。那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：“不要你凑热闹，我连一担水都挑不动吗！”我只好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去。厨房里又传出一声扁担沉重的叫声，我和母亲都惊了惊，但我们都尽力保持平静。等父亲从厨房出来，他那张古铜色的脸很像一块青石板。 ⑰这以后，我就不敢再让父亲挑水了。父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁。他也不愿找别人聊天，也很少跨出我们家台阶。偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。 ⑱我就陪父亲在门槛上坐着，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 ⑲好久之后，父亲又像问自己又像是问我：“这人怎么了？” ⑳怎么了呢，父亲老了。 （原文有删改） 7．阅读第①～⑯段，根据文章内容，完成下列表格。 事件 人物行为 人物的性格品质 父亲为老屋铺三级台阶 （1）_______ 朴实、坚韧 （2）_______ 准备材料（积蓄、踏黄泥等） 执着、勤奋 父亲担水回家 扭伤腰后仍坚持把水挑进厨房 （3）_______ 8．本文写父亲造台阶，略写漫长准备如“远景勾勒”，详写踏黄泥如“特写镜头”。请结合文章内容，说说这“一略一详”安排有怎样的作用？ 9．文章⑰段中父亲“偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样”，这句话藏着复杂的情感与人生况味。请结合文章内容，谈谈你对父亲若有所失的理解。 阅读下面的文字，完成小题。 父亲的簸箕 ①回老家探望父母，听到大街上飘来一阵叫卖簸箕的吆喝声：“卖簸箕喽——刚编织的簸箕，不结实不要钱呐。”卖簸箕的人骑着自行车，车架子两边整齐地吊着新簸箕。 ②我心里正寻思着这年头居然还有卖簸箕的，谁要啊？却见父亲火急火燎地从家里冲了出来，跟我匆匆打个招呼，就转头看簸箕去了。我进了院子和母亲没说几句话，父亲买了个新簸箕笑吟吟地回家了。 ③“爸，您怎么还买簸箕啊？我记得家里不是有一个吗？”我嗔怪父亲说。 ④“庄稼人，怎能离得了簸箕呢？”父亲笑着说，“原先那个簸箕啊，早就用不成了，挂在偏房的角落里睡觉。” ⑤家乡的簸箕是用竹片编织的，一米方圆，边上有用竹片围绕的檐。没有现代的打谷机时，簸箕是打米后用来吹糠的好家伙，是晾晒东西的好物件。 ⑥记得我读六年级的那个春天，父亲留卖簸箕的匠人在家免费吃了一顿晌饭。匠人很感动，他让父亲找来沉淀很久的竹篾丝，动手为我家编织起簸箕来。匠人虽然理了个寸头，但根根挺立的白发依然像一层霜，染白他的头顶。匠人精细编织了整整一个下午，才将簸箕完工，还特意用葛藤包了边，经久耐用。由此，父亲跟编织簸箕的匠人、匠人编织的簸箕都成了好朋友。 ⑦就是那只簸箕，父亲用它筛选过稻米、高粱、大豆、玉米以及麦粉。春天里，父亲会用簸箕晾晒在盐水里烫了烫的小笋子；夏季时，父亲会用簸箕摊铺着金黄的金银花，小喇叭形的金银花像躺在床上一样在那里舒舒服服睡了个美觉；秋天，簸箕里盛满尖尖的红辣椒，还有茄瓜、刀把头菜、瓜藤根做的榨菜；冬天来了，簸箕里晾开的是一根根红薯条，那些打过霜的薯条格外甜，每次我抓一把红薯条在同学们眼前炫耀，那些发誓不再跟我玩的伙伴都会乖乖地靠拢我，跟我甜言蜜语起来，又成了好朋友。 ⑧簸箕见证过我们一家人五谷丰登的年景，也经历过饥荒年代带给我们的历史性酸楚、疼痛。它扎实的边缘被父亲的双手磨蹭得单薄，粗糙的地方被打磨得光滑滑的，能照出人影。簸箕在日复一日的劳累中慢慢苍老了自己。 ⑨看着父亲捧着新簸箕高兴的样子，我才明白：簸箕是揣在父辈心窝窝上的一个宝，在岁月的长河中永远蕴涵着光阴的芬芳气息。 ⑩现在，家乡的人也极少用簸箕筛米掂谷物了，细米白面，商场超市应有尽有，随到随购，簸箕英雄逐渐地退出了历史的舞台，偶尔用它扬扬豆秸，盛盛东西什么的，也是可有可无、不关痛痒的物件了。可父亲对簸箕的感情一如既往，农闲时把它倒腾出来，有个缺口断层的地方，父亲会坐下来用竹片儿精心修补得完好无损。簸箕放在一角久置不用，老旧得不成样子，父亲却不时拿出来用抹桌布仔细擦拭，擦拭得它一尘不染像个出嫁的新娘。我和弟弟劝过他几次，将破簸箕处理掉算了，父亲都执意不肯。 ⑪如今，父亲虽然满鬓风霜，但他依旧时不时地用他的粗糙手掌轻轻摩挲着那只旧簸箕，就像和他的忘年交之间默契而又无声地进行着述说、交流。 ⑫原来，簸箕与家里的每一件老物件一样，都住在父亲精神世界的春天里，谁也休想把它们从父亲心里掠走！那是生命里某段时光的鲜活再现。 10．本文现实与回忆交错，请依照原文顺序概括父亲与簸箕的故事。 ①回老家探望父母，正遇见父亲急匆匆去买新簸箕； ②________ ③一年四季，簸箕见证了父亲辛勤劳动的成果； ④________ 11．结合语境，按要求赏析下面的语句。 （1）簸箕在日复一日的劳累中慢慢苍老了自己。（从修辞手法的角度赏析） （2）父亲虽然满鬓风霜，但他依旧时不时地用他的粗糙手掌轻轻摩挲着那只旧簸箕，就像和他的忘年交之间默契而又无声地进行着述说、交流。（从描写方法的角度赏析） 12．文章第⑦段有什么作用？请简要分析。 13．本文中的父亲和李森祥《台阶》中的父亲都有自己的精神追求。请结合文章和下面文段的内容，简述如何理解两位父亲的“精神世界的春天”。 “我们家的台阶低！” 父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。这句话他不知说了多少遍。 在我们家乡，住家门口总有台阶，高低不尽相同，从二三级到十几级的都有。家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。另外还有一说，台阶高，屋主人的地位就相应高。乡邻们在一起常常戏称：“你们家的台阶高！”言外之意，就是你们家有地位啊。 父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。 （李森祥《台阶》节选） 阅读下面的文字，完成下面小题。 她泼辣强势，都是为了我 李雪玉 ①我是我爸妈在路边捡来的孩子。 ②为此我曾问过我妈，我妈当时抬起头，翻着白眼反问我：“你不是我生的，是谁生的？”接着她又问我是谁在胡说八道，我怯怯地告诉她后，她丢下手里的活，拍拍手二话不说，站起身“噔噔噔”地跑到人家家里，大声嚷嚷，非要吵个天翻地覆，直到人家承诺再也不乱嚼舌根她才罢休。从那以后没有人敢再议论我的出身。那时，我一边为自己被遗弃而伤心，一边又为自己遇到我妈而庆幸。 ③我10岁那年，我爸因为意外溺水而亡，我妈不幸得了一个“克夫”的名声。因为我妈是实打实的泼妇，一般人不敢娶，我们娘俩就这样相依为命。 ④13岁那年，我考上了县城第一中学。但一年的费用像一座山压得我妈喘不过气。 ⑤为了让我安心学习，那年我妈又多种了5亩烤烟。到了采收季节，我妈每天4点钟就起床，打着手电筒去田里采烟叶，再用肩膀一担一担挑回家。又一个人把10多担烟叶全部捆在棍子上，然后叫人帮着装进烤烟房，做完这一切后已经是晚上11点钟。10多亩烤烟，每天都是这种高强度的轮番劳作，我妈是怎么熬过来的，我不知道。但我知道，我妈扛不住病倒时，她只打了一天吊针，回到家后又拔火罐，从脖子到脊背，密密麻麻地布满又黑又红的圆圆的铜钱印，然后她蒙着被子睡一晚，第二天天还没亮又下地干活去了。 ⑥我奶奶当时心疼我妈，要我妈把我让给大伯养，这样她就轻松点。大伯与大伯母也有意抚养我，我也不反对，我妈开始有点心动。可不知道为什么，后来我妈死活不肯把我过继给大伯母养，还和大伯母大吵了一架，气得我大伯母就此与我妈绝交。大伯母征求我的意见时，其实我私心里也想跟着他们过，毕竟我真的很惧怕我妈。后来我妈变卦，我觉得我妈太霸道强势了，完全不尊重我的想法，我很难过，也不爱说话了。 ⑦有一天，我找机会慢吞吞地试探我妈：都是一家人，别为了一个捡来的我，跟大伯母他们计较。谁知我妈听了我的话，两眼一瞪，用手指狠狠地戳着我的脑门心：“什么捡来的？你怎么还这么傻呢？你是我捧在手心养了十多年的女儿，我从来就没有把你当作捡来的，我知道你想跟着他们过日子，要不是他们想打你的主意，我怎么会反悔？”原来大伯母表面不声不响笑容可掬，实际上是在为自己考虑！而我妈虽然脾气暴躁，做人做事泼辣强势，不懂得温柔体贴，但她才是真心实意地爱着我。 ⑧18岁那年我考上大学。当时我沉浸在无比的快乐之中，却不知道我妈为了我的学费愁白了头。我妈四处求人借钱。可我妈是一个已经50多岁的农村妇女，满脸皱纹，又佝偻着腰，大家都不肯借钱给我妈。我不忍母亲这么为难，于是藏起了录取通知书，准备外出打工。 ⑨“你念书念傻了，活人哪能给尿憋死？”我妈唠唠叨叨个没完，拿出一大把资料让我赶紧填。我仔细一看，那是一叠申请助学贷款的资料，我惊讶地看着我妈。原来一个远房亲戚告诉她，可以申请助学贷款，是不需要利息的。“这笔钱恐怕要你自己慢慢还。还有你这种碰到一点点困难就选择逃避的做法，我可不喜欢，你要改！”最后我顺利地读完了大学。 ⑩参加工作后的春节，我购置了一套黄金耳环与项链送给我妈，我妈推辞了半天，才乐呵呵地收下。那几天，亲朋好友来我家拜年，我妈总是拿出耳环与项链向他们炫耀。 ⑪看着我妈的笑容，我的眼睛湿润了。我曾讨厌过她的泼辣与粗俗，我曾怨恨过她的霸道与强势。如今，我已长大，已经明白她的泼辣粗俗，她的霸道强势，那都是为了我。我妈给我的爱，既不深沉，也不细腻，还不温柔，但将温暖我的一生。 （选自《读者》，有删改） 14．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第1段篇幅很短，为下文写母亲对“我”的爱“泼辣强势”作铺垫。 B．文章采用了先抑后扬的写法，表现出了一种不同于一般母亲对孩子的爱。 C．文章第7段写母亲“两眼一瞪”“狠狠地”，含有贬义的感情色彩。 D．文章结尾点明中心，表达了“我”对母亲给“我”“另类”的爱的理解和赞扬。 15．文章围绕母亲写了哪些事？详略是怎样安排的？请结合全文内容完成表格。 事件 详略 有人议论“我”是被捡来的，母亲跑到人家家里，吵个天翻地覆，从此没有人敢议论“我”的出身 （1）____________ （2）____________ 详写 母亲得知大伯母收养“我”不怀好意，与大伯母断绝关系 （3）____________ （4）____________ 略写 “我”送的黄金耳环与项链，母亲推辞很久才收下，春节那几天向亲友炫耀 略写 16．请结合文章内容，分析母亲这一人物形象。 17．正如《阿长与＜山海经＞》中作者对阿长的态度是有变化的一样，文中“我”对母亲的态度也是有变化的。请结合文章内容，分析本文中“我”的态度的变化。 阅读下面的文字，完成下面小题。 春到黄河边 梁衡 我第一次对春有较深的感受是在黄河边上，那时也就二十岁出头。一辆小毛驴车，拉着我和我的简单行李，在黄河长长的大堤上，如一只小蚂蚁般缓缓地爬行。堤外是一条凝固的亮晶晶的冰河，直至天际；堤内是一条灌木林带，灰蒙蒙的，连着远处的炊烟。最后，我被丢落在堤边一个守林人的小木屋里——将要在这里等待开河，等待春天的到来。 我的任务是带着十多个民工和两辆小毛驴车，每天在十公里长的河堤上，来回巡视、备料，特别要警惕河冰的变化。这倒让我能更仔细地体会春的萌动。南方的春天，是给人欣赏的；北方的春天，好像就是召唤人们干活的。我查了写春的古诗词，写北方的极少。大约因它不那么外露。偶有一首，也沉雄豪迈，“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。 一般人对黄河的印象是奔腾万里，飞流直下，或是壶口瀑布那样震耳欲聋。其实，她在河套这一段面阔如海，是极其安详平和、雍容大度的。闲着时，我就裹一件老羊皮袄，斜躺在河边的沙地上，静静地欣赏着她的容颜。南方的春天是从空中来的，春风、春雨、春色，像一双孩子的小手在轻轻地抚摸你。而北方的春天却是一个隐身侠，从地心深处不知不觉地潜行上来。脚下的土地在一天天地松软，渐渐有了一点潮气。靠岸边的河冰，已经悄悄地退融，让出一条灰色的曲线。宽阔的河滩上，渗出一片一片的湿地。枯黄的草滩上浮现出一层茸茸的绿意。你用手扒开去看，枯叶下边已露出羞涩的草芽。风吹在脸上也不像前几天那么硬了，太阳愈发温暖，晒得人身上痒痒的。再看远处的河面，亮晶晶的冰床上，撑开了纵横的裂缝，而中心的主河道上已有小的冰块在浮动。终于有一天早晨，当我爬上河堤时，突然发现满河都是大大小小的浮冰，浩浩荡荡，从天际涌来，犹如一支出海的舰队。阳光从云缝里射下来，银光闪闪，冰块互相撞击着，发出隆隆的响声，碎冰和着浪花炸开在黄色的水面上，开河了！一架值勤的飞机正压低高度，轻轻地掠过河面。 不知何时，河滩上跑来了一群马儿，四蹄翻腾，仰天长鸣，如徐悲鸿笔下的骏马。在农机还不普及的时代，同为耕畜，南方用水牛，中原多黄牛，而河套地区则基本用马。那马儿只要不干活时一律退去笼头，放开缰绳，天高地阔，任其去吃草追风。尤其冬春之际，地里没有什么活，更是自由自在。眼前这群欢快的马儿，有的仰起脖子，甩动着鬃毛，有的低头去饮黄河水，更多的是悠闲地亲吻着湿软的土地，啃食着刚刚出土的草芽。当它们跑动起来时，那翻起的马蹄仿佛在传递着在春风中放飞的心情，而那蹄声直接就是春的鼓点。我心里当即涌出一首小诗《河边马》： 俯饮千里水， 仰嘶万里云。 鬓红风吹火， 蹄轻翻细尘。 时间过去半个世纪，我还清楚地记着这首小诗，因为那也是我第一次感知春的味道。 南方这个季节该是阴雨绵绵、水波荡漾的吧，春天是降落在水面上的。所以，我怀疑“春回大地”这个词是专为北方之春而造的。你看，先是大地上的小溪解冻了，唱着欢快的歌；接着是田野里沉睡一冬的小麦返青了，绣出一道道绿色的线；黄土路发软了，车马走过，轧出一条条的印辙；土里冬眠的虫儿开始鸣唱了；河滩上的新草发芽了，透出一片新绿。大地母亲就这样分娩着生命。农历的二十四节气，是先民大致按照黄河流域的气候来设定的。南方之春，冬还未尽春又来，生命作着接续的轮回；而北方之春是在冰雪的覆盖下，生命作着短暂的凝固、停歇，突然来一个凤凰涅槃，死而复生。你听，“惊蛰”的一声春雷，大地积藏了一冬的郁闷之气一吐为快，它松一松筋骨，伸展着身子，山川河流，树木花草，都在猛然间苏醒。就连动物们，也欢快地谈起恋爱，开始“叫春”。人们甩去厚重的冬衣，要下地干活了。地球绕着太阳转了一圈，又回到了“春分”点上。 新的一年开始了。 （有删改） 18．文章从回忆黄河的历史性描述中开篇，描写了黄河初春“开河”前后的景象。请在下面横线上填写文字，概括“我”目睹黄河“开河”前后的景象。 “开河”前所见的景象： 面阔如海，雍容大度—①____________—②____________—撑开裂缝，冰块浮动 “开河”后所见的景象： ③____________—④____________—碎冰和着浪花炸开 19．“俯饮千里水，仰嘶万里云。鬓红风吹火，蹄轻翻细尘。”这首小诗在文中有何妙用？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第3单元阅读理解精练-2025-2026学年语文七年级下册统编版（2024）》参考答案 1．诘 2． 买到了“我”念念不忘的《山海经》 愚昧无知、迷信 善良热忱、关爱孩子（或：朴实善良、善解人意） 3．①人物形象塑造角度：选文采用欲扬先抑的写法，这部分写出了阿长迷信、愚昧的一面，让她的形象更真实丰满，并非扁平的完美人物；也与后文阿长帮“我”买《山海经》的善良形成对比，更能突出阿长的美好品质。②情感表达角度：这一段引出了“我”对阿长第一次“空前的敬意”，又因谋害隐鼠让敬意消失，再到买《山海经》后产生新的敬意，让文章情感波澜起伏，脉络清晰，更能凸显阿长为“我”买书带来的惊喜与感动，深化了作者对阿长的感激怀念之情，符合儿童的视角，真实自然。 【导语】《阿长与〈山海经〉》以孩童视角，用欲扬先抑的笔法，先借“长毛”故事写出阿长的粗陋可笑，再通过她为“我”买来渴慕已久的《山海经》，完成情感的升华。文字朴素却张力十足，将对底层劳动妇女的敬意与怀念，藏在日常细节里，真挚动人。 1．略。 2．（1）结合第⑪-⑭段可知，文中“我”渴慕绘图的《山海经》，别人都不愿或无法帮忙寻找，阿长却记在心上，从老家回来时为“我”买到了这本书，这件事让“我”对她产生了新的敬意。 （2）结合第④-⑤段可知，阿长讲述的“长毛”故事，充满了荒诞、迷信的说法，她信以为真并认真讲述，体现了底层劳动妇女的认知局限，也让孩童视角下的她被赋予了“有神奇力量”的色彩，本质上是愚昧无知、迷信的体现。 （3）结合第⑪-⑫段和第⑭段可知，阿长虽不识字，却将“我”随口提起的《山海经》记在心上，克服困难为“我”买来，体现出她善良、真诚、疼爱孩子，以及朴实热忱、善解人意的特点。 3．人物形象塑造： 结合第①段和第④段可知，阿长讲“长毛”故事时，带着迷信、愚昧的认知，甚至编造荒诞的说法，这让她的形象更真实立体，她不是完美的“好人”，而是带有底层劳动妇女普遍的迷信、粗陋特点的普通人，这种“不完美”让人物更鲜活可信，也与后文她为“我”买《山海经》的善良形成对比，运用欲扬先抑的手法，更能突出她朴实善良、关爱孩子的美好品质。 情感表达： 结合第⑤段和第⑥段可知，“长毛”故事让“我”对阿长产生了“空前的敬意”，这种孩童视角下的天真崇拜，与后文敬意的淡薄、消失，再到买《山海经》后“新的敬意”的升华，形成了情感的起伏变化，这种情感的波澜，让文章脉络更清晰，让最终的敬意与怀念更真挚动人，避免了情感表达的平淡直白，完全符合儿童视角下的真实感受，自然不刻意。 4．文段一：红军战士与一位种地的女人交谈，了解到她生活的困苦，女人拿出仅有的米煮粥给战士们吃，战士们把一袋米送给了她。 文段二：“我”到老乡家，女孩子关心“我”洗脸的事，大娘要把妞儿纺线赚的布给“我”做棉裤，大家热情地与“我”交谈。 文段三：在汉江南岸，志愿军战士在敌机轰炸后，不顾危险冲进着火的屋子救出朝鲜小孩。 5．①这是语言描写和动作描写。生动地展现了女孩子一边干活一边与“我”对话的场景，使人物形象更加鲜活，体现出她的自然和真实。 ②“马上”是副词，突出了战士行动的迅速，体现了战士对朝鲜人民生命安全的高度关切和舍己为人的精神。 6．最合适的栏目是C。理由如下：这三个文段都围绕着军民之间的深厚情感展开，展现了不同时期军民相互关爱、相互帮助的感人场景，所以“军民一家亲”这个栏目最合适。 【导语】这三段均出自中国现代红色经典散文，截取军民交往、战士救援的日常片段，摒弃宏大战争叙事，以质朴细腻的文字还原真实革命岁月。既写出百姓对革命军队的拥护爱护，也彰显战士为人民奋不顾身的品格，尽显军民同心的深厚情谊，朴素动人。 4．文段一选自《老山界》，背景是红军长征翻越老山界的行军途中，故事围绕红军和当地百姓的互动展开：红军和当地种地妇人交谈，得知妇人受广西军阀苛捐杂税压迫，生活极度困苦；妇人自己粮食也十分紧缺，仍拿出仅有的米给红军煮粥；红军知情后，哪怕知道前方行军也缺粮食，依然把整袋米留给了妇人。可概括为：红军战士与一位种地的女人交谈，了解到她生活的困苦，女人拿出仅有的米煮粥给战士们吃，战士们把一袋米送给了她。 文段二选自《山地回忆》，叙述主体是抗战时期的八路军战士“我”，故事围绕根据地老乡对战士的关怀展开：“我”来到老乡家中，全家人都热情招呼我；女孩心疼“我”冬天在河里洗脸、光着脚，主动邀请“我”来家里洗脸；大娘拿出女儿妞儿纺了半年线才赚来的布——这块布本来计划给妞儿爹做袜子，现在要先拿给“我”做衣物，一家人全程都贴心关照战士。可概括为：“我”到老乡家，受到一家人热情款待，女孩子关心八路军战士，大娘要把女孩纺线赚的布给“我”做棉裤，展现了根据地百姓对八路军的关爱与支持，以及军民之间的鱼水情深。 文段三选自《谁是最可爱的人》，人物主体是入朝作战的志愿军战士，核心事件是战士冒险营救朝鲜群众：志愿军在汉江南岸阻击敌人，战士从阵地下来进村做饭时，遭遇敌机轰炸，多间民房起火；战士听到烟火里传来小孩子的哭声，发现朝鲜男子倒地、小孩被困在火海，丝毫没有犹豫，顶着浓烟烈火冲进屋子救出了小孩。可概括为：在汉江南岸阻击敌人的日子里，一位战士在敌机轰炸后，不顾危险冲进着火的屋子，救出朝鲜小孩，体现了中国人民志愿军战士对朝鲜人民的无私救助和国际主义精神。 5．①引号内的内容是女孩子的对话，属于语言描写；“烧着火抬起头”是对女孩子的动作刻画，属于动作描写。结合上文可知，八路军战士“我”赤脚受寒，老乡一家主动拿出妞儿纺了半年线赚来的布，要给“我”做鞋袜，“我”过意不去坚持要给钱，妞儿才说出这句话。动作描写生动还原了女孩子烧火时随口答话的生活化场景，让画面鲜活真实；直来直去、不加客套的语言，写出了妞儿不把八路军当外人的熟络感，生动塑造了女孩子率真、淳朴、热情，发自内心关心八路军战士的形象，也侧面体现出军民之间不分彼此的亲密关系。 ②这个句子写志愿军战士的动作反应。“马上”是表动作速率的时间副词，本义为“立刻、没有延迟”。结合上文可知，这句话的背景是敌机轰炸后村庄起火，房屋被浓烟火苗覆盖，战士隔着烟火听到了屋内小孩的哭喊声，“马上”一词突出了战士听到哭声后，没有丝毫犹豫、没有片刻考量个人安危，第一时间就冲向火场的反应速度。 分析情感主旨：这个副词精准凸显了志愿军战士时刻将人民的生命安危放在第一位的心理，生动体现出战士对朝鲜人民的深切关怀，以及舍己为人、无私忘我的崇高革命精神。 6．三个文段分别来自不同时期的红色经典，核心都围绕军民互动展开。文段一：生活困苦的老乡主动拿出仅有的米给饥饿的红军煮粥，红军也将紧缺的整袋米留给老乡，体现军民之间互相体谅、彼此帮扶；文段二：抗日根据地的妞儿一家，真心牵挂体恤光脚的八路军，拿出攒了半年纺线赚的布给八路军做袜子，展现百姓对人民军队的赤诚爱护；文段三：抗美援朝战场上，志愿军战士不顾自身危险，冲进起火的房屋抢救朝鲜儿童，体现人民军队把百姓安危放在首位的爱民情怀。 A.铁血英雄：该栏目核心是展现战士战场拼杀的英雄事迹，三个文段都没有重点刻画战斗场景，核心也不是单写军人的战斗功绩，因此不合适。 B.乡民仁心：该栏目只侧重凸显普通百姓的善良品格，但三个文段不仅写了百姓对军队的帮助，也写了军队对百姓的救助与帮扶，只突出乡民十分片面，无法涵盖全部内容，因此不合适。 C.军民一家亲：三个文段覆盖红军长征、抗日战争、抗美援朝三个不同革命时期，共同展现了人民军队和老百姓之间互相关爱、彼此扶持的深厚情谊，完美契合“军民一家亲”的栏目主题，因此最合适。 7． 从山上背回青石板铺台阶 父亲为造高台阶做长期准备 倔强、好强 8．略写准备过程，突出父亲造屋的漫长与执着；详写踏黄泥，细致刻画父亲辛劳与衰老，一略一详使文章重点突出，人物形象更丰满，情感表达更真挚。 9．父亲一生以劳动为价值，台阶建成后自己却衰老无力劳作，失去了精神寄托与生活目标，内心感到失落、迷茫，所以若有所失。 【导语】《台阶》以“台阶”为核心意象，串起父亲大半辈子造高台阶的人生历程，藏着厚重的生命意蕴：既写出了底层劳动者对身份尊严、生活理想的执着追求，也道尽理想实现后，人已衰老、无所适从的沧桑怅惘。作品以小见大，细节平实动人，把平凡小人物的人生况味写得入木三分。 7．（1）该空对应原文第②段内容，题干已经给出事件为“父亲为老屋铺三级台阶”，要求填写对应人物行为。原文第②段第二、三、四句话明确叙述：铺台阶的三块青石板每块大约有三百来斤重，石匠和父亲打赌，要是父亲能一口气背一块到家，就不收石料钱，最终父亲分三趟一口气背完三块青石板，顺利运石铺台阶，该行为正好对应“朴实、坚韧”的性格，由此整理得出该答案：一口气背回三块三百来斤重的青石板，用来铺设老屋台阶。 （2）文中第⑥-⑪段提到父亲为造一栋有高台阶的新屋做了大半辈子的准备，包括捡砖、捡瓦、攒零钱、种田砍柴、踏黄泥等，最终造起了有九级新台阶的新屋。所以事件是：父亲为造有高台阶的新屋做长期准备。 （3）文中第⑯段父亲拒绝“我”的帮忙，坚持自己挑水，体现了他倔强、要强（不愿服老）的性格品质。 8．文中用第⑦⑧段概括父亲大半辈子捡砖、捡瓦、攒钱、种田砍柴的过程，属于略写。展现父亲造高台阶的执着与漫长的付出，交代他对“高台阶”的向往由来已久。用时间跨度体现父亲的坚韧，为后文详写造台阶的细节做铺垫，让人物的梦想更有分量。 文中第⑪段细致描写父亲在深秋雾里踏黄泥的场景：头发上的水珠、佝偻的背影、和泥水匠争论石板重量等细节，属于详写。聚焦父亲的动作与状态，突出他为造新台阶投入的心血与精力，同时暗示他身体的衰老。用细腻的细节让父亲的形象更鲜活，让读者直观感受到他对新台阶的重视，也为后文挑水闪腰、若有所失的情节埋下伏笔。 一略一详结合，既让文章节奏张弛有度，又凸显了父亲为尊严奋斗的形象，深化了主题。 9．从人物心理分析：目标达成后的空虚。父亲大半辈子的核心目标，就是造一栋有高台阶的新屋，以此获得他所渴望的尊严与地位。当新台阶造好、搬进新屋后，这个支撑他奋斗了大半辈子的目标突然消失了，他失去了为之忙碌的方向，因此会感到空虚、茫然。 从情节变化分析：身体与能力的落差。第②段父亲一直觉得自己年轻力壮，能背三百斤的青石板、能为造屋连轴转。但新屋造好后，他挑水跨台阶时腰闪了，连一担水都挑不稳（第⑯段），这让他意识到自己真的老了，再也不是那个能干、硬朗的父亲了。这种身体上的衰老与他内心“不服老”的倔强形成了落差，让他感到失落。 父亲的“若有所失”，既是目标达成后失去方向的空虚，也是意识到自己衰老后的无奈，更是传统农民在时代变迁中找不到精神寄托的复杂况味。 10． 回忆六年级时，卖簸箕的匠人被父亲的热情打动，为父亲编织了一只经久耐用的簸箕； 现在簸箕退出生活舞台，父亲却依然爱惜旧簸箕，时常擦拭修补，视若珍宝。 11．（1）运用了拟人的修辞手法，将簸箕当作人来写，“苍老”一词生动形象地写出了簸箕在父亲长期使用下变得陈旧、磨损的样子，也暗示了父亲日复一日的辛劳，体现了簸箕与父亲的生活紧密相连，承载着岁月的痕迹。 （2）运用了外貌描写、动作描写。“满鬓风霜”写出了父亲的苍老；“粗糙手掌”“轻轻摩挲”等动作细节，生动地表现了父亲对旧簸箕的珍视与深情，将簸箕比作“忘年交”，体现了簸箕在父亲心中的特殊地位，它承载着父亲的记忆与情感。 12．内容上：描写了父亲一年四季用簸箕劳作的场景，展现了簸箕在生活中的重要作用，也体现了父亲的勤劳能干；同时通过“我”用簸箕晒红薯条和伙伴们分享的细节，增添了温馨的生活气息。 结构上：承接上文匠人编簸箕的情节，引出下文簸箕见证岁月变迁的内容，为后文写父亲对簸箕的珍视做铺垫。 13．本文中的父亲，他的“精神世界的春天”是对农耕生活的热爱与坚守。簸箕承载着他的劳动记忆、生活时光，是他精神世界的寄托。即便簸箕退出了生活舞台，他依然珍视它，这是他对过往岁月、对土地与劳动的深情眷恋，是他精神世界里永不褪色的春天。 《台阶》中的父亲，他的“精神世界的春天”是对尊严与地位的追求。他一生劳作，渴望建起高台阶的新屋，为家庭赢得尊重，这是他的精神支柱与奋斗目标。即便过程艰辛，他依然坚持，这份对美好生活的向往与执着，就是他精神世界的春天。 两位父亲的“春天”，都是他们在生活中坚守的精神寄托，是他们在平凡生活中追寻的价值与意义。 【导语】本文以簸箕为情感载体，串联起父亲的生活与岁月记忆。从买新簸箕的细节切入，追忆旧簸箕的来历与陪伴，既写簸箕承载的农耕烟火，也藏着父亲对过往的眷恋。文字质朴细腻，于平凡物件中见深情，将父辈的坚守与怀旧情怀藏于字里行间，平淡却动人，短短篇幅尽显时光厚重与亲情暖意。 10．第一空：结合第⑥段可知，“我”读六年级的那个春天，父亲留卖簸箕的匠人在家吃午饭，卖簸箕的匠人被父亲的热情打动，为父亲编织了一只经久耐用的簸箕； 第二空：结合第⑩⑪段可知，如今乡人很少用簸箕，簸箕渐被淘汰，父亲却执意不舍丢弃旧簸箕，常修补、擦拭、摩挲旧簸箕，视若珍宝。 11．（1）这个句子运用拟人的修辞手法，把簸箕当作人来写，赋予它“苍老”的人的情态与生命特征。生动形象地写出簸箕长年被频繁使用，边缘磨损、外表老旧、饱经岁月打磨的模样；同时借簸箕的苍老，侧面烘托父亲常年劳作的辛劳，也体现了簸箕与父亲的生活密切相关，寄托出父亲对旧物、往昔岁月以及淳朴农耕生活的怀念之情。 （2）这个句子运用了外貌描写和动作描写，“满鬓风霜”四个字极简却极具画面感，写出了父亲历经岁月沧桑后的苍老模样，体现了岁月在父亲身上留下的痕迹。“轻轻摩挲”与他“粗糙手掌”形成鲜明对比，手掌的粗糙是常年劳作、与农具相伴的痕迹，而动作的轻柔则体现了他对旧簸箕的珍视与温柔，这个动作不是刻意的炫耀，也不是无用的消遣，而是一种下意识的、发自内心的亲近，生动展现出父亲与簸箕之间超越“工具与使用者”的深厚联结，体现了簸箕在父亲心中占据着重要的地位。 12．内容上细致描绘父亲一年四季用簸箕劳作：春晒笋子、夏晾金银花、秋收蔬果、冬烘红薯条，具体写出簸箕用途广泛，是农家生活不可或缺的用具；还写“我”拿红薯条和伙伴交好，增添童年温情，体现了簸箕承载着家庭丰收的美好记忆与童年欢乐，寄托对乡土生活、旧日时光的怀念，突出老物件藏着岁月温情的主旨。 结构上承接上文第⑥段匠人编簸箕的情节，具体展现这只簸箕长久陪伴家人、发挥实用价值；又为下文写簸箕见证岁月、承载情感、父亲珍视旧簸箕做铺垫。 13．结合第⑦段可知，父亲常年用簸箕四季劳作，晾晒笋子、金银花、辣椒、红薯条等，簸箕承载着农家四季烟火、丰收生活与童年美好回忆。结合第⑩段可知，时代变迁，簸箕早已淡出日常实用生活，可父亲仍坚持修补破损、仔细擦拭、不肯丢弃。结合第⑫段可知，这里点明簸箕这类老物件住在父亲精神世界的春天里因此本文中父亲“理解精神世界的春天”，是坚守农耕本色、眷恋旧时光。簸箕不只是农具，更是他一生劳作、家庭岁月、乡土情怀的载体，守护老物件，就是守护自己过往的生活记忆、朴素乡情与精神归宿。 结合题干《台阶》选段内容可知，家乡有台阶高，主人地位就高的风俗，乡邻以台阶高低评判身份地位。父亲一辈子老实厚道、低眉顺眼，一生没有地位、缺少旁人尊重。他反复感叹“我们家的台阶低”，日夜期盼造高台阶新屋，执着为之奋斗。因此这里父亲的“精神世界的春天”，是渴望尊严、追求体面与身份认同。他执着造高台阶，不只是为住新房，更是想改变卑微处境，赢得乡邻尊重，实现做人的尊严与人生理想。 因此两位父亲都有专属的精神追求：本文父亲在怀旧守物中安放精神春天，眷恋农耕岁月与旧日温情；《台阶》父亲在奋斗追梦中奔赴精神春天，渴求人格尊严与社会地位。 14．C 15． 略写 为了让“我”安心学习，母亲又多种了5亩烤烟，每天高强度劳作，生病也不休息 详写 为了让“我”顺利上大学，母亲四处借钱，最终帮“我”申请到了助学贷款 16．①泼辣强势。母亲不允许别人议论“我”的出身，否则就会上门吵个天翻地覆。②吃苦耐劳。母亲为了解决“我”的上学费用，所有的杂活都自己做。③疼爱孩子。母亲虽然为了“我”受了很多委屈且很辛苦，但心甘情愿。④喜欢“炫耀”。过年那几天，母亲总是拿出“我”送的金首饰给亲友看，让他们知道自己有个孝顺的女儿。 17．首先，母亲因为有人说“我”是捡来的而跑去人家家里大吵大闹，“我”为自己被遗弃而伤心，也为自己遇到母亲而庆幸；之后，为了让“我”安心学习，母亲多种了5亩烤烟，天天高强度劳动，“我”开始心疼母亲；后来，母亲变卦，不让“我”过继到大伯母家，“我”觉得她霸道强势，很难过，当知道原因后，“我”开始接纳母亲；后来，“我”给母亲送了黄金首饰，终于明白了母亲对“我”的爱。 【导语】这篇文章以质朴的叙事串联起养母的“泼辣强势”，从驳斥流言、拒送养女到筹措学费，每一次看似蛮横的举动背后，都是深沉笨拙的母爱。作者用成长视角完成了对母亲的理解与共情，文字平实却满含温度，让一个粗糙却滚烫的母亲形象跃然纸上，尽显平凡亲情的动人力量。 14．本题考查内容理解和表现手法。 C.第7段“两眼一瞪”“狠狠地”是母亲得知“我”误解自己时的反应，看似严厉，实则是为了点醒“我”，表现的是母亲对“我”的在意，并非贬义，该项错误； 故选C。 15．本题考查文章内容和写作手法。 （1）略写：“有人议论‘我’是被捡来的，母亲跑到人家家里吵个天翻地覆”这一情节，仅用一段文字交代，目的是快速建立母亲“泼辣强势”的形象，为后文核心事件铺垫，因此是略写。 （2）文章的第二件事写为了让“我”安心学习，母亲又多种了5亩烤烟，每天凌晨4点起床采烟叶、挑担子、捆烟叶，劳作到深夜，病倒后仅打一天吊针、拔火罐缓解，第二天就下地干活：这段内容用大篇幅描写母亲的劳作细节，从时间（凌晨4点到深夜11点）、动作（采、挑、捆）、身体状态（病倒后硬扛）等方面细致刻画，突出母亲的辛苦与对“我”的爱。 （3）详写：母亲得知大伯母收养“我”是为了自己的利益后，不仅拒绝过继，还与大伯母大吵绝交。这段情节通过母亲的语言（“你是我捧在手心养了十多年的女儿”）、动作（“两眼一瞪”“狠狠地戳着我的脑门心”），深入揭示了她“泼辣强势”背后的真心，是展现母爱核心的关键段落，因此是详写。 （4）第⑨段“我18岁那年考上大学。当时我沉浸在无比的快乐之中，却不知道我妈为了我的学费愁白了头。我妈四处求人借钱。可我妈是一个已经50多岁的农村妇女，满脸皱纹，又佝偻着腰，大家都不肯借钱给我妈。我不忍母亲这么为难，于是藏起了录取通知书，准备外出打工。……原来一个远房亲戚告诉她，可以申请助学贷款，是不需要利息的。”可概括为：母亲为了让“我”顺利上大学，先是四处求人借钱，在借钱无果后，又通过远房亲戚了解到助学贷款的政策，最终帮“我”申请到了助学贷款，让“我”得以顺利入学。 16．本题考查人物形象分析。 泼辣强势：第②段写当邻居议论“我”是捡来的，母亲立刻“丢下手里的活，拍拍手二话不说，站起身‘噔噔噔’地跑到人家家里，大声嚷嚷，非要吵个天翻地覆”，直到对方承诺不再议论才罢休。这些动作和行为直接体现了她泼辣强势的性格，其核心目的是维护“我”的尊严，不让“我”因出身受委屈。 吃苦耐劳：第⑤段写为了“我”的学费，母亲“多种了5亩烤烟”，“每天4点钟就起床，打着手电筒去田里采烟叶，再用肩膀一担一担挑回家”，“把10多担烟叶全部捆在棍子上”，一直劳作到晚上11点。病倒后，她“只打了一天吊针，回到家后又拔火罐”，“第二天天还没亮又下地干活”。这些细节展现了她为了孩子甘愿承受高强度劳作、坚韧不拔的精神。 疼爱孩子：第⑦段写母亲看似粗糙，却能识破大伯母“表面不声不响笑容可掬，实际上是在为自己考虑”的私心。她对“我”说“你是我捧在手心养了十多年的女儿，我从来就没有把你当作捡来的”，并用“两眼一瞪”“狠狠地戳着我的脑门心”的动作，直白地表达了对“我”的维护，证明“我”在她心中的分量。 喜欢“炫耀”：第⑩段写收到“我”送的黄金首饰后，“春节那几天向亲友炫耀”，则是她用最直白的方式，表达对女儿的骄傲与对这份亲情的满足。 17．本题考查文章内容理解与情感态度分析。 第②段写得知自己是捡来的，“我”因被遗弃而伤心，但看到母亲为“我”怒斥邻居、维护“我”的尊严，又“为自己遇到我妈而庆幸”，此时对母亲是依赖与感激交织。 根据第⑤段可知，看到母亲为供“我”读中学，每天高强度劳作到深夜，甚至病倒后硬扛着继续干活，“我”的心疼盖过了对她“泼辣”的惧怕，开始担忧母亲的身体。 从第⑥段可知，母亲最初同意“我”过继给大伯母，后来又变卦并与大伯母绝交，“我”觉得她“太霸道强势了，完全不尊重我的想法”，甚至因为惧怕她而想离开，内心充满不满与难过。 根据第⑦段，当母亲戳着“我”的脑门，说出“要不是他们想打你的主意，我怎么会反悔”时，“我”终于明白母亲的强势是为了保护“我”，原来她从未把“我”当捡来的孩子，此时对母亲的不满消解，开始接纳她的爱。 根据第⑪段，工作后送母亲黄金首饰，看到她向亲友炫耀时的笑容，“我”彻底领悟到“她的泼辣粗俗，她的霸道强势，那都是为了我”，内心充满感恩，真正读懂了这份粗糙却滚烫的母爱。 18． 土地发潮，河冰退融 河滩渗出湿地 满河浮冰，浩荡涌来 冰块撞击 19．作者心里涌出的这首小诗，运用夸张的手法，写出了黄河马在春光中的雄壮美、动态美、色彩美，以此来表现春天黄河边的勃勃生机和活力；为文章增添了文采，表达了作者对黄河景象的喜爱之情。 【导语】《春到黄河边》以作者黄河边的守林经历为脉络，对比南北春日迥异风貌，细腻描摹北方春从地心潜行的萌动，刻画黄河开河、骏马奔腾的鲜活景致。文字质朴凝练，画面感十足，于具象景致中凸显北方春的沉雄生机，抒写对春的独特感知与生命复苏的赞叹。 18．本题考查文章内容。 ①第4段“脚下的土地在一天天地松软，渐渐有了一点潮气，靠岸边的河水，已经悄悄地退缩，让出一条灰色的河滩”。这是黄河开河前的最初征兆，作者先感知到土地和近岸河水的细微变化，是“静若大席”之后的第一层动态，对应土地发潮，河冰退融。 ②第4段“靠岸边的河水，已经悄悄地退缩，让出一条灰色的河滩，宽阔的河滩上，渗出一片片的湿地”。承接“河水退融”，河水退缩后河滩裸露、渗出湿地，是开河前河面周边的具体景象，提炼“河滩渗出湿地”。 ③第4段“再看远处的河面，亮晶晶的冰层，撑开了纵横的裂缝，而中心的主河道上已有小块的冰块在浮动……眼前这整块的冰，亮光光现满河都是大大小小的浮冰，浩浩荡荡”。这是开河前冰层尚未炸开时，主河道的关键景象——浮冰在清水中漂浮，呈现“浩浩荡荡”的态势，是“薄开裂缝”前的最后一层静态向动态过渡的景象，可概括为满河浮冰，浩荡涌来。 ④第5段“阳光从云缝里射下来，银光闪闪，冰块互相撞击着，发出隆隆的响声”。“开河”的瞬间伴随“轰响”，响声的来源就是“冰块互相撞击”，这是“轰响”之后的动态细节，也是碎冰炸开前的关键动作，可概括为冰块撞击。 19．本题考查词句理解与赏析。 手法与内容：以夸张绘黄河马之美，衬春的生机小诗运用夸张的修辞手法，“千重水”“万里云”极言黄河水域之辽阔、天空之高远。结合文章第6段语境，此时黄河初开，春回河套，河滩上的马群“无拘无束”“奔腾欢跃”。诗句既写出了黄河马俯饮黄河水、仰嘶云天外的雄姿，又以“鬓红”“蹄轻”勾勒出马匹的色彩美与动态美。马群的蓬勃活力，正是黄河边春天到来、万物复苏的生动写照，借马的壮态烘托出黄河春景的勃勃生机。 语言表达：增添文采，提升文章韵味文章前文以散文笔法平实描写黄河开河、土地解冻等景象，此处穿插凝练的五言小诗，使语言形式错落有致，打破了纯散文的平铺直叙，为文章增添了浓郁的文学色彩和诗意美感，让黄河春景的描写更具感染力。 情感主旨：直抒胸臆，强化喜爱之情小诗是作者“心里当即涌出”的创作，是看到马群在黄河边驰骋的直观感受。诗句中对黄河马的赞美，实则是作者对黄河边初春景象的由衷喜爱。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $