精品解析：2026届河南华大新高考联盟高三下学期5月联考历史试卷

历史 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 牛河梁遗址是红山文化晚期的大型祭祀中心和高等级墓地，位于西辽河流域，距今5500—5000年。在遗址范围内的40多个山头上发现了用石头修建的大型圆形祭坛和方形积石墓，墓内随葬有玉人、玉鸟、玉龟等精美玉器。这表明牛河梁遗址时期（ ） A. 审美观念开始萌发 B. 礼乐制度文明先进 C. 社会分化较为明显 D. 社会等级秩序完善 【答案】C 【解析】 【详解】A.审美观念在原始社会早期就已出现，并非牛河梁遗址时期才“开始萌发”，错误。 B.礼乐制度是西周时期的重要制度，牛河梁遗址距今5500—5000年，远早于西周，不存在“礼乐制度文明先进”的情况，错误。 C.根据随葬精美玉器的情况，说明当时的手工业已经比较发达，出现了表明等级身份的礼器，结合“大型祭祀中心和高等级墓地”“大型圆形祭坛和方形积石墓”，说明当时出现了掌握着宗教祭祀权力的权贵阶层，社会分化已经较为明显，已经达到了文明社会的门槛，正确。 D.当时社会等级秩序尚处于初步分化阶段，并非完善，错误。 故选C项。 2. 秦始皇东巡留下大量刻石铭文。如始皇帝三十七年（公元前210年），会稽刻石：“饰省宣义，有子而嫁，倍死不贞。防隔内外，禁止淫泆，男女絜诚。夫为寄豭，杀之无罪，男秉义程。妻为逃嫁，子不得母，咸化廉清。大治濯俗，天下承风，蒙被休经。”此类刻石铭文的频繁出现，反映出秦朝（ ） A. 奉行多元治国理念 B. 借助法律手段维护统治 C. 遵循儒家政治学说 D. 力图改变落后地区习俗 【答案】B 【解析】 【详解】A.秦朝以法家思想为治国核心，并不奉行多元治国理念，错误。 B.刻石铭文以官方政令形式明确规范男女礼教、婚姻行为与社会风气，以制度化的规范约束民众行为，实质是借助礼法与政令类法律手段规整社会、维护专制统治，正确。 C.秦朝推崇法家，并未遵循儒家政治学说治理国家，错误。 D.刻石规范的是全国性伦理风俗，并非只针对落后地区习俗，解读范围狭隘，错误。 故选B项。 3. 据学者统计，两晋南朝时期翻译佛经的部数情况如图所示。由此推知，这一时期（ ） A. 传统儒学受到冲击 B. 国家分裂局面阻碍了文化发展 C. 阶层流动日益频繁 D. 佛教融合为中华文化的一部分 【答案】A 【解析】 【详解】A.东晋到南朝时期，翻译佛经的部数虽极不稳定，甚至出现颠覆性的变化，但佛经的部数随时间推移在不断增加，说明佛教目趋兴盛，这就不可避免地冲击了汉代以来儒学的正统地位，正确。 B.东晋到南朝时期，国家分裂社会动荡，出现了逃避现实、崇尚老庄的玄学以及东汉末兴起的中国本土宗教道教在民间广为传播，同时佛教文化一度迅速传播，错误。 C.魏晋南北朝时期，九品中正制盛行，社会阶层流动空间有限，错误。 D.宋明时期，佛教融合为中华文化的一部分，错误。 故选A项。 4. 宋金之间的走私贸易更加活跃，“南北往来，商贾如织”。两宋之交西和州（今甘肃岷县）的威远、旧州、胜闻三铺，在未设博买铺前，就是蕃汉商人“私相博易物货”的热闹场所。这表明两宋时期（ ） A. 抑商政策有所松动 B. 民族政权之间经济联系紧密 C. 边境互市贸易活跃 D. 榷场贸易适应双方边民需要 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料主要体现宋金民间商贸往来，没有体现政府抑商政策发生松动，错误。 B.宋金对峙时期走私贸易兴盛，蕃汉民间私下交易频繁，反映出民族政权之间经济联系紧密，正确。 C.材料记载的是民间私自交易，并非官方正规的边境互市贸易，错误。 D.题干场景是尚未设置榷场时的民间私下贸易，和榷场贸易无关，错误。 故选B项。 5. 下表是对明代中后期部分地区社会发展状况的记载。下述现象的出现反映出（ ） 记载 出处 广州之民“人多务贾与时逐……北走豫章、吴、浙，西走长沙、汉口，其黠者南走澳门” 屈大均《广东新语》 陕西“多贾，西入陇蜀，东走齐鲁，往来交易，莫不得其所欲” 《松窗梦语·商贾纪》 湖广衡州之民“不远数千里负担滇、粤之外，以牟其利，或有数岁不返者” 《衡州府志》卷8 A. 社会生活习俗发生变化 B. 封建经济基础得到强化 C. 重商主义思想广泛传播 D. 传统社会观念遭受冲击 【答案】D 【解析】 【详解】A.题干仅记载了百姓外出经商的活动，未涉及衣食住行、礼仪风尚等社会生活习俗的内容，错误。 B.封建经济基础是自给自足的小农经济，大量百姓脱离农业、外出经商，会冲击小农经济，而非强化，错误。 C.中国古代长期推行重农抑商政策，明代中后期并未出现重商主义思想的广泛传播，错误。 D.明代中叶以后，商品经济在广度和深度方面都得到快速拓展，出现了十分活跃的局面。全国各省区都有不少人脱离农业生产，转而从事工商业，大小商人的数目迅速增长，反映了明代中后期随着商品经济的发展，重商观念趋向浓厚，说明“安土重迁”“贱商”等观念被打破，传统社会价值观受到明显冲击，正确。 故选D项。 6. 19世纪70年代末，清政府筹建官办基隆煤矿时，起初曾准允手工煤户“照旧采运”，但福建巡抚丁日昌后来却认为，若将台湾民矿“一律由官买回自办，以断葛藤，将山中之煤无尽，即公家之利无穷”。这表明当时台湾（ ） A. 私营采矿业缺乏产权保护 B. 民间采矿业采用官督商办模式 C. 近代商办采矿业尚未兴起 D. 官督商办采矿业获得政府认同 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料背景是洋务运动期间的19世纪70年代末，私人采矿业虽已出现，但清政府一直未在法律上确立私营采矿业的权利，更谈不上给予任何切实的保护。从“起初准允”到“后来收归官办”，说明民间矿业的经营权、财产权没有稳定制度保障，官府可随意干预、强行收购，反映出私营采矿业缺乏产权保护，正确。 B.材料仅提及清政府打算将民矿官买回自办，并未说明民间采矿业实际采用官督商办模式，且“官督商办”是洋务企业的一种运营模式，与材料中“官买回自办”的表述不符。错误。 C.19世纪70年代中国已有近代商办企业出现，如发昌机器厂等，且材料中的“手工煤户”不代表近代商办采矿业不存在，“尚未兴起”表述过于绝对，不符合史实，错误。 D.根据“一律由官买回自办，以断葛藤，将山中之煤无尽，即公家之利无穷”，说明政府认同官办采矿业，且没有体现政府对官督商办模式的认同，错误。 故选A项。 7. 1901年5—6月，清廷连下数道谕旨，认为六部行政运作本有《六部则例》为依据，但书吏办事往往根据以往成案的案卷，而置既有的《六部则例》于不顾，所谓舍例引案，以达到其弄权自如的目的……要求各省督抚将“各衙门额设书吏，均分别裁汰，差役尤当痛加裁革，以期除弊安民，毋得因循徇庇”。清廷上述谕旨的颁布（ ） A. 意在改革传统六部体制 B. 全面分析了书吏弄权原因 C. 有利于行政作风的改善 D. 推动了行政机构的近代化 【答案】C 【解析】 【详解】A.清廷只是裁汰书吏差役、整顿办事流程，没有改动六部固有架构与体制，未涉及改革传统六部体制的举措，错误。 B.材料只指出书吏舍例引案弄权的表象，未从制度根源、权力结构等层面做全面归因，错误。 C.裁汰冗滥书吏、整顿差役陋习，规范衙门办事依据与流程，可以遏制吏治腐败，利于官场行政作风的整顿与改善，正确。 D.此次举措只是传统内部吏治整顿，未引入近代行政制度与机构设置，不具备推动行政机构近代化的作用，错误。 故选C项。 8. 1920年，梁启超出版《欧游心影录》，详细记述了他游历欧洲的观感，并向社会宣告“科学万能的梦想”破灭，号召中国青年要热爱、尊重中国的传统文明，对重建世界文明作出贡献。梁启超的上述观点（ ） A. 反思了第一次世界大战的后果 B. 推动了新文化运动科学思潮的发展 C. 认清了东西方文化的异同优劣 D. 体现了马克思主义传入中国的影响 【答案】A 【解析】 【详解】A.1920年正值第一次世界大战结束不久，梁启超游历欧洲目睹战争带来的巨大破坏，由此反思科学并非万能，进而推崇中国传统文明，本质是对第一次世界大战后果的深刻反思，正确。 B.梁启超质疑“科学万能”，与新文化运动推崇科学的思潮相悖，无法推动其发展，错误。 C.材料仅体现对西方文明的反思和对中国传统文明的推崇，并未理性辨析东西方文化的异同优劣，表述不符合史实，错误。 D.梁启超的观点立足于欧游观感与传统文化复兴，未体现马克思主义传入带来的影响，错误。 故选A项。 9. 1953年起，中共中央对重要物资，根据其在国计民生中的重要程度，分为三类实行统一管理和分配：一类物资由国家统一管理分配；二类物资由中央主管部门管理分配；三类物资由地方管理分配。这一管理方式的实施（ ） A. 促进了国民经济的恢复和发展 B. 利于国家对有限资源进行合理配置 C. 彰显了社会主义公有制的优势 D. 助推社会主义改造工作的有序开展 【答案】B 【解析】 【详解】A.国民经济恢复时期是1949-1952年，题干时间为1953年，此时恢复任务已基本完成，错误。 B.1953年我国开始实施“一五计划”，优先发展重工业，物资供应紧张。题干中按重要程度对物资分级管理分配，能够将关键资源集中调配到国家最需要的领域，保障工业化建设，正确。 C.1953年三大改造刚开始，公有制尚未在全国确立，该管理方式并非基于公有制，错误。 D.物资分级管理是为了保障工业化建设的资源调配，与对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造没有直接关联，错误。 故选B项。 10. 1978—1984年，中国粮食总产量增长了1000亿公斤，走完了此前用20年才走过的增产之路。然而，“谷贱伤农”，“卖难”“存难”“运难”的情况相继出现并日渐突出，农村出现了新的问题。针对农村出现的“新的问题”而采取的应对措施是（ ） A. 建立与完善农产品市场体系 B. 开始实行农村多元化经济所有制 C. 改变农村生产主要经营形式 D. 尝试建立社会主义市场经济体制 【答案】A 【解析】 【详解】A.粮食大幅增产之后出现卖难、存难、运难、谷贱伤农的问题，根源在于流通和市场体系不完善，建立与完善农产品市场体系能够疏通产销渠道，缓解农村新问题，正确。 B.此时并未从所有制层面推行农村多元经济所有制，与解决卖粮难等现实问题无关，错误。 C.农村家庭联产承包责任制已是既定经营形式，并未再度改变，错误。 D.尝试建立社会主义市场经济体制始于1992年之后，时间与题干1978—1984年不符，错误。 故选A项。 11. 中世纪西欧，在基督教文化垄断下，辉煌的古代希腊罗马文化几乎荡然无存，古典著作鲜为人知。然而，阿拉伯学者却通过翻译保存了大量的希腊学术著作，并把这些著作通过拉丁文等译本，传回欧洲。由此推知，阿拉伯学者（ ） A. 在世界文化史上占据重要地位 B. 成为东西方文化交流的使者 C. 推动了欧洲文化的复兴和发展 D. 促使东西方文化融合为一体 【答案】C 【解析】 【详解】A.题干强调的是阿拉伯学者对欧洲文化的直接影响，并非其文化地位，错误。 B.题干主要描述的是阿拉伯学者将保存的希腊学术著作传回欧洲，未体现“东西方文化交流”的双向性，错误。 C.中世纪西欧古典文化几乎消失，而阿拉伯学者保存并传回希腊学术著作，为欧洲文艺复兴提供了重要的思想文化基础，直接推动了欧洲文化的复兴和发展，正确。 D.材料并未体现东西方文化“融合为一体”的内容，且说法有误，错误。 故选C项。 12. 1691年，英国经济学家达德利·诺斯说：“对于贸易而言，全世界犹如一个国家或一个民族，世界各国犹如这个国家或民族中的各国成员。”该学者意在说明（ ） A. 世界贸易中心正在形成 B. 英国垄断了全球海上贸易 C. 国际贸易引发工业革命 D. 全球性贸易网络趋于形成 【答案】D 【解析】 【详解】A.学者的话未涉及“贸易中心”的相关内容，仅强调全球贸易的整体性，错误。 B.1691年荷兰仍是“海上马车夫”，掌握海上贸易霸权，英国尚未垄断全球海上贸易，错误。 C.工业革命始于18世纪60年代，时间不符，错误。 D.新航路开辟后，世界各地区的经济联系不断加强，原本分散的区域贸易逐渐联结为一个整体。学者将全世界比作统一的贸易“国家”、各国为其成员，正是体现了全球贸易关联性增强、全球性贸易网络趋于形成的时代特征，正确。 故选D项。 13. 下列材料为1776年《独立宣言》的部分内容。据此推知，《独立宣言》的发表（ ） 在大陆会议集会的美利坚合众国代表，以各殖民地善良人民的名义并经他们授权，向全世界最崇高的正义呼吁，说明我们的严正意向，同时郑重宣布：这些联合一致的殖民地从此是、而且按其权利理应是自由和独立的国家……它们拥有全权宣战、缔和、结盟、通商，以及采取独立国家有权正当行使的一切其他行动。 A. 标志着美利坚合众国的独立 B. 成为北美独立战争进程的转折点 C. 以国家名义宣扬了启蒙原则 D. 揭开了拉美独立运动斗争的序幕 【答案】C 【解析】 【详解】A.《独立宣言》的发表标志着美利坚合众国的建立。北美独立战争胜利后，美利坚合众国才获得正式独立，错误。 B.1777年萨拉托加战役，北美英军投降不仅成为北美独立战争的转折点，而且增强了美利坚人反英斗争的信心，错误。 C.材料中“向全世界最崇高的正义呼吁”“按其权利”“自由和独立的国家”这些表述，体现了国家主权、人民权利、诉诸理性与正义等启蒙思想。而且宣言是以“美利坚合众国代表”集体名义发表的，正确。 D.1791一1804年海地独立，揭开了拉美独立运动斗争的序幕，错误。 故选C项。 14. 尽管受到1830年和1848年革命的冲击，但是欧洲列强之间的和平景象直到克里米亚战争时才遭到破坏。而且直到1914年，欧洲没有发生过一次几乎所有大国都卷入其中并且给世界造成重大后果的战争。这一局面的出现，得益于19世纪的欧洲（ ） A. 确认了国家主权和国家平等原则 B. 强化了大国共同协调国际事务的机制 C. 建立了派遣常驻外交使节的制度 D. 开创了通过谈判解决国际争端的先例 【答案】B 【解析】 【详解】A.17世纪签订的《威斯特伐利亚和约》中就确认了国家主权与国家平等原则，且19世纪维也纳体系本质是大国分赃秩序，并未真正落实国家平等原则，错误。 B.19世纪初拿破仑战争结束后，欧洲建立了维也纳体系，通过定期召开国际会议，大国共同协商、平衡各方利益，有效遏制了大规模战争的爆发，维持了欧洲近百年的整体和平，与题干描述的局面相符合，正确。 C.派遣常驻外交使节的制度早在17世纪威斯特伐利亚体系建立后就已确立，并非19世纪新建立，错误。 D.通过国际会议谈判解决争端的先例在1648年威斯特伐利亚和会已开创，19世纪属于强化而非开创，错误。 故选B项。 15. 1924年列宁去世以后，苏共领导人布哈林认为“农民的实际需求越大，我们的工业就会发展得越快。随着农民经济积累速度的加快，我们工业的积累速度也会更快”，而苏共领导人托洛茨基则主张按照加快实现社会主义工业化的要求主观地规定经济发展的方向和计划。这些主张的提出（ ） A. 赞同依据现实经济规划工业化进程 B. 为苏联计划经济模式奠定了理论基础 C. 表明新经济政策的推行受到了挑战 D. 强调工业化和农业集体化应同时推行 【答案】C 【解析】 【详解】A.托洛茨基主张主观设定经济发展计划，并非依据现实经济规划工业化进程，错误。 B.材料只是两人关于工农经济与工业化路径的分歧争论，并未为计划经济模式奠定理论基础，错误。 C.布哈林主张依托农民经济发展带动工业，契合新经济政策的发展思路，托洛茨基强调主观制定计划推进工业化，冲击了新经济政策的发展模式，表明新经济政策的推行受到了挑战，正确。 D.材料未提及农业集体化相关主张，无对应史实依据，错误。 故选C项。 16. 20世纪70年代，日本的海外投资扩大了5倍。20世纪80年代，日本的汽车生产商在美国、欧洲和其他地区都建起了工厂。上述现象表明（ ） A. 国际金融市场异常活跃 B. 发达国家彼此相互增加了投资 C. 国际劳务贸易迅速发展 D. 全球化形成新的国际分工体系 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料以日本海外建厂、产业投资为主，未涉及国际金融市场的相关表现，错误。 B.仅日本单向对欧美投资建厂，不能得出发达国家彼此相互投资的结论，逻辑不成立，错误。 C.题干没有涉及国际劳务贸易的内容，错误。 D.日本进行海外投资、在欧美就地设厂生产，体现生产环节跨国布局，反映经济全球化下新的国际分工体系逐步形成，正确。 故选D项。 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 北魏初行均田制时除男丁为主之外，妇人、奴婢、丁牛皆为授田对象；隋末唐初规定妇人除寡妻妾为户主者不再授田，奴婢和丁牛也不再授田，却增加了僧道、工商户及杂户。其中奴婢不再授田是此时奴仆逐渐退出生产领域的反映，妇女不再授田不应视为妇女地位降低，主要是土地紧缺所致。僧道列入授田对象是唐代交替崇佛崇道的结果，工商户授田与唐代城市经济的发展有关，杂户授田则反映出原来半奴仆身份的贱民的数量增多，其经济地位开始受到重视。 ——摘编自阎守城、宁欣主编《中国大通史·隋唐五代》 材料二 唐初，均田制规定的授田顺序是“先课后不课，先贫后富，先无后少”，这样无地、少地的农民可以优先得到一些土地，将无地或少地农民固着在土地上。均田制规定在狭乡得不到土地或土地很少的农民，在条件许可下，可以迁往宽乡，并制定一些优惠的鼓励办法，如迁居一千里外者，免课三年，五百里外者免二年，三百里外者免一年。唐律还规定，在荒闲处开垦土地，达到授田标准后，如有剩田，还可以多垦。如土地荒芜，户主或州县官都要受到惩罚。朝廷将农民在战乱中得到的土地，和地主、农民原有的土地都作为均田制下的授田，进行登记，承认其合法性。《唐律·户婚》中明确规定：占田超过规定，一亩笞十，十亩加一等，过杖六十，二十亩再加一等。如果官员侵夺私田，一亩以下杖六十，三亩加一等，过杖一百，五亩又加一等。 ——摘编自白寿彝主编《中国通史》 （1）根据材料一，概括隋末唐初均田制相比北魏初期发生的变化及其原因。 （2）根据材料二并结合所学知识，说明隋末唐初均田制实施的积极作用。 【答案】（1）变化：授田对象调整，取消妇人（寡妻妾除外）、奴婢、丁牛授田；新增僧道.工商户、杂户为授田对象。 原因：奴仆逐渐退出生产领域；土地资源紧缺；唐代崇佛崇道交替；城市经济的发展；贱民阶层经济地位受到重视。 （2）稳定小农经济，保障赋税来源；鼓励垦荒与合理迁移，提高土地利用效率；使农民的土地有了法律保障，调动了农民的生产积极性；在一定程度上抑制了土地兼并，缓和社会矛盾；促进社会秩序重建与经济恢复。 【解析】 【详解】(1)变化：本小题要求概括隋末唐初均田制相比北魏初期发生的变化，需要在阅读材料的基础上，通过提取关键信息、对比分析等方式，全面、准确进行概括。根据材料，可从授田对象调整（取消妇人（寡妻妾除外）、奴婢、丁牛授田；新增僧道、工商户、杂户为授田对象）等角度进行分析。原因：本小题要求分析隋末唐初均田制变化的原因，需要在阅读材料的基础上，结合所学知识，通过提取关键信息、多维度分析等方式进行概括。根据材料，可从奴仆逐渐退出生产领域、土地资源紧缺、唐代崇佛崇道交替、城市经济的发展、贱民阶层经济地位受到重视等角度进行分析。 （2）本小题要求说明隋末唐初均田制实施的积极作用，需要在阅读材料的基础上，结合所学知识，通过提取关键信息、多维度分析等方式进行概括。根据材料并结合所学，其积极作用主要体现在稳定小农经济并保障赋税来源、鼓励垦荒与合理迁移并提高土地利用效率、使农民的土地有了法律保障并调动了农民的生产积极性、在一定程度上抑制了土地兼并并缓和社会矛盾、促进社会秩序重建与经济恢复等方面。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 1937年8月，中国共产党发表《抗日救国十大纲领》，第八条 “抗日的教育政策”提出：“改变教育的旧制度、旧课程，实行以抗日救国为目的的新制度、新课程。实行普及的、义务的、免费的教育方案，提高人民民族觉悟的程度。”1938年，毛泽东进一步提出：“全民族的第十个任务，在于实行如下各项的文化教育政策。改订学制，废除不急需与不必要的课程，改变管理制度，以教授战争所必需之课程及发扬学生的学习积极性为原则；创设并扩大增强各种干部学校，培养大批的抗日干部；广泛发展民众教育，组织各种补习学校、识字运动、戏剧运动、歌咏运动、体育运动，创办敌前敌后各种地方通俗报纸，提高人民的民族文化与民族觉悟；办理义务的小学教育，以民族精神教育新后代。” ——摘编自王炳照等编《简明中国教育史》 材料二 抗战时期，中共中央在陕甘宁根据地先后开办了中国人民抗日军政大学、陕北公学等20多所干部学校。在晋察冀抗日根据地先后开办了抗日军政大学第二分校、白求恩卫生学校、河北抗战学校、抗战建国学校等。在中小学方面，1936年陕甘宁边区只有小学120所。到1941年秋，发展到1195所，在校学生38366人；到1945年春，进一步发展到1377所，在校学生34004人。在晋冀鲁豫抗日根据地的太行地区，1942年的小学1237所，在校学生52885人，到1944年，小学发展为2530所，在校学生12556人。在成人教育方面，抗日根据地创造了冬学和识字组等教育形式。1937年，陕甘宁边区有冬学600处，学生1万人；1938年底，识字组有5834个，组员3.99万人。晋察冀抗日根据地的冬学到1940年达5379所。 ——摘编自章开沅、朱英主编《中国近现代史》 （1）根据材料并结合所学知识，概括抗日根据地文化教育政策的宗旨。 （2）根据材料并结合所学知识，说明抗日根据地文化教育事业的发展状况及其影响。 【答案】（1）宗旨：以抗日救国为核心目标；培养抗战急需的干部人才；提高人民的文化水平与民族觉悟；以民族精神教育新的后代。 （2）状况：干部教育蓬勃发展，形成较完整的干部培养体系；普通中小学教育规模大幅增长；成人教育广泛覆盖基层民众，快速提升群众文化水平与抗战意识。 影响：为边区抗战和根据地建设培养了大批干部与人才；提高了边区民众文化水平与民族觉悟，增强了抗战动员的社会基础；探索出适合农村根据地的教育模式，为新中国的教育事业积累了宝贵的经验。 【解析】 【详解】(1)宗旨：本小题要求概括抗日根据地文化教育政策的宗旨，需要在阅读材料的基础上，通过提取关键信息、划分层次等方式，全面、准确进行概括。根据材料，可从以抗日救国为核心目标、培养抗战急需的干部人才、提高人民的文化水平与民族觉悟、以民族精神教育新后代等角度进行分析。 (2)状况：本小问要求说明抗日根据地文化教育事业的发展状况，需要在阅读材料的基础上，通过提取关键信息、划分层次等方式，全面、准确进行概括。根据材料，可从干部教育蓬勃发展并形成较完整的干部培养体系、普通中小学教育规模大幅增长、成人教育广泛覆盖基层民众并快速提升群众文化水平与抗战意识等角度进行分析。影响：本小问要求说明抗日根据地文化教育事业的影响，需要结合材料及所学知识，从人才培养、社会动员、教育经验积累等角度进行多维度分析。根据材料并结合所学，其影响主要体现在为边区抗战和根据地建设培养了大批干部与人才、提高了边区民众文化水平与民族觉悟并增强了抗战动员的社会基础、探索出适合农村根据地的教育模式并为新中国的教育事业积累了宝贵经验等方面。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 民族国家并非古已有之，中世纪欧洲不存在泾渭分明的、具有同一性的政治单位。既没有民族的概念，也不存在现代意义上的“国家”，诸如“自然疆界”和“民族利益”之类的概念都不存在。然而，到了中世纪末期，西欧各国出现了向现代民族国家的雏形——民族君主国——过渡的趋势。君权神授、国家主权、国家利益观念成为创建民族国家的思想旗帜。民族君主国是一种新型政权形式，它与15世纪以前的城邦、王国、帝国迥然相异。西班牙、英国和法国早在15世纪末已强势崛起，在君主政体之下完成了统一，而意大利和德意志是欧洲民族国家创建的特例，两国皆迟至19世纪后期才实现政治统一。16世纪的民族君主国尽管还不完全具备现代民族国家的特点，但这种类型的国家形成后，古典时代的帝国、城邦和部落等历史上的国际体系主导性组织日渐式微。 ——摘编自刘德斌《国际关系史》 材料二 在中世纪，欧洲人的基督教世界主义和世代居住地的狭隘地区观念，远远胜于民族意识。中世纪晚期一些民族统一国家的形成，才使民族意识逐渐有所强化。法国大革命中“国民”概念的提出，卢梭“人民主权”学说在某种程度上的实践，逐渐形成了民族自决的观念。个别领导人提出了法兰西民族是“世界第一民族”的说法。在全体法国人都卷入政治斗争的环境中，开始懂得了决定自己民族命运的道理。拿破仑以战争方式将法国这种“民族国家”的形象传给了欧洲，唤醒或激起了各地区的民族意识。而拿破仑的扩张主义和军事占领又使民族独立的意识强烈发展起来。于是，既有保守主义因素，又有自由主义成分的民族主义学说形成了。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》 （1）根据材料并结合所学知识，概括欧洲现代民族国家形成的特点及其影响。 （2）根据材料并结合所学知识，分析欧洲民族主义学说形成的主要原因。 【答案】（1）特点：逐步演进，时空进程差异显著；以君主集权为过渡形态；思想观念先导；路径多样；民族意识与国家构建互动。 影响：打破欧洲中世纪政治割据状态，强化了国家主权意识；为现代欧洲国际体系的形成奠定了基础；使欧洲国家民族意识日渐强化；推动国际关系近代化；传播了民族国家观念，激发19世纪独立与统一运动。 （2）欧洲民族君主国的形成催生了民族主义意识；启蒙思想提供理论武器；法国大革命和拿破仑战争的促进；基督教世界主义衰退，地域认同上升；保守主义与自由思潮结合构成民族主义学说内核；经济社会整合奠定物质基础。 【解析】 【详解】（1）特点：本小题要求概括欧洲现代民族国家形成的特点，需要在阅读材料的基础上，通过提取关键信息、划分层次等方式，全面、准确进行概括。根据材料，可从逐步演进且时空进程差异显著、以君主集权为过渡形态、思想观念先导（君权神授、国家主权等）、路径多样、民族意识与国家构建互动等角度进行分析。影响：本小题要求分析欧洲现代民族国家形成的影响，需要结合材料及所学知识，从政治格局、国际体系、民族意识、国际关系、独立与统一运动等角度进行多维度分析。根据材料并结合所学，其影响主要体现在打破欧洲中世纪政治割据状态并强化国家主权意识、为现代欧洲国际体系的形成奠定基础、使欧洲国家民族意识日渐强化、推动国际关系近代化、传播民族国家观念并激发19世纪独立与统一运动等方面。 （2）主要原因：本小题要求分析欧洲民族主义学说形成的主要原因，需要结合材料及所学知识，从政治、思想、战争、文化、经济等角度进行多维度分析。根据材料并结合所学，其原因主要体现在欧洲民族君主国的形成催生了民族主义意识、启蒙思想提供理论武器、法国大革命和拿破仑战争的促进、基督教世界主义衰退且地域认同上升、保守主义与自由思潮结合构成民族主义学说内核、经济社会整合奠定物质基础等方面。 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料 时人感受的历史是“一时”的历史景况，我们强调对“历史语境”的“同情理解”，强调“文本解读”，了解历史的“真相”与“多面相”，但也要从“历史长河”中审视“历史”，把握“历史”的来龙去脉，挖掘出其中的时代含义和永恒真义。学习和研究历史既要注重前者，更要注重以前者为基础的后者。 结合近代以来中国或世界历史上某一重大历史事件，请以“历史长河与历史真相”为主题，探讨该事件发生的原因，拟定一个论题，写一则历史短文。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文） 【答案】示例一 论题：五四运动的发生是历史合力作用的结果。 晚清以来，挽救民族危亡、救国救民、追求国富民强、实现国家现代化的愿望与努力，为五四运动提供了情感与思想层面的动力；甲午战争后民族主义的兴起及各类反帝爱国运动的持续高涨，奠定了五四运动发生与发展的社会心理和民族意识基础；留学生吸纳西方多元新思潮，回国后不仅积极传播新思想，还提出诸多社会改革主张并直接承担起推动改革的领导责任，这成为五四运动发展的重要动力之一；第一次世界大战后，中国民族资本主义进一步发展，由工人阶级、学生群体和新兴民族资产阶级构成的资产阶级民主革命阵营得以成长壮大，为五四爱国运动提供了经济动因与阶级基础；1915年兴起的新文化运动批判封建礼教与专制思想，倡导民主与科学，推动了全社会的思想启蒙与解放，为五四运动及民族民主革命的深入发展奠定了思想根基。 帝国主义尤其是日本帝国主义对中国的侵略，以及北洋军阀政府对外妥协卖国、对内高压镇压的统治政策，激化了中国社会的民族矛盾与阶级矛盾，这是五四运动爆发的根本原因；俄国十月革命的影响与马克思主义的传播，既增强了中国人民争取民族解放与民主自由的意识，也让不少知识分子认识到发动群众性革命斗争的重要性，这是五四运动成为广泛群众性反帝反封建爱国民主运动的关键条件。 综上所述，五四运动是中国社会整体演变与国际社会诸多因素共同作用的产物。 示例二 论题：第一次世界大战的爆发是诸多因素长期积累与短期冲突共同作用的结果。 19世纪70年代以后，随着第二次工业革命的进行，资本主义经济发展的不平衡加剧。英、德两国在海外市场的竞争十分激烈，殖民地占有也极不平衡，双方矛盾遂成为帝国主义国家之间的主要矛盾。帝国主义列强在激烈的竞争中，都在寻找同盟者以壮大自己的力量，在欧洲便逐步形成了“三国同盟”和“三国协约”两大对立的军事集团。与此同时，各国加紧了扩军备战活动，德国的海军扩张和英德造舰竞赛使国际局势日趋紧张。巴尔干是欧洲的火药桶，一战前，巴尔干问题成了各种势力斗争的焦点，它主要是由于巴尔干民族主义的发展和列强的干涉。萨拉热窝谋杀事件则成为一战的直接导火线。 综上所述，第一次世界大战的发生具有深刻的历史渊源和经济政治根源。 【解析】 【详解】示例一 本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，以“历史长河与历史真相”为主题，探讨该事件发生的原因，自拟论题，写一则历史短文，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料“但也要从‘历史长河’中审视‘历史’，把握‘历史’的来龙去脉，挖掘出其中的时代含义和永恒真义”可知，以中国近代史中的五四运动为例，探讨其发生的历史原因，因此可以拟定论题为五四运动的发生是历史合力作用的结果。 第二步：就提出的论题进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从民族危机、思想解放、民族资本主义经济发展、工人阶级登上历史舞台，先进知识分子领导等角度进行分析，突出五四运动发生的必然性。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。深刻理解五四运动不是孤立事件，而是在民族危机、思想解放、阶级力量变化和先进分子推动下，多种力量共同作用形成的“历史合力”的结果。 示例二 本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，以“历史长河与历史真相”为主题，探讨该事件发生的原因，自拟论题，写一则历史短文，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料“但也要从‘历史长河’中审视‘历史’，把握‘历史’的来龙去脉，挖掘出其中的时代含义和永恒真义”可知，以第一次世界大战为例，探讨其爆发的历史原因，因此可以拟定论题为第一次世界大战的爆发是诸多因素长期积累与短期冲突共同作用的结果。 第二步：就提出的论题进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从根本原因、军事原因、同盟体系、直接原因等角度进行分析，突出一战并非偶然，它是帝国主义时代固有矛盾（长期积累）的总爆发。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。深刻理解第一次世界大战的发生具有深刻的历史渊源和经济政治根源。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 历史 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 牛河梁遗址是红山文化晚期的大型祭祀中心和高等级墓地，位于西辽河流域，距今5500—5000年。在遗址范围内的40多个山头上发现了用石头修建的大型圆形祭坛和方形积石墓，墓内随葬有玉人、玉鸟、玉龟等精美玉器。这表明牛河梁遗址时期（ ） A. 审美观念开始萌发 B. 礼乐制度文明先进 C. 社会分化较为明显 D. 社会等级秩序完善 2. 秦始皇东巡留下大量刻石铭文。如始皇帝三十七年（公元前210年），会稽刻石：“饰省宣义，有子而嫁，倍死不贞。防隔内外，禁止淫泆，男女絜诚。夫为寄豭，杀之无罪，男秉义程。妻为逃嫁，子不得母，咸化廉清。大治濯俗，天下承风，蒙被休经。”此类刻石铭文的频繁出现，反映出秦朝（ ） A. 奉行多元治国理念 B. 借助法律手段维护统治 C. 遵循儒家政治学说 D. 力图改变落后地区习俗 3. 据学者统计，两晋南朝时期翻译佛经的部数情况如图所示。由此推知，这一时期（ ） A. 传统儒学受到冲击 B. 国家分裂局面阻碍了文化发展 C. 阶层流动日益频繁 D. 佛教融合为中华文化的一部分 4. 宋金之间的走私贸易更加活跃，“南北往来，商贾如织”。两宋之交西和州（今甘肃岷县）的威远、旧州、胜闻三铺，在未设博买铺前，就是蕃汉商人“私相博易物货”的热闹场所。这表明两宋时期（ ） A. 抑商政策有所松动 B. 民族政权之间经济联系紧密 C. 边境互市贸易活跃 D. 榷场贸易适应双方边民需要 5. 下表是对明代中后期部分地区社会发展状况的记载。下述现象的出现反映出（ ） 记载 出处 广州之民“人多务贾与时逐……北走豫章、吴、浙，西走长沙、汉口，其黠者南走澳门” 屈大均《广东新语》 陕西“多贾，西入陇蜀，东走齐鲁，往来交易，莫不得其所欲” 《松窗梦语·商贾纪》 湖广衡州之民“不远数千里负担滇、粤之外，以牟其利，或有数岁不返者” 《衡州府志》卷8 A. 社会生活习俗发生变化 B. 封建经济基础得到强化 C. 重商主义思想广泛传播 D. 传统社会观念遭受冲击 6. 19世纪70年代末，清政府筹建官办基隆煤矿时，起初曾准允手工煤户“照旧采运”，但福建巡抚丁日昌后来却认为，若将台湾民矿“一律由官买回自办，以断葛藤，将山中之煤无尽，即公家之利无穷”。这表明当时台湾（ ） A. 私营采矿业缺乏产权保护 B. 民间采矿业采用官督商办模式 C. 近代商办采矿业尚未兴起 D. 官督商办采矿业获得政府认同 7. 1901年5—6月，清廷连下数道谕旨，认为六部行政运作本有《六部则例》为依据，但书吏办事往往根据以往成案的案卷，而置既有的《六部则例》于不顾，所谓舍例引案，以达到其弄权自如的目的……要求各省督抚将“各衙门额设书吏，均分别裁汰，差役尤当痛加裁革，以期除弊安民，毋得因循徇庇”。清廷上述谕旨的颁布（ ） A. 意在改革传统六部体制 B. 全面分析了书吏弄权原因 C. 有利于行政作风的改善 D. 推动了行政机构的近代化 8. 1920年，梁启超出版《欧游心影录》，详细记述了他游历欧洲的观感，并向社会宣告“科学万能的梦想”破灭，号召中国青年要热爱、尊重中国的传统文明，对重建世界文明作出贡献。梁启超的上述观点（ ） A. 反思了第一次世界大战的后果 B. 推动了新文化运动科学思潮的发展 C. 认清了东西方文化的异同优劣 D. 体现了马克思主义传入中国的影响 9. 1953年起，中共中央对重要物资，根据其在国计民生中的重要程度，分为三类实行统一管理和分配：一类物资由国家统一管理分配；二类物资由中央主管部门管理分配；三类物资由地方管理分配。这一管理方式的实施（ ） A. 促进了国民经济的恢复和发展 B. 利于国家对有限资源进行合理配置 C. 彰显了社会主义公有制的优势 D. 助推社会主义改造工作的有序开展 10. 1978—1984年，中国粮食总产量增长了1000亿公斤，走完了此前用20年才走过的增产之路。然而，“谷贱伤农”，“卖难”“存难”“运难”的情况相继出现并日渐突出，农村出现了新的问题。针对农村出现的“新的问题”而采取的应对措施是（ ） A. 建立与完善农产品市场体系 B. 开始实行农村多元化经济所有制 C. 改变农村生产主要经营形式 D. 尝试建立社会主义市场经济体制 11. 中世纪西欧，在基督教文化垄断下，辉煌的古代希腊罗马文化几乎荡然无存，古典著作鲜为人知。然而，阿拉伯学者却通过翻译保存了大量的希腊学术著作，并把这些著作通过拉丁文等译本，传回欧洲。由此推知，阿拉伯学者（ ） A. 在世界文化史上占据重要地位 B. 成为东西方文化交流的使者 C. 推动了欧洲文化的复兴和发展 D. 促使东西方文化融合为一体 12. 1691年，英国经济学家达德利·诺斯说：“对于贸易而言，全世界犹如一个国家或一个民族，世界各国犹如这个国家或民族中的各国成员。”该学者意在说明（ ） A. 世界贸易中心正在形成 B. 英国垄断了全球海上贸易 C. 国际贸易引发工业革命 D. 全球性贸易网络趋于形成 13. 下列材料为1776年《独立宣言》的部分内容。据此推知，《独立宣言》的发表（ ） 在大陆会议集会的美利坚合众国代表，以各殖民地善良人民的名义并经他们授权，向全世界最崇高的正义呼吁，说明我们的严正意向，同时郑重宣布：这些联合一致的殖民地从此是、而且按其权利理应是自由和独立的国家……它们拥有全权宣战、缔和、结盟、通商，以及采取独立国家有权正当行使的一切其他行动。 A. 标志着美利坚合众国的独立 B. 成为北美独立战争进程的转折点 C. 以国家名义宣扬了启蒙原则 D. 揭开了拉美独立运动斗争的序幕 14. 尽管受到1830年和1848年革命的冲击，但是欧洲列强之间的和平景象直到克里米亚战争时才遭到破坏。而且直到1914年，欧洲没有发生过一次几乎所有大国都卷入其中并且给世界造成重大后果的战争。这一局面的出现，得益于19世纪的欧洲（ ） A. 确认了国家主权和国家平等原则 B. 强化了大国共同协调国际事务的机制 C. 建立了派遣常驻外交使节的制度 D. 开创了通过谈判解决国际争端的先例 15. 1924年列宁去世以后，苏共领导人布哈林认为“农民的实际需求越大，我们的工业就会发展得越快。随着农民经济积累速度的加快，我们工业的积累速度也会更快”，而苏共领导人托洛茨基则主张按照加快实现社会主义工业化的要求主观地规定经济发展的方向和计划。这些主张的提出（ ） A. 赞同依据现实经济规划工业化进程 B. 为苏联计划经济模式奠定了理论基础 C. 表明新经济政策的推行受到了挑战 D. 强调工业化和农业集体化应同时推行 16. 20世纪70年代，日本的海外投资扩大了5倍。20世纪80年代，日本的汽车生产商在美国、欧洲和其他地区都建起了工厂。上述现象表明（ ） A. 国际金融市场异常活跃 B. 发达国家彼此相互增加了投资 C. 国际劳务贸易迅速发展 D. 全球化形成新的国际分工体系 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 北魏初行均田制时除男丁为主之外，妇人、奴婢、丁牛皆为授田对象；隋末唐初规定妇人除寡妻妾为户主者不再授田，奴婢和丁牛也不再授田，却增加了僧道、工商户及杂户。其中奴婢不再授田是此时奴仆逐渐退出生产领域的反映，妇女不再授田不应视为妇女地位降低，主要是土地紧缺所致。僧道列入授田对象是唐代交替崇佛崇道的结果，工商户授田与唐代城市经济的发展有关，杂户授田则反映出原来半奴仆身份的贱民的数量增多，其经济地位开始受到重视。 ——摘编自阎守城、宁欣主编《中国大通史·隋唐五代》 材料二 唐初，均田制规定的授田顺序是“先课后不课，先贫后富，先无后少”，这样无地、少地的农民可以优先得到一些土地，将无地或少地农民固着在土地上。均田制规定在狭乡得不到土地或土地很少的农民，在条件许可下，可以迁往宽乡，并制定一些优惠的鼓励办法，如迁居一千里外者，免课三年，五百里外者免二年，三百里外者免一年。唐律还规定，在荒闲处开垦土地，达到授田标准后，如有剩田，还可以多垦。如土地荒芜，户主或州县官都要受到惩罚。朝廷将农民在战乱中得到的土地，和地主、农民原有的土地都作为均田制下的授田，进行登记，承认其合法性。《唐律·户婚》中明确规定：占田超过规定，一亩笞十，十亩加一等，过杖六十，二十亩再加一等。如果官员侵夺私田，一亩以下杖六十，三亩加一等，过杖一百，五亩又加一等。 ——摘编自白寿彝主编《中国通史》 （1）根据材料一，概括隋末唐初均田制相比北魏初期发生的变化及其原因。 （2）根据材料二并结合所学知识，说明隋末唐初均田制实施的积极作用。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 1937年8月，中国共产党发表《抗日救国十大纲领》，第八条 “抗日的教育政策”提出：“改变教育的旧制度、旧课程，实行以抗日救国为目的的新制度、新课程。实行普及的、义务的、免费的教育方案，提高人民民族觉悟的程度。”1938年，毛泽东进一步提出：“全民族的第十个任务，在于实行如下各项的文化教育政策。改订学制，废除不急需与不必要的课程，改变管理制度，以教授战争所必需之课程及发扬学生的学习积极性为原则；创设并扩大增强各种干部学校，培养大批的抗日干部；广泛发展民众教育，组织各种补习学校、识字运动、戏剧运动、歌咏运动、体育运动，创办敌前敌后各种地方通俗报纸，提高人民的民族文化与民族觉悟；办理义务的小学教育，以民族精神教育新后代。” ——摘编自王炳照等编《简明中国教育史》 材料二 抗战时期，中共中央在陕甘宁根据地先后开办了中国人民抗日军政大学、陕北公学等20多所干部学校。在晋察冀抗日根据地先后开办了抗日军政大学第二分校、白求恩卫生学校、河北抗战学校、抗战建国学校等。在中小学方面，1936年陕甘宁边区只有小学120所。到1941年秋，发展到1195所，在校学生38366人；到1945年春，进一步发展到1377所，在校学生34004人。在晋冀鲁豫抗日根据地的太行地区，1942年的小学1237所，在校学生52885人，到1944年，小学发展为2530所，在校学生12556人。在成人教育方面，抗日根据地创造了冬学和识字组等教育形式。1937年，陕甘宁边区有冬学600处，学生1万人；1938年底，识字组有5834个，组员3.99万人。晋察冀抗日根据地的冬学到1940年达5379所。 ——摘编自章开沅、朱英主编《中国近现代史》 （1）根据材料并结合所学知识，概括抗日根据地文化教育政策的宗旨。 （2）根据材料并结合所学知识，说明抗日根据地文化教育事业的发展状况及其影响。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 民族国家并非古已有之，中世纪欧洲不存在泾渭分明的、具有同一性的政治单位。既没有民族的概念，也不存在现代意义上的“国家”，诸如“自然疆界”和“民族利益”之类的概念都不存在。然而，到了中世纪末期，西欧各国出现了向现代民族国家的雏形——民族君主国——过渡的趋势。君权神授、国家主权、国家利益观念成为创建民族国家的思想旗帜。民族君主国是一种新型政权形式，它与15世纪以前的城邦、王国、帝国迥然相异。西班牙、英国和法国早在15世纪末已强势崛起，在君主政体之下完成了统一，而意大利和德意志是欧洲民族国家创建的特例，两国皆迟至19世纪后期才实现政治统一。16世纪的民族君主国尽管还不完全具备现代民族国家的特点，但这种类型的国家形成后，古典时代的帝国、城邦和部落等历史上的国际体系主导性组织日渐式微。 ——摘编自刘德斌《国际关系史》 材料二 在中世纪，欧洲人的基督教世界主义和世代居住地的狭隘地区观念，远远胜于民族意识。中世纪晚期一些民族统一国家的形成，才使民族意识逐渐有所强化。法国大革命中“国民”概念的提出，卢梭“人民主权”学说在某种程度上的实践，逐渐形成了民族自决的观念。个别领导人提出了法兰西民族是“世界第一民族”的说法。在全体法国人都卷入政治斗争的环境中，开始懂得了决定自己民族命运的道理。拿破仑以战争方式将法国这种“民族国家”的形象传给了欧洲，唤醒或激起了各地区的民族意识。而拿破仑的扩张主义和军事占领又使民族独立的意识强烈发展起来。于是，既有保守主义因素，又有自由主义成分的民族主义学说形成了。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》 （1）根据材料并结合所学知识，概括欧洲现代民族国家形成的特点及其影响。 （2）根据材料并结合所学知识，分析欧洲民族主义学说形成的主要原因。 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料 时人感受的历史是“一时”的历史景况，我们强调对“历史语境”的“同情理解”，强调“文本解读”，了解历史的“真相”与“多面相”，但也要从“历史长河”中审视“历史”，把握“历史”的来龙去脉，挖掘出其中的时代含义和永恒真义。学习和研究历史既要注重前者，更要注重以前者为基础的后者。 结合近代以来中国或世界历史上某一重大历史事件，请以“历史长河与历史真相”为主题，探讨该事件发生的原因，拟定一个论题，写一则历史短文。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文） 第1页/共1页 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