第25卷 幼儿的学习动机与学习迁移 内蒙古自治区（对口招生）幼师类《幼儿教育心理考点双析卷》（原卷版+解析版）

编写说明： 内蒙古自治区对口招生幼师类《幼儿教育心理》专辑，依据《内蒙古自治区高等职业院校对口招收中等职业学校毕业生幼师类专业课综合考试指导纲要》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于内蒙古自治区对口招生第一轮高考复习教学。 本专辑第25、第26卷精准对标内蒙古自治区考纲，考试内容及范围【幼儿的学习动机与学习迁移】： 掌握学习迁移的概念与迁移的分类；掌握幼儿学习迁移的教育指导。 内蒙古自治区对口招生幼师类 《幼儿教育心理考点双析卷》 第25卷 幼儿的学习动机与学习迁移 教师讲解卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共15小题，每题2分，共30分） 1．以下不是影响迁移的客观因素的是（   ） A．教师指导 B．学习材料特性 C．媒体 D．认知结构 【答案】D 2．心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（   ） A．形式训练说 B．相同要素说 C．概括化理论 D．关系转换说 【答案】C 3．幼儿在学习数学运算后，能将其迁移到解决生活中的购物算账问题，这属于（   ） A．知识的纵向迁移B．知识的横向迁移 C．技能的正向迁移 D．技能的负向迁移 【答案】C 【详解】数学运算技能在生活购物算账情境中的应用，是一种技能从学习情境到生活情境的正向迁移，因为起到了积极的应用效果。不是纵向或横向的知识迁移，也不是负向迁移。 4．幼儿学会了穿衣服的技能后，更容易学会系鞋带的技能，这属于（   ） A．正迁移 B．负迁移 C．顺向迁移 D．逆向迁移 【答案】A 【详解】因为学会穿衣服的技能对系鞋带技能的学习起到了促进作用，所以是正迁移。顺向迁移强调先学的对后学的影响，这里未明确先后顺序且重点在积极促进，所以不选 C；逆向迁移是后学对先学的影响，不符合题意。 5．若幼儿在迁移过程中遇到困难，教师应该（   ） A．直接告诉幼儿答案 B．引导幼儿重新思考已有经验和新知识的关系 C．放弃该迁移任务 D．批评幼儿不认真 【答案】B 【详解】当幼儿迁移遇困难时，教师应引导幼儿反思已有经验与新知识的联系，帮助他们找到迁移的突破点，而不是直接给答案、放弃任务或批评幼儿。 6．下列现象中体现出定势的阻碍作用的是（   ） A．学习加减法后学会混合运算 B．学会叔叔阿姨后叫陌生人 C．学会日字后将日字与口字弄混 D．学过纸可以写字后以为纸只能用来写字 【答案】D 7．布鲁纳强调“概括的原理”在迁移中的作用，其核心思想是（   ） A．知识越具体迁移越广 B．知识越基本、越概括，迁移越广 C．知识量越多越好 D．技能比概念更重要 【答案】B 【详解】布鲁纳认为高度概括的基本概念能适应多种新情境。 8．圆圆发现学习方法对具体实践有指导作用，这属于（   ） A．水平迁移 B．垂直迁移 C．一般迁移 D．具体迁移 【答案】C 【详解】一般迁移（普遍迁移）是将学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到其他学习中。学习方法属于一般性的经验总结，其对具体实践的指导作用属于一般迁移。 9．下列做法中，不利于促进幼儿迁移的是（   ） A．帮助幼儿总结学习中的共同规律 B．提供多样化的学习情境 C．强制幼儿死记硬背知识点 D．鼓励幼儿将知识应用到生活中 【答案】C 【详解】本题考查促进迁移的措施。强制死记硬背缺乏对知识的理解和应用，不利于迁移（C 错误）。总结规律、多样化情境、知识生活化均能促进迁移（A、B、D 正确）。 10．幼儿在绘画中学会了构图技巧，在搭建积木时也能运用类似的布局思路，这体现了迁移（   ） A．有助于幼儿形成系统的知识体系 B．能让幼儿举一反三 C．限制幼儿的创新思维 D．只在同类活动中起作用 【答案】B 【详解】幼儿将绘画中的构图技巧迁移到积木搭建中，说明迁移能让幼儿举一反三，将一种情境中的经验运用到其他情境中，有利于幼儿知识经验的拓展和灵活运用，不会限制创新思维，且迁移可以发生在不同类活动中，也并非只用于形成系统知识体系，这里主要强调举一反三的应用。 11．下列有助于促进家庭与幼儿园教育迁移的措施是（   ） A．幼儿园与家庭缺乏沟通 B．入园前组织亲子适应活动 C．禁止家长询问幼儿在园情况 D．家庭与幼儿园教育要求不一致 【答案】B 【详解】入园前的亲子适应活动能帮助幼儿和家长熟悉幼儿园环境，减少迁移中的不适应，是促进教育迁移的有效措施（B 正确）。缺乏沟通、禁止询问、要求不一致均会阻碍教育迁移的顺利实现（A、C、D 错误）。 12．亲子关系通常被分为三种类型：民主型、专制型和（   ） A．放任型 B．溺爱型 C．保护型 D．包办型 【答案】A 【详解】放任型、民主型和专制型是三种典型的类型。 13．家园教育的不一致，甚至是完全相反，可能会导致儿童（    ） A．恐惧 B．说谎 C．精神性厌食 D．多种行为模式 【答案】D 14．家庭与幼儿园迁移合作的措施中，以下哪种方式最有利于信息沟通？（   ） A．定期家长会 B．偶尔电话联系 C．只通过幼儿传达信息 D．等幼儿出现问题才沟通 【答案】A 【详解】定期家长会能系统、全面地沟通幼儿的情况，是最有利于信息沟通的方式。偶尔电话联系不够稳定；只靠幼儿传达信息可能不准确；等出现问题才沟通比较被动。 15．幼儿情商的教育指导过程当中，_____是奠定幼儿情感智力的基础。（   ） A．学校教育 B．社会教育 C．家庭教育 D．家长教育 【答案】C 【详解】家庭教育是幼儿情商发展的基础：家庭是幼儿最早接触的环境，父母的情感表达、互动方式、教养态度直接影响幼儿的情绪感知、表达和调节能力，为情感智力的发展奠定最初的基础；学校教育和社会教育是后续的补充和拓展，因此答案为 C。 二、多选题（本大题共5小题，每题2分，共10分） 16．以下哪些属于两侧性迁移的情况（   ） A．动作-动作迁移 B．语言-动作迁移 C．对角线部位的迁移 D．同侧部位的迁移 E．人体对称部位的迁移 【答案】CDE 【详解】两侧性迁移指身体一侧器官进行的学习向另一侧器官的迁移。两侧性迁移最明显的是人体对称部位，即左手—右手、左脚—右脚；其次是同侧部位，即左手—左脚、右手—右脚；最弱的是对角线部位，即右手—左脚、左手—右脚。两侧性迁移对于需要双手或四肢协调的动作技能学习具有促进作用。 17．以下哪些属于迁移（   ） A．触类旁通 B．闻一知十 C．闻鸡起舞 D．举一反三 E．邯郸学步 【答案】ABDE 【详解】学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或已习得的经验对完成其他活动的影响。按照定义，学习迁移一定会存在两种学习，并且一种学习对另一种学习还产生了影响。C选项找不出两种学习，它是条件反射。ABD是顺向迁移，先前的学习对后面的学习产生了影响。邯郸学步既是负迁移（产生了不好的影响，把之前怎么走路也忘了），也是逆向迁移（后面的学习对前面的学习产生影响，学新的没学会，原来怎么走路的也不会了）。 18．早期的迁移理论有（   ） A．概括化理论 B．形式训练说 C．学习定式理论 D．能力论 E．编码系统理论 【答案】ABC 【详解】学习迁移的理论：（一）早期迁移理论：形式训练说、共同要素说、概括化理论、转化理论、学习定势理论；（二）20世纪60年代至80年代的迁移理论：能力论、编码系统理论、认知结构迁移理论、认知迁移理论；（三）20世纪90年代后的学习迁移理论：产生式迁移理论。 19．学习迁移可分为哪几种类型（   ） A．正迁移、负迁移和零迁移 B．水平迁移和垂直迁移 C．顺向迁移和逆向迁移 D．直接迁移和间接迁移 E．一般迁移和具体迁移 【答案】ABCE 【详解】学习迁移可以分为以下几种：（一）正迁移、负迁移与零迁移；（二）水平迁移与垂直迁移；（三）顺向迁移与逆向迁移；（四）一般迁移与具体迁移。 20．以下属于迁移现象的是（   ） A．物以类聚 B．人以群分 C．举一反三 D．触类旁通 E．思维敏捷 【答案】CD 【详解】举一反三：从一种学习情境迁移到相似的另一种情境，运用已有知识解决新问题。 触类旁通：由某一事物的知识推知同类其他事物的知识，属于学习迁移。物以类聚、人以群分是社会分类现象，思维敏捷是思维品质，均与迁移无关，故排除 ABE。 三、判断题（本大题共2小题，每题3分，共6分） 21．较多共同成分将产生较大的相似性，并导致较大迁移的发生。( ) 【答案】正确 【详解】材料的相似性是影响迁移的重要因素，两种学习的材料或情境存在较多共同成分时，学习者更容易发现其中的关联，从而促进迁移的发生，且相似性越高，迁移效果往往越明显。 22．定势只能阻碍迁移，不能促进迁移。( ) 【答案】错误 【详解】定势既可能促进（熟练应对），也可能阻碍（功能固着）。 四、填空题（本大题共2小题，每题3分，共6分） 23．培养幼儿专注倾听的习惯属于幼小衔接中______的培养，有助于提升幼儿的______。 【答案】 学习适应性 课堂参与能力 24．幼儿园与小学合作设计衔接课程依据了迁移规律中的______原理，通过创设______促进迁移。 【答案】 相似性促进迁移 相似活动情境 五、名词解释题（本大题共2小题，每题3分，共6分） 25．迁移 【答案】迁移是指幼儿在学习过程中，已获得的知识、技能、经验、态度等对新的学习任务产生的影响。这种影响既可以发生在同一学习领域内，也可以跨领域存在，是幼儿学习能力发展的重要标志，体现了新旧学习之间的相互关联和知识经验的运用与拓展。 26．正迁移与负迁移 【答案】正迁移是指一种学习对另一种学习产生积极的、促进性的影响，例如幼儿学会拍球后更容易学习打篮球，先前的技能为新技能学习提供了帮助。负迁移则是指一种学习对另一种学习产生消极的、干扰性的影响，例如幼儿习惯用方言说话可能会干扰普通话的正确发音，阻碍新的语言学习。 六、简答题（本大题共2小题，每题6分，共12分） 27．幼小衔接的核心目标是什么？包含哪些关键内容？ 【答案】核心目标：促进幼儿从幼儿园生活平稳过渡到小学生活，顺利适应小学的学习与社会环境。 关键内容： 身心适应：培养幼儿的独立性、情绪调控能力，适应小学作息； 学习适应：发展专注倾听、任务意识等学习习惯，掌握基础学习方法； 社会适应：学会与新同伴、老师交往，遵守小学规则规范； 心理适应：消除对小学的陌生感和焦虑感，建立积极期待。 28．简述幼儿园 - 小学的迁移与衔接对幼儿学习习惯养成的必要性。 【答案】幼儿园时期幼儿的学习习惯多以游戏化、生活化为主，如在游戏中学习分享、遵守简单规则等。小学的学习则更具系统性、规范性，要求幼儿具备按时完成作业、认真听讲等习惯。幼儿园 - 小学的迁移衔接能让幼儿逐步从幼儿园的学习模式过渡到小学模式。例如，在幼儿园大班阶段，教师逐渐增加集体教学时间，培养幼儿的专注力和倾听习惯，为小学课堂听讲做准备；引导幼儿尝试简单的任务记录，如记住每天要完成的小任务，为小学的作业习惯打基础。通过这种衔接，幼儿能顺利适应小学的学习要求，减少因学习习惯差异带来的学习困难，为小学学习奠定良好基础。 七、案例分析题（本大题共1小题，共15分） 29．案例背景：在幼儿园的科学小实验课上，老师教幼儿认识了磁铁能吸铁制品的特性。课后，在美工区，幼儿们在玩自制小帆船的游戏，有个幼儿发现回形针可以被磁铁吸住，于是他用磁铁来控制小帆船在 “水面”（装水的大托盘）上移动，其他幼儿看到后也纷纷效仿。之后在建构区，幼儿们在搭建房子时，用磁铁来吸住一些小的金属零件当作装饰。 (1)分析此案例中体现了哪种类型的学习迁移？并说明理由。 (2)根据幼儿学习迁移的教育指导，谈谈老师可以如何进一步利用这次迁移。 【答案】(1)此案例体现了正迁移和一般迁移。正迁移是因为幼儿在科学小实验课上学到的磁铁吸铁的知识，对他们在美工区和建构区的活动起到了积极的促进作用，帮助他们创造了新玩法和解决了建构中的小问题。一般迁移是因为幼儿将在科学小实验中习得的关于磁铁性质这一普遍原理，迁移到了不同的游戏情境（美工区游戏和建构区搭建）中，而不是局限于特定的知识内容的迁移。 (2)老师可以进一步利用这次迁移： 强化知识联系：在集体活动中，引导幼儿讨论在美工区和建构区使用磁铁的情况，回顾磁铁吸铁的原理，加深他们对知识的理解和记忆，明确知识的应用场景。 拓展应用情境：在其他区域或活动中，如在角色扮演区设置一些与磁铁相关的情节，像用磁铁寻找丢失的 “钥匙”（铁制品道具），让幼儿在更多样化的情境中运用磁铁知识，进一步促进迁移。 引导归纳总结：和幼儿一起总结磁铁在不同区域的使用方法和效果，帮助幼儿归纳出磁铁在生活中的更多可能用途，培养他们迁移知识的能力，鼓励他们在园外生活中也尝试发现和运用磁铁相关知识。 八、活动设计题（本大题共1小题，共15分） 30．结合 “幼小衔接习惯培养” 设计大班主题活动。 要求体现衔接措施，包含活动目标、活动准备、活动过程三部分。 【答案】活动目标 认知目标：知道小学学习需要专注、守时等习惯，理解习惯的重要性。 能力目标：在游戏中练习专注听讲、按时完成任务等适应小学的基础能力。 情感目标：愿意主动培养良好习惯，增强入学信心。 活动准备 物质准备：沙漏、任务卡（如 “安静搭积木钟”）、“习惯小勋章”、小学作息表图片。 经验准备：幼儿对小学学习有简单了解，有基础的规则意识。 活动过程 习惯认知启动：展示小学作息表，讨论 “小学生上课要做到什么”，引出专注、守时等习惯要点。 习惯游戏训练：开展 “习惯闯关” 游戏，第一关 “沙漏计时搭积木” 练专注，第二关 “按任务卡完成作业” 练任务意识，完成后贴 “小勋章”。 家园延伸：发放 “家庭习惯记录表”，请家长配合记录幼儿在家的习惯表现，回园分享进步，强化习惯培养的一致性。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明： 内蒙古自治区对口招生幼师类《幼儿教育心理》专辑，依据《内蒙古自治区高等职业院校对口招收中等职业学校毕业生幼师类专业课综合考试指导纲要》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于内蒙古自治区对口招生第一轮高考复习教学。 本专辑第25、第26卷精准对标内蒙古自治区考纲，考试内容及范围【幼儿的学习动机与学习迁移】： 掌握学习迁移的概念与迁移的分类；掌握幼儿学习迁移的教育指导。 内蒙古自治区对口招生幼师类 《幼儿教育心理考点双析卷》 第25卷 幼儿的学习动机与学习迁移 教师讲解卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共15小题，每题2分，共30分） 1．以下不是影响迁移的客观因素的是（   ） A．教师指导 B．学习材料特性 C．媒体 D．认知结构 2．心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（   ） A．形式训练说 B．相同要素说 C．概括化理论 D．关系转换说 3．幼儿在学习数学运算后，能将其迁移到解决生活中的购物算账问题，这属于（   ） A．知识的纵向迁移B．知识的横向迁移 C．技能的正向迁移 D．技能的负向迁移 4．幼儿学会了穿衣服的技能后，更容易学会系鞋带的技能，这属于（   ） A．正迁移 B．负迁移 C．顺向迁移 D．逆向迁移 5．若幼儿在迁移过程中遇到困难，教师应该（   ） A．直接告诉幼儿答案 B．引导幼儿重新思考已有经验和新知识的关系 C．放弃该迁移任务 D．批评幼儿不认真 6．下列现象中体现出定势的阻碍作用的是（   ） A．学习加减法后学会混合运算 B．学会叔叔阿姨后叫陌生人 C．学会日字后将日字与口字弄混 D．学过纸可以写字后以为纸只能用来写字 7．布鲁纳强调“概括的原理”在迁移中的作用，其核心思想是（   ） A．知识越具体迁移越广 B．知识越基本、越概括，迁移越广 C．知识量越多越好 D．技能比概念更重要 8．圆圆发现学习方法对具体实践有指导作用，这属于（   ） A．水平迁移 B．垂直迁移 C．一般迁移 D．具体迁移 9．下列做法中，不利于促进幼儿迁移的是（   ） A．帮助幼儿总结学习中的共同规律 B．提供多样化的学习情境 C．强制幼儿死记硬背知识点 D．鼓励幼儿将知识应用到生活中 10．幼儿在绘画中学会了构图技巧，在搭建积木时也能运用类似的布局思路，这体现了迁移（   ） A．有助于幼儿形成系统的知识体系 B．能让幼儿举一反三 C．限制幼儿的创新思维 D．只在同类活动中起作用 11．下列有助于促进家庭与幼儿园教育迁移的措施是（   ） A．幼儿园与家庭缺乏沟通 B．入园前组织亲子适应活动 C．禁止家长询问幼儿在园情况 D．家庭与幼儿园教育要求不一致 12．亲子关系通常被分为三种类型：民主型、专制型和（   ） A．放任型 B．溺爱型 C．保护型 D．包办型 13．家园教育的不一致，甚至是完全相反，可能会导致儿童（    ） A．恐惧 B．说谎 C．精神性厌食 D．多种行为模式 14．家庭与幼儿园迁移合作的措施中，以下哪种方式最有利于信息沟通？（   ） A．定期家长会 B．偶尔电话联系 C．只通过幼儿传达信息 D．等幼儿出现问题才沟通 15．幼儿情商的教育指导过程当中，_____是奠定幼儿情感智力的基础。（   ） A．学校教育 B．社会教育 C．家庭教育 D．家长教育 二、多选题（本大题共5小题，每题2分，共10分） 16．以下哪些属于两侧性迁移的情况（   ） A．动作-动作迁移 B．语言-动作迁移 C．对角线部位的迁移 D．同侧部位的迁移 E．人体对称部位的迁移 17．以下哪些属于迁移（   ） A．触类旁通 B．闻一知十 C．闻鸡起舞 D．举一反三 E．邯郸学步 18．早期的迁移理论有（   ） A．概括化理论 B．形式训练说 C．学习定式理论 D．能力论 E．编码系统理论 19．学习迁移可分为哪几种类型（   ） A．正迁移、负迁移和零迁移 B．水平迁移和垂直迁移 C．顺向迁移和逆向迁移 D．直接迁移和间接迁移 E．一般迁移和具体迁移 20．以下属于迁移现象的是（   ） A．物以类聚 B．人以群分 C．举一反三 D．触类旁通 E．思维敏捷 三、判断题（本大题共2小题，每题3分，共6分） 21．较多共同成分将产生较大的相似性，并导致较大迁移的发生。( ) 22．定势只能阻碍迁移，不能促进迁移。( ) 四、填空题（本大题共2小题，每题3分，共6分） 23．培养幼儿专注倾听的习惯属于幼小衔接中______的培养，有助于提升幼儿的______。 24．幼儿园与小学合作设计衔接课程依据了迁移规律中的______原理，通过创设______促进迁移。 五、名词解释题（本大题共2小题，每题3分，共6分） 25．迁移 26．正迁移与负迁移 六、简答题（本大题共2小题，每题6分，共12分） 27．幼小衔接的核心目标是什么？包含哪些关键内容？ 28．简述幼儿园 - 小学的迁移与衔接对幼儿学习习惯养成的必要性。 七、案例分析题（本大题共1小题，共15分） 29．案例背景：在幼儿园的科学小实验课上，老师教幼儿认识了磁铁能吸铁制品的特性。课后，在美工区，幼儿们在玩自制小帆船的游戏，有个幼儿发现回形针可以被磁铁吸住，于是他用磁铁来控制小帆船在 “水面”（装水的大托盘）上移动，其他幼儿看到后也纷纷效仿。之后在建构区，幼儿们在搭建房子时，用磁铁来吸住一些小的金属零件当作装饰。 (1)分析此案例中体现了哪种类型的学习迁移？并说明理由。 (2)根据幼儿学习迁移的教育指导，谈谈老师可以如何进一步利用这次迁移。 八、活动设计题（本大题共1小题，共15分） 30．结合 “幼小衔接习惯培养” 设计大班主题活动。 要求体现衔接措施，包含活动目标、活动准备、活动过程三部分。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $